La Desigualdad en El Sistema Educativo Mexicano

LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
INTRODUCCION.
El presente trabajo trata la problemtica que enfrenta el Sistema Educativo Mexicano y que sin duda alguna es parte medular para que el pas alcance un mejor status mundial.
A pesar de los esfuerzos hechos por el Estado aun no se termina el rezago educativo sin embargo cada vez mas es difcil satisfacer las demandas de la sociedad en la cual se den las mismas oportunidades a todos aquellos que integran el pas.
Son variadas los elementos que generan que el Sistema Educativo no cumpla con sus propuestas iniciales ejemplo de ello son la falta de recursos econmicos proporcionados por el estado y por otra parte la falta de inters en algunos sectores de la poblacin en la que consideran mas importante trabajar desde corta edad y no ocupar su tiempo en aprender o acudir a instituciones que se dedican a la enseanza.
En este trabajo tambin podrn conocer cuales son las deficiencias del Sistema Educativo y del Estado; as como de los avances que dicho sistema a tenido en el transcurso del tiempo.
LA DESIGUALDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
En Mxico uno de sus principales objetivos es
abatir el rezago en el
Sistema Educativo, sin embargo la mala distribucin de los bienes y servicios ha sido y sigue siendo el mayor desafi para el pas, existiendo as una desproporcin entre regiones y las distintas clases sociales que a lo largo del tiempo han existido. El estado como promotor en el Sistema Social ha luchado por expandir la oferta educativa, como respuesta a la demanda social, esto originado por la presin de los distintos estratos sociales, sin lograr hasta hoy en da que todos los nios tengan la oportunidad de asistir a las Escuelas de los diferentes niveles educativos existentes. El mayor fracaso del Sistema Educativo es la desercin escolar ocasionada por diversos factores entre los principales podemos citar: 1.- Falta de apoyo econmico: Que es el factor principal para que el alumno abandone el aula para ir en busca de un mejor nivel de vida, o peor aun solo para subsistir. 2.- Falta de Apoyo de Padres: Este elemento bsico para la sociedad, el que los padres se involucren de forma consciente en las actividades escolares de sus hijos para lograr un mejor nivel de desarrollo. 3.-Mayor Desempeo del Docente: Parte medular en la formacin del
alumno ser sin duda alguna el Maestro, como bien lo deca el Educador Jos Vasconcelos: El docente estar obligado a entender y adivinar las exigencias sociales, las corrientes de renovacin, los anhelos de progreso. Que por no estar alerta, por no comprender su verdadera misin, se ve suplantado por la Escuela 2
Obrera, donde ensean hombres que han aquilatado su doctrina con el contacto inmediato con los problemas de la vida. Es preciso que cada generacin transmita su experiencia a la que siga, y que cada hombre ofrezca su ejemplo a los dems, de aqu afirmemos que es legtimamente maestro el que trata de aprender y se empea en mejorarse a si mismo. Sin duda alguna son muchos los maestros que han perdido esa misin: Mas que trasmitir un conocimiento se han olvidado del lado humanitario, es necesario que en el Sistema Educativo Mexicano no sea visto como hasta hoy en da un negocio, un trabajo obrero, sino aquella fuente de sabidura que da a da nos enriquece como personas, y profesionistas que somos y que la labor que se lleva sea desempeada con el mejor llenen la vida del Docente. 4.- Programas Educativos que satisfagan las necesidades del educando, debido a que hasta hoy son insuficientes para abatir el rezago educativo nacional. Es triste darse cuenta que las clases sociales bajas son las mas vulnerables ya que padecen el atraso escolar , pero este problema social tiene sus races aos atrs, recordemos que la educacin estuvo dividida en 2 periodos; hasta antes del siglo XIX la educacin solo se imparta aun solo sector de la sociedad, es decir la gente privilegiada (nobles, sacerdotes, militares), y despus del siglo XX en adelante en la cual es estado fue el promotor y creador de la Educacin teniendo como sustento el articulo 3 Constitucional que a la letra dice: Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado-Federacin, impartir educacin preescolar, primaria y secundaria La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. 3 de los xitos y encontrando satisfacciones que
