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Acoso cibernetico

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Presentación sobre el acoso cibernético.
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01/05/2015

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Universidad Metropolitana Programa Doctoral en Educación Proyecto LUVE Seminario: Polémicas de la Educación

Acoso cibernético y la globalización Investigación en acción 2009

Josefina López Caldero® Codificación: EDFO 910 Profesora: Dra. Alicia Castillo 27 de junio de 2009

Problema ¿Es el acoso cibernético (cyber bulling) un efecto negativo de la globalización?
Objetivos 1. Determinar algunos tipos de acoso cibernético (cyber bulling) que existen. 2. Identificar las maneras de prevenir y evitar el acoso cibernético (cyber bulling.) 3. Conocer la percepción que tiene los jóvenes sobre el acoso cibernético (cyber bulling). 4. Proveer información sobre lugares en la red que ofrecen ayuda y orientación a padres, educadores y jóvenes sobre acoso cibernético (cyber bulling) y como prevenirlo.

Justificación
• Varias entidades de salud y Centros para el Control y Prevención de Enfermedades, han alertado sobre los riesgos del acoso por Internet o “cyber bullying”. (El Nuevo Día, 2009). • En Estados Unidos, Megan Meier, una joven de 13 años se suicidó cuando una de las personas con las que mantenía contacto a través de su página personal en Internet, comenzó a proferirle mensajes acusadores. •En el 2005, niños encuestados, entre las edades de 10 y 17 años, indicaron que habían sido víctima de acoso en la red, lo que representa el doble de los resultados en 1999/2000. (Wolak, Mitchell & Finkelhor, 2006). •En Puerto Rico han ido aumentando los crímenes cibernéticos entre ellos el cyber bulling o acoso por Internet. (Ortiz; Marrero & Hernández).

Definición de términos
1. Globalización: integración de las economías de todo el mundo, a través del comercio y los flujos financieros, abarca aspectos culturales, políticos y ambientales utilizando como una de sus herramientas las nuevas tecnologías y redes de información. 2. Globalización educativa: articular una respuesta educativa coherente y global que promueva en las comunidades de aprendizaje un cambio positivo. 3. Acoso cibernético (cyber bulling): variante del acoso escolar que consiste en utilizar medios electrónicos como la computadora y el celular para acosar, intimidar y agredir psicológicamente a las víctimas difundiendo por Internet información, correos, videos o fotografías que atentan contra la intimidad del agredido.

Población y muestra
• Investigación es de tipo descriptiva de carácter cuantitativo. • Se realizó una encuesta con diez (10) sujetos entre las edades de 11 a 18 años, masculinos y femeninos, que realizaban trabajos de verano.

• Es una muestra no aleatoria, no probabilística, sino por conveniencia de la investigadora. (Hernández; Fernández, & Baptista, 2006).

Preguntas de investigación
1. ¿Qué es globalización? 2. ¿Qué se entiende por acoso cibernético (cyber bulling)? 3. ¿Se puede evitar el acoso cibernético (cyber bulling)? ¿Cómo? 4. ¿Cuál es la percepción que tienen los jóvenes sobre el acoso cibernético (cyber bulling)? 5. ¿Es el acoso cibernético (cyber bulling) un efecto negativo de la globalización?

Instrumento
•El instrumento consta de 13 premisas contrastadas contra una escala Lickert de tres (3) opciones para marcar con una X la respuesta que más se acerque a la contestación del sujeto. •La escala: • tres (3) Sí (si ocurre todas las veces). • dos(2) A veces (si ocurre de vez en cuando) • uno(1) No (si jamás ha ocurrido). •Además, se solicita información demográfica como: zona rural o urbana, edad, grado y género.

Hallazgos
• Zona geográfica
12 10 10

• Género de participantes
Género

8 7 6
Cantidad
7

8

6

5 4 3 2
3

4

2

0 rural Zona Demográfica urbana

1 0

Femenino

Masculino

•100% de los encuestados vive en la zona rural.

• 70 % (7) de los sujetos son femenino • 30 %,(3) son masculino.

Hallazgos
Grados de los encuestados
Grado 6
5


6

Edad de los encuestados

5

5

5
4

4
3

3 2

3
2 2 2

2

1

1

1
0 0 0 0

0

0

0 10mo

12 años

8vo
8vo

9no

11mo

11mo

12mo

12mo

13 años

13 años

14 años

15 años

16 años

16 años

17 años 18 años

17 años

18 años

• • •

20 % de los sujetos son de 8vo grado 50 % cursa el grado 11mo 30% está en 12mo.

