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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS EN CIENCIAS DE LA ENERGÍA
Sede Principal Los Chaguaramos, Piso 9 Caracas Distrito Capital 0212- 6063873 - 0212- 6063985

GUÍA DIDÁCTICA
DIBUJO Y GEOMETRÍA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN REFINACIÓN Y PETROQUÍMICA, PETROLÉO Y GAS

Caracas, agosto 2006

Contenido y Actividades
Capitulo I.-Geometría.

1

1.- puntos y rectas. Objetivo: Desarrollar la noción de puntos y rectas en el plano cartesiano. Actividades geométricas: a. Construcción de rectas:  Tomar una hoja en blanco y dibujar dos puntos (a, b). a b  Unir los puntos a y b (has creado un segmento de línea recta) usar escuadras. a b Concepto: La recta es la línea más corta entre dos puntos.  Trazar una recta cd paralela al segmento de recta ab . d c a b Concepto: Dos rectas en el plano cartesiano son paralelas cuando (son diferentes) no tienen ningún punto en común. Debido a lo anterior dos rectas paralelas definen un plano.  Trazar una recta cd .
ef

perpendicular a los segmentos de rectas e

ab

y

b c a f Concepto: se dice que la recta
ab

b es perpendicular a la recta
ef

, cuando al

2

cortarse forman un ángulo recto. b.- Suma de dos segmentos de recta:  Construir dos segmentos de rectas segmentos ab + cd = ad

ab

y

cd

, obtener la sumas de los

a

b

c

d

Dos segmentos de rectas se suman geométricamente colocando el extremo inicial del segundo en el extremo final del primero, de tal manera que coincidan en una misma recta.

a c.- Resta de dos segmentos de recta:  Construir dos segmentos de rectas segmentos ab - cd = ac

d

ab

y

cd

, obtener la resta de los

a

b

c

d

Dos segmentos de rectas se restan geométricamente superponiendo el segmento mas corto al largo y haciéndolo coincidir en uno de sus extremos.

b c d d.- Multiplicación de segmento. Actividades geométricas:

a

a

c

 Construir un segmento de recta ab y multiplicar por un numero natural N. multiplicar N por ab , es sumar N veces ab .

a 3 ab =

b

3

e.- División de un segmento en partes iguales.  Construir un segmento de recta ab y dividir en 3 partes iguales. 3 2 1 a b

Se coloca un segmento de recta auxiliar unida a uno de los extremos de la recta inicial formando cualquier ángulo, se traza sobre ésta la cantidad de segmentos iguales, tantos como partes en que se quiera dividir la recta, se une el extremo final del último segmento trazado en la recta auxiliar con el extremo de segmento inicial, y se trazan paralelas a éstas, para cada división del segmento auxiliar. Teorema de Thales de Mileto: “Si dos rectas que se cortan son intersecadas por un haz de rectas paralelas, determinan en las dos rectas segmentos proporcionales”. f.- Intervalos reales:  Actividades geométricas: el facilitador deberá usar las Pág. 0-1, 0-2, 0-3 y 0-4 del capitulo de intervalo del libro de Pedro Alson.  visitar la siguiente página web http://www.iesadpereda.net/thales/thales_ejercicio.htm g.- Pares ordenados y puntos de plano: 1. Construir un eje de coordenadas cartesianas ( x,y) usando papel milimetrado. 2. Ubicar en el sistemas de coordenadas la siguiente lista de puntos: (x1,y1),(x2,y2),(x3,y3),(x4,y4),(x5,y5),(x6,y6)……... 3. Construir una recta con los siguientes puntos: p0 (x0, y0), p1 (x1, y1). 4. Medir la distancia entre los puntos p0 y p1. 5. Medir las diferencias entre las coordenadas x e y de los puntos p0 y p1, las cuales se denominaran a y b, realizar la suma de los cuadrados de a y b, obteniéndose un valor c. calcular la raíz cuadrada de c. compare con el valor obtenido en la actividad 4.

4

Construir una recta paralela a que pase por el punto p2 (x2. 8. y2). 1995-2003 5 .y3). Calcular con un transportador la pendiente de la recta . Producto Interno Bruto a precios constantes. 7.6. 9. En la siguiente tabla: construir una gráfica en los ejes ordenados (Millones de Bolívares Vs Tiempo). según clase de actividad económica. Construir una recta perpendicular a que pase por el punto p3 (x3. para cada uno de los productos internos brutos.

212 14.079 14.420 1996 150.518 45.158 37.520 93.951 36.931 408.365 18.563 130.774 14.418 111.950 29.166 85.256 31.273 583.085 27.839 28.898 53. Imputados Sub total Mas: Derechos de Importación 2003 (P) 495.247 133.558 167.724 396.101 424.235 31.709 32.190 75.086 38.342 1998 167.905 153.481 50.030 28.709 36.912 10.451 14.748 4.382 27.241 28.575 45.212 246.961 164.524 16.404 1995 566.901 48.198 148.692 535.531 14.308 365.688 16.506 150.634 555.490 2002 (P) 138.948 43.023 15.418 111.521 5.240 11.488 158.627 139.700 36.779 19.420 5.119 46.042 94.701 47.771 406.061 551.943 252.003 19.066 123.330 46.185 9.702 14.864 30. Almacenamiento y Comunicaciones Instituciones Financieras y Seguros Bienes Inmuebles Servicios Prestados a las Empresas Serv.456 47.872 240.959 27.768 38.964 4.866 26.459 36.534 1999 565.865 46.247 133.801 156.870 2002 (P) 547.459 416.428 247.040 45.356 5.368 1995 139.637 2000 584.251 568.135 18.884 19.526 5.880 38.686 19.640 113.534 164.948 28.321 5.813 24.104 47.813 2001 158.961 38.954 129.133 37.919 16.337 4. Sociales y Person.552 38.261 47.342 31.371 33.003 3.asp Ejemplo: Millones de Bolívares CONCEPTOS Actividades Petroleras Petróleo y Gas Natural 2003 (P) 123.798 104.053 4.787 489.515 33.896 7.610 264.999 556.076 7.715 Fuente: http://www.838 11.533 168.881 123.711 30.649 42.798 67.862 10.052 36.175 138.228 2001 600.644 14.110 82.258 46.528 48.563 130.960 50.828 5.105 10.995 5.436 6.684 5.433 45.139 121.806 11.745 39.535 12.462 255.588 129.913 3.217 28.783 14.849 11.494 166.174 89.549 28.777 19.186 5.490 19.284 173.827 397.827 423.569 253.954 129. Banc.275 87.215 20.420 30. y Privados no Lucrativos Productores de Servicios del Gobierno General Menos: Serv.234 419.066 123.182 14.023 1999 155.798 104.613 1998 602.440 4.755 15.386 6.gov.453 587.640 113.913 1997 601.091 9.874 255.575 26.576 39.195 159.863 10.900 44.ve/cuentasnacionales/cuentas.917 4.368 28.139 121.681 49.971 13.256 1997 164.606 256.166 5.522 45.Millones de Bolívares CONCEPTOS Total Actividades Petroleras Petróleo y Gas Natural Refinación Actividades no Petroleras Productoras de Bienes Agricultura Minería Manufactura Electricidad y Agua Construcción Productoras de Servicios Comercio Restaurantes y Hoteles Transporte.161 6.771 10.462 28.665 1996 565.462 2000 159.490 136.046 163.553 29.490 136.535 4.344 28.454 43.604 39. Comunales.733 44.724 79.584 44.027 8.499 7.497 587.262 55.ine.186 9.987 31.339 6.593 36.023 30.959 6 .495 3.888 155.

