REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS EN CIENCIAS DE LA ENERGA

Sede Principal Los Chaguaramos, Piso 9 Caracas Distrito Capital 0212- 6063873 - 0212- 6063985

GUA DIDCTICA
DIBUJO Y GEOMETRA
PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO EN REFINACIN Y PETROQUMICA, PETROLO Y GAS

Caracas, agosto 2006

Contenido y Actividades
Capitulo I.-Geometra.

1.- puntos y rectas. Objetivo: Desarrollar la nocin de puntos y rectas en el plano cartesiano. Actividades geomtricas: a. Construccin de rectas: Tomar una hoja en blanco y dibujar dos puntos (a, b). a b Unir los puntos a y b (has creado un segmento de lnea recta) usar escuadras. a b Concepto: La recta es la lnea ms corta entre dos puntos. Trazar una recta cd paralela al segmento de recta ab . d c a b Concepto: Dos rectas en el plano cartesiano son paralelas cuando (son diferentes) no tienen ningn punto en comn. Debido a lo anterior dos rectas paralelas definen un plano. Trazar una recta cd .
ef

perpendicular a los segmentos de rectas e

ab

b c a f Concepto: se dice que la recta

ab

b es perpendicular a la recta
ef

, cuando al

cortarse forman un ngulo recto. b.- Suma de dos segmentos de recta: Construir dos segmentos de rectas segmentos ab + cd = ad

ab

cd

, obtener la sumas de los

Dos segmentos de rectas se suman geomtricamente colocando el extremo inicial del segundo en el extremo final del primero, de tal manera que coincidan en una misma recta.

a c.- Resta de dos segmentos de recta: Construir dos segmentos de rectas segmentos ab - cd = ac

ab

cd

, obtener la resta de los

Dos segmentos de rectas se restan geomtricamente superponiendo el segmento mas corto al largo y hacindolo coincidir en uno de sus extremos.

b c d d.- Multiplicacin de segmento. Actividades geomtricas:

Construir un segmento de recta ab y multiplicar por un numero natural N. multiplicar N por ab , es sumar N veces ab .

a 3 ab =

e.- Divisin de un segmento en partes iguales. Construir un segmento de recta ab y dividir en 3 partes iguales. 3 2 1 a b

Se coloca un segmento de recta auxiliar unida a uno de los extremos de la recta inicial formando cualquier ngulo, se traza sobre sta la cantidad de segmentos iguales, tantos como partes en que se quiera dividir la recta, se une el extremo final del ltimo segmento trazado en la recta auxiliar con el extremo de segmento inicial, y se trazan paralelas a stas, para cada divisin del segmento auxiliar. Teorema de Thales de Mileto: Si dos rectas que se cortan son intersecadas por un haz de rectas paralelas, determinan en las dos rectas segmentos proporcionales. f.- Intervalos reales: Actividades geomtricas: el facilitador deber usar las Pg. 0-1, 0-2, 0-3 y 0-4 del capitulo de intervalo del libro de Pedro Alson. visitar la siguiente pgina web http://www.iesadpereda.net/thales/thales_ejercicio.htm g.- Pares ordenados y puntos de plano: 1. Construir un eje de coordenadas cartesianas ( x,y) usando papel milimetrado. 2. Ubicar en el sistemas de coordenadas la siguiente lista de puntos: (x1,y1),(x2,y2),(x3,y3),(x4,y4),(x5,y5),(x6,y6)... 3. Construir una recta con los siguientes puntos: p0 (x0, y0), p1 (x1, y1). 4. Medir la distancia entre los puntos p0 y p1. 5. Medir las diferencias entre las coordenadas x e y de los puntos p0 y p1, las cuales se denominaran a y b, realizar la suma de los cuadrados de a y b, obtenindose un valor c. calcular la raz cuadrada de c. compare con el valor obtenido en la actividad 4.

6. Calcular con un transportador la pendiente de la recta . 7. Construir una recta paralela a que pase por el punto p2 (x2, y2). 8. Construir una recta perpendicular a que pase por el punto p3 (x3,y3). 9. En la siguiente tabla: construir una grfica en los ejes ordenados (Millones de Bolvares Vs Tiempo), para cada uno de los productos internos brutos.
Producto Interno Bruto a precios constantes, segn clase de actividad econmica, 1995-2003

Millones de Bolvares
CONCEPTOS Total Actividades Petroleras Petrleo y Gas Natural Refinacin Actividades no Petroleras Productoras de Bienes Agricultura Minera Manufactura Electricidad y Agua Construccin Productoras de Servicios Comercio Restaurantes y Hoteles Transporte, Almacenamiento y Comunicaciones Instituciones Financieras y Seguros Bienes Inmuebles Servicios Prestados a las Empresas Serv. Comunales, Sociales y Person. y Privados no Lucrativos Productores de Servicios del Gobierno General Menos: Serv. Banc. Imputados Sub total Mas: Derechos de Importacin 2003 (P) 495.881 123.798 104.490 19.308 365.588 129.217 28.053 4.798 67.806 11.688 16.872 240.158 37.535 12.870 2002 (P) 547.175 138.640 113.813 24.827 397.198 148.241 28.684 5.190 75.849 11.575 26.943 252.649 42.644 14.228 2001 600.488 158.563 130.462 28.101 424.961 164.553 29.166 5.166 85.240 11.371 33.610 264.681 49.182 14.637 2000 584.195 159.954 129.023 30.931 408.801 156.948 28.420 5.110 82.862 10.950 29.606 256.104 47.212 14.534 1999 565.888 155.066 123.342 31.724 396.905 153.382 27.748 4.724 79.771 10.711 30.428 247.584 44.783 14.613 1998 602.558 167.490 136.256 31.234 419.533 168.549 28.356 5.275 87.863 10.593 36.462 255.481 50.774 14.913 1997 601.534 164.247 133.420 30.827 423.284 173.839 28.186 5.520 93.105 10.459 36.569 253.898 53.079 14.665 1996 565.506 150.139 121.368 28.771 406.046 163.085 27.526 5.174 89.186 9.987 31.212 246.960 50.702 14.404 1995 566.627 139.418 111.959 27.459 416.494 166.866 26.995 5.042 94.091 9.864 30.874 255.262 55.451 14.700

