Catlogo de Estrategias Tutoriales

Diplomado Tutoras de Educacin Media Superior

Juan Carlos Vega Sanchez

COLEGIO DE EDUCACION PROFESIONAL TECNICA del Estado de Guanajuato. Plantel Acmbaro

Asesor:

Miguel Alejo Lpez

Acmbaro, Gto. , a 20 de Septiembre del 2013

INDICE: Introduccin.3 Estrategias Tutoriales en las dimensiones personal, acadmica, vocacional..4 Conclusiones9 Referencias.10

INTRODUCCION Es importante que el acompaamiento de los jvenes durante su recorrido por los diversos niveles educativos, la importancia del NMS, necesita el joven una formacin integral , la que debe ser llevada con actividades, estrategias, asesora y actividades extracurriculares que le permitan una maduracin acorde, que incida en su desarrollo integral.

Objetivos de la Tutora. La tutora es acompaar al joven, mediar entre l y sus diversas actividades, la transicin del nivel bsico a la vida laboral o a la educacin superior, de tal manera que salga fortalecido en las dimensiones acadmica, psico social, biolgica, que pueda desarrollar las competencias que se le piden al estudiante egresado del nivel medio superior, para su desarrollo personal , una toma de decisiones adecuada, que pueda manejar con asertividad e inteligencia que incidan en una vida saludable fsica, laboral y emocional.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EN LAS DIMENSIONES DE LOS JOVENES Catlogo de Estrategias Tutoriales DIMENSION PERSONAL ESTRATEGIAS OBJETIVO ELEMENTOS ESTRATEGIA Instrumento en base a Elaborar un cuestionario Cuestionario preguntas, aplicar a todos diagnstico los alumnos del mismo necesidades grado Elaborar un para de detonadoras el preguntas DE LA

desarrollo personal diario, Conocer e identificar las Llevar un diario,

diseo y su continuidad, experiencias que ser entregado cada sobresalientes

establecer las reglas de llenado y dar seguimiento

semana, para de inicio al significativas del alumno al mismo por parte del final del semestre para para prevenir situaciones tutor. ser supervisado por el de riesgo tutor, y en su caso para su pronta intervencin Elaborar un proyecto de Fomentar y fortalecer las Apoyarse en las materias vida a corto mediano y habilidades de escucha de tronco comn para el largo plazo, y en conjunto activa, reflexin, dialogo y desarrollo del proyecto de con los padres de familia discusin su revisin. Definir las Que el alumno sobre vida. se Realizar un cuestionario, su para que el alumno

metas concientice

identificando condiciones que

las condicin personal actual, identifique sus metas le retroalimentacin.

faciliten el proceso y las que no Diseo e implementacin Favorecer de plticas, foros de conocimiento el y auto Realizar la programacin la de un programa tutorial,

discusin

sobre

su autoestima

para establecer

platicas

autoconocimiento, autoestima, personalidad, inteligencia emocional,

y retroalimentacin,

motivacin y liderazgo, cuestionario detonadoras Realizar entrevistas sobre Identificar si el alumno se Vigilar el desempeo de situaciones que individuales encuentra en en situacin nuestros tutorados preguntas

influyan

el emocional o personal de riesgo talleres de

desempeo

Participar en talleres de Fomentar la lectura, para Realizar lectura

fortalecer el habito de la lectura, para registrar sus lectura y enriquecer su lecturas vocabulario avance conferencias los jvenes mas como de las y llevar un

Practica saludable

de

una

vida Difundir e informar sobre Planear hbitos de cuidado y para tengan que

prevencin de riesgos

herramientas, prevencin

conductas de riesgo Elaboracin collage de para de un Procesar la informacin Aplicacin el para obtener los concientizar de collage, sus

sobre

reforzamiento

su resultados de aprendizaje expectativas. para

proyecto de vida, como establecidos

soy, que debo de hacer y desarrollarlos con mayor como es mi actuar en libertad y creatividad as relacin a la carrera que como construir su propia eleg Crear redes de trabajo colaborativo de tutores motivacin Intercambiar experiencias Promover el intercambio para de experiencias en donde
5

reforzar acciones que podamos pueden mejorar el situaciones

compartir que hayan

desarrollo de las tareas funcionado. tutoriales. sobre estrategias desarrolladas, resultados problemticas presentadas diversos en los de obtenidos, Dialogar experiencias,

grupos

estudiantes.

Tomar

decisiones en torno a la accin tutorial en

funcin de los distintos contextos.

