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Moodle-Manualdeuso 1
Moodle-Manualdeuso 1
Las tres opciones de autoenlace controlan la forma en la que ste tiene lugar:
Esta entrada ser enlazada automticamente: Activa el autoenlace para esta entrada.
4 Esta es una opcin que debe ser activada por el administrador instalando el filtro de autoenlace. Si observa que
no aparecen autoenlaces, probablemente es debido a que el filtro no ha sido instalado o no est activado.
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Figura 38. Glosario: Formulario de creacin de nueva entrada.
4 - Los mdulos de contenidos materiales
Esta entrada es en Maysculas y minsculas: Si est activado, la misma palabra
escrita en mayscula o minscula ser considerada como distinta (case-sensitive)
Slo enlazar palabras completas : Si est activa, no enlaza trozos de palabras
Definicin:
Es el texto del artculo donde se define o explica el concepto en cuestin.
Este texto puede ser complejo y rico, con formatos y estilos, imgenes insertadas etc.
Usualmente, el editor HTML estar activado, como indica la barra de herramientas para
aadir estilo al texto.
Formato:
Indica cul es el formato del texto introducido en el campo anterior. Normalmente ser
texto HTML manejado por el editor de texto HTML. Si lo deseamos, podemos cambiar el
formato a :
texto plano: se muestra tal y como se escribe, sin ningn formato o procesamiento.
texto automtico: se convierten las URL y emoticonos.
texto wiki: se utiliza sintaxis tipo wiki para dar formato al texto.
Adjunto:
Permite adjuntar un slo archivo al artculo publicado. Aparecer un hiperenlace en el texto
para permitir acceder al fichero. Si necesita adjuntar varios archivos, nalos en un fichero
zip o tar.
Si la configuracin del glosario incluye la moderacin por el profesor, entonces las
entradas escritas por los estudiantes no se publicarn directamente. Sern visibles slo por el
profesor (y el autor de las mismas) hasta que ste de su aprobacin, momento en el que quedarn
completamente integradas en el glosario.
4.3 - Libros
El mdulo Libro presenta un contenido textual como como una estructura de captulos y
subcaptulos. El objetivo es estructurar la informacin de una forma simple y fcil de navegar, en
lugar de proporcionar todo el texto en una sola pieza. Normalmente los recursos de tipo Libro no
son calificados. Lo nico que cabe hacer con ellos es leerlos y estudiarlos.
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Figura 39. La ventana de un recurso tipo Libro.
Iconos de
impresin
ndice de
captulos como
hiperenlaces
Texto del captulo
actual del Libro
Flechas de navegacin
adelante/atrs
4 - Los mdulos de contenidos materiales
Existe tambin la opcin de imprimir el libro, para ello se dispone de iconos especficos
sobre la caja de texto para imprimir el libro completo ( ) o slo el captulo actual ( ). Esto
iconos crean una ventana nueva del navegador que presenta el texto en el formato adecuado para
su impresin en papel (distinto que en pantalla). A partir de ah, hay que usar las opciones de
impresin del navegador para mandar el texto a la impresora efectivamente.
4.4 - Lecciones
El mdulo Leccin es tambin una forma de presentar un contenido textual de una forma
estructurada. No obstante, en este caso no se trata de captulos y subcaptulos, sino de una
estructura en rbol que se puede seguir interactivamente.
Cada pgina de este mdulo presentar un texto ms o menos largo para estudiar. Al final
de la pgina se presenta una pregunta con varias posibles respuestas. El propsito de las
preguntas no es de calificacin, sino para orientar la navegacin por el material escrito. Segn la
respuesta que escojas, avanzars a nuevas pginas. Por lo tanto la navegacin por las pginas no
es lineal, sino que depende de las respuestas escogidas en cada momento.
Algunas respuestas nos conducirn a nuevas pginas donde se nos presentar nueva
informacin; y nuevas preguntas y opciones). Otras respuestas nos llevarn a pginas ya vistas,
para permitirnos repasar y consolidar lo aprendido. Incluso, otras respuestas nos dejarn en la
mismo pgina y nos pedirn que la volvamos a leer.
No es necesario recorrer todas las pginas de una leccin (y responder a todas las
preguntas de la misma) en una sola sesin. Se puede abandonar la lectura en cualquier momento
y quedarn registradas las pginas visitadas. Cuando , ms adelante, volvamos a abrir la leccin,
el mdulo nos preguntar si queremos empezar desde el principio otra vez o ir a la ltima pgina
visitada.
