TECNICAS Y DINAMICAS GRUPALES EN EL AMBITO PENITENCIARIO

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Mtra. Edith Buenda Valverde

Introduccin

El individuo desde que nace forma parte de diferentes grupos en distintas reas y lo sigue necesitando a lo largo de su desarrollo. El ser humano requiere del grupo para su supervivencia y bienestar. Del grupo, el ser humano toma fuerza, se solidariza, crece y logra llegar a satisfacer necesidades que solo no podra conseguir.

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Es por ello indispensable que dentro de la psicologa se desarrollen conocimientos y habilidades para potencializar la integracin sana y armnica de un grupo, sea cual sea su rea u objetivo. El psiclogo tiene que ser ese elemento que facilite a un grupo su funcionamiento e integracin
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Por lo tanto, el presente curso tiene como principal objetivo el entrenamiento para la intervencin grupal; el cual podr desempearse como facilitador del rea en que se desempean en los cuales se desenvuelva, tales como: grupos de desarrollo humano, capacitacin, manejo de conflictos, entre otros.
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En base al grupo de menores con quien se trabaja sabemos que los mecanismos de readaptacin en los penales para menores se puede decir que son prcticamente inexistentes. Por este motivo, es necesario trabajar en conjunto con gente especialista, capaz de comprender la problemtica que se vive actualmente con los menores.

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Para cumplir con el objetivo, este curso tiene como caracterstica principal, la colaboracin de todos los asistentes de manera positiva. Trabajaremos en grupo, equipos y de manera individual, por lo que se requiere de toda la disposicin y participacin posible. Lo que queremos lograr es una mayor sensibilizacin en la poblacin, de tal forma que se enriquecer con las experiencias de todos los asistentes, para poder llevar a cabo las actividades.
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TECNICAS

Es el diseo, el modelo congruente y unitario que se forma en base a diferentes modos, a partir de los cules se pretende que un grupo funcione, sea productivo y alcance otras metas ms.

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Estas otras metas son las tcticas. Las tcnicas estn constituidas por muy diferentes tcticas, que conducen a un grupo a su meta. Cuando hablamos de una tctica nos estamos refiriendo a los movimientos especficos.

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Dado que las reacciones de los participantes son mltiples: Quedarse callados Agredir Llorar Rer Distraerse Sabotear, etc. Es necesario que el conductor sepa manejar la tctica adecuada a cada una de las reacciones.

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DINAMICAS DE GRUPO

Las dinmicas de grupo son un instrumento de liberacin que posibilita un intercambio de experiencias y sentimientos. Conlleva un acercamiento entre personas lo que permite conocer mejor al resto, superar trabas emocionales y sociales e integrarse a las realidades de otros.

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Implica tambin, un desarrollo de habilidades de expresin y transmisin de ideas y opiniones, lo que repercute en las capacidades comunicativas de los alumnos

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El encuentro que se da en las dinmicas grupales, favorece el dilogo y la generacin de climas de confianza y aceptacin, lo que hace que sea una buena instancia para tratar temas difciles, como problemas sociales, ticos, morales, ideolgicos o valricos.

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Finalmente ayuda a la formacin de una escucha crtica, de sentimientos de empata, de argumentacin, de aceptacin de otras realidades y de respeto a la diversidad en los alumnos.

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Dinmicas de presentacin: sirven para romper barreras entre las personas. Buscan crear un acercamiento basado en la confianza de los participantes. No slo sirven cuando son grupos en los que la gente no se conoce, sino que tambin pueden ser tiles para quebrar prejuicios y conocer de otras maneras a la gente que uno cree conocer.

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Dinmicas de conocimiento de s mismo: Permiten a los participantes conocer sus propias caractersticas ya sean emocionales, psicolgicas, o cognitivas. En algunas ocasiones sirven para darlas a conocer al resto.

