Plan de Desarrollo Institucional: Educación Con Pertinencia y Trascendencia Social

Plan de Desarrollo Institucional
2010 - 2020
Educacin con pertinencia y trascendencia social
CONTENIDO
PRESENTACIN INTRODUCCIN CAPTULO I. El contexto de la Universidad Autnoma de Yucatn A. Semblanza demogrca de Yucatn B. Semblanza de la economa yucateca C. Informacin laboral de Yucatn D. Semblanza de la matrcula de educacin superior en el estado E. El proceso de globalizacin y su inuencia sobre la educacin superior F. El desarrollo de la sociedad del conocimiento y las demandas sobre la educacin superior G. Las tendencias internacionales del mercado laboral y de las ocupaciones CAPTULO II. Los fundamentos del quehacer universitario A. Misin B. Valores C. Filosofa educativa D. Ejes rectores CAPTULO III. El punto de partida La Universidad Autnoma de Yucatn: situacin actual, logros y retos A. El nivel medio superior B. El nivel superior C. La gestin institucional D. El prestigio de la UADY
2 | Plan de Desarrollo Institucional
CAPTULO IV. La Responsabilidad Social Universitaria A. La Responsabilidad Social B. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) C. Los cuatro mbitos de la Responsabilidad Social Universitaria D. Los benecios a corto y largo plazos de la poltica de gestin basada en la Responsabilidad Social Universitaria CAPTULO V. Las partes prospectivas y operativas del Plan de Desarrollo Institucional A. La Visin 2020 y sus atributos. El escenario deseable a alcanzar B. Las polticas y estrategias para hacer realidad los atributos de la Visin C. El Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria y los 15 programas institucionales prioritarios que lo integran D. Los indicadores de seguimiento del Plan de Desarrollo Institucional UNA REFLEXIN FINAL ANEXOS Cuadros Grcas Figuras
PRESENTACIN
En la ltima dcada la Universidad Autnoma de Yucatn se ha involucrado en un intenso y participativo proceso de reforma acadmica y estructural, cuyo propsito ha sido mejorar signicativamente sus estndares de desempeo para responder con mayor calidad y oportunidad a las variadas y complejas demandas del desarrollo social y econmico del Estado de Yucatn y atender con xito los retos que toda institucin de educacin superior en Mxico y en el mundo enfrenta como resultado de la globalizacin, el desarrollo de la sociedad del conocimiento, el desarrollo sustentable global, la aparicin de nuevas formas de trabajo acadmico y nuevos campos del conocimiento, las tendencias del mundo laboral, as como de las profesiones y ocupaciones, entre otros aspectos. En este proceso de reforma y fortalecimiento institucional, la Universidad ha procurado espacios abiertos a la opinin de los miembros de su comunidad y estimulado procesos participativos de planeacin estratgica para diagnosticar el desempeo de sus funciones sustantivas y formular polticas y estrategias orientadas a lograr un desarrollo armnico y equilibrado de sus dependencias acadmicas de los niveles medio superior y superior y alcanzar niveles superiores de desarrollo y consolidacin en el cumplimiento de su Misin. En el marco de los procesos permanentes de planeacin estratgica realizados a partir de 2001, se alinearon y orientaron los esfuerzos institucionales en: a) La mejora del perl del profesorado fomentando la conformacin de una planta acadmica con altos niveles de habilitacin, organizados en cuerpos acadmicos que sustenten su operacin en lneas de generacin y aplicacin del conocimiento bien denidas para fortalecer la pertinencia social de la Universidad, b) La formulacin de un nuevo modelo educativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes y su incorporacin en los programas acadmicos que ofrece la Institucin, c) El reconocimiento a la buena calidad de sus programas de licenciatura y posgrado por los organismos e instancias especializadas de evaluacin y acreditacin, d) El desarrollo armnico de sus cinco campus para ampliar, articular mejor y potenciar las capacidades institucionales en el desarrollo de programas y proyectos,
e) La ampliacin y modernizacin de la infraestructura de apoyo a las actividades acadmicas y de gestin; y f) La certicacin de sus procesos de gestin con base en normas internacionales. La comunidad de la UADY aspira a consolidarse como un referente de trabajo responsable y de calidad en el cumplimiento de los nes institucionales. Reconoce la importancia de que la Institucin fortalezca su liderazgo en el desarrollo de la educacin superior y que siga siendo un ejemplo en la construccin e implementacin de buenas prcticas para la slida formacin de bachilleres, profesionales, cientcos, humanistas, tecnlogos y en general, ciudadanos, y de participacin ecaz en el desarrollo sustentable de la entidad. Gracias al esfuerzo y compromiso de su comunidad, la Universidad ha mejorado signicativamente su desempeo en todos los mbitos de su quehacer y actualmente es ampliamente reconocida como una de las mejores universidades de Mxico, y la mejor en el sureste del pas. Sin embargo, los retos que actualmente enfrenta la Universidad son de tal complejidad que demandan un gran esfuerzo de creatividad e innovacin por parte de la comunidad universitaria para desarrollar el quehacer acadmico y continuar contribuyendo a hacer de Yucatn un estado exitoso al mejorar continuamente el bienestar de su poblacin. Para enfrentar los retos con oportunidad y creatividad, preservar los logros alcanzados y el aprecio de la sociedad yucateca, asegurar la calidad de las funciones universitarias y avanzar signicativamente en el mediano plazo en la consolidacin plena de la Universidad Autnoma de Yucatn, evitando tomar decisiones coyunturales sin el debido sustento en una planeacin previa, resulta indispensable actualizar la Visin institucional y contar con un Plan de Desarrollo que oriente las acciones coherentes y articuladas de la comunidad universitaria en los prximos diez aos para hacer realidad las aspiraciones institucionales plasmadas en la Visin UADY 2020. El Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 que se presenta en este documento, resultado de un intenso y participativo proceso de planeacin estratgica en el conjunto de la Institucin, debe considerarse como un instrumento adaptable a la evolucin de las condiciones de los contextos interno y externo de la Universidad para asegurar su vigencia y pertinencia, lo que permitir realizar los ajustes necesarios sin perder su orientacin estratgica.
Su implementacin ecaz en todos los espacios de la Universidad focalizar los esfuerzos institucionales para hacer realidad la Visin UADY 2020, a travs de las polticas y estrategias establecidas y el desarrollo del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el cual est integrado por 15 programas prioritarios: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa; Fortalecimiento del Bachillerato; Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico; Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes; Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos; Conformacin y Desarrollo del Sistema de Posgrado e Investigacin; Revaloracin de la Extensin Universitaria; Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Universitarias; Internacionalizacin de las Funciones Universitarias;
10) Gestin del Medio Ambiente; 11) Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional;
Programa Integrador
Responsabilidad
Social Universitaria Plan de Desarrollo
15 programas
prioritarios
Institucional
2010-2020
12) Articulacin y Consolidacin de las Escuelas Preparatorias, Facultades, Campus, Unidades Multidisciplinarias, Unidad Acadmica con Interaccin Comunitaria, y del Centro de Investigacin; 13) Atencin Integral al Personal; 14) Buen Gobierno; y 15) Comunicacin Estratgica Responsable.
El Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 constituye el marco orientador para que las dependencias del nivel medio superior y superior formulen sus Programas de Desarrollo. En este proceso es fundamental que las dependencias actualicen sus Visiones alineadas con la Visin institucional, asegurando que stas sirvan para el diseo e implementacin de los medios necesarios para hacerla realidad.
La implementacin del Plan de Desarrollo Institucional y la aspiracin de lograr que la UADY sea la institucin de educacin superior en Mxico con el ms alto nivel de relevancia y trascendencia social, requiere del compromiso, esfuerzo y trabajo coordinado y armnico de todos los miembros que conforman la comunidad universitaria. Estoy seguro que todos sabrn responder oportunamente y con creatividad, bajo la orientacin de este Plan, a los requerimientos en materia de formacin, generacin, aplicacin, difusin y gestin del conocimiento y de la cultura, que hoy genera un contexto complejo y cambiante de la educacin media superior y superior, y las necesidades sociales y econmicas de Yucatn y del pas. Por mi parte, continuar entregando mi mayor esfuerzo en la consolidacin de un proyecto educativo de gran calidad y pertinencia social, caracterizado por su contribucin efectiva en el incremento permanente de los niveles de bienestar social de los yucatecos, con especial atencin en los sectores marginados, en el desarrollo armnico y sustentable del estado, en el incremento de sus capacidades para la slida formacin de ciudadanos bachilleres y profesionales socialmente responsables, en la generacin, aplicacin innovadora y gestin del conocimiento para la innovacin y la competitividad en los mbitos nacionales e internacionales, y en la preservacin y promocin de nuestra amplia e importante riqueza cultural.
Luz, Ciencia y Verdad M.V.Z. M.Phil. Alfredo F.J. Djer Abimerhi Rector
INTRODUCCIN
La realidad actual de la Universidad Autnoma de Yucatn es producto de su historia y del esfuerzo permanente de una comunidad activa, creativa y comprometida con el proyecto acadmico de la Institucin. Desde su fundacin ha tenido una clara vocacin de coadyuvar ecazmente al desarrollo social y econmico del estado. Para ello ha formado a miles de bachilleres, profesionales, cientcos y humanistas, y desarrollado programas y proyectos de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento, as como programas sociales en comunidad, cuyos impactos en el cumplimiento de su Misin son reconocidos ampliamente por la sociedad yucateca. Actualmente la UADY es una compleja organizacin en la que muchas personas piensan, investigan y aprenden, pero no necesariamente lo hacen en forma articulada y dirigida hacia un mismo propsito institucional. Por ello, para enfrentar con xito y ecacia las demandas complejas del desarrollo armnico y sustentable del Estado de Yucatn y del contexto de la educacin superior, caracterizado por los fenmenos de globalizacin, del desarrollo de la sociedad del conocimiento, por la evolucin y tendencias demogrcas, polticas, econmicas y sociales que el pas experimenta, los cambios acelerados en la estructura del mundo laboral y de las ocupaciones, el surgimiento de nuevos y complejos campos de conocimiento y de participacin universitaria y la equidad en el acceso al conocimiento, entre otros aspectos, hace imprescindible que la Institucin sustente su actuacin en procesos permanentes y ampliamente participativos de planeacin estratgica y en un Plan de Desarrollo de mediano plazo. Lo anterior permitira asegurar que las acciones que se desarrollen en sus dependencias acadmicas y administrativas se caractericen por su articulacin y coherencia con un proyecto de Gran Visin, cuyo eje central de actuacin es la Responsabilidad Social Universitaria, a la vez de constituirse en un andamiaje efectivo para su desarrollo futuro y el cumplimiento adecuado con la formacin, produccin y aplicacin de conocimiento, gestin y participacin social. El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2010-2020 que se presenta en este documento, tiene como antecedente el formulado en 2001. En l se establecieron los objetivos, polticas y estrategias que la Institucin acord impulsar, en la siguiente dcada, para las cinco lneas de trabajo que se consideraban fundamentales para el desarrollo institucional: formacin integral de los alumnos, desarrollo de programas acadmicos, organizacin y desarrollo de los acadmicos, servicios de apoyo al desarrollo acadmico y planeacin, gestin y evaluacin institucional.
Sin embargo, para que un Plan de Desarrollo mantenga su vigencia y pertinencia es necesario proceder de manera peridica a su actualizacin, sobre todo cuando es evidente el surgimiento de nuevos retos y paradigmas para la educacin superior, y en particular para las universidades pblicas. Cabe sealar que a nales de 2006 y ante el proceso de cambio administrativo llevado a cabo ese ao, el Rector Alfredo F.J. Djer Abimerhi present ante la comunidad universitaria, el Proyecto de Integracin Universitaria con el objetivo de consolidar a la Universidad Autnoma de Yucatn como una institucin educativa de calidad que generar y contribuir al desarrollo humano a travs de la ciencia, la tecnologa, la cultura, los servicios y la accin de sus egresados y con ello lograr: Ser una universidad con trascendencia social. El Proyecto de Integracin Universitaria consider como ejes articuladores: contar con acadmicos comprometidos, realizar una docencia centrada en el aprendizaje, realizar investigacin pertinente, priorizada y formativa; revalorar la extensin universitaria y dar atencin integral al estudiante, todo ello basado en una gestin eciente y con equipo e infraestructura funcional. Este Programa se convirti en un referente de la accin universitaria durante la presente administracin 2007-2010. Sin embargo, se requera convertirlo en un orientador de la planeacin institucional adems de hacerlo operacional. Para lograr lo anterior, se formularon con la participacin del Colegio de Directores, objetivos estratgicos, estrategias y lneas de accin para cada uno de sus ejes. Estos fueron sometidos, mediante la realizacin de varios talleres de planeacin, a validacin por parte de acadmicos y administrativos de las dependencias universitarias. Como resultado de ese ejercicio de reexin y anlisis se lleg a la conclusin que los ejes deberan ser reestructurados de acuerdo con la Visin de trascendencia social, por lo que se trabaj en generar una serie de atributos que permitieran alcanzar el logro de esta Visin, los cuales se incorporan en este Plan de Desarrollo Institucional (PDI).
El PDI ha tomado como uno de los insumos para su construccin, todo el trabajo realizado anteriormente con el Colegio de Directores, con los consejeros maestros y con los diversos participantes de los talleres de planeacin quienes con sus aportaciones sentaron las bases para la realizacin de este documento de planeacin. Por lo anterior, se puede decir satisfactoriamente que el contenido y orientaciones de este Plan de Desarrollo Institucional no ha sido producto de la colaboracin de un grupo reducido de universitarios, sino resultado del trabajo comprometido y responsable de directivos, administrativos y acadmicos de la UADY, quienes han asumido el compromiso de su formulacin, apropiacin y de llevarlo a sus dependencias acadmicas y administrativas para seguir haciendo realidad la tarea que, como universidad, la sociedad nos ha encomendado. El Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 de la Universidad Autnoma de Yucatn que se presenta en este documento tiene los siguientes propsitos: Analizar las caractersticas y evolucin de la zona de inuencia y el contexto social, educativo, econmico y laboral de la Universidad, para identicar los retos que enfrenta la Institucin en el corto y mediano plazos, y con ello formular las lneas de accin que debern implementarse en los prximos diez aos para responder con oportunidad y altos niveles de responsabilidad social; Reconocer el estado que guarda actualmente la Institucin, sus fortalezas, reas de oportunidad y retos en el cumplimiento de sus funciones, como una institucin inmersa en un proceso continuo de mejora con responsabilidad social universitaria, en el marco de un complejo y cambiante contexto de la educacin media superior y superior en el pas, y en particular del estado de Yucatn; Especicar los medios (polticas, estrategias y programas institucionales prioritarios) para propiciar el fortalecimiento de la Universidad, transformando la situacin actual en la situacin deseable (Visin);
Contribuir a que la UADY sea una slida organizacin que se evale permanentemente y cuya comunidad asuma de manera colectiva y solidaria la responsabilidad por los resultados del aprendizaje de sus estudiantes, y desarrolle procesos de mejora continua de la calidad de la educacin que imparte mediante el trabajo colegiado y la implementacin de iniciativas creativas e innovadoras, socialmente responsables, en los mbitos acadmicos y de la gestin; Socializar los fundamentos institucionales para asegurar la coherencia entre la accin y el discurso institucional, como un aspecto fundamental de la responsabilidad social de las instituciones educativas; Contar con una gua explcita consensuada, para que sus campus, facultades, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria, escuelas preparatorias, centro de investigacin y dependencias administrativas, formulen sus programas de desarrollo, en los cuales se establezca su participacin de manera articulada y coherente al propsito de lograr las aspiraciones institucionales plasmadas en la Visin UADY 2020; Contribuir, desde el mbito institucional, a la construccin, desarrollo y consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y de un sistema de educacin superior abierto, exible, equitativo, de buena calidad y socialmente relevante, que responda con mayor oportunidad y pertinencia a las demandas del desarrollo del pas; y Hacer del conocimiento pblico, los compromisos que asume la Institucin ante la sociedad yucateca en su propsito de consolidarse como una universidad con los ms altos niveles de reconocimiento nacional e internacional por su relevancia y trascendencia social. Asumir que el compromiso de responsabilidad social es para la Universidad un proceso permanente de mejora continua que la obliga a reexionar y responsabilizarse por sus vnculos e impactos sociales y ambientales, haciendo partcipe en esta reexin a las partes interesadas, internas y externas a la Institucin.
Para la construccin del Plan se consideraron recomendaciones de poltica educativa formuladas, entre otros, por la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), la Organizacin Universitaria Interamericana (OUI), la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Unin de Universidades de Amrica Latina (UDUAL), la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) y el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX). Adicionalmente, se tomaron en cuenta los contenidos y orientaciones del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, del Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 y del Programa Especial de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2008-2012 del Gobierno Federal, as como los lineamientos de la Secretara de Educacin Pblica para la construccin del Sistema Nacional de Bachillerato; del Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012 del Gobierno del Estado de Yucatn, su proyecto de gran Visin, sus objetivos estratgicos, as como los de las reas de Desarrollo Integrado del Plan Estatal de Desarrollo y diversas contribuciones de expertos nacionales y extranjeros. En la formulacin del PDI se utilizaron tambin los resultados obtenidos en el trabajo de planeacin realizado para la formulacin y actualizacin peridica del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) de la Universidad, instrumento que ha sido de gran utilidad para fortalecer las capacidades institucionales en el transcurso de los ltimos ocho aos. Las lneas de poltica y accin de los documentos referidos fueron de gran utilidad durante el proceso de planeacin que dio como resultado la formulacin de este Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 y su Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria como eje conductor del mismo, compuesto por 15 programas institucionales prioritarios. Mediante las polticas y estrategias de este Plan, la UADY se propone impulsar procesos institucionales que permitan crear dinmicas de cambio sustancial hacia una mayor trascendencia social del conjunto de la Universidad, as como ampliar, fortalecer y potenciar
sus capacidades acadmicas para contribuir con mayor ecacia, oportunidad y niveles crecientes de calidad a las demandas del desarrollo social y econmico de Yucatn y del pas. Es importante sealar que para lograr los atributos de la Visin UADY 2020, es imprescindible trabajar de manera articulada y coherente en un conjunto de acciones transversales en la Institucin, sin las cuales sera difcil alcanzar las aspiraciones institucionales al ao 2020. Estas son: 1) Formular los programas de desarrollo de las dependencias acadmicas del nivel medio superior y superior, los cuales debern contener las Visiones actualizadas de cada una de ellas, alineadas con la Visin UADY 2020, polticas, estrategias y metas a alcanzar en el periodo 2010-2012, reconociendo este periodo como la primera fase de implementacin de sus programas de desarrollo y del PDI. Las metas establecidas por las dependencias se integrarn posteriormente para establecer las metas del PDI; Ampliar la cobertura y consolidar el programa de actualizacin docente para lograr la habilitacin plena de los acadmicos, incrementar su productividad acadmica y asegurar que poseen las competencias necesarias para impartir el modelo educativo y acadmico de la Universidad; Actualizar el modelo educativo y acadmico de la Universidad, conforme a los requerimientos de la responsabilidad social universitaria y socializarlo ampliamente entre la comunidad; Asegurar que los programas educativos de todos los niveles operen con base en el modelo educativo y acadmico actualizado de la Universidad; Asegurar que los programas educativos cuenten con un esquema de gestin para evaluar permanentemente su desarrollo e impactos, los resultados del aprendizaje alcanzados por los estudiantes, el logro del perl de egreso, y atender de manera oportuna las recomendaciones derivadas de los procesos de evaluacin interna. As como aquellas formuladas por los organismos de evaluacin externa y acreditacin para garantizar el reconocimiento de su 6)
buena calidad y la incorporacin de innovaciones educativas y buenas prcticas desarrolladas en la Universidad y en otras instituciones nacionales y extranjeras; Reforzar y mejorar continuamente el Programa de Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes para propiciar la equidad en el acceso, permanencia y nalizacin oportuna de sus estudios, reconociendo las diferencias formativas y socioeconmicas de los estudiantes. En este proceso resulta fundamental tomar en consideracin los resultados de la evaluacin del Programa en todas las dependencias acadmicas de la Universidad; Crear y desarrollar el sistema de posgrado e investigacin mediante el cual se puedan articular mejor y potenciar las capacidades institucionales para la formacin de recursos humanos de alto nivel y fortalecer los cuerpos acadmicos y sus lneas socialmente pertinentes de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento que coadyuve a lograr que Yucatn sea un estado exitoso en mejorar continuamente el bienestar de su poblacin;
7)
2)
8) Lograr que la funcin de extensin de la UADY se convierta en un eje institucional estratgico y responsable de la pertinencia y relevancia social de la Universidad; 9) Impulsar la integracin de las facultades a los campus mediante el diseo e implementacin de programas y acciones que se lleven a cabo en colaboracin entre las mismas; y
3)
4)
5)
10) Consolidar un sistema de gestin de la calidad que coadyuve ecazmente a la mejora continua y al aseguramiento de la calidad de los programas educativos, acadmicos y sociales que la Institucin realice en el cumplimiento de las funciones universitarias, as como una administracin eciente y exible sustentada en cdigos de buenas prcticas, en la profesionalizacin de su personal y en procesos certicados con base en normas internacionales, favorablemente evaluados por los miembros de la comunidad universitaria.
El presente documento se organiza en cinco captulos y un apartado de conclusiones: 1) El contexto de la Universidad Autnoma de Yucatn; 2) Los fundamentos del quehacer universitario: misin, valores, losofa educativa y ejes rectores; 3) El punto de partida: la Universidad Autnoma de Yucatn: situacin actual, logros y retos; 4) La Responsabilidad Social Universitaria; y 5) Las partes prospectivas y operativas del Plan de Desarrollo Institucional: La visin, polticas, estrategias, el Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria del Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020, y los 15 programas prioritarios que lo integran. El seguimiento y evaluacin anual de los avances del Plan de Desarrollo Institucional, se llevar a cabo a travs de un sistema de gestin de la calidad, sustentado entre otros aspectos, por: a) Un sistema de informacin asociado al conjunto de indicadores de desempeo institucional y de seguimiento del Plan; Esquemas e instrumentos para la planeacin, evaluacin y seguimiento de las actividades universitarias y de los programas prioritarios del Plan; La profesionalizacin del personal; Un marco normativo actualizado; Slidos y pertinentes programas y mecanismos de participacin social y de vinculacin con distintos sectores de la sociedad; y Cdigos de buenas prcticas para todas las funciones de la Institucin.
b)
c) d) e)
f)
Este sistema permitir identicar con oportunidad las adecuaciones que requiera el Plan considerando los avances y cambios en los contextos interno y externo de la Universidad y, en su caso, adecuar las polticas y estrategias, o formular nuevas que debern incorporase al mismo, para el logro de la Visin UADY 2020.
EL PUNTO DE PARTIDA Situacin actual de la UADY
PDI
2010-2020
EL PUNTO DE LLEGADA Visin UADY 2020
CAPTULO I
El Contexto de la Universidad Autnoma de Yucatn
A) Semblanza demogrca de Yucatn La poblacin es precisamente el universo donde se reejan con mayor rapidez los cambios positivos o negativos de las dinmicas econmicas y polticas ms amplias1. La evolucin de los grupos de edad en el estado, probablemente inuenciada por la disminucin drstica de las tasas de mortalidad, se asemej a la ocurrida a nivel nacional. En 1990, el 57.5 por ciento de la poblacin total del pas se agrupaba entre los 15 y los 65 aos de edad, el 39 por ciento era menor de 15 aos y el 3.5 por ciento contaba con ms de 65 aos. En Yucatn la proporcin fue de 56 por ciento, 38 por ciento y 6 por ciento, respectivamente. Excepto por la poblacin yucateca ms anciana, las cifras responden a un proceso de homogenizacin demogrca regional.
Ver sobre las perspectivas TUIRN, Rodolfo, Los desafos demogrcos de Mxico en el siglo XXI, en Crculo de Estudios Mxico A.C., Los lunes del crculo, Mxico, Miguel ngel Porra, 2003: 67-120; sobre la situacin reciente ver a COUBS MAURI, Laure; Mara Eugenia Zavala de Coso y Ren Zenteno (coords.), Cambio demogrco y social en el Mxico del siglo XX, Mxico, EGAP/COLEF/Miguel ngel Porra, 2005.
En la dcada 1990-2000, Mxico pas de 84 a 98 millones de personas. Los estados del sureste, sin embargo, experimentaron un crecimiento menos vertiginoso. Yucatn alcanz en el ao 2000 una poblacin de casi un milln 700 mil habitantes: creci menos entre 1990 y 2000 que entre 1980 y 1990. Los 300 mil habitantes adicionales generaron, sin embargo, una densidad demogrca de 43.1 hab. /km2. Su proceso de urbanizacin se mantuvo con la misma intensidad y su poblacin urbana y rural fue igual que una dcada antes: 65 por ciento y 35 por ciento, respectivamente. Mrida creci con el mismo ritmo y fueron sus municipios conurbados de Umn, Kanasn y Progreso los que crecieron con mayor intensidad. En cuanto a los grupos de edad, la distribucin de la poblacin tambin fue muy similar a la media nacional con 61. 5 por ciento de su poblacin entre 15 y 64 aos y 33 por ciento menor de 15 aos. En 2005, el pas alcanz una poblacin de 104 millones de habitantes, seis ms que en 2000. La tasa global de fecundidad fue de 2.2 hijos por mujer. Yucatn estuvo por debajo de ella, con un promedio de 2.1 hijos. La distribucin por grupos de edad es, excepto por algunas dcimas, muy similar a la media nacional. El grupo de edad entre 15 y 64 aos creci ligeramente a 64 por ciento y producto de la disminucin en el ndice de nacimientos, decreci el grupo de poblacin de 15 aos.
Cuadro 1 Poblacin censal y proyectada.2

Nivel geogrco Nacional Yucatn Conkal Kanasn Mrida Progreso Umn Zona Metropolitana3 1970 47,225,238 758,355 4,075 6,280 241,964 21,352 14,125 287,796 1980 66,846,833 1,063,733 5,874 7,111 424,529 30,183 17,278 484,975 1990 81,249,645 1,362,940 6,430 24,503 556,819 37,806 39,324 664,882 2000 97,483,412 1,658,210 7,620 39,191 705,055 48,797 49,145 849,808 2010 2020 2030 111,613,906 120,639,160 127,205,586 1,923,530 9,144 57,437 834,904 59,448 61,080 1,022,013 2,148,744 10,476 76,441 950,731 69,038 72,180 1,178,866 2,342,080 11,649 96,115 1,055,328 77,793 82,505 1,323,390
2 Fuente: Instituto Nacional de Estadstica Geogrfica e Informtica (INEGI), Consejos Generales de Poblacin y Vivienda 1970, 1980, 1990 y 2000; Consejo Nacional de Poblacin (CONAPO), Proyecciones de Poblacin de Mxico 2000 - 2050, www.conapo.gob.mx informacin presentada en Ramirez Carrillo, Luis Historia regional de Yucatn, perfil socioeconmico, Secretara de Educacin Pblica (SEP), Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica (CONALEP).
La Zona Metropolitana de Mrida comprende a los municipios de Conkal, Kanasn, Mrida, Progreso y Umn.
La comparacin entre la tasa de crecimiento natural y total permite contar con una aproximacin sobre la capacidad que tiene cada entidad de mantener a su propia poblacin o expulsarla4. Yucatn mantuvo un estado de equilibrio pues ambas tasas de crecimiento fueron de 1.3 por ciento para el mismo ao (2005); es decir, en trminos generales no hubo grandes movimientos inmigratorios o emigratorios y su equilibrio demogrco mostr una situacin que no represent retrocesos pero tampoco avances respecto del ao 2000 en la relacin ms general entre poblacin y empleo. Redondeando las cifras, si en el ao 2000 el estado tena un milln 700 mil personas, en 2006 haba alcanzado un milln 800 mil, ganando entre 15 mil y 20 mil habitantes cada ao. Cifra ligeramente menor, pero signicativamente similar a la de la dcada de 19902000. Este crecimiento gener una densidad demogrca de 47.0 hab. /km2. El 64 por ciento de los habitantes viva en zonas urbanas y el resto en zonas rurales. Mrida cedi su dinmica urbana a los municipios conurbados de Umn y Kanasn, aunque se encuentra en el lmite del equilibrio demogrco, pues su saldo migratorio pas de 0.5 por ciento en 2000 a 0.2 por ciento en 2006. El anlisis de la informacin anterior y de aquella que se presenta en el Cuadro 1, permite inferir los retos que tiene que enfrentar el Sistema Educativo Estatal para atender la creciente demanda de educacin de nios y jvenes, especialmente del tipo medio superior y superior en el estado, y en particular las respuestas que tendr que dar la Universidad Autnoma de Yucatn en su propsito de ampliar y diversicar las oportunidades de acceso a un mayor nmero de jvenes y adultos a una educacin formal y no formal reconocida por su buena calidad.
Por supuesto que esto es slo un indicador ms, entre otros. Se trata, como se dice, de un indicio. Pero una conducta sostenida de esta naturaleza permite correlacionar las caractersticas de la actividad econmica con los movimientos demogrcos, vindola como la variable ms importante, a menos que sucedieran grandes desastres naturales.
B) Semblanza de la economa yucateca En los albores del nuevo siglo e inmersos en los procesos de globalizacin, Yucatn cuenta con oportunidades para desarrollar actividades econmicas que le permiten potencializar el desarrollo econmico de manera integral. La economa local ha experimentado una profunda transformacin estructural, al pasar de una economa basada en la explotacin e industrializacin del henequn, a una economa sustentada en una mayor apertura comercial y la atraccin de inversiones tanto nacionales como extranjeras. En las dos ltimas administraciones del Ejecutivo estatal, de 1995 a 2001 y de 2001 a 2007, el proceso de diversicacin econmica abarc actividades agropecuarias, tales como la acuacultura, la produccin de ores de ornato, siembra de hortalizas, crianza de ovinos, entre otras, mientras que para las regiones urbanas, el desarrollo de tecnologas computacionales, aeronuticas y de componentes electrnicos y de telecomunicaciones, as como actividades comerciales, de servicios y nancieros. El Producto Interno Bruto de Yucatn ha tenido un proceso de altibajos en el periodo 1993-2003. Su tasa de crecimiento promedio anual fue de 3.6 por ciento. La Grca 1 muestra la evolucin del PIB en el periodo de referencia, observndose que en el ao de 1994 se produjo un fuerte decremento (-6.1 por ciento), mientras que en el ao de 1999 se dio el mayor crecimiento con 8.5 por ciento. La participacin del PIB de Yucatn en el PIB Nacional ha uctuado entre el 1.3 y el 1.4 por ciento en el perodo comprendido entre 1993 y 2004.
Grca 1 5 Tasa de crecimiento del PIB de Yucatn 1993 2003
10.0 8.5 8.0 6.0 4.0 2.0 0.0 - 2.0 - 4.0 - 6.0 - 8.0 1993
5
6.1 4.8
5.6
5.4 4.7 2.4 - 0.1 2.4
6.0
- 6.1
1994
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
Fuente: Elaboracin propia con informacin del Sistema de Cuentas Nacionales de Mxico 1993-2003.
La Grca 2 da cuenta de la participacin de los sectores econmicos en el PIB de Yucatn para el ao de 2004. La participacin de estas actividades en el PIB estatal tiene su origen, en el caso de los servicios, en el crecimiento de las zonas urbanas en las cuales se requieren cada vez ms servicios como profesionales, nancieros y de transporte; en el caso del comercio, al establecimiento de grandes cadenas comerciales nacionales y extranjeras, las cuales han producido nuevas formas de mercadeo, y por consiguiente en el consumo del yucateco. Las nicas actividades industriales con una participacin signicativa es la industria manufacturera con el 13.6 por ciento y el sector de la construccin con el 5.9 por ciento. Estas estadsticas nos conrman, que la economa yucateca est dominada por la actividad terciaria, sin embargo existe un sector industrial que es necesario continuar impulsando para asegurar la competitividad del estado en los mercados nacionales e internacionales y que requiere ser considerado por la Universidad en los procesos de ampliacin y actualizacin de su oferta educativa. Las principales actividades de Yucatn, generadoras de Valor Agregado Bruto (VAB), son las manufacturas, cuya participacin asciende al 25.5 por ciento de total estatal; el comercio al por menor con el 16.8 por ciento; electricidad, gas y agua por ductos para consumo final con el 11.4 por ciento; y comercio al por mayor con el
10.2 por ciento. El resto de las actividades participa con el 36.1 por ciento. En cuanto al personal ocupado, la situacin es similar. La industria manufacturera genera el 26.7 por ciento del empleo en Yucatn, seguido muy de cerca por el comercio al por menor, con el 25.1 por ciento. Muy distante se encuentra el sector de servicios de alojamiento y preparacin de alimentos con el 7.5 por ciento. El sector de comercio al por menor es el que mayor nmero de unidades econmicas concentra, con el 44.6 por ciento del total estatal, seguido por la industria manufacturera con el 18.3 por ciento, y por otros servicios excepto el gobierno con el 10.7 por ciento. Las dems actividades econmicas aportan el 26.4 por ciento de las unidades econmicas. En el sector de servicios nancieros, seguros, actividades inmobiliarias y de alquiler, la principal rama es el inmobiliario y servicio de bienes races que participan con el 28 por ciento del VAB del sector, seguida de las uniones de crdito y sociedades de ahorro con el 14.6 por ciento; el alquiler de automviles camiones y otros transportes terrestres con el 14.1 por ciento; y por ltimo el alquiler sin intermediacin de viviendas y otros inmuebles con el 13.7 por ciento.
Grca 2 Distribucin del PIB de Yucatn en los sectores econmicos, 2004.6
Fuente: Elaboracin propia con informacin del Sistema de Cuentas Nacionales de Mxico 1993-2004.
Nota: El sector 10 servicios bancarios imputados tuvo un valor negativo de 1.92%.
C) Informacin laboral de Yucatn De acuerdo con la informacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo proporcionada por la Secretara del Trabajo y Previsin Social del Gobierno Federal, en el segundo trimestre de 2009, la poblacin econmicamente activa en el Estado de Yucatn ascendi a 900 mil 345 personas, de las cuales 875 mil 521( 97.3%) se encontraban ocupadas y 24 mil 824 desocupadas (2.7%). Cabe sealar que Yucatn es uno de los diez estados con mayor participacin de mujeres ocupadas. El promedio de edad de la poblacin ocupada era de 37.7 aos y el promedio de escolaridad de 8.4 aos, lo que signica que en promedio, la poblacin ocupada cuenta con estudios de secundaria no terminados. Por rama de actividad econmica, del total de la poblacin ocupada 103 mil 467 (11.8%) laboraban en el sector primario; 237 mil 769 (27.2%) en el secundario y 532 mil 785 (60.8%) en el terciario, y un mil 500 (0.2%) no reportaron su ocupacin. El 43.5% trabajaba en empresas y negocios; 14.2% en instituciones pblicas y privadas (de los cuales el 83.1% laboraba en instituciones administradas por el gobierno) y 42.3% en el hogar. Del total de la poblacin ocupada, 516, 949 (59.0%) eran asalariados; 220, 135 (25.2%) trabajaban por su cuenta, 38,397 (4.4%) eran empleadores; 57, 223 (6.5%) no reciban ingresos y 42, 817 (4.9%) reciban percepciones no salariales. En relacin con el ingreso, 19.8 por ciento perciba menos de un salario mnimo mensual; 24.4 por ciento entre 1 y 2; 36.2 por ciento entre 2 y 5; 6.3 por ciento entre 5 y 10; 2.4 por ciento ms de 10 y el resto no perciba ingresos o no lo especic. Las personas ocupadas percibieron, al segundo trimestre de 2009, un ingreso promedio de $27.8 pesos por hora, lo que equivale a 6 mil 672 pesos mensuales. En contraste, el ingreso promedio los profesionales ocupados fue de 9 mil 893 pesos mensuales. El mayor nmero de ellos haba realizado estudios de Administracin, Contadura y Finanzas, Formacin Docente en Educacin Preescolar y Primaria y Derecho. El 91.8 por ciento de los profesionistas en el rea de Medicina, Terapia y Optometra realizaba actividades anes a sus estudios; el 76.6 por ciento de los que realizaron estudios en el rea de Formacin Docente; 68.5 por ciento de Ingeniera Civil y de Construccin; 61.4 por ciento de Contadura y Finanzas; 58.5 por ciento de Derecho y en menores porcentajes los egresados de otras carreras. De la poblacin desocupada, el 32.3% contaba con estudios de educacin media superior y superior.
D) Semblanza de la matrcula de educacin superior en el Estado La matrcula escolarizada asociada a este nivel se increment de 21 mil 029 estudiantes en 1995 a 51 mil 078 en 2007, lo que representa un incremento del 143 por ciento en el periodo de referencia. Este incremento de matricula se asocia con la mejora de la cobertura estatal, la cual pas del 14.5 por ciento en el ciclo escolar 1997-1998 al 24.8 por ciento en el ciclo escolar 20062007, situando a Yucatn en la posicin nmero 15 en este indicador a nivel nacional, en tercero en el mbito regional y por encima del promedio nacional.
Grca 3 Comparacin entre la matrcula escolarizada total (MET) y la poblacin del grupo de edad de 19 a 23 aos en Yucatn.
200,000 180,000 160,000 140,000 120,000 100,000 80,000 60,000 40,000 20,000 0
1997 - 1998
MET Poblacin de 19 a 23 aos
1998 - 1999 26,384 165,585
1999 - 2000 29,514 167,555
2000 - 2001 31,948 169,643
2001 - 2002 34,652 171,999
2002 - 2003 36,727 174,485
2003 - 2004 39,169 177,001
2004 - 2005 41,383 179,538
2005 - 2006 42,749 181,865
2006 - 2007 45,498 183,803
23,683 163,311
La Grca 3 muestra la evolucin de la poblacin del grupo de edad de 19 a 23 aos y de la matrcula escolarizada total de educacin superior en el Estado. Como puede observarse, a una mayor poblacin, una mayor matrcula, lo que da cuenta de la ampliacin de oportunidades para la realizacin de estudios de este nivel en la ltima dcada. Un elemento signicativo en el crecimiento de la matrcula est relacionado directamente con la apertura de nuevas opciones educativas en el sector privado. La tasa media de cobertura de la matrcula asociada a instituciones particulares de educacin superior en el estado ascendi a 12.8 por ciento en el periodo entre los ciclos escolares 1997-1998 y 2006-2007, en contraste con el 4.3 por ciento que creci en promedio la matrcula asociada a las instituciones pblicas (Cuadro 2).
Cuadro 2
Rgimen Pblico Privado Total 1997 1998 16,395 7,288 23,683
Matrcula escolarizada total por rgimen en Yucatn, 1997-1998 a 2006-2007.