La educacin que imparta el estado tendera a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentara en el, a la vez el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. La educacin ser laica y por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa. El criterio de orientacin se basara en los resultados del progreso cientfico, luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
CRECIMIENTO Y REZAGO EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
La educacin ha sido el promotor de la movilidad social, esta ultima originando el crecimiento en todos aquellos lugares donde se importa o se establezcan instituciones dedicadas a la imparticion de la enseanza, tomando en cuenta que la educacin mas que un derecho se ha convertido en una obligacin para el Estado, el poder brindarlo y establecer los medios idneos para la imparticin de ella misma. La tarea de educar es una ardua labor en la que tienen que intervenir 3 elementos esenciales para obtener resultados favorables entre ellos podemos mencionar al Estado quien tiene la obligacin de crear Instituciones acordes a las necesidades de los individuos , es decir dependiendo de las capacidades de los alumnos ser los medios o instrumentos a utilizar para lograr el aprendizaje del
alumno, ejemplo de ello son los Centros e Atencin Mltiple, que se encarga de nios con capacidades diferentes quienes sern atendidos por personas aptas a las urgencias de ese sector de la poblacin, esto es un ejemplo claro de que el Estado al ver las necesidades de la poblacin se preocupa por cubrirlas sin embargo no en su totalidad. El segundo elemento es el Educador quien brindara las bases, el conocimiento y ayudara al alumno a desarrollar todas las habilidades con las que cuenta y lograr as un ser critico, reflexivo, y consciente de las necesidades que el pas requiere, haciendo capaz de desarrollarse en cualquier mbito social, tomando en cuenta que uno de los objetivos del estado es desarrollar las facultades del ser humano que claramente lo encontramos plasmado en nuestro Articulo 3 de la Constitucin Federal. El tercer elemento es el padre de familia quienes sern el parte importante puesto que velaran para poder consumar el objetivo del estado, es decir un pas con gente alfabetizada y comprometida con su nacin, A lo largo del tiempo el Sistema Educativo ha tenido grandes logros una muestra de ello fue el Educador, Poltico, Filsofo y Escritor: Jos Vasconcelos ya que la Educacin y la Cultura se vieron favorecidas gracias a dicho personaje. Las aportaciones fueron valiosas en diversas esferas entre las que podemos mencionar se encuentran: a).- Realizo la primera campaa de alfabetizacin. b).- impulso la construccin de Escuelas y Bibliotecas publicas c).- Campaa de publicacin y distribucin masiva de libros d).- Creo un plan de fomento cultural al que llamo Misiones Culturales
Lo antes mencionado es una pequea parte de los logros realizados por el Educador Jos Vasconcelos, un hombre que confi plenamente en la Educacin ya que consideraba que es el nico medio para lograr la renovacin de Mxico, quien adems descubri la figura del docente, la facultad de propiciar un cambio y que merecidamente recibe el titulo de Maestro de la Juventud de Amrica. Con todo lo anteriormente planteado podemos establecer que el Sistema Educativo Mexicano ha tenido grandes avances sin embargo su evolucin ha tenido algunos elementos negativos que se han ido acumulando conforme transcurre el tiempo para lo cual hoy Mxico se encuentra aun sumergido en el rezago a diferencia de otros pases que invierten mas en Educacin.
LOS AVANCES.
