1

!"#$%$&'()!*+$*&"$,)!*-$'."%)!*/%0/"$!.)!*)*/)%.(%*+$*-0!*-(1%0!*+$*
-$'."%)*+$-*1('$&.$&)%(0*
*
'230*!"%#(2*$!.)*(+$)*
Ln el marco de las acclones de lnLercamblo y forLaleclmlenLo de las llneas de Lraba[o de
los planes de lecLura de la regln paLagnlca, se conforman equlpos de Lraba[o
lnLerprovlnclales para el aborda[e de proyecLos especlflcos y la produccln de maLerlales.
Ll presenLe documenLo surge del Lraba[o con[unLo enLre la provlncla de La ampa y
ChubuL, reLoma los maLerlales producldos por el equlpo naclonal y se propone abrlr
algunas alLernaLlvas para el aborda[e de los LexLos del blcenLenarlo desde dlversos
recorrldos de lecLura.
Ms all de las acLlvldades concreLas que se proponen con cada LexLo, conslderamos que
los documenLos son un lnsumo poslble para las acclones de formacln docenLe ya que
desde los mlsmos es poslble debaLlr con docenLes y blblloLecarlos algunas cuesLlones
cenLrales para la consLruccln del rol del medlador de lecLura: la concepcln de lecLura
que subyace a las propuesLas, los crlLerlos de seleccln que esLrucLuran la coleccln, los
modos de aborda[e de la llLeraLura que se evldenclan en las acLlvldades de los
documenLos, la vlnculacln de la llLeraLura con oLras lecLuras y oLros lengua[es.
ueseamos que esLa sugerenclas de Lraba[o generen debaLe, conLrasLe , lnLercamblo y
desde una mlrada crlLlca, den lugar a nuevas alLernaLlvas de acercamlenLo enLre lecLores,
auLores, medladores y LexLos.
Sllvla ConLln

ulrecLora lan naclonal de LecLura: /4567*384984:;8*$99<4=*-8>
Coordlnacln Ceneral de esLe documenLo: *+487*!:?@:8*'5>;A>- Coord 8eg 3 lan naclonal de LecLura.
roduccln del documenLo: /4567*384984:;8*!8BC=- 1allerlsLa rograma rovlnclal de lecLura ChubuL
8esposable de publlcaclones edagglcas del lan naclonal de LecLura: 389;47*#48B:<?8*1:8?<;

2


LIBROS DEL BICENTENARIO NIVEL INICIAL
PRESENTACIN
Ln el marco del 8lcenLenarlo de la aLrla, el MlnlsLerlo de Lducacln publlc las anLologlas
Ll llbro de lecLura del 8lcenLenarlo. LsLe prlmer Lomo, desLlnado al nlvel lnlclal llega a
Lodas las blblloLecas ullcas de las Lscuelas de nlvel lnlclal -LanLo publlcas como prlvadas-
para enrlquecer la coleccln exlsLenLe en cada una de ellas.
La resldenLa de la nacln escrlbl en la
presenLacln de la anLologla: !"#$ %&'()*#$ &+$
),#$ -&**#./&,(#$ 0&$ '*&'/./&,(1$ 2$ 0&$
#)(1,1.3#4$2$%#$%/(&*#()*#$&+4$#'#+14$&%$'#./,1$
.5+$ 6&%%1$ 7#*#$ '1,+(/()/*,1+$ &,$ %&'(1*#+$ 2$
%&'(1*&+!, porque la LlLeraLura es !),$0&78+/(1$
),/9&*+#%$ :)&$ #%6&*;#$ %#$ .&.1*/#$ '1%&'(/9#4$
&+#$&,$%#$:)&$+&$<),(#,$-/+(1*/#+$2$&.1'/1,&+4$
+&,(/./&,(1+$2$9/#<&+4$ %%#,(1+$2$7#+/1,&+4$%)'&+$
2$ +1.6*#+4$ 9/&,(1+$ 2$ (&.7&+(#0&+4$ +)&=1+$ &$
-/+(1*/#+4$ 0&$ &+'*/(1*&+$ 0&$ (10#+$ %#+$ ')%()*#+$ 2$
(/&.71+$ :)&$ :)/+/&*1,$ :)&$ +)+$ 16*#+$
&+()9/&*#,$ #$ 0/+71+/'/8,$ 0&$ (101+$ %1+$ %&'(1*&+4$
>)&*#$ ')#%$ >)&*#$ +)$ ?71'#4$ +)$ %&,;)#$ 1$ +)$
'1,(&@(1! (Cerrlllo, 2010).
ulgas, leones y abuelas desmemorladas,
cuenLos, canLos y poemas lngresan con esLe
llbro a las salas de nlvel lnlclal para abrlr
puerLas y Lender puenLes a oLros mundos
poslbles. uuendes Lravlesos y nenas enruladas
que esperan la voz de los adulLos medladores para pasar de las pglnas de esLe llbroa ese
espaclo unlco que se funda cuando declmos [unLo a los nlnos y las nlnas del !ardln
esLamos leyendo.
Ln La gran ocasln, Craclela MonLes (2003) sosLlene que !%1$7*/.&*1$:)&$7)&0&$-#'&*$),$
.#&+(*1$:)&$:)/&*&$!&,+&=#*$#$%&&*!$&+$'*&#*$%#$1'#+/8,4$),$(/&.71$2$),$&+7#'/1$7*17/'/1+4$
),$ &+(#01$ 0&$ 5,/.1$ 2$ (#.6/?,$ ),#$ &+7&'/&$ 0&$ '1.),/8,$ 0&$ %&'()*#!A Acondlclonar un
rlncn de la sala para hacerlo ms proplclo y enconLrar el Llempo generoso para la palabra
denLro de las ruLlnas del !ardln, puede ser un buen comlenzo.
3