1998 -1999 17,020 9,364 26,384 1999 2000 17,469 12,045 29,514 2000 2001 17,914 14,034 31,948 2001 2002 18,694 15,958 34,652 2002 2003 19,537 17,190 36,727 2003 2004 20,696 18,473 39,169 2004 2005 22,081 19,302 41,383 2005 2006 23,310 19,439 42,749 2006 2007 23,977 21,521 45,498 TMC7 4.3 13 7.5
El Cuadro 3 muestra la variacin de la distribucin de la matrcula escolarizada en trminos de su distribucin por rea de conocimiento en el periodo de 1997-1998 a 2006-2007.
Cuadro 3
rea de estudios
Ciencias Agropecuarias Ciencias de la Salud Ciencias Naturales y Exactas Ciencias Sociales y administrativas Educacin y Humanidades Ingeniera y Tecnologa Total
Matrcula escolarizada total por rea de conocimiento en Yucatn.

1998 -1999
793 1,595 558
1997 -1998
708 1,487 470
1999 2000
893 1,424 955
2000 2001
984 1,657 892
2001 2002
1,075 1,711 976
2002 2003
1,117 1,918 1,077
2003 2004
1,195 2,094 928
2004 2005
1,177 2,474 863
2005 2006
1,240 2,888 818
2006 2007
1,197 3,229 887
TMC
6.0 9.0 7.3
10,904
11,918
13,901
15,524
17,450
18,664
19,581
20,702
20,877
22,391
8.3
6,003 4,111 23,683
6,709 4,811 26,384
6,934 5,407 29,514
5,936 6,955 31,948
5,310 8,130 34,652
4,869 9,082 36,727
5,099 10,272 39,169
5,249 10,918 41,383
5,206 11,720 42,749
5,250 12,544 45,498
-1.5 13.2 7.5
En relacin con los datos del Cuadro 3 es importante hacer las siguientes observaciones: 1) El incremento de la matrcula en el rea de Ciencias Sociales y Administrativas se debe bsicamente a la ampliacin de la oferta de licenciaturas relacionadas con el campo de la administracin, lo que no ha contribuido a diversicar de manera importante la oferta de estudios superiores en el estado, sino solamente a ampliar el nmero de puestos disponibles en las mismas licenciaturas, y 2) Este crecimiento se ha realizado fundamentalmente en el sector privado, debido entre otras cosas a que los montos de inversin para la apertura de esas licenciaturas es relativamente reducido en relacin con licenciaturas de otras reas. Lo opuesto ocurre en el rea de Ingeniera y Tecnologa, donde el crecimiento se debe a inversiones del sector pblico. Destaca tambin la ausencia de inversiones del sector privado en dos reas: Ciencias Naturales y Exactas y una reducida participacin en Ciencias de la Salud y Ciencias Agropecuarias. El crecimiento de la matrcula en el sector pblico se debe, en buena medida, a la ampliacin de la oferta educativa en Yucatn durante las pasadas tres administraciones del gobierno estatal, cuando se crearon las universidades tecnolgicas y la Universidad del Oriente, en el marco de las polticas nacionales para la educacin superior. Igualmente importante para entender el crecimiento de la matrcula, es el incremento de la oferta de licenciaturas proveniente de universidades privadas establecidas fundamentalmente en el rea metropolitana de la ciudad de Mrida. Es interesante observar que, cuantitativamente, la mayor demanda de estudios a nivel superior se concentra en la zona metropolitana de la ciudad de Mrida (ZMCM), que comprende los municipios de Mrida, Umn, Kanasn, Progreso y Conkal, en correspondencia tanto con la situacin econmica de la misma, como con las proyecciones de crecimiento demogrco ms importantes; as, la ZMCM tiene una concentracin de la economa yucateca cercana al 65 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) y el 75 por ciento de la poblacin ocupada. Lo mismo ocurre con el crecimiento demogrco en el estado, pues esta zona concentra cerca del 70 por ciento de la poblacin. En este sentido puede esperarse que la demanda de educacin superior crezca de acuerdo con ambas dinmicas, mientras que en el caso de las poblaciones del interior del territorio estatal, el crecimiento debe enfocarse a la ampliacin de
la oferta educativa para alcanzar una mayor cobertura. As, es posible identicar dos procesos diferenciados de demanda, la que proviene del crecimiento de la ZMCM y la que debe alcanzarse fuera de sta con base en criterios de equidad y justicia social. En paralelo al crecimiento de la poblacin escolar en el estado, la matrcula de la UADY se increment en 23.3 por ciento en los ltimos 13 aos, alcanzando para el ciclo escolar 2007-2008 la cifra de 17 mil 791 estudiantes; de los cuales 5 mil 333 realizaban sus estudios en el nivel medio superior y 12 mil 458 en el nivel superior. De stos ltimos 11 mil 015 se encontraban estudiando en alguno de los 40 programas de licenciatura que ofrece la Institucin (en el ciclo escolar 2008-2009 la oferta educativa ascendi a 41 programas), mientras que mil 443 lo hacan en alguno de los programas de posgrado. Es importante sealar que el crecimiento de la matrcula de la Universidad se ha producido fundamentalmente en el nivel superior. En el caso de la licenciatura, sta se increment de 7 mil 471 estudiantes en el ciclo escolar 1995-1996 a 11 mil 015 en el ciclo escolar 2007-2008, lo que signica un aumento del 47.4 por ciento. En relacin con el posgrado, el crecimiento ha sido an mayor pues alcanza el 66.8 por ciento, con una matrcula total de 1 mil 443 estudiantes en el ciclo escolar 2007-2008. En contraste con esta variacin positiva, en el nivel medio superior se registra un decremento de la matrcula entre los ciclos escolares 1995-1996 y 2007-2008, al pasar de 6 mil 096 estudiantes a 5 mil 333, lo que representa una disminucin del 14.3 por ciento. El ingreso a licenciatura se ha incrementado de 1 mil 453 estudiantes en 1995 a 3 mil 044 en 2008, lo que representa un incremento del 109 por ciento; empero, a pesar de este crecimiento sostenido en 13 aos, el ingreso a la UADY no ha podido rebasar el 50 por ciento de la demanda real y desde el ao 2003 inscribe entre el 30 y el 35 por ciento de la demanda de ingreso. La concentracin demogrca de la ZMCM y el crecimiento previsible de la misma en los prximos 20 aos provoca que la atencin de la demanda creciente de educacin media superior y superior por parte de la UADY, deba centrarse en esta rea geogrca as como buscar ampliar su cobertura mediante formas no tradicionales de educacin a otras regiones de la entidad.
E) El proceso de globalizacin y su inuencia en la educacin superior La globalizacin es un espacio social de signicados, acciones e interacciones que caracterizan al mundo contemporneo. Actualmente se reconoce que la globalizacin tiene impacto en la educacin, principalmente en cuatro reas: En la organizacin del trabajo y en los tipos de trabajo que la gente desarrolla, lo que exige niveles ms altos de educacin y la actualizacin permanente en programas y cursos ad hoc; En la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de los sistemas educativos de acuerdo con criterios internacionales; En la virtualizacin de la educacin, con el doble objetivo de expandir y diversicar los servicios educativos para ampliar las oportunidades de acceso de la poblacin y acercar a los estudiantes de todos los tipos y niveles educativos a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC); En la conformacin de redes globalizadas de todo tipo que tienen un impacto relevante en la transformacin de la cultura mundial.
Los procesos de globalizacin en curso y los impactos que estos producen en el desarrollo de los pases, obligan a las instituciones educativas del tipo superior, en el marco de su responsabilidad social, a fijar entre sus objetivos prioritarios, la ampliacin de las oportunidades de acceso al conocimiento y el desarrollo de capacidades para generarlo y aplicarlo innovadoramente. Este reto deber ser considerado de manera prioritaria por la UADY mediante un conjunto de polticas y estrategias en el marco de su Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020.
F) El desarrollo de la sociedad del conocimiento y las demandas sobre la educacin superior En la sociedad del conocimiento, la educacin es percibida como un medio estratgico dado el reconocimiento de su relacin con el logro de altos ndices de productividad y de competitividad. El desarrollo y la sustentabilidad de la sociedad depende, en buena medida, del uso que se haga del conocimiento, as como del grado en que ste se distribuya entre la poblacin. La evolucin que muestra el mundo laboral y las ocupaciones demanda que los trabajadores posean nuevas competencias no consideradas en los esquemas tradicionales de educacin y formacin profesional. En este nuevo contexto, los factores que determinan la ventaja competitiva de los pases son: recursos humanos (calidad y calicacin), recursos fsicos, recursos de conocimiento, recursos de capital y recursos de infraestructura. Esta realidad plantea a las IES nuevas y cambiantes demandas de logro y responsabilidad social con efecto en su estructura y organizacin curricular. En la sociedad del conocimiento, la Universidad deber proporcionar formacin a lo largo de toda la vida, para lo cual deber contar, entre otros elementos, con una amplia y diversicada oferta educativa para satisfacer las necesidades de capacitacin y actualizacin permanente de profesionales en activo, as como para la educacin de los adultos, aspectos que debern ser objeto de particular atencin por parte de la UADY en los prximos aos.
El mercado laboral, sobre todo el de los egresados de las instituciones de educacin superior (IES), se globaliza en un doble sentido: los graduados trabajan con creciente frecuencia en otros pases; y lo hacen en compaas trasnacionales, cuyos modelos de trabajo, de organizacin y de actividades tienen un carcter global. Esta globalizacin, y por tanto, la de sus requerimientos formativos, afecta de manera directa el funcionamiento de las IES, las cuales estn llamadas a responder a unas necesidades de formacin que ya no son las especificas de un entorno local, regional o nacional en el sentido tradicional.
G) Las tendencias internacionales de las ocupaciones y de la formacin profesional Recientemente, el Observatorio Laboral Mexicano dio a conocer un panorama general sobre las tendencias internacionales previsibles para las diversas ocupaciones, tomando en consideracin reportes de observatorios laborales de diversos pases, informes de organismos internacionales y trabajos de investigacin y prospectiva realizados por acadmicos de diferentes universidades en el mundo. El trabajo ser ms cualicado, complejo y orientado al procesamiento de datos, y sern necesarias menos horas de trabajo semanal que en la actualidad; El mundo laboral y la creacin de riqueza se fundamentarn, cada vez ms, en la informacin; Las ocupaciones con mayor demanda mundial se encontrarn en el rea de las Tecnologas de la Informacin, que incluyen administradores y analistas en sistemas de red y comunicaciones, ingenieros en software computacional, administradores de bases de datos, informticos, programadores computacionales, especialistas en soporte computacional, entre otros. sta rea crecer de manera vertiginosa por la incorporacin de los pases a las redes de comunicacin; Otra de las reas que muestra una alta tasa de crecimiento mundial es el rea de las Ingenieras, que agrupa sectores como la Biotecnologa, en donde se desarrolla el ndice ms alto de investigacin y ciencia aplicada, principalmente en pases del primer mundo. Algunas de las ocupaciones que ilustran este sector a nivel mundial, son los mdicos cientcos, los ingenieros biomdicos, los cientcos ambientales y especialistas de la salud, los bilogos, los qumicos, entre otros; Como parte del rea de las Ingenieras, se ubica el sector de la Tecnologa Geoespacial que
se concibe como un mbito de ocupaciones con mayor futuro debido a las demandas de la economa actual. En este mbito laboral se demandarn cada vez ms ingenieros ambientales, tcnicos en ingeniera ambiental, tcnicos en anlisis y mapeo, cartgrafos y fotometristas, geocientcos, ingenieros industriales, ingenieros elctricos, ingenieros en sistemas computacionales, ingenieros tcnicos en electrnica y electricidad, ingenieros mecatrnicos, ingenieros aeroespaciales, entre otros; En pases desarrollados, el rea de Cuidados de la Salud ha tenido un alto crecimiento en la ltima dcada, ya que 10 de las 20 ocupaciones con mayor ndice de crecimiento pertenecen a esta rea. Los asistentes para el cuidado de adultos mayores, nios con enfermedades agudas, personas con discapacidad, con enfermedades mentales o con problemas de adicciones ha tenido un alto crecimiento en la mayora de los pases, generando con ello la necesidad de que quienes se dedican a este sector, se capaciten para brindar una mejor atencin, y Por lo que respecta al Sector Industrial, las ramas automotriz, fabricacin avanzada y de la construccin son industrias con perspectiva de crecimiento que darn trabajo a un amplio porcentaje de la poblacin.
Esta informacin constituye un marco de referencia que puede coadyuvar en el diseo y actualizacin de planes y programas de estudio en un contexto cada vez ms complejo y en donde la dinmica de los cambios es un rasgo caracterstico. A lo anterior habra que considerar la importancia que tiene para Mxico impulsar an ms el desarrollo de capacidades para la formacin de profesionales y el desarrollo de lneas de generacin y aplicacin del conocimiento en los campos de la ingeniera biomdica, aeroespacial y de comunicaciones, la atencin de la salud de adultos mayores, el turismo sustentable, el derecho ambiental, el manejo sustentable de recursos naturales, los derechos humanos y el desarrollo y modernizacin del sector agropecuario.
La informacin disponible sobre la evolucin y tendencias del mundo laboral y de las ocupaciones, apunta a que adems de los conocimientos, es necesario formar a los individuos en un amplio conjunto de competencias, que son requeridas en el mundo laboral y para enfrentar los desafos del desarrollo sustentable global. Estas competencias (denominadas genricas) estn bsicamente relacionadas con la capacidad de tomar decisiones en forma autnoma, realizar trabajo en grupo y de manera independiente, la de plantear y resolver problemas, la de comunicacin oral y escrita en ms de un idioma, la de asumir responsabilidades, la de saber administrar el tiempo, la de saber organizar, planicar, coordinar y tomar decisiones, as como las de tener liderazgo, iniciativa, adaptabilidad laboral, honestidad y lealtad, entre otras. Conclusiones Para responder con oportunidad y pertinencia a las demandas de este nuevo contexto de la educacin superior es necesario, entre otros aspectos, que la UADY: a) Ample su cobertura de atencin en los niveles medio superior y superior, privilegiando la equidad; ecazmente en la atencin de problemticas diversas del desarrollo social sustentable; f) Fortalezca y mejore sus capacidades institucionales para la generacin, aplicacin, innovacin y gestin del conocimiento para sustentar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y dar respuesta oportuna y de calidad a las demandas del desarrollo social y econmico del pas, mediante la consolidacin de sus cuerpos acadmicos y el establecimiento de esquemas creativos e innovadores; Procure el acceso al conocimiento de la sociedad en general y, de manera prioritaria, de los grupos en condicin de desventaja; Ample y diversique sus programas y mecanismos de vinculacin con la sociedad; y Fortalezca y mejore la eciencia y ecacia de sus esquemas de gestin para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de las funciones institucionales, as como para la rendicin oportuna de cuentas a la sociedad.
b) Asegure la pertinencia y calidad de su oferta educativa en todos los niveles y modalidades; c) Fortalezca los esquemas de atencin de sus estudiantes privilegiando la equidad; g)
d) Identique las necesidades de formacin, actualizacin y capacitacin de profesionales en activo y de aquellos que se encuentran en el proceso de reinsercin laboral; e) Sustente sus procesos educativos en un modelo que privilegie el aprendizaje sobre la enseanza, sustentado en un currculo exible que, adems de propiciar la adquisicin de competencias especcas (conocimientos), propicie la formacin en un amplio espectro de competencias genricas como las descritas con anterioridad, que le permita a los egresados tener amplias oportunidades de incorporarse y permanecer en los mundos laborales nacionales e internacionales y contribuir
h)
i)
La atencin de estos retos constituy una prioridad en la formulacin del Plan de Desarrollo Institucional, en paralelo a aquellos a los que se hace referencia en el Captulo III y que fueron identicados por medio de un ejercicio de evaluacin interna de la situacin que actualmente guarda la Universidad en todos sus mbitos.
CAPTULO II
Los Fundamentos del Quehacer Universitario
En este captulo se presentan la misin, valores, losofa educativa y ejes rectores que orientan y sustentan el quehacer de los universitarios en todos los mbitos del funcionamiento de la Universidad Autnoma de Yucatn.
A) Misin La Universidad Autnoma de Yucatn es una institucin pblica que tiene como misin la formacin integral y humanista de personas, con carcter profesional y cientco, en un marco de apertura a todos los campos del conocimiento y a todos los sectores de la sociedad. Como tal, proporciona un espacio de anlisis y reexin crtica sobre los problemas mundiales, nacionales y regionales, conduciendo al desarrollo sustentable de la sociedad, apoyndose en la generacin y aplicacin del conocimiento, en los valores universales y en el rescate y preservacin de la cultura nacional y local dando respuesta de esta manera a la nueva era del conocimiento en su papel como transformadora de su comunidad. Como institucin, incorpora cuatro principios bsicos de la educacin: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir y a convivir.
B) Valores Los valores que en la Universidad Autnoma de Yucatn se practican en el desarrollo de sus funciones son: Equidad y calidad: Conforman un binomio indisoluble de valores de la responsabilidad social de la UADY. Implican, ofrecer igualdad de oportunidades educativas socialmente relevantes y de buena calidad para la formacin de los jvenes y promover acciones que mejoren las condiciones de bienestar y limiten las situaciones de exclusin social. La responsabilidad social universitaria como un modo permanente de operar de todas las funciones universitarias, caracterizada por: La gobernabilidad, que signica construir y desarrollar permanentemente condiciones para el desarrollo armnico de su comunidad y el compromiso permanente de la Universidad con su Misin, la coherencia entre las aspiraciones institucionales plasmadas en la Visin y la accin, garantizar el cumplimiento de la normativa institucional y los ms exigentes estndares internacionales (laborales, sociales, ambientales); La capacidad de lograr cambios signicativos y duraderos en los conocimientos, habilidades, actitudes, competencias, concepciones del mundo, valores y formas de vida prctica de los habitantes de la regin en la que se desenvuelven las actividades universitarias; La gestin de los impactos medioambientales y sociales, signica que la organizacin debe ser consciente de las consecuencias y efectos que sus procesos y actuaciones provocan en los mbitos humanos, sociales y ambientales; Asegurar que el funcionamiento normal de la Universidad no genere impactos negativos, y si es el caso, garantizar que puedan atenuarse para llevarlos a niveles socialmente aceptables y en el marco de los mbitos legales aplicables; El dilogo con y la rendicin de cuentas a las partes interesadas, lo que signica que la Universidad siendo una organizacin en la que se entrecruzan los intereses de muchos actores debe responder tanto a los grupos de
inters internos como a los externos y entablar una relacin transparente, y Las alianzas para participar en el desarrollo sustentable, lo que signica que la Universidad debe identicar permanentemente posibles actores y organizaciones con los cuales pueda acordar esquemas de colaboracin para la realizacin de programas, proyectos y acciones a favor de la solucin de problemas sociales y ambientales.
Rigor acadmico: Representa para los universitarios el compromiso con la precisin y seriedad en el desarrollo de todas las tareas en la bsqueda permanente de lo verdadero. Legalidad: Como el marco irrenunciable de comportamiento, en el cual la comunidad universitaria desarrolla sus actividades en estricto apego a la normativa institucional y a las leyes aplicables. tica y respeto: Como premisas de la actitud de los universitarios en el desempeo de sus actividades. Es en un ambiente de respeto y tica en el que se pueden formar ciudadanos socialmente comprometidos. Honestidad: Entendida como el soporte institucional fundamental de las virtudes que deben distinguir a la Institucin. Humildad: La actitud de los universitarios para no presumir de sus logros y reconocer sus fracasos y debilidades en el cumplimiento de sus funciones. Tolerancia: Constituye el slido fundamento de toda comunidad que se desarrolla armnicamente y en paz. Signica el reconocimiento y apreciacin de los dems, la capacidad de convivir con otros y de escucharlos. C) Filosofa educativa La UADY declara como principios fundamentales que sustentan su tarea educativa los siguientes: 1) La educacin ser fundamentalmente humanstica, enfocada a la razn (crtica), a la voluntad (valores) y a la vida, ya que debe ser un espacio fundamental que ayude a formar ciudadanos y profesionales como miembros de su comunidad para que acten de una manera responsable;
2)
La educacin es el desarrollo del individuo como persona, bajo la accin consciente e inteligente de su voluntad, reconociendo las diferencias individuales; Educar no es aumentar desde fuera, sino propiciar que la persona crezca desde adentro. En el proceso educativo el agente principal es el alumno. Sin embargo, el maestro tambin es un agente cuyo dinamismo, ejemplo y direccin son fundamentales; El inters por la totalidad del ser humano congruencia entre su pensamiento, emocin y conducta centrando la atencin en el alumno mismo como sujeto de su propia educacin, creando las condiciones adecuadas para que esto pueda suceder; El reconocimiento de que los estudiantes son seres humanos que tienen una naturaleza constructiva y digna de conanza; El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso de enseanza y aprendizaje, asignando a la enseanza el papel estimulador; La participacin activa y responsable de todos los estudiantes en su proceso formativo es condicin fundamental para fortalecer su capacidad de pensamiento crtico y de reexin acerca de sus sentimientos, valores, convicciones y futuras acciones como profesionales regidos por principios ticos; El desarrollo de hbitos mentales y competencias que signiquen estrategias para la realizacin humana y profesional, y El dilogo respetuoso en la relacin maestro alumno; guiar y proponer con razones el desarrollo responsable de la libertad.
La corresponsabilidad de los estudiantes en la gestin de su propio aprendizaje; La innovacin y la dimensin internacional; La vinculacin de la formacin con las actividades de investigacin y los campos de aplicacin; La atencin integral del estudiante de tal forma que cuente con apoyo humano e instrumental a lo largo del proceso educativo; Un currculo exible construido con base en competencias generales y especcas bsicas, que favorece la movilidad estudiantil y contribuye a la toma de decisiones por parte de los estudiantes para fortalecer su perl de egreso; Esquemas y lineamientos para propiciar el trnsito uido de los estudiantes entre los diferentes niveles educativos; Menor actividad en el aula y aumento del trabajo en escenarios reales de aprendizaje; La integracin de los procesos de participacin social con los de formacin acadmica y de investigacin; Nuevas funciones de los acadmicos para promover el aprendizaje efectivo de los estudiantes; La evaluacin colegiada de los aprendizajes mediante esquemas e instrumentos acordes al modelo educativo; Un concepto de crdito sustentado en el reconocimiento de la carga de trabajo que tiene el estudiante para alcanzar los objetivos de aprendizaje de las asignaturas de los planes de estudio, y La coexistencia de modalidades educativas aprovechando las tecnologas de la informacin, el estudio independiente y el apoyo de tutoras.
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Estos principios fundamentales de la tarea educativa sustentan el modelo educativo y acadmico de la UADY que se caracteriza por incorporar: El enfoque multicultural, asi como multi, inter y transdisciplinario; La dimensin de la responsabilidad social universitaria;
D) Ejes rectores La Universidad Autnoma de Yucatn en el marco de su Plan de Desarrollo 2010-2020 declara como sus ejes rectores de accin los siguientes: La autonoma universitaria como un medio indispensable para la gobernanza responsable y el funcionamiento institucional, al favorecer un ambiente de apertura al libre debate de las ideas, al anlisis crtico y el dilogo riguroso de los enfoques y resultados del trabajo acadmico, as como el respeto por las perspectivas ideolgicas, cientcas, metodolgicas y de gnero. La libertad de ctedra entendida como un medio para implementar responsablemente el modelo educativo y acadmico de la Universidad, al permitir a los acadmicos utilizar diversas estrategias didcticas y pedaggicas, entre ellas los ambientes de aprendizaje reales a cada disciplina, para alcanzar los objetivos de los planes y programas de estudio. El humanismo como un modo de ver la realidad que considera a la dignidad y los derechos humanos como criterios fundamentales de las valoraciones y normas y como horizonte que orienta las acciones para desarrollar una vida plena. Recorre transversalmente todos los procesos educativos de la Universidad. La pertinencia entendida como criterio bsico para la formulacin e implementacin de cualquier actividad institucional. Una universidad que se caracteriza por su alto grado de pertinencia y trascendencia social es aquella que identica de manera oportuna las demandas y necesidades de la sociedad para proponer oportunamente soluciones a las mismas con los ms altos niveles de calidad. El aprendizaje estratgico reconocido como el conjunto de procesos cognitivos, metacognitivos y afectivo-motivacionales que se estructuran de forma armnica en funcin de contextos y demandas de aprendizaje. El espritu crtico que permite comprender el sentido fundamental de la tarea de los universitarios y valorar los enfoques diferentes en todas aquellas actividades que la Universidad realiza para el cumplimiento de su Misin, incluyendo el conocimiento de la sociedad y el saber mismo. El reconocimiento de las diferencias socioculturales y lingsticas de su comunidad para el diseo de polticas, programas y acciones que permitan satisfacer las necesidades y expectativas diferenciadas de los miembros de su comunidad en el cumplimiento de sus funciones y con ello garantizar el logro de los objetivos del proyecto acadmico de la UADY, el fortalecimiento de nuestra identidad y la valoracin y conservacin de las tradiciones y saberes culturales. La solidaridad con la poblacin en desventaja, en el sentido de que la UADY como universidad pblica est obligada a mantener el compromiso de procurar atender a toda la poblacin por igual, brindndole condiciones equitativas para lograr sus expectativas y alcanzar los objetivos institucionales, en particular aquellas en condicin de desventaja. El servicio entendido como la disposicin y voluntad de la Universidad para poner a disposicin de las necesidades del desarrollo del Estado, las capacidades acadmicas de la Institucin. El trabajo colegiado entendido como un medio estratgico para lograr la construccin de consensos en la formulacin e implementacin de programas, proyectos y acciones para el cumplimiento de la Misin de la Universidad, de su Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria y para hacer realidad los atributos de la Visin UADY 2020. La generacin y aplicacin innovadora del conocimiento como un medio fundamental de la Universidad para sustentar la mejora continua de la calidad de sus programas educativos, la formacin de profesionales, la atencin de problemticas relevantes del desarrollo social y econmico de la entidad y pas, en el marco de la Responsabilidad Social Universitaria. La multi, inter y transdiciplinariedad entendida como el trabajo intelectual e institucional en el que los acadmicos de diversas disciplinas se integran en equipos para enfrentar cuestiones complejas planteadas por la realidad.
La multiculturalidad entendida como la relacin de respeto y reconocimiento de la diferencia cultural en las sociedades complejas y en el desarrollo de las funciones universitarias. La internacionalizacin en el desarrollo de los programas y proyectos acadmicos de la Universidad para coadyuvar a la formacin integral de los estudiantes y a desarrollar en ellos un alto grado de adaptacin a los mundos laborales de la sociedad global, participar en redes internacionales de formacin profesional y produccin de conocimiento, y proyectar la calidad y pertinencia del quehacer institucional ms all de las fronteras del pas. El uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin dada su utilidad y potencial de aplicacin en los procesos educativos, lenguajes y estructuras cognitivas y comunicativas, as como para sustentar innovaciones educativas. La proteccin del medio ambiente en las actividades de la Universidad en todos los mbitos acadmicos y administrativos. Por ello la Institucin asume como compromiso la formacin de bachilleres y profesionales socialmente responsables con el desarrollo sustentable global. El orden que debe caracterizar al funcionamiento de la Universidad en todos sus mbitos, resultado del comportamiento de su comunidad en estricto apego a las normas. La gestin del conocimiento institucional entendida como un medio indispensable para aprovechar las experiencias y reconocer y sistematizar buenas prcticas institucionales para fortalecer la coherencia y direccin de la Universidad y propiciar la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de sus funciones. La prctica de la innovacin como una actitud proactiva de los universitarios que propicia cambios favorables y signicativos del quehacer de la Institucin para el mejor cumplimiento de su funcin social. La prctica de la planeacin reconocida como un elemento estratgico de la Institucin para la mejora
continua y el aseguramiento de la calidad de sus funciones. Es en el mbito de los procesos de planeacin estratgica en los que es posible reexionar permanentemente sobre la Institucin, reconociendo sus avances y reas de oportunidad en su compromiso con la responsabilidad social universitaria y con ello establecer con oportunidad los medios para lograr niveles superiores de pertinencia, relevancia y trascendencia social. La eciencia y ecacia de los procesos acadmicos y administrativos entendidas como premisas del quehacer universitario para el mejor aprovechamiento de los recursos institucionales disponibles y el logro de su Misin y Visin. La transparencia y rendicin de cuentas reconocidas como una obligacin, y fundamentalmente una conviccin de los universitarios, por mantener adecuada y oportunamente informada a la sociedad y sus representantes sobre la forma en que la Universidad cumple con su Misin, y en particular, sobre el uso de los recursos pblicos puestos a su disposicin para vel cumplimiento de sus funciones.
CAPTULO III
El punto de partida situacin actual, logros y retos
La Universidad Autnoma de Yucatn:
A) El nivel medio superior En las dos dependencias del nivel medio superior de la Universidad se atiende a una poblacin de 5 mil 675 estudiantes, de los cuales 2, 904 estn inscritos en la preparatoria nmero uno, ubicada en la zona oriente y 2 mil 771 en la preparatoria nmero dos, ubicada en la zona poniente. La matrcula de este nivel se increment en 12 por ciento en el ciclo escolar 2008-2009. En general, los profesores atienden en promedio a 47 estudiantes en el aula.
Grca 4 Tasa de egreso del nivel medio superior.

80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0%
Tasa de egreso
2002-2003 63.0%
2003-2004 70.0%
2004-2005 72.0%
2005-2006 60.0%
2006-2007 61.0%
2007-2008 63.6%
2008-2009 75.0%
Por otra parte, la tasa de egreso en este nivel ha tenido variaciones histricas como se puede observar en la Grca 4, aunque no ha sido menor al 60%. Sin embargo, existe el rme inters de mejorar estas cifras mediante acciones que contribuyan a la formacin integral del estudiante y que impacten en la mejora de los resultados educativos. Dichas acciones se encuentran enmarcadas en el Programa Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes. Adicionalmente, entre las diversas actividades extracurriculares que se ofrecen en las escuelas preparatorias se encuentran las jornadas de cultura regional y de salud; torneos deportivos y artsticos; concursos acadmicos; talleres de hbitos de estudio as como talleres para padres de familia (como apoyo en el manejo del adolescente y de unin familiar). Es importante sealar que en la entidad existen 51 escuelas preparatorias particulares que estn incorporadas a la UADY, que atienden en su conjunto una poblacin de 9 mil 066 estudiantes.
Capacidad acadmica La planta docente del nivel medio superior est integrada por 278 profesores de asignatura, de los cuales el 96 por ciento cuenta con el nivel de licenciatura. Desde el ciclo escolar 1999-2000 se inici a travs de la hoy Coordinacin General de Educacin Media Superior (CGEMS) un programa de Formacin Docente, cuyo propsito fundamental es actualizar a la planta de profesores en enfoques pedaggicos y didcticos centrados en el educando y fundamentados en una losofa humanstica. Durante el curso escolar 2008 2009 se ofrecieron a los profesores de las escuelas preparatorias Uno y Dos e incorporadas, diversos cursos y talleres, los cuales tuvieron el objetivo de proporcionar a los profesores diversas herramientas que les ayudaran en su desempeo docente desde diversas perspectivas, tanto desde los aspectos didcticos generales, como disciplinares; el propsito fundamental fue iniciar la formacin de docentes al enfoque por competencias. La Universidad trabaja en coordinacin con las escuelas preparatorias Incorporadas atendiendo las necesidades que stas maniestan y las que exige el Modelo Educativo y Acadmico de la Institucin, que se fundamenta en una losofa humanstica, con principios y enfoques pedaggicos centrados en el educando. Las actividades que se llevan a cabo para dar cumplimiento a este objetivo se pueden observar en el Cuadro 4.
Cuadro 4
Actividades del nivel medio superior dirigidas a profesores.

