Universidad Metropolitana

Programa Doctoral en Educación

Proyecto LUVE
Seminario: Polémicas de la Educación

Acoso cibernético y la
globalización
Investigación en acción 2009

Josefina López Caldero®

Codificación: EDFO 910
Profesora: Dra. Alicia Castillo
27 de junio de 2009
 Problema
¿Es el acoso cibernético (cyber bulling) un efecto negativo de la
globalización?

Objetivos
1. Determinar algunos tipos de acoso
cibernético (cyber bulling) que existen.
2. Identificar las maneras de prevenir y evitar el
acoso cibernético (cyber bulling.)
3. Conocer la percepción que tiene los jóvenes
sobre el acoso cibernético (cyber bulling).
4. Proveer información sobre lugares en la red
que ofrecen ayuda y orientación a padres,
educadores y jóvenes sobre acoso cibernético
(cyber bulling) y como prevenirlo.
 Justificación
• Varias entidades de salud y Centros para el
Control y Prevención de Enfermedades, han
alertado sobre los riesgos del acoso por
Internet o “cyber bullying”. (El Nuevo Día,
2009).
• En Estados Unidos, Megan Meier, una joven
de 13 años se suicidó cuando una de las
personas con las que mantenía contacto a
través de su página personal en Internet,
comenzó a proferirle mensajes acusadores.
•En el 2005, niños encuestados, entre las
edades de 10 y 17 años, indicaron que
habían sido víctima de acoso en la red, lo
que representa el doble de los resultados en
1999/2000. (Wolak, Mitchell & Finkelhor,
2006).
•En Puerto Rico han ido aumentando los
crímenes cibernéticos entre ellos el cyber
bulling o acoso por Internet. (Ortiz; Marrero &
Hernández).
 Definición de términos
1. Globalización: integración de las
economías de todo el mundo, a través del
comercio y los flujos financieros, abarca
aspectos culturales, políticos y ambientales
utilizando como una de sus herramientas las
nuevas tecnologías y redes de información.
2. Globalización educativa: articular una
respuesta educativa coherente y global que
promueva en las comunidades de aprendizaje
un cambio positivo.
3. Acoso cibernético (cyber bulling):
variante del acoso escolar que consiste en
utilizar medios electrónicos como la
computadora y el celular para acosar,
intimidar y agredir psicológicamente a las
víctimas difundiendo por Internet información,
correos, videos o fotografías que atentan
contra la intimidad del agredido.
Población y muestra
• Investigación es de tipo descriptiva de
carácter cuantitativo.

• Se realizó una encuesta con diez (10)

sujetos entre las edades de 11 a 18
años, masculinos y femeninos, que
realizaban trabajos de verano.

• Es una muestra no aleatoria, no

probabilística, sino por conveniencia
de la investigadora. (Hernández;
Fernández, & Baptista, 2006).
 Preguntas de investigación
1. ¿Qué es globalización?
2. ¿Qué se entiende por acoso
cibernético (cyber bulling)?
3. ¿Se puede evitar el acoso
cibernético (cyber bulling)?
¿Cómo?
4. ¿Cuál es la percepción que
tienen los jóvenes sobre el acoso
cibernético (cyber bulling)?
5. ¿Es el acoso cibernético (cyber
bulling) un efecto negativo de la
globalización?
Instrumento
•El instrumento consta de 13 premisas
contrastadas contra una escala Lickert de
tres (3) opciones para marcar con una X la
respuesta que más se acerque a la
contestación del sujeto.
•La escala:
• tres (3) Sí (si ocurre todas las
veces).
• dos(2) A veces (si ocurre de vez en
cuando)
• uno(1) No (si jamás ha ocurrido).
•Además, se solicita información
demográfica como: zona rural o urbana,
edad, grado y género.
 Hallazgos
• Zona geográfica • Género de participantes
Género

12
8
10
10 7
7

8 6

6 Cantidad 5

4 4

3
2
3

2
0
rural urbana
Zona Demográfica 1

0
Femenino Masculino

•100% de los encuestados

vive en la zona rural.
• 70 % (7) de los sujetos son
femenino
• 30 %,(3) son masculino.
 Hallazgos
Grados de los encuestados • Edad de los encuestados
6
Grado

6 5
5

5
5
4

4
3

3
3
2 2
2

2
2
1
1

1
0 0 0
0
0 0 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 18 años
0
13 años 16 años 17 años 18 años
8vo
8vo 9no 10mo 11mo 12mo
11mo 12mo