36.521 5.701 47.133

37.828 5.901 48.576

39.339 6.528 48.709

36.161 6.456 47.515

33.436 6.258 46.709

32.896 7.261 47.235

31.076 7.330 46.344

28.499 7.040 45.030

28.027 8.733 44.919

16.135

18.003

19.884

19.365

18.779

19.686

19.777

19.215

20.086

38.745

39.604

39.880

38.961

38.552

38.768

38.052

36.951

36.433

45.518

45.865

46.522

45.900

44.454

43.948

43.575

45.119

46.913

3.787 489.386 6.495

3.692 535.838 11.337

4.273 583.524 16.964

4.251 568.755 15.440

4.061 551.971 13.917

4.497 587.023 15.535

4.453 587.531 14.003

3.999 556.185 9.321

5.634 555.912 10.715

Fuente: http://www.ine.gov.ve/cuentasnacionales/cuentas.asp

Ejemplo:
Millones de Bolvares CONCEPTOS Actividades Petroleras Petrleo y Gas Natural 2003 (P) 123.798 104.490 2002 (P) 138.640 113.813 2001 158.563 130.462 2000 159.954 129.023 1999 155.066 123.342 1998 167.490 136.256 1997 164.247 133.420 1996 150.139 121.368 1995 139.418 111.959

Refinacin Actividades no Petroleras

19.308 365.588

24.827 397.198

28.101 424.961

30.931 408.801

31.724 396.905

31.234 419.533

30.827 423.284

28.771 406.046

27.459 416.494

Fuente: http://www.ine.gov.ve/cuentasnacionales/cuentas.asp

En funcin de la informacin obtenida en las graficas el facilitador deber generar preguntas sobre la variacin de las actividades econmicas en el pas.

Actividades geomtricas: el facilitador deber usar las Pg. 6-1 al 6-7 del captulo de rectas del libro de Pedro Alson. Actividades matemticas: El facilitador deber usar como apoyo la Gua del trayecto inicial de Misin Sucre de matemtica I (modulo II); Orellana Mauricio & Mrquez Luis, Pg. 25 al 71, adems, de la bibliografa sugerida.

-La ecuacin de la recta con respecto a la pendiente es y = m x+b; donde m es la pendiente de la recta y b el punto de corte con el eje y. 1. Dado dos puntos p0 (x0,y0) y p1(x1, y1) obtener la pendiente, la ecuacin de la recta que pasa por estos dos puntos y el punto de corte con el eje y. Sea ;
y y1 = m1 (x x1) ;

2. Represente grficamente en el eje de coordenadas xy lo siguiente: a. Una recta con m<0 y b<0 b. Una recta con m>0 y b<0 c. Una recta con m<0 y b>0 d. Una recta con m<0 y b>0 e. Una recta con m>0 y b=0 f. Una recta con m<0 y b=0 g. Una recta con m=0 y b=0 h. Una recta con m=0 y b<0

3. El facilitador deber asignar problemas matemticos relacionados con rectas, basados en datos de variables sociales actuales y conceptos fsicos y qumicos. 4. visitar la siguiente pgina web: Ecuacin de la recta

(ejercicios

resueltos):

http://huitoto.udea.edu.co/Matematicas/4.11.html

- Distancia entre dos puntos: 1. Dado los puntos p1 (x1,y1) y p2 (x2,y2), calcular las diferencias entre las coordenadas x (x2-x1) e y (y2-y1) de los puntos p 0 y p1, las cuales se denominaran a y b respectivamente, realizar la suma de los cuadrados de a y b, obtenindose un valor c. La distancia d entre los puntos p0 y p1, ser la raz cuadrada de el valor obtenido en c. 2. Usar la siguiente pgina Web para las demostraciones de distancia entre dos puntos, http://descartes.cnice.mecd.es/Bach_CNST_1/Geometria_afin_analitica_plano_ lugares_geometricos/Geometria_4.htm La distancia entre un punto P y una recta R es la longitud del segmento de recta que es perpendicular a la recta R: Ax + By + C = 0 y la une al punto P(x1,y1). Puede calcularse as:

- Sean dos rectas: Recta 1: y Recta 2: ; y son paralelas si m1 = m2

Son perpendiculares si

3. Dada la posicin en funcin del tiempo, representar en un grfico la posicin para cada instante de tiempo indicado en la tabla, colocando en la ordenada (eje vertical) la posicin (X) y en las abcisas (eje horizontal) el tiempo (t). Instante t en segundos (s) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Posicin X en metros (m) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22

De esta manera, veremos que encontramos una lnea recta, como se muestra en la figura: De la figura anterior, calcule la distancia total recorrida. Nota: Es interesante destacar que obtenemos una recta cuya pendiente es la velocidad. De esa manera la ecuacin del espacio en funcin del tiempo que a partir de ahora la llamaremos ecuacin horaria, la cual escribiremos: x = v . t + xo, donde el intervalo de tiempo t = tf-t0 (tiempo final y tiempo inicial respectivamente entre dos puntos cualesquiera de la recta), v es la velocidad (pendiente de la recta), xo es el corte con el eje vertical. La ecuacin anterior, obedece al modelo de la ecuacin de la recta (y = m x +b). 4. En la grfica de Voltaje Vs Corriente, demuestre que la ecuacin dada para la Ley de Ohm (V=R.IR=V/I, donde R es la resistencia, I la Intensidad y V es el Voltaje) es igual a la ecuacin de la recta representada en dicha grafica. Determinar el valor de la resistencia, y exprese la ecuacin de la recta para este problema. Nota: se debe transformar miliamperios a amperios, la conversin es: 1 mA=10-3 A.

5. El facilitador deber asignar ejercicios de la bibliografa sugerida, donde el estudiante calcule la distancia entre dos puntos, distancia entre un punto y una recta, rectas paralelas y perpendiculares. Problemas aplicados de la ecuacin de distancia entre dos puntos, de la recta, escalas de temperatura, movimiento rectilneo uniforme, rectas de calentamiento, aplicados a economa, construccin civil, entre otros. 2.- ngulos: Actividades geomtricas: Dibuje dos (2) segmentos de rectas que parten de un mismo punto y mida con un transportador los grados que existe entre los segmentos de rectas. Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si menos de 90.

 Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si 90.

Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si mas de 90.

Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si 180.

Trace dos (2) segmentos de rectas que mida entre si mas de 180.

Trace un (1) segmento de recta horizontal y en uno de los extremos trace dos segmentos de rectas que partan del mismo punto. Mida los grados desde el segmento horizontal.

Trace dos (2) segmentos de recta que se intercepten y mida los grados en los cuatro (4) vrtices que se forman.

Trace tres (3) segmentos donde la suma en grados entre ellas formen 90.

Trace tres (3) segmentos de recta donde la suma en grados entre ellas formen 180.