Actividad
Curso de Induccin a la Docencia Universitaria Jornadas de Formacin y Encuentros Acadmicos Talleres de Formacin Docente por rea de conocimiento
Fechas:
Septiembre y Enero
Dirigido a:
Profesores de nuevo ingreso al bachillerato universitario Todos los profesores de la UADY y escuelas Incorporadas Todos los profesores, a solicitud de su representante acadmico.
Enero y Junio Durante todo el ciclo escolar
Competitividad acadmica En enero de 2003 se inici un proceso de evaluacin curricular del programa educativo en las preparatorias de la Universidad y en las escuelas incorporadas, con el propsito de actualizarlo tomando en consideracin las nuevas demandas del contexto nacional e internacional de la educacin media superior. Con base en los resultados obtenidos se elabor una propuesta de actualizacin estructural del Plan de Estudios vigente a partir del ao 2000. Se decidi adoptar el enfoque por competencias para desarrollar la propuesta educativa de actualizacin del bachillerato, con la nalidad de dar respuesta a los vertiginosos cambios sociales y tecnolgicos que son una constante a nivel global. El propsito de este trabajo es contar con un programa educativo actualizado para el ciclo escolar 2010-2011. Como parte de las acciones de actualizacin y reforma a los programas educativos de Bachillerato, la CGEMS ofreci apoyo a las 51 Preparatorias Incorporadas a la UADY, para integrar y crear reas de Atencin para los estudiantes, incluyendo los servicios de orientacin vocacional; as mismo, las escuelas preparatorias Uno y Dos cuentan con servicio de asesoras para aquellos estudiantes de los tres niveles escolares que requieran de apoyo; tambin se ofrecen talleres para los orientadores de las diversas dependencias de la UADY e incorporadas. 34 | Plan de Desarrollo Institucional
La problemtica La problemtica en general de la educacin media superior de la UADY est reejada en los espacios escolares, infraestructura fsica y humana, agravada por el crecimiento poblacional que se da a nivel estatal. Existe tambin un acceso desigual al nivel medio superior por parte de la poblacin que no se encuentra en las ciudades y no puede desplazarse a las mismas. Las razones pueden ser econmicas, laborales o sociales. La an baja eciencia terminal, la desercin y los altos ndices de reprobacin son caractersticos en el nivel medio superior y no nicamente en el bachillerato de la UADY, considerndose entre una de sus causas la estructura y contenidos de los planes y programas educativos, y los ambientes escolares que an son rgidos aunado a la falta de actualizacin del personal docente en cuanto a modelos y enfoques educativos innovadores. Los retos del nivel medio superior son: Construir y consolidar programas educativos pertinentes y exibles apoyados por la innovacin educativa, que permita el acceso a la comunidad vulnerable y con situacin de marginacin; Ampliar la cobertura del nivel medio superior de la UADY hacia el interior del estado; Consolidar la incorporacin del Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad, al programa educativo de bachillerato y concientizar a los profesores acerca de la importancia del nuevo modelo. Orientar su participacin y desempeo con base en las caractersticas de este modelo; Lograr que, al menos, el 50% de la planta docente cuente con estudios de posgrado y que el 70% disponga de la certicacin correspondiente en competencias para participar en el Sistema Nacional de Bachillerato; Lograr el reconocimiento de buena calidad del programa educativo del nivel medio superior en todas las preparatorias de la Universidad; Incrementar las capacidades institucionales para llevar a cabo investigacin educativa que coadyuve a la mejora continua de la calidad del bachillerato; Incorporar la prctica permanente de la evaluacin a los procesos educativos; Reforzar los programas de educacin continua dirigidos a docentes; e Incrementar y mejorar la infraestructura, equipos y acervo de la educacin media superior que permita un mejor desarrollo integral de los estudiantes.
B) El nivel superior Capacidad acadmica Nivel de habilitacin de la planta acadmica La planta acadmica de tiempo completo ha crecido en los ltimos aos de manera sostenida, pasando de 605 Profesores de Tiempo Completo (PTC) en 2003 a 757 en 2009 (Grca 5).
actualizado de la Universidad; como la realizacin del los Diplomados en Diseo de Programas Flexibles cuyo n fue apoyar procesos de actualizacin, modicacin o creacin de programas educativos y el Diplomado a Distancia en Formacin y Actualizacin Docente con base al nuevo modelo educativo (ANUIES-IPN) y la imparticin de talleres en Desarrollo Humano Integral y Flexibilidad en la Educacin en las modalidades presencial y en lnea. Asimismo, se implement a nales de 2007 el Programa Institucional de Habilitacin Pedaggica (PIHP) en el cual han participado desde su inicio 210 acadmicos que participan en todos los programas educativos de la Universidad, de los cuales 165 lo estn cursando actualmente y 45 han concluido satisfactoriamente el programa. Evolucin del nmero de acadmicos de tiempo completo con el perl deseable de un profesor universitario De 2003 a 2009 el nmero de acadmicos de tiempo completo (PTC) con el perl deseable de un profesor universitario reconocido por el Programa de Mejoramiento al Profesorado (PROMEP) se increment de 137 a 299 (Grca 7). Este avance es atribuible a las polticas implementadas tales como revertir la falta de un hbito de renovacin oportuna del perl, apoyar los procedimientos para agilizar el registro y articular el registro con el sistema institucional de estmulos, donde recientemente se estableci la vinculacin entre las becas al desempeo acadmico y el perl deseable de un profesor universitario de acuerdo a los criterios del PROMEP, por lo que aquellas personas que no cuenten con el reconocimiento de este perl no podrn obtener becas superiores al cuarto nivel de los nueve del sistema institucional de estmulos.
Grca 5 Evolucin del nivel de habilitacin de la planta acadmica (en valores absolutos).
2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003
0 113 102 102 120 132 137 120 75 81 84 96 101 104 102 100 200 300 Licenciatura y TSU 353 341 332 321 310 287 258 125 216 216 198 176 160 146
PTC: 757 Posg:644 PTC: 740 Posg:638 PTC: 706 Posg:604 PTC: 713 Posg:593 PTC: 703 Posg:571 PTC: 674 Posg:537 PTC: 605 Posg:485
400 500 600 Especialidad Maestra
700 800 Doctorado
La implementacin de programas de formacin para el profesorado y las actuales polticas de contratacin orientadas a la consecucin de objetivos comunes de carcter institucional, han permitido que el 85 por ciento de los PTC cuenten con posgrado (el 28 por ciento con doctorado) y solamente el 15 por ciento con licenciatura (Grca 6).
Grca 6 Distribucin de la planta acadmica por grado de estudios 2009.
15% 28% 10% Doctorado Maestra Especialidad Licenciatura 47%
Grca 7 Evolucin del nmero de PTC con perl deseable

350 300 250
179 201 162 133 115 164 158 217 299
Habilitacin de acadmicos en innovacin educativa A partir de 2004, se han efectuado una serie de acciones con el n de habilitar a los acadmicos en la implementacin del modelo educativo y acadmico 36 | Plan de Desarrollo Institucional
200 150 100 50 0
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
Es importante sealar que del total de 757 acadmicos que cuentan con estudios de posgrado, los que son realmente factibles candidatos al perl PROMEP a corto plazo son 316. La diferencia se debe a que existen acadmicos con una antigedad laboral avanzada (Grca 8), muy orientados a la docencia y sin un adecuado equilibrio en el desempeo de sus funciones. Por esta razn, otra de las polticas institucionales para solucionar esta situacin es que la renovacin de la planta acadmica se haga basada en la contratacin de acadmicos con el grado de maestra y preferentemente con doctorado.
Es importante resaltar que el nmero de PTC en el SNI corresponde al 39.2 por ciento del total de miembros del Sistema existentes en el Estado de Yucatn. Evolucin del grado de desarrollo de los cuerpos acadmicos La evolucin del grado de desarrollo de los cuerpos acadmicos (CA) se muestra en la Grca 10, observndose que a nales de 2008 la Institucin contaba con siete CA consolidados (CAC), 27 en proceso de consolidacin (CAEC) y 55 en estado de formacin (CAEF), lo que da cuenta del proceso de fortalecimiento de su capacidad acadmica gracias a la implementacin de un conjunto de polticas institucionales con ese objetivo.
Grca 8 Distribucin de la planta acadmica de tiempo completo por antigedad.

180 160 140 120 100 80 60 40 20 0
entre 0 y 5 aos entre 6 y 10 aos entre 11 y entre 16 y entre 21 y entre 26 y ms de 15 aos 20 aos 25 aos 30 aos 31 aos
155 136 132
Grca 10 Evolucin de los Cuerpos Acadmicos.

83
79
83
89
80 70 60 50 40 30 20 10 0
Evolucin del nmero de PTC adscritos al Sistema Nacional de Investigadores El nmero de acadmicos adscritos al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) ascendi a 122 en 2009, lo que represent el 16 por ciento del total de la planta de tiempo completo y el 56 por ciento de los PTC con doctorado. En 2009, el nmero de acadmicos en el SNI se increment 172 por ciento con relacin al nmero que se tena en 2001 (Grca 9), lo que da cuenta de un importante esfuerzo de la comunidad universitaria.
Grca 9 Evolucin de PTC en el SNI.

140 120 100 80
62 95 95 99 117 118 122
2002
CAC CAEC CAEF
2003 0 6 66
2004 0 6 65
2005 1 9 68
2006 5 20 54
2007 5 23 52
2008 7 24 59
0 6 60
60
44
57
40 20 0
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
La habilitacin disciplinar y la productividad individual son fortalezas de los cuerpos acadmicos y por consiguiente institucionales. Sin embargo, todava no alcanzan valores signicativos en su vinculacin con los sectores que atienden y hace falta cooperacin con otros grupos acadmicos y habilitacin pedaggica en algunos casos.
Actualmente, la mayora de los CA de la Universidad, y en particular los CAEF, carecen de planes de desarrollo en donde se precisen los medios para impulsar su desarrollo, lo que constituye una debilidad institucional que es necesario subsanar en el corto plazo. Con respecto a la investigacin desarrollada dentro de las LGAIC de los CA, las evaluaciones han demostrado que un problema fundamental en la investigacin es que sta ha tenido, en general, un desarrollo basado en las visiones individuales que los acadmicos tienen de los problemas que atienden y existen pocos mecanismos que permitan evaluar el impacto de sus proyectos sobre los problemas y su relacin con los programas educativos y las prioridades institucionales, lo que ha demandado la implementacin de acciones para evaluar y, en su caso, redenir las LGAIC prioritarias para la Universidad. Tambin para potenciar las capacidades de los CA mediante la colaboracin entre sus integrantes.
Los retos en el mbito de la capacidad acadmica son: Contar con una planta acadmica suciente, adecuada, con los mayores niveles de habilitacin y altamente productiva; obteniendo como resultado su registro al perl deseable por el PROMEP y su incorporacin al Sistema Nacional de Investigadores; Habilitar a la planta acadmica en relacin con el modelo educativo y acadmico actualizado de la Universidad, evaluando posteriormente su desempeo en funcin del aprendizaje de sus alumnos; Lograr en todas las dependencias acadmicas, el reconocimiento preciso del concepto de cuerpo acadmico y el diseo de polticas y estrategias para su conformacin y desarrollo; en particular, que cada uno de ellos cuente con un plan de desarrollo al que se le de seguimiento y evaluacin peridica para asegurar el cumplimiento de sus objetivos; Incrementar el nmero de cuerpos acadmicos consolidados y en proceso de consolidacin en todas las reas de conocimiento que se cultivan en la Universidad; Incrementar la productividad colectiva de las academias y de los cuerpos acadmicos; Lograr una renovacin generacional de los acadmicos con el perl universitario deseable y asegurando la continuidad de las mejores prcticas; Contar con una planta acadmica slida para atender la diversicacin y nueva oferta educativa; Asegurar que la investigacin sea colectiva y que verdaderamente sea pertinente y relevante para la atencin de los problemas prioritarios en el estado; Contar con un sistema de investigacin; posgrado e
Incorporar los resultados de la investigacin y utilizarla como herramienta en el proceso de enseanza-aprendizaje; y Contar con un sistema de evaluacin del desempeo acadmico que oriente el trabajo hacia el logro de la Visin UADY 2020, y como consecuencia un sistema de estmulos que reconozca y privilegie las buenas prcticas universitarias
Competitividad Acadmica Evolucin del nmero de programas educativos de licenciatura de buena calidad En el ciclo escolar 2009-2010, la UADY ofreci 41 programas de licenciatura, de los cuales 25 han sido reconocidos por su buena calidad a travs de los mecanismos vigentes de evaluacin y acreditacin de la educacin superior; 24 han sido evaluados por los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES) y estn clasicados en el Nivel 1 de su padrn; cuatro programas estn en proceso de ser evaluados y 12 son de reciente creacin y sern evaluados hasta que alcancen el requisito de egreso de su primera generacin. Adicionalmente se han acreditado 16 programas educativos por organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior (COPAES). Es importante mencionar que todos los programas que han solicitado su evaluacin para la acreditacin han sido evaluados positivamente y por lo tanto estn acreditados (Cuadro 5).
Cuadro 5
Evolucin de los PE de licenciatura de buena calidad.8

CIEES Ao 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Total PE 27 31 34 40 40 40 41 Nivel 1 20 23 23 23 23 23 24 No evaluados 0 0 0 0 2* 2* 4* Recientes no evaluables 4 8 11 17 15 14 12 Acreditacin COPAES 8 9 12 13 14 16 16 % Matrcula de PE de calidad 91 100 100 100 96.6 98.6 98.6
Porcentaje de matrcula asociada a programas de licenciatura evaluables, reconocidos por su buena calidad En 2003, la UADY tena al 91 por ciento de su poblacin estudiantil atendida en programas de licenciatura reconocidos por su buena calidad; en 2004 este porcentaje se increment al 100 por ciento considerando los programas educativos evaluables, valor que se mantuvo hasta el ao de 2006. En la actualidad se cuenta con una matrcula de 11 mil 016 estudiantes que realizan estudios en 26 programas evaluables, de los cuales 24 han sido reconocidos por su buena calidad a travs de los mecanismos vigentes de evaluacin y acreditacin. La matrcula asociada a estos ltimos es de 8 mil 926 estudiantes, por lo que el 98.6 por ciento de los estudiantes de la UADY est realizando sus estudios en programas de buena calidad tal y como puede inferirse de la informacin que se presenta en el Cuadro 5.
PE con solicitud de evaluacin a los CIEES.
Evolucin de la tasa de egreso y titulacin por cohorte en el periodo 2001-2007 En la Grca 11 se puede observar que la tasa de egreso institucional se encuentra con valores entre el 70 por ciento y el 77 por ciento, con un valor promedio del 73 por ciento para los ltimos cuatro aos. La tasa de egreso acumulada se ha mantenido con valores de entre el 73 por ciento y el 82 por ciento, con un valor promedio del 78 por ciento durante los ltimos cuatro aos.
Grca 12 Egresados-Titulados/ingreso 5 aos antes.

1.00 0.90 0.80 0.70 0.60 0.50 0.40 0.30 00 - 01 0.85 0.72 0.84 01 - 02 0.78 0.70 0.91 02 - 03 0.80 0.69 0.86 03 - 04 04 - 05 0.83 0.83 0.76 0.75 0.92 0.91 05 - 06 06 - 07 0.81 0.74 0.76 0.67 0.94 0.90
Grca 11 Tasa de egreso de licenciatura por cohorte.

85 80 75 70 65 60 55 50 45 40
Tasa de Egreso Tasa de Egreso Acumulado
% Egresados % Titulados Rel. Titulados / Egresados
Desempeo de los egresados en la aplicacin del Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) Los resultados de los alumnos que presentan el Examen General de Egreso (EGEL) del Centro Nacional de Evaluacin (CENEVAL), indican que los estudiantes con desempeo satisfactorio y sobresaliente as como el nmero de programas educativos que participan en el universo de la aplicacin de la prueba han tenido una tendencia creciente (Grca 13). Cabe mencionar que no existen exmenes para los programas restantes.
97-98 98-99 99-00 74 75 77 82 82 82
00-01 01-02 02-03 77 74 76 80 82 81
03-04 04-05 05-06 06-07 77 74 70 70 81 76 73
De lo anterior se puede concluir que, en los ltimos aos, el 73 por ciento de los estudiantes concluye en el tiempo mnimo sus respectivos planes de estudio y un 5 por ciento adicional egresa posteriormente hasta llegar a cerca del 80 por ciento en la tasa de egreso acumulada, por lo que cerca de un 20 por ciento no concluye sus estudios. Es importante mencionar que se han estado tomando medidas, especialmente a travs del programa de tutora y otras estrategias para disminuir el rezago, como son los estudios de trayectoria escolar, estudios de evaluacin del impacto de la incorporacin de la exibilidad en los programas educativos, cursos de apoyo para mejorar el desempeo acadmico y el uso de las TIC. De la Grca 12 tambin se puede inferir, que alrededor del 90 por ciento de los egresados se titula, con un valor mnimo del 84 por ciento y un valor mximo del 94 por ciento. Es importante mencionar, que en la UADY, la titulacin incluye el trmite de la cdula profesional, la cual se tramita automticamente a travs de convenios con la Direccin General de Profesiones de la SEP.
Grca 13 Resultados del examen general de egreso de licenciatura.

3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0
2004 bajo desempeo Suciente Satisfactorio Sobresaliente Total de sustentantes 161 0 186 168 515 2005 115 13 211 128 467 2006 149 25 396 107 677 2007 110 2 297 179 588 2008 120 14 444 251 829 Total 655 54 1534 833 3076
Es importante mencionar los destacados resultados obtenidos por los egresados de la UADY que, dentro del grupo de los sobresalientes, han obtenido los primeros lugares a nivel nacional en varias reas y disciplinas. Estos resultados son congruentes con el reconocimiento a la buena calidad de los programas por los organismos especializados de evaluacin y acreditacin y constituyen actualmente una de las fortalezas ms importantes de la UADY en el marco de su poltica de Responsabilidad Social Universitaria. En la Grca 13 se evidencia un proceso de mejora, dado que ms del 80% de los estudiantes obtienen resultados satisfactorios y sobresalientes.
Incremento de la oferta educativa El crecimiento de la oferta en el periodo 2002-2009 (Cuadro 6) se ha dado por efecto de programas educativos nuevos en reas no atendidas con anterioridad y que representan un nicho de oportunidad para la regin como son la Actuara, Ingeniera Industrial, Administracin de Tecnologas de la Informacin, Diseo del Hbitat, Comercio Internacional, Mecatrnica, Ingeniera de Software, Biologa Marina, Agroecologa, Artes Visuales y Qumica. Actualmente se encuentran en revisin por parte del Consejo Universitario dos nuevos programas de licenciatura en Trabajo Social y Turismo.
social para aprovechar toda su capacidad fsica y humana instalada a lo que responde tratando de ampliar el acceso a los jvenes a esos programas, considerando que el factor ms importante para decidir el crecimiento es el sostenimiento de la calidad de los programas y la atencin de los alumnos.
Cuadro 7 Matrcula entre 2002-03 y 2007-08.

Nivel de PE Licenciatura Posgrado Total 20022003 8059 932 8991 20032004 8789 1029 9818 20042005 9541 1199 10740 20052006 9697 1237 10934 20062007 9990 1314 11304 20072008 11016 1443 12459 20082009 11485 1491 12976
Cuadro 6 Oferta educativa en el periodo 2002-2008.

Nivel de PE Licenciatura Posgrado Total 2002 24 44 68 2003 27 48 75 2004 33 45 78 2005 36 49 85 2006 40 49 89 2007 40 48 88 2008 40 48 88 2009 41 49 90
Matrcula y cobertura geogrca La matrcula de licenciatura y de posgrado se ha mantenido en un crecimiento constante en los tres ltimos aos de acuerdo con las posibilidades y recursos con los que se ha contado (Cuadro 7). Por otra parte, el proceso de seleccin para el ingreso de licenciatura se basa en la aplicacin del EXAN I-II del CENEVAL. El nmero de sustentantes que han presentado este examen se ha incrementado de 6 mil 794 en 2004 a 8 mil 940 en 2009, aceptando slo a 3 mil 175 alumnos, lo que representa el 36 por ciento de la demanda la cual se mantiene elevada, probablemente debido a la calidad alcanzada tras la evaluacin y acreditacin de los programas educativos. En virtud de que la UADY tiene una alta oferta educativa de calidad se considera que tiene una mayor responsabilidad
La cobertura geogrca de la Universidad se extiende a los estados vecinos de la pennsula de Yucatn, como son: Campeche, Quintana Roo, Tabasco, Veracruz, Chiapas y Oaxaca, as como a Centroamrica y El Caribe. Lo anterior se reeja en el hecho de que el 13 por ciento de los estudiantes de licenciatura proviene de estados diferentes de Yucatn y para el caso del posgrado, poco ms del 35 por ciento proviene de otros estados y pases. Apoyos econmicos a estudiantes Con el objeto de apoyar la permanencia y el buen desempeo de los estudiantes, en particular de aquellos en condiciones econmicas adversas y con ello favorecer la equidad,en el ciclo escolar 2008-2009, fueron apoyados 2 mil 428 alumnos con fondos provenientes de las siguientes fuentes de nanciamiento: Fundacin UADY, PRONABES, BECALOS para estudiantes de Ingeniera, Fondo de Becas Francisco Repetto Miln para estudiantes del nivel medio superior, y asociaciones estudiantiles que apoyan inscripciones, transporte, alimentacin y libros (Cuadro 8).
Cuadro 8
Apoyos econmicos otorgados a los estudiantes en el periodo 2008-2009.

Organismo que aporta recursos Gobierno del Estado Gobierno Federal y Gobierno del Estado UADY UADY Fundacin Televisa , Asociacin de Bancos de Mxico y UADY UADY TOTAL TOTAL 312 1862 113 41 85 50 54 2517 Inversin anual ciclo escolar 2008-2009 $ 2341,800.00 $18698,870.00 $711,700.00 $250,000.00 $240,000.00 $189,000.00 $22431,370.00
FONDO BECAS Abogado Francisco Repetto Miln PRONABES NFU Despensa NFU FEU Programa de Excelencia Bcalos UADY Transporte
Programas educativos de posgrado reconocidos por su buena calidad La Universidad cuenta con 49 programas educativos en el nivel de posgrado de los cuales, 23 son especializaciones (11 de ellas mdicas), 23 maestras y tres doctorados. Los CIEES han evaluado 16 especializaciones (11 de estas son mdicas) y 8 maestras, los cuales se encuentran clasicados en el Nivel 1 de su padrn. Adicionalmente, 14 programas, una especializacin, 12 maestras y un doctorado se encuentran en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) (Grca 14) y 12 ms estn en proceso de evaluacin, en los primeros meses del 2010 se conocer el dictamen correspondiente. Por otra parte se realiz una evaluacin del estado de los programas de posgrado que ofrece la Universidad (Cuadro 9) con relacin a los indicadores bsicos del PNPC para identicar su situacin actual y elaborar un plan de accin que abarque los mbitos institucional y de dependencia y que reconozca y atienda las necesidades y caractersticas individuales para la mejora de la calidad.
Grca 14 Evolucin de la calidad del posgrado.

16 14 12 10 8 6 4 2 0 00 2003 PIFI 1.0 PIFOP 2.0 PNPC 12 0 0 2004 0 7 2 2 0 2005 0 7 2 2 00 2006 1 0 10 00 2007 0 0 10 00 200 0 0 14 00 2009 0 0 14 7 7 12 10 10 14 14
Cuadro 9 Clasicacin de los programas de posgrado de la UADY.
Programas Educativos Orientados a la investigacin Orientados a la prctica profesional Especialidades Mdicas Total
Especializacin 0 12 11 23
Maestra 10 13 0 23
Doctorado 3 0 0 3
Total 14 24 11 49
Con base en lo anterior se han propuesto estrategias para la mejora de la calidad y as incorporar ms posgrados al PNPC. Procesos de vinculacin e internacionalizacin asociados a los programas educativos La internacionalizacin de la UADY est integrada a los procesos de innovacin educativa, ya que tiene como objetivos incorporar la dimensin internacional y teoras, metodologas y anlisis de alcance mundial en los programas educativos, y el posicionamiento internacional de la UADY. Actualmente, y como primera etapa, el proceso de internacionalizacin est enfocado en la movilidad estudiantil y de los acadmicos, el acceso a la informacin cientca y tecnolgica vigente y el dominio 42 | Plan de Desarrollo Institucional
de otros idiomas, los cuales se describen ms adelante. Los retos en el mbito de la competitividad acadmica son: Disminuir los ndices de desercin y elevar la tasa de eciencia terminal de los programas educativos de todos los niveles; Actualizar los programas educativos con base en el modelo educativo y acadmico actualizado de la Universidad, logrando exibilizar los planes de estudio, incorporar la dimensin internacional y de la responsabilidad social universitaria, facilitar el trnsito a los estudios de posgrado y consolidar una formacin que prepare a alumnos para desempearse en actividades acadmicas o para integrarse a su mbito profesional; Asegurar la calidad de los programas educativos de licenciatura y posgrado que han alcanzado el reconocimiento a su buena calidad por las instancias y organismos nacionales de evaluacin y acreditacin; Mejorar la calidad de los programas educativos de posgrado que an no forman parte del PNPC y ampliar la matrcula, aprovechando la capacidad acadmica as como los recursos e infraestructura disponible; Reforzar o instrumentar sistemas de evaluacin colegiada que orienten y apoyen al estudiante en el proceso de enseanza y aprendizaje; Contar con esquemas e instrumentos que permitan evaluar el perl de egreso de los estudiantes en cada programa educativo; Continuar reduciendo el nmero de estudiantes que obtienen resultados insatisfactorios en la aplicacin del EGEL del CENEVAL; Diversicar la oferta educativa de licenciatura con los mismos criterios de calidad de los programas educativos ya existentes; Aprovechar al mximo el potencial de la educacin continua, no presencial o semipresencial (en lnea y a distancia) como complemento de las modalidades existentes y para incrementar la oferta de programas; Evaluar el perl de egreso de los estudiantes y utilizar los resultados para la mejora continua de la calidad de los programas y procesos educativos; Fortalecer el estudio de seguimiento de egresados y empleadores, e incorporar estudios de su desarrollo profesional; Ampliar la cobertura de aplicacin del EGEL del CENEVAL; Utilizar sistemticamente los resultados obtenidos en la aplicacin de pruebas estandarizadas como el EGEL y el Examen Nacional de Residencias Mdicas para la mejora continua de la calidad de los procesos y programas educativos; Fortalecer el programa de tutora en todas las dependencias acadmicas de la Universidad y evaluar sus impactos en la permanencia y desempeo de los estudiantes; Asegurar la equidad educativa en todos los procesos universitarios, creando mecanismos, estrategias y programas de apoyo a los estudiantes en situacin de desventaja; y Revalorar la extensin universitaria como responsable de la formacin integral, a partir de la pertinencia social del desarrollo acadmico, la generacin de capital social y lograr una mayor capacidad de asociacin con los diversos sectores productivos y sociales.
Innovacin educativa La incorporacin en los programas educativos de enfoques centrados en el estudiante o en su aprendizaje La incorporacin del enfoque centrado en el aprendizaje ha sido un proceso gradual y se inicia en los primeros semestres de los programas educativos apoyado con la incorporacin de la tutora. El proceso se ha dado de manera simultnea con la capacitacin de acadmicos y tutores, el rediseo y la adecuacin de los programas educativos, y la planeacin y evaluacin de las actividades. Actualmente, la mayora de los programas educativos ha incorporado elementos tales como la exibilidad pedaggica y curricular, la tutora, la incorporacin de servicio social al currculo, la diversicacin de las modalidades educativas mediante el uso de las Tecnologas de Informacion y Comunicacin (TIC) en el aula, el diseo y la incorporacin de escenarios reales de aprendizaje, entre otros. Casi en todos los programas se ha incorporado la tutora al menos como mecanismo de apoyo que facilita la adaptacin de los estudiantes al nivel de licenciatura durante el primer ao de estudios; 26 programas han denido alternativas para transferir (aceptar) crditos que los alumnos hayan obtenido cursando asignaturas en otros programas, campus o instituciones pares de calidad y 36 han incorporado el servicio social al currculo con crditos. Se ha redimensionado el servicio social para cumplir con su doble dimensin formativa y de responsabilidad y retribucin social. Actualmente todos los programas educativos otorgan crditos a la prestacin del servicio social. La actualizacin y exibilizacin curricular, pedaggica y de gestin acadmica Los resultados insatisfactorios en algunos de los indicadores de desempeo de los alumnos, que se presentan desde hace varios aos, tienen su origen en las condiciones de rigidez de algunos programas educativos y en ciertas prcticas docentes anticuadas. Por lo anterior, los programas de estudios de licenciatura han incorporado algunos elementos innovadores en su diseo y operacin y las principales innovaciones son: la evaluacin curricular colegiada, el diseo curricular por competencias, la innovacin en mtodos y contenidos, la incorporacin de exibilidad curricular, establecimiento del valor del trabajo del estudiante mediante un sistema de crditos, la incorporacin de la movilidad y la internacionalizacin en los contenidos de los programas educativos, el trnsito uido de estudiantes y la diversicacin en las modalidades de titulacin. As como la incorporacin del sistema institucional de tutoras en los momentos crticos de operacin del plan de estudios, el desarrollo de mecanismos de atencin integral desde el ingreso hasta el egreso, la vinculacin de la formacin en actividades de investigacin formativa y en el campo de aplicacin, el desarrollo de competencias en un segundo idioma y la incorporacin de las TIC en los currculos de los programas mediante el manejo de las herramientas computacionales e informticas, asegurando el acceso a informacin actualizada en su formacin, la incorporacin del servicio social al currculo, el desarrollo de las prcticas profesionales en el campo de aplicacin y los procesos de evaluacin formativa y sumativa.
El establecimiento y operacin de programas de atencin individual o en grupo de estudiantes El Sistema Institucional de Tutora (SIT) creado en 2002, es un mecanismo que pretende facilitar la adaptacin de los estudiantes a los procesos educativos innovadores en relacin con los programas de estudio, la perspectiva pedaggica y las tcnicas didcticas. Desde el inicio del SIT hasta la actualidad, se han formado como tutores a 628 acadmicos del nivel superior, ejerciendo la funcin tutorial en la totalidad de los programas de licenciatura existentes. Actualmente participan en el Sistema Institucional de Tutoras 551 (74.6 por ciento) Profesores de Tiempo Completo (PTC), de un total de 628 (85.1 por ciento) que incluyen PTC, acadmicos de medio tiempo y por asignatura. El establecimiento de esquemas para la enseanza-aprendizaje de un segundo idioma Para la enseanza-aprendizaje de un segundo idioma se han implementado tres programas, dos para los estudiantes nacionales y uno para extranjeros. El Programa Institucional de Ingls (PII). El PII inici en 2006 atendiendo a 952 estudiantes de nuevo ingreso de cinco facultades. A la fecha se atiende a 1 mil 808 alumnos de 11 facultades y se estn implementando cinco modernos centros de autoacceso, uno para cada campus, lo que permitir la incorporacin del 60 por ciento de los alumnos de primer ingreso de la UADY. El Instituto Confucio de la UADY. En 2007 inici sus actividades con el objetivo de impartir cursos para el aprendizaje y conocimiento del idioma chino y su cultura. Hasta ahora se han impartido tres cursos propeduticos y uno de nivel bsico, atendiendo en total a 250 estudiantes de los cuales el 50 por ciento son alumnos y acadmicos de la UADY y la otra parte est conformada por miembros de diferentes sectores sociales interesados en el conocimiento de esta milenaria cultura. El Programa Institucional para la Enseanza del Espaol (PIEE). En el marco del proceso de internacionalizacin de la UADY, la participacin de los estudiantes extranjeros desempea un importante papel incorporando anualmente alrededor de 130 estudiantes a diversos programas acadmicos de la Institucin. En 2007, considerando que el espaol es la segunda lengua en importancia a nivel mundial y ante el incremento de la movilidad estudiantil, se cre el Programa Institucional para la Enseanza de Espaol. Se estructur el programa acadmico en seis niveles, con base en estndares internacionales y enmarcndolo en el contexto cultural regional. Se ha avanzado en la capacitacin de los acadmicos y en la elaboracin de exmenes en colaboracin con la UNAM y otras instituciones de educacin superior.
La movilidad estudiantil y el reconocimiento de estudios En cuanto a la movilidad estudiantil, de 2004 a 2008 se han emitido ocho convocatorias del Programa Institucional de Movilidad Estudiantil (PIMES) y de Universia y se han asignado apoyos nancieros para 274 estudiantes, con el n de que realicen una estancia acadmica en instituciones nacionales y extranjeras. La movilidad de estudiantes de diversas instituciones de educacin superior nacionales que solicitan estancias en diferentes dependencias de educacin superior de la UADY, ha aumentado de 11 estudiantes que realizaron su estancia en 2004 a 30 estudiantes a nales de 2008, provenientes de 14 instituciones miembros de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES). Se ha establecido una poltica institucional que apoya a los estudiantes en el marco de sus programas de movilidad con instituciones que forman parte de la ANUIES y programas educativos que estn clasicados en el Nivel 1 del Padrn de los CIEES o acreditados por algn organismo reconocido por el Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior (COPAES) y se estn reestructurando los programas educativos acorde al Sistema de Acreditacin y Transferencia de Crditos Acadmicos (SATCA), con el n de poder facilitar el reconocimiento, en sus respectivos programas acadmicos, de las actividades (formales o informales) que estudiantes realicen en otras IES nacionales o extranjeras. La conformacin de redes de colaboracin e intercambio acadmico. A la fecha se cuenta con 342 convenios vigentes, de los cuales 162 son de carcter general y 180 especcos. De los 342 convenios, 260 se rmaron con instituciones nacionales y 82 con instituciones del extranjero. De estos ltimos, 53 por ciento se suscribieron con instituciones de pases europeos, 26 por ciento con instituciones de Estados Unidos y Canad, 16 por ciento con pases de Latinoamrica y el 5 por ciento con pases del resto del mundo. Acercamiento de los estudiantes a la ciencia - Programa de Impulso y Orientacin a la Investigacin (PRIORI) El Programa de Impulso y Orientacin a la Investigacin (PRIORI), creado en 2002, tiene tres componentes: Verano de la Investigacin, Apoyo a Tesis y Jvenes Investigadores. Como producto del Verano de la Investigacin ms de 900 alumnos han participado durante sus vacaciones de verano en proyectos de investigacin. Mediante el Apoyo a Tesis ms de 600 estudiantes han elaborado tesis como medio para la obtencin de su ttulo de licenciatura y adems han participado activamente en proyectos de investigacin, de los cuales aproximadamente el 95 por ciento han terminado en tiempo y forma con el compromiso y el 60 por ciento de ellos contina con estudios de posgrado. El PRIORI est creando las condiciones para que a partir de la identicacin de estudiantes distinguidos se genere un programa de deteccin de talentos que pueda representar una va a mediano plazo para la renovacin y reemplazo de la planta acadmica que incorpore la formacin de estos estudiantes en posgrados de calidad.
Atencin integral a alumnos Mediante el Programa de Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes se atienden los mbitos psicopedaggico (orientacin vocacional, profesional y laboral, atencin psicolgica, induccin al nivel); salud integral (nutricin, salud, primeros auxilios, prevencin de enfermedades, sexualidad y actividad deportiva); tutora (denida como un apoyo administrativo, motivacional y de canalizacin); asesora (regularizacin en asignaturas, alumno/asesor) y trayectoria y seguimiento (informacin permanente y veraz de indicadores de ingreso, permanencia y egreso). En el mbito psicopedaggico se ofrecen, en algunas facultades, servicios de orientacin y consejo educativo y seminarios de induccin para los alumnos de nuevo ingreso. Asimismo, es una prioridad institucional hacer que los estudiantes sean ms competitivos al egresar, para lo cual se fomenta que los procesos educativos se complementen en escenarios reales de aprendizaje, en estancias de prctica profesional, servicio social en los sectores privado y social y en centros universitarios llamados Unidades Universitarias de Insercin Social, as como en el programa llamado Hoy en tu comunidad. Por otra parte, la UADY ha establecido un convenio con la empresa OCC Mundial para participar dentro de su Red Universitaria de Empleo con la nalidad de ofrecer a los egresados un espacio de vinculacin con los empleadores a nivel nacional. Mediante esta bolsa de trabajo electrnica 169 egresados han logrado incorporarse al medio laboral. Adicionalmente, para sostener la vigencia de los egresados existe una amplia oferta de educacin continua a travs de cursos de actualizacin. En cuanto a la salud integral, opera el Programa Nutre y Mueve tu Vida conformado por un grupo inter y multidisciplinario de mdicos, nutrilogos, educadores, psiclogos y mercadlogos de la UADY que han diseado diversas estrategias clnicas de prevencin y educativas como talleres, cursos, campamentos, grupos de ayuda mutua, ferias de la salud, ferias de alimentos y diplomados destinados a la comunidad universitaria y la sociedad en general. En cuanto al desarrollo fsico y cultural, en la UADY dos terceras partes de los estudiantes estn involucrados en actividades deportivas, culturales y artsticas. Cada ao los estudiantes participan en la justa deportiva ms importante del nivel superior en sus fases estatal, regional y clasicatorias, para llegar al evento nacional. Como resultado de las mismas, 270 deportistas lograron 151 medallas, en la primera fase y 170 deportistas 104 medallas, en la segunda. Al evento nacional asistieron 119 deportistas y se obtuvieron 10 medallas. Respecto del arte y la cultura existe una red cultural conformada por las 17 escuelas y facultades de la Universidad mediante las cuales se fomenta la participacin de los estudiantes universitarios en las actividades que se realizan. Los diez grupos artsticos universitarios son un ejemplo de la integracin de los estudiantes universitarios al proyecto de formacin integral y trascendencia social que persigue la Universidad; desempeando diversas artes como la msica, el teatro y la danza, y que sirven de plataforma artstica a ms de 100 estudiantes universitarios.
Tambin se llevan a cabo en todas las facultades y escuelas actividades en apoyo al desarrollo integral, tales como las semanas culturales, las semanas de las adicciones, semana de la sexualidad, semana cientca, talleres de salsa, torneos de ajedrez, rallies, exposiciones de pintura, fotogrcas y de esculturas individuales y colectivas, muestras abiertas de trabajos realizados por los estudiantes, foros estudiantiles, proyectos de emprendedores, campaas de salud y vacunacin, asesoras y tutoras, olimpiadas de matemticas, biologa, fsica y qumica; programa adopta un amigo, orquesta universitaria y talleres de literatura. Los retos en el mbito de la innovacin educativa institucional son: Actualizar el Modelo Educativo y Acadmico de la Universidad; Crear las condiciones, mecanismos y estrategias para la incorporacin del Modelo Educativo y Acadmico actualizado, en todos los programas educativos aprovechando la experiencia adquirida; Socializar la actualizacin del modelo educativo y acadmico entre la comunidad universitaria; Lograr que todos los programas educativos del nivel medio superior y superior se sustenten en el modelo educativo y acadmico actualizado de la UADY; Evaluar el aprendizaje de los alumnos, relacionndolo con la actividad del profesor, con la estructura curricular y sus contenidos con el proceso educativo; Establecer un programa de investigacin educativa que permita la mejora permanente de la calidad de los programas curriculares y extracurriculares, y de los procesos educativos; Fortalecer el programa de Apoyo al Desarrollo Estudiantil; Disear y actualizar los programas educativos incorporando los resultados de los estudios de satisfaccin de los estudiantes y egresados, las tendencias del mundo laboral y las problemticas del desarrollo social del estado y de la regin, asegurando la participacin de los actores sociales interesados; Consolidar y ampliar el alcance del Programa de Impulso y Orientacin a la Investigacin (PRIORI); Lograr que los alumnos dominen un segundo idioma y cuenten con competencias para el uso ecaz de las tecnologas de informacin y comunicacin y as disponer de ventajas competitivas que contribuyan a su mejor formacin, insercin laboral y para acceder a los estudios de posgrado; y Consolidar redes interinstitucionales de cooperacin acadmica que incidan en una mejora de la formacin de los alumnos y en los procesos de innovacin de la educacin superior.
Servicios de apoyo acadmico Sistema Bibliotecario Universitario y desarrollo de habilidades informativas El Sistema Bibliotecario Universitario tiene un desarrollo importante que se ha sostenido en los ltimos 15 aos basado en la conjuncin de elementos organizacionales as como de polticas institucionales adecuadas, de recursos humanos y documentales que lo sitan como uno de los ms utilizados en el pas con un uso per cpita de alrededor de 50 usos por ao y con un potencial a corto plazo de prestacin de servicios con calidad comprobada. En trminos de resultados, el Sistema Bibliotecario ha sostenido las cifras bsicas de usuarios atendidos y servicios proporcionados durante 2008 as como la adquisicin de recursos documentales y la actualizacin de los medios electrnicos que hacen posible el uso de los recursos, a pesar del incremento de la matrcula. (Cuadro 10).
Cuadro 10 Indicadores del Sistema Bibliotecario Universitario.