 Actividades geométricas: el facilitador deberá usar las Pág. además.234 419.101 424.Refinación Actividades no Petroleras 19. Una recta con m<0 y b<0 b.284 28.931 408.ine. Una recta con m<0 y b>0 d.961 30. Dado dos puntos p0 (x0. Una recta con m=0 y b<0 7 .533 30. 1. y1) obtener la pendiente.494 Fuente: http://www. Una recta con m=0 y b=0 h. y – y1 = m1 (x – x1) .y0) y p1(x1.588 24.724 396.459 416.046 27. Una recta con m<0 y b=0 g.  Actividades matemáticas: El facilitador deberá usar como apoyo la Guía del trayecto inicial de Misión Sucre de matemática I (modulo II). 25 al 71.801 31. Pág.905 31. 6-1 al 6-7 del capítulo de rectas del libro de Pedro Alson. Una recta con m>0 y b=0 f.198 28. Una recta con m>0 y b<0 c. de la bibliografía sugerida. -La ecuación de la recta con respecto a la pendiente es y = m x+b.827 397.ve/cuentasnacionales/cuentas. la ecuación de la recta que pasa por estos dos puntos y el punto de corte con el eje y. Sea .gov. Una recta con m<0 y b>0 e.asp En función de la información obtenida en las graficas el facilitador deberá generar preguntas sobre la variación de las actividades económicas en el país.771 406. donde m es la pendiente de la recta y b el punto de corte con el eje y. Orellana Mauricio & Márquez Luis.308 365. Represente gráficamente en el eje de coordenadas xy lo siguiente: a. 2.827 423.

udea.htm La distancia entre un punto P y una recta R es la longitud del segmento de recta que es perpendicular a la recta R: Ax + By + C = 0 y la une al punto P(x1. http://descartes. calcular las diferencias entre las coordenadas x (x2-x1) e y (y2-y1) de los puntos p 0 y p1. Dada la posición en función del tiempo.cnice.es/Bach_CNST_1/Geometria_afin_analitica_plano_ lugares_geometricos/Geometria_4.html . será la raíz cuadrada de el valor obtenido en c. Dado los puntos p1 (x1.11.Sean dos rectas: Recta 1: y Recta 2: . realizar la suma de los cuadrados de a y b. Puede calcularse así: . visitar la siguiente página web: Ecuación de la recta (ejercicios resueltos): http://huitoto. obteniéndose un valor c. 2.Distancia entre dos puntos: 1. y son paralelas si m1 = m2 Son perpendiculares si 3. El facilitador deberá asignar problemas matemáticos relacionados con rectas.y1).mecd.y2).y1) y p2 (x2. Usar la siguiente página Web para las demostraciones de distancia entre dos puntos.edu. Instante t en segundos (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Posición X en metros (m) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 8 . las cuales se denominaran a y b respectivamente.co/Matematicas/4. 4.3. La distancia d entre los puntos p0 y p1. basados en datos de variables sociales actuales y conceptos físicos y químicos. representar en un gráfico la posición para cada instante de tiempo indicado en la tabla. colocando en la ordenada (eje vertical) la posición (X) y en las abcisas (eje horizontal) el tiempo (t).

movimiento rectilíneo uniforme. rectas paralelas y perpendiculares. la conversión es: 1 mA=10-3 A. entre otros. Problemas aplicados de la ecuación de distancia entre dos puntos. xo es el corte con el eje vertical. y exprese la ecuación de la recta para este problema. Determinar el valor de la resistencia. 9 . obedece al modelo de la ecuación de la recta (y = m x +b).Ángulos: Actividades geométricas:  Dibuje dos (2) segmentos de rectas que parten de un mismo punto y mida con un transportador los grados que existe entre los segmentos de rectas. donde el estudiante calcule la distancia entre dos puntos. donde R es la resistencia. 2. la cual escribiremos: x = v .  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si menos de 90°. donde el intervalo de tiempo ∆t = tf-t0 (tiempo final y tiempo inicial respectivamente entre dos puntos cualesquiera de la recta). Nota: Es interesante destacar que obtenemos una recta cuya pendiente es la velocidad. construcción civil. Nota: se debe transformar miliamperios a amperios. como se muestra en la figura: De la figura anterior.De esta manera. distancia entre un punto y una recta. calcule la distancia total recorrida. veremos que encontramos una línea recta. ∆ t + xo. demuestre que la ecuación dada para la Ley de Ohm (V=R. 5. escalas de temperatura.. 4. La ecuación anterior. aplicados a economía. I la Intensidad y V es el Voltaje) es igual a la ecuación de la recta representada en dicha grafica. En la gráfica de Voltaje Vs Corriente. v es la velocidad (pendiente de la recta). De esa manera la ecuación del espacio en función del tiempo que a partir de ahora la llamaremos ecuación horaria. rectas de calentamiento. El facilitador deberá asignar ejercicios de la bibliografía sugerida. de la recta.I→R=∆V/∆I.

Mida los grados desde el segmento horizontal.  Trace tres (3) segmentos donde la suma en grados entre ellas formen 90°.  Trace tres (3) segmentos de recta donde la suma en grados entre ellas formen 180°.  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si mas de 180°. 10 . b) El giro durante 1 hora de la manecilla horaria de un reloj. Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si 90°.  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si mas de 90°.  Trace dos (2) segmentos de recta que se intercepten y mida los grados en los cuatro (4) vértices que se forman.  Trace un (1) segmento de recta horizontal y en uno de los extremos trace dos segmentos de rectas que partan del mismo punto.  Proporciona medidas en ángulos aproximadas para cada hecho descrito a) La mayor flexión posible del brazo a la altura del codo.  Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si 180°.

