E IVO D ARCH

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en RA in m UEST d M u E E E l LD IVO D ria din IONA o E l t ARCH M DE i E d Introduccin n PR a E MOC i d A O E e r NAL R R d E T n o a Etapas D t m e UES RA P i OCIO i T t M M S u d E O E m o E PR E MU en IVO D VO STRA inu E d i n IONAL DE m IVO D l ARCH d MUE u a i E RCH E E l D A r n D IVO NAL MOC de espaol cuya caracterstica E CIO l E d.i t o r i a principal ARCH i Edito Etapas es un curso es su distribucin modular y flexible n PRO a MO i d AL D O e r RA R E T n P S o E CION A t m e U R O i T M M S u m se organizan UE unidades u DE Basndose eni n un enfoque orientado a la accin, las didcticas E den torno UaESun PRO EM en IVO d TRA n i E m E IVO D l ARCH d D H M C u a L i E R E A E objetivo que l en cada una de ellas A las tareas i r o tema que dota ON de contexto a L D se proponen. IVO D din E l ARCH i t o r a A PROMOCIONAe E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a i d r NAL E n o t R OCIO i T M M S u d E O E m E Caractersticas: E D PR MU u IVO D din STRA O DE in E l ARCH d DE MUE CHIV ume a Lcorrespondientes i E R E A E l D A r N n D 14 mdulos de 30 horas a los niveles A1, A2, B1 y B2 segn las orientaciones del O a i L IO o i V A C I t en r d N O H i CIO OM ARC E d Marco comn n para las E ialE dito A PR OMO e r dem referencia lenguas (MCER)Ty su en el nuevo Plan curricular n PRconcrecin ION o ESTReuropeou A t e U R i M MOC S d m E DE E n PRO MUE O Instituto u i A V E AL D I R del Cervantes. Niveles de referencia (PCIC). D d T H n ES E IVO ARC um ialE E MU Edi AL D l ARCH r n n a i L DE o i VO D A CION I t e r d N O H i C O M I presenta la opcin de las que se AR m OC actividades opcionales E dCada mdulo PRO d i tsiose prescinde e n de acortarse, rialE ROM E n STRA o CI t m e UE RA P i T M S u incluyen, o ampliarse, si se aprovecha el material extra, y ajustarse as a las necesidades particulares d E OMO E m E E n u i LD A PR E MU IVO D R D d T H n S C ONA O i IV UE AR DE de cadar grupo. ialE lEd DE M ARCH NAL num DE a i o i t r d NAL OCIO HIVO i C O M I o R E d C O l t A men E PR MO en Edi n PRO STRA oria t m e i MUE MO STRA u d E E m E U D E Se ofrece en los siguientes itinerarios : n D PRO u i DE M d NAL TRA HIVO n S C O O i I E R E V E C I U l A O LD EM lEd ARC Dos itinerarios Etapas ,H diseado cada uno de ellos segn n inu L DE una organizacin IONA y Etapas Plus o r i a estndar: ia IVO D t e r d i MOC IONA o RCH E d C O l t A m R O i E n P a u OM de contenidos U yES estructura especfica. Ed TRA n A PR tori me e i u d ESTR EM m E U D E n D PRO M O u i L V d HI n STRA O DE a las distintas i IONA E RC E V E C I Mis Etapas a medida: los mdulos se pueden adaptar necesidades y contextos de U l A d D O H M M E ARC ria NAL DE alE in IVO D e n aprendizaje r iadecuados d NAL OCIO i t ocombinndolos o E d los manuales ms a cada CIOcentro. l t ARCH m ROMpara obtener O i E n P a M u i d A R E n PRO m e comercial@edinumen.es en UEST itor TRA u d m UES DE M Ms informacin: y www.edinumen.es/misetapasamedida E n M O u i L DE V E A I RA P D d N n i E E CIO IVO UEST l ARCH d D O H M C a L M i E R E A A DE RO ION IVO D en rial NAL itor MOC o d lEd t ARCH m OCIO i E n PRO a M u i d A O e r R R E n P ST o in E A t m e U R ST EM Edi MUE um inu L DE1. Estructura de contenidos IVO D y organizacin d n STRA O DE i IONA RCH E V E C I l A d D O H MUE C a L M i E R E A E O l D A r N D R L o CIO IVO AP en IONA o r i auna secuencia Ed dit Los contenidos de Etapas se materializan en mdulos que siguen OMO l t ARCH m i E n a MOCestructurada, dosiu i d A PR O e r R R E T n n P S o E RA di u m para su aprendizaje y asimilacin. dit ficada y adecuadaVO alDtiempo recomendado E MU me UEST E n DE u i I DE M d NAL H n C O O i I ES R E V E C I l A d LD MO ia E MU E l ARCH r n P RO a L DE IONA o i VO D A C I t e r N O H i TRA C O d AR ROM OCI EEtapas u m Cada nivel de dito en rialE RA P ROM E n aporta o t m e UEST al docente: RA P i T M S u d E E E d i n IONA m E MU in L DE IVO D dfundamentales O DE i n u en bloques E E l ARCH y actividades d HIVel C a L Dpara MOC i E MU unos contenidos trabajar en aula, estructurados de R E A E O l A r N D R n a o i CIO IVO D t e r NAL RA P O H i T C O M I S o R d E C O A U E PR MO en Edit n PRO STRA oria i n u m 20Dhoras. t m e i d MUE STRA u d E E E m E U l D E n O a L EM A unos contenidos y IV actividades extras de materiales: d i otras 20 horas inu E CION IVO D l Econ ARCH d a i RCH E AL D OMO l A r N R O n P O DE a L DE I o i t e r OCel Libro del profesort i CHIV Actividades extras incorporadas en . ONA M I STRA o R d E C O A m U R O i E M AP OM Ed n inu ESTR A PR tor men e i d u d ESTR E MU E m E U l D E n D M O u a i L la IV extensinE digital cuyo cdigo de acceso figura E A Actividades de C ri d en www.edinumen.es/eleteca N IVO D lcorrespondiente. AR H din DE OCIO a i E E l ARCH r NAL ROM O n P a I en el Libro del alumno o i AL D C IVO D A t e r i o d ESTR CION OMO t ARCH m U R O i E n P M M u d RA RO DE E me en UEST RA P ito d i n Actividades u d E Mejercicios E m del Libro de . UEST l D E n DE M O u a i L i V E A I D ION or IVO lEd ARCH din L DE MOC i atrabajar E E l ARCH r n PROEl profesor a IONA o i AL D C IV A t e r R O i podr decidir si desea con ellos a modo de refuerzo y complemento, oO bien T o d CION obt ARCH m UES ROM i E n P M M u d A O E e R R E T n n P S i E A VO D m e del ritmo y necesidades STR ugrupo. E MU E l E d viarlos en funcin Edi nsu MUE um ide IVO D d n O DE i E V E I l t o r i a A PROMOCIONAL