Proporciona medidas en ngulos aproximadas para cada hecho descrito a) La mayor flexin posible del brazo a la altura del codo. b) El giro durante 1 hora de la manecilla horaria de un reloj. 10

c) El giro durante un minuto del minutero de un reloj d) El mximo giro posible de la cabeza de una persona e) El mximo giro posible de la mueca de una persona Conceptos: Vrtices, ngulos, ngulos agudos, ngulos rectos, ngulos obtusos, ngulos llanos, ngulos cncavos, ngulos adyacentes, ngulos opuestos por el vrtice, ngulos complementarios, ngulos suplementarios. 2.1- Tringulos. Actividades geomtricas: Construccin de tringulos: Dibuje los diferentes tipos de tringulos (issceles, escaleno, acutngulo, obtusngulo, rectngulo, equiltero). Construya un triangulo cualquiera, y mida con un transportador los ngulos internos. Demuestre que la sumatoria de los ngulos internos es igual a 180. Mida con un transportador los ngulos externos del triangulo y Demuestre que la suma de los ngulos externo es igual a 360. Concepto: teoremas relativos a la suma de los ngulos internos y ngulos externos de un triangulo. Construya dos tringulos con lados proporcionales y ngulos iguales, demuestre que la razn de proporcionalidad es igual para ambos. Nota: la razn de dos segmentos de rectas es el cociente de sus longitudes.

Concepto: semejanzas de tringulos. Dibuje dos tringulos, el primero con los tres lados iguales y el segundo con sus tres lados desiguales, con cada uno de los tringulos realice las siguientes actividades: (use diferentes colores para cada actividad) 1) trace una recta que divida a cualquiera de sus ngulos en dos partes iguales. 2) Ubique el punto medio de cualquiera de los lados de los tringulos y trace una recta que forme 90 con dicho punto. 3) Trace una recta desde un extremo del triangulo al punto medio del lado opuesto.

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4) Trace una recta que parta de un extremo del triangulo y que forme 90 con el lado opuesto.

Conceptos: altura, bicectriz, mediatriz, mediana, vrtice . Para las siguientes actividades dibuje un tringulo equiltero y un triangulo escaleno: 1) Trace las tres medianas y ubique la intercepcin con un punto. 2) Trace las tres alturas y ubique la intercepcin con un punto. 3) Trace las tres bisectrices y ubique la intercepcin con un punto. 4) Trace las tres mediatrices y ubique la intercepcin con un punto. Conceptos: baricentro, ortocentro, incentro, circuncentro. Dibuje un triangulo rectngulo mida todos los segmentos de rectas que lo componen y demuestre que el cuadrado de el segmento mayor es igual a la sumatoria al cuadrado de los segmentos de rectas restantes.

Colocar una (V) si la proposicin es verdadera. Si es falsa, sustituye la palabra subrayada a fin de obtener una proposicin verdadera a) Dos ngulos consecutivos de un paralelogramo son complementarios. b) Un rombo es un cuadriltero con dos y slo dos lados paralelos. c) La medida de un ngulo externo de un tringulo es igual a la suma de las medidas de los ngulos internos lejanos. d) Si un ngulo de un tringulo es recto, los otros dos ngulos son suplementarios. e) Las diagonales de un paralelogramo son perpendiculares entre s.

En la lnea en blanco escribe la expresin siempre, algunas veces o nunca, segn corresponda a) La suma de las medidas de los ngulos de un tringulo _______ es 180.

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b) Las diagonales de un cuadriltero ___________ lo dividen en cuatro tringulos congruentes. c) Las diagonales de un trapezoide __________ son perpendiculares. d) Un trapezoide ____________ es un paralelogramo. e) Un cuadrado ___________ es un rombo. f) Si dos rectas son cortadas por una transversal, los ngulos alternos internos formados __________ son iguales. g) Un ngulo externo a la base de un tringulo issceles ___________ en un ngulo obtuso. h) Una recta que una los puntos medios de los lados de un tringulo ___________ es paralela al tercer lado. i) Si el nmero de lados de un polgono se duplica, la suma de las medidas de los ngulos externos es este polgono ____________ cambia. j) Una diagonal de un rombo __________ es congruente a un lado. Un lote ejido rectangular mide 100 por 50 mts. Qu distancia se ahorrar un perro si camina a lo largo de una diagonal del lote para llegar al vrtice opuesto, en vez de caminar a lo largo de la parte externa del terreno? Una antena vertical de 30 metros debe ser sostenida por un cable atado a un gancho sobre el piso a 20 metros de la base de la antena. Si se supone que se requiere 1 metro adicional de cable para hacer los amarres cunto debe medir el trozo de cable necesario para unir la parte superior de la antena con el gancho?

Conceptos: teorema de Pitgoras. Hipotenusa, cateto opuesto, cateto adyacente. Dibuje un triangulo rectngulo y mida sus lados, determinar los valores numricos para cada ngulo.

Dibuje un triangulo rectngulo y mida los valores de coseno y seno de los ngulos, demuestre que (sen )2 + (cos )2 = 1 y Dibuje un triangulo cualquiera y mida sus lados y ngulos, demuestre que: Conceptos: teorema del seno. 13

 Dibuje un triangulo cualquiera y mida sus lados y ngulos, demuestre que: a2 = b2 + c2 2bc * cos(A), b2 = a2 + c2 2ac * cos(B), c2 = a2 + b2 2ab * cos(C)

Conceptos: teorema del coseno.

Actividades matemticas:
1. El facilitador deber asignar ejercicios matemticos sobre ngulos y tringulos. 2. Un automvil viaja por una carretera y recorre de A - B una distancia de 400 m, con una diferencia de altura (h) de 60 m, calcular la pendiente de la carretera por donde viaja el automvil.

Pginas Web sugerida: http://descartes.cnice.mecd.es/Geometria/pitagoras_pgs/Teorema_de_Pitagora s.htm 3.-Circunferencia Actividades geomtricas: Partiendo de un punto en el papel, ubique la punta del comps en dicho punto y con cierta abertura inicie el trazado hasta realizar un giro completo.

Conceptos: La circunferencia es una curva cerrada cuyos puntos estn a

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igual distancia de otro fijo que se llama centro. Trace una recta desde el punto medio de la circunferencia anterior hasta cualquiera de los extremo de ella.

Conceptos: Radio (r), es el segmento que une el punto centro con cualquier punto de la circunferencia. El radio permite nombrar a la circunferencia. Para ello, se coloca el smbolo de circunferencia, y luego, dentro de un parntesis redondo, colocamos la letra del punto centro, una coma y despus el nombre del segmento que forma el radio. Si no tiene letras, lo identificamos con r. Trace una recta que pasa por el centro del punto y abarque en ambos extremos de la circunferencia.

Conceptos: Dimetro (d), es el segmento que une 2 puntos de la circunferencia, pasando por el punto centro. El dimetro equivale a la medida de 2 radios. Trace una recta cuyos extremos son dos puntos (distintos) de la circunferencia.

Conceptos: Cuerda, es un trazo que une 2 puntos (distintos) de la circunferencia

Arco: es una parte o subconjunto de la circunferencia, limitada por dos puntos de ella.