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Figura 40. Una pgina de una Leccin.
Respuestas
posibles
Pregunta final
interactiva
Texto de la
leccin
4 - Los mdulos de contenidos materiales
Aunque el propsito de las preguntas en cada pgina es guiar la navegacin, es posible
que el profesor haya establecido una calificacin final que se obtiene cuando se han visitado
todas las pginas lgicas de la leccin. El esquema de calificacin es variable (tiene que definirlo
cada profesor para cada leccin) en funcin del nmero de preguntas acertadas y del nmero de
intentos. Para ver la calificacin obtenida en una leccin, basta con acudir al Panel Actividades y
seleccionar Lecciones. En la lista de lecciones del curso se especifica el nmero de intentos
realizados y la nota alcanzada.
4.5 - Wikis
Wiki es la abreviatura de wikiwiki, la palabra hawaiana para "rpido". Un wiki es un sitio
web. La caracterstica distintiva de una pgina wiki es que es editable. No se trata solo de una
pgina que podemos leer, guardar, imprimir etc., sino de un espacio donde cada usuario puede
introducir cambios, crear texto y nuevas pginas desde su propio navegador. No es necesario
conocer el lenguaje HTML, ni tener privilegios de acceso a un servidor Web, el wiki se encarga
de eso. Como usuario, lo nico que necesita es tener algo que decir y escribirlo. Todos sus
compaeros podrn leer sus creaciones. Y tambin podrn modificarlas y editarlas (si el wiki est
compartido). De esta forma, un wiki es una forma muy efectiva de crear y revisar textos de forma
colaborativa en un grupo.
Existen varios tipos de wikis, los de Moodle estn basados en el software ErfurtWiki.
Pueden usar la sintaxis wiki para dar formato a los textos, pero tambin pueden usar el editor
HTML, que es mucho ms completo.
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Figura 41. Una pgina wiki en Moodle
Texto de la
pgina wiki
Ttulo de la pgina
(hiperenlace)
Modos de
visualizacin
de la pgina
Bsqueda en el
wiki completo
Informaci de la
estructura del wiki
Enlace a archivos
adjuntos
Resumen de
identificacin
del wiki
Pgina no
creada an
4 - Los mdulos de contenidos materiales
En la Figura 41 se muestra una pgina wiki tpica en Moodle. El texto de la pgina wiki aparece
en el centro. En la parte inferior existe un enlace que da acceso a la lista de archivos adjuntos que
puede tener el wiki. En la parte superior existe una serie de pestaas para controlar el uso del
wiki (que va ms all de slo leer su contenido). Con ellas podemos seleccionar los cuatro modos
alternativos de visualizacin del wiki:
Editar: para introducir cambios en el texto. Ver ms abajo (Figura 42) la forma de editar una
pgina.
Enlaces: ver una lista de otras pginas del wiki que contienen enlaces a sta.
Informacin: cuando se realizan cambios en una pgina wiki, el contenido anterior no se
pierde, sino que se guarda automticamente como una versin anterior. Es esta pestaa
podemos ver el historial de creacin y cambios de la pgina. Las diferentes versiones, sus
autores y fechas de creacin o modificacin.
Anexos: ver los archivos adjuntos a la pgina. Tambin permite aadir nuevos archivos
adjuntos (permite asociar un comentario a cada archivo). El sistema nos indica cuantas veces
se ha descargado el archivo por otros usuarios.
En la parte superior de la pgina del wiki disponemos de un par de elementos que nos
permiten obtener y recuperar informacin del wiki y su estructura: el botn de bsqueda y la caja
de informacin. Opcionalmente, puede que est presente tambin la caja de administracin (si el
profesor la ha activado para los estudiantes).
Bsqueda:
En la parte superior tenemos un caja para buscar por palabras clave. La bsqueda se realiza
en el wiki completo, no slo en la pgina que se muestra en este momento. La sintaxis de
bsqueda es similar a la de otros recursos de Moodle.
Informacin
Esta caja nos permite ordenar y clasificar las pginas
del wiki segn una serie de criterios: cronolgico, por
nmero de visitas, por nmero de cambios etc. Este
tipo de informacin puede ser muy til para los
autores del wiki para identificar los temas ms
candentes o ms conflictivos.
Otro tipo de informacin disponible es la lista de
pginas que carecen de enlaces a ellas (hurfanas), y
por lo tanto son inaccesibles por los usuarios, y la lista
de pginas deseadas (nombradas, pero no creadas an).