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Dinmicas de formacin de grupos: Permite formar grupos de acuerdo a criterios previamente definidos. Tambin sirven para, de manera amena y ldica, formar grupos al azar y as crear confianza y relajo. Dinmicas de estudio y trabajo: Facilitan un intercambio de ideas y el anlisis de ciertos contenidos. Fomentan la argumentacin, la sntesis, las conclusiones y la toma de decisiones
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Dinmicas de animacin: Tienen por objetivo crear ambientes ldicos y de buen nimo con el fin de alejar a los participantes del estrs, del cansancio y de la rutina. Pueden adaptarse con el fin de incentivar desafos que requieran cooperacin o adaptacin a situaciones diversas.

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TECNICAS GRUPALES

ACTIVIDADES RECREATIVAS: Son tcnicas que no estn orientadas haca una meta especfica y que ejercen su efecto de un modo indefinido e indirecto.

La msica Los juegos recreacin

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Este mtodo ayuda a la integracin de los individuos al grupo y proporciona oportunidades para el reconocimiento, la respuesta y nuevas experiencias. Aumenta la participacin Crea una atmsfera agradable Facilita la comunicacin

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FORMA DE REALIZACION

a) El grupo elige la actividad o juego de acuerdo al nmero de participantes, tiempo establecido, lugar de reunin y estado de nimo del grupo b) Si alguno de los participantes desconoce la actividad, sta tiene que ser explicada por quin si la conoce. La explicacin debe de ser corta y clara.

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c) Si la explicacin no ha sido suficientemente comprendida, se improvisa un juego de prueba d) La actividad finaliza porque el tiempo destinado ha terminado o porque el juego ha sido concluido.

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DIALOGO

Es conocido como la discusin de dos personas capaces de sostener una conversacin equilibrada y expresiva, sobre un tema especfico, ante un grupo.

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Es informal y facilita el acceso a la comunicacin directa. Permite que dos personas se apoyen mutuamente y compartan una responsabilidad, permitiendo la estimulacin interpersonal. Ayuda a los expositores con pocas aptitudes a presentar sus ideas y, por lo general, crea inters entre los otros integrantes del grupo.
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Es un mtodo sencillo y fcil de planear, adems permite la aclaracin, la lgica, la validacin y la comprobacin, a medida que se desarrolla la discusin. Asigna a dos integrantes del grupo de responsabilidad de pensar y obtener datos sobre los hechos antes de una reunin.
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FORMA DE REALIZACION

a). El grupo escoge dos personas especializadas en

un tema, quienes exponen su trabajo frente al auditorio b). La exposicin del tema se hace de manera de dilogo, permitiendo as escuchar los puntos de vista de ambos participantes. c). El auditorio obtiene a su vez la informacin necesaria de boca de expertos. d). Las conclusiones se hacen on la colaboracin de todo el grupo.
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DISCUSION EN GRUPOS PEQUEOS

Consiste en el intercambio mutuo de ideas y opiniones entre los integrantes de un grupo relativamente pequeo. Permite el mximo de accin y de estimulacin recproca entre los integrantes, en donde se otorga responsabilidad para que todos participen en la diversas actividades. Los integrantes son enseados a pensar como un grupo y a desarrollar un sentido de igualdad.
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Es necesaria la existencia de algn problema comn que haya que resolver, y que los resultados de dichas discusin estn relacionados directamente con los participantes.

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Forma de realizacin

a). El grupo mayor se subdivide en varios grupos relativamente pequeos. b). La formacin de subgrupos puede darse arbitrariamente, o bien de acuerdo a los intereses personales de cada sujeto, al tema seleccionado, etc.

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c). Una vez formados los subgrupos se inicia la discusin del tema. Anteriormente se establece el tiempo destinado a la discusin y se elaboran algunas reglas que deben ser tomadas en cuenta en el transcurso del trabajo. d). Una vez transcurrido el tiempo establecido se finaliza la discusin. Si el problema an no ha sido resuelto, el grupo decide si se alarga el lapso o se concede la oportunidad de una nueva reunin.
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DRAMATIZACION

Esta tcnica se refiere a la interpretacin teatral de un problema o de situacin en el campo general de las relaciones humanas. Se trata de un mtodo que por s mismo crea informalidad, es flexible, permisivo y facilita la experimentacin, estableciendo una experiencia comn que puede emplearse como base para la discusin.
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Desde el punto de vista psicolgico, alienta la participacin de los miembros y del grupo liberndolos de inhibiciones, ayudndolos a expresar y proyectar sus sentimientos, actitudes y creencias.