Concepto: teoremas relativos a la suma de los ángulos internos y ángulos externos de un triangulo.  Construya dos triángulos con lados proporcionales y ángulos iguales. ángulos llanos. ángulos opuestos por el vértice. demuestre que la razón de proporcionalidad es igual para ambos. ángulos cóncavos. obtusángulo. acutángulo. ángulos complementarios. escaleno. equilátero). rectángulo.1. ángulos rectos. 11 . con cada uno de los triángulos realice las siguientes actividades: (use diferentes colores para cada actividad) 1) trace una recta que divida a cualquiera de sus ángulos en dos partes iguales. 2) Ubique el punto medio de cualquiera de los lados de los triángulos y trace una recta que forme 90° con dicho punto.  Demuestre que la sumatoria de los ángulos internos es igual a 180°. ángulos suplementarios. ángulos. Nota: la razón de dos segmentos de rectas es el cociente de sus longitudes.  Mida con un transportador los ángulos externos del triangulo y Demuestre que la suma de los ángulos externo es igual a 360°. 3) Trace una recta desde un extremo del triangulo al punto medio del lado opuesto. ángulos obtusos. y mida con un transportador los ángulos internos. Actividades geométricas: Construcción de triángulos:  Dibuje los diferentes tipos de triángulos (isósceles. 2. Concepto: semejanzas de triángulos.  Dibuje dos triángulos. el primero con los tres lados iguales y el segundo con sus tres lados desiguales.  Construya un triangulo cualquiera.Triángulos. ángulos adyacentes.c) El giro durante un minuto del minutero de un reloj d) El máximo giro posible de la cabeza de una persona e) El máximo giro posible de la muñeca de una persona Conceptos: Vértices. ángulos agudos.

 En la línea en blanco escribe la expresión siempre. c) La medida de un ángulo externo de un triángulo es igual a la suma de las medidas de los ángulos internos lejanos. mediatriz. 2) Trace las tres alturas y ubique la intercepción con un punto.  Para las siguientes actividades dibuje un triángulo equilátero y un triangulo escaleno: 1) Trace las tres medianas y ubique la intercepción con un punto. 12 . mediana. Conceptos: baricentro. e) Las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares entre sí. b) Un rombo es un cuadrilátero con dos y sólo dos lados paralelos. los otros dos ángulos son suplementarios. 4) Trace las tres mediatrices y ubique la intercepción con un punto. vértice . según corresponda a) La suma de las medidas de los ángulos de un triángulo _______ es 180°. ortocentro. Si es falsa.  Colocar una (V) si la proposición es verdadera. Conceptos: altura.  Dibuje un triangulo rectángulo mida todos los segmentos de rectas que lo componen y demuestre que el cuadrado de el segmento mayor es igual a la sumatoria al cuadrado de los segmentos de rectas restantes. circuncentro. bicectriz. algunas veces o nunca. incentro.4) Trace una recta que parta de un extremo del triangulo y que forme 90° con el lado opuesto. 3) Trace las tres bisectrices y ubique la intercepción con un punto. d) Si un ángulo de un triángulo es recto. sustituye la palabra subrayada a fin de obtener una proposición verdadera a) Dos ángulos consecutivos de un paralelogramo son complementarios.

j) Una diagonal de un rombo __________ es congruente a un lado. cateto opuesto. e) Un cuadrado ___________ es un rombo. demuestre que (sen )2 + (cos )2 = 1 y  Dibuje un triangulo cualquiera y mida sus lados y ángulos. los ángulos alternos internos formados __________ son iguales.  Dibuje un triangulo rectángulo y mida sus lados. determinar los valores numéricos para cada ángulo.  Un lote ejido rectangular mide 100 por 50 mts. c) Las diagonales de un trapezoide __________ son perpendiculares. h) Una recta que una los puntos medios de los lados de un triángulo ___________ es paralela al tercer lado.  Dibuje un triangulo rectángulo y mida los valores de coseno y seno de los ángulos. Hipotenusa. 13 . ¿Qué distancia se ahorrará un perro si camina a lo largo de una diagonal del lote para llegar al vértice opuesto. la suma de las medidas de los ángulos externos es este polígono ____________ cambia. f) Si dos rectas son cortadas por una transversal. d) Un trapezoide ____________ es un paralelogramo.b) Las diagonales de un cuadrilátero ___________ lo dividen en cuatro triángulos congruentes. Si se supone que se requiere 1 metro adicional de cable para hacer los amarres ¿cuánto debe medir el trozo de cable necesario para unir la parte superior de la antena con el gancho? Conceptos: teorema de Pitágoras. i) Si el número de lados de un polígono se duplica. cateto adyacente. demuestre que: Conceptos: teorema del seno. en vez de caminar a lo largo de la parte externa del terreno?  Una antena vertical de 30 metros debe ser sostenida por un cable atado a un gancho sobre el piso a 20 metros de la base de la antena. g) Un ángulo externo a la base de un triángulo isósceles ___________ en un ángulo obtuso.

con una diferencia de altura (∆h) de 60 m.htm 3.mecd. demuestre que: a2 = b2 + c2 − 2bc * cos(A). calcular la pendiente de la carretera por donde viaja el automóvil. Dibuje un triangulo cualquiera y mida sus lados y ángulos.B una distancia de 400 m.-Circunferencia Actividades geométricas:  Partiendo de un punto en el papel. b2 = a2 + c2 − 2ac * cos(B). Actividades matemáticas: 1. Páginas Web sugerida: http://descartes. . El facilitador deberá asignar ejercicios matemáticos sobre ángulos y triángulos.cnice. ubique la punta del compás en dicho punto y con cierta abertura inicie el trazado hasta realizar un giro completo. 2.es/Geometria/pitagoras_pgs/Teorema_de_Pitagora s. Un automóvil viaja por una carretera y recorre de A . c2 = a2 + b2 − 2ab * cos(C) Conceptos: teorema del coseno. Conceptos: La circunferencia es una curva cerrada cuyos puntos están a 14 .

 Trace una recta desde el punto medio de la circunferencia anterior hasta cualquiera de los extremo de ella.igual distancia de otro fijo que se llama centro. pasando por el punto centro. una coma y después el nombre del segmento que forma el radio. es el segmento que une 2 puntos de la circunferencia.  Trace una recta que pasa por el centro del punto y abarque en ambos extremos de la circunferencia. Conceptos: Cuerda. Conceptos: Diámetro (d). limitada por dos puntos de ella. es un trazo que une 2 puntos (distintos) de la circunferencia  Arco: es una parte o subconjunto de la circunferencia. Para ello. Si no tiene letras. 15 . dentro de un paréntesis redondo. Conceptos: Radio (r).  Trace una recta cuyos extremos son dos puntos (distintos) de la circunferencia. lo identificamos con r. es el segmento que une el punto centro con cualquier punto de la circunferencia.  Trace una recta que corte 2 veces la circunferencia. . y luego. El radio permite nombrar a la circunferencia. colocamos la letra del punto centro. se coloca el símbolo de circunferencia. . El diámetro equivale a la medida de 2 radios.

 Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. 1. donde la distancia de 16 . Toda recta tangente es perpendicular al radio en el punto de contacto. ° Concepto: rectas tangentes a una circunferencia. Conceptos: Circunferencias secantes.  Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. Conceptos: circunferencias tangentes.  Trace una recta que corte a la circunferencia en un punto. donde las distancias de los centros sea menos a la suma de los radios. donde las distancias entre los centros sea igual a la suma de los radios.Concepto: rectas secantes a una circunferencia.

o sea que sus centros coinciden. Usar la siguiente página Web para las demostraciones circunferencias y rectas. Conceptos: Circunferencias tangente interior. y. con el compás trace una circunferencia que tenga como centro el punto C y radio P. donde la distancia de los centros es nula. k). y) de la actividad anterior. k) y P (x. 3. x2 + y2 = r2.  Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. Actividades matemáticas: 2. Calcule el punto de tangencia. construya una circunferencia con centro (h. 4. y). ubique los puntos C (h. Para x=0. y la ecuación para x=0. Se sugiere que el facilitador realice ejercicios de completación de 17 . 6. calcular la distancia entre los puntos C y P. y=0. y la ecuación de la circunferencia. y construya la ecuación general de la circunferencia. Conceptos: construcción de circunferencias en el plano cartesiano.5.los centros es igual a la diferencia de los radios.  Dibuje un eje de condenadas x. El facilitador deberá asignar ejercicios matemáticos sobre circunferencias. y. y=0. Dibuje un eje de condenadas x. la ecuación de la recta tangente. y radio r y trace una recta tangente. Calcular el radio de la circunferencia entre los puntos C (h. k) y P(x. Conceptos: Circunferencias concéntricas.

: • • • • sen (180º .) = coos( )/seen( ) = 1/tg( ) Ángulos suplementarios. • Ángulos complementarios.: • • • • sen (.: • sen (90º .) = sen cos (180º .) = -cos tg (180º .) = cos cos (90º . y 90º .mecd.) = sen tg (90º . A continuación se dan las relaciones fundamentales entre ellas.) = -tg Ángulos opuestos. y 180º . y .) = -sen cos (.cuadrados para calcular el centro y el radio de una circunferencia dada su ecuación en forma canónica.cnice.) = cos • 18 .htm Relaciones entre las razones trigonométricas de algunos ángulos Si dos ángulos son complementarios (suman 90º) sus razones trigonométricas están relacionadas.es/Geometria/rectas_angulos_circunferencia/U D1JLR. También lo están las de los ángulos suplementarios (los que suman 180º) y las de los opuestos (los que suman 360º). Se le sugiere visitar la siguiente dirección: http://descartes.

El área es aditiva. y + 180º: • • sen ( + 180º) = -sen cos ( + 180º) = -cos tg ( + 180º) = tg • • 4.1.) = -tg Ángulos que difieren en 180º.  En las figuras que siguen.. El área de las figuras planas está estrechamente asociada a unidades de medidas.• tg (. Para calcular el área de una figura plana se debe comparar ésta con una unidad de medida conocida. El área de un cuadrado unitario es igual a 1. Para calcular el área de polígonos y círculos se aplican diferentes procedimientos. a los polígonos) y que posee las siguientes características: • • • • El área no es negativa.Área de polígonos triangulares: 19 . halla una aproximación del área de la figura sombreada si el lado de cada cuadradito mide 1 metro 4. El área se conserva durante el movimiento.Áreas: El área puede definirse como la característica numérica que se atribuye a figuras planas de cierta clase (por ejemplo. A continuación se detalla cada uno de ellos.

Triángulo cualquiera Área del triángulo = 4. Cuadrado Área de cuadrado = n2 3. 1. dividido en dos. Trapecio Área de trapecio = 5.Área de polígonos rectangulares: 1.El área de un triángulo es igual al producto de la base por la altura. Trapezoide 20 . Triángulo rectángulo Área del triángulo rectángulo = 2. Rectángulo Área de rectángulo = 2.2. Rombo y Romboide Área de rombo ó romboide = 4.

Área del círculo Un círculo se puede definir como la parte del plano que está limitada por una circunferencia. Área del círculo = Se le sugiere visitar la siguiente dirección:  Encuentra el área de la figura sombreada en cada uno de los siguientes dibujos: 4 las otras figuras son similares a las indicadas. El área del círculo es . Las medidas de 5.Área de trapezoide (ABCD) = Área de trapezoide (ABCD) = 4. hallar las pendientes y resaltar de modo expresivo la forma y accidentes del terreno. 2 Para representar el terreno se imagina que una serie de planos horizontales y equidistantes entre sí una longitud determinada. donde r es el radio de la circunferencia. o cota. 21 . la altitud de cualquier punto.3. cortan la superficie del terreno.Topografía: Curvas de Nivel: 2 Una representación práctica del terreno debe permitirnos determinar. ya que todos sus puntos tienen la misma altitud. Lo que en 4 Geometría Descriptiva se denomina Sistema Acotado cumple estas condiciones y es empleado en las realizaciones de los mapas topográficos.. al menos de manera aproximada. según unas curvas que se llaman de nivel.

La inclinación. DE = diferencia en elevación. 5. Una vez que se tienen estas dos figuras a 22 .Si junto con a la proyección de estas curvas se anota la cota del plano que la determinó se obtiene una representación bastante práctica del terreno. Cálculo de la pendiente en un mapa topográfico Por lo general. Y la distancia horizontal se puede calcular usando la escala del mapa. Por ejemplo. La fórmula para determinar el porcentaje de inclinación es: S= (DE/L) x100 por ciento. donde: S = porcentaje de inclinación. expresada en porcentaje. En la ilustración sobre estas líneas se trata de curvas con una equidistancia de 25 metros y se resalta una de cada cuatro (4x25=100). los cambios de pendiente son descritos en términos de porcentaje de inclinación. anotando la cota y resaltando una de ellas cada cuatro o cinco. Aquí se considera que el hecho de que la Tierra tenga forma de elipsoide como carente de gran importancia. Casi siempre podrá calcular la diferencia en elevación contando las curvas de nivel a lo largo de la distancia que se quiere medir. Las curvas de nivel se suelen dibujar con trazo fino.1. en el caso de una equidistancia de 20 metros el hacerlo cada 5 puede contribuir a una mayor claridad. L = distancia horizontal. usted puede determinar que la diferencia en elevación es de 10 metros (10 intervalos de contorno x 1 metro / intervalo de contorno). proveyendo así un lenguaje uniforme para el entendimiento de la topografía. es el número de unidades de levantamiento (cambio de elevación vertical) en 100 unidades de distancia horizontal. Si se tienen dos variables de la ecuación anterior usted puede calcular la tercera variable. si está usando un mapa con un intervalo de contorno de 1 metro y hay 10 curvas de nivel entre la cima de una pendiente y su base.