INDICADOR Supercie en m
2
2003 8,384 8,527 6 956,772 142,446 217,118 271,804 705,239
2004 8,450 9,104 6 845,751 149,773 227,023 286,645 851,768
AOS 2005 2006 10,472 9,611 24 875,457 155,157 233,426 293,130 851,239 10,766 10,504 26 913,069 160,268 242,575 302,012 779,831
2007 10,766 10,504 30
2008 16,035 11,156 36
Supercie en metros de estantera Personal con estudios formales en bibliotecologa Personas que acudieron a las bibliotecas Libros (ttulos) Libros (volmenes) Total coleccin Servicios presenciales proporcionados Adquisiciones Libros (ttulos) Libros (volmenes) Total Ttulos de revistas por suscripcin Bases de datos Libro-alumno (ttulos) Libro-alumno (volmenes) Uso per cpita (alumnos)
1,008,950 1099,330 170,344 256,439 314,889 823,952 183,497 269,976 328,061 777,003
9,955 13,724 17,567 685 494 9.6 14.7 47.9
7,234 9,970 13,566 663 510 9.8 14.8 55.7
7,325 9,648 12,758 630 496 9.2 13.8 50.5
9,474 13,400 19,105 665 70 9.5 14.4 54.0
10,626 14,142 16,786 555 71 9.9 14.9 48.1
15,352 21,154 25,453 626 71 10.1 14.9 42.9
Tecnologas de la informacin y comunicacin y su impacto en la formacin de los estudiantes Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin han contribuido a facilitar la adopcin del modelo educativo y acadmico al permitir la exploracin de nuevas modalidades educativas y el apoyo a las clases presenciales con la plataforma educativa SEL-UADY, la imparticin de tutoras a travs de sistemas automatizados, la exibilidad a travs de los sistemas de control escolar y de pago en lnea a travs de Internet, la movilidad tecnolgica mediante la red inalmbrica universitaria, las tecnologas de acceso virtual (Citrix) y la facilidad de comunicacin mediante la telefona IP utilizando la red de datos. De 2005 a 2009, las TIC aportaron los siguientes servicios acadmicos de informacin: el Sistema de Educacin en Lnea (SEL-UADY) basado en las plataformas de software libre Dokeos y Moodle (9 mil 314 alumnos de licenciatura y posgrado a travs de 968 cursos en lnea; 21 mil 179 consultas en 2005; 83 mil 650 en 2006; 121 mil 426 en 2007; 185 mil 811 en 2008, y 42 mil 585 de enero a marzo de 2009); la biblioteca digital universitaria; el sistema de videoconferencia por Internet 2 (54 en 2005 y 120 en 2006 y 73 en 2007); acceso a recursos informativos de la red acadmica Internet 2 y acceso a la red inalmbrica universitaria que da servicio a ms de 3 mil usuarios mviles. 50 | Plan de Desarrollo Institucional
El 100 por ciento de las DES que conforman a la RIUADY cuentan con la infraestructura para la interconectividad y acceso a Internet. Actualmente la relacin alumno por PC es de 7.9. Para el caso de los acadmicos, la proporcin de PTC por PC adecuada es de 1.3, donde el referente para el 2006 era de 1.0. Los servicios acadmico-administrativos en lnea se incrementaron en 30 por ciento con respecto al ao anterior: servicios escolares, becas, sistema bibliotecario, catlogos en lnea, accesos a base de datos, servicio social, solicitudes de exencin, difusin y promocin de eventos e investigaciones, pago de servicios en lnea, revistas en lnea, Internet, Internet 2, Sistema Sistproy de investigacin y posgrado, sistema de seguimiento de egresados, TV y radio en lnea, servicio de correo electrnico para empleados y alumnos, centros de autoacceso para la enseanza del ingls. La biblioteca electrnica de la UADY ha tenido avances signicativos en los ltimos aos, aunque requiere apoyo para su consolidacin. Sin embargo, la lenta actualizacin de la infraestructura de telecomunicaciones y el desconocimiento del potencial de las TIC como herramienta para el desarrollo acadmico son todava problemas que retrasan la integracin de las TIC al quehacer acadmico. Los retos en el mbito de los servicios de apoyo acadmico son: Aprovechar toda la capacidad instalada del sistema bibliotecario para brindar fuentes de informacin sucientes, actualizadas, con valor agregado, de manera adecuada y gil, acorde a las necesidades de servicios y a la dinmica del desarrollo acadmico; Fortalecer los acervos de consulta en las bibliotecas de la Universidad, en particular aquellos que sirven de apoyo a la imparticin de los programas educativos; Ampliar el acervo de materiales y revistas que puedan ser consultadas en lnea; Lograr el uso adecuado de las TIC como medios facilitadores del proceso de enseanza-aprendizaje, en apoyo a la gestin y para ofrecer servicios administrativos ecientes, giles y accesibles; Mejorar signicativamente la operacin de la red de comunicaciones de la Universidad; Ampliar, modernizar y conservar la infraestructura de los laboratorios, talleres y centros de cmputo para el adecuado desarrollo de las actividades acadmicas y de la extensin universitaria; y Maximizar el aprovechamiento de los laboratorios, talleres y centros de cmputo como espacios de aprendizaje, para la generacin y aplicacin innovadora del conocimiento, as como para la prestacin y extensin de los servicios a la sociedad.
C. La gestin institucional La gestin est basada en tres principios fundamentales: eciencia, certicacin y profesionalismo. El sistema de gestin de la calidad Desde 2006 se instaur el Sistema de Gestin de la Calidad (SGC) que funciona bajo el esquema de enfoque a procesos, tomando como base la misin, visin y objetivos estratgicos. Para la creacin de dicho sistema, los procesos administrativos que se incluyeron en la fase inicial son seleccin de aspirantes, ingreso, permanencia, administracin de recursos nancieros, materiales y humanos, tecnologas de informacin, servicios bibliotecarios y egreso y titulacin. De 2007 a la fecha han sido certicados bajo la norma ISO 9001-2000 los siete procesos transversales mencionados anteriormente y los de nueva incorporacin: servicios de salud, servicio social y revalidacin externa de estudios, contando actualmente con 10 procesos institucionales de gestin que tienen certicado de calidad y que impactan a toda la Institucin. Los procesos de planeacin-evaluacin institucional Planeacin y Evaluacin Como resultado de un estudio se identic que se deba ampliar la participacin de la comunidad universitaria en los procesos de planeacin, por lo que se tomaron acciones para una participacin ms activa de los diferentes actores involucrados: personal acadmico, estudiantes, directivos y personal de apoyo. Actualmente, la UADY est transitando por un fortalecimiento a nivel interno, lo cual se puede observar en los indicadores hacia la bsqueda de un mayor impacto y trascendencia social. Para el logro de lo anterior, se han llevado a cabo talleres en las dependencias para fomentar la prctica de la planeacin tanto en los acadmicos como en los estudiantes. Asimismo, a partir de 2008 el presupuesto se integr articulando los procesos de planeacin-presupuestacin-evaluacin mediante el establecimiento de un programa de trabajo acorde a los objetivos estratgicos universitarios. En este programa, se integraron todas las fuentes de nanciamiento con que cuentan las dependencias y la Institucin con el objetivo de alinear y optimizar recursos para el logro de las prioridades institucionales. Seguimiento Se ha establecido un esquema de seguimiento del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y se ha ampliado el programa de trabajo en cada una de las dependencias, el cual involucra a las reas de nanzas, planeacin y el rgano de contralora interna. Este trabajo conjunto ha permitido que las facultades actualicen su informacin mensualmente en cuanto a sus informes tcnico-programtico-nanciero, lo cual permite un mayor control, conabilidad y oportunidad de la informacin. Se ha creado un ctalogo de indicadores que permita dar respuesta eciente y oportuna a los requerimientos de informacin tanto interna como externa y se est trabajando en la automatizacin del sistema institucional de indicadores.
Formacin y actualizacin de recursos humanos en gestin En los ltimos aos, la formacin del personal directivo y mandos medios de las dependencias y administracin central se realizaba mediante talleres, el programa se ha convertido en un Diplomado en Gestin Estratgica de Instituciones Educativas impartido por expertos de la administracin educativa y en temas relevantes de la educacin superior. Reforma estructural Para la UADY uno de los ejes fundamentales para el trabajo universitario es la consolidacin de los campus por rea del conocimiento, dotndolos de instalaciones apropiadas que faciliten la adecuacin de espacios para el aprendizaje de los estudiantes y espacios funcionales de convivencia. Durante 2008 se continu con la integracin y construccin de los campus de acuerdo con el Plan Maestro de Construcciones, cuyas prioridades institucionales son: 1) Avanzar en la integracin de las reas del conocimiento mediante su agrupamiento fsico en campus; 2) Reorganizar el Sistema Bibliotecario, agrupndolo por reas del conocimiento conforme se integren las dependencias; 3) Ampliar y modernizar la infraestructura acadmica para dar soporte a los programas educativos existentes y dar cabida a la nueva oferta; y 4) Consolidar el concepto y signicado del espacio arquitectnico universitario acorde a la exibilidad e innovacin a que orienta el modelo educativo. El Cuadro 11 presenta informacin acerca del grado de avance de las construcciones en los diferentes campus de la Universidad.
Cuadro 11 Grado de avance de las construcciones en los campus.

Campus Ciencias sociales, econmico-administrativas y humanidades Ciencias de la salud Ciencias biolgicas y agropecuarias Ingenieras y ciencias exactas Arquitectura, arte y diseo Porcentaje de avance en las construcciones 20 por ciento 85 por ciento 80 por ciento 70 por ciento 60 por ciento
Sistema Institucional de Informacin
El Sistema Institucional de Informacin (SII) ha avanzado en su construccin e implementacin, a travs de su crecimiento en los mdulos Financiero y Recursos Humanos permitiendo un avance del 95 por ciento en ambos mdulos (Cuadro 12).
Cuadro 12
Estado de desarrollo del Sistema Institucional de Informacin (SII).

Mdulo Subsistema Porcentaje Planeado Desarrollo Planeado Porcentaje Realizado
Control de Gastos de Actividades Estudiantiles
100% Oct-2008
Codicacin del Subsistema que contempla la captura de catlogos, el control presupuestal, la generacin de cheques y plizas automticas as como tambin la captura de las facturas y generacin de reportes. Captura de Material deportivo y didctico Captura de Gasto por comprobar, liquidaciones y devoluciones Generacin de cheques en forma interna y la generacin de reportes necesarios para la toma de decisiones
100% Mar-2009 Sept -2009 Dic-2009 Feb-2010
Reingeniera del Subsistema de Adquisiciones enlazado a Web
100% Ene-2008
Requisiciones de compras en web, generacin de pedidos institucional, cotizacin de proveedores, adjudicacin de las compras, afectaciones presupuestales a los diferentes fondos.
100% Mar-2010
FINANCIERO
Subsistema Ingresos y Egresos de las Dependencias
100% Ene-2007
Catlogos, control de ingresos a travs de la automatizacin de la cajas (ventas, cobranzas, devoluciones cancelaciones, cortes, generacin de cheques y plizas, automticas), generacin de reportes operativos y gerenciales.
100% Dic-2008
Reingeniera del Subsistema de Presupuestos
100% Feb-2009
Anlisis y Diseo del subsistema de Presupuestos.
100% Ene-2009 80% Detenido por cambio de prioridad Asignada Crditos al Personal 100% Dic-2009
Subsistema de Atencin a Usuarios
100% Durante el ao 2010
Anlisis del subsistema de atencin a usuarios
Cambio de versin de la plataforma que soporta el SII Cambio de versin del software generador de reportes
100% Dic-2008
Modicaciones de los mdulos Financiero, Recursos Humanos y Control Escolar
100% Dic-2008 100% Iniciado en 2005, se detiene en junio de 2007 por cambio de prioridades y se retoma en Ene-2009 para liberacin
Modicaciones de los reportes de los mdulos Financiero, Recursos Humanos
100% Abr-2010
Crditos al Personal RECURSOS HUMANOS
Codicacin del Subsistema que contemple: La captura de Catlogos, solicitudes de Prstamos, Generacin de Listados a Comisin, informe tcnico, Actas, Ocio de solicitud e impresin de cheques, transferencias, liquidaciones totales y parciales a deudas, abonos en caja general y restructuracin de prstamos.
100% Jun-2009
Nmina de Activos
95% Jun-2009
Descentralizacin de la nmina Adecuacin de los procesos posteriores al clculo de la nmina 1 de junio de 2009
100% Jun-2009
Nmina de Becarios
100% Mar-2009 100% Sept-2009
Descentralizacin de becarios Abril de 2010 Descentralizacin de becarios Abril de 2010
70% Abr-2010 100% Oct-2009
Prestaciones
Normativa Para implementar adecuadamente el modelo educativo y acadmico, as como sustentar el funcionamiento orgnico ante los retos del desarrollo constante de la institucin, es necesaria una restructuracin integral de su rgimen normativo y establecer criterios bsicos generales que orienten y regulen el diseo y desarrollo de la actividad acadmica, principalmente con lo relacionado al currculo, administracin escolar y personal acadmico. En este sentido, se ha trabajado de 2007 a la fecha en las iniciativas de reforma que se comentan en la Figura 1.
Figura 1 Actualizacin de la normativa universitaria.

REFORMAS APROBADAS INICIATIVAS TURNADAS AL CONSEJO UNIVERSITARIO 2007 1 / 2008 2 / 2009 1 2009 2 2009 7 REGLAMENTOS EN REVISIN
El 28 de junio de 2007 se aprob la iniciativa de reforma de los artculos 135 Bis y 140, inciso B) del Estatuto General, as como, la consecuente adicin del artculo 13 Bis al Reglamento de Posgrado e Investigacin, y del artculo 78 Bis al Reglamento de Inscripciones y Exmenes.
El 27 de mayo de 2009 se present la iniciativa de reforma de los artculos 101, 102, 104, 111, 117, 118 y 119 del Reglamento del Personal Acadmico, proponiendo aspectos relacionados con carga acadmica y el concurso de oposicin, con el n de que el personal acadmico con contratos temporales, excelente trayectoria y mritos acadmicos sucientes, tenga la oportunidad de contar con nombramiento denitivo. Con fecha 17 de diciembre de 2009 se present la iniciativa para adicionar al Ttulo Segundo del Reglamento del Personal Acadmico de la Universidad Autnoma de Yucatn, el Captulo III y el artculo 15 Bis, la cual propone la inclusin de la gura jurdica de homologacin de categora.
a. Interior del Consejo Universitario b. Del Personal Acadmico c. De Posgrado e Investigacin d. De Incorporacin y Revalidacin de estudios. e. De Inscripciones y Exmenes f. Del Servicio Social
El 30 de mayo de 2008 fue aprobada la propuesta de adicin al artculo 33 del Reglamento del Personal Acadmico, relativo a la plaza acadmica vacante en forma temporal, con el propsito de que al surgir sta, el personal acadmico de la dependencia correspondiente tenga conocimiento de su existencia. 29 de agosto de 2008 aprobacin de la iniciativa consistente en la modicacin del artculo 13 Bis del Reglamento de Posgrado e Investigacin (Programas Institucionales de Posgrado) para contar con mayor exibilidad en la legislacin universitaria y dejar a los planes de estudio correspondientes la regulacin de su organizacin interna en lo tocante al Comit Acadmico, Comit Tutorial, Snodo del Examen y Comit de Seleccin de Aspirantes. El 24 de noviembre de 2009 se aprob la iniciativa de reforma de los artculos 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 67, 68, 69, 70 y 74; la adicin de los numerales 63 Bis, 64 Bis, 66 Bis y 66 Ter, as como la derogacin de los dispositivos 72 y 73 del Estatuto General, con la intencin de contar con una mejor organizacin, que responda a la actual vida universitaria, misma que contempla la creacin de Unidades Acadmicas y Unidades Multidisciplinarias; as como la organizacin de Facultades en campus, por reas del conocimiento.
Adicionalmente, ha concluido la revisin integral del Estatuto General y, a la brevedad posible, se presentar la iniciativa correspondiente. Eciencia y modernizacin de los procesos acadmico-administrativos Para atender el acelerado crecimiento de la institucin, la necesidad de contar con informacin conable y pertinente que sirva de insumos en los procesos de planeacin-evaluacin y dar respuesta oportuna a los servicios administrativos que demandan a la Institucin, la UADY ha emprendido un proceso de modernizacin de sus procesos acadmico-administrativos con el n de hacerlos ms ecientes, por lo que ha realizado las siguientes acciones: a) Desarrollo de un sistema de nmina programado en un lenguaje que permitir su integracin al Sistema Institucional de Informacin y la emisin de los reportes que se requieren; b) Se est modernizando el Sistema de Informacin y de Control Escolar Institucional (SICEI) para que sea integral, nico, completo, eciente y que permita a los usuarios realizar sus operaciones en lnea, tales como, inscripciones, administracin y consulta del kardex, elaboracin de listas y actas, listado de asistencias y que, a su vez, permita la emisin de los documentos ociales de una manera rpida y segura;
c) Se adquiri e implement un sistema para la digitalizacin y gestin electrnica de documentos, a travs de una solucin modular robusta, congurable, escalable y de arquitectura abierta, que no requiere de programacin y que en el mercado es conocida como On Base. Con este sistema se elimina un tanto el uso de papel y el riesgo de fraudes, se conserva mejor la informacin al reducir la necesidad de manipulacin de los documentos fsicos y por consecuencia el riesgo de maltrato o prdida de documentos; adems, el sistema permite la convivencia con el sistema de administracin actual, la consulta de documentos a travs de estaciones, la consulta selectiva o por grupos de informacin y el uso de la infraestructura actual de la red de comunicacin de datos; d) Se implement un sistema que articula los procesos de planeacin, presupuestacin, programacin y evaluacin mediante la elaboracin de los programas de trabajo anual de las dependencias y reas estratgicas de la administracin central; y e) Se cre un Sistema Institucional de Indicadores que se encuentra en fase de prueba y validacin.
Viabilidad nanciera de jubilaciones y pensiones En 2007, la UADY logr la rma de un convenio en el que se adecuan diversas prestaciones del contrato colectivo de trabajo del personal administrativo, manual y directivo de la Universidad. Estas modicaciones estructurales al sistema, conjuntamente con las logradas con el sindicato del personal acadmico en julio del ao 2003, han generado a la Universidad un ahorro en los pasivos laborales de 5,751.7 millones de pesos, a valor del 31 de diciembre del 2006, utilizando una tasa de descuento del 3.5 por ciento, monto que representa el 48 por ciento de los pasivos previos para los acadmicos y del 53 por ciento para los administrativos, manuales y directivos. En el 2008 se logr un avance importante en la viabilidad del Fondo de Jubilaciones para los trabajadores de la Institucin, en especial para el personal administrativo, manual y de conanza, quienes a partir de este ao iniciaron el incremento en sus aportaciones al mismo. Con esta accin, estos trabajadores alcanzan un benecio similar al que ya disfrutaban los acadmicos desde el ao 2004 en el que se obtuvo un logro equivalente con la representacin sindical, a travs de adecuaciones al rgimen de jubilaciones establecido en el contrato colectivo. El saldo de los deicomisos de jubilacin de los trabajadores al 31 de diciembre de 2008 es de $569 340,000.00 lo que representa un incremento nominal del 19.36 por ciento con respecto al importe de cierre del ao anterior.
Mecanismos de rendicin de cuentas La UADY es pionera a nivel nacional en la prctica de la rendicin de cuentas. Actualmente los mecanismos utilizados para este n son las auditoras internas y de la Federacin, adems de que el H. Congreso del Estado, a travs de la Contadura Mayor de Hacienda, scaliza de manera permanente el ejercicio de los recursos estatales y del Fondo de Aportaciones Mltiples. Por otra parte, el Rector rinde el informe nanciero al H. Consejo Universitario trimestralmente y se rinde cuentas a la sociedad a travs de la pgina web de transparencia, sometiendo los PE a procesos de evaluacin externa realizados por CIEES y por organismos reconocidos por el COPAES, la evaluacin de sus egresados por medio del EGELCENEVAL y la certicacin de sus procesos acadmico-administrativos con base en normas internacionales ISO, de los cuales el 100 por ciento de los procesos sometidos han obtenido resultados favorables. Los retos en el mbito de la gestin institucional son: Ser un referente nacional e internacional de responsabilidad social universitaria por el impacto de las acciones y productos universitarios en el desarrollo humano; Consolidar la reforma acadmica y estructural universitaria; Lograr la integracin de las facultades a los v mediante mecanismos efectivos de colaboracin e intercambio acadmico; Consolidar y ampliar el alcance institucional del sistema de gestin de la calidad; Sistematizar, analizar y utilizar la informacin institucional en los ejercicios de planeacin participativa y en la toma de decisiones; Lograr una mayor participacin activa de las comunidades acadmicas y administrativas de las dependencias universitarias en los procesos de planeacin, generando iniciativas consensuadas, creativas e innovadoras, para impulsar la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de sus funciones; Evaluar al personal, procesos y resultados del quehacer universitario mediante ejercicios internos y de evaluacin externa, dando a conocer oportunamente los resultados a la comunidad universitaria y a la sociedad; Consolidar el sistema institucional de indicadores que permitir conocer el estado de la Universidad de acuerdo a la Visin UADY 2020, y a estndares nacionales e internacionales; Articular los procesos de planeacinpresupuestacin-seguimiento-evaluacin; Asegurar que el personal directivo y mandos medios de la Universidad cuenten con la habilitacin necesaria en aspectos de gestin, para un mejor desempeo de sus funciones; Contar con un sistema integral de informacin que articule todos los subsistemas desarrollados en la Universidad; Contar con una normativa actualizada que de un sustento adecuado al desarrollo de las funciones institucionales; Lograr que los procesos acadmicos y administrativos sean ms ecientes, oportunos y accesibles aprovechando la tecnologa para su modernizacin y simplicacin; Garantizar a mediano y largo plazos la viabilidad nanciera institucional para brindar mayor seguridad, ambiente laboral y bienestar futuro a los trabajadores universitarios; Ampliar y fortalecer los mecanismos de rendicin de cuentas, logrando la participacin y vinculacin con los sectores representativos de la sociedad; y Mejorar signicativamente las capacidades y operacin de la red tecnolgica de comunicaciones.
D. El prestigio de la UADY Para conocer la percepcin que los sectores representativos de la sociedad tienen acerca de la Universidad Autnoma de Yucatn, de sus egresados, servicios y productos de la accin universitaria, en los meses de noviembre y diciembre de 2008 se llev a cabo un estudio para identicar el grado de prestigio o reputacin; entendindose por este concepto al conjunto de percepciones que tienen sobre la Institucin los diversos grupos de inters con los que se relaciona, tanto internos como externos. La metodologa del estudio de prestigio- reputacin se bas en un enfoque mixto, en el cual se decidi hacer una parte cuantitativa a travs de 801 encuestas: 404 en Mrida y 397 en el interior del estado en diferentes plazas: Mrida, Tizimn, Oxkutzcab, Valladalid, Izamal, Umn, Peto, Progreso, Akil, Kanasn, Tekit, Tekax, Seye, Ticul, Temax y Motul y en la parte cualitativa se llevaron a cabo entrevistas personales. Cabe aclarar que la muestra se obtuvo de manera aleatoria. Los resultados del estudio revelan que tanto en Mrida como al interior del estado, la UADY es reconocida como la mejor institucin de educacin superior de Yucatn por la calidad de sus maestros (25 por ciento); por ser una universidad con mucho prestigio (14.1 por ciento); tener muchos aos de existencia (8.8 por ciento); por ser completa en cuanto a sus disciplinas (8.6 por ciento); y planes de estudio (7.6 por ciento); por la calidad de sus estudiantes y egresados (7.4 por ciento); y por su alto nivel acadmico (6 por ciento). El Cuadro 13 muestra las variables que se manejaron en el estudio y los resultados obtenidos.
Cuadro 13 Elementos del grado de prestigio de la UADY1.

Calidad/nivel de los estudiantes Calidad/nivel de preparacin de sus egresados El nivel/calidad de estudios comparados con otras universidades Promedio: 78.7 Liderazgo del rector Liderazgo de planta docente Promedio: 77 Funcin de educar, investigar y dar benecios a la sociedad yucateca Contribucin al desarrollo del estado Promedio: 82.6 Oferta de carreras del futuro Promedio: 68.3 Institucin responsable con sus estudiantes, trabajadores y alumnos. Comunicacin y difusin a la sociedad sobre los servicios, programas y actividades que la UADY realiza Promedio: 64.4 Apoyo a egresados a colocarlos a las empresas La sociedad desconoce los procesos de admisin y sus procesos de certicacin. Reconocimiento social de egresados Promedio: 38 Buen lugar de trabajo/remuneracin adecuada Equidad, igualdad entre sus empleados hombres y mujeres Promedio: 63.4 79.8 78.7 79.8 72.6 81.4
82.6 80.7
68.3
77.1 47
33.4 11.7 68.9
60.7 66.1
Nota: la puntuacin va del 1 al 100 (siendo 100 el puntaje ms alto). Clasicacin de puntaje: Muy buena (100), Buena (75), Regular (-75) y Mala (-60).
El estudio muestra que el nivel de calidad de sus estudiantes y el nivel de preparacin de sus egresados son elevados; adems resalta el nivel de liderazgo de la planta docente y la alta contribucin de la UADY al desarrollo del estado. Conclusiones Como resultado del anlisis de la situacin que actualmente guarda la Universidad es posible sistematizar, en el Cuadro 14, las fortalezas que a lo largo del tiempo la UADY ha logrado construir con el trabajo serio y responsable de su comunidad, as como los principales problemas a los que deber destinar el mayor esfuerzo institucional en los prximos aos para lograr consolidar a la Institucin como una universidad con el ms alto grado de pertinencia social. La proteccin de las fortalezas y la atencin de los principales problemas son objetivos prioritarios del Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020.
Clasicacin de las principales fortalezas y problemas
Cuadro 14 Fortalezas y problemas segn su nivel de importancia.