Trace una recta que corte 2 veces la circunferencia.

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Concepto: rectas secantes a una circunferencia.

Trace una recta que corte a la circunferencia en un punto.

Concepto: rectas tangentes a una circunferencia. Toda recta tangente es perpendicular al radio en el punto de contacto. 1. Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaos, donde las distancias entre los centros sea igual a la suma de los radios.

Conceptos: circunferencias tangentes. Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaos, donde las distancias de los centros sea menos a la suma de los radios.

Conceptos: Circunferencias secantes. Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaos, donde la distancia de 16

los centros es igual a la diferencia de los radios.

Conceptos: Circunferencias tangente interior. Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaos, donde la distancia de los centros es nula, o sea que sus centros coinciden.

Conceptos: Circunferencias concntricas. Dibuje un eje de condenadas x, y, ubique los puntos C (h, k) y P(x, y), con el comps trace una circunferencia que tenga como centro el punto C y radio P, calcular la distancia entre los puntos C y P.

Conceptos: construccin de circunferencias en el plano cartesiano. Actividades matemticas: 2. Calcular el radio de la circunferencia entre los puntos C (h, k) y P (x, y) de la actividad anterior, y construya la ecuacin general de la circunferencia, y la ecuacin para x=0, y=0.

Para x=0, y=0;

x2 + y2 = r2.

3. Dibuje un eje de condenadas x, y, construya una circunferencia con centro (h, k), y radio r y trace una recta tangente. Calcule el punto de tangencia, la ecuacin de la recta tangente, y la ecuacin de la circunferencia. 4. El facilitador deber asignar ejercicios matemticos sobre circunferencias.5. Usar la siguiente pgina Web para las demostraciones circunferencias y rectas. 6. Se sugiere que el facilitador realice ejercicios de completacin de 17

cuadrados para calcular el centro y el radio de una circunferencia dada su ecuacin en forma cannica.

Se le sugiere visitar la siguiente direccin: http://descartes.cnice.mecd.es/Geometria/rectas_angulos_circunferencia/U D1JLR.htm Relaciones entre las razones trigonomtricas de algunos ngulos Si dos ngulos son complementarios (suman 90) sus razones trigonomtricas estn relacionadas. Tambin lo estn las de los ngulos suplementarios (los que suman 180) y las de los opuestos (los que suman 360). A continuacin se dan las relaciones fundamentales entre ellas.

ngulos complementarios, y 90 - :

sen (90 - ) = cos cos (90 - ) = sen tg (90 - ) = coos( )/seen( ) = 1/tg( ) ngulos suplementarios, y 180 - :

sen (180 - ) = sen cos (180 - ) = -cos tg (180 - ) = -tg ngulos opuestos, y - :

sen (- ) = -sen cos (- ) = cos

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tg (- ) = -tg ngulos que difieren en 180, y + 180:

sen ( + 180) = -sen cos ( + 180) = -cos tg ( + 180) = tg

4.- reas: El rea puede definirse como la caracterstica numrica que se atribuye a figuras planas de cierta clase (por ejemplo, a los polgonos) y que posee las siguientes caractersticas:

El rea no es negativa. El rea es aditiva. El rea se conserva durante el movimiento. El rea de un cuadrado unitario es igual a 1.

El rea de las figuras planas est estrechamente asociada a unidades de medidas. Para calcular el rea de una figura plana se debe comparar sta con una unidad de medida conocida. Para calcular el rea de polgonos y crculos se aplican diferentes procedimientos. A continuacin se detalla cada uno de ellos. En las figuras que siguen, halla una aproximacin del rea de la figura sombreada si el lado de cada cuadradito mide 1 metro

4.1- rea de polgonos triangulares:

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El rea de un tringulo es igual al producto de la base por la altura, dividido en dos. 1. Tringulo rectngulo

rea del tringulo rectngulo = 2. Tringulo cualquiera

rea del tringulo =

4.2- rea de polgonos rectangulares:

1. Rectngulo

rea de rectngulo = 2. Cuadrado

rea de cuadrado = n2 3. Rombo y Romboide

rea de rombo romboide = 4. Trapecio

rea de trapecio = 5. Trapezoide

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rea de trapezoide (ABCD) =

rea de trapezoide (ABCD) =

4.3- rea del crculo Un crculo se puede definir como la parte del plano que est limitada por una circunferencia. El rea del crculo es , donde r es el radio de la circunferencia.

rea del crculo =

Se le sugiere visitar la siguiente direccin: Encuentra el rea de la figura sombreada en cada uno de los siguientes dibujos:

4 las otras figuras son similares a las indicadas. Las medidas de 5.- Topografa: Curvas de Nivel: 2

Una representacin prctica del terreno debe permitirnos determinar, al menos de manera aproximada, la altitud de cualquier punto, hallar las pendientes y resaltar de modo expresivo la forma y accidentes del terreno. Lo que en 4 Geometra Descriptiva se denomina Sistema Acotado cumple estas condiciones y es empleado en las realizaciones de los mapas topogrficos. 2 Para representar el terreno se imagina que una serie de planos horizontales y equidistantes entre s una longitud determinada, cortan la superficie del terreno, segn unas curvas que se llaman de nivel, ya que todos sus puntos tienen la misma altitud, o cota.

21

Si junto con a la proyeccin de estas curvas se anota la cota del plano que la determin se obtiene una representacin bastante prctica del terreno. Aqu se considera que el hecho de que la Tierra tenga forma de elipsoide como carente de gran importancia.

Las curvas de nivel se suelen dibujar con trazo fino, anotando la cota y resaltando una de ellas cada cuatro o cinco. En la ilustracin sobre estas lneas se trata de curvas con una equidistancia de 25 metros y se resalta una de cada cuatro (4x25=100), en el caso de una equidistancia de 20 metros el hacerlo cada 5 puede contribuir a una mayor claridad. 5.1. Clculo de la pendiente en un mapa topogrfico Por lo general, los cambios de pendiente son descritos en trminos de porcentaje de inclinacin, proveyendo as un lenguaje uniforme para el entendimiento de la topografa. La inclinacin, expresada en porcentaje, es el nmero de unidades de levantamiento (cambio de elevacin vertical) en 100 unidades de distancia horizontal. La frmula para determinar el porcentaje de inclinacin es: S= (DE/L) x100 por ciento, donde: S = porcentaje de inclinacin, DE = diferencia en elevacin, L = distancia horizontal. Si se tienen dos variables de la ecuacin anterior usted puede calcular la tercera variable. Casi siempre podr calcular la diferencia en elevacin contando las curvas de nivel a lo largo de la distancia que se quiere medir. Por ejemplo, si est usando un mapa con un intervalo de contorno de 1 metro y hay 10 curvas de nivel entre la cima de una pendiente y su base, usted puede determinar que la diferencia en elevacin es de 10 metros (10 intervalos de contorno x 1 metro / intervalo de contorno). Y la distancia horizontal se puede calcular usando la escala del mapa. Una vez que se tienen estas dos figuras a