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Es fcil de planear pero exige gran habilidad en su aplicacin real. Asegura el mximo de compenetracin psicolgica e identificacin con un problema, y as, aumenta la participacin del grupo.

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Este mtodo alivia tensiones y permite descargas psicolgicas de los integrantes, al mismo tiempo que ensea a comprender y desarrollar aptitudes fuera de las situaciones de la vida real. Proporciona a los individuos oportunidades de desarrollar su comprensin al colocarse en el lugar del otro.

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Si se abusa de esa tcnica, el grupo corre el peligro de convertirse en una sociedad teatral de aficionados y la meta original del grupo queda distorsionada.

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Forma de realizacin

a). Seleccin de las personas que desean participar en la dramatizacin b). Los sujetos seleccionados actan para el resto del grupo alguna situacin previamente elegida.

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(para un mejor resultado de la dramatizacin cada participante puede elegir libremente el papel que desee interpretar de acuerdo a sus facultades y seleccionar el escenario, vestuario, etc.)

El resto del grupo permanece atento a lo que ocurre en el foro. Posteriormente a la representacin se elaboran crticas y conclusiones generales.

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ENTREVISTA

Se refiere a la interrogacin de un experto, sobre un tema dado, por un entrevistador que representa al grupo Resulta ser ms formal que un simple dilogo El papel del entrevistador es el de mantener el nexo entre el grupo y el experto, establecer el nivel de discusin, marcar la rapidez con que se desarrollan los distintos aspectos y es el responsable de la direccin del proceso.
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La entrevista ahorra tiempo y mejora la eficacia del grupo. Es aconsejable que un miembro del grupo se rena con el expositor para planear la exposicin previamente a la entrevista.

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Las preguntas deben de ser reflexivas y en el nivel de la habilidad del grupo. En cualquier entrevista debe haber una transaccin entre indagar profundamente unos puntos y tratar intereses mas amplio de modo superficial.

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Forma de realizacin

a). El grupo elige a un experto en un tema b). El resto del grupo, que funge como auditorio, tienen la oportunidad de documentarse ms especficamente sobre el tema selecto.

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El experto es sometido a un interrogatorio por parte de un entrevistador. Este puede o no pertenecer al grupo. El entrevistador comienza su labor exponiendo las preguntas anteriormente elaboradas, cuidando que sean interesantes y vayan e acuerdo al tema. El experto contesta de acuerdo a su capacidad y criterio.

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TECNICA EXPOSITIVA

Se refiere a la exposicin oral e un tema, hecha por un experto ante un grupo. La actividad de los participantes consiste en reflexionar sobre lo que escuchan, contestar preguntas que el expositor formula, y posteriormente aclarar aquellos incisos que no hayan quedado comprendidos.

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Principales objetivos:
a). Estimular la participacin de los participantes a lo largo de toda la sesin. Para lograrlo, el instructor puede emplear preguntas en forma oportuna y conveniente. b). Proporcionar informacin y ejemplos suficientes en relacin al tema c). Verificar la comprensin de los conocimientos transmitidos a travs de las preguntas. 09/09/2013 44

Forma de realizacin

a). Se elige a la persona idnea para tratar el tema seleccionado. Este sujeto se coloca frente al grupo y despus de hacer una breve presentacin inicia la platica con una introduccin al tema. b). Terminada la introduccin, el expositor procede a informar a su auditorio acerca del tema de la exposicin.

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c). El expositor hace una sntesis breve de lo expuesto, limitando su tiempo de antemano. D). Cuando todo ha quedado claro, y el tiempo establecido ha terminado, se da por concluida la sesin.

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GRUPOS DE CONFRONTACION

Todas las personas reciben estmulos, tanto desde dentro como de fuera; muchas de sus reacciones se deben a motivaciones internas, ya sean concientes o inconcientes, y muchas otras son respuestas a estmulos externos que bombardean la personalidad y la hacen reaccionar.
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Con frecuencia, las personas confunden su mundo interno con el mundo externo, ponen en el exterior motivos de su mundo externo, lo cul dificulta su actuacin en el exterior y les produce angustia en el interior.