Nivel de importancia 1 Fortalezas El 98.6 por ciento de la matrcula de Licenciatura en PE evaluables es atendida en programas de buena calidad. (Licenciatura) Alta gobernabilidad y estabilidad. Alto reconocimiento social y prestigio acadmico. Se cuenta con un proyecto de desarrollo institucional que involucra los aspectos acadmicos y estructurales. El 86.5por ciento de los PTC que participan en nivel superior tienen estudios de posgrado, de los cuales 29.3 por ciento tienen doctorado. Existe un referente acadmico expresado en un modelo educativo que orienta el desarrollo institucional Reconocimiento externo de la calidad de los alumnos expresado en los resultados de los ltimos aos en el EGEL. (Licenciatura) Se cuenta con un programa institucional para la habilitacin pedaggica de los acadmicos. Viabilidad nanciera con respecto a pensiones y jubilaciones del personal. Procesos acadmicos-administrativos articulados en un sistema de gestin de la calidad y certicados por la norma ISO. Prctica institucional de apertura a los procesos de evaluacin externa y a la rendicin de cuentas Alto porcentaje de egresados de licenciatura satisfechos (Licenciatura) Planta acadmica estable, con alto nivel acadmico y experiencia. Acceso a nanciamiento nacional e internacional producto de la capacidad de gestin, generacin y aplicacin de conocimiento. (Licenciatura) 14 prog. educativos de posgrado incorporados al PNPC y 24 reconocidos por CIEES en el nivel 1. (Licenciatura) Sistema bibliotecario consolidado con alto uso per cpita de los servicios. Procesos de planeacin cada vez ms participativa y con contenido acadmico. Categora Competitividad acadmica Gestin Reputacin Problemas Insuciente trabajo acadmico colegiado. Nmero reducido de cuerpos acadmicos consolidados (Posgrado) Incipiente cobertura del programa institucional de habilitacin pedaggica. Brechas de calidad entre niveles y programas educativos (Licenciatura) Categora Capacidad acadmica Competitividad acadmica Capacidad acadmica Competitividad acadmica
2 3
Gestin
Capacidad acadmica
Insuciente nmero de programas en el PNPC (Posgrado)
Competitividad acadmica
Innovacin educativa Competitividad acadmica Capacidad acadmica
Insuciente nmero y porcentaje de PTC en el SNI y con perl deseable PROMEP. Programa de atencin integral para los estudiantes en etapa incipiente. Incipiente integracin de las depndencias acadmicas en los campus. Reforma acadmica y estructural no consolidada Implementacin heterognea del modelo educativo y acadmico en las facultades Los indicadores acadmicos retencin y titulacin de los PE an no alcanzan los niveles deseables. (Licenciatura) Anidad insuciente de las LGAIC con los programas educativos Escasa sistematizacin y anlisis de la informacin institucional para la toma de decisiones Inexistencia de un modelo de evaluacin institucional Incorporacin insuciente de las TIC como una herramienta de apoyo del desarrollo acadmico. Inexistencia de un esquema e instrumentos de evaluacin del programa de tutora Normativa desfasada de los requerimientos de desarrollo de la Universidad Escasa sistematizacin y uso de los resultados de los estudios de empleadores, seguimiento de egresados y desarrollo profesional de apoyo a los procesos de mejora continua y aseguramiento de la calidad. (Licenciatura) Pocos mecanismos para la difusin institucional de los resultados de la investigacin
Capacidad acadmica Innovacin educativa
Gestin
Gestin
Gestin
10
Gestin
Innovacin educativa
11
Gestin
Competitividad acadmica Capacidad acadmica Gestin
12
Competitividad acadmica Capacidad acadmica
13
14
Gestin
15
Competitividad acadmica Reputacin
Servicios de apoyo acadmico Innovacin educativa
16
17
Gestin
Gestin
18
Programa institucional de ingls para la atencin de los estudiantes. (Licenciatura)
19
Capacidad acadmica
CAPTULO IV
La Responsabilidad Social Universitaria
Las tres metas universales del desarrollo se enfocan a alcanzar un mundo: a) Socialmente equitativo, b) Ecolgicamente sustentable, y c) Econmicamente estable. Esto pide abandonar un enfoque simplista, de corto plazo, jado nicamente en el crecimiento econmico. Se debe promover un enfoque complejo, transdisciplinario y transinstitucional, basado en la coordinacin y el consenso, buscando maximizar sinergias y crear capital social. Por lo que el desempeo de la educacin superior pblica debe ser analizado cuidadosamente desde sus nes esenciales. Para ello, no son adecuados los criterios que traducen esencialmente los valores del mercado como los nicos indicadores de calidad, sino que estos deben incorporar, adems, criterios de pertinencia, equidad y responsabilidad social de las universidades, en el marco de la planeacin y la reexin a largo plazo, que son tareas ineludibles de las instituciones educativas, asegurndose de una amplia participacin de la sociedad.
Tomando en cuenta lo anterior, la Universidad Autnoma de Yucatn realiz un profundo anlisis de su quehacer universitario, de lo que ha hecho hasta ahora y de lo que deber hacer en un futuro prximo para enfrentar oportunamente los desafos planteados y satisfacer las expectativas de la sociedad. Como resultado de lo anterior, replantea sus estrategias orientada por su aspiracin, que es la trascendencia social, lo cual se maniesta a partir de sus intenciones y se hace realidad en sus acciones, tal y como se declara en su Misin:
Por trascendencia social se entiende la capacidad de lograr cambios signicativos y duraderos en los conocimientos, habilidades, concepciones del mundo, valores y formas de vida prctica de los habitantes de la regin en que se desenvuelve la Universidad. Es el xito obtenido como resultado de su colaboracin para lograr una mejora continua de toda la sociedad regional en los niveles productivos, sociales, polticos y culturales, en especial entre la poblacin de menores recursos y mayor necesidad de conocimientos. La trascendencia social implica tambin la capacidad de generar un pensamiento crtico, al mismo tiempo que una actitud de mejorar cada da la calidad de vida propia y la de los dems, y la capacidad de lograr cambios duraderos en las formas de concebir el mundo y nuestro lugar en l, generando una mayor responsabilidad social entre los diversos ncleos de la poblacin. El compromiso de trascendencia social de la UADY no es nuevo. Est en su raz y es, en muchos sentidos, su origen. En los modelos educativos que a lo largo de los aos han marcado el rumbo de la actual Universidad Autnoma de Yucatn, la Institucin siempre se ha denido en torno a una caracterstica central: su compromiso con las necesidades de la sociedad yucateca y de la regin sureste de Mxico. Los retos que enfrenta nuestro pas en el siglo XXI han reclamado de la Universidad una nueva poltica educativa, donde la educacin modernice y oriente la educacin media superior y superior, hacia los nuevos paradigmas de una sociedad abierta y un desarrollo basado en la competitividad y la sociedad del conocimiento. Requiere tambin que transforme, ample y haga ms ecientes sus funciones de docencia, investigacin, extensin y gestin, impactando el desarrollo humano y social. Para atender los retos anteriormente expresados, la Universidad Autnoma de Yucatn en el marco de su Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 establece el Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria (RSU) como eje conductor del mismo. ste se sustenta en una poltica de calidad tica del desempeo de la comunidad universitaria (directivos, personal acadmico, personal administrativo y manual y estudiantes) a travs de la gestin responsable de los impactos laborales y ambientales, educativos, cognitivos y sociales que la UADY genera, en un dilogo participativo con la sociedad para promover el desarrollo humano sustentable.
la formacin integral y humanista de personas, con carcter profesional y cientco, en un marco de apertura a todos los campos del conocimiento y a todos los sectores de la sociedad. Como tal, proporciona un espacio de anlisis y reexin crtica sobre los problemas mundiales, nacionales y regionales, conduciendo al desarrollo sustentable de la sociedad, apoyndose en la generacin y aplicacin del conocimiento, en los valores universales y en el rescate y preservacin de la cultura nacional y local dando respuesta de esta manera a la nueva era del conocimiento en su papel como transformadora de su comunidad
Y se proyecta en su Visin 2020:
reconocida como la institucin de educacin superior en Mxico con el ms alto nivel de relevancia y trascendencia social.
A) La responsabilidad social Se entiende como la responsabilidad de una institucin por los impactos de sus decisiones y actividades en la sociedad y en el medio ambiente, a travs de una conducta transparente y tica que:
instituciones educativas (se podra designar como eje acadmico). Impactos organizacionales. La universidad impacta en la vida de su personal (directivo, acadmico, administrativo y manual) y de sus estudiantes La forma en que organiza su quehacer cotidiano tiene impactos ambientales (desechos, deforestacin, transporte). La universidad socialmente responsable se pregunta por su huella social y ambiental. Impactos educativos. La universidad inuye en la formacin de sus estudiantes, su escala de valores, su manera de interpretar el mundo y de comportarse en l. Incide en la tica profesional y orienta de modo consciente o no su denicin en cada disciplina y su rol social. La universidad socialmente responsable se pregunta por el tipo de profesionales, ciudadanos y personas que forma y sobre la adecuada organizacin de la enseanza para garantizar una formacin socialmente responsable de sus egresados. Impactos cognitivos. La universidad orienta la produccin del conocimiento, inuye en la denicin de lo que se llama socialmente verdad, ciencia, racionalidad, legitimidad, utilidad y enseanza. Incentiva (o no) la fragmentacin y separacin de los saberes al delimitar los mbitos de cada especialidad o carrera. Articula la relacin entre tecnologa, ciencia y sociedad, posibilitando (o no) el control y la apropiacin social del conocimiento. Inuye sobre la denicin y seleccin de los problemas de la agenda cientca. La universidad socialmente responsable se pregunta por el tipo de conocimientos que produce, por su pertinencia social y por quienes reciben sus productos y servicios. Impactos sociales. La universidad tiene un peso social en tanto referente y actor que puede promover el progreso, crear capital social, vincular a los estudiantes con la realidad exterior y hacer accesible el conocimiento a todos. La universidad socialmente responsable se pregunta cmo puede acompaar el desarrollo de la sociedad y ayudar a resolver sus problemas fundamentales.
Impactos cognitivos
(generacin y aplicacin del conocimiento)
a) Sea consistente con el desarrollo sustentable y el bienestar de la sociedad; b) Considere las expectativas de los grupos de inters internos y externos; c) Est en conformidad con la legislacin vigente y congruente con las normas de conducta internacionales; y d) Est integrada en toda la organizacin y practicada en todas sus relaciones. B) La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) Los cuatro impactos universitarios El camino ms prctico para denir la Responsabilidad Social Universitaria pasa por considerar los impactos que la Universidad genera en su entorno y pueden ser agrupados en cuatro categoras: organizacional, educativa, cognitiva y social (Figura 2). De acuerdo con el esquema anterior, el eje vertical es comn a cualquier tipo de organizacin (todas generan impactos laborales, ambientales y sociales), mientras que el eje horizontal corresponde especcamente a las
Figura 2
Los cuatro tipos de impactos universitarios.
Impactos organizacionales
(laborales y ambientales)
Impactos educativos
(formacin acadmica)
Impactos sociales
(pertenencia social)
C) Los cuatro mbitos de la responsabilidad social universitaria Los tipos de impactos identificados anteriormente sirven para definir cuatro mbitos de responsabilidad social de la universidad (Figura 3). 1) Institucin Responsable: es la gestin socialmente responsable de la organizacin y sus procedimientos institucionales; del clima organizacional, el manejo de los recursos humanos, los procesos democrticos internos y el cuidado del medio ambiente. El objetivo de este mbito consiste en promover un comportamiento organizacional responsable de todos los integrantes de la comunidad universitaria: directivos, personal acadmico, personal administrativo y manual, y estudiantes. Al reafirmar a diario los valores de buen trato interpersonal, democracia, transparencia, buen gobierno, respeto de los derechos laborales y prcticas ambientales sustentables, los miembros de la comunidad universitaria aprenden, interiorizan y comparten normas de convivencia ticas. La pregunta gua de este mbito puede formularse as: cmo debe la Universidad Autnoma de Yucatn consolidar un comportamiento organizacional responsable basado en prcticas ticas, participativas y ambientalmente sustentables? 2) Formacin profesional y ciudadana: es la gestin socialmente responsable de la formacin acadmica (en su temtica, organizacin curricular, metodologa y propuesta didctica). La formacin profesional y humanstica debe fomentar competencias de responsabilidad en sus egresados. Esto implica que la orientacin curricular tenga una relacin estrecha con los problemas reales (econmicos, sociales, ecolgicos) de la sociedad y est en contacto con actores externos involucrados con dichos problemas. La utilizacin de escenarios reales de aprendizaje as como la participacin de actores de los sectores representativos de la sociedad en el diseo curricular de los programas educativos son estrategias tiles para este cometido. La pregunta gua en este mbito puede formularse as: cmo debe la Universidad Autnoma de Yucatn organizarse para formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo de la sociedad?
Figura 3 Cuatro mbitos de Responsabilidad Social Universitaria.
Institucin responsable
Gestin
Educacin
Participacin
Participacin social
3) Gestin social del conocimiento: es la gestin socialmente responsable de la produccin y difusin del saber, la investigacin y los modelos epistemolgicos promovidos en los programas educativos. El objetivo consiste en orientar la actividad cientfica a travs de una vinculacin de las lneas de investigacin universitaria con interlocutores externos a fin de articular la produccin de conocimiento con la agenda de desarrollo local y nacional y con los programas sociales del sector pblico. Tambin supone que los procesos de construccin de los conocimientos incluyan la participacin de otros actores sociales y el enfoque multi, inter y transdisciplinario. La responsabilidad social de la ciencia implica asimismo la tarea de difundir ampliamente y de modo comprensible los procesos y resultados de la actividad cientfica para facilitar el ejercicio ciudadano de reflexin crtica sobre la misma (accesibilidad social del conocimiento) y el alcance social que tiene para el desarrollo de la sociedad. La pregunta gua en este mbito puede formularse as: qu conocimientos debe generar la Universidad Autnoma de Yucatn, y con quines y cmo debe difundirlos para permitir su apropiacin social y atender las carencias cognitivas que afectan a la comunidad?
Cognicin
Formacin profesional y ciudadana
RSU
Gestin social del conocimiento
4)
Participacin social: es la gestin socialmente responsable de la participacin de la universidad en la comunidad. El objetivo apunta a la realizacin de proyectos con otros actores de tal modo que se constituyan vnculos (capital social) para el aprendizaje mutuo y el desarrollo social. La participacin de la universidad en su entorno no se limita a la capacitacin de pblicos desfavorecidos, sino que promueve la constitucin de comunidades de aprendizaje mutuo para el desarrollo. Se trata de la reunin de diversos actores universitarios y de la sociedad para trabajar en equipo alrededor de un proyecto social consensuado, de tal modo que la accin colectiva asegure un aprendizaje permanente entre todos (directivos, personal acadmico, personal administrativo y manual y estudiantes) al mismo tiempo que contribuya a la solucin de problemas sociales concretos. La pregunta gua de este mbito puede formularse as: cmo puede la Universidad Autnoma de Yucatn interactuar ecazmente con la sociedad para promover un desarrollo ms humano y sustentable? Estos cuatro mbitos de RSU se retroalimentan permanentemente para la creacin de una dinmica de mejora continua, para la responsabilidad social de la UADY conjugando una mayor permeabilidad de la institucin con una mayor pertinencia social de sus procesos organizacionales y acadmicos. D) Los benecios a corto y largo plazo de la poltica de gestin basada en la Responsabilidad Social Universitaria Coherencia e integracin institucional. La gestin basada en la RSU ayuda a la Universidad a articular sus funciones sustantivas de docencia, investigacin, extensin y gestin mediante una poltica transversal que permea en toda la institucin y alinea los diversos procesos acadmicos y no acadmicos con un enfoque de gestin tica responsable. Permite lograr coherencia entre las declaraciones de intenciones (misin, visin y valores institucionales) y la prctica cotidiana en la Universidad. Pertinencia y permeabilidad social. La gestin basada en la RSU ayuda a la Universidad a una mejor vinculacin con su entorno social;
convoca a actores externos a participar en los procesos acadmicos y organizacionales internos, y orienta la gestin, la formacin y la investigacin hacia la solucin de problemas sociales concretos. Asimismo, es una poltica institucional adecuada para el tratamiento de la problemtica global de insustentabilidad social y ambiental que nos toca enfrentar en el presente siglo. Dinmica institucional hacia la innovacin. La gestin basada en la RSU ayuda a la Universidad a ser una organizacin inteligente, que se piensa a s misma de forma transparente y democrtica, y que implementa en su seno procesos de mejora continua que facilitan iniciativas creativas en los mbitos acadmicos y de gestin. Racionalizacin de la gestin universitaria. La gestin basada en la RSU ayuda a la Universidad a mejorar el desempeo de sus diversos procesos, desde la gestin racional de la institucin (manejo ambiental) hasta el incremento de la motivacin (empoderamiento de las personas), pasando por el mejoramiento del rendimiento acadmico (pertinencia social de la enseanza e investigacin) y la creacin de valor social (proyectos de desarrollo en la comunidad).
Por lo tanto, la Responsabilidad Social Universitaria es a la vez una exigencia tica y una estrategia racional de desarrollo impostergable para las Universidades, que le pide a stas responder por sus acciones y consecuencias en el mundo y responder a los diversos grupos interesados o afectados por dichas acciones o consecuencias. Por ello, la Responsabilidad Social Universitaria se asume como uno de los valores que promueve la UADY y que evidencia la trascendencia social universitaria. Este valor se ve reejado en los procesos, procedimientos y acciones realizadas por las dependencias acadmicas y administrativas, como iniciativas de las mismas, por lo que es necesario y pertinente institucionalizarlas.
CAPTULO V
Las partes prospectivas y operativas del Plan de Desarrollo Institucional
Tal y como se coment con anterioridad, el Plan de Desarrollo Institucional que se presenta en este captulo es el resultado de un proceso participativo de planeacin estratgica en todos los mbitos del quehacer institucional. En el desarrollo de este proceso se analiz cuidadosamente el estado que guarda actualmente la Universidad, los logros hasta ahora alcanzados por el trabajo y compromiso de la comunidad universitaria, el impacto de las polticas y estrategias implementadas en los ltimos aos, as como los retos y problemticas diversas que es necesario atender a corto y mediano plazos para continuar impulsando la consolidacin de la UADY, y en particular, su proyecto educativo y de responsabilidad social universitaria. La formulacin del Plan de Desarrollo Institucional parti de la actualizacin de la Visin de la Institucin, ahora proyectada al ao 2020, y su comparacin con la realidad actual de la Universidad. Ello permiti identicar la brecha entre ambos escenarios y construir el camino a recorrer en los prximos diez aos para hacer realidad las importantes aspiraciones institucionales plasmadas en la Visin UADY 2020.
A) La Visin UADY 2020: el escenario de llegada En el ao 2020 la Universidad Autnoma de Yucatn es reconocida como la institucin de educacin superior en Mxico con el ms alto nivel de relevancia y trascendencia social. Esto signica que la Universidad deber caracterizarse en ese ao por: Los catorce atributos de la Visin 1) Formar ciudadanos a nivel bachillerato, licenciatura y posgrado, altamente competentes a nivel nacional e internacional, con un alto grado de adaptacin y creatividad en los mundos laborales de la sociedad del conocimiento, conscientes de su responsabilidad social y de participacin en el desarrollo sustentable global, y con amplias capacidades para vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural. Los egresados de la Universidad son ampliamente reconocidos y valorados en los mundos laborales de la sociedad del conocimiento. 2) Contar con una oferta educativa amplia, diversicada y socialmente pertinente del nivel medio superior y superior, impartida bajo la modalidad presencial, no presencial y mixta, reconocida por su buena calidad por los esquemas y procedimientos nacionales, y, en su caso, internacionales de evaluacin y acreditacin. La oferta educativa del nivel medio superior contribuye activamente al desarrollo del Sistema Nacional de Bachillerato y atiende de manera diferenciada a jvenes del grupo de edad, extra edad y en condiciones de desventaja, a travs de modalidades diferentes. Los programas educativos del nivel superior son exibles y pertinentes a las necesidades del desarrollo social, econmico y cultural del Estado y de la nacin, y del desarrollo sustentable global, en los que los estudiantes pueden aprovechar toda la oferta educativa de la Institucin para su formacin. Se cuenta tambin con programas educativos transversales de carcter multidisciplinario que se imparten en colaboracin con los acadmicos de los campus, as como para la actualizacin y capacitacin de profesionales en activo, de aquellos que se encuentran en proceso de reinsercin al mundo laboral y para la educacin de adultos. 3) Privilegiar la equidad en cuanto a las oportunidades de acceso, permanencia y terminacin oportuna de los estudios, en particular de aquellos estudiantes en situacin de marginacin y desventaja. Poseer un modelo educativo que promueve la formacin integral de los estudiantes bajo un enfoque multicultural, multi, inter y transdisciplinario, de participacin social y del desarrollo sustentable local y global. Poseer formas de organizacin estudiantil que coadyuvan al desarrollo del proyecto acadmico de la Universidad y su modelo educativo, fortalecen la identidad institucional, as como el desarrollo de proyectos internos y externos al campus que favorecen actitudes de liderazgo y de responsabilidad social. Contar con una slida planta acadmica conformada por acadmicos de tiempo completo y tiempo parcial en las proporciones adecuadas a la naturaleza de la oferta educativa que se imparte en sus dependencias de educacin media superior y superior.
4)
5)
6)
Los acadmicos del nivel medio superior poseen al menos el ttulo de licenciatura, se encuentran organizados en academias cuyo objetivo es promover la mejora continua de la calidad de los programas educativos y participan permanentemente en programas de actualizacin disciplinar, pedaggica y de responsabilidad social universitaria. Los acadmicos de tiempo completo realizan adicionalmente actividades de gestin de los programas educativos. Los acadmicos de tiempo completo adscritos a las dependencias de educacin superior poseen, casi en su totalidad, el grado de doctor; se encuentran organizados en cuerpos acadmicos y realizan de manera equilibrada las actividades de docencia, tutora individual y en grupo de estudiantes, generacin y aplicacin innovadora del conocimiento y gestin acadmica. El personal de tiempo parcial cuenta con estudios de posgrado y/o amplia experiencia profesional. Los cuerpos acadmicos se encuentran consolidados o en una fase muy avanzada de consolidacin y sus programas de generacin y aplicacin del conocimiento inciden de manera ecaz en la formacin de los estudiantes, en el desarrollo productivo, cientco, tecnolgico, social y econmico de Yucatn, de la regin y del pas, y en la sustentabilidad global. Todos los acadmicos de la Universidad se caracterizan por sus amplias competencias en la imparticin del modelo educativo de la Universidad. 7) Ser un centro de referencia nacional e internacional de desarrollo cientco, tecnolgico y cultural, caracterizado por sus contribuciones relevantes al avance del conocimiento, a la atencin de problemticas signicativas que inciden en el desarrollo humano sustentable y armnico de Yucatn, al desarrollo del Sistema de Investigacin, Innovacin y Desarrollo Tecnolgico del Estado de Yucatn y al estudio, preservacin y promocin de la cultura Maya. Ser una universidad abierta, con responsabilidad social y perspectiva global que participa activamente en redes internacionales de formacin, investigacin, innovacin y distribucin del conocimiento y en alianzas estratgicas con organizaciones pblico-privadas. Ser una comunidad de aprendizaje que se estudia y evala permanentemente, a travs del trabajo colegiado y altamente participativo. Se somete a procesos de evaluacin externa de carcter nacional e internacional. Implementa en su seno procesos participativos de planeacin estratgica y de gestin para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de sus funciones, que propician el diseo y desarrollo de iniciativas innovadoras en los mbitos acadmicos y de la gestin.
8)
9)
La Visin UADY En el ao 2020 la Universidad Autnoma de Yucatn es reconocida como la institucin de educacin superior en Mxico con el ms alto nivel de relevancia y trascendencia social
10) Ser una universidad que posee: a) Una estructura de gobierno en la cual el Consejo Universitario es la mxima autoridad para la toma de decisiones relacionadas con la regulacin, organizacin, coordinacin, planeacin y evaluacin de la Institucin. Sus integrantes sustentan su participacin activa en el conocimiento adecuado de los asuntos a tratar y de la Misin, la Visin 2020, el Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria del Plan de Desarrollo Institucional y de los programas institucionales prioritarios que lo integran;
b) Una estructura acadmica organizada en campus por reas del conocimiento que permite el uso eciente y compartido de los recursos institucionales. Existe una amplia colaboracin entre los cuerpos acadmicos para la operacin de los programas educativos del nivel superior, y para la realizacin de proyectos multi, inter y transdisciplinarios de investigacin y aplicacin del conocimiento, pertinentes para atender problemticas complejas del desarrollo social y econmico de Yucatn; c) Una estructura de nanciamiento que responde oportunamente a las necesidades del desarrollo de los programas y proyectos acadmicos y administrativos, al cumplimiento de los compromisos institucionales, a la promocin del desarrollo personal y profesional del personal y del buen clima organizacional;
d) Dos unidades multidisciplinares estrat-gicamente localizadas en el estado que ofrecen programas de formacin y servicios de alta calidad en respuesta a las necesidades de desarrollo de las comunidades de sus zonas de inuencia y al cumplimiento de la Responsabilidad Social Universitaria; e) f) g) Dos escuelas preparatorias ubicadas en el poniente y oriente de la ciudad de Mrida; Una unidad acadmica con interaccin comunitaria situada en el sur de Mrida; Un centro de investigacin orientado a la generacin, aplicacin y difusin del conocimiento en ciencias biomdicas y sociales; Los cinco campus, las dos escuelas preparatorias, las dos unidades multidisciplinarias, la unidad acadmica con interaccin comunitaria y el centro de investigacin se caracterizan por la gestin socialmente responsable de sus procesos educativos y administrativos y por la educacin ambiental; Programas transversales de formacin, investigacin, desarrollo e innovacin que articulan y potencian las capacidades de la Universidad en la atencin de problemticas complejas y relevantes del desarrollo social, econmico y cultural del estado, la regin y el pas.
h)
i)
11) Desarrollar programas de extensin universitaria que:
a)
Promueven el aprendizaje mutuo y colaborativo de los miembros de la comunidad universitaria;
b) Fomentan la prctica del desarrollo sustentable global, la democracia y los derechos humanos; c) Responden oportunamente a las demandas sociales de actualizacin permanente de profesionales en activo, actualizacin y formacin de profesionales en proceso de reinsercin laboral y educacin de adultos, sin favorecer el asistencialismo;
d) Coadyuvan a la formacin integral de los estudiantes; e) f) Propician la ampliacin de las oportunidades de acceso al conocimiento, especialmente entre la poblacin en desventaja; Promueven la colaboracin de la Universidad con actores externos en el desarrollo de proyectos sociales de inters para las partes; Coadyuvan a la promocin, preservacin y rescate de la cultura, en particular de la cultura Maya.
g)
12) Contar con la infraestructura fsica funcional, equipamiento, acervos y medios de consulta de informacin y
recursos didcticos adecuados para apoyar las actividades de los acadmicos, cuerpos acadmicos, estudiantes y personal administrativo, cuidando responsablemente la dimensin medio ambiental.
13) Poseer un sistema de gestin de la calidad que asegura el cumplimiento de las funciones universitarias y una
administracin institucional eciente y exible sustentada en: a) Cdigos de buenas prcticas para todas las funciones de la Institucin;
b) rganos colegiados, esquemas e instrumentos para la planeacin, evaluacin, seguimiento de las actividades universitarias y toma de decisiones con la activa participacin de la comunidad universitaria que da lugar a la formulacin de iniciativas para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad; c) La profesionalizacin de su personal;
d) Esquemas que fomentan el desarrollo integral del personal universitario y estimulan y reconocen pblicamente el desempeo extraordinario; e) Procesos certicados con base en normas internacionales que son favorablemente evaluados por los miembros de la comunidad universitaria; Un marco normativo actualizado que orienta la toma de decisiones para el desarrollo de las funciones universitarias, en el mbito de la responsabilidad social universitaria.
f)
14) Poseer un alto grado de reconocimiento social, basado en el cumplimiento de los objetivos institucionales y la
riqueza de sus redes sociales. Es importante sealar que para hacer realidad la Visin UADY 2020, es imprescindible focalizar los esfuerzos institucionales en el logro de cada uno de los atributos que la caracterizan. Todos son igualmente importantes y por tanto no debe considerarse su enumeracin como un orden de prioridad. Es importante reconocer que, si alguno de los atributos no se lograra consolidar en la Universidad, entonces no se podra hacer realidad la Visin. Por ello es imprescindible que la comunidad universitaria trabaje de manera articulada y coherente en todos los mbitos del quehacer universitario, en el marco de este Plan de Desarrollo Institucional, para lograr el objetivo comn de hacer realidad las aspiraciones institucionales plasmadas en la Visin UADY 2020.
B) Las Polticas y estrategias del Plan de Desarrollo Institucional, asociadas a los atributos de la Visin Para que la Universidad logre y consolide cada uno de los atributos de la Visin, el Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 considera un conjunto de polticas y estrategias asociadas a cada uno de ellos o a grupos de ellos que por su interrelacin deben ser tratados integralmente, tal y como se describe a continuacin.
I. Para los atributos 1, 2, 3 y 4: Polticas 1) Impulsar la construccin de una oferta acadmica de los niveles medio superior y superior, conformada con programas educativos innovadores, pertinentes y actualizados, que respondan a las necesidades del desarrollo social y econmico del estado, a los mundos profesionales, al desarrollo de competencias para el ejercicio profesional en un mundo sustentable y globalizado, a las aspiraciones de superacin de los estudiantes y que para su imparticin se utilice ecientemente la infraestructura institucional. Promover el diseo e implementacin de programas educativos de licenciatura y posgrado en los que participen dos o ms dependencias acadmicas. f) 3) Promover el desarrollo de modalidades no presenciales y semipresenciales, utilizando intensivamente las tecnologas de la informacin y comunicacin para ampliar y diversicar la oferta educativa en el Estado, procurando la equidad. 4) Fomentar la realizacin peridica de estudios de oferta y demanda de los niveles medio superior y superior en el estado, y utilizar los resultados obtenidos como un indicador para la toma de decisiones en cuanto a la demanda y matrcula de la Universidad.
8)
b) El contexto nacional e internacional de la educacin, y en particular, de los niveles medio superior y superior; c) Los resultados de los estudios de seguimiento de egresados y empleadores;
d) Las tendencias del mundo laboral y de las ocupaciones; e) Las problemticas del desarrollo sustentable global y del desarrollo socioeconmico del estado; y En su caso, las recomendaciones formuladas por las instancias y organismos nacionales de evaluacin externa y acreditacin.
2)
7)
Asegurar que los programas educativos del bachillerato satisfagan las polticas nacionales de la Educacin Media Superior, constituyan un referente nacional por su organizacin y probada buena calidad y, en el caso particular de la unidad acadmica, situada en el sur de la ciudad de Mrida, sta ofrezca una modalidad educativa con interaccin comunitaria. Asegurar que los currculos de los niveles medio superior y superior incluyan temticas ciudadanas y de responsabilidad social. Asegurar que los programas educativos de los niveles medio superior y superior se sustenten en el modelo educativo y acadmico actualizado de la UADY.
5)
Asegurar la pertinencia de los nuevos programas educativos mediante la realizacin de estudios que permitan identicar reas de oportunidad para la Universidad en la formacin de profesionales y considerar los resultados, conjuntamente con aquellos obtenidos a travs de estudios de oferta y demanda, en el diseo de los nuevos programas. Promover la actualizacin permanente de los programas educativos de los niveles medio superior y superior considerando: a) Criterios de responsabilidad social;
9)
10) Promover mtodos de aprendizaje basados en
6)
proyectos sociales en el marco de Comunidades de Aprendizaje, as como la multi, inter y transdisciplinariedad en la formacin acadmica.
11) Impulsar la evaluacin colegiada permanente del
modelo educativo y acadmico actualizado, siendo 74 | Plan de Desarrollo Institucional
indispensable la participacin de las academias, cuerpos acadmicos y la conduccin del Equipo de Seguimiento del PDI de las dependencias; y, en su caso, realizar las adecuaciones requeridas para garantizar su pertinencia en los procesos educativos de la Institucin.
12) Asegurar la socializacin y entendimiento del modelo
pertinentes de servicio social que coadyuven a la formacin integral de los estudiantes y a su compromiso social, as como al desarrollo sustentable y armnico de Yucatn.
21) Impulsar la mejora continua de los Programas de
educativo y acadmico actualizado de la Universidad por parte de los acadmicos que participan en la imparticin de los programas educativos del nivel medio superior y superior.
13) Promover permanentemente la evaluacin interna y
Becas y de Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes, reconociendo las mejores prcticas en la materia.
22) Fortalecer el deporte universitario para coadyuvar a la
formacin integral de los estudiantes.

23) Impulsar la consolidacin de los estudios de
externa de los programas educativos y sus actividades curriculares y extracurriculares, para asegurar su adecuado funcionamiento, la identicacin de reas de mejora y buenas prcticas que puedan incorporarse en el conjunto de la oferta educativa de la Universidad.
14) Fomentar la participacin de actores sociales externos
seguimiento de estudiantes, egresados y empleadores para todos los programas educativos del nivel medio superior y superior.
24) Promover la obtencin de recursos adicionales al
en el diseo de los currculos de los programas educativos.

15) Impulsar la mejora continua de la calidad de los
subsidio federal y estatal para asegurar la ampliacin y diversicacin de la oferta educativa, el buen funcionamiento de los programas existentes y la operacin de los programas de atencin de estudiantes.
25) Asegurar que las escuelas preparatorias incorporadas
programas de posgrado e investigacin.