• • • •

20 % de los sujetos tiene 13 años. 10 % tiene 16 años 50% tiene 17 años 20 % 18 años.

Acceso a una computadora
Acceso a computadoras
120% 100% 100% 80% 80%

Si 60% Aveces No

40%

20% 20%

0% 0%

¿Tengo acceso a una computadora con internet?

Uso la computadora en casa para conectarme a internet

•100 %, diez (10) sujetos tienen computadora con Internet. •80%, ocho (8) sujetos usan la computadora para conectarse a la Internet.

¿Qué hago cuando me acosan?
80% 70% 70% 60% 60% 50% 50%

40%

40%

40%

30%

30%

20%

10%

10%

0%

0%

0%

Me acosan apago

Me acosan sigo corriente

Me acosan no se que hacer

•50 %, (5) sujetos apagan la computadora •70 % (7) sujetos sigue la corriente •60 % (6) no saben que hacer

Diferentes actitudes sobre el acoso cibernético (cyber bulling)
90% 80% 80% 80% 70% 60% 50% 40% 40% 50% 40% 30% 20% 10% 10% 10% 0% 10% 0% 10% 10% 10% 0% 0% Series1 Si Series2 veces
No Series3 A

¿He sido acosado por un compañero de la escuela?

¿He sido acosado por un extraño?

¿He informado a mis padres sobre el acoso?

¿He informado a la escuela el acoso?

¿Se cómo defenderme del acoso?

¿He sido acosador?

¿Conozco algún acosador?

¿Me da miedo informar el acoso?

•10 %,(2) sujetos han sido acosados por un compañero de la escuela. •10% (1) sujeto ha sido acosado por un extraño. •40 %, (4) sujetos ha informado a sus padres del acoso. •40 % (4) sujetos ha informado a la escuela sobre el acoso. •50 %, (5) sujetos exponen que saben defenderse del acoso. •10 %, (1) sujeto ha sido acosador, 10% (1) sujeto a veces ha acosado •20%, (2) sujetos conocen algún acosador. •70 % (7) sujetos les da miedo informar el acoso.

Cuando he sido acosado es de forma:
100% 80%

60%

Acoso sexual Acoso amenaza Acoso Otros

30% 20% 10% 0% 0% 0%

Si

Aveces

No

•30 % (3) sujetos han sido víctimas de otros acosos. •20% (2) sujetos han sido a veces víctimas de amenazas. •100% (10) sujetos no han sido acosados sexualmente.

Conclusiones
•“Alguien que pase cierto tiempo “navegando” en la web acaba por encontrar lo bueno, lo malo y lo feo, porque debido a la apertura del sistema cualquier persona puede colocar cualquier tipo de información en Internet”. (Tomaél Caterino y otros, 2001). En la escuela siguen estando los acosadores que ahora además, pueden ser cibernéticos. Ejemplos: • En Beiging, China, un tribunal condenó a un usuario de la Internet y una página de la red a indemnizar a un hombre víctima del acoso cibernético tras el suicidio de su esposa debido a su presunta infidelidad. Es el primer caso de acoso por Internet en China que llega a la justicia. • En octubre del 2008, la revista Newsweek publicó la historia de la actriz surcoreana Choi Jin Sil, quien se ahorcó luego de haber sido acusada en un sitio de chateo de ese país, entre muchas otras cosas, de ser la causante del suicidio de otro popular actor.(Nina, 2009). • Ryan Patrick Halligan (18 de diciembre de 1989 - 6 de octubre de 2003) era un adolescente de Essex Junction (Vermont, EEUU) que murió por suicidio a la edad de 13 años después de un excesivo acoso de sus compañeros de clase en la vida real y cyber-bullying en Internet. Su muerte llevó a su padre, John P. Halligan, a luchar en favor de leyes para ser aprobadas en Vermont para ofrecer a las escuelas cómo abordar el acoso y la prevención del suicidio.

Conclusiones
• Ventajas del Internet
•Permite unir lazos cada vez más fuertes entre las personas y el mundo. • En la globalización la tecnología ocupa un papel de suma importancia, en especial el uso de la red cibernética. •Permite acceso a la información de forma inmediata, liberando las fronteras mundiales en aspectos económicos, educativos, culturales y sociales.

