Educacin: cuando el destino nos alcance

JAVIER ARANDA LUNA

No s muy bien qu es un maestro, pero imagino que ayudar a construir la

inteligencia de un nio, mantener su asombro, disparar su imaginacin y ensear una de las mayores creaciones de la historia, como la escritura, no es algo sencillo. Tampoco incursionar en el mundo de la abstraccin matemtica. Si la esencia de todo trabajo, el que sea, es la construccin del futuro, la del maestro en particular es quiz la ms decisiva. El maestro muestra el mundo exterior a sus alumnos, los hace ver ms lejos de lo que hasta entonces haban mirado y tambin a mirar con los ojos cerrados su propia vida interior, donde los sueos forman parte de los proyectos de vida. Segn Julio Cortzar, ser maestro significa estar en posesin de los medios conducentes a la transmisin de una civilizacin y una cultura. Ensearles a usar y hacer suyo lo que como ser humano les pertenece, aunque no lo hayan hecho: a decir unos versos de Ovidio como si fueran suyos, o de Pessoa o de Sabines, porque dicen lo que quieren decir. A usar los juegos en su telfono que otros disearon, pero que le permiten jugar su propia partida, o tambin a pensar que los alcatraces que pint Diego a Rivera o los Girasoles de Van Gogh son tan suyos que los puede tener pegados en las paredes de su cuarto.

Seguramente ser maestro significa mucho ms de lo que he escrito. Cuntos no nos ayudaron a definir una vocacin? Cuntos otros a evitar un camino falso? Cuando fracasa la misin de un maestro, fracasa la vocacin de futuro de una sociedad. Fracasa incluso cuando el maestro llega a un aula como mero recurso de sobrevivencia econmica; cuando llega porque no encontr otro lugar donde trabajar. Tan poca importancia le hemos dado a la tarea educativa que dejamos crear una estructura de poder poltico paralela al Estado, capaz de decir planes de estudio, hacerse de recursos pblicos destinados a la educacin para que se construyeran partidos polticos, o se adquirieran vehculos militares para premiar a una burocracia sindical. Se imagina a un maestro llegar en una Hummer amarilla a una escuela rural? Tan poca importancia le hemos dado a la tarea educativa que la hemos dejado al garete en la marea poltica. Cortzar nos recuerda, en un texto memorable de hace siete dcadas, que si un maestro debe inocular con la cultura y la civilizacin a sus alumnos su preparacin en una escuela Normal no ser suficiente: La Escuela Normal no basta para ser maestro. Si se limita su preparacin a eso su tarea estar destinada al fracaso. El maestro debe seguir aprendiendo, continuar estudiando para poder ensear. En los pases con mejores resultados acadmicos los maestros se actualizan de manera constante y se evalan, como ellos mismos hacen con cualquier alumno, para medir su aprovechamiento.

As como los dentistas se certifican ao con ao y los mdicos y los ingenieros y los carpinteros, los maestros, me parece, deben hacerlo. Y no me refiero a que conozcan slo los nuevos recursos tecnolgicos, como Internet, sino a que conozcan mejor a los clsicos que siempre dicen cosas nuevas, a que hagan suyas las principales creaciones de la civilizacin para poder compartirlas con sus alumnos, que acaso quiz conozcan gracias a la web, o estar al tanto de los derechos de las mujeres para decidir su maternidad, o el derecho de otros para optar por la sexualidad que prefieran. Me sorprende que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educacion tenga la misma agenda laboral que el SNTE. Agenda que defendi una y otra vez la ex lideresa Elba Esther Gordillo. A fin de cuentas son lo mismo esas dos organizaciones? Las dos quieren mantener la posibilidad de heredar plazas, decidir contrataciones, evaluar rendimientos acadmicos con raseros de poltica sindical? Deca Monsivais que el problema educativo en Mxico era porque no habamos interiorizado la educacin como bien social. Porque

delegbamos la educacin de los nios y los jvenes slo a la escuela, y los planes educativos a la clase poltica en turno, que a veces era mala y otras peor, sobre todo en los recientes diez aos. Slo as entiendo que Felipe Caldern cediera el Issste, la Lotera Nacional, la subsecretara de Educacin Media Superior y Conaculta a la maestra Gordillo que decida ms sobe educacin y cultura que el secretario en turno.

No dudo que los maestros deban ganar mejor. Tampoco que deban ser los mejores para encomendarles en buena medida la construccin del futuro de nuestra sociedad. Ojal esta crisis nos haga ver a todos lo que nos jugamos con la educacin. Las mejores escuelas de educacion bsica y media superior estadunidenses son pblicas, y las de Japn, Alemania y Noruega tambin. Igual ocurre con sus universidades. Esas sociedades han hecho suya la cuestin educativa. Ya no es posible que existan escuelas sin salones, sin baos, sin agua corriente, sin pupitres. Tampoco que se impida el acceso a la educacin pblica a nios por motivos religiosos. Ya no deben existir maestros comisionados para tareas polticas y no educativas, ni maestros con dos, cuatro o seis plazas, ni privilegios medievales como aquellos de heredar plazas a los hijos de los hijos, por los siglos de los siglos. Nuestro futuro ser retaguardia si no le entramos en serio al problema educativo. Cmo vern los nios de hoy estos problemas que hoy dividen a los mexicanos? Entonces podrn verlos? La reforma educativa resolver estos problemas? La educacin es algo demasiado serio como para dejarlo solamente a la poltica.
http://www.jornada.unam.mx/2013/09/04/opinion/a05a1cul 04/09/2013 06:35:53 p. m.