• 20 % de los sujetos son de 8vo • 20 % de los sujetos tiene 13 años.

grado
• 10 % tiene 16 años
• 50 % cursa el grado 11mo
• 50% tiene 17 años
• 30% está en 12mo.
• 20 % 18 años.
 Acceso a una computadora Acceso a computadoras

120%

100%
100%

80%
80%

Si
60% Aveces
No

40%

20%
20%

0%
0%

¿Tengo acceso a una computadora con Uso la computadora en casa para

internet? conectarme a internet

•100 %, diez (10) sujetos tienen computadora con Internet.

•80%, ocho (8) sujetos usan la computadora para conectarse a la Internet.

¿Qué hago cuando me acosan?
80%

70%
70%

60%
60%

50%
50%

40% 40%
40%

30%
30%

20%

10%
10%

0% 0%
0%

Me acosan apago Me acosan sigo Me acosan no se que

corriente hacer

•50 %, (5) sujetos apagan la computadora

•70 % (7) sujetos sigue la corriente

•60 % (6) no saben que hacer

Diferentes actitudes sobre el acoso cibernético (cyber bulling)
90%

80% 80% 80%

70%

60%

Series1
Si
50% 50% A
Series2
veces
No
Series3
40% 40% 40%

30%

20%

10%10% 10% 10% 10% 10%10%

0% 0% 0% 0%

¿He sido ¿He sido ¿He ¿He ¿Se cómo ¿He sido ¿Conozco ¿Me da
acosado por acosado por informado a informado a defenderme acosador? algún miedo
un un extraño? mis padres la escuela el del acoso? acosador? informar el
compañero sobre el acoso? acoso?
de la acoso?
escuela?

•10 %,(2) sujetos han sido acosados por un compañero de la escuela.

•10% (1) sujeto ha sido acosado por un extraño.
•40 %, (4) sujetos ha informado a sus padres del acoso.
•40 % (4) sujetos ha informado a la escuela sobre el acoso.
•50 %, (5) sujetos exponen que saben defenderse del acoso.
•10 %, (1) sujeto ha sido acosador, 10% (1) sujeto a veces ha acosado
•20%, (2) sujetos conocen algún acosador.
•70 % (7) sujetos les da miedo informar el acoso.
Cuando he sido acosado es de
forma:
100%

80%

Acoso sexual
60%
Acoso amenaza
Acoso Otros

30%

20%

10%

0% 0% 0%

Si Aveces No

•30 % (3) sujetos han sido víctimas de otros acosos.

•20% (2) sujetos han sido a veces víctimas de amenazas.

•100% (10) sujetos no han sido acosados sexualmente.

 Conclusiones
•“Alguien que pase cierto tiempo “navegando” en la web acaba por encontrar lo bueno, lo
malo y lo feo, porque debido a la apertura del sistema cualquier persona puede colocar
cualquier tipo de información en Internet”. (Tomaél Caterino y otros, 2001).

En la escuela siguen estando los acosadores que ahora además, pueden ser cibernéticos.

Ejemplos:
• En Beiging, China, un tribunal condenó a un usuario de la Internet y una página de la
red a indemnizar a un hombre víctima del acoso cibernético tras el suicidio de su
esposa debido a su presunta infidelidad. Es el primer caso de acoso por Internet en
China que llega a la justicia.

• En octubre del 2008, la revista Newsweek publicó la historia de la actriz surcoreana

Choi Jin Sil, quien se ahorcó luego de haber sido acusada en un sitio de chateo de
ese país, entre muchas otras cosas, de ser la causante del suicidio de otro popular
actor.(Nina, 2009).

