Investigacin Cientfica: Enfoque Cualitativo

Modelo matemtico (nmero)

Epistemologa
Modelo Textual Lenguaje/discurso (texto) Construcciones Sociales Poder de nombrar

Mtodo
Nos permite responder a la pregunta Fenomenologa Hermenutica Interaccionismo simblico Etnografa Estudio Biogrfico

Tcnica
Produce o recolecta informacin: Observacin participante Entrevistas Grupos focales Historias de Vida

Horizonte cultural/simblico Significados compartidos Socializa desde nio/socializacin primaria y socializacin secundaria (aterrizamos en la sociedad)

Se construye socialmente. El ordenamiento del mundo interno se da a travs de la cultura

YO
VIVENCIAS El recuerdo El deseo El compartir con los dems El conocimiento La imaginacin

Se descubre por la reflexin

Hacer un discurso/relato/una historia Darle sentido a la realidad/ la construye El individuo solo se individualiza socialmente (el poder de nombrar y ser nombrado) Indio/cholo

Mundo es un caos

Nosotros le damos sentido para poder movernos en ese mundo y lo hacemos a travs de relatos, de entretenimiento, de los sentidos, que se logran a travs de la cultura (urdiembre de significaciones)

La sociedad es un mundo de significaciones. Lo simbolizamos, a travs del lenguaje, de lo simblico. El fundamento del poder esta en la capacidad de construir discursivamente al Otro. En el discurso creamos al otro

INVESTIGAR
ir detrs de la huella Producir nuevos conocimientos, mediante procedimientos sistemticos (orden); con riguroso control, cuidado y bsqueda de exactitud, auditables (posibles de ser reproducidos por otros y juzgados por terceros)

Paradigmas de la investigacin
Forma de ver el mundo, la realidad social y por ende forma de abordarla Profundamente incrustado en la socializacin de sus adherentes

Paradigma

Son normativos Qu es importante Legtimo y razonable

Guan y limitan: hacen la accin posible, pero la misma razn de la accin queda oculta en los presupuestos incuestionados del paradigma

Elementos de los Paradigmas

ONTOLOGICO Naturaleza de la realidad Qu es lo que se puede conocer?

EPISTEMOLOGICO

Cmo conocemos la realidad? Cules son las relaciones entre Investigador y conocimiento? Cmo procedemos para producir Conocimiento sobre la realidad?

METODOLOGICO

Paradigmas de la Investigacin
Positivismo Lgico : utiliza mtodos cuantitativos y experimentales para testear generalizaciones hipottico-deductivas
Fenomenolgico: Utiliza abordajes naturalisticos y cualitativos para comprender inductiva y holsticamente la experiencia humana en contextos especficos

Investigacin Cualitativa: Origen

-

Etnografa primitiva (1600) A fines del siglo IXI inicio en Educacin Inicio de los 80 en Ciencias de la salud Ms utilizado por la Antropologa, Sociologa, Ciencias sociales. Evolucin en el siglo XX y XXI: Tradicional (1900-1950) Modernista o Edad oro(1950-1970) Gneros imprecisos (1970-1986) Crisis de representacin (1986-1990) Era postmoderna (1990 en adelante)

Bases Conceptuales
Estudio de sociales. los procesos

Realidad: mundo que las personas viven, tal como lo viven y construyen Significado de los resultados vs medida de los mismos

Supuesto Ontolgico
La realidad se construye
lo tanto

socialmente y por individuos.

no es independiente de los

Supuesto epistemolgico
Relacin entre el cientfico y la realidad.
Debe considerar que el conocimiento de la realidad est necesariamente en funcin del contexto y del discurso que se usa.