Dn ARCH d D H E ARC ialE AL D t o r i a A PROMOCIONAL n e r i o d ESTR CION t ARCH m U O i E M M u d e DE E n n PRO STR i E A m e U R d T HIVO u ES EM E Ed um in i a l E 2. Las E MU unidades didcticas, las tareas y las actividades AL D IVO D r d n i o RCH E E CION IVO D l t A d D O H i C a L M i R E d A A RO n L DE CION e r i a lque dotaOde RA P i t o rorganizadas IONA o d OMO de cada Etapas estn torno a un tema u objetivo final, cot A m UEST Las unidades Ren OC i E n P M M u d A E e R R E n n i EST AP m e IVO D U R d T H M S C u herencia y contexto a cada una de las actividades que las conforman, pudiendo as ofrecer al alumno E E R E U E um in AL D IVO D DE M r i a l E espacios dpara n i o E CIONle permitan aprender l t ARCH d DE proponen, O HIVO i C a L que espaol usarlo . Se as, tareas de aula ficticias M i R E d A E O l A r N D E n PR a IO eusar NAL ito MOC STRA o r iparticipantes d t m OCIO i E n PRO es una e para ), pero no se olvida queST la clase situacin real E con unos que MUE (aprender M u d A O E R R D n P mde actividades para la prctica en IVO UE d i una finalidad TRA u E m UES l DE M ARCH tienen justifica la realizacin y sistematin DE y que, por tanto, M O u a i L i V E A I r d N IVO D ARCH din OCIO ialE E OMcontenidos l ARCH r de lingsticos (aprender para usar). OCIONAL DE DE E d i t o Uzacin n PR a o i A t e r NAL R i T o d ES t m ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R R E P ST en IVO D MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC AL D E lEdi ARCH rialE E d i t o UESTRA PROMOC m e n a o i AL D CION t r O i M o d CION O t R O i E n P M M u E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P din u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i Ed PRO MOC DE M Edito PRO STRA men en dinu TRA HIVO MUE
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E en RA d i n TR A P n O i RD E m EM O C I O N IVO D UEST l d H M C u a L i E R E A A E l AL r EtapasUO S unidades N EM LD IVO D D las contemplan, pues, los tipos de r i asiguientes O din NAactividades: OCIO E IO o E l t ARCH M DE i E d i t o En U n PR a E MOC i d A E e r NAL R R d E T n o ES D t m e RA P i OCIO i T t M M S u d E O E m o E un fin o resultado. PR : actividades que permiten a los alumnos lau lengua para conseguir in E MU utilizar en IVO D Tareas VOl E d STRA in VO D ARCH d MUEsocial n u m CH I a L DELas tareas i E R E A E l D A r N En palabras del MCER: de aula de carcter pedaggico se basan en la naturaleza D AL IVO ria OCIO E CION lEdi to ARCH ROM i E d i t o e interactiva n a i d AL D OMO y en su inmediatez. En estas circunstancias, los alumnos acceden a participar r RA P del aula e R E T n P S o E CION A t m e U R O i T M M S u E UE RO Ed um E Maccin (Aprender para la ). en IVO Den situaciones RA P d i n ficticias. n i E m IVO D UEST l ARCH d DE H M C u a L i E R E A E A r OD LD CION din CHIV MO de lengua a travs de interacciones escritas, comprensiones auditivas, comIONA o r i a l orales PyRO E l t AR i E d i t oActividades n PRO a MOC i d A e r NAL R E T n o t m e UES RA que se pretende OCIO i T prensiones lectoras, expresiones orales y escritas, con las que el alumno sea capaz M M S u d E O E m E E n D PR MU u en cada una de ellas. IVO D d ilas STRA O DE i nnivel E l ARCH de conseguir d destrezas que determina para cada (Aprender MUE CHIV ume a L DE el MCER i E R E A E l D A r N n D O a i L IO o i V A C I t en r d N O H i CIO ARC ). A PROM E d para usar n ialE dito OMO e r E n ION o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d m E UE E n PRO My O DE u i A V E Actividades de aprendizaje con las que se presentan practican contenidos lingsticos. ( Aprender ). AL D I R D d T H n ES E IVO ARC um i a l E de reflexin E MU E d i a aprender AL D l ARCH r n n a i L DE o i VO D A CION sobre el aprendizaje. I t e r d N O H i C O Actividades ( Aprender ). M I AR m RO OC Ed dito en rialE RA P ROM E n o CI t m e UEST RA P i T M S u d E OMO E m E E n Juegos ldicas. (Aprender divirtindose ). n u i LD A PR E MU IVO D o actividades R D d T H S C ONA O i IV UE AR DE lEd DE M ARCH rialE NAL num DE a i o i t r d NAL OCIO HIVO i C O M I o R E d C O l t A men E PR MO en Edi n PRO STRA oria t m e i MUE MO STRA u d E E m E U D E n D PRO O u i DE M d NAL TRA HIV n S C O 3. La metodologa O i I E R E V E C I U l A O LD EM ARCH n alEd inu L DE IONA oria i IVO D t e r d i MOC IONA o RCH E d C O l t A m R O i E n P a M la accin. Tiene una con- r i Como hemos podido ver, Etapase se basa en un enfoque orientado u d A Oa E ESTR A PR my e n y significativo, u dito ESTR E MU m E U D E n D PRO cepcin comunicativa de la lengua la creencia de que el aprendizaje es constructivo M O u i L V E A I D d N H n STRA C O O i I E R E V E C I U l A d D O H M M E E ARC y significados, NAL infiriendo, deduciendo y relacionando formas y haciendo cosas con la in AL D IVO D e n y queE r i a l E usando d OCIO itoria o E d CION l t ARCH m ROM O i n P a M u i d A lengua es como se U aprende. El mtodo depender de RO de los gustos n ESTR m e o forma deEconseguirlo e n y estilos RA P itor u d m UEST DE M E n M O u i L DE aprendizaje V E A de los alumnos: Etapas no sigue una metodologa rgida y nica. En Etapas , Libro del I RA P D d N n i E E CIO IVO UEST l ARCH d D O H M C a L M i E R E A A itinerarios N DE RO se y distintos porque creemos IVO D t o r alternativas, e n profesor r i a len las actividades, NAL OCIO iofrecen Msugerencias o d lEd t ARCH m OCIO i E n PRO a M u i d A O e r R R E n P ST quien decide o que siempre es