• Desventajas del Internet
• El Bullying cibernético, más peligroso que el abuso escolar dentro del aula ya que las víctimas pueden ser también blanco para los pederastas quienes navegan por Internet buscando a este tipo de víctimas. (agridulce). El acoso cibernético es uno de los productos de la globalización, porque a través de los medios de comunicación global el acosador puede seguir actuando y cambiando su ambiente de ejecución.

Conclusiones
• • Ventajas del Internet Herramienta que admite muchas posibilidades educativas en el entorno escolar. Es un recurso educativo que se utiliza para realizar trabajos en el colegio, pero sobre todo los niños lo utilizan para jugar. (Rojo, 2004). Las nuevas modalidades asociadas con la globalización han ido creado nuevos riesgos de desigualdad, marginación y exclusión. • • Desventajas del Internet Existe el riesgo de que los menores menos autónomos y carentes de supervisión, orientación y preparación hacia el medio por parte de sus padres, sucumban ante las posibilidades de ocio y diversión que este medio ofrece. Esta situación puede estar ocupando el tiempo que disponen para cumplir con sus obligaciones escolares (estudiar y hacer los deberes) y familiares (colaborar en las tareas de casa).

Conclusiones
• Ahora el acoso escolar ha cambiado por “te espero en el Internet”, frase inocua que conlleva peligros más sutiles. Entre ellos, afectar o destruir la credibilidad y la reputación de una persona. En ese contexto, el agresor sólo necesita dominio de la tecnología para desacreditar, con la ventaja del anonimato. (Nina, 2009). De esa forma, acosar, hostigar, amenazar, crear rumores o chismes y burlarse de alguien a través de la Internet, figuran entre los tipos de violencia de la última década, según han denunciado los expertos.

• •

Conclusiones
• • • • • • Cooperación por parte de la víctima de acoso. Hay agencias en la red, así como los gobiernos de los diferentes países trabajando constantemente para identificar acosadores cibernéticos. Los padres deben supervisar lo que sus hijos ven y cómo utilizan la Internet. En la escuela el maestro debe estar preparado respecto a los riesgos de la Internet. Los padres deben explorar la Red y ver los sitios cibernéticos que visitan sus hijos para evaluar los pro y los contra. Comunicarse con la administración escolar es otra medida para evitar el acoso cibernético, para juntos desarrollar políticas relacionadas a la agresión electrónica y buscar recursos para atender sus inquietudes. La tecnología cambia rápidamente y no es una opción real prohibirles a los hijos el acceso. El diálogo abierto y sincero sobre los beneficios y peligros en el ciberespacio ayuda a evitar los riesgos.

• •

Conclusiones
Otras sugerencias son: • • • • • • • • No responder a ninguna persona que lo esté acosando Llamar a la policía y dar la información. Utilizar un pseudónimo No coquetear en línea. Apagar la computador. Guardar los mensajes ofensivos y reportarlos al proveedor de Internet. No hablar con desconocidos. Dar advertencias claras y directas al acosador para que deje de acosarle. Si el ignora su advertencia claramente USTED no puede alegar ser acosado en línea si nunca dijo "déjame en paz" al acosador.

Conclusiones
• La globalización es una forma de enriquecer el acervo cultural, educativo y social de un país. No obstante, uno de sus efectos negativos es el acoso cibernético, dado que con el uso de la Internet no hay barreras. Aunque existen leyes en los países para evitar el acoso cibernético es difícil lograrlo porque existe el anonimato y la dificultad de identificar el acosador. Además, a través de esta investigación, se desprende que nuestros niños y jóvenes no saben que hacer o le tienen miedo a el acoso cibernético. Por lo tanto, se concluye que el acoso cibernético es un efecto negativo de la globalización. •

Limitaciones
• Los sujetos resultaron ser de zona rural, por lo que no se puede comparar con la zona urbana. • La dispersión entre grados y edades es alta, por lo que las conclusiones son muy generales. • La información obtenida se basa en el marco conceptual mayormente, no en la investigación cuantitativa. • No hay datos estadísticos reales en Puerto Rico que nos permitan comparar y contrastar los resultados obtenidos en esta investigación.

Referencias
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