16) Promover la evaluacin interna y externa de los
logros de aprendizaje obtenidos por los estudiantes de todos los niveles de la Universidad.
17) Fomentar
a la Universidad cuenten con las condiciones adecuadas para ofrecer servicios educativos de buena calidad, en el marco de los criterios establecidos por la UADY.
26) Promover
la atencin oportuna de las recomendaciones que formulen las instancias y organismos nacionales de evaluacin externa y acreditacin de los programas educativos del nivel medio superior y superior.
que las escuelas preparatorias incorporadas a la Universidad obtengan el reconocimiento a la buena calidad de los programas educativos que ofrecen, por los esquemas vigentes de evaluacin y acreditacin.
Estrategias
18) Impulsar el seguimiento de los indicadores de
desempeo de los programas educativos que cuentan con el reconocimiento de su buena calidad para asegurar su reacreditacin por las instancias y organismos de evaluacin y acreditacin vigentes.
19) Impulsar
1)
Formular en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, El Programa de Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa de la Universidad que incluya, entre otros aspectos, los siguientes: a) La realizacin de estudios de oferta y demanda de los niveles medio superior y superior en el Estado, y de identicacin de reas de oportunidad (necesidades sociales) para la formacin de profesionales que requiere Yucatn, en el marco de un conjunto de lineamientos institucionales, previamente establecidos;
sistemticamente la movilidad de estudiantes en programas institucionales, interinstitucionales, nacionales e internacionales para fortalecer la asimilacin de competencias generales y especcas, as como el dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el ingls, y con ello favorecer su incorporacin al mundo laboral y a los estudios de posgrado.
20) Fomentar el desarrollo de programas y proyectos
b) La conformacin de comits de vinculacin con
actores representativos de la sociedad por reas de conocimiento que enriquezcan los anlisis de oferta y demanda; c) El diseo e implementacin de nuevas opciones educativas orientadas a la formacin de profesionales en reas estratgicas para el desarrollo social, econmico y cultural de Yucatn y para el desarrollo sustentable y global, basadas en el modelo educativo y acadmico actualizado de la Universidad, y en informacin disponible sobre proyectos de desarrollo en el estado, del Observatorio Laboral Mexicano, de los estudios de oferta y demanda, las tendencias mundiales, las tendencias emergentes y toda aquella que sean de inters para tal propsito;
de los programas presenciales, as como a la formacin de los estudiantes inscritos en ellos; i) La formulacin de lineamientos para la actualizacin, cada cinco aos, de los programas educativos de la Universidad en todos los niveles y modalidades. La actualizacin se llevar a cabo mediante un trabajo colegiado, considerando el modelo educativo y acadmico actualizado de la UADY, criterios de responsabilidad social, las nuevas formas de produccin del conocimiento, la evolucin de las profesiones y ocupaciones en el mundo laboral, las necesidades del desarrollo social y econmico del Estado y del pas, las tendencias nacionales e internacionales de la educacin media superior y superior, y los resultados obtenidos en los estudios de seguimiento de egresados y empleadores; El establecimiento de mecanismos ecaces de comunicacin y colaboracin con colegios de profesionistas, empresas, organizaciones sociales e instancias gubernamentales, para identicar reas de formacin de profesionales y utilizar sistemticamente la informacin obtenida en los procesos de diseo y actualizacin de planes y programas de estudio; La realizacin de estudios para conocer el perl y las necesidades de los estudiantes (caractersticas socio-econmicas, capacidades, hbitos de estudio, prcticas sociales, consumo cultural, etc.), su ndice de satisfaccin, as como de opinin de egresados y empleadores, procurando la mejora continua de las metodologas utilizadas para garantizar la conabilidad de la informacin recabada. Utilizar los resultados obtenidos en el diseo y actualizacin de planes y programas de estudio y en el diseo de acciones para la atencin integral de los estudiantes; y La consideracin de los indicadores de las instancias y organismos de evaluacin externa y acreditacin y, en su caso, de las recomendaciones que hayan formulado, en el diseo de los nuevos planes y programas de estudio y en la actualizacin de los vigentes.
d) La evaluacin permanente de la capacidad instalada en cada dependencia acadmica para sustentar la nueva oferta educativa, y en su caso, las medidas necesarias para fortalecerla; e) La creacin de la unidad acadmica donde se implementar el programa de Bachillerato con Interaccin Comunitaria bajo la modalidad presencial, con actividades a distancia y en lnea, incluyente en cuanto a la estructura curricular y pedaggica, con un componente de desarrollo artstico, cultural y deportivo de vanguardia que complemente la formacin bsica y la formacin ocupacional del nivel medio superior; La formulacin e implementacin del programa de Bachillerato en Lnea, apoyado en el uso de la tecnologa. El programa estar dirigido principalmente a estudiantes egresados de la educacin bsica de 18 aos y ms, para que puedan continuar con su formacin acadmica; El establecimiento de lineamientos para el diseo e implementacin de programas educativos institucionales transversales de educacin superior y de carcter multi, inter y transdisciplinario que se impartan bajo la colaboracin de acadmicos de los campus de la Universidad; La formulacin de nuevos programas de licenciatura y posgrado utilizando modalidades no presenciales y semipresenciales, privilegiando la equidad y el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin. La nueva oferta debe considerar su contribucin a la operacin
j)
k)
f)
g)
l)
h)
2)
Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales, que incluya, entre otros
aspectos, el seguimiento y evaluacin de: a) Los programas educativos para reconocer permanentemente su desarrollo, el cumplimiento de sus objetivos y los impactos generados;
e)
La certicacin de acadmicos en las competencias establecidas por el Sistema Nacional de Bachillerato; El diagnstico del perl de ingreso y egreso de los estudiantes; Los medios para mejorar y asegurar los aprendizajes de los estudiantes y los resultados de la aplicacin de pruebas estandarizadas; La mejora continua de la infraestructura de apoyo al desarrollo de las actividades acadmicas y administrativas; y Los apoyos especiales para atender a jvenes adolescentes en estado de vulnerabilidad y situacin de marginacin que se incorporen a los programas de bachillerato de la Universidad.
f)
b) Los procesos educativos; c) La implementacin del Modelo Educativo y Acadmico de la Universidad;
g)
h)
d) El perl de ingreso de los estudiantes; e) Los niveles de logro de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes; El perl de egreso de los estudiantes y su comparacin con lo establecido en los programas educativos; El desarrollo e impacto de las actividades de aprendizaje curriculares y extracurriculares; La atencin oportuna de las recomendaciones derivadas de evaluaciones internas, as como aquellas formuladas por organismos de evaluacin externa y acreditacin para garantizar el reconocimiento de su buena calidad y la incorporacin de innovaciones educativas y buenas prcticas desarrolladas en la Universidad y en otras instituciones nacionales y extranjeras; y El desarrollo e impactos de los programas acadmicos y administrativos de la Universidad.
4)
i)
f)
g)
h)
Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico de la Universidad que incluya, entre otros aspectos, los siguientes: a) Una evaluacin de los alcances e impactos del modelo vigente y con base en los resultados, llevar a cabo las adecuaciones requeridas para enriquecer su conceptualizacin, en el marco de las nuevas demandas, nacionales e internacionales, para la educacin superior;
i)
3)
Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Fortalecimiento del Bachillerato, que incluya, entre otros aspectos, los siguientes:
a)
b) El anlisis, y en su caso, incorporacin de experiencias exitosas en la operacin de modelos similares en instituciones de educacin media superior y superior, nacionales y extranjeras, y construir cdigos de buenas prcticas que puedan generalizarse al conjunto de los programas educativos; c) Lineamientos para la incorporacin en el currculo de los programas educativos que ofrece la Universidad, de las dimensiones internacional, multicultural, interdisciplinaria, transdisciplinaria y de responsabilidad social universitaria, con el propsito de mejorar en los estudiantes la comprensin de los problemas mundiales y el papel de los profesionales en su solucin, y la necesidad de convivir con culturas y valores diferentes;
La conformacin del Sistema de Educacin Media Superior de la UADY; La participacin activa de la Universidad en la construccin y desarrollo del Sistema Nacional de Bachillerato; La colaboracin y el intercambio acadmico entre las escuelas preparatorias, y entre estas, y la unidad acadmica con interaccin comunitaria; La actualizacin y capacitacin de los acadmicos adscritos a las dependencias del nivel medio superior;
b)
c)
d)
d) La imparticin de talleres, cursos y conferencias,
y la formulacin de materiales diversos para lograr la ms amplia socializacin y entendimiento por parte de los acadmicos que participan en la imparticin de los programas educativos del nivel medio superior y superior, del Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad; e) La calendarizacin de actividades para lograr que todos los programas educativos de la Universidad se ajusten al Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad; La capacitacin de los acadmicos en la incorporacin de la dimensin internacional, multicultural, multi, inter y transdisciplinaria y de responsabilidad social universitaria en el currculo de los programas educativos, y evaluar permanentemente su impacto; y La capacitacin de directivos en las competencias bsicas requeridas para la operacin y seguimiento del Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad.
de generar en ellos inters por el desarrollo de esta actividad, y en eventos acadmicos, culturales y deportivos que favorezcan una formacin profesional competitiva, acadmica y laboral.
8)
Incorporar al proceso de enseanza aprendizaje, bibliografa y actividades en otros idiomas. Ofrecer cursos de cultura y lengua Maya tanto para los estudiantes y profesores, como para la comunidad universitaria en general.
9)
f)
10) Establecer la Unidad de Atencin a estudiantes
mayas en Tizimn y Mrida.

11) Establecer convenios con organismos de los
g)
sectores pblico y privado para el desarrollo de proyectos de vinculacin con valor en crditos, prcticas profesionales, servicio social, prcticas de asignaturas, estancias de aprendizaje y otras modalidades de aprendizaje establecidas en los planes y programas de estudio de la Universidad.
12) Aplicar peridicamente encuestas para analizar
5)
Ofrecer cursos y talleres para incrementar las capacidades de comunicacin oral y escrita, comprensin lectora y pensamiento matemtico de los estudiantes del nivel medio superior y superior, y fortalecer las actividades de aprendizaje en todos los programas educativos mediante el estudio de casos, resolucin de problemas, la utilizacin de escenarios reales de aprendizaje, comunidades de aprendizaje, el uso de simuladores y plataformas educativas y el desarrollo de actividades de investigacin, entre otros medios. Incorporar en los programas educativos, cursos de formacin tica y ciudadana, de sociedad y desarrollo social, y de multiculturalismo que promuevan que los estudiantes sean socialmente responsables, activos en la defensa del medio ambiente y bien informados acerca de riesgos y alternativas ecolgicas al desarrollo actual. Vincular los contenidos temticos de los programas educativos con problemas sociales y ambientales de la actualidad e involucrar a los estudiantes en programas y proyectos pertinentes de servicio social y comunitario con un alto sentido de relevancia y pertinencia social, en estancias profesionales, en proyectos de generacin y aplicacin del conocimiento desarrollados por los cuerpos acadmicos para fortalecer su formacin, a la vez
la pertinencia de los proyectos de servicio social, analizar los informes presentados por los estudiantes y utilizar los resultados obtenidos en la mejora continua de la calidad de los planes y programas de estudio.
13) Fortalecer los sistemas de evaluacin colegiada
para orientar y apoyar al estudiante en el proceso de enseanza y aprendizaje.

14) Desarrollar un programa de investigacin educativa
6)
7)
sustentado en redes de colaboracin entre cuerpos acadmicos de la Universidad y cuyos resultados coadyuven a la formulacin de polticas y estrategias para el fortalecimiento del Modelo Educativo y Acadmico de la Universidad, a la mejora continua de la calidad de los procesos y programas educativos, de los procesos de gestin y niveles de aprendizaje alcanzados por los estudiantes, y de los indicadores de desercin y terminacin oportuna de los estudios.
15) Construir y participar en redes de investigacin
educativa para compartir experiencias y resultados sobre la superacin de los problemas fundamentales del aprendizaje y la innovacin en la educacin media superior y superior.
16) Establecer esquemas que permitan reconocer con
condiciones para realizar sus estudios.

23) Establecer un portafolio de organismos nacionales e
oportunidad estudiantes en situacin de desventaja y/o con capacidades especiales, y disear esquemas pertinentes para su atencin. Evaluar permanentemente sus impactos.
17) Evaluar la operacin, resultados e impactos de los
internacionales que puedan apoyar nancieramente el programa de becas de la Universidad.

24) Establecer lineamientos en el marco del Programa
programas de atencin y apoyo a la formacin de los estudiantes. Utilizar los resultados para formular e implementar, en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes integrando adecuada y articuladamente los programas institucional de Ingls; movilidad estudiantil; enseanza del espaol; orientacin educativa, vocacional y profesional; tutora; asesora; becas; apoyo psicolgico; salud y prevencin de adicciones; emprendedores; insercin laboral; deporte universitario; y actividades artsticas y culturales.
18) Ofrecer cursos a los responsables de la operacin
de Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales, para que cada programa educativo de la UADY cuente con un plan de accin en el cual se establezcan las condiciones y medios para la mejora continua y el aseguramiento de su calidad. El plan de accin deber propiciar, en su caso. a) El reconocimiento de calidad de los programas del nivel medio superior por los esquemas y procedimientos vigentes de evaluacin y acreditacin; b) El aseguramiento de la calidad de aquellos programas de licenciatura clasicados en el nivel 1 del padrn de los CIEES y/o acreditados por algn organismo reconocido por el COPAES; c) La permanencia de aquellos programas de posgrado inscritos actualmente en el Padrn Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) SEPCONACYT y su reclasicacin a la categora de programas competentes a nivel internacional;
del Programa Apoyo al Desarrollo de los Estudiantes, para mantenerlos permanentemente actualizados en el cumplimiento de sus funciones.
19) Ampliar y fortalecer los vnculos de colaboracin con
instituciones de educacin media superior y superior, nacionales y extranjeras, que ofrezcan programas educativos de buena calidad, compatibles con los de la UADY, para ampliar y sustentar los programas de movilidad estudiantil, y la incorporacin creciente de estudiantes extranjeros en los programas educativos de la Universidad.
20) Aplicar pruebas estandarizadas para evaluar el
d) La clasicacin en el nivel 1 del Padrn de los CIEES o la acreditacin por algn organismo reconocido por el COPAES de aquellos programas de licenciatura que no cuentan con el reconocimiento de la buena calidad, en un tiempo no mayor a dos aos; y e) La incorporacin en el PNPC de aquellos programas de posgrado que an no forman parte del mismo, en un tiempo no mayor a cinco aos.
aprendizaje de los estudiantes de los niveles medio superior y superior, en particular, aquellas diseadas por organismos externos, y utilizar los resultados obtenidos para la mejora continua de la calidad de los programas educativos.
21) Evaluar a los acadmicos con base en los
De igual manera, los programas que se imparten en el sector salud debern contar con un plan de accin con objetivos equivalentes.
25) Gestionar recursos ante agencias nacionales e
resultados del aprendizaje de los estudiantes y complementar la evaluacin con la aplicacin de otros instrumentos que permitan reconocer cuantitativa y cualitativamente su desempeo.
22) Evaluar la operacin, resultados e impactos del
internacionales para ampliar y diversicar la oferta educativa y fortalecer la existente, as como para apoyar el desarrollo del programa de movilidad y de becas de la Universidad.
26) Fortalecer los esquemas para la evaluacin y
programa de becas de la Universidad y con base en los resultados, ampliar su cobertura para que un mayor nmero de estudiantes en una situacin econmica adversa cuenten con mejores
el seguimiento peridico del funcionamiento de las escuelas preparatorias incorporadas a la Universidad.
II. Para el atributo 5: Polticas

1)
III. Para los atributos 6, 7 y 8: Polticas

1) Impulsar el fortalecimiento de las capacidades de las
Impulsar esquemas y formas de organizacin de estudiantes para el desarrollo de proyectos acadmicos que propicien su formacin integral y su responsabilidad social. Impulsar la articulacin entre profesionalizacin y voluntariado solidario de los estudiantes. Asegurar que los esquemas y formas de organizacin se caractericen por su dinamismo, exibilidad y su coadyuvancia efectiva al desarrollo del proyecto acadmico de la Universidad, al funcionamiento de su Modelo Educativo y Acadmico, al cumplimiento de la Misin y al logro de la Visin UADY 2020.
facultades para la generacin, aplicacin, innovacin y gestin del conocimiento.

2) Promover la investigacin educativa en las escuelas
2)
preparatorias y en la unidad acadmica con interaccin comunitaria.

3) Asegurar que las dependencias acadmicas del
3)
nivel medio superior y superior cuenten con un plan de desarrollo de su planta acadmica a mediano plazo que sustente la imparticin de sus programas educativos, la planeacin y la toma de decisiones.
4) Privilegiar
Estrategias
1)
la contratacin de acadmicos con posgrado (preferentemente a nivel maestra) en las escuelas preparatorias.
Establecer lineamientos institucionales para instaurar esquemas y formas de organizacin de estudiantes que coadyuven al desarrollo del proyecto acadmico de la Universidad, su Modelo Educativo y Acadmico, fortalezcan la formacin integral de los estudiantes y la identidad institucional, as como el desarrollo de proyectos que favorezcan actitudes de liderazgo y de responsabilidad social. Establecer condiciones para la participacin de estudiantes en los esquemas y formas de organizacin estudiantil, reconociendo sus intereses particulares en el proceso formativo. En particular, ofrecer talleres motivacionales para promover la incorporacin de estudiantes en esquemas de organizacin estudiantil, su integracin y su participacin como voluntariados solidarios. Sistematizar cdigos de buenas prcticas en la organizacin de estudiantes en instituciones de educacin media superior y superior, del pas y del extranjero. Formular criterios para evaluar permanentemente los esquemas y formas de organizacin de estudiantes y realizar, en su caso, las adecuaciones requeridas para el cumplimiento de sus objetivos.
5) Privilegiar la contratacin de acadmicos de tiempo
completo con doctorado para fortalecer las plantas acadmicas de las dependencias de educacin superior, consolidar sus cuerpos acadmicos y atender de manera idnea sus programas educativos.
6) Fomentar en los acadmicos de tiempo completo
2)
del nivel superior que solo cuentan con el ttulo de licenciatura, la realizacin de estudios de posgrado, preferentemente de doctorado en programas de buena calidad.
7) Impulsar
la actualizacin permanente de los acadmicos del nivel medio superior y superior en la operacin del Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad, y en tcnicas y metodologas pedaggicas y didcticas modernas. permanentemente la actualizacin disciplinar de los acadmicos del nivel medio superior y la certicacin de sus competencias para participar en el Sistema Nacional de Bachillerato.
8) Fomentar 3)
9) Promover la participacin del personal en cursos 4)
de capacitacin Universitaria.
en
Responsabilidad
Social
10) Fomentar la organizacin de los acadmicos del
nivel medio superior en academias que contribuyan a la mejora continua del programa educativo que se ofrece en las preparatorias de la Universidad.
11) Impulsar la organizacin de los acadmicos de tiempo
18) Promover
completo del nivel superior en cuerpos acadmicos y con ello propiciar la investigacin colectiva, multi, inter y transdisciplinaria y una mejor y ms efectiva planeacin institucional.
12) Propiciar que los acadmicos de tiempo completo
que conforman los cuerpos acadmicos participen equilibradamente en: a) La imparticin de los programas educativos a nivel licenciatura y posgrado;
la conformacin de redes y alianzas estratgicas con el gobierno federal, estatal y municipal, empresas, organizaciones sociales e instituciones de educacin superior y centros de investigacin, nacionales y extranjeros, para el desarrollo de programas y proyectos de los cuerpos acadmicos que incidan en la atencin de problemticas del desarrollo social y econmico de Yucatn y para el estudio, preservacin y promocin de la cultura Maya.
19) Impulsar la participacin de estudiantes en los
b) En la operacin del Programa de Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes; c) En la implementacin del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria;
proyectos de investigacin y con ello promover su formacin integral.

20) Fomentar la publicacin de los resultados de
d) En el desarrollo de programas y proyectos de generacin y aplicacin del conocimiento; e) En la difusin y transferencia de conocimientos socialmente tiles hacia pblicos en general y, en particular y de manera prioritaria, a la poblacin en condicin de desventaja; y En la gestin acadmica.
los proyectos de generacin y aplicacin del conocimiento de los cuerpos acadmicos en medios de reconocido prestigio nacional, y preferentemente internacional.
21) Impulsar la internacionalizacin de la Universidad en
mbitos que sean de su inters para el logro de la Visin UADY 2020.

22) Fomentar
f)
13) Asegurar que los cuerpos acadmicos cuenten con
un plan de desarrollo, que se evale y actualice peridicamente y que contenga los objetivos, estrategias y medios para propiciar su desarrollo y consolidacin a ms tardar en 2020.
14) Asegurar que la conformacin de los cuerpos
la participacin de actores sociales externos en la formulacin, desarrollo y evaluacin de programas acadmicos y sociales de la Universidad.
23) Promover investigaciones aplicadas a temas de
desarrollo (Objetivos del Milenio, Pacto Global, etc.).

24) Promover la difusin de la ciencia, la tecnologa y la
acadmicos, sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento, as como los procesos de innovacin, se asocien estrechamente con reas prioritarias o nichos de oportunidad para el desarrollo nacional y en particular y de manera prioritaria, para coadyuvar al fortalecimiento de la competitividad, al desarrollo armnico y humano y la sustentabilidad de Yucatn.
15) Promover
innovacin, entre estudiantes de educacin bsica y media superior, as como entre la sociedad en general.
25) Impulsar la obtencin de recursos econmicos para
la operacin de un programa de profesores visitantes para coadyuvar a la imparticin de los programas educativos y al desarrollo de las academias y de los cuerpos acadmicos. organizacin para potenciar las capacidades de la Universidad en materia de posgrado y de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento.
apoyar la implementacin de los planes de desarrollo de las plantas acadmicas de las dependencias del nivel medio superior y superior, y de los cuerpos acadmicos. Estrategias
16) Impulsar el establecimiento de nuevos esquemas de 1)
17) Fomentar el liderazgo y la participacin activa de la
Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos, que incluya, entre otros aspectos, los siguientes: a) Lineamientos y un esquema de apoyo para la formulacin de planes de desarrollo de las
UADY y sus cuerpos acadmicos, en el Sistema de Investigacin, Innovacin y Desarrollo Tecnolgico del Estado de Yucatn (SIIDETEY).
plantas acadmicas de las dependencias del nivel medio superior y superior, as como de las academias y los cuerpos acadmicos; b) Lineamientos para la integracin y consolidacin de cuerpos acadmicos y sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento, basadas en los planes de desarrollo de las dependencias acadmicas, las necesidades sociales de la regin y considerando criterios de Responsabilidad Social Universitaria; c) El establecimiento de un esquema para dar seguimiento y evaluar, por lo menos cada tres aos, los planes de desarrollo de las plantas acadmicas de las dependencias de educacin media superior y superior, de las academias y cuerpos acadmicos, atendiendo a las recomendaciones de evaluaciones internas y externas;
h)
Un programa de movilidad para los acadmicos de la Universidad que propicie su superacin acadmica utilizando las distintas opciones reconocidas por la Universidad (estancias de investigacin, estancias sabticas); La construccin de un portafolio de programas de posgrado de reconocida calidad para la formacin de los acadmicos de tiempo completo de la Universidad; La creacin de condiciones para que los acadmicos puedan realizar los estudios de posgrado en programas pertinentes y de buena calidad; La creacin de un programa de estancias posdoctorales de cientcos, tecnlogos y humanistas, egresados de instituciones nacionales y extranjeras, que permita conocer posibles candidatos a incorporarse como acadmicos de la Universidad; El desarrollo de actividades conjuntas de cuerpos acadmicos de los diferentes campus de la Universidad para el intercambio de experiencias multi, inter y transdisciplinarias, la mejora de sus funciones y de su grado de desarrollo, y con ello avanzar hacia su consolidacin e internacionalizacin;
i)
j)
k)
d) La evaluacin permanente de la organizacin y funcionamiento de los cuerpos acadmicos, as como la pertinencia e impacto de sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento por parte de comits conformados por expertos internos y externos a la Universidad, y construir cdigos de buenas prcticas utilizando las experiencias al respecto desarrolladas en la Universidad y en otras instituciones de educacin superior nacionales y extranjeras; e) Los mecanismos para identicar reas prioritarias para el desarrollo estatal, regional y nacional as como para la atencin de problemticas relevantes a nivel mundial para denir lneas prioritarias de investigacin de los cuerpos acadmicos de la Universidad; La incorporacin de acadmicos de tiempo completo con doctorado y reconocimiento nacional e internacional, para atender los programas educativos de licenciatura y posgrado, as como para coadyuvar con el desarrollo de los cuerpos acadmicos y sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento;
l)
m) La identicacin de cuerpos acadmicos consolidados en instituciones nacionales y extranjeras con los cuales sea posible establecer mecanismos de colaboracin e intercambio acadmico; y n) El establecimiento de un programa institucional de profesores visitantes que coadyuve a la imparticin de los programas educativos, al desarrollo de los cuerpos acadmicos y a la internacionalizacin de la Universidad.
f)
2) Publicar las convocatorias de la UADY en medios
especializados de circulacin nacional e internacional para promover la contratacin de nuevos acadmicos de tiempo completo con los niveles de habilitacin requeridos.
3) Utilizar la bolsa de trabajo del CONACYT para identicar
g) La contratacin de profesores de tiempo completo a travs de totalizar el tiempo de profesores de tiempo parcial que renan los requisitos que para tal propsito se establezcan; 82 | Plan de Desarrollo Institucional
posibles candidatos a incorporarse a la Universidad y utilizar el programa de repatriacin del CONACYT y los apoyos del PROMEP para incorporar acadmicos de tiempo completo con doctorado.
4)
Establecer convenios de colaboracin con instituciones de educacin superior nacionales y extranjeras que ofrezcan programas de reconocida calidad para la formacin de acadmicos de la Universidad a travs de estrategias creativas y exibles, y apoyar preferentemente la formacin doctoral y posdoctoral de los acadmicos de tiempo completo. Establecer mecanismos de colaboracin con instituciones educativas y centros de investigacin que ofrezcan programas de posgrado reconocidos por su buena calidad, para la posible contratacin de sus egresados. Aprovechar ecientemente los sistemas de becas nacionales e internacionales de apoyo a la realizacin de estudios de doctorado de los acadmicos de tiempo completo. Establecer canales y medios de comunicacin efectivos para que el personal de las dependencias de la Universidad cuente con informacin conable y oportuna sobre oportunidades de superacin acadmica. Establecer una adecuada y eciente programacin acadmica en las dependencias del nivel superior, sustentada en una adecuada normativa, que propicie que los acadmicos de tiempo completo que formen parte de las academias y/o de los cuerpos acadmicos, participen en programas de formacin, generacin y aplicacin innovadora del conocimiento, y en las actividades docentes, de apoyo estudiantil, gestin institucional y divulgacin del conocimiento. Incorporar estudiantes de licenciatura y posgrado en los proyectos de generacin y aplicacin del conocimiento de los cuerpos acadmicos para ampliar y fortalecer su formacin y el desarrollo de capacidades generales.
(reuso y conservacin del manto fretico), hbitat sustentable, energas alternativas, desarrollo global sustentable, cadenas alimentarias, desarrollo agropecuario, enfermedades tropicales y crnicodegenerativas, salud integral, desarrollo costero y cultura maya.
12) Establecer en el marco del Programa Integrador
5)
Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Internacionalizacin de las Funciones Universitarias de la Universidad cuyos ejes de accin deben transitar por todos los mbitos del quehacer institucional. El Programa deber considerar entre otros aspectos, los siguientes: a) La incorporacin de la dimensin internacional en los programas educativos que ofrezca la Universidad;
6)
7)
b) La incorporacin en los programas educativos de cursos que se impartan en otros idiomas, especialmente en Ingls; c) La formulacin de reportes por parte de los estudiantes, resultado de sus actividades de aprendizaje;
8)
d) La imparticin de programas educativos en colaboracin con instituciones extranjeras y el otorgamiento de grados compartidos; e) La movilidad y el intercambio acadmico de estudiantes; La estancia de profesores de la Universidad en instituciones de educacin superior y/o centros de investigacin extranjeros de reconocido prestigio; La incorporacin de profesores visitantes a la Universidad para fortalecer el desarrollo de los Cuerpos Acadmicos y sus lneas de generacin y/o aplicacin del conocimiento; Establecer un centro de informacin en la materia que se constituya en un referente nacional; Identicar instituciones de educacin superior, centros de investigacin y organismos internacionales con los cuales resulte de inters establecer colaboracin acadmica; Lineamientos para el establecimiento de
f)
9)
g)
10) Ampliar el alcance y fortalecer el programa de
impulso y orientacin a la investigacin, PRIORI, para fomentar el trabajo colaborativo entre acadmicos y cuerpos acadmicos de un campus y de varios campus, tomando en cuenta previamente la evaluacin de los impactos hasta ahora logrados con su implementacin.
11) Fortalecer el desarrollo de las lneas de generacin
h)
i)
y aplicacin del conocimiento en los temas de agua
j)
convenios de cooperacin e intercambio acadmico con instituciones extranjeras; y k) Estrategias para la participacin de la Universidad en organismos internacionales de inters para el desarrollo de sus funciones.
educacin media superior y superior y centros de investigacin nacionales y extranjeras.

20) Apoyar la
13) Crear la red de estudios sobre el desarrollo
de la regin Sur-Sureste, que agrupe cuerpos acadmicos, programas educativos y proyectos de investigacin de instituciones pblicas y privadas de los estados de Yucatn, Quintana Roo, Campeche, Tabasco, Chiapas y Veracruz.
14) Establecer mecanismos e instrumentos para que los
conformacin de alianzas estratgicas con el gobierno federal, estatal y municipal, empresas, organizaciones sociales e instituciones de educacin superior y centros de investigacin nacionales y extranjeros para el desarrollo de programas y proyectos de los cuerpos acadmicos que incidan en la atencin de problemticas del desarrollo social y econmico de Yucatn y del pas y en el estudio, preservacin y promocin de la cultura Maya.
21) Conformar un portafolio de organismos privados que
procesos de Responsabilidad Social Universitaria den respuesta oportuna y pertinente a los problemas de la realidad, propiciando el trabajo en red entre cuerpos acadmicos y el involucramiento de estudiantes de licenciatura y posgrado.
15) Establecer el Consejo de Participacin Social de la
resulten de inters para establecer alianzas pblicoprivadas para la innovacin, el desarrollo tecnolgico y la gestin del conocimiento.
22) Participar activamente en las convocatorias de la
Universidad para fortalecer la comunicacin entre la Universidad y la sociedad.

16) Crear los Consejos Consultivos de campus para
orientar la pertinencia de sus programas acadmicos y de desarrollo.

17) Establecer vnculos por parte de representantes
SEP, del CONACYT, de organismos nacionales e internacionales y del Sistema de Investigacin, Innovacin y Desarrollo Tecnolgico del Estado de Yucatn, asumiendo el liderazgo en la conduccin de proyectos cuyo objetivo sea el fortalecimiento del SIIDETEY. Apoyar la formulacin de proyectos, en su caso, con expertos en la materia.
23) Fortalecer los mecanismos de colaboracin con
de la Universidad con empresas, organizaciones empresariales, sociedades, asociaciones y colegios de profesionales, con dos nes: 1) Conocer de manera ms precisa los problemas y necesidades que presenta el campo laboral y 2) Que los egresados cuenten con mejores oportunidades de contratacin.
18) Crear en el marco del Programa Integrador
el Consejo de Ciencia y Tecnologa del Estado de Yucatn para el desarrollo de actividades de inters para las partes.
24) Desarrollar un sistema de criterios e indicadores
Responsabilidad Social Universitaria, el Programa Conformacin y Desarrollo del Sistema de Posgrado e Investigacin de la UADY cuyo objetivo sea articular mejor, ampliar y potenciar las capacidades institucionales en la materia, as como propiciar la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de los programas educativos de este nivel.
19) Apoyar las oportunidades de conformacin y
para reconocer la produccin acadmica relevante y de calidad que desarrollan los cuerpos acadmicos, y apoyar prioritariamente la publicacin de los resultados de sus proyectos culturales y de generacin y aplicacin del conocimiento en medios de gran prestigio a nivel nacional y preferentemente a nivel internacional.
25) Identicar proyectos que puedan realizarse con
la participacin de actores sociales externos a la Universidad.

26) Fortalecer las condiciones para la organizacin
desarrollo de redes acadmicas que permitan el establecimiento de vnculos entre las academias y cuerpos acadmicos de un campus, de diferentes campus, as como con otras instituciones de 84 | Plan de Desarrollo Institucional
y funcionamiento regular de las academias del nivel medio superior; evaluar al nal de cada ciclo escolar sus resultados, y en su caso, llevar a cabo las acciones requeridas para fortalecer su funcionamiento.
27) Ofrecer cursos de actualizacin disciplinar a los
3)
acadmicos del nivel medio superior y apoyar la certicacin de sus competencias con base en las polticas nacionales del nivel medio superior.
4) 28) Ofrecer
Impulsar el diseo y desarrollo de iniciativas innovadoras que coadyuven al logro de la Visin UADY 2020. Asegurar la socializacin entre la comunidad universitaria de los resultados e impactos de la realizacin de los programas y proyectos institucionales en el cumplimiento de la Misin, y en el logro de la Visin UADY 2020. Promover la evaluacin interna y la evaluacin externa de los programas acadmicos y administrativos de la Universidad por organismos nacionales y extranjeros, y socializar ampliamente los resultados obtenidos entre la comunidad universitaria.
talleres y cursos para actualizar permanentemente a los acadmicos en la operacin del Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad y en tcnicas y metodologas pedaggicas y didcticas modernas.
5)
29) Implementar talleres y cursos para actualizar
permanentemente a los acadmicos en temas de responsabilidad social universitaria, bajo las modalidades presencial y/o en lnea, promovidos a travs del Equipo de Seguimiento del PDI de cada dependencia.
30) Realizar la actividad Un da de puertas abiertas
Estrategias
1)
para que la sociedad en general tenga la oportunidad de conocer lo que hace la Universidad y a que se dedica su comunidad.
31) Establecer un espacio en el que se implemente un
Fortalecer o en su caso implementar, en las dependencias acadmicas y administrativas de la Universidad, los esquemas de organizacin colegiada, en los cuales se analice a profundidad: a) La situacin que guarda la Institucin;
proyecto dedicado a la difusin del conocimiento y su aplicacin, para acercar el conocimiento cientco, tecnolgico y la innovacin a los nios, jvenes y adultos.
32) Gestionar recursos extraordinarios de apoyo al
b) Los resultados e impactos de su proyecto acadmico y de Responsabilidad Social Universitaria; c) Las evaluaciones internas y externas organismos nacionales y extranjeros; de
funcionamiento del Programa de Fortalecimiento de la Planta Acadmica y Desarrollo de Cuerpos Acadmicos, y de carcter regularizable para la contratacin de nuevos acadmicos de tiempo completo con posgrado. IV. Para el atributo 9: Polticas
1)
d) Los retos que enfrenta la Institucin en el contexto estatal, regional, nacional y de la educacin media superior y superior en el mundo; y con ello generar iniciativas consensuadas que impulsen la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de las funciones institucionales.
2)
Impulsar el trabajo colegiado en todos los mbitos de la Universidad para el anlisis de la Misin y Visin, de la Responsabilidad Social de la UADY, y de los resultados e impactos de la realizacin de programas y proyectos en el cumplimiento de sus funciones y del Plan de Desarrollo Institucional. Fomentar permanentemente la planeacin participativa en las dependencias acadmicas y administrativas de la Universidad.
Establecer un programa de investigacin cuyo objetivo sea Pensar a la Universidad, que integre lneas de investigacin en reas estratgicas del funcionamiento institucional (docencia, generacin,
2)
aplicacin e innovacin del conocimiento) y cuyos resultados coadyuven a mejorar continuamente su operacin en el cumplimiento de la Misin y en el logro de la Visin UADY 2020.
3)
y priorizar los esfuerzos institucionales para el logro de la Visin UADY 2020.