A veces ser la voz de la docenLe, oLras, la de algun pap, mam o abuelo, Lamblen esLn
lnvlLados los porLeros, la ulrecLora, los profesores de reas especlales. orque el acLo de
leerles a los nlnos es un acLo de generosldad, Lan slo les presLamos nuesLra voz al LexLo.
!B*#()/(1A$ $ C+3$ &+$ '1.1$ ?%$ %1$ &,(&,03#A$ $ D,$ *&;#%1A$ $ D,$ .1.&,(1$ >)&*#$
0&$%1+$.1.&,(1+A$$E&+&$#$(101A$$F%$')&,(1$,1'()*,1$%1$%/6&*#6#$0&%$7&+1$
0&%$ 03#A$ $ G1%(#6#$ +)+$ #.#**#+A$ $ H6#$ '1,$ &%$ 9/&,(14$ /,.&,+#.&,(&$
#%/;&*#014$2$&%$9/&,(1$&*#$,)&+(*#$91I!A$$JE&,,#'4$KLLMN$
ero leer, es Lamblen hablar de los llbros. or eso, en ese Llempo y en ese espaclo
graLulLos, es lmporLanLe que no nos corra la prlsa por hacer. uespues de leer, es
necesarlo abrlr un Llempo para conversar acerca de lo escuchado, comparLlr oplnlones,
volver al cuenLo o al poema para releer una expresln que nos haya gusLado (o Lal vez
dlsgusLado), algo que no hayamos comprendldo, algo que nos haya dado mucha rlsa.
!C:)3$-#2$),$%/6*1$.#*#9/%%1+14$#%%3$-#2$),$;*)71$0&$,/=1+4$O:)?$
+/;)&P$G/;)&$-#6%#*!$$JChambers, 1997)
ara que la conversacln no quede Lan solo en la superflcle del LexLo o en el comenLarlo
esponLneo de los pequenos lecLores, ser lmporLanLe la preparacln -por parLe del
docenLe- de cada encuenLro de lecLura. Cabe, enLonces, pregunLarnos:
Cul ser la me[or manera de presenLar cada LexLo? ue que forma ser convenlenLe
gular la mlrada sln forzar las lnLerpreLaclones? Cules son las me[ores pregunLas para
cada LexLo?$
nuesLra propuesLa lnLenLa acompanar a los docenLes en la Larea de formar a los
alumnos como lecLores. or ello, desde el lan naclonal de LecLura nos proponemos
comparLlr algunas experlenclas y esLraLeglas que no agoLan las poslbllldades de
lnLervencln, pero que pueden conLrlbulr, orlenLar en la elaboracln y e[ecucln de
proyecLos de lecLura. Ln palabras de Mlchele eLlL: Q),'#$ &+$ ')&+(/8,$ 0&$ &,'&**#*$ ),$
%&'(1*$&,$),$'#+/%%&*14$+/,1$.5+$6/&,$0&$%#,I#*%&$7#+#*&%#+4$1$.&<1*$#R,$0&$0#*%&$1'#+/8,$0&$
>#6*/'#*$+)+$7*17/#+$7#+#*&%#+4$+)+$7*17/#+$.&(5>1*#+A$
Conoclendo la comple[ldad del Lraba[o de planlflcacln y busqueda de maLerlal, asl
como las mulLlples demandas que lmpllcan la Larea docenLe, es nuesLro deseo aporLar,
con esLa presenLacln, y slo a manera orlenLaLlva, dlferenLes propuesLas en Lorno al
Llbro de lecLura del 8lcenLenarlo.
4

EL LIBRO DE LECTURA DEL BICENTENARIO LLEGA AL JARDN
LnvuelLo para regalo, escondldo en una ca[a, premlo de una busqueda del Lesoro llena de
plsLas llLerarlas, LL Ll88C uL LLC1u8A uLL 8lCLn1LnA8lC llega al !ardln. !unLos lo
exploramos en la Sala. Mlramos su Lapa y su conLraLapa. odemos ldenLlflcar el escudo.
Po[eamos y o[eamos la guarda. La docenLe lee en voz alLa algunas de las palabras y
expreslones que alll aparecen.
A modo de presenLacln, el llbro se lnlcla con las palabras de la resldenLa, del MlnlsLro de
Lducacln y el prlogo de Mempo Clardlnelll, qulen coordln la seleccln. Lleglmos
alguna frase o algun prrafo slgnlflcaLlvo para comparLlr.