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mano, entonces se puede calcular la inclinacin. Las inclinaciones tambin se pueden expresar como una proporcin; la frmula para expresar la inclinacin como una proporcin es S=L/DE. Por ejemplo, si una inclinacin tiene 25 metros de cambio de elevacin vertical sobre una distancia horizontal de 100 metros, tiene una proporcin de inclinacin de 4:1 (S = 100/4). Esto significa que por cada cuatro metros de distancia horizontal, hay un metro de cambio vertical, bien sea para arriba o para abajo. El punto para establecer los porcentajes relativos de inclinacin o proporciones es para ayudarle a entender las funciones ambientales y limitaciones del sitio, incluyendo la susceptibilidad a la erosin, la accesibilidad al potencial de construccin y otros factores. En general, entre ms empinada la inclinacin, es mayor el potencial para la erosin, deslizamiento y la fuga rpida de aguas lluvias.

5.2-Clculo de reas de mapas topogrficos. Uno de los principales objetivos de los levantamientos topogrficos es la determinacin del rea de las zonas o parcelas a que el levantamiento se refiere. De igual manera, la medicin de reas sobre mapas y planchas es indispensable en trabajos o proyectos de ingeniera. Dependiendo de la escala del mapa y del mtodo o instrumento utilizado, ser tambin la precisin del resultado obtenido. OBJETIVOS: Conocer y aprender los mtodos para el clculo de reas. Establecer el grado de precisin entre los diferentes mtodos. Interpretar los resultados y su posterior aplicacin. MTODOS: Por compensacin de figuras geomtricas:

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Este mtodo consiste en descomponer la zona, cuya rea se desea calcular, en figuras geomtricas regulares como cuadrilteros, tringulos, trapecios, etc. Sin embargo, la figura geomtrica mas empleada es el tringulo. Segn la escala del mapa, se determinan las dimensiones de cada figura, se calcula el rea y la sumatoria de todas las arreas de las figuras, es el arrea requerida. PROCEDIMIENTO: Sobre una hoja de papel transparente se dibuja el permetro del arrea que se quiere medir. Se divide el rea por secciones adoptndolas a figuras geomtricas regulares como tringulos, cuadrilteros y trapecios, etc. Se calcula el rea de cada figura aplicando las formulas correspondientes. A1 = ( b X h ) / 2; A2 = ( b X h ) / 2; A3 = ( b X h ) / 2; A4 = ( b X h ) / 2 At = A1 + A2 + A3 + A4 Segn la escala del mapa, se hace la conversin de este resultado a su equivalente en el terreno. Mediante papel milimetrado o cuadriculado. PROCEDIMIENTO: Sobre una hoja de papel transparente se dibuja el permetro del arrea que se desea medir. Este papel transparente con el dibujo del permetro se coloca sobre una hoja de papel cuadriculado y se cuentan los cuadros de 5 X 5 mm que quedan completamente dentro del permetro del arrea a medir. Se realiza el conteo de los cuadros que quedan parcialmente sobre el permetro y los resultantes que quedaron sobre el permetro. Se calcula el arrea del terreno que representa un cuadrado de acuerdo con la escala. Se multiplica el valor de un cuadro por el nmero total de cuadros. Medicin de reas con red de puntos. PROCEDIMIENTO: En una hoja de papel transparente se elabora una red de puntos con una 24

separacin que puede ser 0.5 o 1.0cms entre puntos. Esta red se coloca sobre el mapa y se cuentan los puntos que quedan dentro del permetro. Se realiza el conteo de los puntos que quedaron sobre el permetro del arrea y se dividen por 2. Se suman los puntos que quedan dentro del arrea y los que quedaron sobre el permetro. De acuerdo a la escala del mapa, se calcula el arrea del terreno para un punto, de acuerdo a su separacin, segn sea 0.5 0 1.0 cm. Se multiplica el valor de un punto por la sumatoria de los puntos. 5.3-Escalas Para dibujar los resultados de cualquier figura plana, es necesario utilizar el concepto de escala, la cual representa la relacin entre el nmero de unidades de longitud en el plano y el nmero de unidades de longitud en el terreno. Para expresar el valor de la escala de un plano o dibujo se puede hacer en palabras, en forma grfica o por fracciones representativas. La escala puede ser de ampliacin o de reduccin. En topografa normalmente se utilizan escalas de reduccin, debido a que las dimensiones medidas en los levantamientos son mucho mayores que el tamao del papel donde se va a dibujar el objeto medido, pero tienen el inconveniente que no se pueden representar los detalles. En mediciones de objetos diminutos, si se emplean escala de ampliacin o de aumento, son bien detallados pero no se pueden representar muchos objetos en el mismo plano. Las escalas grandes son utilizadas por arquitectos para representacin de detalles como puertas, ventanas y detalles constructivos especiales. Mtodos de dar Escala En palabras La escala en palabras, se expresa relacionando el nmero de unidades en el plano o dibujo (generalmente una unidad) respecto al nmero de unidades que representa en el terreno. Por ejemplo: un centmetro en el plano equivale a 10 kilmetros en el terreno, la cual indica que es una escala pequea, debido a la reduccin significativa en las dimensiones. Otra escala puede ser por ejemplo que 1 cm en el plano equivale a medio metro en el terreno, la cual representa una escala grande. 25

Escala grfica Se representa mediante una lnea o barra dibujada en el mismo plano del levantamiento topogrfico, con unas divisiones que representan la relacin de unidades en el plano a unidades en el terreno. Puede ser abierta o plena. Normalmente la primera divisin de la escala grfica tiene unas subdivisiones ms pequeas o secundarias y el resto de divisiones se llaman divisiones primarias. Todo plano debe llevar una escala grfica, ya que si se hace una reduccin o ampliacin del dibujo, la escala grfica lo har proporcionalmente, facilitando la medicin a escala entre dos puntos cualesquiera en el plano reducido o ampliado