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A travs de los grupos de confrontacin, es posible lograr que el sujeto distinga su mundo interno de su rendimiento externo, con lo cual se favorece su salud mental y su rendimiento.

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Caractersticas de los miembros del grupo

Para obtener buenos resultados, es conveniente que estos grupos no excedan de 15 personas homogneas en cuanto a su edad, sin importar el nivel socioeconmico, escolar u otras caractersticas concretas. La edad es importante para lograr que las personas tengan los mismos aos vividos y experiencias similares para poder compararlas con las de los dems participantes.
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Es recomendable que el grupo se realice con un conductor adjunto, para que ayude a los miembros a resolver los problemas tericos y tcnicos implcitos, y as dejar al conductor la solucin y la enseanza de la discriminacin emocional de cada uno de los miembros del grupo. Adems, el adjunto conversa con un conductor sobre su funcionamiento y sus observaciones acerca de los participantes.
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Puntos a considerar:

a). La constitucin y rasgos fsicos de los participantes b). La historia familiar tanto normal como patolgica de cada uno de los miembros del grupo y del grupo como tal c). La motivacin por la cual cada sujeto participa en el grupo.

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d). El medio ambiente concreto con el que el participante est en contacto. e). Las metas del grupo f). Todos aquellos aspectos que tengan relevancia tanto para los miembros como para los conductores del grupo.

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Los conductores deben estar concientes de la apariencia y del tipo de respuestas que provocan con diferentes estmulos, tanto de s mismos como de cada uno de los participantes. Este aspecto se vuelve un elemento de Dx muy importante en el trabajo de los grupos de confrontacin.

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El modelo de grupo de confrontacin es el siguiente:

a). Definicin de una meta en la cual los participantes tengan que realizar alguna actividad que ponga en movimiento su mundo interno. Puede ser su propio trabajo o alguna tarea que se designe para el efecto.

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b). Seleccin de 15 candidatos como mximo, ms o menos de la misma edad. Si son 15 el nmero de participantes, las reuniones debern de ser 15: si son 12 podrn ser 12 reuniones. c). En la primera reunin, con el conductor adjunto se explica el modelo de trabajo.

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d). En dicha reunin se lleva a cabo la presentacin de los miembros del grupo en cualquier forma que permita que se conozcan lo ms posible.

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e) El procedimiento inicial puede ser el siguiente:

1) reunin de los participantes con el conductor adjunto 2) Pltica del conductor con su adjunto (15 a 30 min) 3) reunin de los participantes con el conductor

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f). Si el grupo es de 15 personas, se recomienda que el tiempo de reunin con el conductor adjunto sea de 60 minutos y con el conductor de 120 minutos. Si el nmero de personas es menor de 15, se puede reducir hasta en 15 minutos el tiempo del conductor adjunto y hasta en 30 minutos en el tiempo del conductor.

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g). Tanto el conductor como el conductor adjunto no deben descuidar la despedida del grupo. Se recomienda tomar en cuenta la despedida de los miembros entre s, la despedida con el conductor y con el conductor adjunto.

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GRUPOS DE ENCUENTRO

Un grupo de encuentro consiste en un conjunto de personas que quieren interrelacionarse sobre aspectos de sus potencialidades. Algunas personas hablan en relacin a las experiencias de grupos de encentro como una reducacin emocional, en la que se est aprendiendo a reconocer, experimentar y, en ltima instancia, a controlar las propias emociones

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La finalidad ms importante de casi todos los miembros es encontrar nuevas maneras de relacionarse con los otros integrantes del grupo y consigo mismos.

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Cuando exploran sus sentimientos y actitudes haca otros y haca s mismos, ven con claridad que los que manifestaron inicialmente eran fachadas o mascaras, dando paso as, a los sentimientos y a las personas reales.
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Su duracin puede ser de dieciocho horas en un fin de semana, o de cuarenta horas aproximadamente en un grupo semanal. Hay muchas direcciones haca las cuales se puede llevar un grupo de encuentro, por ejemplo: expansin socio emocional, solucin intelectual de problemas, creatividad, valores ticos, sensibilidad social, experiencia mstica, conciencia del medio ambiente, etc.