Con este s y con este, tambin: exploracin del ndice
8uscamos el lndlce y lo leermos. ronLo la sala se llena de nombres, algunos conocldos,
oLros nuevos. Asl llegamos al lndlce.
Ls convenlenLe coplarlo en un aflche para que
Lodos puedan verlo. La docenLe lee el LlLulo de
cada cuenLo haclendo mencln al auLor/a.
Algunas poslbles pregunLas:
Conocen alguno de esLos cuenLos? ? a sus
auLores? Lelmos alguna oLra hlsLorla escrlLa por
alguno de ellos?
Ls poslble que algunos nombres sean conocldos
por los pequenos lecLores. ermlLamos que
exploren la blblloLeca o rlncn de lecLura de la sala
en busqueda de llbros que apoyen sus respuesLas.
uespues volvemos al lndlce y les conLamos que dla
a dla (o en los momenLos pauLados para la lecLura
en las ruLlnas de la Sala) vamos a leer uno de los
cuenLos y/o poemas que Llene el llbro. LsLe lndlce
glganLe Lamblen nos permlLlr anLlclpar que
cuenLo ser el prxlmo a conLar. LnLonces
podremos generar lnLrlga leyendo slo el comlenzo o lnLroduclendo algun elemenLo que
abra el [uego a la anLlclpacln: un carLel que anuncle que hay abuelas que buscan su
3

memorla, una ca[lLa plnLada de colores que no sabemos que es lo que guarda, un chupeLe
que no esLamos seguros a qulen se le perdl.
1amblen puede confecclonarse un reglsLro glganLe donde de[ar conslgnados los daLos del
cuenLo y las apreclaclones del grupo. LsLe lnvenLarlo de lecLuras nos permlLlr recuperar
las lecLuras reallzadas, releer algun cuenLo que el grupo desee, Lener slempre a la vlsLa lo
leldo para cruzarlo con nuevos LexLos y soclallzar la lecLura que se hace con la famllla.
odemos reglsLrar:
1l1uLC Au1C8 CCMLn1A8lCS C18CS CuLn1CS

Con nombre propio: conociendo a los autores
JSN$0&(*5+$0&$(101$%1$:)&$#0./*#+$
T#2$#%;)/&,$:)&$-#$7&,+#01$
U)&$-#$/.#;/,#01$
U)&$-#$+1=#01$
U)&$-#$'*&#014$
U)&$-#$(*#6#<#01$71*$(/A$
E1*:)&$(101$#'(1$'*&#(/91$(/&,&$),$
#)(1*!$
SanLlago Alba 8lco

AnLes de leer cada cuenLo, es poslble presenLar al auLor a parLlr de una foLo, una clLa de
un reporLa[e, o blen su propla voz que nos cuenLa algo ms acerca de sl mlsmo. ulce
Aldan Chambers (2007NV$WX1,1'&*$#)(1*&+$&$/%)+(*#01*&+$'/&**#$%#$6*&'-#$&,(*&$%1+$,/=1+$2$
%1+$ %/6*1+$ '1.1$ ,/,;),#$ 1(*#$&@7&*/&,'/#$7)&0&$-#'&*%1A$ $ D,#$ ,/=#$ 7&:)&=#$ .&$ 7*&;),(8$
),#$ 9&IA$ !O"#+$ 7&*+1,#+$ *&#%&+$ &+'*/6&,$ %/6*1+P!$ Y&+71,0&*$ &+#$ 7*&;),(#$ &+$ (#%$ 9&I$ %#$
7*/,'/7#%$*#I8,$71*$%#$:)&$#$%#$.#21*3#$0&$%#+$7&*+1,#+4$,1$+8%1$,/=1+4$%&+$;)+(#$'1,1'&*$#$
%1+$/,0/9/0)1+$:)&$-#'&,$%1+$%/6*1+$:)&$%&+$;)+(#$%&&*!A SeguramenLe, no podremos lnvlLar
a la sala a Lodos los auLores de esLos cuenLos, pero las nuevas Lecnologlas nos permlLen
acorLar esa brecha. glnas web, revlsLas lnfanLlles y suplemenLos domlnlcales -enLre
oLros - ofrecen lmgenes, reporLa[es y comenLarlos para comparLlr anLes de la lecLura y
saber un poco ms acerca de esa persona real que lo escrlbl, sln de[ar de recordar que
!,1$+1.1+$%1+$#)(1*&+$:)/&,&+$-#'&.1+$%&'(1*&+4$+/,1$%1+$%/6*1+! (Wolf, 2007)


6

Algunas audiotecas para conocer las voces de los autores
AudloLeca de 8uenos Alres / LlLeraLura :
hLLp://www.buenosalres.gov.ar/areas/com_soclal/audlovldeoLeca/llLeraLura/audlovldeoL
eca_es.php
glnas suelLas: una propuesLa que funde LexLos y voces para que oLros los reclban y los
dlfundan (dlrlgldo por !ulla 8owland):
hLLp://www.paglnassuelLas.bowland.com.ar/lndex.hLml
glnas donde es poslble leer enLrevlsLas, resenas, blograflas y blbllograflas y oLros LexLos
de algunos de los auLores:
lundacln Leer: hLLp://www.leer.org.ar/lnLernas.php?cld=3&ld=34&ldm=34
8evlsLa lmaglnarla: hLLp://www.lmaglnarla.com.ar/?page_ld=47
8evlsLa CuaLrogaLos: hLLp://www.cuaLrogaLos.org/lndex.shLml