el profesor segn las necesidades de sus alumnos. El Libro de ejercicios in E A t m e U R ST EM Edi MUE um i n uapoyo a Dlos L DEser utilizadoH IVO D DEunidad. d n como contenidos de STRA Ola i IONA RC por el alumno E V E C I l A d O H MUE C a L M i E R E A E O l D A r N D R L CIO IVO AP en IONA oria Ed dito OMO l t ARCH m i E n a MOC u i d A PR O e r R R E T n n P S o E RA di um dit E MU me UEST E n DE u i IVO D DE M d NAL H n C O O i I ES R E V E C I l A d LD MO ia E MU E l ARCH r n P RO a L DE IONA o i VO D A C I t e r N O H i TRA C O AR ROM OCI Ed u m 4. Los componentes dito en rialE RA P ROM E n o t m e UEST RA P i T M S u d E E E d i n IONA m E MU L DE IVO D se compone din Cada nivel de A Etapas de: O DE inu RCH E l d CHIV a L DE MOC i E MU R E A E O l A r N D R n a o i CIO IVO D t e r NAL RA P O H i T C O M I S o R d E C O A U E , Libro PR MO d i tCD de audiciones. del alumno de ejercicios en un volumen en Econ TRA n PRO S oria i n u m Libro t m e i d MUE STRA u d E E E m E U l D E n D a AL DE M d i ademsALde HIVO n u de las profesor se incluyen, explicaciones sei didcticas VO CION En el Libro del Iy lE ARC d DElas sugerencias a i RCH E OMO l A r N R O n P O DE a L DE I o i A C A t e r N R O i cuencias del Libro del alumno , las claves y transcripciones del Libro del alumno y del Libro de T CHIV O M I S o R d E C O t A m U R O i E P M ROM E d al profesor ny STRApara transparencias i n u ejercicios tor m e n que sirven e RA P complementar i y las fichas yDE material d MUE u d ESTpara E m E U l E n D M O u a i L IV DE ri NA n IVO del l E d del Libro apoyar las explicaciones y actividades del alumno. El libro profesor se encuentra tamARCH di DE OCIO a i E E l ARCH r NAL ROM O n P a I o i AL D C IVO D A t e r R O i T M S o d E CION O bin en formato electrnico con descarga gratuita en www.edinumen.es/eleteca. t ARCH m U R O i E n P M M u d e RA RO DE E m en UEST RA P ito d i n Los estudiantes u d E m UEST l DE M E n DE M O u a i pueden consultar las soluciones y transcripciones del Libro de ejercicios as como L i V E A I D ION or IVO l E d web de Editorial ARCH din L DE MOC ia E l ARCH r DE complementario en la pgina Edinumen (www.edinumen.es/eleteca), n PRO material a IONA o i C IV A t e r NALde R O i T o d t ARCH m UES ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R R forma que este puede ser utilizado de forma independiente y autnoma, si los alumnos as lo desean. E T n n P S i E A VO D m e STR E MU E lEd Edi MUE um inu IVO D d n O DE i E V E I l t o r i a A PROMOCIONAL Dn ARCH d D H E ARC ialE AL D t o r i a A PROMOCIONAL n e r i o d ESTR CION t ARCH m U O i E M M u d e DE E n n PRO STR i E A m e U R d T HIVO ES EM E Ed um inu ialE E MU AL D IVO D r d n i o RCH E E CION IVO D l t A d D O H i C a L M i R E d A NA DE RO en rial NAL RA P OCIO itor o d t A m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R R E n n i EST AP m e IVO D U R d T H M S C u E E R U E DE IVO D DE M rialE din NAL num E i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A O l A r N D E PR L CIO en IONA STRA oria dito OMO t m i E n MUE MOC u d A PR O E e R R D E T n P S m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E E m l AR n MU O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC AL D E lEdi ARCH rialE E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i AL D CION t r O i M o d CION O t R O i E n P M M u E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P din u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i Ed PRO MOC DE M Edito PRO STRA men en dinu TRA HIVO MUE IVO ARCH DE ST MUE

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V E AL D I R D d T H n ES VO Sugerencias de Aexplotacin Iy ARC um L DE ialE E MU Edi l ARCH r n n a i L DE o i VO D A CION I t e r d N O H i C O M I AR m RO OC ito E d claves n alumno d e rialE RA P ROM E n del ...................................................................................................... 6 o CI t m e UEST del Libro RA P i T M S u d E OMO E m E E n u i LD A PR E MU IVO D R D d T H n S C ONA O i IV AR DE lEd Unidad 6DE MUE E d i n u m ARCH r i a l E1 ................................................................................................................................................................ NAL DE a o i t r NAL OCIO HIVO i C O M I o R d C O t A men E n PR MO ial di e r E TRA n PRO o ES A t m e U R i T M MO S ............................................................................................................................................................ 12 Unidad 2 m UE DE Ed nu DE PRO u i DE M d NAL TRA HIVO n S C O O i I E R E V E C I U l A O M LD ARCH n O DE inu IONA o r i a 3 ............................................................................................................................................................ i a l E d MOCIONAL DE t e r Unidad d i CHIV MOC o R18 E d O l t A m R i E n P a u A O Ed n ESTR A PR tori me e i u d ESTR E MU m E U D E n D PRO M O u i .......................................................................................................................................................... 24 Unidad 4 L V I d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M M E E ARC NAL in AL D IVO D en rialE d OCIO itoria o E d CION l t ARCH m ROM .......................................................................................................................................................... 