Generar

acuerdos

Realizar un anlisis de la situacin actual de sus hijos Generar compromiso

compromisos sobre las acciones que

implementarn los padres de familia en base a las reas de oportunidad y de riesgo de sus hijos

DIMENSION ACADEMICA

Aplicacin

de

test

de Reconocimiento

del Mediante el apoyo con afines, el

Inteligencias mltiples

Joven de su capacidad materias

para su desarrollo en la alumno institucin autoconocimiento

se

puede

su reconocer su estilo de aprendizaje, conocer sus capacidades

Generar

hbitos Despertar en los jvenes Mediante el apoyo de

saludables y tcnicas de la conciencia de la forma cuestionarios y lecturas estudio en que administran su tiempo de estudio Entregar un manual para Promover el Vigilar el desarrollo de

fortalecer el desempeo autoconocimiento en el cada uno de los puntos acadmico tutorado sobre el manual, con

actividades planeadas Detectar las necesidades Diagnosticar de los alumnos para necesidades de las Identificar las materias , los asignaturas, mdulos de

implementar tutoras por alumnos y plantear las mayor reprobacin pares tutoras por pares Seleccionar a los tutores pares Seguimiento a las tutoras Elaborar cronograma de Cumplir de pares Identificar estilos seguimiento de Reconocimiento su estilo para con las

actividades de la tutora del Generar anlisis de los de resultados y aprovechar que su retroalimentacin.

aprendizaje por medio de alumno test

aprendizaje

aproveche esta ventana de oportunidad. Auto

diagnostico Estrategias de aprendizaje, notas resmenes, mapas mentales, conceptuales, diagramas, etc Aprovechar sus estilos de aprendizaje para que utilice las estrategias que le faciliten la meta cognicin. Favorecer el conocimiento la organizacin, el orden, abstraccin del conocimiento al elaborar mapas
7

DIMENSION VOCACIONAL Aplicar test, para conocer Identificar potencial que Seleccionar los tipos de test

las habilidades, aptitudes, posee el alumno , para y competencias para relacionar los resultados con lo requiere en su carrera Aplicacin de las tcnicas de orientacin de vocacional Dar instrumentos al joven para tomar una decisin adecuada de lo que desea en su futuro tener el perfil de egreso

Apoyo objetivo, para la reflexin sobre los resultados.

CONCLUSIONES Es en estos tiempos de cambio y adaptacin en que la educacin media superior, el tutor y en CONALEP, el preceptor, toma una relevante importancia, ya que los retos que nos impone la RIEMS y los tiempos actuales en que muchos de nuestros jvenes ya no se desarrollan en un ncleo familiar estable, y se busca un desarrollo integral de nuestros jvenes, de tal forma, que logren obtener las competencias bsicas y despus con competencias, con un perfil de egreso que propone el MCC, Una de las funciones principales del tutor, es facilitar la relacin vinculo del

alumno con las dems figuras que operan en un plantel, mediante redes de apoyo, actores en la escuela, de tal manera que se optimicen los recursos y estar en posibilidades de dar si no respuestas inmediatas, s de forma temprana y preventiva y no nicamente en situaciones de riesgo, sino en reprobacin que pueda incidir en un abandono escolar. Adems de que como se deca anteriormente se predica con el ejemplo, el tutor est capacitado, a lo mejor no de forma especializada, pero si para identificar problemticas, de tipo psicolgico, social, de salud, socioeconmico y familiar, y ofrecer al alumno posibles soluciones que el mismo alumno debe de descubrir, con el apoyo del tutor. Con estas caractersticas, el tutor debe ser emptico, con cualidades tica, morales y espirituales que fortalezca al joven y que el mismo joven descubra estas fortalezas en el necesaria. Este catlogo, recopilacin de estrategias, que los diversos equipos aportaron en esta actividad, es un rico nutriente de retroalimentacin y descubrimiento de nuevos enfoques de un mismo tema, que enriquece mi acervo y una contribucin a una de mis tareas escolares que encuentro ms satisfactoria, no tanto incidir acadmicamente, sino a la satisfaccin en el cmo es participar en el desarrollo o madurez del joven, por lo que emito un agradecimiento a mi equipo en especial y a los dems participantes.
9

tutor, para que le inspire la confianza

REFERENCIAS Orientacin educativa del Sistema de Educacin Media Superior (2010). Universidad de Guadalajara

Herramientas para la actividad tutorial. (2004). Universidad de Guadalajara

10