hay un metro de cambio vertical. si una inclinación tiene 25 metros de cambio de elevación vertical sobre una distancia horizontal de 100 metros. De igual manera. bien sea para arriba o para abajo. Esto significa que por cada cuatro metros de distancia horizontal. tiene una proporción de inclinación de 4:1 (S = 100/4). entre más empinada la inclinación. En general. la accesibilidad al potencial de construcción y otros factores.  Interpretar los resultados y su posterior aplicación. incluyendo la susceptibilidad a la erosión. OBJETIVOS:  Conocer y aprender los métodos para el cálculo de áreas. El punto para establecer los porcentajes relativos de inclinación o proporciones es para ayudarle a entender las funciones ambientales y limitaciones del sitio. Las inclinaciones también se pueden expresar como una proporción. Dependiendo de la escala del mapa y del método o instrumento utilizado.mano. la fórmula para expresar la inclinación como una proporción es S=L/DE. entonces se puede calcular la inclinación.2-Cálculo de áreas de mapas topográficos.  Establecer el grado de precisión entre los diferentes métodos. deslizamiento y la fuga rápida de aguas lluvias. será también la precisión del resultado obtenido. Uno de los principales objetivos de los levantamientos topográficos es la determinación del área de las zonas o parcelas a que el levantamiento se refiere. 5. Por ejemplo. es mayor el potencial para la erosión. la medición de áreas sobre mapas y planchas es indispensable en trabajos o proyectos de ingeniería. MÉTODOS: Por compensación de figuras geométricas: 23 .

Mediante papel milimetrado o cuadriculado. Medición de áreas con red de puntos. PROCEDIMIENTO: Sobre una hoja de papel transparente se dibuja el perímetro del arrea que se quiere medir.Este método consiste en descomponer la zona. etc. A4 = ( b X h ) / 2 At = A1 + A2 + A3 + A4 Según la escala del mapa. Se realiza el conteo de los cuadros que quedan parcialmente sobre el perímetro y los resultantes que quedaron sobre el perímetro. cuadriláteros y trapecios. se determinan las dimensiones de cada figura. etc. Se divide el área por secciones adoptándolas a figuras geométricas regulares como triángulos. cuya área se desea calcular. la figura geométrica mas empleada es el triángulo. A1 = ( b X h ) / 2. Se calcula el área de cada figura aplicando las formulas correspondientes. Sin embargo. trapecios. Se multiplica el valor de un cuadro por el número total de cuadros. se calcula el área y la sumatoria de todas las arreas de las figuras. triángulos. es el arrea requerida. Este papel transparente con el dibujo del perímetro se coloca sobre una hoja de papel cuadriculado y se cuentan los cuadros de 5 X 5 mm que quedan completamente dentro del perímetro del arrea a medir. A2 = ( b X h ) / 2. en figuras geométricas regulares como cuadriláteros. A3 = ( b X h ) / 2. PROCEDIMIENTO: En una hoja de papel transparente se elabora una red de puntos con una 24 . se hace la conversión de este resultado a su equivalente en el terreno. Según la escala del mapa. PROCEDIMIENTO: Sobre una hoja de papel transparente se dibuja el perímetro del arrea que se desea medir. Se calcula el arrea del terreno que representa un cuadrado de acuerdo con la escala.

5 0 1. La escala puede ser de ampliación o de reducción.0cms entre puntos. de acuerdo a su separación. pero tienen el inconveniente que no se pueden representar los detalles. Otra escala puede ser por ejemplo que 1 cm en el plano equivale a medio metro en el terreno. la cual indica que es una escala pequeña. Para expresar el valor de la escala de un plano o dibujo se puede hacer en palabras. debido a que las dimensiones medidas en los levantamientos son mucho mayores que el tamaño del papel donde se va a dibujar el objeto medido.3-Escalas Para dibujar los resultados de cualquier figura plana. si se emplean escala de ampliación o de aumento. Por ejemplo: un centímetro en el plano equivale a 10 kilómetros en el terreno. 25 . De acuerdo a la escala del mapa. Esta red se coloca sobre el mapa y se cuentan los puntos que quedan dentro del perímetro. se calcula el arrea del terreno para un punto. En mediciones de objetos diminutos. es necesario utilizar el concepto de escala. Las escalas grandes son utilizadas por arquitectos para representación de detalles como puertas. Métodos de dar Escala En palabras La escala en palabras. la cual representa la relación entre el número de unidades de longitud en el plano y el número de unidades de longitud en el terreno. En topografía normalmente se utilizan escalas de reducción. en forma gráfica o por fracciones representativas. Se multiplica el valor de un punto por la sumatoria de los puntos. son bien detallados pero no se pueden representar muchos objetos en el mismo plano. se expresa relacionando el número de unidades en el plano o dibujo (generalmente una unidad) respecto al número de unidades que representa en el terreno. según sea 0. debido a la reducción significativa en las dimensiones.5 o 1. 5. Se suman los puntos que quedan dentro del arrea y los que quedaron sobre el perímetro. ventanas y detalles constructivos especiales. Se realiza el conteo de los puntos que quedaron sobre el perímetro del arrea y se dividen por 2.0 cm.separación que puede ser 0. la cual representa una escala grande.