29 Unidad 5 O i E n P a M u i d A R RO E n me en UEST RA P itor u d m UEST DE M E n M O u i L DE V E A I RA P D d N n i E E CIO IVO UEST l ARCH d D O H M C a L M i E R E A A r Libro O DE RO ION IVO D e n 2. Claves rial NAL i t odel MOC o ............................................................................................ 34 d lEd t ARCH m OCIO i E n PR de ejercicios a M u i d A O e r R R E n P ST o in E A t m e U R ST DE M Edi MUE um inu L DE IVO 1 d ............................................................................................................................................................ 34 Unidad n STRA O DE i IONA RCH E V E C I l A d D O H MUE C a L M i E R E A E O l D A r N D R L CIO IVO AP e n Unidad IONA oria Ed dito OMO l t ARCH m i E n a MOC u i d 2 .......................................................................................................................................................... 35 A PR O e r R R E T n n P S o E RA di um dit E MU me UEST E n DE u i IVO D DE M d NAL H n C O O i I ES R E V E C I l A d .......................................................................................................................................................... 36 Unidad 3 LD MO ia E MU E l ARCH r n P RO a L DE IONA o i VO D A C I t e r N O H i TRA C O AR ROM OCI E d .......................................................................................................................................................... um dito en rialE RA P ROM E n o 37 t m e UEST RA P i T M S u d E E E d i n IONAL DE Unidad C4 m E MU IVO D din nu O DE i E l AR H d CHIV a L DE MOC i E MU R E A E O l A r N D R .......................................................................................................................................................... 37 Unidad 5 n a o i CIO IVO D t e r NAL RA P O H i T C O M I S o R d E C O A U E PR MO en Edit n PRO STRA oria i n u m DE t m e i d MUE STRA u d E E E m U l D E n a EM AL IVO inu E d iLibro Idel 3. E CION IVO D ldel ARCH d a i RCH E AL D .................................................................... Transcripciones alumno OMO l A r N DE R O n P O DE a L 39 o i t e r i CHIV ONA MOC I STRA o R d E C O t A m U R O i E M AP OM Ed n inu ESTR A PR tor men e i d u d ESTR E MU E m E U l D E n D M O u a i L E IV ri NA 4. E IVO D lEd ARCH din OCIO Transcripciones del Libro de ejercicios .............................................................. 44E a i RCH E AL D l A r N ROM O n P a I o i AL D C IVO D A t e r i o d ESTR CION OMO t ARCH m U R O i E n P M M u d RA RO DE E me en UEST RA P ito d i n 5. AL DE u d E m UEST l DE M E n M O u a i i V E I D ION or IVO ARCH d i n 49 L DE MOC Fichas y transparencias i a l E d ............................................................................................................ E l ARCH r DE n PRO a IONA o i C IV A t e r NAL R O i T o d t ARCH m UES ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R R E T n n P S i E A VO D m e STR E MU E lEd Edi MUE um inu IVO D d n O DE i E V E I l t o r i a A PROMOCIONAL Dn ARCH d D H E ARC ialE AL D t o r i a A PROMOCIONAL n e r i o d ESTR CION t ARCH m U O i E M M u d e DE E n n PRO STR i E A m e U R d T HIVO ES EM E Ed um inu ialE E MU AL D IVO D r d n i o RCH E E CION IVO D l t A d D O H i C a L M i R E d A NA DE RO en rial NAL RA P OCIO itor o d t A m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R R E n n i EST AP m e IVO D U R d T H M S C u E E R U E DE IVO D DE M rialE din NAL num E i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A O l A r N D E PR L CIO en IONA STRA oria dito OMO t m i E n MUE MOC u d A PR O E e R R D E T n P S m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i C O Ed n u dito A PR OMO EM e E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E E m l AR n MU O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC AL D E lEdi ARCH rialE E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i AL D CION t r O i M o d CION O t R O i E n P M M u E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P din u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i Ed PRO MOC DE M Edito PRO STRA men en dinu TRA HIVO MUE
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en RA in m UEST d M u E E E l LIBRO DEL LD IVO D ALUMNO ria din IONA o E l t ARCH M DE i Ed n PR a E MOC i d A O E e r NAL R R d E T n o D t m e UES RA P i OCIO i T t M M S u d E O E m o E PR E MU en IVO D VO STRA inu E d i n IONAL DE m IVO D l ARCH d MUE u a i E RCH E E l D A r n D La bitcora AL IVO OC sentimentalt o r i a E CION lEdi ARCH ROM i Edito n a i d AL D OMO e r RA P R E T n P S o E CION A t m e U R O i T M M S u E E RO Ed um E MU en IVO D RA P din n i E m IVO D UEST l ARCH d DE H M C u a L i E R E A E A ION or AL D IVO D rial din MOC o E CION l t ARCH i Edit n PRO a MO i d A O e r NAL R R E En esta Etapa se propone la creacin de un blog a partir del cual se estructuran los contenidos T n o t m e UES RA P OCIO i T M M S u d E O E m E E D PR MU OD IVtemas. y El blog que se plantea es ficticio, pero posibilidades y lo cree interesante para din STRA O DE si tiene inu E l ARCH d MUE CHIV ume a L DE i E R E A E l D A r N n D O a i L IO la creacin de un blog real o i V A C I su grupo, puede sugerir para realizar las actividades que se propont en r d N O H i CIO OM ARC Ed n ialE dito A PR OMO e r E n ION o ESTR de las A PR drn a lo largo cinco unidades. t m e U R i T M MOC S u d m E E n PRO MUE O DE u i A V E AL D I R D d T H n ES E IVO ARC um ialE E MU Edi AL D l ARCH r n n a i L DE o i