ALGUNAS PROPUESTAS CUENTO A CUENTO


UNA CAJA NO ES VIDA PARA UNA PULGA,
de Mario Albasini

8esena del LexLo: !uan y !uanlLa Lraba[an [unLos en el clrco pero no esLn conLenLos. !uan
es el adlesLrador y !uanlLa, su pulga amaesLrada que reclbe aplausos, vlLores y
aclamaclones al flnallzar cada maravlllosa acLuacln. ero despues, debe volver a su ca[a.
? ya se sabe que una ca[a, no es vlda para una pulga. Cansada de ese mundo Lan pequeno
al que debla regresar cada dla, !uanlLa declde correr los rlesgos de ser llbre y sale a
recorrer el mundo. Ll vla[e le deparar muchas sorpresas.

oslbles esLraLeglas de aborda[e
uespues de escuchar el cuenLo, conversamos acerca de lo leldo. Lnumeramos los
persona[es y conLamos acerca de ellos. Cmo son !uan, !uanlLa y el dueno del clrco?
7

volvemos al LexLo y releemos cmo los presenLa. ero el cuenLo no nos dlce Lodo de
cada uno. ensamos: cmo son cada uno de ellos?

!uanlLa sabe hacer muchas cosas: balla el Lango, salLa la soga, Loca
la flauLa, lmlLa al elefanLe.
Cue oLras cosas puede hacer !uanlLa en el clrco?

Ln su mundo Lamano pulga, que puede usar como sombrllla para
cubrlrse del sol? ? de peloLa para [ugar al fuLbol? ensamos oLros
ob[eLos para compleLar el mundo de !uanlLa.


Al abandonar la ca[a, !uanlLa se enconLr con un perro y }zas! salL
sobre su lomo. Cue oLros slLlos vlslL despues? odemos
prolongar un poco ms el vla[e de !uanlLa dlbu[ando un nuevo
recorrldo. Ll perro, el hombre, el gaLo. y despues? Ln pequenos
grupos paseamos a !uanlLa con papel y Llzas de colores. Al flnallzar,
comparLlremos los Lraba[os. Cada grupo conLar a dnde fue
!uanlLa y que le sucedl en cada slLlo.

!uanlLa declde flnalmenLe regresar con !uan, qulen le cuenLa que lo
acaban de echar del clrco. ero no sabemos que cuenLa !uanlLa.
lmaglnamos Lodo lo que la pulga Llene para declrle a su amlgo y lo
comparLlmos, pero con voz de pulga.

!uan y !uanlLa declden no volver al clrco y !uanlLa declde no
regresar a su ca[a, porque ya sabemos que una ca[a no es vlda para
una pulga. Cue nuevas avenLuras pueden vlvlr ahora esLos dos
amlgos? lmaglnamos nuevas slLuaclones para:

!uan y !uanlLa de vlslLa en el !ardln
!uan y !uanlLa en la selva
!uan y !uanlLa de paseo por la cludad

Para seguir leyendo:
Para leer sin rascarse, ms cuentos con pulgas:
LL C8An SAL1C uL LA SLRC8A CLCA uLCCvlCP, de Laura Lscudero.
llusLraclones de Marlana 8ulz.--8uenos Alres : Crupo LdlLorlal norma,
2009 .-(1orre de papel, naran[a)

8

u8A uLCA, de Marla lnes lalconl. Ln Su: 8lCPCS uL CuLn1C. 8uenos Alres :
Crupo LdlLorlal norma,

Gustavo Roldn y todas su pulgas para seguir leyendo
LnLreLe[lendo lecLuras, el lLlnerarlo puede blfurcarse y ampllarse, salLando ([unLo
con las pulgas) de un persona[e a un auLor, como CusLavo 8oldn.
LAS uLCAS nC AnuAn C8 LAS 8AMAS. llusLraclones de !uan Llma.-8uenos Alres : Alfaguara
lnfanLll, 2006$
LA CAnClCn uL LAS uLCAS. llusLraclones de 8aul lorLln.-8uenos Alres : Collhue, 1989.-
(CuenLos del a[arlLo 8emendado, celesLe)
LA uLCA 8LCun1CnA. llusLraclones de ablo 8ernasconl.-8uenos Alres : Sudamerlcana,
2008.- (Los Camlnadores)





un lLlnerarlo o recorrldo de lecLuras nos permlLe el agrupamlenLo de obras llLerarlas a parLlr de
algun crlLerlo. ermlLe arLlcular lecLuras enconLrando punLos de conLacLo no slo por
colncldenclas, slno Lamblen por dlvergenclas.
LOS LEONES NO COMEN BANANA, de Ruth Kaufman y Bianki

8esena del LexLo: edro vlslLa a su pap que Lraba[a en el zoolglco y
[unLos allmenLan a los anlmales. ero edro se equlvoca y confunde
los plaLos preferldos de cada uno de ellos. }Lso sl! Pay algo que sabe
con mucha segurldad: los chlcos no Loman sopa. A los chlcos, les
gusLan las papas frlLas.