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ETAPAS DEL GRUPO DE ENCUENTRO

1 Etapa. Al iniciarse el grupo, la comunicacin entre los participantes gira en relacin a cosas y asuntos externos, pues existe resistencia de darse a conocer por parte de los miembros. Se nota rigidez en sus esquemas, no se establecen relaciones estrechas entre las personas.
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2 Etapa. Los miembros del grupo empieza a describir sus sentimientos pero como si pertenecieran al pasado y como si les pertenecieran a s mismos.

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Los individuos se consideran ajenos a su experiencia subjetiva; pueden expresar ideas contradictorias sin tener conciencia de ello y normalmente reconocen tener algunos conflictos pero lo perciben como si no formaran parte de ellos mismos.

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3 Etapa

Aparece una descripcin de sentimientos y significados que no son actuales y que se presentan como inaceptables o malos. En general, la experiencia de las situaciones tratadas tiene que ver con el pasado. La corriente de expresin acerca de s mismo es ms libre

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Se empieza a reconocer la existencia de problemas dentro del individuo.

4 Etapa Se describen determinados sentimientos presentes relativos al s mismo, a excepcin de los sentimientos externos que se consideran ajenos al momento actual.
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Los esquemas personales pierden rigidez y se manifiesta alguna responsabilidad personal si se est dispuesto a correr el riesgo de relacionarse con otros sobre la base de los sentimientos.

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5 Etapa

La mayora de los sentimientos se expresan con libertad, aceptndolos como propios. Se admite que existen contradicciones entre las actitudes en diferentes aspectos de la personalidad, se presenta un deseo de ser autntico, se cuestiona la validez de los esquemas personales y se siente responsabilidad por los problemas propios.
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6 Etapa

Los sentimientos que antes se negaban son ahora experimentados y aceptados, sin temor o deseos de combatirlos. La experiencia es liberadora y vivencial. Se acepta cono referencia para llegar al encuentro con la vida y consigo mismo.

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Se tiene menos conciencia de s mismo como objeto, experimentando dudas por los esquemas que antes se vean slidos y que ahora se consideran que slo ocurren dentro de s mismos. Los individuos tratan de ser ellos mismos en sus relaciones con los dems, buscando que los otros los acepten como son.

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1. Admitimos que ramos impotentes ante el alcohol y que nuestras vidas se haban vuelto ingobernables. 2. Llegamos al convencimiento de que un Poder Superior podra envolvernos el sano juicio. 3. Decidimos poner nuestras voluntades y nuestras vidas al cuidado de Dios, como nosotros lo concebimos. 4. Sin miedo hicimos un minucioso inventario moral de nosotros mismos.

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5. Admitimos ante Dios, ante nosotros mismos y ante otro ser humano, la naturaleza exacta de nuestros defectos. 6Estuvimos enteramente dispuestos a dejar que Dios nos liberase de todos estos defectos de carcter. 7Humildemente le pedimos que nos liberase de nuestros

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8. Hicimos una lista de todas aquellas personas a quienes habamos ofendido y estuvimos dispuestos a reparar el dao que les causamos.

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9Reparamos directamente a cuantos nos fue posible el dao causado, excepto cuando el hacerlo implicaba perjuicio para ellos o para otros. 10. Continuamos haciendo nuestro inventario personal y cuando nos equivocbamos lo admitamos inmediatamente.

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11Buscamos a travs de la oracin y la meditacin mejorar nuestro contacto consciente con Dios, como nosotros lo concebimos, pidindole solamente que nos dejase conocer su voluntad para con nosotros y nos diese la fortaleza para cumplirla.
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12Habiendo obtenido un despertar espiritual como resultado de estos pasos, tratamos de llevar este mensaje a los alcohlicos y de practicar estos principios en todos nuestros asuntos
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CAMBIOS PRODUCIDOS POR LOS GRUPOS DE ENCUENTRO

I.- Cambios individuales. Tienden a modificar el concepto de si mismos a medida que exploran sus sentimientos en un clima adecuado de aceptacin y reciben una retroalimentacin completa por parte de los dems integrantes de grupo

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A partir de esta experiencia algunos individuos escogen un rumbo nuevo para sus vidas en aspectos que se relacionen con lo filosfico, lo intelectual o lo vocacional.