Supuesto Metodolgico
Si la realidad es solo cognoscible mediante interpretacin y esta es reflexiva respeto del discurso y el contexto
Debe incluir procedimientos que privilegien el conocimiento de los mecanismos interpretativos

Investigacin cualitativa
La cualidad ms sobresaliente de los seres humanos es la diversidad. Diversidad: producto de las respuestas colectivas que los grupos humanos han dado a:
Sus condiciones de vida Sus sentimientos y emociones Su entorno ecolgico Sus necesidades de trascendencia

Para comprender los comportamientos humanos debemos partir de que vivimos en un mundo cultural y que est lleno de diferencias. Los comportamientos tienen significados La IC permite captar los significados desde el punto de vista de los sujetos

Logros y Aplicaciones
Permite conocer mejor a la poblacin con la cual trabajamos Responde al sentir-sufrir, creencias, actitudes y comportamientos de la poblacin. Conocer y entender el mundo subjetivo de la persona, familia y comunidad

MANDATOS
1. Investigador debe acercarse suficientemente a la situacin y la gente para comprender personalmente y en profundidad los detalles de lo que sucede.
Investigador debe procurar capturar lo que realmente sucede y lo que la gente realmente dice. Datos cualitativos deben incluir una buena proporcin de descripciones puras de la gente, actividades, interacciones.

2. 3.

4.

Datos cualitativos deben incluir citas de la gente.

El compromiso de acercarse suficientemente, de ser factual, descriptivo y textual, constituye un compromiso significativo para representar a los sujetos en sus propios trminos

Proceso y Lgica
Flexible e iterativa Hiptesis continuamente desarrolladas y redefinidas, a travs de una serie de idas y vueltas en recoleccin y anlisis de datos. Revisar datos recolectados y conducir anlisis preliminar para identificar reas que necesitan ms investigacin. Falsas pistas o areas/tpicos improductivos pueden ser eliminados. Mtodos adaptados a necesidades y nuevos mtodos introducidos para resolver preguntas especificas.

Caractersticas Generales
Comprensin mediante la experiencia: ver los acontecimientos, acciones, normas, valores, etc., desde la gente que est siendo estudiada. Propensin a emplear la empata: Comprensin emptica. La interpretacin como mtodo: mediante la
razn el hombre se observa a s mismo, pero slo se conoce a s mismo mediante la conciencia

Rasgos de la IC
1. Investigacin naturalistica Estudio de situaciones del mundo real de la manera natural en que se presentan; sin manipulaciones, obstrucciones ni control; estar abierto a cualquier cosa que ocurra- ausencia de limitaciones predeterminadas sobre los resultados. Inmersin en detalles y especificidades de la informacin, para descubrir categoras, dimensiones e interrelaciones importantes, comenzar explorando genuinamente con preguntas abiertas ms que con la comprobacin de hiptesis derivadas deductivamente de la teora. El fenmeno total en estudio es entendido como un sistema complejo que es mas que la suma de sus partes. Descripcin detallada y densa; investigacin en profundidad; verbalizacin que capture las perspectivas y experiencias personales de la gente. El Investigador tiene contacto directo con y se acerca a la gente, la situacin y el fenmeno en estudio, las experiencias personales y la mirada del investigador son una parte importante de la investigacin y critica para la comprensin del fenmeno

2.Anlisis Inductivo

3. Perspectiva Holstica 4. Informacin cualitativa 5. Contacto personal e insight

Rasgos de la IC
6. Sistemas dinamicos La atencin est puesta en el proceso; se asume que el cambio es constante y continuo ya sea que el foco est en el individuo o en una cultura. 7. Orientacin Asume que cada caso es especial y nico; el primer nivel de la de un caso unico investigacin es ser honesto, respetando y cacpturando los detalles de los casos individuales estudiados, el anlisis agrupado de casos sigue y depende de la calidad de los casos individuales.