VO D A CION I t e r d N O H i C O M I AR m RO OC Ed dito en rialE RA P ROM E n o CI t m e UEST RA P i T M S u d E OMO E m E D E n u i LD A PR E MU gusta, no me gusta IVOMe R D d T H n S C ONA O i IV UE AR 1 itorialE DE lEd DE M ARCH NAL num DE a i i r d NAL OCIO HIVO C O M I o R E d C O l t A men E n PR MO euso E d i de subjuntivo n gustos. Se PRO STRA oria t m e i MUE se presenta MO En este epgrafe el del presente para expresar parte STRA u d E E m E U D E n D PRO u i DE M d NAL TRA HIVO n S C O O i I E R E V E C I U l A d para posteriormente D O verbo gustar los desde bajos, presentar a, conocido por EM RCH niveles AL estudiantes A n del inu L DE o r ique ialE CION IVO D t e r d i MO IONA o RCH E d C O l t A m R O otros verbos tienen la misma morfologa. i E n P a u A OM Ed n ESTR A PR tori me e i u d ESTR E MU m E U D E n D PRO M O u i L V I d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M C M E E AR r i a actividadOM NAL de invitar a despus los alumnos a que se presenten in 1.1. Haga AL D con sus nomIVO D en rialE d OCIO i t oesta o E d CION l t ARCH m R O i E n P a M u i d A emomento, pedirles RO E n bres. No es en ese ms informacin personal, este ESTR m e n ya queE Unecesario, RA P itor u d m UEST DE M n M O u i L DE V E A I RA P D ejercicio sirve para conocerse. Pregunte a sus alumnos si saben lo que es un blog, si d N n i E E CIO IVO UEST l ARCH d D O H M C a L M i E R E A A DE RO ION o r uno o si IVO D ellos tienen han Presnteles blog que en r i a l el O NAL van a conocer it MOCparticipado en alguno. o d lEd t ARCH m OCIO i E n PRO a M u i d A e r R R E n P ngel Azul ST o in E A en esta Etapa. Pdales que se fijen en las imgenes que utiliza para su pret m e U R ST EM mprofesin, edad, Edi MUE u inu L DE IVO Dy pregnteles d n STRA O DE i IONA sentacin qu tipo de persona se imaginan que es: sexo, RCH E V E C I l A d D O H MUE C a L M i E R E A E O l D A r N D R L IO IVO AP t o Advirtales en ria gustos, que un nick. MOCngel Azul es un alias, IONA o Ed d i etc. O l t ARCH m i E n a MOC u i d A PR O e r R R E T n n P S o E e RA di u m los estudiantes para presentarse dit E MU mde UEST E n DE u i 1.1.1. Modelo utilizar al resto los compaIVO D que pueden DE M d NAL H n C O O i I ES R E V E C I l A d en la transparencia LD MO ia E MU RCH E l Anos r n P RO a L DE IONA o eros. Invtelos a que lean la informacin que da ngel Azul 1 i VO D A C I t e r N O H i TRA C O AR ROM OCI Ed nlas especulaciones um d i t o e hiptesis rialE RA P sus datos e ROM E n pdales que comenten con formuo t m e UEST RA P que haban i T M S u d E E E d i n IONAL DE y m E MU VO D din lado en anterior. CHIactividad O DE inu E l ARla d CHIV a L DE MOC i E MU R E A E O l A r N D R n a o i CIO IVO D t e r NAL RA P O H i T C O M I S o R d E C O A U E MO A PR en Edit n PRO oria i n u m DE Transparencia ESTR Azul. t m e 1. ngel i d MU STRA u d E E E m U l D E n a EM AL IVO inu E CION IVO D lEdi ARCH d a i RCH E AL D OMO l A r N R O n P O DE a L DE I o i C t e r i CHIV ONA MOclase. I STRA o R d 1.1.2. Haga la actividad en grupo E C O t A m U R O i E M AP OM Ed n inu ESTR A PR tor men e i d u d ESTR E MU E m E U l D E n D M O u a i L E IV ri NA La actividadRofrece n se presentan OD el contexto las estructuras IV 1.2. l E d y los modelos A CH d ique DE de lenguaRde OCIO a i E E l A CH r NAL ROM O n P a I o i AL D C IVO D A t e r i o en esta secuencia. La tarea del ejercicio trata de motivar la lectura, pero la dificultad d ESTR CIONpuede OMO t ARCH m U R O i E n P M M u d e datos queE RA RO DE n mlos UEST RA P ito din u estar alumnos tienen queMcompletar, es m pore esta d E UEST l DE M no conozcan E n DE en que los I O u a i L i V E A D O ION razn que proponemos or E l E d dinmica: ARCH din ponga a los alumnos en parejas y dgales que CHIV asiguiente LD MOC ila E E l AR r n PRO a IONA o i AL D C IV A t e r R O i T M S o d E CION O t ARCH m U R Olas i tienen dos minutos para intentar resolver la actividad. Pasado este tiempo, cuelgue imE n P M M u d A O E e R R E T n n P S i E A VO D m e U STR Pdales m EM lEd genes la clase y explqueles en ellas tienen laD solucin. Edi DE de la ficha 1 por MUE u que se i n u que IVO D d NAL n O E i E V E I l t o r i a A PROMOCIOlevanten ARCH d D H C AL E detnuevo para comprobar y corregir sus respuestas. AR n y djelesd o r i a dos minutos ialE AL D CION e r i o ESTR CION OMO t ARCH m U R O i E n P M M u d e DE E n n PRO STRA i E A m e U R 1. b, Isaac Newton; 2. f, La vida de Brian ; 3. a, La pantera rosa ; 4. d, Woody Allen; 5. g, d T HIVO u ES EM m Ed u in L DE ialE E MU IVO D r d n i IONA Warhol; 6.Ah, o RCH E E 8. e, Cien C C IVO D l t Andy Auguste Rodin; 7. i, mecano; aos de soledad ; 9. j; 10. c, d D O H i a L M i R E d A NA DE RO or en rial NAL RA P OCIO o Miguel Mihura. E d i t t A m UEST ROM OCIO i n P M M u d A O E e R R E n n i EST AP m e IVO D U R d T H M S C u E E R U E DE IVO D DE M rialE din NAL1. Me gusta, no num E i o E Ficha l t ARCHme gusta. d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d A O l A r N D E PR L CIO en IONA STRA oria dito OMO t m i E n MUE MOC u d A PR O E e R R D E T n P S E en IVO RA y que d i 1.2.1. Actividad u E MU recuerda E de reflexin, la m morfologa de este tipo de verbos m UEST l Dque ARCH n DE M O u a i L i V E A I r OD CION el uso del verbo ARCH en subjuntivo din DE CHIV el L sujeto es una i a l E d cuando E OMO l ARoracin. r DE E d i t o UESTRA PRpresenta n a IONA o i C t e r NAL O i o d t m ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R R E n P en IVO D me, te, le, nos, os, les; subjuntivo. UEST M STRA um E d isubjuntivo, m l ARCH n MUE O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC AL D E lEdi ARCH rialE E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i AL D CION t r O i M o d CION O t R O i E n P M M u E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P din u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i Ed PRO MOC DE M Edito PRO STRA men en dinu TRA HIVO MUE