• Ryan Patrick Halligan (18 de diciembre de 1989 - 6 de octubre de 2003) era un

adolescente de Essex Junction (Vermont, EEUU) que murió por suicidio a la edad de
13 años después de un excesivo acoso de sus compañeros de clase en la vida real y
cyber-bullying en Internet. Su muerte llevó a su padre, John P. Halligan, a luchar en
favor de leyes para ser aprobadas en Vermont para ofrecer a las escuelas cómo
abordar el acoso y la prevención del suicidio.
 Conclusiones
• Ventajas del Internet
•Permite unir lazos cada vez más
fuertes entre las personas y el
mundo.
• En la globalización la tecnología
ocupa un papel de suma
importancia, en especial el uso de
la red cibernética.
•Permite acceso a la información
de forma inmediata, liberando las
fronteras mundiales en aspectos
económicos, educativos,
culturales y sociales.
• Desventajas del Internet
• El Bullying cibernético, más
peligroso que el abuso escolar
dentro del aula ya que las víctimas
pueden ser también blanco para
los pederastas quienes navegan
por Internet buscando a este tipo
de víctimas. (agridulce).
• El acoso cibernético es uno de
los productos de la globalización,
porque a través de los medios de
comunicación global el acosador
puede seguir actuando y
cambiando su ambiente de
ejecución.
 Conclusiones
• Ventajas del Internet
• Herramienta que admite muchas
posibilidades educativas en el
entorno escolar.
• Es un recurso educativo que se
utiliza para realizar trabajos en el
colegio, pero sobre todo los niños
lo utilizan para jugar. (Rojo, 2004).
• Las nuevas modalidades
asociadas con la globalización
han ido creado nuevos riesgos de
desigualdad, marginación y
exclusión.
• Desventajas del Internet
• Existe el riesgo de que los
menores menos autónomos y
carentes de supervisión,
orientación y preparación hacia el
medio por parte de sus padres,
sucumban ante las posibilidades
de ocio y diversión que este medio
ofrece.
• Esta situación puede estar
ocupando el tiempo que disponen
para cumplir con sus obligaciones
escolares (estudiar y hacer los
deberes) y familiares (colaborar
en las tareas de casa).
Conclusiones
• Ahora el acoso escolar ha cambiado por “te
espero en el Internet”, frase inocua que
conlleva peligros más sutiles.

• Entre ellos, afectar o destruir la credibilidad y la

reputación de una persona.

• En ese contexto, el agresor sólo necesita

dominio de la tecnología para desacreditar, con
la ventaja del anonimato. (Nina, 2009).

• De esa forma, acosar, hostigar, amenazar,

crear rumores o chismes y burlarse de alguien
a través de la Internet, figuran entre los tipos de
violencia de la última década, según han
denunciado los expertos.
 Conclusiones
• Cooperación por parte de la víctima de acoso.
• Hay agencias en la red, así como los gobiernos de los diferentes
países trabajando constantemente para identificar acosadores
cibernéticos.
• Los padres deben supervisar lo que sus hijos ven y cómo utilizan la
Internet.
• En la escuela el maestro debe estar preparado respecto a los
riesgos de la Internet.
• Los padres deben explorar la Red y ver los sitios cibernéticos que
visitan sus hijos para evaluar los pro y los contra.
• Comunicarse con la administración escolar es otra medida para
evitar el acoso cibernético, para juntos desarrollar políticas
relacionadas a la agresión electrónica y buscar recursos para
atender sus inquietudes.
• La tecnología cambia rápidamente y no es una opción real
prohibirles a los hijos el acceso.
• El diálogo abierto y sincero sobre los beneficios y peligros en el
ciberespacio ayuda a evitar los riesgos.
 Conclusiones
Otras sugerencias son:

• No responder a ninguna persona que lo esté acosando

• Llamar a la policía y dar la información.

• Utilizar un pseudónimo

• No coquetear en línea.

• Apagar la computador.

• Guardar los mensajes ofensivos y reportarlos al proveedor de Internet.

• No hablar con desconocidos.

• Dar advertencias claras y directas al acosador para que deje de acosarle.

Si el ignora su advertencia claramente USTED no puede alegar ser
acosado en línea si nunca dijo "déjame en paz" al acosador.
Conclusiones
• La globalización es una forma de
enriquecer el acervo cultural,
educativo y social de un país.

• No obstante, uno de sus efectos

negativos es el acoso cibernético,
dado que con el uso de la Internet
no hay barreras.

• Aunque existen leyes en los países

para evitar el acoso cibernético es
difícil lograrlo porque existe el
anonimato y la dificultad de
identificar el acosador.

• Además, a través de esta

investigación, se desprende que
nuestros niños y jóvenes no saben
que hacer o le tienen miedo a el
acoso cibernético.

• Por lo tanto, se concluye que el

acoso cibernético es un efecto
negativo de la globalización.
 Limitaciones
• Los sujetos resultaron ser de zona rural, por lo que
no se puede comparar con la zona urbana.