9



/5=:D?<=*<=;48;<9:8=*E<*8D54E8F<*
LsLe cuenLo propone una lecLura
lnLerrumplda. SeguramenLe los nlnos y nlnas
respondern mucho anLes que el pap de edro
anLe cada una de las equlvocaclones. Algunas
propuesLas para recuperar esas lnLervenclones
despues de la lecLura:


Est o no est?
Ln una bolsa, escondemos carLeles con
lmgenes o nombres de anlmales. Algunos
reproducen los dlbu[os del cuenLo, oLros
perLenecen a cuenLos conocldos por el grupo.
La bolsa pasa de mano en mano y Lodos sacan
una lmagen. Al hacerlo rearmamos la secuencla
de anlmales del cuenLo en el plzarrn. Ln oLro
espaclo, agrupamos aquellos que no perLenecen
al cuenLo. !unLos podemos recordar a que
cuenLo perLenecen.


Qu come? Quin come?
uLlllzando los mlsmos carLeles, podemos hablar acerca de lo que come cada uno de los
anlmales. 1amblen podemos proponer oLras comldas para que edro pueda segulr
ayudando a su pap. Ll Llpo de secuencla encadenada permlLe ampllarlo agregando oLros
anlmales elegldos por el grupo.

Para seguir leyendo

CLro cuenLo sabroso: 8ebelln en el puchero, de Sllvla Schu[er
(Ln su: CuenLos y chlnvenLos.-8uenos Alres : Collhue, 1986.
(Llbros del malabarlsLa)


Sl Le gusLan los cuenLos con ms anlmales, enredos y
equlvocaclones:
La selva loca, de 1racey y Andrew 8ogers.-8ogoL : Crupo LdlLorlal
norma, 2007 .--(8uenas noches)
10

De paseo por el Zoolgico
Zoolglco : un llbro sobre los opuesLos, de lsLvan.-8uenos Alres : AZ
LdlLora, 1997.-(Serle de lsLvan)


lulmos al zoolglco, de LeLlcla uhalde. llusLraclones de 8aul lorLln.-
8uenos Alres : Collhue, 1989.-- (Los llbros dlbu[ados)

Zoolglco, de AnLhony 8rowne.-Me[lco : lCL, 1983.-((Los Lspeclales
de A la orllla del vlenLo)


Ll escenarlo de las hlsLorlas puede ser un buen punLo de parLlda para oLro recorrldo lecLo





EL DA QUE LAS ABUELAS PERDIERON LA
MEMORIA, de Oscar Salas





8esena del LexLo: 8rlncaLabln es un duende plcaro y ladrn que rob la memorla de
Lodas las abuelas para esconderlas en su almohada y poder escuchar cada noche una
hlsLorla dlferenLe. no hubo [arabe nl docLor que enconLrara remedlo para esLe mal, y
pronLo Lodos los chlcos se quedaron sln cuenLos que escuchar. ero una noche, las pollllas
hlcleron de las suyas y pronLo las abuelas recuperaron la memorla y decldleron que
cuenLos pondrlan en papel, por sl 8rlncaLabln las robaba oLra vez.



11

/5=:D?<=*<=;48;<9:8=*E<*8D54E8F<*
LsLe es un cuenLo para comparLlr con las abuelas. odemos lnvlLar a una abuela para que
lo lea en la sala (y sl lo hace en camlsn, como lo plde Cslas, el oslLo en mameluco).
1amblen, podemos abrlr las puerLas del !ardln al rograma de Abuelas CuenLacuenLos.

AnLes de leer, conversamos:
Les cuenLan cuenLos en casa? Culen les
cuenLa? Cue cuenLos les cuenLan? odemos
armar un llsLado de cuenLos y cuenLeros para
fuLuras seslones de cuenLacuenLos en la Sala.

Lscuchamos la lecLura del cuenLo.
uespues de la lecLura y del lnLercamblo
esponLneo que seguramenLe conLlnuar a la
escucha, presenLamos una gran almohada: la
que guardaba las hlsLorlas. volvemos al LexLo:
Ln el cenLro esLaban las hlsLorlas de plraLas, que hablaban de Lesoros escondldos, playas
le[anas y rudos marlneros
Cue hlsLorlas de plraLas conocemos? Cue llbros de plraLas hay en el rlncn de lecLura de
la Sala? 1amblen podemos volver al llsLado que hlclmos al lnlclo de la sesln y ver sl alll
hay alguno. La docenLe puede Lener preparados carLeles o dlbu[os para senalar esLa
poslble claslflcacln. ue la mlsma manera, pueden recuperarse los oLros cuenLos. ? asl
llegamos a los cuenLos de mledo. Lsos a los que LanLo le Leme 8rlncaLabln.
Conversamos: a que cosas les Lenemos mledo? que cuenLos de mledo escuchamos en la
Sala? ? en casa? cul les gusLarla volver a escuchar? por que?
LsLa acLlvldad nos ha permlLldo agrupar cuenLos
(algunos conocldos, oLros nuevos) en cuaLro
lLlnerarlos. odemos armar cuaLro ca[as
dlferenLes, ldenLlflcadas con dlbu[os y carLeles, y
ofrecerlas para su exploracln y lecLura en
dlsLlnLos momenLos. Al flnallzar cada dla,
eleglmos uno para comparLlr enLre Lodos o
proponer que lleven uno a sus casas para leer en
famllla.