5)
Establecer el Comit Institucional de Planeacin presidido por un Presidente, que deber ser el Rector; un Secretario Ejecutivo, que deber ser el Coordinador General de Planeacin, Evaluacin y Gestin Institucional; Once Vocales, que sern el Secretario General, el Abogado General, el Director General de Desarrollo Acadmico; el Director General de Finanzas, el Director General de Administracin y Desarrollo de Personal, dos Consejeros Directores, dos Consejeros Maestros y dos Consejeros alumnos. El Comit tendr las siguientes funciones:
Organizar, foros, concursos y eventos que fomenten el diseo y desarrollo de iniciativas innovadoras para coadyuvar al logro de la Visin UADY 2020. Ofrecer cursos de planeacin estratgica al personal de la Universidad para ampliar las capacidades institucionales en la materia e identicar en tiempo y forma espacios de oportunidad para el desarrollo de la UADY. Fortalecer las capacidades y operatividad del Comit Institucional de Planeacin. Evaluar anualmente la implementacin y avances del Plan de Desarrollo Institucional, y en su caso, realizar los ajustes requeridos. Someter a evaluacin y acreditacin de organismos nacionales e internacionales los programas acadmicos y a la certicacin los procesos administrativos con base en normas internacionales. Propiciar el anlisis amplio y colectivo de los resultados por parte de la comunidad universitaria. Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Comunicacin Estratgica Responsable cuyo objetivo sea, entre otros, informar oportunamente a la comunidad universitaria y a la sociedad yucateca en general, acerca de los resultados e impactos de la realizacin de los programas y proyectos institucionales en el cumplimiento de la Misin y en el logro de la Visin UADY 2020, as como de los resultados obtenidos en los procesos de evaluacin interna y externa.
6)
7)
8)
a)
Coordinar los procesos y actividades de planeacin y evaluacin;
9)
b) Generar espacios de reexin y anlisis crtico sobre el presente y futuro de la institucin; c) Establecer las necesidades de informacin institucional;
10) Establecer en el marco del Programa
d) Proveer la capacitacin de personal involucrado en los procesos de planeacin; e) Coordinar procesos interfuncionales como planeacin institucional, auditoras internas, seguimiento y evaluacin, entre otros; Promover el conocimiento de los procesos de planeacin; Facilitar la comunicacin interna y externa en la materia; y Generar redes de cooperacin en aspectos de planeacin y evaluacin.
f)
V. Para el atributo 10: Polticas

1)
g)
h)
Asegurar que los miembros del Consejo Universitario cuenten con las condiciones y la informacin necesaria para el anlisis de los asuntos y la toma de decisiones. Asegurar la ms amplia socializacin del concepto de campus como el Conjunto de dependencias acadmicas agrupadas por reas del conocimiento que trabajan de manera armnica y articulada para contribuir al cumplimiento de los nes de la UADY y al logro de su Visin. Asegurar que los campus cuenten con esquemas ecaces para su operacin, coordinacin y planeacin de su desarrollo.
4)
Fortalecer los ejercicios de la planeacin participativa en las reas acadmicas y administrativas de la Universidad, involucrando a los Cuerpos Acadmicos, al Equipo de Seguimiento del PDI de las dependencias y al Comit Institucional de Planeacin, asegurando el anlisis y atencin de los resultados de las evaluaciones internas y las recomendaciones formuladas por los organismos externos de evaluacin, as como la identicacin de reas estratgicas en las cuales resulte necesario focalizar
2)
3)
4)
Impulsar la implementacin acadmicos multidisciplinarios en las unidades multidisciplinarias y investigacin que se desarrollen entre los acadmicos.
de programas los campus, en en el centro de en colaboracin
Responsabilidad Social Universitaria del Plan de Desarrollo Institucional, los 15 programas prioritarios institucionales que lo integran y sus impactos en el logro de la Visin UADY 2020.
13) Fomentar hbitos ecolgicos y de higiene adecuados
5)
Fomentar la realizacin de programas transversales de formacin, investigacin, desarrollo e innovacin, que articulan y potencian las capacidades de la Universidad en la atencin de problemticas complejas y relevantes para el desarrollo social, econmico y cultural del estado, la regin y el pas. Fomentar la movilidad estudiantil y de acadmicos entre programas educativos de un campus y entre campus. Asegurar que los programas de formacin y servicio que ofrezcan las escuelas preparatorias, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria, y el centro de investigacin sean pertinentes y de alta calidad en respuesta a las necesidades del desarrollo de las comunidades de sus zonas de inuencia. Fomentar que la unidad acadmica situada en el sur de la ciudad de Mrida imparta, en las mejores condiciones posibles, el Bachillerato con Interaccin Comunitaria. Fomentar el uso compartido de la infraestructura fsica en los campus, facultades, unidades acadmicas multidisciplinares, escuelas preparatorias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y en el centro de investigacin.
para desarrollar Universidad.

14) Promover
el quehacer cotidiano de la
en las dependencias acadmicas y administrativas la solidaridad y el trabajo en equipo.
Estrategias
1)
6)
7)
Fortalecer los mecanismos y procedimientos que aseguren que los miembros del Consejo Universitario cuenten con la informacin necesaria para el anlisis de los asuntos del rgano colegiado. Ofrecer cursos de formacin y capacitacin a los miembros del Consejo Universitario con base en las necesidades detectadas. Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Articulacin y Consolidacin de las Escuelas Preparatorias, Facultades, Campus, Unidades Multidisciplinarias, Unidad Acadmica con interaccin comunitaria y del Centro de Investigacin que incluya, entre otros aspectos, los siguientes: a) La formulacin de un plan de desarrollo de cada campus, facultad, unidad multidisciplinaria, escuela preparatoria, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin, involucrando a los cuerpos acadmicos, al Equipo de Seguimiento del PDI de las dependencias y al Comit Institucional de Planeacin que, en el marco del Plan de Desarrollo de la Universidad, formule la Visin 2020, polticas, estrategias a implementar y metas a alcanzar para garantizar el desarrollo armnico y equilibrado de los mismos, la gestin socialmente responsable de los impactos de sus actividades acadmicas y administrativas, de la educacin ambiental y su coadyuvancia efectiva al logro de la Visin UADY 2020;
2)
3)
8)
9)
10) Asegurar que los campus, facultades, unidades
multidisciplinarias, escuelas preparatorias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y el centro de investigacin cuenten con las condiciones que les permita su desarrollo armnico y equilibrado, y con una gestin socialmente responsable de la organizacin y procedimientos institucionales y en los cuales los miembros de la comunidad aprendan, interioricen y compartan normas de convivencia ticas.
11) Impulsar en cada dependencia de la Universidad,
el desarrollo de proyectos sociales en el marco de Comunidades de Aprendizaje con nes acadmicos y de desarrollo social.
12) Promover que en las dependencias acadmicas y
b) La evaluacin y actualizacin, cada tres aos, de los Planes de Desarrollo tomando en consideracin sus avances y las situaciones del contexto interno y externo a la Universidad; c) Lineamientos y criterios para la formulacin, evaluacin y actualizacin de los planes de desarrollo;
administrativas se conozca el Programa Integrador
d) Esquemas y lineamientos que fomenten la movilidad estudiantil entre programas educativos de un campus y entre campus y unidades multidisciplinarias, as como entre las dependencias del nivel medio superior, sustentado en el Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad; e) Esquemas y lineamientos para fomentar y apoyar la realizacin de programas transversales de formacin, investigacin, desarrollo e innovacin que articulen y potencien las capacidades de la Universidad en la atencin de problemticas complejas y relevantes del desarrollo social y econmico de Yucatn y para el estudio, preservacin y promocin de la cultura Maya; f) El establecimiento de la Junta de Coordinacin y Planeacin de cada campus, conformado por los directores de las facultades que lo integran y presidido por el Rector de la Universidad; y
comunitaria, y del centro de investigacin y en un modelo de gestin para asegurar la mejora continua de su calidad y pertinencia social.
8)
Establecer un proyecto de transferencia de tecnologa y promocin de la innovacin con tres vertientes: a) Consultores tecnolgicos, b) Servicios avanzados a las empresas pblicas y privadas, y c) Unidad de transferencia de tecnologa. Establecer mecanismos de comunicacin para que las comunidades de las escuelas preparatorias, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria, centro de investigacin y dependencias administrativas conozcan el sistema de gestin para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad.
9)
10) Establecer en el marco del Programa Integrador
g) La integracin del Comit Directivo de las unidades multidisciplinarias conformado por los directores de las reas funcionales y presidido por el Rector.
4)
Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Gestin del Medio Ambiente a travs del cual sea posible: a) Promover una gestin medioambiental responsable; b) Prevenir, reducir y eliminar cuanto sea posible el impacto ambiental que pueda derivarse de las actividades de la Universidad; c) Promover un creciente nivel de eciencia en la utilizacin de recursos naturales y energticos;
Establecer lineamientos para sustentar la operacin, coordinacin y planeacin del desarrollo de los campus. Establecer un programa de informacin y promocin en las zonas marginadas del estado para atraer estudiantes que quieran realizar estudios del nivel medio superior en la unidad acadmica con interaccin comunitaria. Identicar problemticas del desarrollo social y econmico de Yucatn y del pas que deban ser atendidas mediante el desarrollo de proyectos multi, inter y transdisciplinarios de generacin y aplicacin del conocimiento en los cuales participen cuerpos acadmicos de un campus y entre campus y establecer el esquema de convocatoria y apoyo. Identicar necesidades de formacin y servicios en las zonas de inuencia de la Universidad, en particular de la poblacin en desventaja, y con base en ello establecer los servicios a ofrecer sustentados en la colaboracin entre acadmicos, academias y cuerpos acadmicos adscritos a cada una de las escuelas del bachillerato, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin
5)
d) Fomentar el reciclaje, la recuperacin y reutilizacin de materiales, as como la reduccin de la generacin de residuos; e) Gestionar el tratamiento de residuos peligrosos, no peligrosos y biosanitarios; Ofrecer cursos de capacitacin en temas ambientales a los miembros de la comunidad universitaria y a la sociedad en general; Establecer y mantener colaboraciones con organismos ambientales competentes; y Cumplir con las disposiciones legales en la materia.
6)
f)
g)
7)
h)
11) Brindar condiciones adecuadas al personal para su
desarrollo individual, profesional y en la Institucin que propicie un buen clima organizacional.
12) Socializar el Programa Integrador Responsabilidad
3)
Social Universitaria del Plan de Desarrollo Institucional en todas las dependencias acadmicas y administrativas de la Universidad, utilizando entre otros medios, a los grupos del PDI y materiales diseados para tal propsito.
13) Establecer esquemas para que las reas acadmicas
Promover el aprendizaje de los estudiantes en la realizacin de proyectos sociales, evitando el asistencialismo y paternalismo. Promover redes sociales para el desarrollo social, econmico y cultural del estado, la regin y el pas. Fomentar la participacin activa de la Universidad en la agenda local y nacional de desarrollo.
4)
5)
y administrativas de la Universidad, evalen los impactos medioambientales y sociales de sus procesos y actividades.
14) Generar reportes de los avances del Programa
Estrategias:
1)
Integrador Responsabilidad Social Universitaria en cada dependencia acadmica y administrativa de la Universidad, considerando sus cuatro mbitos de gestin: 1) Campus Responsable 2) Formacin Profesional y Ciudadana 3) Gestin Social del Conocimiento y 4) Participacin Social. Difundirlos en las dependencias acadmicas y administrativas, as como entre grupos de inters externos de la Universidad.
15) Apoyar a las reas acadmicas y administrativas
Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa Revaloracin de la Extensin Universitaria que opere en las escuelas preparatorias, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria, centro de investigacin e instancias administrativas. El programa deber incluir, entre otros aspectos, los siguientes: a) La participacin activa de las reas acadmicas y administrativas y la comunidad en la identicacin de los impactos sociales de sus actividades en el mbito del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria;
en la sistematizacin e implementacin de buenas prcticas de responsabilidad social universitaria.

16) Ofrecer cursos de hbitos ecolgicos y de higiene
adecuados para desarrollar el quehacer cotidiano de la Universidad.

17) Construir
un portafolio de organismos de nanciamiento, nacionales e internacionales, ante los cuales se puedan gestionar apoyar para el desarrollo de los proyectos transversales de los campus y proyectos de las dependencias acadmicas de la Universidad. las capacidades institucionales para la gestin de recursos de apoyo al desarrollo de los campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin
b) La identicacin de reas de mejora y la implementacin de acciones de responsabilidad social universitaria en coordinacin con los diversos actores involucrados en cada una de las dependencias del nivel medio superior, campus, facultades, unidades multidisciplinarias y del centro de investigacin; c) La incorporacin de enfoques terico-prcticos y actividades en todos los planes y programas educativos que propicien la formacin para el desarrollo sustentable global y la responsabilidad social;
18) Fortalecer
19) Fortalecer la operacin de la Fundacin UADY.
VI. Para el atributo 11: Polticas:

1)
d) El establecimiento de un esquema para convocar y nanciar la realizacin de proyectos de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento orientados al desarrollo social y econmico de Yucatn y la sustentabilidad global; e) La identicacin de buenas prcticas laborales y ambientales en instituciones educativas y centros de investigacin, y en su caso, implementarlas en los diferentes mbitos de la Universidad; Los medios y criterios para que los proyectos de generacin y aplicacin del conocimiento
Asegurar que la funcin de extensin de la UADY coadyuve ecazmente al cumplimiento de los objetivos de Responsabilidad Social de la Universidad. Impulsar la integracin de los procesos de participacin social con los de formacin acadmica e investigacin.
2)
f)
se denan en consulta con grupos externos de inters y que stos participen en el desarrollo y evaluacin nal de los resultados obtenidos; g) El diseo e implementacin de medios especcos para promover la ampliacin de oportunidades de acceso al conocimiento, en particular de los grupos marginados y ms desfavorecidos; Slidos y pertinentes mecanismos de participacin social, de vinculacin y redes sociales con distintos sectores de la sociedad que permitan identicar espacios de participacin de la Universidad, mantener actualizada la oferta educativa y contribuir al desarrollo social y econmico del estado; El desarrollo de actividades de investigacin de los cuerpos acadmicos que favorezcan la participacin de estudiantes, actores externos, la vinculacin entre la investigacin y la docencia, los proyectos multi, inter y transdisciplinarios y la creacin de redes; El desarrollo de proyectos sociales en comunidades de aprendizaje para coadyuvar a la formacin profesional y ciudadana y reforzar el valor de la educacin como un servicio solidario; Lineamientos y mecanismos para la colaboracin con actores externos en el desarrollo de proyectos sociales de inters para las partes que impulsen la integracin de los procesos de participacin social con los de la formacin acadmica y de investigacin; La promocin de las prcticas sustentables, la democracia y los derechos humanos, dirigido a la comunidad universitaria, a las poblaciones de la zona de inuencia de la Universidad y a la sociedad yucateca en general, e integrar a los estudiantes en las actividades y proyectos asociados;
2)
o)
Un esquema de coordinacin ecaz de los programas de vinculacin Universidad-Sociedad vigentes, para formular y potenciar un programa amplio de gran cobertura, poniendo nfasis en el anlisis de experiencias exitosas;
h)
p) La identicacin de las oportunidades y las instancias pertinentes para fomentar y lograr la participacin activa de la Universidad en la agenda local y nacional de desarrollo; q) La identicacin de necesidades de actualizacin de profesionales en activo y el establecimiento de una amplia y diversicada oferta educativa caracterizada por su calidad y pertinencia que d respuesta oportuna a las necesidades detectadas, incluyendo la educacin de adultos; r) El establecimiento de medios ecaces de comunicacin para garantizar que los acadmicos estn permanentemente informados sobre las polticas e instrumentos pblicos, privados e institucionales de fomento a las actividades de vinculacin con sectores sociales y productivos; Un esquema ecaz de promocin, conocimiento amplio y oportuno por parte de organismos pblicos y privados, acerca de los servicios de asistencia tcnica, consultora, asesora, licenciamiento y transferencia de tecnologa que ofrece la Universidad; y Un esquema de seguimiento y evaluacin de sus resultados e impactos con la participacin de actores externos que permita la mejora continua y el aseguramiento de su calidad.
i)
j)
s)
k)
t)
l)
Establecer consejos consultivos que propicien la participacin social y coadyuven a la formulacin de iniciativas de apoyo al desarrollo del proyecto acadmico y social de la Universidad, y en la denicin de reas prioritarias y de oportunidad susceptibles de atenderse mediante proyectos institucionales. Apoyar la realizacin de estancias de los acadmicos en los sectores social y productivo, en congruencia con los programas educativos y de extensin universitaria en los que participan, as como con las lneas de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento de los cuerpos acadmicos. Fortalecer la vinculacin a travs de programas y proyectos de investigacin patrocinada, capacitacin, asesora, servicios profesionales y programas y proyectos sociales multidisciplinarios de benecio
3)
m) La promocin de la cultura mediante talleres y grupos artsticos; n) El desarrollo de investigaciones relacionadas con las caractersticas y alternativas de la poblacin que est en situacin de pobreza de recursos, medios y capacidades en las zonas de inuencia de la Universidad y cuyos resultados permitan el diseo de proyectos para su atencin;
4)
para la comunidad, con prestadores de servicio social, prcticas profesionales y voluntariado.

5)
15) Transformar la Revista de la UADY en una revista
Establecer mecanismos de difusin interna y externa de las oportunidades de vinculacin de la Universidad con los sectores pblico, privado y social. Identicar las necesidades de actualizacin y capacitacin de profesionales en activo, as como de aquellos que se encuentran en proceso de reinsercin al mundo laboral. Construir una oferta de educacin continua que satisfaga las necesidades identicadas de actualizacin y capacitacin de profesionales en activo, as como de aquellos que se encuentran en proceso de reinsercin al mundo laboral. Ofrecer cursos y/o diplomados dirigidos a la sociedad en general y a pblicos especcos, con el n de fortalecer las perspectivas sobre el multiculturalismo. Sistematizar experiencias exitosas en materia de vinculacin, cooperacin e intercambio acadmico desarrolladas por instituciones educativas, nacionales y extranjeras, e identicar los factores de xito para su posible incorporacin en el programa de vinculacin de la Universidad. centros de informacin especializados y proyectos de investigacin para el estudio, preservacin y promocin de la cultura maya que fortalezcan la identidad y liderazgo de la UADY en la materia.
electrnica y mejorar la calidad y pertinencia de su contenido. VII. Para el atributo 12: Polticas
1)
6)
7)
Asegurar que la Universidad cuente con la infraestructura adecuada, sustentada en una gestin medioambiental responsable, para apoyar el desarrollo de las actividades acadmicas de acadmicos, cuerpos acadmicos, estudiantes, as como del personal administrativo. Promover en la comunidad universitaria y en la comunidad en general una actitud ecolgica permanente.
2)
8)
Estrategias
1)
9)
10) Crear
Establecer en el Marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional de aulas, laboratorios, talleres y centros de apoyo a las actividades acadmicas y administrativas de las escuelas preparatorias, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin, con base en las necesidades identicadas en la operacin del proyecto acadmico y de responsabilidad social universitaria. Privilegiar el uso de espacios compartidos para la imparticin de los programas educativos y las actividades de los cuerpos acadmicos, as como de sus lneas de generacin y aplicacin del conocimiento, promoviendo una actitud ecolgica pertinente. Fortalecer el sistema bibliotecario y la infraestructura de las TIC. Fortalecer los servicios de informacin en lnea y herramientas colaborativas en los campus, con una administracin eciente de las TIC. Mejorar las instalaciones para la realizacin de actividades deportivas, artsticas y culturales. Gestionar convenios para el uso de instalaciones y equipamiento en otras instituciones educativas, centros de investigacin y empresas que complementen los de la Universidad. Gestionar recursos ante organismos nacionales e internacionales para el desarrollo del plan de ampliacin, modernizacin, mantenimiento y utilizacin de la infraestructura de la Universidad, con el enfoque medioambiental responsable.
2)
11) Disear y publicar en la pgina electrnica de la
Universidad, un Catalogo de Servicios en materia de asistencia tcnica, consultora, asesora, licenciamiento y transferencia de tecnologa.
12) Apoyar la publicacin del trabajo de extensin
3)
en torno a problemas y disciplinas especcas, distribuyndolos entre sectores particularmente interesados.

13) Evaluar los alcances y pertinencia de la produccin
4)
5)
editorial de la Universidad y con base en los resultados obtenidos fortalecer la poltica institucional en la materia, para que sta cumpla con los ms altos estndares internacionales.
14) Establecer convenios con editoriales de prestigio,
6)
7)
nacionales y extranjeras, mediante los cuales se puedan publicar libros de texto y resultados de investigacin.
VIII. Para el atributo 13: Polticas 1) Promover el conocimiento y entendimiento del Plan de Desarrollo Institucional en todas las dependencias acadmicas y administrativas de la Universidad, as como entre la comunidad estudiantil. Impulsar la formulacin de los Programas de Desarrollo de los campus y de las dependencias acadmicas de la Universidad. Asegurar la coherencia y articulacin efectiva del Plan de Desarrollo Institucional y los Planes de Desarrollo de las escuelas del bachillerato, facultades, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin para lograr los objetivos del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria y la Visin UADY 2020. Impulsar el trabajo de planeacin compartida entre directivos y cuerpos acadmicos, que considere esquemas de participacin social, para el seguimiento de metas del Plan de Desarrollo Institucional y de los programas de desarrollo de los campus, facultades, unidades multidisciplinarias, dependencias del nivel medio superior y del centro de investigacin que d lugar a la formulacin de iniciativas para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad. Impulsar la operacin institucional sustentada en una prctica de la transparencia, la rendicin de cuentas y de informacin oportuna a la comunidad universitaria, y a la sociedad, sobre las actividades y resultados acadmicos en el cumplimiento de la responsabilidad social universitaria, la aplicacin de los recursos pblicos asignados y su ejercicio. Fomentar que la toma de decisiones en los procesos de evaluacin y planeacin institucional se sustente en la articulacin y actualizacin de sistemas y servicios de informacin apoyados en una red completa que ofrezca la conectividad y capacidad adecuadas y en un sistema de indicadores institucionales que coadyuve ecientemente a la identicacin de fortalezas y reas de oportunidad, as como de avances institucionales y buenas prcticas con el propsito de hacer realidad la Visin UADY 2020. Promover la profesionalizacin del personal de la Universidad.
8)
Fomentar un buen clima organizacional de la Universidad y la satisfaccin laboral de su personal que favorezcan la mejora continua de su funcionamiento y la consecucin de la Visin UADY 2020. Promover la pertinencia y eciencia de los procesos estratgicos de gestin de la Universidad y su certicacin con base en normas internacionales.
9)
2)
3)
10) Fomentar el reconocimiento del desempeo extraordinario del personal en el desarrollo de las funciones universitarias, sustentado en una slida normativa institucional. 11) Impulsar la actualizacin permanente de la normativa institucional con base en las necesidades del desarrollo de la Institucin. Estrategias 1) Establecer en cada dependencia acadmica, el Equipo de Seguimiento del PDI, as como en la administracin central. Apoyarse en estos equipos para socializar el Plan de Desarrollo Institucional en todas las dependencias acadmicas y administrativas de la Universidad, as como entre la comunidad estudiantil. Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Atencin Integral al Personal que tome en cuenta las dimensiones personales, profesionales e institucionales del personal de la Universidad. El programa tendr las siguientes componentes; a) Atencin al desarrollo personal mediante el cual se promover la salud y el desarrollo fsico, psicolgico, social, cultural y familiar del personal de la Universidad;
4)
2)
5)
6)
b) Atencin institucional dirigida a impulsar la formacin, actualizacin y capacitacin permanente del personal administrativo y manual, segn los requerimientos institucionales; y c) Atencin institucional mediante la cual se promover la superacin continua de los acadmicos de la Universidad en el cumplimiento de sus funciones y acorde con los objetivos institucionales.
7)
En el marco de este programa se promover la implementacin de un fondo de ahorro voluntario, el establecimiento de un esquema de estmulos al personal administrativo y manual, y la basicacin de personal de acuerdo con en la disponibilidad nanciera de la Institucin. 3) Establecer un esquema de estmulos para propiciar la retencin de personal acadmico y administrativo en condicin de jubilacin. Establecer en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa Buen Gobierno, en el cual se considere el diseo e implementacin de un modelo de gestin y coordinacin que coadyuve ecazmente al desarrollo de las funciones universitarias, al logro de la Visin UADY 2020 y a la rendicin oportuna de cuentas a la sociedad. El programa deber orientar los esfuerzos institucionales en: a) El fortalecimiento de los procesos de planeacin y evaluacin sistemtica bajo un enfoque estratgico y la ms amplia participacin de la comunidad universitaria, que proporcione evidencia de la pertinencia social y ecacia de las acciones emprendidas por la comunidad en el marco de la Misin y Visin de la Institucin y del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria; La articulacin de los procesos de planeacinpresupuestacin-seguimiento-evaluacin; La implementacin de un Sistema de Indicadores que permita dar seguimiento oportuno a la implementacin del Plan de Desarrollo Institucional y a los planes de desarrollo de las escuelas preparatorias, campus, facultades, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin; La construccin de cdigos de buenas prcticas para todas las funciones institucionales considerando experiencias exitosas en la Universidad y en otras instituciones nacionales y extranjeras; El desarrollo de programas de capacitacin y desarrollo de habilidades de planeacin y de manejo de sistemas de gestin de la calidad para la formacin de personal, relacionada con la planeacin estratgica y los procesos
de gestin, con base en detectadas; f)
las necesidades
El establecimiento de un sistema integral de evaluacin del funcionamiento institucional, de los procesos de administracin y gestin y del desempeo del personal que oriente el trabajo hacia el logro de la Visin UADY 2020, y como consecuencia un sistema de estmulos que privilegie las buenas prcticas universitarias y el reconocimiento del desempeo extraordinario; El diseo e implementacin de un sistema integral de informacin que articule todos los subsistemas desarrollados en la Universidad y que sustente adecuadamente la toma oportuna de decisiones; La realizacin peridica de estudios sobre clima organizacional y satisfaccin laboral, y la atencin oportuna de las reas de oportunidad detectadas; La aplicacin de encuestas de satisfaccin a los usuarios de los servicios de administracin y gestin y la utilizacin de los resultados obtenidos para mejorar continuamente su funcionamiento; La formulacin e implementacin de lineamientos para promover la rendicin de cuentas en forma eciente, transparente y oportuna, considerando los criterios de la Responsabilidad Social Universitaria; y El fortalecimiento de los esquemas de gestin y comunicacin de la Universidad.
4)
g)
h)
i)
j)
b) c)
k) 5)
Ofrecer cursos de Responsabilidad Social Universitaria en todas las dependencias acadmicas y administrativas de la Universidad. Dar seguimiento y evaluar el desarrollo e impacto del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y sus actualizaciones peridicas. Crear un Comit de Evaluacin con expertos externos a la Universidad para evaluar el funcionamiento de los campus y de las dependencias acadmicas y administrativas y el cumplimiento de sus programas de desarrollo. Formular los Manuales de Organizacin de las Unidades Acadmicas y Multidisciplinaria. Desarrollar el Sistema Administracin del Personal. Institucional de
6)
d)
7)
e)
8) 9)
10) Sistematizar experiencias exitosas en materia de administracin, transparencia y rendicin de cuentas desarrolladas por instituciones nacionales y extranjeras. 11) Certicar los procesos, laboratorios y talleres con base en normas internacionales, dando prioridad a los que ofrecen servicios de apoyo a la formacin de los alumnos y a los proyectos de vinculacin. 12) Identicar permanentemente necesidades de actualizacin de la normativa y proceder con oportunidad a lograr su actualizacin y enriquecimiento, considerando la Responsabilidad Social de la UADY. 13) Formular una iniciativa de reforma integral del Estatuto General de la Universidad y presentarla al H. Consejo Universitario para su anlisis y, en su caso, aprobacin. 14) Establecer los instrumentos normativos que den sustento a la planeacin, coordinacin y desarrollo de los campus. 15) Formular la iniciativa de Reglamento Interior de la Administracin Central y presentarla al H. Consejo Universitario para su anlisis y, en su caso, aprobacin. 16) Informar peridicamente a la comunidad universitaria y a la sociedad sobre los resultados de sus programas acadmicos y sociales, as como del uso y aplicacin de los recursos nancieros provenientes de distintas fuentes. 17) Gestionar recursos extraordinarios a los subsidios federal y estatal para garantizar la viabilidad nanciera institucional a mediano y largo plazos, y con ello brindar mayor seguridad, buen clima organizacional, satisfaccin laboral y bienestar futuro a los trabajadores universitarios.
IX. Para el atributo 14: Polticas 1) Asegurar que la Universidad goce de un slido prestigio social por el cumplimiento de sus funciones universitarias y por ser una institucin ampliamente reconocida por su relevancia y trascendencia social. 2) Preservar y fomentar la identidad universitaria, as como promover el orgullo de pertenencia a la UADY. Estrategias 1) Desarrollar, en el marco del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria, el Programa de Comunicacin Estratgica Responsable que incluya, entre otros aspectos, los siguientes: a) La realizacin de campaas peridicas de promocin de la identidad de la UADY que incluyan la distribucin y difusin de materiales relativos a los valores, ejes rectores, misin, visin 2020, actividades y logros de la Universidad, entre la comunidad universitaria y la sociedad; b) La realizacin de estudios cuyo objetivo sea conocer la opinin de la sociedad y sus diferentes actores sobre la reputacin de la Universidad, el cumplimiento de sus funciones y el desarrollo de su Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria; c) La utilizacin eciente y ecaz de los medios electrnicos y espacios diversos al alcance de la Universidad para promover el conocimiento entre los diferentes sectores de la sociedad, de sus avances y contribuciones en la construccin de una sociedad ms y mejor educada y en la atencin de problemticas del desarrollo humano de Yucatn; y d) Un esquema de evaluacin con la participacin de un comit conformado por expertos internos y externos que coadyuve al cumplimiento de sus objetivos y su fortalecimiento continuo.
C) El Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria del Plan de Desarrollo Institucional y los 15 programas institucionales prioritarios que lo integran Para hacer realidad los atributos de la Visin UADY 2020, el Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020 establece el Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria como el eje conductor de la accin. Este a su vez se encuentra integrado por 15 programas institucionales prioritarios que permitirn conducir las actividades de los universitarios en los prximos diez aos.
Los quince programas institucionales prioritarios 1. Actualizacin, Educativa. Ampliacin y Diversicacin de la Oferta
2. Fortalecimiento del Bachillerato 3. Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico 4. Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes 5. Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos 6. Conformacin Investigacin y desarrollo del Sistema de Posgrado e
7. Revaloracin de la Extensin Universitaria 8. Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales 9. Internacionalizacin de las Funciones Universitarias 10. Gestin del Medio Ambiente 11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional 12. Articulacin y consolidacin de las escuelas preparatorias, facultades, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin 13. Atencin Integral al Personal 14. Buen Gobierno 15. Comunicacin Estratgica Responsable
PDI 2010 - 2020 ATRIBUTOS
Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria
PIP 2 PIP 1 PIP 3
PIP 4 PIP 5
PIP 6 PIP 7
PIP 8 PIP 9
PIP 10 PIP 11
PIP 12 PIP 13
PIP 14 PIP 15
Programas Institucionales Prioritarios
Figura 4 El programa integrador Responsabilidad Social Universitaria y sus 15 programas institucionales prioritarios.
El Programa Integrador RSU articula a los programas institucionales prioritarios al distribuir sus componentes entre ellos, tal como se observa en el Cuadro 15; as tambin, la integracin de los programas institucionales prioritarios dirigida por el Programa Integrador RSU se da mediante la operatividad de ste a travs de la participacin activa y permanente de estructuras de trabajo colegiadas como son: el Equipo de Seguimiento del PDI de cada dependencia acadmica y administrativa, el Comit Institucional de Planeacin, los cuerpos acadmicos, las academias y el Consejo de Participacin Social. Dicha participacin activa y permanente se desarrolla en el marco de un enfoque holstico, sistmico, sistemtico y humanista. La incidencia de los programas institucionales que conforman el Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria en los atributos de la Visin UADY 2020, se muestra en el Cuadro 16.
Cuadro 15 a
Distribucin de los componentes del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria entre los 15 programas institucionales prioritarios.
a) Respeto de los derechos humanos b) Equidad c) No discriminacin
Componentes del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria Institucin Responsable
d) Atencin al desarrollo personal e) Atencin al desarrollo profesional f) Atencin al desarrollo en la institucin g) Respeto a los derechos laborales h) Buen clima organizacional i) Satisfaccin laboral j) Ecologa sustentable k) Transparencia y rendicin de cuentas l) Comunicacin pertinente m) Seleccin de proveedores con criterios sociales y ambientales n) Procesos participativos o) Cumplimiento de la legalidad p) Comportamiento tico q) Promocin de la RSU en la comunidad universitaria
1.
Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa Fortalecimiento del Bachillerato Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos Conformacin y desarrollo del Sistema de Investigacin y Posgrado Revaloracin de la Extensin Universitaria
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales 9. Internacionalizacin de las Funciones Institucionales 10. Gestin del Medio Ambiente 11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional 12. Articulacin y consolidacin de las Escuelas Preparatorias, Facultades, Campus, Unidades Multidisciplinarias, Unidad Acadmica de Interaccin comunitaria y del Centro de Investigacin 13. Atencin Integral al Personal 14. Buen Gobierno 15. Comunicacin Estratgica Responsable
Cuadro 15 b
a) Presencia de temticas ciudadanas y de responsabilidad social en el currculo (DD.HH., desarrollo sustentable, tica profesional y cvica, gestin de la responsabilidad social, etc.) b) Articulacin entre profesionalizacin y voluntariado solidario
Componentes del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria Formacin profesional y ciudadana
c) Aprendizaje profesional basado en proyectos sociales d) Comunidades de aprendizaje e) Integracin de actores sociales externos en el diseo de los mapas curriculares f) Modelo educativo y acadmico (MEyA) orientado al aprendizaje y con pertinencia social g) Estudios de oferta y demanda de los programas educativos, de empleadores y seguimiento de egresados h) Equidad en el acceso a la formacin i) Programas educativos con interaccin comunitaria j) Evaluacin del cumplimiento del perl real de egreso k) Dimensin internacional en los programas educativos
1.
Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa Fortalecimiento del Bachillerato Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos Conformacin y desarrollo del Sistema de Investigacin y Posgrado Revaloracin de la Extensin Universitaria
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales 9. Internacionalizacin de las Funciones Institucionales 10. Gestin del Medio Ambiente 11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional 12. Articulacin y consolidacin de las Escuelas Preparatorias, Facultades, Campus, Unidades Multidisciplinarias, Unidad Acadmica de Interaccin comunitaria y del Centro de Investigacin 13. Atencin Integral al Personal 14. Buen Gobierno 15. Comunicacin Estratgica Responsable
Cuadro 15 c
Componentes del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria Gestin Social del Conocimiento
a) Promocin de la inter, multi y transdiciplinariedad b) Integracin de actores sociales externos en el diseo de las lneas de investigacin y su participacin en los proyectos c) Difusin y transferencia de conocimientos socialmente tiles a la sociedad, en general y, en particular, a poblacin desfavorecida d) Pertinencia social de la investigacin, en particular su articulacin con la agenda local y regional del desarrollo e) Promocin de investigaciones aplicadas a temas del desarrollo (Objetivos del Milenio, Pacto Global, Carta de la Tierra, etc.) f) Ampliacin de las oportunidades de acceso al conocimiento
g) Vinculacin de la investigacin con la formacin ciudadana y profesional
1.
Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa Fortalecimiento del Bachillerato Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos Conformacin y desarrollo del Sistema de Investigacin y Posgrado Revaloracin de la Extensin Universitaria Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales
2.
3.
4.
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7.
8.
9.
Internacionalizacin de las Funciones Institucionales 10. Gestin del Medio Ambiente 11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional 12. Articulacin y consolidacin de las Escuelas Preparatorias, Facultades, Campus, Unidades Multidisciplinarias, Unidad Acadmica de Interaccin comunitaria y del Centro de Investigacin 13. Atencin Integral al Personal 14. Buen Gobierno 15. Comunicacin Estratgica Responsable
Cuadro 15 d
Componentes del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria Participacin Social
a) Integracin de la funcin de extensin con la de formacin acadmica y la de investigacin (comunidades de aprendizaje mutuo para el desarrollo) b) Promover la autogestin y autonoma en las acciones del desarrollo comunitario
c) Promocin de redes sociales para el desarrollo (capital social)
d) Participacin activa en la agenda local y nacional del desarrollo
e) Proyectos sociales con participacin de estudiantes y acadmicos con soporte institucional
f) Constitucin de redes universitarias de RSU
g) Participacin en la formulacin de polticas pblicas para el desarrollo
1.
Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa Fortalecimiento del Bachillerato Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos Conformacin y desarrollo del Sistema de Investigacin y Posgrado Revaloracin de la Extensin Universitaria Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Internacionalizacin de las Funciones Institucionales 10. Gestin del Medio Ambiente 11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional 12. Articulacin y consolidacin de las Escuelas Preparatorias, Facultades, Campus, Unidades Multidisciplinarias, Unidad Acadmica de Interaccin comunitaria y del Centro de Investigacin 13. Atencin Integral al Personal 14. Buen Gobierno 15. Comunicacin Estratgica Responsable
Cuadro 16 Relacin entre los atributos y los programas institucionales prioritarios.