Por una fraccin representativa Es el mtodo corrientemente utilizado para indicar la escala en forma numrica. La fraccin tiene por numerador el nmero de unidades en el plano que por lo general siempre es uno (1) y por denominador el nmero de unidades equivalentes en el terreno. Ejemplo: La escala 1/100 1:100. Esta escala significa que un (1) centmetro el plano representa 100 centmetros en el terreno, que una (1) pulgada en el plano equivale a 100 pulgadas en el terreno. Como se deduce la escala expresada mediante fraccin representativa es adimensional, o lo que es lo mismo, las unidades del numerador y del denominador deben ser iguales. Las escalas expresadas anteriormente en palabras, al convertirlas en fracciones representativas quedaran de la siguiente forma: 1 cm en el plano 10 Km en el terreno: 1 cm en el plano 1000000 cm en el terreno, es decir la escala numrica sera 1: 1000.000. 1 cm en el plano 0.5 metros en el terreno: 1 cm plano 50 cm en el terreno, es decir la escala numrica es: 1:50 Si la fraccin de escala o escala numrica se expresa de la forma 1:E, al valor de E se le conoce como el factor de escala. Fraccin de Escala = 1 / Factor de Escala = Nmero de Unidades en el plano (1) / Nmero de unidades en el terreno En trminos generales la magnitud de las escalas para los trabajos de topografa puede ser del siguiente orden de magnitud:

26

Escalas pequeas: Mayores de 1:10.000 Escalas intermedias entre 1:10.000 y 1:1.000 Escalas grandes, menores de 1:1.000

Para el dibujo de planos de levantamiento de planos catastrales, se suelen emplear escalas de 1:10.000, para ciudades escalas de 1:50.000, para departamentos de 1:500.000 y escalas geogrficas mayores de 1:500.000. En realidad la escala depende del tamao del terreno a representar y del tamao de la hoja de papel en la cual se va a dibujar el plano. Actividades geomtricas: 1. En una hoja en blanco dibujar diferentes figuras geomtricas y con una regla medir la altura y la base, calcular el rea. 2. Realizar una figura compuesta por cuadrados, crculos y tringulos. Calcular el rea a esa figura. 3. Realizar dibujos de figuras a diferentes escalas. 4. El estudiante debe dibujar y llevar a escala el plano de la casa donde habita. 5. Haciendo uso de un mapa y de la escala que en l figura, estima el rea en kilmetros cuadrados de nuestro pas y de nuestro estado, mediante una cuadrcula o mediante triangulacin.

Actividades matemticas. 1. El estudiante debe calcular el rea de la casa donde habita. 2. El facilitador deber asignar a los estudiantes la bsqueda de mapas topogrficos a diferentes escalas. 3. Usando un mapa topogrfico, el estudiante deber designada por el facilitador. calcular un rea

4. El facilitador deber asignar diferentes mapas topogrficos donde los estudiantes establezcan rutas para la colocacin de tuberas y definan el rea y las diferentes pendientes.

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6.- Volmenes Igual que sucede con la medida del rea, para poder conocer el volumen de cualquier cuerpo debemos recurrir a medidas indirectas y al uso de determinadas frmulas matemticas. Evidentemente necesitamos alguna unidad que nos sirva de referencia y conocer la relacin entre esta unidad y otras que se puedan usar en la medida de volmenes. El volumen de un cuerpo cualquiera, en una primera definicin, corresponde al espacio que dicho cuerpo ocupa y su medida sera el nmero de unidades que "cabran" en ese espacio. En este apartado se intentar clarificar esas primeras ideas. VOLUMENES
NOMBRE DEFINICION Cuerpo geomtrico B=rea de la base h=altura FIGURA TERMINOS FORMULA

cuyas bases son dos Prisma polgonos iguales y paralelos y sus caras laterales paralelogramos Prisma cuyas bases son dos rectngulos. Ortoedro donde las Cubo tres dimensiones son iguales. Cuerpo cuya Pirmide polgono tringulos. Es el Cuerpo r=radio h=altura geomtrico es un cualquiera B=rea de la base h=altura rea: 2(ah + al + hl) l=largo h=altura Tiene 12
2

V=h.B

son

Ortoedro

a=ancho

V=h.l.a

lados.

rea = 6a a=lado

V=a

base

y sus caras laterales

geomtrico que Se Cilindro forma por la rotacin de un rectngulo como lo indica la figura. V=h.p.r

28

Es forma

el

Cuerpo por de la un r=radio h=altura

geomtrico que se Cono revolucin

tringulo rectngulo alrededor de uno Cuerpo geomtrico

que se forma por la Esfera revolucin completa de un semicrculo de su alrededor dimetro. r=radio

Actividades geomtricas: 1. Dibujar en hojas blancas las figuras geomtricas vistas anteriormente. Calcular el volumen. Si el lado de un cuadrado aumenta al doble. Qu ocurre con el rea y su permetro?

2.

Actividades matemticas: 1. Se dispone de un primer cubo de 6 cm de arista, y se desea saber cuantos cubos de 2 cm3 de volumen podr contener el primer cubo. 2. Se dispone de un ortoedro cuyas dimensiones son 6, 4, 3 cm de arista, y se desea saber cuantos cubos de 2 cm 3 de volumen podr contener el primer cubo. 3. Calcula el rea y el volumen de un ortoedro de dimensiones 2,2 cm., 4 cm. y 5 cm. respectivamente. Calcula tambin la longitud de las diagonales marcadas. 4. La forma de un tanque de gas en la refinera El Palito es de cilindro circular recto de 15 metros de longitud y 4 metros de dimetro, con un hemisferio en cada extremo del cilindro. Cul es el volumen de dicho tanque? 5. Si las naranjas esfricas de Nirgua, Estado Yaracuy, miden el doble del dimetro de las naranjas esfricas del Sur del Lago pagaras cinco veces ms por las naranjas de Nirgua? Por qu?

29

6. Una receta con limones requiere 15 limones esfricos de 2,5 cms de dimetro pero slo es posible encontrar limones de 4 cms de dimetro. Cuntos de estos ltimos limones sern necesarios para preparar la receta?

Capitulo II.- Funciones, ecuaciones e inecuaciones.

Funciones. Dados los puntos de corte en el eje de coordenadas xy: (0,3), (1,0), dibuje la grfica de una recta, determine la pendiente y la ecuacin de la recta.

1.

Nota: La ecuacin de la recta obtenida anteriormente de forma y= mx +b esta expresada en trminos de x, la cual se expresa de la siguiente forma y=f(x); donde f(x) es una funcin y se define como la transformacin que asocia para cada valor de x un valor o varios valores de y. Ejemplo: y=f(x)= 5x+1 Para cada volar de x corresponde un valor de y. x=1 x=-1 y=5(1)+1 y=5(-1)+1 y=5+1 y=-5+1 y=6 y= -4

As sucesivamente para diferentes valores de x.