12


ulce 8onald 8arLhes que !%#$%&'()*#$&+$6)&,#$'1,0)'(#$0&%$0&+&1$0&$&+'*/6/*!. ? asl como
la memorla voladora regres cargada de cuenLos a cada abuela, seguramenLe despues de
esLe ampllo recorrldo lecLor por el que desfllaron plraLas, duendes, hadas y prlncesas por
mundos de Lurrn, podemos crear nuesLra propla hlsLorla, como hlcleron las abuelas, y
ponerla en papel. Lleglmos los persona[es, los escenarlos y pensamos que perlpeclas y
confllcLos vlvlrn. uespues de leerlo y correglrlo, podemos llusLrarlo y edlLar un llbro para
nuesLro rlncn de lecLura.

Para seguir leyendo
A babor y estribor, con pata de palo y parche en el ojo: ms historias de barcos y piratas

LL CAl1n C8ClSSAn1, de Luls lrelLas y Carlos Lelro. llusLraclones de Cklf.-
8uenos Alres : Sudamerlcana, 2003.-(Los Camlnadores)


un 8A8CC Mu? l8A1A, de CusLavo 8oldn. llusLraclones de 8oberLo
Cublllas.-Crdoba : ComunlcarLe, 2007.-(lnfanLll)


LL 1LSC8C LSCCnuluC uLL CAl1n 1llCn, de korky aul y eLer CarLer.-
8uenos Alres : ALlnLlda, 1989.-(CuenLos Locos)


SeguramenLe, el canclonero lnfanLll Le ofrecer muchas oLras hebras con las que segulr
Le[lendo esLe lLlnerarlo que lleva dlez canones por banda. !unLo con la profesora de
Muslca, pueden canLar Pace mucho Llempo, conocl un plraLa.

13

Desde el tiempo del haba una vez nuevos cuentos con hadas, princesas, dragones y
prncipes
?C nC CulL8C SL8 8lnCLSA, de !ose Marla CuLlerrez. llusLraclones de ablo
Zwelg.-8uenos Alres : Sudamerlcana, 2009.-(uercoespln)

LL 8lnClL MLuAllACA, de Craclela 8epun. llusLraclones de
Lleonora Arroyo.-8uenos Alres : SM, 2003.-(Los plraLas del
8arco de vapor)

LAS PAuAS 88lLLAn Ln LA CSCu8luAu, de Craclela 8eaLrlz Cabal. llusLraclones
de PecLor 8orlasca -8uenos Alres : Crupo LdlLorlal norma, 2010 .-(1orre de
papel, ro[a)


PlS1C8lA uLL u8ACCn ? LA 8lnCLSA, de CusLavo 8oldn. llusLraclones de
Marlela Cluzmann. 8uenso Alres : SM, 2007.-(8arco de vapor, blanca)


LsLa parada que hacemos en el lLlnerarlo, puede ser un buen momenLo para volver a conLar y
volver a leer los cuenLos de hadas
Cuentos de miedo para no tener miedo
MlLuC, de Craclela Cabal. llusLraclones de nora Pllb. 8uenos Alres :
Sudamerlcana, .-(Los Camlnadores)
uCnuL vlvLn LCS MCnS18uCS, de Maurlce Sendak.-8uenos Alres :
Alfaguara, .--
CCMC 8LCCnCCL8 A un MCnS18uC, de CusLavo 8oldn
(h.).-8uenos Alres : AZ edlLora, 1997 .-(La serle del
1lplLo)
lnS18uCClCnLS A8A A18AA8 A un MCnS18uC LLuuC, de 8oy 8erocay.-
8uenos Alres : Sudamerlcana, .-(uercoespln)
14

8uluCS uL8A!C uL LA CAMA, de MaLhls.-8uenos Alres : Adrlana Pldalgo
LdlLora, 2009.-(lpala)
C1C1C 18LS vLCLS MCnS18uC, de Cesar 8andln 8on.
llusLraclones de CrlsLlan 1urdera.-8uenos Alres :
Ldlclones del Lcllpse, 2006.-(Llbros-lbum)


Ll mledo del hombre ha lnvenLado Lodos los cuenLos (Len lellpe)
LA PLAPLA, de Mara Elena Walsh
8esena del LexLo: lellplLo 1acaLun esLaba haclendo los deberes cuando la
descubrl : desde los renglones del cuaderno una leLra paLlnadora lo
mlraba. Con voz chlqulLa y de LlnLa, se presenL como una plapla. Sln
saber muy blen que hacer con ella (slo mlrarla) decldl llevarla al
coleglo, pero fue Lan grande el bochlnche que se arm que, desde ese dla,
la plapla no flgura en el abecedarlo. Slo algunos chlcos guardan su propla plapla en una
ca[lLa.