Desde 1910 el analfabetismo abarcaba un 78 % de toda la poblacin, tomando en cuenta que la mayora era gente adulta, para 1994 solo haba en Mxico un 10%. El gobierno y la sociedad mexicana han luchado para incrementar la oferta educativa a travs de programas y planes que puedan brindar y satisfacer las necesidades de los demandantes. Un acontecimiento que contribuyo al avance de la Educacin fue la Industrializacin debido a la Urbanizacin que produjo, la instalacin de nuevas empresas produciendo mayores posibilidades de empleo. Debido a las necesidades que el pas requiri, el Sistema Educativo implemento niveles educativos que abastecieran los requerimientos de la
sociedad, para lo cual se abrieron universidades en distintos estados lo cual demando mayor numero de docentes, e instrumentos para desarrollar dicho trabajo. Las diferencias sociales influyen en mayor o menor medida en el progreso educativo de los alumnos, es previsible encontrar diferencias entre ellos debidas a su origen social. Slo la nivelacin de las diferencias sociales, tarea que no es responsabilidad directa del sistema educativo, o el desarrollo de estrategias de intervencin que impidan la incidencia de las desigualdades sociales en el mbito educativo, permitirn alcanzar un objetivo ms profundamente igualitario. Los factores que originan el bajo nivel escolar estn estrechamente relacionados con la desventaja social: pobreza, pertenencia a una minora tnica, familias inmigrantes o sin vivienda adecuada, desconocimiento del lenguaje mayoritario, tipo de escuela, lugar geogrfico en el que viven y falta de apoyo social. Pero no existe una correspondencia estricta entre las desigualdades sociales y las desigualdades educativas. Sin dejar aun lago que hay otros factores, como la familia, el funcionamiento del sistema educativo y la propia escuela que pueden incrementar o disminuir estas desigualdades. El ambiente de la familia y su compromiso con la escuela tienen una indudable repercusin en el progreso educativo de los alumnos. Los recursos familiares, su nivel de estudios, los hbitos de trabajo, la orientacin y el apoyo acadmico, las actividades culturales que se realizan, los libros que se leen, la estimulacin para explorar y discutir ideas y acontecimientos y las expectativas sobre el nivel de estudios que pueden alcanzar los hijos, son factores que tienen una influencia muy importante en la educacin de los alumnos. El funcionamiento del sistema educativo tiene tambin una notable influencia en los niveles de desigualdad educativa. Los recursos existentes, el 7
apoyo a las familias, los criterios de admisin de los alumnos en las escuelas, el nmero de alumnos por aula, la formacin y motivacin de los profesores, las facilidades para que los alumnos prosigan sus estudios, los materiales disponibles en el aula y los criterios de evaluacin establecidos, son condiciones generales que tienen mucha relacin con los ndices de escolaridad y con los resultados que obtienen los alumnos. No podemos olvidar la responsabilidad especfica que las escuelas y los profesores individuales tienen para reducir las desigualdades. Hay escuelas que han creado un clima ampliamente aceptado de estudio y de participacin, en las que existen expectativas positivas en relacin con los objetivos educativos que se han establecido y en las que se reflexiona sobre las opciones educativas, los sistemas de evaluacin y los mtodos pedaggicos ms adecuados para conseguir involucrar y motivar a los alumnos en sus aprendizajes. En muchas de ellas se busca la implicacin de los padres y se desarrollan iniciativas continuadas para elevar su nivel de formacin y su compromiso con la educacin de los hijos. Son escuelas dispuestas a combatir con decisin el abandono escolar prematuro. Otras, por el contrario, no han sido capaces de desarrollar un proyecto coherente y sus profesores estn poco motivados para presentar experiencias de aprendizaje interesantes y tienen poca ilusin para generar la participacin de los padres y de los alumnos, lo que les lleva a aceptar con cierto fatalismo los esperados porcentajes de abandono escolar. Es importante crear estrategias en las que tengan por objetivo la incorporacin de padres en actividades de sus hijos esto con el fin nico de obtener resultados favorables al educando. Si bien es cierto que el Sistema Educativo no cuenta con los medios y recursos necesarios para satisfacer las necesidades que se demandan, se debe tener en claro que se requiere buscar
soluciones para abatir aquellas carencias y lograr los objetivos que al inicio se han planteado, es decir que es tarea de todos acabar con esa desigualdad educativa. El nuevo orden mundial est regido por un mercado sin fronteras, en el que los acontecimientos relevantes de cualquier lugar del planeta influyen en la totalidad. El imparable desarrollo de las comunicaciones est conduciendo a un nuevo tipo de relaciones y de acceso a la informacin y al conocimiento. La apertura de los mercados, la competitividad y el desarrollo tecnolgico, estn impulsando el crecimiento econmico, pero no existen garantas de que al mismo tiempo se estn reduciendo las desigualdades. Hasta el momento podemos decir que el Sistema Educativo ha tenido grandes logros sin embargo sus resultados aun son insuficientes y vamos teniendo mayor rezago educativo ejemplo de ello es el acceso a Internet se ha convertido ya en una poderosa causa de desigualdad. Aquellas personas con mayores recursos y que pueden acceder con facilidad a Internet tienen ms posibilidad de recibir informacin, de ampliar su cultura y de estar mejor preparados para adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento. Por el contrario, las personas con menores recursos e inferior formacin tendrn muchas ms dificultades para acceder a las redes informticas y se vern desplazadas y marginadas en la sociedad mundial. Una nueva barrera se alza entre los que ms y los que menos tienen y que aleja a los unos de los otros. Sistema de indicadores de desigualdad educativa. Recursos Iniciales: 1.- Gasto publico en educacin. 2.- Gasto por alumno 3.- Salario de los profesores. 4.- Computadoras en las clases 9
Contexto social. 5.- Distribucin del ingreso 6.- Trabajo en la mujer Contexto Cultural 7.- Nivel de estudios 8.- Medios de comunicacin disponibles Contexto Educativo 9.- Acceso y participacin 10.- Horas de estudio al ao 11.- Integracin de alumnos con necesidades educativas especiales Resultados 12.- Diferencias en los resultados 13.- Progresin educativa 14.- Relacin entre el nivel educativo, y los ingresos. De todo lo anteriormente mencionado podemos concluir que los recursos iniciales, el contexto social y el econmico son factores determinantes que sin duda alguna influyen en el nivel educativo y permiten interpretar de forma mas completa los diferentes resultados que obtienen los alumnos. Todo ello sirve para precisar el origen de las desigualdades por el Sistema Educativo Mexicano. en la educacin y a determinar estrategias de intervencin adecuadas para el logro de los objetivos planteados
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INTERESE PRIVADOS, SERVICIO PBLICO.