Atributo de la Visin UADY 2020
1. Formar ciudadanos a nivel bachillerato, licenciatura y posgrado, altamente competentes a nivel nacional e internacional, con un alto grado de adaptacin en los mundos laborales de la sociedad del conocimiento, conscientes de su responsabilidad social y de participacin en el desarrollo sustentable global, y con amplias capacidades para vivir y desarrollarse en un entorno global y multicultural. Los egresados de la Universidad son ampliamente reconocidos y valorados en los mundos laborales de la sociedad del conocimiento.
Programa institucional prioritario

1. Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa. 2. Fortalecimiento del Bachillerato. 3. Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico. 4. Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes. 5. Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos. 8. Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales. 9. Internacionalizacin de las Funciones Institucionales. 10. Gestin del Medio Ambiente. 12. Articulacin y consolidacin de las escuelas preparatorias, facultades, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin.
2. Contar con una oferta educativa amplia, diversicada y pertinente del nivel medio superior y superior, impartida bajo las modalidades presencial, no presencial y mixta, reconocida por su buena calidad por los esquemas y procedimientos nacionales, y en su caso, internacionales de evaluacin y acreditacin. La oferta educativa del nivel medio superior contribuye activamente al desarrollo del Sistema Nacional de Bachillerato y atiende de manera diferenciada a jvenes del grupo de edad, extra edad y en condiciones en desventaja, a travs de modalidades diferentes. Los programas educativos del nivel superior son exibles y los estudiantes pueden aprovechar toda la oferta educativa de la Institucin para su formacin. Se cuenta tambin con programas educativos transversales de carcter multidisciplinario que se imparten en colaboracin por acadmicos de los campus, as como para la actualizacin y capacitacin de profesionales en activo, de aquellos en proceso de reinsercin al mundo laboral y para la educacin de adultos.
1. Actualizacin, Ampliacin y Diversicacin de la Oferta Educativa. 2. Fortalecimiento del Bachillerato. 3. Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico. 5. Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos. 7. Revaloracin de la Extensin Universitaria. 8. Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales. 9. Internacionalizacin de las Funciones Institucionales. 10. Gestin del Medio Ambiente. 11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional. 12. Articulacin y consolidacin de las escuelas preparatorias, facultades, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin. 14. Buen Gobierno.
3. Privilegiar la equidad en cuanto a las oportunidades de acceso, permanencia y terminacin oportuna de los estudios de sus estudiantes, en particular de aquellos en situacin de desventaja. 4. Poseer un modelo educativo que promueve la formacin integral de los estudiantes bajo un enfoque cultural, multi, inter y transdisciplinario y del desarrollo sostenible global. 5. Poseer formas de organizacin estudiantil que coadyuvan al desarrollo del proyecto acadmico de la Universidad y su modelo educativo, fortalecen la identidad institucional, as como el desarrollo de proyectos que favorecen actitudes de liderazgo y compromiso social.
2. 3. 4. 11.
Fortalecimiento del Bachillerato. Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico. Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional.
3. Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico. 7. Revaloracin de la Extensin. 10. Gestin del Medio Ambiente.
3. Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico. 4. Apoyo al Desarrollo Integral de los Estudiantes.
Cuadro 16 Relacin entre los atributos y los programas institucionales prioritarios. continuacin
6. Contar con una slida planta acadmica conformada por acadmicos de tiempo completo y tiempo parcial en las proporciones adecuadas a la naturaleza de la oferta educativa que se imparte en sus dependencias del nivel medio superior y superior. Los acadmicos de tiempo completo del nivel medio superior poseen al menos el ttulo de licenciatura, participan permanentemente en programas de actualizacin disciplinar y pedaggica y en la gestin de los programas del bachillerato. Los acadmicos de tiempo completo adscritos a las dependencias de educacin superior poseen, casi en su totalidad, el grado de doctor, se encuentran organizados en cuerpos acadmicos y realizan de manera equilibrada las actividades de docencia, tutora individual y en grupo de estudiantes, generacin y aplicacin innovadora del conocimiento y gestin acadmica. Los acadmicos de tiempo parcial cuentan con estudios de posgrado y/o amplia experiencia profesional. Los cuerpos acadmicos se encuentran consolidados o en una fase muy avanzada de consolidacin y sus programas de generacin y aplicacin del conocimiento inciden de manera ecaz en la formacin de los estudiantes, en el desarrollo productivo, cientco, tecnolgico, social y econmico de Yucatn, de la regin y del pas, y a la sustentabilidad global. Todos los acadmicos de la Universidad se caracterizan por sus amplias competencias en la imparticin del modelo educativo de la Universidad. 7. Ser una comunidad de aprendizaje que se estudia y evala permanentemente y se somete a procesos de evaluacin externa de carcter nacional e internacional. Implementa en su seno procesos participativos de planeacin estratgica y de gestin para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad de sus funciones, que propician el diseo y desarrollo de iniciativas innovadoras en los mbitos acadmicos y de la gestin. 8. Ser un centro de referencia nacional e internacional de desarrollo cientco y cultural caracterizado por sus contribuciones relevantes al avance del conocimiento, a la atencin de problemticas signicativas que inciden en el desarrollo humano sustentable y armnico de Yucatn, al desarrollo del Sistema de Investigacin, Innovacin y Desarrollo Tecnolgico del Estado de Yucatn y al estudio, preservacin y fomento de la cultura Maya. 9. Ser una universidad abierta, con perspectiva global que participa activamente en redes internacionales de formacin, investigacin, innovacin y distribucin del conocimiento y en alianzas estratgicas con organizaciones pblico-privadas. 8. Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales. 12. Articulacin y consolidacin de las escuelas preparatorias, facultades, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin. 14. Buen Gobierno. 15. Comunicacin Estratgica Responsable. 5. Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos. 6. Conformacin y Desarrollo del Sistema de Posgrado e Investigacin. 8. Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales. 9. Internacionalizacin de las Funciones Institucionales. 5. Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos. 6. Conformacin y Desarrollo del Sistema de Posgrado e Investigacin. 7. Revaloracin de la Extensin Universitaria. 9. Internacionalizacin de las Funciones Institucionales. 10. Gestin del Medio Ambiente. 14. Buen Gobierno.

5. Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos. 6. Conformacin y Desarrollo del Sistema de Posgrado e Investigacin.
Cuadro 16 Relacin entre los atributos y los programas institucionales prioritarios. continuacin
10. Ser una universidad que posee: a. Una estructura de gobierno en la cual el Consejo Universitario es la mxima autoridad para la toma de decisiones relacionadas con la regulacin, organizacin, coordinacin, planeacin y evaluacin de la Institucin. Sus integrantes sustentan su participacin activa en el conocimiento adecuado de los asuntos a tratar y de la Misin, Visin 2020, el Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria del Plan de Desarrollo Institucional y de los programas institucionales prioritarios que lo integran. b. Una estructura acadmica por campus organizados por reas del conocimiento que permite el uso eciente y compartido de los recursos institucionales. Existe una amplia colaboracin entre los cuerpos acadmicos para la operacin de los programas educativos del nivel superior, y para la realizacin de proyectos multi, inter y transdisciplinarios de investigacin y aplicacin del conocimiento, pertinentes para atender problemticas complejas del desarrollo social y econmico de Yucatn; c. Una estructura de nanciamiento que responde oportunamente a las necesidades del desarrollo de los programas y proyectos acadmicos y administrativos, al cumplimiento de los compromisos institucionales y a la promocin del desarrollo personal, profesional y en la Institucin del personal y del buen clima laboral. d. Dos unidades acadmicas multidisciplinares estratgicamente localizadas en el Estado que ofrecen programas de formacin y servicios de alta calidad en respuesta a las necesidades de desarrollo de las comunidades de sus zonas de inuencia y al cumplimiento de la Responsabilidad Social Universitaria. e. Tres dependencias del nivel medio superior ubicadas en el poniente, oriente y sur de la ciudad de Mrida. La dependencia situada en el sur de la ciudad se caracteriza por impartir el Bachillerato con Interaccin Comunitaria. f. Un centro de investigacin orientado a la generacin, aplicacin y difusin del conocimiento en ciencias biomdicas y sociales. Los cinco campus, las tres dependencias del nivel medio superior, las dos unidades multidisciplinarias y el centro de investigacin se caracterizan adems por la gestin socialmente responsable de sus procesos educativos y administrativos y por la educacin ambiental; g. Programas transversales de formacin, investigacin, desarrollo e innovacin que articulan y potencian las capacidades de la Universidad en la atencin de problemticas complejas y relevantes del desarrollo social, econmico y cultural del Estado, la regin y el pas.

3. Actualizacin del Modelo Educativo y Acadmico. 5. Fortalecimiento de la Planta Acadmica y de los Cuerpos Acadmicos. 6. Conformacin y Desarrollo del Sistema de Posgrado e Investigacin. 7. Revaloracin de la Extensin Universitaria. 8. Aseguramiento de la Pertinencia y Calidad de las Funciones Institucionales. 9. Internacionalizacin de las Funciones Institucionales. 10. Gestin del Medio Ambiente. 11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional. 12. Articulacin y consolidacin de las escuelas preparatorias, facultades, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin. 13. Atencin Integral al Personal. 14. Buen Gobierno. 15. Comunicacin Estratgica Responsable.

11. Desarrollar programas de extensin universitaria que: a. Promueven el aprendizaje mutuo y colaborativo de los miembros de la comunidad universitaria en el marco del mbito de la responsabilidad social universitaria; b. Responden oportunamente a demandas sociales, en particular de las poblaciones en condicin de desventaja y de la zona de inuencia de la Universidad, a la actualizacin permanente de profesionales en activo y a la educacin de adultos; c. Coadyuvan a la formacin integral de los estudiantes; d. Propician la ampliacin de oportunidades de acceso al conocimiento, especialmente entre la poblacin en desventaja; e. Promueven la colaboracin de la Universidad con actores externos en el desarrollo de proyectos sociales de inters para las partes; f. Coadyuvan a la preservacin, rescate y promocin de la cultura e identidad Maya.

7. Revaloracin de la Extensin Universitaria.
12. Contar con una infraestructura fsica funcional, equipamiento, acervos y medios de consulta de informacin y recursos didcticos adecuados para apoyar las actividades de los acadmicos, cuerpos acadmicos, estudiantes y personal administrativo. 13. Poseer un sistema de gestin de la calidad que asegura el cumplimiento de las funciones universitarias y una administracin institucional eciente y exible sustentada en: a. Cdigos de buenas prcticas para todas las funciones de la Institucin; b. rganos colegiados, esquemas e instrumentos para la planeacin, evaluacin, seguimiento de las actividades universitarias y toma de decisiones con la activa participacin de la comunidad universitaria que da lugar a la formulacin de iniciativas para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad; c. La profesionalizacin de su personal; d. Esquemas que fomentan el desarrollo de su comunidad y estimulan y reconocen pblicamente el desempeo extraordinario; e. Procesos certicados con base en normas internacionales que son favorablemente evaluados por los miembros de la comunidad universitaria; f. Un marco normativo actualizado que regula adecuadamente la conducta y los procesos relacionados con el desarrollo de las funciones universitarias en el mbito de la responsabilidad social universitaria. 14. Poseer un amplio grado de reconocimiento social, basado en el cumplimiento cabal de los objetivos institucionales y la riqueza de sus redes sociales.
11. Gestin Responsable de la Infraestructura Institucional.
13. Atencin Integral al Personal. 14. Buen Gobierno.
7. Revaloracin de la Extensin Universitaria 15. Comunicacin Estratgica Responsable
D) Los indicadores de seguimiento del Plan de Desarrollo Institucional Para coadyuvar al seguimiento del Plan de Desarrollo y evaluar la ecacia de sus polticas y estrategias se estableci el siguiente conjunto de indicadores asociados a cada uno de los atributos de la Visin UADY 2020. Para los atributos 1 y 4: Para el atributo 2: Programas educativos de bachillerato, licenciatura y posgrado en los cuales se han incorporado: a) Todas las componentes distintivas del modelo educativo y acadmico de la Universidad y b) Contenidos transversales de responsabilidad social universitaria; Programas educativos actualizados en los cuales se tom en cuenta los resultados de los estudios de oferta y demanda, egresados, empleadores y la participacin de actores externos para su formulacin y validacin; Programas educativos que cuentan con: a) La asignatura institucional obligatoria de responsabilidad social universitaria y b) Estrategias sustentadas en la metodologa de aprendizajes basados en proyectos sociales; Asignaturas impartidas con la estrategia de aprendizaje basado en proyectos sociales en cada dependencia acadmica; Estudiantes que realizan estudios en instituciones nacionales o extranjeras como parte de su formacin; Egresados que cuentan con el perl de egreso establecido en los planes de estudios; Dependencias acadmicas que cuentan con instrumentos para evaluar el perl de egreso; Egresados que han: a) Obtenido empleo en los primeros seis meses y entre seis meses y un ao despus de egresar, b) Generado su propio empleo y c) Generado otros empleos; Opinin favorable de los empleadores en relacin al perl y competencias de los egresados; Programas educativos orientados a la formacin de profesionales y cientcos en reas estratgicas para el desarrollo social y econmico del estado; Programas educativos impartidos en las modalidades presencial, no presencial y mixta; Programas educativos del nivel medio superior que: a) Cumplen con los lineamientos y criterios del Sistema Nacional de Bachillerato y b) Cuentan con el reconocimiento a su buena calidad por los esquemas vigentes estatales y nacionales de evaluacin; Nuevos programas educativos que para su diseo se tomaron en cuenta los resultados de los estudios de oferta y demanda, de egresados, empleadores y la participacin de actores externos para su formulacin y validacin; Programas educativos transversales de carcter multidisciplinario que se imparten en colaboracin entre los campus; Programas de licenciatura: a) Clasicados en el nivel 1 del Padrn de los CIEES y b) Acreditados por organismos especializados reconocidos por el COPAES; Programas de posgrado que se encuentran registrados en el Padrn de Posgrados de Calidad SEP-CONACYT; Programas educativos que cuentan con la acreditacin de algn organismo extranjero de prestigio; Servicios estudiantiles en los que, para su diseo, implementacin y evaluacin, participan estudiantes.
Programas educativos en los que, en su evaluacin y actualizacin, participaron actores sociales externos a la Universidad; Asignaturas de los planes de estudio del nivel medio superior y superior que abordan temas de los Objetivos del Milenio, el Pacto Global, la Carta de la Tierra o el Decenio de las Naciones Unidas para la Educacin para el Desarrollo Sustentable; Programas educativos que incorporan la dimensin internacional.
proyecto acadmico de la UADY y su modelo educativo y que fortalecen su formacin integral, identidad institucional y compromiso social; Estudiantes que participan en proyectos realizados por organizaciones estudiantiles.
Para los atributos 6, 8 y 9: Dependencias que cuentan con un Plan actualizado para el desarrollo de su planta acadmica; Acadmicos de tiempo completo, que cumplen con el perl deseable del profesor universitario a) Capacitados en el modelo educativo y acadmico actualizado de la universidad y contenidos de Responsabilidad Social Universitaria, b) Acorde a la naturaleza del programa educativo que imparte, c) Con perl deseable PROMEP y adscritos al SNI y d) Utilicen estrategias de enseanza y mtodos didcticos que faciliten el aprendizaje de los estudiantes; Acadmicos de asignatura del nivel medio superior y superior: a) Capacitados en el modelo educativo y acadmico actualizado de la Universidad y b) Que utilizan estrategias de enseanza y mtodos didcticos que faciliten el aprendizaje de los estudiantes; Acadmicos de tiempo completo con doctorado adscritos a las dependencias de educacin superior; Acadmicos de tiempo parcial adscritos a las dependencias de educacin superior que cuentan: a) Con un posgrado y b) Amplia experiencia profesional; Cuerpos acadmicos que: a) Cuentan con un plan de desarrollo, b) Consolidados o en una fase avanzada del proceso de consolidacin, c) Desarrollan lneas de generacin y aplicacin del conocimiento que inciden de manera ecaz en la formacin de los estudiantes, en la
Para el atributo 3: Estudiantes de primer ingreso, en condicin de desventaja, que han tomado cursos propeduticos para fortalecer su formacin; Estudiantes matriculados del nivel medio superior y superior que pertenecen a familias cuyos ingresos se encuentran en los dos primeros deciles de ingresos de la poblacin; Estudiantes de bachillerato, licenciatura y posgrado que reciben apoyos econmicos para la realizacin de sus estudios; Estudiantes que reciben atencin por parte del Programa de Apoyo al Desarrollo Integral de los estudiantes; Estudiantes en condicin de desventaja del nivel medio superior y superior que a) Logran permanecer durante el primer ao de los programas educativos y b) Que egresan en los tiempos previstos; Mejora de la calidad de vida estudiantil (a partir del diagnstico de ingreso); Mejora de los resultados educativos de los estudiantes.
Para el atributo 5: Proyectos realizados por organizaciones estudiantiles que coadyuvan al desarrollo del
imparticin de los programas de posgrado, en el desarrollo productivo, cientco, tecnolgico, social y econmico de Yucatn, de la regin y del pas, y en la sustentabilidad global y d) Cultivan lneas de generacin y aplicacin de conocimiento que se enfocan al estudio, preservacin y promocin de la cultura maya; Programas educativos de posgrado que operan bajo los lineamientos del Sistema de Posgrado e Investigacin de la UADY; Proyectos de investigacin: a) Para la atencin de problemticas de organizaciones diversas, b) Formulados, realizados y evaluados con la participacin de actores sociales externos a la Universidad, c) Financiados por organismos nacionales e internacionales, d) En el marco del Sistema de Investigacin, Innovacin y Desarrollo Tecnolgico del Estado de Yucatn (SIIDETEY), e) En colaboracin con instituciones nacionales y extranjeras, f) En el marco de alianzas con el gobierno estatal, empresas, organizaciones sociales e instituciones de educacin superior y centros de investigacin nacionales y extranjeros y g) En el marco de alianzas pblico-privadas; Proyectos sociales: a) En colaboracin con administraciones pblicas, b) En colaboracin con ONGs y c) En colaboracin con otras universidades del estado de Yucatn y/o la regin para afrontar problemas sociales del entorno; Acadmicos y/o Cuerpos Acadmicos que participan en redes nacionales e internacionales de colaboracin e intercambio acadmico; Estudiantes extranjeros que cursan estudios o realizan estancias en la Universidad; Profesores visitantes nacionales y extranjeros; Publicaciones en medios de prestigio a nivel nacional e internacional; Patentes registradas.
Para el atributo 7: Academias del nivel medio superior y cuerpos acadmicos que funcionan regularmente; Proyectos de investigacin cuyo objetivo sea Pensar a la Universidad; Dependencias que realizan ejercicios participativos de planeacin estratgica para el logro de su Visin y de la Visin UADY 2020; Dependencias del nivel medio superior y superior, campus, unidades multidisciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y centro de investigacin que cuentan con un Plan de Desarrollo que, en el marco del Plan de Desarrollo Institucional, coadyuve al logro de la Visin UADY 2020; Acadmicos y administrativos que: a) Ha tomado cursos de planeacin estratgica y b) Participa en los procesos de evaluacin interna y externa; Programas educativos que han sido sometidos a procesos de evaluacin externa.
Para el atributo 10: Integrantes del Consejo Universitario que han participado en cursos de formacin y capacitacin para la toma de decisiones; Programas transversales de formacin, investigacin, desarrollo e innovacin que articulan y potencian las capacidades de la Universidad en la atencin de problemticas del desarrollo del Estado, la regin y el pas; Estudiantes que participan en esquemas de movilidad entre campus para la realizacin de sus estudios; Programas de licenciatura y posgrado que se imparten bajo la colaboracin de acadmicos y cuerpos acadmicos de al menos: a) Dos facultades de un campus; b) Dos campus y c) Ms de dos campus;
Proyectos de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento multi, inter y transdisciplinarios que se realizan entre cuerpos acadmicos de al menos: a) Dos facultades de un campus; b) Dos campus y c) Ms de dos campus; Programas de formacin y servicios de alta calidad que dan respuesta a las necesidades de desarrollo de las comunidades de las zonas de inuencia de las escuelas preparatorias, facultades, campus, unidades disciplinarias, unidad acadmica con interaccin comunitaria y del centro de investigacin; Programas educativos y servicios que comparten recursos entre campus, facultades, unidades acadmicas multidisciplinarias, centro de investigacin, unidad acadmica con interaccin comunitaria y escuelas preparatorias; Cuerpos acadmicos que comparten infraestructura para el desarrollo de sus actividades; Dependencias acadmicas y administrativas que llevan a cabo una gestin socialmente responsable de sus procesos educativos y administrativos y para el cuidado del medio ambiente; Miembros de la comunidad que han sido capacitados sobre temas ambientales; Acciones realizadas para el tratamiento de residuos peligrosos, no peligrosos y biosanitarios; Proporcin de ingresos propios en relacin del total del presupuesto universitario; Recursos gestionados y obtenidos por la Fundacin UADY; Viabilidad nanciera frente al pasivo laboral.
Para el atributo 11: Proyectos sociales de investigacin-accin participativa que favorecen el aprendizaje mutuo y colaborativo; Participantes en la realizacin de proyectos sociales; Comunidades de aprendizaje atendidas institucionalmente a travs de la articulacin de las capacidades institucionales; Proyectos y acciones para fomentar la prctica del desarrollo sustentable global, la democracia y los derechos humanos; Proyectos y actividades artsticas, culturales y deportivas; Servicios ofrecidos a los sectores productivos que impulsan la competitividad y generan capital social; Cursos de educacin continua para la actualizacin de profesionales en activo y en proceso de reincorporacin al mundo laboral, y para la educacin de adultos; Acadmicos que realizan estancias en los sectores social y productivo, en congruencia con los programas educativos y de extensin universitaria; Estudiantes que realizan su servicio social y prcticas profesionales en proyectos sociales; Proyectos que coadyuvan a la promocin, preservacin y rescate de la cultura, en particular de la cultura Maya.
Para el atributo 12: Existencia del plan de ampliacin, modernizacin, mantenimiento y utilizacin de la infra estructura del la Universidad, con un enfoque medioambiental responsable; Espacios (aulas, laboratorios, talleres,
instalaciones deportivas y culturales, y centros de apoyo a las actividades acadmicas y administrativas) que cumplen con los criterios del plan; Programas acadmicos que cuentan con la infraestructura necesaria para el logro de sus objetivos; Cuerpos acadmicos que cuentan con la infraestructura necesaria para el desarrollo de sus lneas de generacin y aplicacin innovadora del conocimiento.
Procesos certicados por normas de certicacin ambiental (EMAS, ISO 14000, etc.); ndice de satisfaccin de los usuarios de los procesos de administracin y gestin; Instrumentos para estimular y reconocer el desempeo extraordinario de los miembros de la comunidad; Instrumentos normativos actualizados para regular adecuadamente la conducta de la comunidad universitaria, el desarrollo de los procesos y funciones institucionales y la toma de decisiones; ndice de clima organizacional y satisfaccin laboral; Presupuesto ejercido en programas universitarios para el desarrollo social y ambiental.
Para el atributo 13: Polticas y programas que fomentan el desarrollo armnico y coherente de las dependencias acadmicas; Instrumentos institucionales de apoyo a la evaluacin, planeacin y seguimiento de las actividades universitarias; Trabajadores universitarios beneciados por el Programa de Atencin Integral al Personal; Personal universitario que ha acreditado el curso de responsabilidad social universitaria; Estudiantes, acadmicos, administrativos y manuales, y directivos que a) Conocen el sistema de gestin y educacin ambiental; b) Saben qu comportamientos ecolgicos adoptar y c) Practican estos comportamientos. Compras y adquisiciones que incorporan criterios de comercio justo, consumo responsable y seguridad; Miembros de la comunidad que conocen el desarrollo y resultados del Programa Integrador Responsabilidad Social Universitaria; Procesos certicados con base en normas internacionales;
Para el atributo 14: Muestra representativa de la sociedad que tiene una opinin favorable de los servicios educativos y sociales de la Universidad; Estudiantes y egresados que tienen una opinin favorable de la Universidad; Acadmicos, administrativos y manuales que tienen una opinin favorable de su centro de trabajo y de la Universidad; Miembros de la comunidad que: a) Se encuentran informados acerca del quehacer universitario y las decisiones institucionales ms relevantes y b) Perciben coherencia entre el discurso y las actividades universitarias; Personal que tiene una opinin favorable del Programa de Comunicacin Estratgica Responsable.
UNA REFLEXIN FINAL

La educacin es un bien pblico y un derecho fundamental. Su pleno ejercicio exige que sta sea de la ms alta y reconocida calidad y que asegure el desarrollo y el aprendizaje de todos, a lo largo de toda la vida y en cualquier circunstancia. Esto debe realizarse a travs de una educacin relevante y pertinente que propicie igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y terminacin oportuna de los estudios y que reconozca y de respuestas oportunas a las necesidades de formacin de personas de variados contextos y culturas, con diferentes capacidades e intereses, fundamento de las sociedades paccas, ms justas y democrticas. La Universidad Autnoma de Yucatn est consciente del papel que tiene que jugar en un contexto cada vez ms complejo, donde se generan demandas que emergen de la necesidad de contar con una sociedad ms y mejor educada que sustentar cada vez ms sus expectativas de alcanzar niveles superiores de desarrollo humano, en la generacin y aplicacin del conocimiento. Una sociedad innovadora prepara a sus individuos no slo para aceptar el cambio y adaptarse al mismo, sino tambin para controlarlo e inuir en l. Por ello, en la formulacin de este Plan de Desarrollo Institucional, se realiz un anlisis cuidadoso del nuevo contexto de la educacin media superior y superior en Mxico y el mundo, las condiciones actuales de la Universidad, sus fortalezas y debilidades, y se identicaron los mbitos en los cuales es necesario fortalecer las capacidades institucionales para asegurar el cumplimiento de su Misin y su coadyuvancia efectiva en el desarrollo socioeconmico de Yucatn y del pas Este Plan de Desarrollo Institucional, sustentado en la Responsabilidad Social Universitaria, contiene polticas que impulsan y orientan acciones en favor de la equidad, de una educacin de calidad que reconozca las diferencias de los estudiantes, que fomente la educacin de ciudadanos y profesionales comprometidos con el desarrollo sustentable global, la justicia, el desarrollo democrtico y los derechos humanos, base imprescindible para impulsar el desarrollo de la sociedad Yucateca y para hacer realidad la Visin UADY: En el ao 2020 la Universidad Autnoma de Yucatn es reconocida como la institucin de educacin superior en Mxico con el ms alto nivel de relevancia y trascendencia social. La consolidacin de los atributos de la Visin 2020, descritos con anterioridad y que orientaron el proceso de planeacin estratgica que dio lugar a la construccin del Plan, demanda de los universitarios un gran esfuerzo y compromiso para trabajar de manera articulada y coherente en todos los mbitos del quehacer institucional, en el marco de este Plan de Desarrollo y de un objetivo comn de gran trascendencia social para la sociedad yucateca. La UADY ha sabido enfrentar con xito los desafos que se le han presentado desde que la fund Felipe Carrillo Puerto. Su comunidad mantiene actualmente el deseo de participar y contribuir activamente en la superacin de los complejos retos que enfrenta y en consolidar una universidad que sea motivo de orgullo de todos los mexicanos.
ANEXO
RELACIN DE CUADROS Cuadro 1. Poblacin censal y proyectada. Cuadro 2. Matricula escolarizada total por rgimen en Yucatn, 1997-1998 a 2006-2007. Cuadro 3. Matrcula escolarizada total por rea de conocimiento en Yucatn. Cuadro 4. Actividades del nivel medio superior dirigidas a profesores. Cuadro 5. Evolucin de los PE de licenciatura de buena calidad. Cuadro 6. Oferta educativa en el periodo 2002-2008. Cuadro 7. Matrcula entre 2002-2003 y 2007-2008. Cuadro 8. Apoyos econmicos otorgados a los estudiantes en el periodo 2008-2009 Cuadro 9. Clasicacin de los programas de posgrado de la UADY. Cuadro 10. Indicadores del Sistema Bibliotecario Cuadro 11. Grado de avance de las construcciones en los campus. Cuadro 12. Estado de desarrollo del Sistema Institucional de Informacin SII Cuadro 13. Elementos del grado de prestigio de la UADY Cuadro 14. Fortalezas y problemas segn su nivel de importancia Cuadro 15. Distribucin de los componentes del programa Integrador de Responsabilidad Social Universitaria entre los 15 Programas Institucionales Prioritarios. Cuadro 16. Relacin entre los atributos y los Programas Institucionales Prioritarios. RELACIN DE GRFICAS Grca 1. Tasa de crecimiento del PIB de Yucatn 1993 2003 Grca 2. Distribucin del PIB de Yucatn en los sectores econmicos. 2004 Grca 3. Comparacin entre la matrcula escolarizada total (MET) y la poblacin del grupo de edad de 19 a 23 aos en Yucatn. Grca 4. Tasa de egreso del nivel medio superior. Grca 5. Evolucin del nivel de habilitacin de la planta acadmica (en valores absolutos). Grca 6. Distribucin de la planta acadmica por grado de estudios 2009. Grca 7. Evolucin del nmero de PTC con perl deseable. Grca 8. Distribucin de la planta acadmica de tiempo completo por antigedad. Grca 9. Evolucin de PTC en el SNI. Grca 10. Evolucin de los Cuerpos Acadmicos. Grca 11. Tasa de egreso de licenciatura por cohorte. Grca 12. Egresados-Titulados/ingreso 5 aos antes. Grca 13. Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura. Grca 14. Evolucin de la calidad del posgrado RELACIN DE FIGURAS Figura 1. Actualizacin de la normativa universitaria. Figura 2. Los cuatro tipos de impacto universitario. Figura 3. Los cuatro mbitos de la Responsabilidad Social Universitaria. Figura 4. El Programa Integrador de Responsabilidad Social Universitaria y sus 15 Programas Institucionales Prioritarios.
Calle 60 No. 491-A por 57 Centro Histrico Merida, Yucatn, Mxico C.P. 97000 Conmutador (01-999) 930 09 00 Este documento se termin de imprimir el 20 de Enero de 2010, en Mrida Yucatn. El tiraje fue de 500 ejemplares Impreso en papel sustentable Carrara White

Plan de Desarrollo Institucional: Educación Con Pertinencia y Trascendencia Social

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Plan de Desarrollo Institucional

Educacin con pertinencia y trascendencia social

2 | Plan de Desarrollo Institucional

4 | Plan de Desarrollo Institucional

Educacin con pertinencia y trascendencia social

6 | Plan de Desarrollo Institucional

8 | Plan de Desarrollo Institucional

10 | Plan de Desarrollo Institucional

12 | Plan de Desarrollo Institucional

EL PUNTO DE PARTIDA Situacin actual de la UADY

EL PUNTO DE LLEGADA Visin UADY 2020

El Contexto de la Universidad Autnoma de Yucatn

14 | Plan de Desarrollo Institucional

Cuadro 1 Poblacin censal y proyectada.2

16 | Plan de Desarrollo Institucional

Grca 1 5 Tasa de crecimiento del PIB de Yucatn 1993 2003

5.4 4.7 2.4 - 0.1 2.4

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003

18 | Plan de Desarrollo Institucional

Grca 2 Distribucin del PIB de Yucatn en los sectores econmicos, 2004.6

Nota: El sector 10 servicios bancarios imputados tuvo un valor negativo de 1.92%.

1998 - 1999 26,384 165,585

1999 - 2000 29,514 167,555

2000 - 2001 31,948 169,643

2001 - 2002 34,652 171,999

2002 - 2003 36,727 174,485

2003 - 2004 39,169 177,001

2004 - 2005 41,383 179,538

2005 - 2006 42,749 181,865

2006 - 2007 45,498 183,803

20 | Plan de Desarrollo Institucional

Matrcula escolarizada total por rgimen en Yucatn, 1997-1998 a 2006-2007.

Matrcula escolarizada total por rea de conocimiento en Yucatn.

6,003 4,111 23,683

6,709 4,811 26,384

6,934 5,407 29,514

5,936 6,955 31,948

5,310 8,130 34,652

4,869 9,082 36,727

5,099 10,272 39,169

5,249 10,918 41,383

5,206 11,720 42,749

5,250 12,544 45,498

-1.5 13.2 7.5

22 | Plan de Desarrollo Institucional

24 | Plan de Desarrollo Institucional

Los Fundamentos del Quehacer Universitario

28 | Plan de Desarrollo Institucional

30 | Plan de Desarrollo Institucional

El punto de partida situacin actual, logros y retos

La Universidad Autnoma de Yucatn:

32 | Plan de Desarrollo Institucional

Grca 4 Tasa de egreso del nivel medio superior.

Actividades del nivel medio superior dirigidas a profesores.

Enero y Junio Durante todo el ciclo escolar

400 500 600 Especialidad Maestra

700 800 Doctorado

Grca 6 Distribucin de la planta acadmica por grado de estudios 2009.

15% 28% 10% Doctorado Maestra Especialidad Licenciatura 47%

Grca 7 Evolucin del nmero de PTC con perl deseable

200 150 100 50 0

Grca 8 Distribucin de la planta acadmica de tiempo completo por antigedad.

155 136 132