Pgs.

127 134 Plasticidad: Es la capacidad del encfalo (son conexiones neuronales), que tiene para adaptarse a travs de la experiencia del entorno. Esta dura toda la vida ya que las neuronas cambian de forma y tamao segn las experiencias del ambiente. Las primeras experiencias de vida pueden tener efectos duraderos sobre la capacidad del sistema nervioso central para aprender y guardar la informacin. El cerebro es muy vulnerable en su perodo de formacin ejemplo a: Exposicin de frmacos peligrosos Toxinas ambientales (Son elementos ambientales txicos y venenosos) Estrs y desnutricin maternal, antes o despus del embarazo El abuso o empobrecimiento sensorial Todo esto interfiere con el crecimiento cognitivo normal y tambin indica que si en los inicios de la vida no se hace uso de las conexiones corticales (Donde llegan las experiencias de estimulacin de nuestros sentidos) pueden cerrarse para siempre. Ejemplo. Un monito le cierran un ojito al momento de nacer y tiempo despus le abren, pero el pierde la visin del ojo para toda su vida porque no fue estimulado. La estimulacin del encfalo es importante para: los nacidos prematuros Nios con Sndrome de Down Vctimas de dao cerebral

Esto ayudar para la recuperacin de funciones. Los efectos de privacin ambiental en infantes provocan una inactividad extrema de los lbulos temporales (una parte del cerebro) que regulan las emociones y reciben los datos de los sentidos. Para el desarrollo social y emocional se necesita que la estimulacin ambiental empiece muy pronto para superar los efectos de privacin extrema.

Primeras capacidades sensoriales Los sentidos, se comienza a desarrollar desde el tero y crecen con rapidez durante los primeros meses de vida, lo que permite a los infantes hacerse buenas ideas de lo que tocan, ven, huelen, prueban y oyen. Tacto y dolor: Es el primer sentido que se desarrolla y madura, por este motivo los bebs son sensibles al tacto y al dolor pero ms durante los 5 primero das de nacimiento. Como son ms sensibles al tacto y al dolor, se crea el reflejo de bsqueda, este se va desarrollando desde los 2 meses de gestacin, es cuando se rosa la mejilla o el labio inferior del beb giran la cabeza, abren la boca y comienza un movimiento de succin buscando el pecho de la madre siendo este un mecanismos evolutivo de supervivencia. Olfato y gusto: Transmite la madre lo que consume al feto a travs del lquido amnitico, y al nacer lo hace por la leche. La atraccin del Aroma de la leche es un mecanismo de supervivencia para el recin nacido. Los neonatos tienen preferencias por la leche materna. Los recin nacidos prefieren sabores dulces antes que los amargos, agrios o salados. El agua endulzada calma el llanto de los neonatos. La exposicin de sabores de comidas sanas a travs de la leche materna mejora la aceptacin de estas comidas. Las preferencias del gusto que desarrollan la infancia dura hasta el final de la niez. Audicin Es fundamental antes del nacimiento ya que el feto respondo a los sonidos y aprende a reconocerlos. Lo que es crucial para la supervivencia es cuando el feto comienza a reconocer las voces y el habla que se escuchan en el vientre. La discriminacin auditiva se desarrolla despus de nacer. Los bebs de 3 das de nacidos son capaces de distinguir sonidos nuevos de los que ya haba escuchado. Distinguen sonidos como ba y pa. El odo es crucial para la adquisicin del lenguaje. Las insuficiencias auditivas deben detectarse cuanto antes, porque pueden causar trastornos del desarrollo. Vista Es lo menos desarrollado que tiene el beb al nacer, la percepcin visual y la capacidad de usar la informacin. La visin perifrica, percepcin del color, agudeza de enfoque, visin binocular (consiste en utilizar ambos ojos para enfocar y percibir distancias) y la capacidad de seguir con la vista un objeto en movimiento se desarrollan durante los primeros meses. La estructura de la retina de sus ojos del neonato estn incompleta y el nervio ptico no est desarrollado. Enfocan una mejor vista a unos 30 cm. Los neonatos parpadean ante luces brillantes, su campo de visin perifrica es muy estrecha y aumenta el doble en la segunda y tercera semana estando estas ya desarrolladas. A los 4 meses distinguen colores como rojos, verde, azul y amarillo. Es esencial practicar exmenes pronto, para detectar problemas que interfieran con la vista.