La educacin privada en Mxico ejercida por la Iglesia desde antes de la independencia, y para lo cual tambin se lucho por romper con ese monopolio y se logro es un antecedente claro de la desigualdad que desde entonces prevaleca en el pas. Una de las principales caractersticas de la educacin privada es la heterogeneidad, para algunos autores consideran que este tipo de educacin no necesariamente es buena o de calidad, sin embargo es muy notable que la diferencia entre una institucin educativa publica y la privada reside en que la primera carece de los medios para el desarrollo correcto de la misma y la educacin privada solo una elite de la sociedad tiene acceso a ella, puesto que esta determinada por el sector econmico, que es el factor determinante en toda sociedad. Podemos afirmar que la educacin privada es de carcter elitista como ya se ha mencionado anteriormente debido a que ofrece un servicio a una clase social fundamental, es decir esta diseada para servir a los hijos de las clases dominantes, marcando as una diferencia entre la sociedad, utilizando mecanismos como altas colegiaturas para impedir que personas de un nivel social bajo tenga posibilidades de ingresas a dichas instituciones, para lo cual brindan servicios que sin duda alguna son de buena calidad, implementando asignaturas complementarias como son idiomas, actividades artsticas, deportivas que buscan el desarrollo fsico, social y grupal de los alumnos buscando as que todos aquellos egresados tengan las aptitudes y habilidades bien desarrolladas para el xito laboral, tomando en cuenta el prestigio con el que salen al mencionar de la
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Institucin que los egreso. Todo esto contribuye a la desigualdad en el sistema educativo mexicano, ya que solo aquellos que tengan el nivel econmico suficiente tendrn mayor oportunidad de desarrollo laboral. Otra caracterstica de este tipo de educacin es que son concebidas como negocio, y el costo de las colegiaturas tan altas se deben a que imparten mas horas de clases, y no hay ausentismo entre los maestros, retienen a los jvenes por mas horas en las escuelas y proporcionan los fundamentos de una lengua extranjera, bsicamente el ingles sin importar en el nivel que se encuentren. En la mayora de instituciones privadas predomina el catolicismo sin embargo hay planteles con otras orientaciones como las cristianas, judas por mencionar algunas.
EL SALDO PENDIENTE.
A pesar el tiempo transcurrido desde el inicio del sistema educativo aun no han logrado abatir el rezago educativo, ha sido una labor dura pero los resultados existentes presentes muestran claramente las carencias y la falta de equidad en este sector que sin duda alguna es elemento esencial para el desarrollo del pas puesto que entre mayor preparacin haya el pas podr situarse en otra posicin mundial. Siendo as mayores los ndices de analfabetismo agregando que hablando internamente se presentan desigualdad entre regiones y sus implicaciones de clases sociales.
DESIGUALDAD REGIONAL: LA HERENCIA DEL CENTRALISMO.