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Libro del profesor | Sugerencias y claves

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E en RA d i n TR A P n O i RD E m EM O C I O N IVO D UEST l d H M C u a L i E R E A A E l D AL r N ES LD IVO de DE t o r i a din OCIO 1.2.2. Prctica de lenguaje. Presente la actividad retomando el personaje La pantera IONA E l ARCH MU DE ROM i E d i t o UESDTE n a Ed MOC i d O e r NAL RA P R E n o t m e RA P qu saben i OCIO i T rosa , que sali en la actividad 1.2. Pregnteles de este personaje y anticpeles t M M S u d E O E m o E n PR MU en IVO D VO d idatos STRA O DE i n u conocimientos Elos m l ARCH queNle debajo que pueden neced DE MUE CHIV para proporcionarles u a L ponemos i E R E A E l D A r n D O ria di NAL OCIO CHIV E CIOposteriormente lE to la entrada de Mauro, aunque propone una ARse ROM comprender i E d i t o UEsitar n Ppara a i d AL D OMO e r R E n P STRA o CION A t m e R O i T M M S u E actividad lectora para deducir conocimientos culturales. de E RO E dAsegrese um i n de comprensin E MU en IVO D RA P dconocen n i E m IVO D UEST l ARCH d DE H M C u a L que el significado de la palabra bollo . En la correccin, pdales que lean la infori E R E A E A r OD LD CION r i a l de atencin. din CHIV IONA o E OMOse les proporciona l t AR i E d i t o macin n PR a que en el cuadro cree necesario, MOC Explqueles, si lo i d A O e r NAL R R E T n o t m e UES RA P OCIO i T M M S u d E O E m E E n del pronombre D se se denomina: PR MU dativon u IVO D que ese d iuso STRA O DE i posesivo. E l ARCH d MUE CHIV ume a L DE i E R E A E l D A r N n D O a i L IO o i V A C I t en r d N O H i O M me gusta, haya; 3. llamen; 1. acaben; 2. 5.CIme gusta, se ponga; O ARC 6. miren; i t o 4. me gustan; Ed n ialE d A PR OMO e r E n ION o ESTR A PR t m e U R i T M MOC 7. me gustan; 8. dejen, manchen, dejen; 9. llamen. S u d m E E n PRO MUE O DE u i A V E AL D I R D d T H n ES E IVO ARC um ialE E MU Edi AL D l ARCH r n n a i L DE o i VO D A CION I t e r d N O H i C O M I La pantera rosa es unn de que encarna a un ladrn de to AR joyas y i a l E m ianimacin Ed PRO MOC d e personaje r E n PRO STRA CI to m e UE RAbasado i T M S que se enfrenta al torpe inspector Clouseau. Est en un dibujo animado de u d E OMO E m E U D E n D M O u i L A PR V E I R D d T H n S C ONA O i IV l E de la IO AR DE de Blake los crditos pelcula Edwards titulada mismo nombre, en O laDE MUE l E d con el ARCH ria NAL num DE a i o i t r d NAL OC H IV i C O M I o R E d C O l t A men O estreno, el dibujo ocup i gran valor. A que la pantera un diamante de Tras el E PR rosa era M d en E n la viabilidad PRO STRA oria t m e i MUE MO STR u d E E m E U la portada de la revista Time . Esto llev a los productores a plantearse D E n D PRO u i DE M d NAL TRA HIVO n S C O O i I E R E V E C I U l A D animado R O CH ia EM del como dibujo de la pelcula. A independiente NAL DE 1964 gan el n inu L En IO o rpersonaje ialEd IVO D t e r d i MOC IONA o RCH E d C O l t A m R O i E n P a u Oscar alES mejor corto de OM eanimacin. E d TRA n A PR tori m e i u d ESTR E MU m E U D E n D PRO M O u i L V I d n STRA O DE i IONA E RCHMs informacin E V E C I U l A en http://www.comics.com.ve/cartoon/pantera_rosa.asp d D O H M L M E E ARC in AL D IVO D en rialE d i t o r i a A PROMOCIONAe o E d CION l t ARCH m O i E n a M u i d RO E n STR m e n LasE RA P itor MUE u d m 1.2.3. Las deiMauro llevan asociados algunos comportamientos culturales. preUEST DE frases n M O u L DE V E A I RA P D d N n i RCH E E CIO IVO UEST l A d D O H M C a L M i E guntas estn formuladas con la intencin de que los estudiantes se fijen en ellos e intenR E A A DE RO OD ION ial en rcomn, NAL itor CHIV MOC o d lEd t ARy, m OCIO i E n PRO a M ten deducirlos. La finalidad es que, en la puesta en estos queden presentados u i d A O e r R R E n P ST o in E A t m e U R ST u sobre ellos. EM Edi nhable si interesa MUE um ise L DE IVO D a la clase, d n STRA O DE i IONA RCH E V E C I l A d D O H MUE C a L M i E R E A E O l D A r N D R a gusta mucho L IVO AP en OCIO IONA o r iles Ed dito 1. E Rosa; 2. De policas yMladrones; 3. A los espaoles O l t ARCH m i n a MOC mojar el pan en u i d A PR O e r R R E T n n P S o e UE RA di um las salsas y en el huevo frito, sobre todo; 4. Porque normalmente somos conscientes deE d i t EM m UEST n DE u i IVO D DE M d NAL H n C O O i I ES R E V E C I l A no nos igusta d lo que cuerpo. a de nuestro LD MO E MU E l ARCH r n P RO a L DE IONA o i VO D A C I t e r N O H i TRA C O M AR OCI Ed PRO um dito en rialE ROM E n STRA o t m e UEdio RA P i T M S u d E E E d i n IONAL DE La marca Bimbo a conocer al personaje principal de La pantera rosa a travs de m U E u in IVO D DE M dde i nha E l ARCH d HIVO aos,lBimbo C a L DE MOC su pastelito hace ms 40 aos. Durante todos estos mantenido el i E MU R E A E O A r N D R n a o i CIO IVO D t e r NAL RA P O H i T C O M I S o R d E C O A U R mercado adaptndolo i t cambios deAdiseo E de bollera producto en P el los MO que la panen ria Ead n PRO STRA o i n u m DE tera t m e