Las grficas de las funciones polinmicas de 1 grado f(x)=mx+b rectas, "cuesta arriba" si m>0 y abajo" si m<0, es decir, a determina pendiente de la recta y b nos da un la recta: el punto de corte con el eje tanto, el coeficiente de x, m, determina, salvo traslacin, la grfica de f(x)=mx+b.

son "cuesta la punto de y. Por

30

2. Para el entendimiento de dominio y rango y otras caractersticas de las funciones bsicas, el facilitador debe usar el capitulo 1 del libro de Mtodos de graficacin de Pedro Alson. 3. Ahora, se pretende agilizar la graficacin o el conocimiento de curvas o graficas de funciones usando la calculadora. Primeramente calcular varios pares ordenados que correspondern a puntos de la curva, posteriormente situar en el plano cartesiano y por ltimo los unir con trazos sencillos: a. Trace un plano cartesiano y ubique los primeros puntos sobre los ejes, tanto positivos y negativos. Se representa la funcin como par ordenado (x,x), complete los siguientes puntos variando de la siguiente manera: (1,1), (2, ), (3, ), (0, ), (-1,-1), (-2, ), (-3, ). Despus de completar todos estos pares ordenados, situ sus correspondientes puntos en el plano cartesiano y finalmente una los puntos marcados. (ponga puntos suspensivos donde indique hacia donde ira la curva). Es importante tomar en cuenta que esta curva tiene su funcin o frmula, la cual es de la forma y = x (curva bisectriz). Realice el mismo paso anterior pero con la funcin: (x, -x), complete para: (1, -1), (2, ), (3, ), (0, ), (-1, 1), (-2, ), (-3, ). La funcin de esta curva es y = -x (curva cambio de signo). Grafique la curva (x, 1/x): Complete: (0.5, 2), (2, ), (3, ), (-1,-1 ), (-2, ), (3, ). Comente con su profesor lo que ocurre con el punto cero. Esta curva tiene la funcin y = 1/x (curva inversa). Usando las nociones de graficacin de curvas, resuelva los ejercicios del captulo 4, paginas 4-24 a 4-28 del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del captulo 4, Frmulas y curvas (pginas 4-6 a 4-15) del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson. Para construir funciones conocidas se sugiera usar el mtodo de graficacin (Pedro Alson): Operaciones con curvas (suma, producto, y cociente). Para esto realice las siguientes actividades: Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del captulo 2, suma de curvas, (pginas 2-12 a 2-14) del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson.

b.

c.

d.

e.

f.

31

 Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del captulo 2, productos de curvas, (pginas 2-16 a 2-19) del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson. Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del captulo 2, cocientes de curvas, (pginas 2-21 a 2-25) del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson. En la escala Fahrenheit de temperaturas, el agua se congela a los 32 F y hierve a los 212 F. En la escala Celsius (o centgrada) el agua se congela a los 0 C y hierve a los 100 C. Suponiendo que las temperaturas en Fahrenheit, F, y en centgrados, C, se relacionan mediante una ecuacin lineal, determine a F en funcin de C. Con su ecuacin calcule las temperaturas Fahrenheit que corresponden a 30 C, 22 C, -10 C, -60 C, con precisin de un grado. Haga una grfica de la funcin lineal obtenida y compruebe los clculos hechos por usted pero ahora de manera grfica. Con la misma informacin que el ejercicio anterior, deduzca la ecuacin lineal de C en trminos de F y con esa ecuacin calcule las temperaturas Celsius que corresponden a 104, 77, 14 y -40 grados Fahrenheit con la misma precisin de antes. Haga una grfica de la funcin lineal obtenida y compruebe los clculos hechos por usted pero ahora de manera grfica. Si una cantidad cambia linealmente con el tiempo, y aumenta 10 unidades en el primer da qu puede usted decir acerca de su comportamiento en el tercer da? Las cantidades Q y T se relacionan mediante una ecuacin de la forma Q = mT + b Cuando T = 0, Q es positiva, pero disminuye a una cantidad negativa cuando T es 10. Cules son los signos de m y b? explique sus respuestas. El peso promedio de un producto se puede aproximar mediante W(t) = 3t2 90t + 4200 (5 t 27) En donde t es el tiempo en aos (t = 0 representa el ao 1990) y W es el peso promedio de kilos del mencionado producto. Trace la grfica de W como funcin de t. Segn este modelo en qu ao ser mas ligero el producto? Cul ser su peso promedio para dicho ao?

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Suponga que la grfica de los ingresos como funcin del precio unitario es una parbola cncava hacia abajo. Cul es el significado de las coordenadas del vrtice, la interseccin x, la interseccin y? Dibuje dos circunferencias de diferentes tamaos, donde la distancia de los centros es nula, o sea que sus centros coinciden. Suponga que la altura que alcanza una piedra lanzada verticalmente hacia arriba se describe con una funcin cuadrtica del tiempo Cul es el significado de las coordenadas del vrtice, de las posibles intersecciones x y de la interseccin y? La relacin entre Celsius y Fahrenheit es F = 9C/5 + 32, donde F es la temperatura en Fahrenheit y C en centgrados. Si la temperatura estuvo entre 25 y 35 Celsius cul fue la temperatura en Fahrenheit? Un fabricante de tubos puede vender todas las unidades que produce en 80.000 Bs. cada uno. Tiene costos fijos de Bs. 15.000.000 al mes y adems le cuesta producir Bs. 30.000 cada tubo. Cuntos tubos puede producir y vender la compaa para obtener utilidades? Una empacadora produce tapas rectangulares que tienen el largo de dos unidades mayores que tiene el triple de ancho Si el largo de las tapas est entre 35 y 50 cms en qu intervalo est el ancho?En qu intervalo est el rea de las tapas?Si el costo de producir cada tapa es de 10000 Bs. por metro cuadrado en qu intervalo variar el costo de produccin de las tapas mencionadas? Se requiere fabricar una puerta, tal como se muestra en la figura. La puerta tiene un rea de 10 metros cuadrados. Si el ancho x toma valores entre 2 y 3 metros, encuentre los valores que puede tomar y. . 4 Ecuaciones e Inecuaciones:

y 1. Para la realizacin de las actividades geomtricas de este tema es recomendable usar el capitulo 7 de Mtodos de graficacin de Pedro Alson. x 2. Para la realizacin de las actividades matemticas o analticas de este tema es recomendable usar los libros de referencias para la resolucin de problemas. 33

Capitulo III.- Lmites Objetivo: Estudiar lmites usando las nociones geomtricas de curvas. 2. Reconocimiento de lmites por medio de curvas. Trace dos (2) segmentos de recta que constituya un plano cartesiano, a partir de esta dibuje en cualquiera de los cuadrantes una curva que solo tenga un corte con segmento vertical. Ejemplo: (ver Figura 1) Figura 1. Figura 2.

Nota: Este objeto curva corresponde al dibujo de un grfico de funcin. Las curvas que se van a estudiar en todo este captulo tendrn no ms de un punto en cada vertical, es decir, si no presenta el corte directo con eje vertical se podr imaginar otra vertical que se visualice dicho corte (ver Figura 2). Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del captulo 1, Estudio de curvas, (pginas 1-1 a 1-3) del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson.