Escala gráfica Se representa mediante una línea o barra dibujada en el mismo plano del levantamiento topográfico. ya que si se hace una reducción o ampliación del dibujo. 1 cm en el plano º 0. Fracción de Escala = 1 / Factor de Escala = Número de Unidades en el plano (1) / Número de unidades en el terreno En términos generales la magnitud de las escalas para los trabajos de topografía puede ser del siguiente orden de magnitud: 26 . la escala gráfica lo hará proporcionalmente. es decir la escala numérica es: 1:50 Si la fracción de escala o escala numérica se expresa de la forma 1:E.000. es decir la escala numérica sería 1: 1´000. al valor de E se le conoce como el factor de escala. con unas divisiones que representan la relación de unidades en el plano a unidades en el terreno. facilitando la medición a escala entre dos puntos cualesquiera en el plano reducido o ampliado Por una fracción representativa Es el método corrientemente utilizado para indicar la escala en forma numérica. las unidades del numerador y del denominador deben ser iguales. Como se deduce la escala expresada mediante fracción representativa es adimensional.5 metros en el terreno: 1 cm plano º 50 cm en el terreno. La fracción tiene por numerador el número de unidades en el plano que por lo general siempre es uno (1) y por denominador el número de unidades equivalentes en el terreno. Ejemplo: La escala 1/100 ó 1:100. ó que una (1) pulgada en el plano equivale a 100 pulgadas en el terreno. al convertirlas en fracciones representativas quedarían de la siguiente forma: 1 cm en el plano º 10 Km en el terreno: 1 cm en el plano º 1000000 cm en el terreno. Las escalas expresadas anteriormente en palabras. o lo que es lo mismo. Normalmente la primera división de la escala gráfica tiene unas subdivisiones más pequeñas o secundarias y el resto de divisiones se llaman divisiones primarias. Puede ser abierta o plena. Esta escala significa que un (1) centímetro el plano representa 100 centímetros en el terreno. Todo plano debe llevar una escala gráfica.

En realidad la escala depende del tamaño del terreno a representar y del tamaño de la hoja de papel en la cual se va a dibujar el plano.000. Realizar dibujos de figuras a diferentes escalas. 1. 3.000 Escalas intermedias entre 1:10. El estudiante debe dibujar y llevar a escala el plano de la casa donde habita. 2. mediante una cuadrícula o mediante triangulación. calcular un área 4. 3. Realizar una figura compuesta por cuadrados. El facilitador deberá asignar diferentes mapas topográficos donde los estudiantes establezcan rutas para la colocación de tuberías y definan el área y las diferentes pendientes. el estudiante deberá designada por el facilitador.000. Haciendo uso de un mapa y de la escala que en él figura. se suelen emplear escalas de 1:10. para ciudades escalas de 1:50. Calcular el área a esa figura. para departamentos de 1:500. Actividades matemáticas. El estudiante debe calcular el área de la casa donde habita. círculos y triángulos. 4. menores de 1:1. estima el área en kilómetros cuadrados de nuestro país y de nuestro estado. El facilitador deberá asignar a los estudiantes la búsqueda de mapas topográficos a diferentes escalas. 27 . Actividades geométricas: 1.000 Para el dibujo de planos de levantamiento de planos catastrales.000.000 y 1:1. Usando un mapa topográfico.000 y escalas geográficas mayores de 1:500. 5. 2. En una hoja en blanco dibujar diferentes figuras geométricas y con una regla medir la altura y la base.• • • Escalas pequeñas: Mayores de 1:10.000 Escalas grandes. calcular el área.

Volúmenes Igual que sucede con la medida del área.a lados. corresponde al espacio que dicho cuerpo ocupa y su medida sería el número de unidades que "cabrían" en ese espacio. Cuerpo cuya Pirámide polígono triángulos. V=h. para poder conocer el volumen de cualquier cuerpo debemos recurrir a medidas indirectas y al uso de determinadas fórmulas matemáticas. Ortoedro donde las Cubo tres dimensiones son iguales.6.p.l. El volumen de un cuerpo cualquiera. VOLUMENES NOMBRE DEFINICION Cuerpo geométrico B=área de la base h=altura FIGURA TERMINOS FORMULA cuyas bases son dos Prisma polígonos iguales y paralelos y sus caras laterales paralelogramos Prisma cuyas bases son dos rectángulos.B son Ortoedro a=ancho V=h. Área = 6a a=lado V=a³ base y sus caras laterales geométrico que Se Cilindro forma por la rotación de un rectángulo como lo indica la figura. Es el Cuerpo r=radio h=altura geométrico es un cualquiera B=área de la base h=altura Área: 2(ah + al + hl) l=largo h=altura Tiene 12 2 V=h. Evidentemente necesitamos alguna unidad que nos sirva de referencia y conocer la relación entre esta unidad y otras que se puedan usar en la medida de volúmenes. en una primera definición..r² 28 . En este apartado se intentará clarificar esas primeras ideas.

Dibujar en hojas blancas las figuras geométricas vistas anteriormente. r=radio Actividades geométricas: 1. miden el doble del diámetro de las naranjas esféricas del Sur del Lago ¿pagarías cinco veces más por las naranjas de Nirgua? ¿Por qué? 29 . Calcular el volumen.Es forma el Cuerpo por de la un r=radio h=altura geométrico que se Cono revolución triángulo rectángulo alrededor de uno Cuerpo geométrico que se forma por la Esfera revolución completa de un semicírculo de su alrededor diámetro. 3 cm de arista. y se desea saber cuantos cubos de 2 cm 3 de volumen podrá contener el primer cubo.2 cm. Actividades matemáticas: 1. ¿Cuál es el volumen de dicho tanque? 5. 2. 3. Si las naranjas esféricas de Nirgua. Si el lado de un cuadrado aumenta al doble.. 4. respectivamente. Calcula también la longitud de las diagonales marcadas. y se desea saber cuantos cubos de 2 cm3 de volumen podrá contener el primer cubo. Se dispone de un primer cubo de 6 cm de arista. La forma de un tanque de gas en la refinería El Palito es de cilindro circular recto de 15 metros de longitud y 4 metros de diámetro. 4. 4 cm. y 5 cm. con un hemisferio en cada extremo del cilindro. Estado Yaracuy. Calcula el área y el volumen de un ortoedro de dimensiones 2. Se dispone de un ortoedro cuyas dimensiones son 6. ¿Qué ocurre con el área y su perímetro? 2.

dibuje la gráfica de una recta.5 cms de diámetro pero sólo es posible encontrar limones de 4 cms de diámetro. x=1 x=-1 y=5(1)+1 y=5(-1)+1 y=5+1 y=-5+1 y=6 y= -4 Así sucesivamente para diferentes valores de x. Nota: La ecuación de la recta obtenida anteriormente de forma y= mx +b esta expresada en términos de x. Dados los puntos de corte en el eje de coordenadas xy: (0.. determina. es decir. • Funciones. Por 30 .6. 1. la gráfica de f(x)=mx+b. el coeficiente de x. salvo traslación. m. son "cuesta la punto de y. ¿Cuántos de estos últimos limones serán necesarios para preparar la receta? Capitulo II. la cual se expresa de la siguiente forma y=f(x).0). (1.Funciones.3). ecuaciones e inecuaciones. Las gráficas de las funciones polinómicas de 1º grado f(x)=mx+b rectas. a determina pendiente de la recta y b nos da un la recta: el punto de corte con el eje tanto. Una receta con limones requiere 15 limones esféricos de 2. determine la pendiente y la ecuación de la recta. donde f(x) es una función y se define como la transformación que asocia para cada valor de x un valor o varios valores de y. "cuesta arriba" si m>0 y abajo" si m<0. Ejemplo: y=f(x)= 5x+1 Para cada volar de x corresponde un valor de y.