*
/5=:D?<=*<=;48;<9:8=*E<*8D54E8F<*

uespues de leer el cuenLo, revlsamos el
abecedarlo de la sala. nombramos las leLras,
ldenLlflcamos la de nuesLro nombre, los nombres
conocldos. 8uscamos la plapla. ero el cuenLo lo
dlce blen claro: desde el dla que lellpe la llev a
la escuela, no flgura en el abecedarlo. LnLonces
vamos a dlbu[ar nuesLras proplas plaplas
enruladas y paLlnadoras. odemos usar Llzas de
colores para hacerlo en el plso del paLlo.

13

Ll cuenLo dlce :)&$ !%#+$ %&(*#+$ +/*9&,$ 7#*#$ :)&0#*+&$ :)/&(#+$ ),#$ #%$ %#01$ 0&$ %#$ 1(*#!A
8uscamos leLras ordenadas en la Sala. Leemos los carLeles. 8uscamos nuevas palabras en
el !ardln y leemos que dlcen. Crdenamos leLras para formar nuesLros nombres y los
escrlblmos en carLeles.

La plapla habla con voz chlqulLa y de LlnLa. lmlLamos la voz de la plapla. 1amblen
podemos lnvenLar un ldloma y hablar en plaples cmo ser ese ldloma?
Para seguir leyendo y jugando con las palabras
PlS1C8lA CCn ALA8CA1AS, AvAuAS ? CA8CA!AuAS, de Craclela Lago. llusLraclones de uora
Cavallero.-8uenos Alres : Collhue, 1989.-(Los llbros del a[arlLo 8emendado, celesLe)
LAS LL18AS lnCulL1AS, de MargarlLa Malne. Ln Su: CuLn1CS A8A SALl8 AL 8LC8LC. 8uenos
Alres : Crupo LdlLorlal norma, 2006.-(1orre de papel, ro[a)

!erlgonza, [erlgonzo, [erlgonclo o [erlngozo, el poema %)/).0&/0'(/(.0/0* de !ose
SebasLln 1allon (que Lamblen enconLrars en esLe llbro) Le permlLlr segulr [ugando con
la sonorldad de las palabras. !0/0-0/0*G)H/)*I"$/$*)/)&(/(3)%/)!$/$J*

Cueres saber que escrlbleron los escrlLores acerca de Marla Llena Walsh? odes leerlo
en: hLLp://www.llbrosalfaguaralnfanLll.com/ar/
? ver un homena[e llusLrado por Llnlers en :
hLLp://macanudollnlers.blogspoL.com/2011/01/la-lnfancla.hLml
LxlsLen muchas edlclones que reunen Loda la obra lnfanLll de Marla Llena Walsh. LsLe es
un buen momenLo para organlzar un rlncn en la sala donde sus persona[es (Cslas, la vaca
esLudlosa, la mona !aclnLa, la 8elna 8aLaLa) dlaloguen enLre sl. Slo hace falLa una mesa o
un esLanLe, consegulr los llbros de Marla Llena, sus Cus y abrlr la puerLa de la Sala a los
cuenLos no apurados.

La poesa es el elemento ms importante que tenemos para no hacer de nuestros nios ni
robots ni muecos conformistas, sino para ayudarlos a ser lo que deben ser: autnticos
seres humanos. Mara Elena Walsh
16

EULATO, de Ricardo Mario
8esena del LexLo: una manana, las hormlgas encuenLran un exLrano
huevlLo cublco. Ms exLrano aun es el ser que nace de el. LulaLo
(nombre slmpLlco pero dlflcll) es hospedado por los blchos en el ga[o
numero 14 de la planLa. LulaLo come y crece, crece y come, sln poder
aprender cada una de las ensenanzas de sus amables anflLrlones y asl,
no Lardan en llegar los problemas. La llegada de oLro exLrano ser
pondr fln al slnfln de lnconvenlenLes.

oslbles esLraLeglas de aborda[e
AnLes de conLar el cuenLo, la docenLe puede presenLarle al grupo un exLrano huevo
cublco. Cue ser? Cue Lendr adenLro? una vez reallzada la lndagacln, escuchamos la
hlsLorla.
uespues de la lecLura y de una prlmera ronda de lnLercamblo, podemos proponer:

- ulbu[ar a LulaLo recordando que: nacl de un huevlLo cublco, para el gusano era
un p[aro de la aLagonla, para la pulga una ranlLa dlsLlnLa a Lodas las ranlLas, para
el clemples un plchn de ovnl. LnLonces
cmo ser LulaLo para cada uno de los
nenes y nenas de la Sala? (LsLa versln del
cuenLo no nos ofrece una lmagen de LulaLo,
por lo que la produccln de los nlnos ser
LoLalmenLe orlglnal)

- ensamos nuevos menues para LulaLo. La
docenLe puede releer en la pglna 60 los
dlsLlnLos man[ares con que los blchos saclan
el hambre voraz del vlslLanLe. Cue oLras
cosas le pueden ofrecer a LulaLo? ueden
prepararse Lar[eLas que reproduzcan el
menu de un resLauranL para que los
pequenos compleLen con palabras y/o
dlbu[os.