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A ciertas personas la experiencia del grupo no les origina ningn cambio significativo, para otras, ms tarde se manifiesta un cambio positivo.

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II. Cambios en las relaciones personales. Para algunos sujetos la experiencia significa una mayor intensidad en la comunicacin con las personas con las que conviven, compartiendo con ellos sus autnticos sentimientos. Los cambios provocados en las relaciones interpersonales son en general constructivos.

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III. Cambios en las organizaciones

Los resultados del grupo son menos contundentes que a nivel individual o interpersonal. En algunos casos se modifican las polticas y los sistemas de evaluacin, se abren los canales de comunicacin y en general, se da un rumbo ms humano a los procedimientos administrativos.

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GRUPOS MARATON

Se diferencia de otros tipos de grupos por su extensin. Consiste en un proceso de grupo que se mantiene sin interrupcin por seis horas como mnimo hasta 3 o 4 das como mximo.

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El propsito

Intensificar y acelerar el proceso de autoexposicin emocional, desarrollar deliberadamente la presin de grupos durante largo tiempo y cambiar todo ello con los efectos de la fatiga. Sobre todo para aquellas personas que presentan gran resistencia a aminorar o a disminuir su mscara social y sus defensas.
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Etapas

ETAPA DE APERTURA. Los participantes se identifican o conocen. FASE DE HOSTILIDAD. Los sentimientos de coraje o aburrimiento se expresan abiertamente.

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FASE DE DEPENDENCIA. Expresan su necesidad de ser amados y los temores relacionados con el ser rechazados.(se aceptan y se confortan mutuamente).

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La ltima etapa presenta conjuntamente sentimientos de integracin y sentimientos de ansiedad, por la terminacin del encuentro.

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OBJETIVOS DEL GRUPO MARATON

Busca que a travs de procesos psicosociales y los efectos teraputicos de una autovivencia y una experiencia intensa de interaccin en tre pacientes y psicoterapeutas, los integrantes se ven involucrados como personas y mejoren sus estilos de vida.

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Para muchos integrantes, las sesiones cortas de dos horas o menos no son suficientes para interactuar sincera y autnticamente y salir abiertamente de sus roles enfermos o de resistencias
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La experiencia clnica ha manifestado que las presiones de grupo son ms efectivas que las intervenciones del terapeuta pues mueven ms a la gente hacia un comportamiento honesto, responsable y espontneo con otros.

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Actualmente, las terapias de grupos maratn se desarrollan en lugares privados donde un grupo selecto de 10 a 14 participantes pueden estar reunidos 2,3 o 4 das. El programa puede variar de acuerdo a los valores y las metas de los participantes.

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Para seleccionar a los participantes, se toman en cuenta las actitudes haca el propio cambio y la constelacin grupal.

EFECTOS TERAPEUTICOS DE LA TERAPIA MARATON

Nuevas maneras de actuar, sentir y sugerir ocurren en el maratn. Al ocurrir la transparencia del autntico yo, se conduce a la intimidad psicolgica dentro del grupo;
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Lo que mantiene marginada a la gente una de otra, son los roles o los mrgenes que tratan de aparentar y los juegos que desarrollan.

REGLAS DEL GRUPO MARATON El participar en un grupo maratn significa el someterse a ciertas reglas que son:

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1) mantenerse unidos y no retirarse hasta que el grupo se desintegre en el tiempo previamente fijado, mantenindose juntos todos los miembros durante todo el tiempo. 2) todos los miembros del grupo deben actuar de acuerdo con ciertas bases y reglas establecidas.

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3). El lder o lderes del grupo deben observar las mismas reglas que los otros participantes (con la excepcin de que tienen el privilegio de descansar por unas horas separados del grupo, para poder estar completamente alertas durante el tiempo de trabajo). 4). Cualquier ataque fsico o amenaza estn prohibidas. Todos los ataques se deben limitar a procesos verbales.