d. ). Comente con su profesor lo que ocurre con el punto cero.5. b. ). suma de curvas. ). c. Realice el mismo paso anterior pero con la función: (x. ). (-2. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 4. (2. situé sus correspondientes puntos en el plano cartesiano y finalmente una los puntos marcados. (-2. La función de esta curva es y = -x (curva cambio de signo). (-2. Fórmulas y curvas (páginas 4-6 a 4-15) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. -1). (3. Primeramente calculará varios pares ordenados que corresponderán a puntos de la curva. (3. 1/x): Complete: (0. Es importante tomar en cuenta que esta curva tiene su función o fórmula. posteriormente situará en el plano cartesiano y por último los unirá con trazos sencillos: a. (3. (-3. ). y cociente). (-1. ). ). Usando las nociones de graficación de curvas. ). e. (0. Para esto realice las siguientes actividades:  Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 2. complete los siguientes puntos variando de la siguiente manera: (1. (0. Ahora. Esta curva tiene la función y = 1/x (curva inversa). -x). Grafique la curva (x. (ponga puntos suspensivos donde indique hacia donde iría la curva). ). resuelva los ejercicios del capítulo 4. el facilitador debe usar el capitulo 1 del libro de Métodos de graficación de Pedro Alson. (páginas 2-12 a 2-14) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. 1). 2). Trace un plano cartesiano y ubique los primeros puntos sobre los ejes. 3. 31 .x). f. paginas 4-24 a 4-28 del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. tanto positivos y negativos. producto. ). ).1). (2. ). (-1.2. (-1. Para el entendimiento de dominio y rango y otras características de las funciones básicas.-1). se pretende agilizar la graficación o el conocimiento de curvas o graficas de funciones usando la calculadora. ). Se representa la función como par ordenado (x. la cual es de la forma y = x (curva bisectriz). ). Para construir funciones conocidas se sugiera usar el método de graficación (Pedro Alson): Operaciones con curvas (suma.-1 ). Después de completar todos estos pares ordenados. (2. (3. (-3. complete para: (1.

F. pero disminuye a una cantidad negativa cuando T es 10.  Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 2.  En la escala Fahrenheit de temperaturas. se relacionan mediante una ecuación lineal. el agua se congela a los 32° F y hierve a los 212° F. Haga una gráfica de la función lineal obtenida y compruebe los cálculos hechos por usted pero ahora de manera gráfica. Con su ecuación calcule las temperaturas Fahrenheit que corresponden a 30° C. 14 y -40 grados Fahrenheit con la misma precisión de antes. C. 77. deduzca la ecuación lineal de C en términos de F y con esa ecuación calcule las temperaturas Celsius que corresponden a 104. Según este modelo ¿en qué año será mas ligero el producto? ¿Cuál será su peso promedio para dicho año? 32 . Suponiendo que las temperaturas en Fahrenheit. y en centígrados. Haga una gráfica de la función lineal obtenida y compruebe los cálculos hechos por usted pero ahora de manera gráfica. y aumenta 10 unidades en el primer día ¿qué puede usted decir acerca de su comportamiento en el tercer día?  Las cantidades Q y T se relacionan mediante una ecuación de la forma Q = mT + b Cuando T = 0. con precisión de un grado. determine a F en función de C. (páginas 2-16 a 2-19) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. Trace la gráfica de W como función de t.  Con la misma información que el ejercicio anterior. En la escala Celsius (o centígrada) el agua se congela a los 0° C y hierve a los 100° C. ¿Cuáles son los signos de m y b? explique sus respuestas. cocientes de curvas.  Si una cantidad cambia linealmente con el tiempo. productos de curvas. Q es positiva. 22° C.  El peso promedio de un producto se puede aproximar mediante W(t) = 3t2 – 90t + 4200 (5 ≤ t ≤ 27) En donde t es el tiempo en años (t = 0 representa el año 1990) y W es el peso promedio de kilos del mencionado producto. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 2. (páginas 2-21 a 2-25) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. -10° C. -60° C.

donde F es la temperatura en Fahrenheit y C en centígrados. la intersección y?  Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaños. Suponga que la altura que alcanza una piedra lanzada verticalmente hacia arriba se describe con una función cuadrática del tiempo ¿Cuál es el significado de las coordenadas del vértice. x 2. de las posibles intersecciones x y de la intersección y?  La relación entre Celsius y Fahrenheit es F = 9C/5 + 32. 33 . 4 • Ecuaciones e Inecuaciones: y 1. donde la distancia de los centros es nula. Tiene costos fijos de Bs. 15. encuentre los valores que puede tomar y.000 Bs. Para la realización de las actividades geométricas de este tema es recomendable usar el capitulo 7 de Métodos de graficación de Pedro Alson.000 al mes y además le cuesta producir Bs.Suponga que la gráfica de los ingresos como función del precio unitario es una parábola cóncava hacia abajo. Si la temperatura estuvo entre 25° y 35° Celsius ¿cuál fue la temperatura en Fahrenheit?  Un fabricante de tubos puede vender todas las unidades que produce en 80.000. ¿Cuál es el significado de las coordenadas del vértice. ¿Cuántos tubos puede producir y vender la compañía para obtener utilidades?  Una empacadora produce tapas rectangulares que tienen el largo de dos unidades mayores que tiene el triple de ancho Si el largo de las tapas está entre 35 y 50 cms ¿en qué intervalo está el ancho?¿En qué intervalo está el área de las tapas?Si el costo de producir cada tapa es de 10000 Bs. La puerta tiene un área de 10 metros cuadrados. o sea que sus centros coinciden. cada uno. tal como se muestra en la figura.000 cada tubo. la intersección x. 30. por metro cuadrado ¿en qué intervalo variará el costo de producción de las tapas mencionadas?  Se requiere fabricar una puerta. . Para la realización de las actividades matemáticas o analíticas de este tema es recomendable usar los libros de referencias para la resolución de problemas. Si el ancho x toma valores entre 2 y 3 metros.