Realice el mismo grfico anterior pero esta vez ubique un punto en el eje vertical con su imagen en el eje vertical, coloque los valores correspondientes a dichos puntos de acuerdo a la escala. Trace las lneas puntadas para representar el camino del punto horizontal al vertical. Tomando en cuanta el grfico anterior, coloque una flecha sobre la curva partiendo del extremo izquierdo hacia el punto de interseccin. Visualice mientras se acerca al punto de interseccin si esta acercndose por arriba o por debajo del valor del punto vertical. Ejemplo: Figura 3. Caso de f(x) tiende a L por encima cuando x tiende a por la f(x) izquierda. a es el valor del punto en el eje horizontal L
x a y L el valor del eje vertical. Punto de interseccin

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Este caso se escribe matemticamente de la siguiente forma:

Dibuje una curva que muestre el caso de f(x) tiende a L por debajo o por encima cuando x tiende a por la izquierda. Dibuje una curva que muestre el caso de f(x) tiende a L por debajo o otra por debajo pero cuando x tiende a por la derecha. Aqu la notacin es (xa)+. Es muy importante definir que si la curva existe a ambos lados del valor donde se quiere saber el lmite, puede ocurrir lo siguiente: 1.-Existe el lmite si son iguales las tendencias por la izquierda y por la derecha Entonces existe el

2.- No existe el lmite si son diferentes las tendencias.

3.- No existe el lmite si no existe uno de los lmites de las tendencias. Entonces existe el lmite de tendencia si existe la curva que corresponde al lado de la misma. existe el lmite. Dibuje una curva que muestre el caso cuando no

Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del captulo 9, Lmites (pginas 9-1 a 9-9) del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson.

Conceptos: Lmites laterales, existencia de lmite de un valor, lmites hacia el infinito. Para estudiar los limites de funciones conocidas es muy importantes recordar las actividades realizadas en el capitulo de funciones. En este sentido, se pretende calcular algunos lmites sencillos empleando el estudio de curvas 35

conocidas y posteriormente utilizando el mtodo de diagrama para otros tipos de funciones ms complicadas. Grafique rpidamente la funcin y = 2x+1. Ahora, determine el lmite cuando x tiende a los siguientes valores: 1, 0, -1, , y - . Intente determinar el lmite para los puntos anteriores para varias curvas que usted pueda graficar rpidamente. Usando las nociones de curvas, intente resolver los ejercicios del captulo 9, pginas 9-10 a 9-15 del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson. Conceptos: Graficacin de curvas fundamentales. Mtodo de diagramas para el clculo de lmites. 3. Lmite y continuidad. Tome la funcin y = x 2 y verifique los siguiente para el punto x=0: 1) El punto est en el dominio de la curva, 2) Existe el lmite, 3) El valor de f(0) es igual al lmite. Tome la funcin y = 1/x y verifique los puntos anteriores. Converse con su profesor sobre las diferencias.

Estimacin numrica de un lmite (Ejercicios resueltos) Estime los lmites siguientes

a)

b)

Solucin:

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a) No se puede sustituir sencillamente x = 2 porque la funcin f(x) = no est definida en x = 2 (Por qu?). Se puede formar una tabla de valores donde x se aproxime a 2 desde ambos lados:
x 1.9
11.41

1.99
11.9401

1.999
11.9940

1.9999
11.9994

2.0001
12.0006

2.001
12.0060

2.01
12.0601

2.1
12.61

f(x) =

Se ve que a medida que x tiende a 2 desde ambos lados, f(x) tiende a 12. esto parece indicar que el lmite es de 12, por lo que escribimos

b) La funcin g(x) = no est definida en x = 0, ni se puede simplificar para obtener una que s est definida en x = 0. En la siguiente tabla se hace que x tienda a cero desde ambos lados

-0.1 1.8127

-0.01 1.9801

-0.001 1.998

-0.0001 1.9998

0.0001 2.0002

0.001 2.002

0.01 2.0201

0.1 2.2140

g(x) =

La tabla parece indicar que (EJER) Cunto valen, si existen, los lmites de la funcin dada en los puntos x = 1, x = 2 y x = 4?

Diga si existen o no los lmites indicados. En caso de existir, calclelos en el grfico

(EJERCICIO) Considere la siguiente tabla que muestra el rea de polgonos regulares de arista unitaria (longitud de la arista = 1 unidad de longitud).

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1. Realice un grfico donde se represente la relacin entre el nmero de lados y el valor aproximado del rea del polgono. 2. Dibuje en un plano cartesiano un crculo de radio 1 y dibuje dentro de l algunos polgonos de los mostrados en la tabla. 3. Estime el valor del lmite de dicha funcin cuando el nmero de lados tiende a infinito 4. Qu puede decir acerca de dicho valor?

Actividades adicionales: Resolver los ejercicios del captulo 9, Lmites (pginas 9-17 a 9-20) del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson.

FIGURA REGULAR

LADOS

SIMBOLO

VALORAP ROX.

Tringulo equiltero Cuadrado Pentgono Hexgono Heptgono Octgono Nongono Decgono Endecgono Dodecgono ................. Crculo (*)

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 K10 K11 K12

5,1962 4,0000 3,6327 3,4641 3,3710 3,3137 3,2757 3,2492 3,2299 3,2154

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K o 3,1416

 Dibuje una curva donde el lmite en algn punto (a) exista y el valor de la funcin el ese mismo punto f(a) no sea igual al valor de dicho lmite (L). Luego redefinir la funcin de la tal forma que f(a)=L. Dibuje una curva donde no existan los lmite laterales en algn punto dado (a) pero que exista el valor de la funcin el ese mismo punto. Dibuje una curva donde los lmites laterales existan pero que sea diferentes y donde no se pueda redefinir la funcin de tal manera que los lmites sean iguales. Ejemplo :
.

Figura 4. Existencia de una discontinuidad de salto finito en .

iguales a : Ejemplo: Dibuje una curva donde los lmites laterales sean

y adems sea imposible redefinir la funcin.

Figura 5. Existencia de una discontinuidad de salto infinito en . Conceptos: Definicin de continuidad, ddiscontinuidad evitable no evitable, discontinuidad no evitable de salto finito, discontinuidad no evitable de salto infinito 4. Limites indeterminados. Intente determinar el lmite para los puntos anteriores para varias curvas que pueda graficar rpidamente. Usando las nociones de curvas, intente resolver los ejercicios del captulo 9, pginas 9-10 a 9-15 del libro Mtodos de Graficacin de Pedro Alson. Conceptos: tipos de indeterminacin.

39

40