i d MUE STR u d E E E m U l D E n ha ido experimentando. producto que O tiene O u color rosa. a E M chocolate AL IV i nde E CION IV D l E d i Es elIOnico ARCH d a i RCH E AL D OMO l A r N R n P O DE a L DE o i t e r i CHIV ONA MOC I STRA o R d E C O t A m U R O i E M d en blanco, AP e n en una ROM Epgina n 1.2.4. y 1.2.5. DgalesM que escriban la entrada see tratar inu ESTR A Pporque tor m i d u d ESTR E U E m E U l D E n D M O u a i L IV DE ri NA posteriormente esa pgina. los n que vea. IVOCorrija l E da quin Ipertenece ARCH de adivinar d ierrores DE OCIO a i E l ARCH r NAL DE ROM O n P a o i C IVO D A t e r Vulvalas a repartir, de manera que a cada estudiante le toque una diferente a suya. NAL i IOla o d ESTR C OMO t ARCH m U R O i E n P M M u d A eadivinen quin DE E la ha escrito. TRanime PRO Pida que las lean en alto y am que ha creado un en UES RASi ito din u d E m UEST l DE M E n DE M O u a i L i V E A I D d vez corregidas, n entradas yE ION blog digital, A or pdales que, una escribir RCH VO Ipara d ilas L DE lo utilicen MOC ialE E l ARCH r D n PRO a IONA o i C IV A t e r NAL R O i T ampliarlas. E d o t ARCH m UES ROM OCIO i n P M M u d A O E e R R E T n n P S i E A VO D m e STR E MU lEd Edi DE MUE um inu IVO D d NAL n O DE i RCH E V E CIOActividad I l t o r i a A PROM A d D O H Secuencia se culRC presenta 1.3. l E contenido IO r i a de actividades NAL en la que A DE n opcional. o i aun tla e r NAL OCIO i o d ESTR C traOM t ARCH m U R O i E n P M M tural (una escena de obra de teatro Tres sombreros de copa de Miguel Mihura) y se u d e DE E n n PRO STRA i E A m e U R d T HIVO ES EM m E destrezas comunicativas. Ed bajan las Muestre de la transparencia elu cartel i n u la imagen ialE E MU 2 con AL D IVO D r d n i o RCH E E CION IVO D l t A d D O H i C a L M i R E d A r copa y motive DE RO de la la N actividad con A las preguntas en n Tres sombreros eobra r i a l que vienen NAL RA P OCIO i t ode o d t A m UEST ROM OCIO i E n P M M u d A O E e el libro. R R E n n i EST AP m e IVO D U R d T H M S C u E E R U E DE OD DE M rialE d i n A ngel NAL num CHIV i o E E l t AR d D OCIO sombreros de copa HIVO i Tres , de Miguel Mihura; Azul le encanta que Tres sombreros de C a L M i R E d A E O l A r N D E n PR L o rara. PROMOCIO n econsiderada IONA STRA oria d i tobra t m i copa sea una E MUE MOC u d A O E e R R D E T n P S m en IVO UE RA di u E m UEST l DE M ARCH n DE M O u a i L i V E A I r d CION IVO D l Ecopa. ARCH din L DE i ade E OMO 2. Tres sombreros l ARCH r DE E d i t o UESTRA PRTransparencia n a IONA o i C t e r NAL O i o d t m ROM OCIO i E n P M M u d A O E e R R E P ST en IVO D MUE STRA um E d i n IONAL DE m l ARCH n MUE O DE u a i i V E I D r d H n E IVO ARC AL D E lEdi ARCH rialE E d i t o UESTRA PROMOC m e n a o i AL D CION t r O i M o d CION O t R O i E n P M M u E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P din u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i Ed PRO MOC DE M Edito PRO STRA men en dinu TRA HIVO MUE IVO ARCH DE ST MUE

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E en RA d i n TR A P n O i RD E m EM O C I O N IVO D UEST l d H M C u a L i E R E A A E l AL r S CION EM AL D IVO D DE t o r i a din O 1.3.1. y 1.3.2. Actividad de compresin la que propone al A estudiante participar IONse RCH E l MU DE RO i E d i t o UESDTE n a Ed lectora, en MOC i d O e r NAL RA P R E n o A P Tres sombreros t m e R i OCIO i T en la redaccin de una de las escenas de de copa . Se ha elegido este t M M S u d E O E m o E PR MU en IVO D VO d i n porALsu STRA O DE i n u la esencia Efragmento l ARCH d DE comicidad, tiempo que muestra de la obra. Anime H IV MUE a los n u m Cal a i E R E E l D A r N D O a IO AL CHIV un primer MOC E CION de la ficha 2. lEdi t o r ilibremente ARHaga en parejas, completen texto i E d i t o UEalumnos n PRO a que, a MO i d AL D Oel e r R E n P STRA o CION A t m e R O i T M M S u d RosarioSse E ejemplo para motivarles yEdarles ideas; hgales ver que RO EDon um i nen grupo Dclase E MU en IVO D RA P drefiriendo n i E m E IVO D UE T l ARCH d H M C u a L i est a las mejoras en un hotel. Puede explicarles que Rosario en la actualidad E R E A E A r D ION IVO D din NAL MOC orial E l t ARCH en comn OCIO a hombres. Ponga i E d i t o es n PRO a M un nombre de mujer, pero que originalmente se refera i d A O e r NAL R R E T n o t m e UES RA P OCIO i T M M S u d E O E m E U E D PR alumnos y pase O aD la siguiente actividad. u EM IVO D las respuestas d i n de los STRA in E l ARCH d MUE CHIV ume a L DE i E R E A E l D A r N n D O a i L IO o i V A C I t en r d N O H i CIO OM ARC Ed n ialE dito A PR OMO e r E n ION o ESTR A PR t m e U R i T M MOC S u d m E UE E n PRO Mun O DE Miguel u i A V E AL D I Mihura (Madrid, 1905-1977) fue escritor y periodista espaol. Tuvo un R D d T H n IVO UES ARC DE um alE ireconocimiento E d i a partir E l DE M ARCH con regularidad r NAL n n a i LD o i VO A tardo, solo estren de la dcada de los cinCIO I t e r d N O H i C O M I AR m RO OC Ed d i t ode copa,Sque e n Tres sombreros rialE RA P ROM E n o cuenta. escribi hasta 1947, yd no fue CI t m e UEST En 1932 RA Pno public i T M u E OMO E m E E n u i LD A PR E MU IVO Drepresentada R D d T H n S hasta 1952. Se trata de una comedia considerada como una de las obras C ONA O i IV UE AR DE l E d aspectos DE M ARCH r i a l E del teatro NAL num DE a i o i t r d NAL OCIOhumorstico y que anticipa HIVO i maestras algunos del teatro del absurC O M I o R E d C O l t A men E PR MO di en TRA n PRO oria t m e