coloque los valores correspondientes a dichos puntos de acuerdo a la escala. Estudio de curvas.  Tomando en cuanta el gráfico anterior. coloque una flecha sobre la curva partiendo del extremo izquierdo hacia el punto de intersección. Trace las líneas puntadas para representar el camino del punto horizontal al vertical. 2. Visualice mientras se acerca al punto de intersección si esta acercándose por arriba o por debajo del valor del punto vertical. Las curvas que se van a estudiar en todo este capítulo tendrán no más de un punto en cada vertical. es decir.Capitulo III. Ejemplo: (ver Figura 1) Figura 1. Caso de f(x) tiende a L por encima cuando x tiende a por la f(x) izquierda. Ejemplo: Figura 3. Reconocimiento de límites por medio de curvas.  Realice el mismo gráfico anterior pero esta vez ubique un punto en el eje vertical con su imagen en el eje vertical. a partir de esta dibuje en cualquiera de los cuadrantes una curva que solo tenga un corte con segmento vertical.  Trace dos (2) segmentos de recta que constituya un plano cartesiano. a es el valor del punto en el eje horizontal L x a y L el valor del eje vertical. (páginas 1-1 a 1-3) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. Figura 2.. Punto de intersección 34 .Límites Objetivo: Estudiar límites usando las nociones geométricas de curvas. si no presenta el corte directo con eje vertical se podrá imaginar otra vertical que se visualice dicho corte (ver Figura 2). Nota: Este objeto “curva” corresponde al dibujo de un gráfico de función. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 1.

 existe el límite.. Entonces existe el límite de tendencia si existe la curva que corresponde al lado de la misma. puede ocurrir lo siguiente: 1. se pretende calcular algunos límites sencillos empleando el estudio de curvas 35 .Este caso se escribe matemáticamente de la siguiente forma:  Dibuje una curva que muestre el caso de f(x) tiende a L por debajo o por encima cuando x tiende a por la izquierda. Límites (páginas 9-1 a 9-9) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. 3. límites hacia el infinito.No existe el límite si no existe uno de los límites de las tendencias. existencia de límite de un valor. Aquí la notación es (x→a)+. En este sentido.No existe el límite si son diferentes las tendencias.-Existe el límite si son iguales las tendencias por la izquierda y por la derecha Entonces existe el 2. Conceptos: Límites laterales. Dibuje una curva que muestre el caso cuando no Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 9.  Dibuje una curva que muestre el caso de f(x) tiende a L por debajo o otra por debajo pero cuando x tiende a por la derecha.. Para estudiar los limites de funciones conocidas es muy importantes recordar las actividades realizadas en el capitulo de funciones. Es muy importante definir que si la curva existe a ambos lados del valor donde se quiere saber el límite.

0. 2) Existe el límite.  Tome la función y = 1/x y verifique los puntos anteriores.conocidas y posteriormente utilizando el método de diagrama para otros tipos de funciones más complicadas. determine el límite cuando x tiende a los siguientes valores: 1. 3. intente resolver los ejercicios del capítulo 9.  Grafique rápidamente la función y = 2x+1.  Intente determinar el límite para los puntos anteriores para varias curvas que usted pueda graficar rápidamente. y . Converse con su profesor sobre las diferencias. Estimación numérica de un límite (Ejercicios resueltos) Estime los límites siguientes a) b) Solución: 36 . Límite y continuidad. ∞.  Tome la función y = x 2 y verifique los siguiente para el punto x=0: 1) El punto está en el dominio de la curva. 3) El valor de f(0) es igual al límite. páginas 9-10 a 9-15 del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. -1. Ahora.∞. Método de diagramas para el cálculo de límites.  Usando las nociones de curvas. Conceptos: Graficación de curvas fundamentales.

01 2.61 f(x) = Se ve que a medida que x tiende a 2 desde ambos lados.a) No se puede sustituir sencillamente x = 2 porque la función f(x) = no está definida en x = 2 (¿Por qué?).1 12.2140 g(x) = La tabla parece indicar que (EJER) ¿Cuánto valen. Se puede formar una tabla de valores donde x se aproxime a 2 desde ambos lados: x 1. calcúlelos en el gráfico (EJERCICIO) Considere la siguiente tabla que muestra el área de polígonos regulares de arista unitaria (longitud de la arista = 1 unidad de longitud).0001 2.001 1.0201 0.001 12.01 12.0002 0. f(x) tiende a 12. si existen. los límites de la función dada en los puntos x = 1.002 0. ni se puede simplificar para obtener una que sí esté definida en x = 0. En la siguiente tabla se hace que x tienda a cero desde ambos lados x -0. En caso de existir.1 2.8127 -0. esto parece indicar que el límite es de 12.9 11.9999 11.01 1.9401 1. x = 2 y x = 4? Diga si existen o no los límites indicados.0006 2.998 -0.41 1.0001 1.999 11.0001 12.9801 -0.9994 2 2.9940 1.1 1.9998 0 0.001 2.99 11. 37 .0060 2.0601 2. por lo que escribimos b) La función g(x) = no está definida en x = 0.

1962 4.6327 3..2299 3..4641 3..3137 3. 2.3710 3.2757 3.... Círculo (*) 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12 5.2492 3. Dibuje en un plano cartesiano un círculo de radio 1 y dibuje dentro de él algunos polígonos de los mostrados en la tabla.2154 38 ∞ K∞ o π 3. Estime el valor del límite de dicha función cuando el número de lados tiende a infinito 4... Realice un gráfico donde se represente la relación entre el número de lados y el valor aproximado del área del polígono. Límites (páginas 9-17 a 9-20) del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. 3.. Triángulo equilátero Cuadrado Pentágono Hexágono Heptágono Octágono Nonágono Decágono Endecágono Dodecágono .1416 . FIGURA REGULAR LADOS SIMBOLO VALORAP ROX..... ¿Qué puede decir acerca de dicho valor? Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del capítulo 9..1.0000 3...

Conceptos: Definición de continuidad.  iguales a ±∞: Ejemplo: Dibuje una curva donde los límites laterales sean o y además sea imposible redefinir la función. Existencia de una discontinuidad de salto infinito en .  Dibuje una curva donde los límites laterales existan pero que sea diferentes y donde no se pueda redefinir la función de tal manera que los límites sean iguales. ddiscontinuidad evitable no evitable.  Usando las nociones de curvas. intente resolver los ejercicios del capítulo 9. Figura 5. Luego redefinir la función de la tal forma que f(a)=L. discontinuidad no evitable de salto infinito 4. páginas 9-10 a 9-15 del libro Métodos de Graficación de Pedro Alson. Figura 4. Conceptos: tipos de indeterminación. Existencia de una discontinuidad de salto finito en . Limites indeterminados.  Dibuje una curva donde no existan los límite laterales en algún punto dado (a) pero que exista el valor de la función el ese mismo punto. Ejemplo : .  Intente determinar el límite para los puntos anteriores para varias curvas que pueda graficar rápidamente. 39 . Dibuje una curva donde el límite en algún punto (a) exista y el valor de la función el ese mismo punto f(a) no sea igual al valor de dicho límite (L). discontinuidad no evitable de salto finito.

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