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El elemento que ha contribuido para la desigualdad educativa no debe ser atribuido solamente al sistema educativo mexicano sino compartir dicha responsabilidad con el Estado pues este ultimo es el encargado de administrar los bienes que estn a su cargo, ya que una de sus funciones es la de distribuir de manera equitativa todos los bienes que tenga, a lo cual en varios aos ha apostado a otros sectores como lo son la agricultura, la industria, dejando aun lado o en ultimo termino el sector educativo. Algunos ejemplos de estados con mayor ndice de desigualdad educativa son los siguientes: 1.- Chiapas. 2.- Oaxaca 3.- Guerrero Estos tres estados es donde la poblacin es mayoritariamente indgena, y son quienes se encuentran en lo mas bajo de la escala en casi todas las mediciones, presentando eficiencia terminal en el nivel primaria. La contraparte del analfabetismo en los estados ya mencionados encontramos que los estados como lo son Nuevo Len, Baja California, Distrito Federal y Sinaloa, sobresalen en el avance de la escolaridad, puesto que son regiones industrializados y con mayor desarrollo econmico. El nivel intermedio de estas regiones podemos citar al estado de Guanajuato que a pesar de contar con alta concentracin industrial, presenta resultados muy bajos en el desarrollo educativo.
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Podemos concluir diciendo que la desigualdad educativa se debe a la atencin a una demanda muy desigual por parte de grupos en condiciones muy diferentes de escolaridad y capacidades de presin. El estado con el propsito de atacar dichos problemas que ponen en riesgo la estabilidad social del pas o del estado en que se encuentre el dao, a elaborado programas preventivos y remdiales , los primeros buscan reproducir la desigualdad y los segundos buscan servir a los segmentos populares. Ejemplo de lo mencionado son los Centros de desarrollo infantil, que sustituyeron a las guarderas puesto que el CENDI que incluye la educacin inicial diseada para atender infantes de 45dias a 6 aos, dicho servicio se destina a madres trabajadoras, sin embargo en las zonas rurales e indgenas no es escolarizado como en las ciudades y otra vez mas el sector mas bajo de la poblacin es el que se le otorgan las peores prestaciones y que sin duda alguna es el que mas lo requiere, dando como resultado que toda aquella poblacin en lugar de ir a una escuela se dedique a el trabajo del campo debido a las carencias que se le presentan y que prefieren satisfacer sus necesidades de primera necesidad que asistir a escuelas.
LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y LA CALIDAD DE LA EDUCACION.

Los economistas disearon un modelo llamado funcin productiva de la educacin que tiene como propsito medir el aprendizaje de los alumnos y este es en funcin a varios factores combinados con la oferta y la demanda de educacin. La oferta de la educacin se mide por varios elementos que se mencionaran a continuacin.
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a).- Infraestructura b).- Administracin escolares c).- Maestros d).- Calificaciones e).- expectativas f).- Desempeo g).- Atributos de la practica docente Por el lado de la demanda los preponderantes son : 1.- Estrato econmico al que se pertenece 2.- Capital cultural acumulado 3.- Influencia de la familia.
Combatir la desigualdad educativa. sta es una de las demandas ms persistentes. Existe una profunda falta de equidad en el sistema educativo que se manifiesta en la deficiente cobertura y baja calidad que afectan con fuerza a la poblacin ms pobre: se presenta un rezago educativo personas de 15 aos y ms que no cuentan con la educacin bsica, alrededor de 35 millones de mexicanos, que en su gran mayora pertenecen a grupos marginados y en situacin de indigencia. Adems, las escuelas cuyos alumnos obtienen menores logros en sus aprendizajes como ocurre en las pruebas nacionales de lectura y matemticas son las que se ubican en zonas con un bajo desarrollo socioeconmico. Preocupan especialmente los cursos comunitarios y las telesecundarias que funcionan en condiciones precarias, con recursos humanos deficientemente preparados y materiales insuficientes.