Desarrollo motriz Las habilidades motrices se desarrollan en ciertas secuencias que dependen principalmente de la maduracin (del sistema nervioso central, msculos y huesos), pero tambin dependen del contexto, experiencia y motivacin. Las habilidades simples se combinan en sistemas de accin ms complejas. Prueba de exploracin del desarrollo de Denver: Esta prueba ve el progreso entre 1 mes a 6 aos e identifica a nios que no se desarrollan de manera normal. Mide: Las habilidades motrices gruesas (Movimientos de los msculos grandes) como rodar o atrapar una pelota. Las habilidades motrices finas (Movimiento de los msculos pequeos) como tomar una sonaja o copiar un crculo y coordinacin ojo-mano.

Tambin Evala: El desarrollo del lenguaje como conoce definiciones de palabras. Personalidad y desarrollo social como por ejemplo sonrer espontneamente y de vestirse sin ayuda.

Al ver el progreso del control de la cabeza y mano se debe observar los siguientes principios:

Cefalocaudal. Establece que la organizacin de las respuestas motrices se efecta en orden descendente, desde la cabeza hasta los pies. Es decir, se controlan antes los
movimientos de la cabeza que de las piernas. Esto explica el hecho de que el nio sea capaz de mantener erguida antes la cabeza que la espalda, y sta antes de que las piernas puedan mantenerlo.

Proximodistal. Indica que la organizacin de las respuestas motrices se efecta desde la parte
ms prxima al eje del cuerpo, a la parte ms alejada. As, se puede observar que el nio controla antes los movimientos de los hombros, que los movimientos finos de los dedos. Habilidades que debera alcanzar cada nio segn Denver. Rodar, tomar una sonaja, sentarse sin soporte, pararse bien, tomar las cosas con el pulgar e ndice movimiento presin de pinza (juntar pulgar e ndice formando un circulo), pararse bien solo, caminar bien, construir torres con dos bloques, trepar escaleras, saltar en su sitio, copiar un crculo.