UES do; en ella sen enfrentan el mundoE de las restricciones y convencionalismos yd el ide M MO STRA u E E m E U D E D PRO u i DE M d NAL TRA HIVO n S C O O i I E R E V E C I U l la libertad y la imaginacin, tema que ser constante en su obra. A O LD EM ARCH n inu IONA oria i a l E d MOCIONAL DE IVO D t e r d i MOC o RCH E d O l t A m R i E n P a u A O Ed n ESTR A PR tori me e i u d ESTR E MU m E U D E n D PRO M O u i L V Ficha 2. Tres sombreros de copa. I d n STRA O DE i IONA E RCH E V E C I U l A d D O H M L M E E ARC in AL D IVO D en rialE d i t o r i a A PROMOCIONAe o E d CION l t ARCH m O i E n a M u i d R n PRO 1.3.3. Proyecte palabras y frases los espacios de m 3 con lasE e nen blanco UEST la transparencia RAde itor u d m UEST DE M E n M O u i L DE V E A I RA P D d N H n i la actividad, tapando con un folio Pida ad los alumnos que, entre todos, RC E E el texto completo. CIO IVO UEST l A D O H M C a L M i E R E A E A RO ION ial AL D el ejercicio IVO D en rprobable i t o r en el las coloquen lugar que resuelvan MOCcorrespondiente. Es muy o d CION lEd t ARCH m O i E n PRO a M u i d A O e r R R E T n P S o in E A t m e U R correctamente, pero, n cualquier caso, descubra la versin original para que puedan EM m UEST Edi u i enu L DE IVO D DE M d n STRA O i IONA RCH E V E C I l A compararla con las suyas. Aproveche la interaccin oral que pueda originarse para hablar d D O H MUE C a L M i E R E A E O l D A r N D R L CIO IVO AP en i t o y/o del autor. IONA oria Ed OMO l t ARCH m de E lad obra i n a MOC u i d A PR O e r R R E T n n P S o E RA di um dit E MU me UEST E n DE u i IVO D DE M d NAL H n C O O i I ES R E V E C I l A d D L Rosario. Transparencia y IDon MO i a3. Dionisio E MU E l ARCH r ONA n P RO a L DE o i VO D A C I t e r N O H i TRA C O AR ROM OCI Ed um dito en rialE RA P ROM E n o t m e UEST RA P i T M S u d E E E d i n IONAL DE Actividad m E MU IVO D din n u en el caso O DE al blog i con la siguiente, pueden incorporar digital, de 1.4. E l ARCH que, junto d CHIV a L DE MOC i E MU R E A E O l A r N D R n a o i CIO IVO D t e r NAL RA P O H i T C O existir. Pida que completen el cuadro individualmente. M I S o R d E C O A U E PR MO en Edit n PRO STRA oria i n u m DE t m e i d MUE STRA u d E E E m U l D E n u a i y pdales D 1.4.1. Divida a la clasel E end tros que compartanIVla informacin. Anmelos a que, EM AL IVO OD in E CION ARCH d a i RCH E AL OMO l A r N DE R O n P O DE a L I o de todos los datos de todos los compaeros del grupo, elijan uno (la pelcula, la i t e r i CHIV ONA serie, MOC I STRA o R d E C O t A m U R O i E n l. Explqueles M M AP E d queUpara n PRO el libro, etc.) para escribir sobre pueden inu ESTR una resea A redactarla tor me e i d u d ESTR E MU E m E l D E n D M O u a i L E IV ri NA seguir la estructura que sed les propone enDE el libro. IVO D lE ARCH din OCIO a i E E l ARCH r NAL ROM O n P a I o i AL D C IVO D A t e r i o d ESTR CION OMO t ARCH m U R O i E n P M M u d RA RO DE E me en UEST RA P ito din u d E m UEST l DE M E n DE M O u a i L i V E A I D ION or IVO ARCH din MOC i a l E d MOCIONAL DE E l ARCH r DE n PRO a o i IV A Siento, no siento t e r NAL R i T o d t ARCH m UES RO OCIO 2 i E n P M M u d A O E e R R E T n n P S i E A VO D m e STR E MU E l E d En este Edi MUE um i n u para AL D IVO D d n O DE i ION epgrafe se tratan y estructuras expresar sentimientos y se reflexiona RCH los verbos E V E C I l t o r i a A PR A d D O H E OM ARC ria NAL n ialE AL D to e r i sobre el uso del presente de subjuntivo. PROMOCIO o d ESTR CION t ARCH m U O i E n M M u d e DE E n n PRO STRA i E A m e U R d T HIVO ES EM Ed um inu L DE ialE E MU IVO D r d n i IONA o RCH E E con el significado C IVO D l t A d D O H i C a L M Secuencia de actividades que introduce y trabaja de los verbos de 2.1. i R E d l A NA DE RO e n que se r i alean NAL RA P OCIO i t o r posteriormente. o d t A m UEST ROM OCIO i E n P M sentimiento presentan Pida a los alumnos que las palabras M u d A O E e R R E n n i EST AP m e IVO D U R d T H M S C u E E R E DE y las asocien con de la caja de mostrar las fotos; utilice MU um IVO D los sentimientos DE rialE d i n queAtratan NAL nestas i o E l t ARCH d DE OCIO HIVO i C a L M i R E d E O l A r N D como ayuda para el significado del lxico que norconozcan. Tenga NAL E PR imgenes ia CIO en i t oexplicarles STRA o, rabia dde OMO t m OCIO i E n MUE u d A PR E e en cuenta que algunos estos significados estn muy prximos ( ira , odio ) por R ROM lo D E T n P S O i E A V m en I U R d T H u E m UES l DE M ARC n DE M O u a i L i V E que su asociacin a una determinada fotografa puede variar. A I r CION IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE OMO l ARCH r E d i t o UESTRA PRPosible n a o i t e r i C asociacin: 1. alegra; odio; 4. e ira/rabia; 6. preocupacin; E d 2. tristeza; n 5. enfado; PRO um dito A3. OMO EM E n i ESTR A PR m en IVO D U R d T H M S C u E E 7. miedo. m l AR n MU O DE u a i L DE i V E A I D r d N H n O E IVO ARC AL D E lEdi ARCH rialE E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i AL D CION t r O i M o d CION O t R O i E n P M M u E RA RO Ed me en IVO D UEST RA P din u E m UEST l DE M ARCH www.edinumen.es www.edinumen.es www.edinumen.es n DE M O u a i L i V E A I r ON IVO D ARCH i a l E d MOCIONAL DE E d i n IONAL DE l ARCH r E d i t o UESTRA PROMOCIm e n a o i t r i Ed PRO MOC DE M Edito PRO STRA men en dinu TRA HIVO MUE IVO ARCH DE ST MUE

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Libro del profesor | Sugerencias y claves