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5). Los procedimientos de grupo tales como el psicodrama, juegos transaccionales, etc. Deben ser usados excepcionalmente. 6). El proceso de encuentro tiene la siguientes fases:

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a) reaccin haca las expresiones individuales; b) compartir las reacciones; c) retroalimentar y generar contrarreacciones. 7) cada miembro debe sentir su presencia en el grupo y dejar que el impacto activo de los otros llegue a l.
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8) tener presente que como se es en el grupo, as se es en el mundo. 9) los cambios y mejoras en la participacin de los miembros del grupo estn atendidos por el grupo mediante el reconocimiento a dichas mejoras. 10). La informacin que se conoce en el maratn nos debe ser revelada punto afuera.

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GRUPO PSICOANALITICAMENTE ORIENTADOS

Los grupos psicoteraputicos con orientacin psicoanaltica, buscan el anlisis de los conflictos en un nivel ms profundo. En estas formas de Tx de grupo, el material usado para la discusin y la exploracin son la libre asociacin, los sueos y las fantasas.
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Estos grupos se basan en la premisa de que todo grupo, cualesquiera que sea la razn de su existencia o las metas que se proponga lograr, opera segn leyes muy definidas. P. ejem: cuando cambia un miembro o varios de ellos, los sistemas de interaccin se modificacin y, en buena medida, funcionan como si se tratara de otro grupo
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El proceso de la teraputica psicoanaltica de grupo qued definido en el V congreso Latinoamericano de Psicoterapia de grupo, en Sao Paolo: es un mtodo, que empleado por un analista neutral, da como resultado la regresin al desarrollo de la neurosis o psicosis de transferencia, segn el caso. Su solucin ha de derivar de tcnicas consistentes de interpretacin con la consecuente elaboracin.
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Al resolverse el conflicto transferencial que es revivencia de encrucijadas infantiles mal superadas, ocurren cambios en el aparato mental del paciente que le capacitan a lograr una mejor adaptacin en su ambiente real.

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Originalmente, los psiclogos y psiquiatras recurrieron a la terapia de grupo debido al alto costo y el tiempo excesivo del anlisis individual as como a la falta de terapeutas debidamente entrenados. La terapia de grupo brinda a los individuos la oportunidad de desarrollarse en un campo ms relacionado con la vida misma y evita el que se genere una dependencia del individuo haca el terapeuta, se promueve el fortalecimiento de relaciones con un grupo mayor de gente.

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Se ha usado a nivel Institucional o privado para tratar nios con problemas, para atacar el problema de la delincuencia juvenil y para el tratamiento de grupos de adolescentes y adultos.

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El analista se compromete a una participacin completa al igual que los miembros del grupo; no se puede refugiar de su posicin tras el divn, por el contrario, tiene que revelarse l mismo como un ser viviente que est totalmente involucrado en el drama humano que se presenta ante sus ojos

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El sistema de grupo permite observar a los pacientes en situaciones tan aproximadas a la realidad entre el individuo y el grupo y cmo ellos contribuyen haca la salud y la patologa. Ayuda a los individuos a funcionar mejor en la sociedad y, al mismo tiempo, ayudar a crear una sociedad que produzca menos individuos inadaptados.

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ROLE PLAYING

La finalidad de esta tcnica es la de representar una situacin de la vida real con personas que encarnan un personaje tpico. El role playing se distingue del sociodrama por ser menos dramtico.

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A cada integrante del grupo le es asignado el papel que tiene que representar. Este equipo es presidido por un coordinador o por el mismo conductos del grupo,

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Este mtodo puede ser utilizado por equipos entrenados cuando surge un problema en el seno del mismo grupo. Tambin es til en situaciones dificiles y conflictivas, donde se hace posible apreciar los problemas, analizarlos y aclarar posiciones, sobre todo cuando se trata de posiciones rgidas.

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FORMAS DE REALIZACION

a) al igual que en el sociodrama, el grupo elige el tema a tratar y algunos de los integrantes pasan al frente con el fin de actuar el problema. b) el equipo de actores elige a un director, que puede ser el conductor del grupo o cualquiera de los miembros. c) el grupo elabora las conclusiones
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PSICOCOMUNIDAD

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ROLE PLAYING

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