La ciudadana mantiene la demanda de mejorar la calidad educativa y propone darle contenido y forma a travs de criterios de equidad que reconozcan en todo momento las desigualdades socioeconmicas de la poblacin. Esto 15
requiere del diseo de polticas y modelos que atiendan las necesidades particulares de los sectores ms rezagados socialmente. El combate a la pobreza mediante programas que aseguren el acceso y la calidad educativa a los sectores ms desfavorecidos es una de las tareas ms urgentes que debe asumir el sistema educativo. Respetar la diversidad cultural. El sistema educativo enfrenta una fuerte desigualdad valorativa que se pone de manifiesto cuando un grupo mayoritario es favorecido culturalmente por el sistema escolar, en contraste con los grupos minoritarios. Esta situacin no permite que las relaciones entre grupos culturales distintos se den desde planos de igualdad. La desigualdad se evidencia tambin en los resultados educativos: entre la poblacin indgena el analfabetismo es de 33.7 por ciento mientras que en la no indgena es de 7.54 por ciento. Frente a la incapacidad que el sistema escolar ha mostrado para transformar esta realidad, la sociedad civil demanda: impartir una educacin de calidad a las poblaciones indgenas que reconozca y respete la herencia cultural de sus pueblos, y ampliar el concepto de interculturalidad para que sea abordado ms all de lo indgena y se dirija a toda la poblacin en todos los niveles y modalidades educativas. Satisfacer estas demandas exige, en primer lugar, definir la interculturalidad como un eje transversal para todos los niveles desde una perspectiva de equidad, pertinencia y relevancia y, en segundo lugar, construir nuevos modelos educativos regionales de acuerdo con un proyecto de nacin pluritnico y pluricultural. Dignificar la profesin docente.
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sta es una condicin indispensable para elevar la calidad de la educacin. El magisterio, como agente principal de la educacin y eje en el que descansa la actividad prctica de todo el aparato escolar, enfrenta graves problemas que afectan la calidad de la educacin que imparte : tiene serias limitaciones tanto en su formacin inicial como en su actualizacin, su jornada de trabajo incluye horas fuera del saln de clases que no se ven reflejadas en su remuneracin; su ascenso laboral es limitado y el salario genera insatisfaccin en amplios sectores; adems, es marginado la mayora de las veces de las decisiones de su representacin sindical. Para hacer frente a esta problemtica se propone impulsar una poltica de estado que garantice la calidad de la formacin de los docentes, tanto la inicial como la de los maestros que se encuentran en ejercicio, instrumentar mecanismos de profesionalizacin que se centren en la calidad del desempeo docente y revisar los actuales esquemas de estmulos. Implementar polticas transexenales. Es patente la necesidad de disear polticas educativas transexenales cuya durabilidad no dependa de las personas que las disearon, sino que partan de slidas estructuras administrativas, para optimizar los logros alcanzados y garantizar que sus procesos de desarrollo no se vean truncados. Entre las estrategias que resultan de gran relevancia y que ameritan continuidad a travs de polticas de estado se encuentran las siguientes: 1) La labor que realiza el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) para conocer objetivamente la situacin educativa e impulsar la mejora de su calidad;
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2) La tarea emprendida por la Coordinacin General de Educacin Intercultural Bilinge para brindar una atencin prioritaria a la educacin indgena y, 3) El programa de desayunos escolares, destinado especialmente a las zonas ms pobres del pas, que permite apoyar la permanencia y rendimiento de los nios en las escuelas. Fomentar la participacin social. Durante mucho tiempo ha prevalecido la idea de que lo que ocurre con la educacin, como el diseo de sus polticas y la divulgacin de sus resultados, compete slo al Estado o es propiedad exclusiva de la burocracia sindical; ejemplo de ello es el manejo discrecional de informacin que la SEP tuvo sobre algunas de las evaluaciones internacionales en las que participaba Mxico. Sin embargo, esta iniciativa ciudadana considera que la educacin es un asunto pblico, un espacio de todos. Los ciudadanos tenemos mucho que aportar en la hechura de poltica pblica educativa. Por ello, esta propuesta apunta a construir espacios de interaccin y dilogo entre los tomadores de decisiones sobre la poltica educativa y los miembros de la sociedad civil interesados en la educacin. Poner fin a los comportamientos ticamente inaceptables. Es necesario combatir la corrupcin, el deficiente sentido de responsabilidad, el clientelismo y la simulacin, que son elementos que aniquilan cualquier proyecto de cambio y mejora educativa. Preocupan especialmente el ausentismo de los docentes y el hecho de que el acceso a los cargos directivos y supervisin no dependa siempre de la capacidad que tengan los sujetos para desempearlos. Solucionar estos problemas exige voluntad poltica y adems instrumentar
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polticas de control y vigilancia verdaderamente eficaces en las cuales la sociedad civil tiene mucho que aportar.
BIBLIOGRAFIA
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Muoz Izquierdo Carlos. Origen y Consecuencias de las desigualdades educativas. Mxico. pp. 124-114.
Ornelas Carlos El sistema educativo mexicano. Mxico. pp. 48-53 y 207-245
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