- LnLre Lodos podemos segulr ensenndole
cosas a LulaLo. lmaglnamos: que le puede
ensenar 1lLo nlcols Clemples, Culco
Pormlga, el Avlspn MobuLo.

- Leemos en el cuenLo que los blchos, preocupados por el creclmlenLo desmedldo
de LulaLo se reunen para decldlr que hacer con el. 8eparLlmos los persona[es y
dramaLlzamos la reunln. Cue habr dlcho cada uno de los hablLanLes del ga[o
numero 14?
17


Para seguir leyendo:

CLras hlsLorlas del blcherlo creado por 8lcardo Marlno: Ll Avlspn MobuLo salva una vlda.
Ln Su: LuLA1C. llusLraclones de Llena 1orres.-8uenos Alres : Collhue, 1984.-(Los llbros
del a[arlLo 8emendado, celesLe)

CLros blchos sln nombre: 8lCPC 8A8C , de Craclela MonLes. Ln Su: un
CA1C CCMC CuALCulL8A.-8uenos Alres : Collhue, 1989.-(Los llbros
del a[arlLo 8emendado, celesLe).

1amblen podes escucharlo narrado en esLe llnk:
hLLp://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
casa/alumnos/blcho_raro_un_cuenLo_de_gracle.php

Ln esLe mlsmo llbro Le espera oLro blcho: nlnCn 8lCPC CLAvA un CLAvC, de Poraclo
AlberLo Lpez

? para lnvenLar Lus proplos blchos, podes [ugar con el
AnlMALA8lC unlvL8SAL uLL 8ClLSC8 8LvlLLCu, uL Mlguel
Murugarren (LexLos) y !avler Sez CasLn (llusLraclones).
Mexlco : londo de CulLura Lconmlca, 2003.-( Los especlales de C$
%#$1*/%%#$0&%$9/&,(1).






AL FINALIZAR LA LECTURA DEL LIBRO
Aflrma 1eresa Colomer (2003), !X1.7#*(/*$ %#+$ 16*#+$ '1,$ %1+$ 0&.5+$ 7&*+1,#+$ &+$
/.71*(#,(&$71*:)&$-#'&$71+/6%&$6&,&>/'/#*+&$0&$%#$'1.7&(&,'/#$0&$%1+$1(*1+$7#*#$'1,+(*)/*$
&%$ +&,(/01$ 2$ 16(&,&*$ &%$ 7%#'&*$ 0&$ &,(&,0&*$ .5+$ 2$ .&<1*$ %1+$ %/6*1+A$ $ Z#.6/?,$ 71*:)&$ -#'&$
&@7&*/.&,(#*$ %#$ %&'()*#$ &,$ +)$ >),'/8,$ .5+$ +1'/#%/I#01*#4$ 7&*./(/&,01$ $ :)&$ ),1$ +&$ +/&,(#$
7#*(&$ 0&$ ),#$ '1.),/0#0$ 0&$ %&'(1*&+$ '1,$ *&>&*&,(&+$ 2$ '1.7%/'/0#0&+$ .)()#+A or que
enLonces no comparLlr con oLros lecLores nuesLra oplnln? odemos enLonces organlzar
con oLros [ardlnes de la cludad, la provlncla u oLro rlncn de nuesLro pals, un CC88LC uL
LLC1C8LS.

Cue envlar en esLas carLas lecLoras?
- nuesLras lmpreslones acerca de lo leldo
- nuevas creaclones (LexLos, dlbu[os, grabaclones) surgldas
despues de la lecLura
18

- CLras propuesLas de lecLuras que hlclmos en la sala, para lr ampllando los
recorrldos lecLores propuesLos

$Abrlr la puerLa a oLras voces y comparLlr lecLuras, escuchar a los lecLores,
comenLar, releer , hacernos pregunLas, volver a oLros LexLos, [ugar, dlscuLlr , escrlblr,
Lachar, correglr , comparar lmpreslones, emoclonarlos, acordar y dlsenLlr.
Asl, poco a poco -porque Lodos los que esLamos en esLo sabemos que no es fcll
pero sl emoclonanLe- segulremos dndonos permlso para Lransformar el aula, ese
pequeno espaclo coLldlano en una socledad de lecLura, como nos propuso Craclela
MonLes (2003).

Bibliografa
Cerrlllo, edro (2010).-LecLura, llLeraLura y educacln.-Me[lco: Mlguel ngel orrua edlLor, 2010
Chambers, Aldan (2007).-Ll amblenLe de la lecLura.- Me[lco : londo de CulLura Lconmlca,
2003.-(Lspaclos para la lecLura)
----------------------(1997) .-- Cmo formar lecLores? Ln: Po[as de lecLura n 43.-8ogoL :
lundalecLura.
Colomer, 1eresa (2008).-Andar enLre llbros. .- Me[lco : londo de CulLura Lconmlca, 2003.-
(Lspaclos para la lecLura)
MonLes, Craclela (2003).-La gran ocasln.-8uenos Alres : MlnlsLerlo de Lducacln.
ennac, uanlel (1993).-Como una novela.-8ogoL : Crupo LdlLorlal norma.