8. Sensibilidad del Contexto

9. Neutralidad emptica

Ubicar los descubrimientos en un contexto social e histrico; dudar acerca de la posibilidad o de la falta de significacin de las generalizaciones en el tiempo y espacio.
La objetividad absoluta es imposible, la pura subjetividad atenta contra la credibilidad; la pasin del investigador es comprender el mundo en su complejidad, el investigador incluye la experiencia personal y la mirada emptica como una parte de la informacin obtenida, mientras que toma una posicin neutral, no prejuiciosa. Estar abierto a adaptar la investigacin cuando la comprensin se produfndiza y/o cuando las situaciones cambian, evitar diseos rgidos.

10. Flexibilidad en el diseo

EMIC ETIC
El recurso de la dicotoma Etic Emic , resulta imperativo si es que queremos identificar las perspectivas del materialismo cultural en el contexto de la ciencia social moderna.
Proporcionan una base epistemolgica y operacional para distinguir entre el idealismo cultural y el materialismo cultural.

EMIC
Sistemas lgico empricos cuyas distinciones fenomnicas o cosas estn hechas de contrastes y discriminaciones que los actores mismos consideran significativas, con sentido, reales, verdaderas o de algn otro modo apropiadas.

EMIC

Es aquello que se instaura como un valor en un sistema de representaciones propio de los sujetos que lo experimentan.

ETIC
Dependen de distinciones fenomnicas consideradas adecuadas por la comunidad de observadores cientficos.
Una etnografa realizada de acuerdo con principios etic, es pues un corpus de predicciones sobre la conducta de clases de personas.

ETIC

Es aquello que ha sido establecido independientemente de los sujetos que lo experimentan.

Cualitativo vs Cuantitativo
CUALITATIVO
TIPO DE PREGUNTA MAS HABITUAL QUE OCURRE CUALES SON LAS IMPLICANCIAS COMO SE RELACIONAN AYB QUE CLASE DE X EXISTEN

CUANTITATIVO
CUANTO CON QUE FRECUENCIA

Cualitativo vs Cuantitativo
CUALITATIVO
TAMAO DE LA MUESTRA LOGICA DE SELECCION DE CASOS PROPOSITO CASOS UNICOS MUESTRAS RELATIVAMENTE PEQUEAS INTENCIONAL

CUANTITATIVO
MUESTRAS GRANDES

AL AZAR

CONOCER EN PROFUNDIDAD

GENERALIZAR

Problemas de investigacin
1. La mayora de las mujeres de las comunidades rurales de Juli (Puno) no acuden a los servicios de salud disponibles para la atencin del embarazo y el parto, sino que en su mayora recurren a las parteras. Una ONG local est interesada en estudiar las razones culturales por las cuales las mujeres no van a los establecimientos de salud. Con este fin, se realiza una investigacin que aporte a la compresin de los significados que tiene la medicina occidental para las mujeres de las comunidades rurales de Juli en relacin a la atencin del embarazo y el parto

Problemas de investigacin
2. Un porcentaje importante de las mujeres que acuden a un establecimiento de salud de Surquillo para solicitar atencin en planificacin familiar no usan o dejan de usar mtodos debido a un conjunto de temores y mitos en relacin a stos. Tanto tcnicos como profesionales de los establecimientos de salud de la zona no han logrado incorporar esta dimensin en sus estrategias de intervencin.
El MINSA se ha planteado desarrollar una investigacin que permita conocer las actitudes de los tcnicos y profesionales de los establecimientos de salud de Surquillo frente a los mitos y temores sobre los mtodos anticonceptivos modernos que tienen las mujeres que acuden a estos servicios.

Problemas de investigacin
3. Segn una investigacin seala que el 80% de los y las adolescentes inicia sus relaciones sexuales sin proteccin anticonceptiva ni apropiada educacin sexual. La organizacin considera que para lograr un mayor uso de los mtodos anticonceptivos modernos, es necesario informar ms a los adolescentes a cerca de la ventaja de usar mtodos. La institucin en mencin, desea desarrollar una investigacin para medir el nivel de conocimientos sobre mtodos anticonceptivos de los y las adolescentes entre 14 y 16 aos que residen en el Callao