• La dispersión entre grados y edades es alta, por lo

que las conclusiones son muy generales.

• La información obtenida se basa en el marco

conceptual mayormente, no en la investigación
cuantitativa.

• No hay datos estadísticos reales en Puerto Rico

que nos permitan comparar y contrastar los
resultados obtenidos en esta investigación.
 Referencias
Acoso cibernético (2009) artículos de la página de wwww. cyberangels.org.
recuperados el 8 de junio de 2009.
Adell, J. (1998).Redes y Educación. Citado en De Pablos, Jiménez, J,
(Eds.). artículo recuperado el 19 de mayo de 2009 de Nueva
Tecnologías, comunicación
Bulling cibernético (2009) artículo recuperado el 8 de junio de 2009 de
http://agridulce.com.mx/blog/bullying-cibernetico-o-acoso-
cibernetico Ortiz, A. Escribano, R. (2008) Vigilantes cibernéticos.
periódico Primera hora, 21 de abril de 2008 recuperado el 2 de junio
de 2009 de http://www.elnuevodia.com/blog/457348/
Felicié, A. M (2004). Reflexión sobre el lado oscuro de la propiedad
intelectual: amenazas al acceso a la información. artículo tomado de
imsolano@um.es Universidad de Murcia el 21 de mayo de 2009.
Freire, P. (1990) La naturaleza política de la educación. Cultura, poder y
liberación, citado por Agüero F. en Impacto
sociocultural-educativo de la globalización, artículo recuperado el
10 de mayo de 2009. de http:// aguerof.inf.
Hernández; Fernández & Baptista (2006).Metodología de la investigación,
cap. 8. pp.2624ta ed. Mc Graw Hill.
Halligan, P. (2008) Caso del niño Ryan Patrick Halligan artículo
recuperado dehttp://argijokin.blogcindario.com/2008/08/09329-
acoso-cibernetico-entre-jovenes.html el 7 de junio de 2009.
Kowalski, Ybarra & Mitchell (2005) Invest in kids. Recuperado de fight
crime: invest in kids, el 6 de junio de 2009.
Latour, B. (2009) citado por Nina, D. en artículo Te espero en Internet
recuperado dehttp://www.elnuevodia.com
/diario/noticia/puertoricohoy/noticias/te_espero_en_internet/522018
el 6 de junio de 2009.
Margera, (2006) El acoso escolar esta descontrolado. periódico El Mundo,
17 / sept / 2006,año 23, núm. 6120, recuperado el 2 de
junio de 2009 de El acoso escolar esta descontrolado.mht.
Nina, D. (2009) Te espero en Internet. artículo recuperado el 6 de junio de
2009 de
http://www.elnuevodia.com/diario/noticia/puertoricohoy/noticias/te_
espero_en_internet/522018
Ortiz, I., Marrero, R. & Hernández, M.(2008) Depredadores cibernéticos al
acecho. periódico Primera Hora / Archivo / Andre Kang), 24 de julio
de 2008 recuperado el 4 de junio de 2009.
Piñuel, I. & Oñate A. (nd) Acoso escolar. Estudio realizado para la empresa
MOBBING RESEARCH., recuperado el 2 de junio de 2009 de:
www.mobbingresearch.es y www.acosoescolar.com
Rojo, (2004) ¿Qué es el acoso cibernético? Artículo recuperado de
http://www.univision.com/content/content.jhtml?cid=161147
el 3 de junio de2009.
The Associated Press(2008) Condenan a acosador de internet en China.
artículo recuperado de http://www.elnuevodia.com el 10 de junio de
2009.
Tomaél, M.; Catarine, M. Pomim, M.; Almeida,O. & Da Silva, T.
(2001).Evaluación de fuentes de información en Internet; criterios de
calidad. artículo recuperado deCiencias de información Vol.32, no. 2;
agosto el 18 de mayo de 2009.
Wolak, Mitchell and Finkelhor,(2006).Acoso cibernético entre jóvenes.
artículo recuperado el 4 de junio de 2009 de
http://www.cafeaspira.com/esp_cyberbullying_facts.html
______(2000).Perspectivas de la economía mundial, Fondo Monetario
Internacional, Washington, mayo de 2000., recuperado el 12 de mayo
de 2009 de
http://www.imf.org/external/np/exr/ib/2000/esl/041200s.htm
_____http://agridulce.com.mx/blog/bullying-cibernetico-o-acoso-
cibernetico/