Hitos del desarrollo motriz: Control de la cabeza: La mayora de los nios al nacer mueven la cabeza de un lado al otro, incluso si estn acostado. Si se acuestan boca abajo, levanta la cabeza para voltearla. A los 2 a 3 primeros meses de nacer elevan ms la cabeza, tal punto que pierden el equilibrio y es van de espaldas. A los 4 meses los infantes pueden mantener erguida la cabeza cargados sentados. Control de manos: Los bebs nacen con el reflejo de presin. Es cuando se le toca al beb la palma de la mano, y aprietan fuertemente. A los 3 meses y medio toman objetos con una mano y pasarlo a otra mano. 7 meses sus manos se coordinan para sostener y levantar objetos pequeos por ejemplo un poroto donde hacen el movimiento presin de pinzas. 12 meses pueden construir una torre de dos cubos y a los 3 aos pueden hacer un crculo. Locomocin: A los 3 meses el beb comienza a rodar de manera deliberada. 6 meses se siente sin ayuda y a los 8 tiene una posicin sedente (postura de sentarse). Entre los 6 a 10 meses, bebs comienzan a arrastrarse o gatean. De los 7 a 11 meses logran pararse con ayuda y luego a caminar por s solos. El logro de la auto-locomocin tiene sorprendentes consecuencias cognitivas y psicosociales. Ejemplo: Los nios que gatean. Adquieren mayor sensibilidad de percibir mejor el tamao de los objetos y saber si se pueden mover y que aspecto tienen. El gatear tambin ayuda a juzgar distancias y percibir profundidad. Por ltimo aprenden una habilidad llamada Referencia social que es cuando los infantes buscan claves en sus cuidadores para saber si una situacin es peligrosa o no. Desarrollo motriz y percepcin La percepcin de los sentidos est muy relacionada con el desarrollo motriz, porque estn coordinadas desde el nacimiento. La percepcin de la profundidad y percepcin hptica se desarrollan en la primera mitad del primer ao y permite a los nios aprender sobre ellos y su medio ambiente. Cuando el infante tiene entre 4 a 5 meses comienza a estirarse para tomar objeto. Por eso existe El gua visual: Es quien hace uso de los ojos para guiar el movimiento de las manos del beb. A los 5 meses y medio, pueden adaptar su estiramiento a objetos que se mueven o giran. Tambin beb de 7 meses pueden estirarse a objetos mviles fluorescente en la oscuridad, como tambin ir a una sonaja en movimiento donde ellos perciben la trayectoria y velocidad del objeto. Percepcin de la profundidad: Es la capacidad de percibir los objetos y superficies tridimensionales (3 dimensiones: Ancho, alto y profundo). Aqu ocurre La Clave cintica: Estos se producen por el movimiento del objeto o el observador. Es para saber si un objeto se mueve. Percepcin hptica: Esta es la capacidad donde los infantes adquieren informacin mediante la manipulacin de los objetos ms que con solo verlos y esto pueden ser el tamao, textura, matices y el peso.

Teora ecolgica de la percepcin de Eleanor y James Gibson Esta teora describe las capacidades motrices y perceptivas en desarrollo como partes independientes de un sistema funcional (quiere decir que las reas cerebrales que interactan entre s, produce de ese modo una conducta determinada.), por eso habla del precipicio visual. Aparato diseado para dar la ilusin de profundidad, con el que se valora la percepcin que sobre ella tienen los infantes. Cmo ocurre el desarrollo motriz: teora de los sistemas dinmicos de Thelen Esta teora sostiene que los infantes adquieren habilidades no tan slo debido de la maduracin, sino tambin que el desarrollo motriz es un proceso continuo de interaccin entre el beb y el ambiente. Tiene cuatro principios: 1.- El elemento temporal: Es el momento en que ocurre la conducta, y tambin los efectos de las decisiones conductuales, que se repiten con el paso del tiempo. 2.- La interaccin de mltiples causas 3.- La integracin de percepcin y cognicin con la accin 4.- Los nios improvisan soluciones personales a problemas seleccionados donde integran diversas tendencias de conductas. Thelen haca hincapi en el reflejo de marcha movimientos de pasos cuando el neonato es sostenido en posicin erguida con los pies tocando en la superficie, dice que est conducta desaparece a los hacia los cuatro meses y vuelve a parecer cuando est por caminar. El observ tambin que los pasos de un neonato comprenden los mismos movimientos cuando esta de espaldas y patea. Se pregunt, Por qu los pasos se suspenden y reaparecen, mientras que el pataleo se mantiene? Es porque las piernas de los bebs engrosan y refuerzan durante los primeros meses, y las piernas aun no son fuertes para sostener al beb que pesa ms.

Influencias culturales en el desarrollo motriz Las prcticas culturales influyen en el rito del desarrollo motriz inicial. Ya que en algunas culturas alientan de manera precoz el desarrollo de las habilidades motrices. Por ejemplo: En culturas africanas y caribeas el desarrollo motriz es avanzado porque los adultos le hacen ejercicios de rebotar y mover los pies como en marcha, ejercitndose as los msculos del beb. En los Jamaiquinos las madres se preocupan de seguir todos los das rutinas de sentar, gateo y esto hacia que caminen antes que nios ingleses que no le daban ningn trato especial.