Tambin se puede acceder a la lista de archivos adjuntos de todo el wiki (no por pginas)
para descargarlos y, por ltimo, exportar el wiki. La exportacin del wiki se realiza como
una estructura de ficheros HTML enlazados entre si (uno por pgina del wiki),
comprimidos en un archivo zip nico.
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4 - Los mdulos de contenidos materiales
Administracin
Permite modificar la estructura del wiki borrando pginas
existentes y cambiando los permisos de escritura y edicin. Estas
atribuciones estn normalmente restringidas al profesor, pero ste
puede delegar alguna o todas ellas y hacerlas accesibles a todos
los usuarios del wiki.
Si est trabajando en un wiki con todos esto permisos, pinselo bien antes de borrar
pginas de las que no sea el autor o que hayan sido cambiadas por otros. La esencia de un
wiki es que no se trata de una labor personal sino de un esfuerzo comn.
a) editar una pgina wiki
La edicin de pginas wikis se realiza simplemente introduciendo texto en el recuadro
correspondiente. Los wikis disponen de una sintaxis especial simplificada para dar formato al
texto. Esta sintaxis se puede usar en el Campus virtual sin problemas. No obstante en Moodle
tambin est disponible el editor HTML, tal y como muestra la Figura 42.
La sintaxis de wikis es una forma de aadir marcas al texto par indicar el estilo o formato
en el que se desea que aparezca el mismo en la pgina web. Los puntos esenciales son:
Prrafos:
Separe prrafos con al menos una lnea en blanco
Tres smbolos de porcentaje "%%%" fuerzan un fin de prrafo.
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Figura 42. Wikis: formulario de edicin de pginas.
4 - Los mdulos de contenidos materiales
si se deja espacio en blanco delante del texto las siguientes lneas estarn sangradas
(indentadas).
Ttulos:
Los ttulos se marcan con un smbolo de exclamacin "!" delante.
! para un ttulo pequeo, !! para mediano y !!! para ttulos muy grandes. Tambin se
puede usar la forma 2!, 3! ...
Formato del texto:
El nfasis (usualmente cursiva) se indica poniendo el texto entre comillas: "marcado".
Las negrilla se indican anteponiendo dos subrayados ( __texto ) o enmarcando en
asteriscos (*marcado*).
Listas:
Comience una lnea con un asterisco (*) para empezar una lista con vietas.
Use el smbolo "#" para listas numeradas.
Se pueden crear sublistas, mezclando nmeros y vietas con * y #.
Hiperenlaces:
Enmarque un texto entre [corchetes] para indicar un hiperenlace. Pueden ser varias
palabras dentro de los corchetes. Por ejemplo [Captulo uno] crea un enlace a la pgina
titulada "Captulo uno".
Cualquier palabra que mezcle maysculas o minsculas ser tratada como un enlace. Por
ejemplo, la palabra "MiPgina" le conducir a la pgina web titulada "mipagina.html".
Esto es lo que se denomina en ingles "CamelCase", por el aspecto de jorobas e un
camello de las palabras que mezclan maysculas y minsculas (no slo la inicial).
Cualquier URL vlida que empiece en http://... se convertir automticamente en un
hiperenlace a esa direccin.
Si quiere evitar que una palabra entre corchetes o con CamelCase sea tratada cono un
enlace, anteponga un signo de exclamacin ! o una vrgula ~. Por ejemplo ![24,3] o
~HyperLink aparecern tal cual ene el texto, sin hiperenlace.
para una referencia completa de la sintaxis wiki, lo mejor es dirigirse al sitio Web de
ErfurtWiki o el original del concepto wikiwiki. Moodle entiende y utiliza esta sintaxis, pero no
es obligatorio usarla para dar formato al texto. Moodle puede usar el editor de texto HTML que
es ms potente y ms fcil de usar para la mayora de los usuarios, ya que no hay que recordar
una sintaxis especial para dar formato al texto. Las sintaxis wiki y HTML no de pueden mezclar
(el sistema no sabra cul aplicar en cada caso). Si un wiki muestra la barra de herramientas del
editor HTML, entonces no debe usar la sintaxis tipo wiki, sino el editor (salvo por los
hiperenlaces de creacin de pginas, que debe seguir escribiendo como [enlace] o CamelCase).
Si slo aparece un cuadro de texto entonces deber usar la sintaxis de tipo wiki.
b) Crear nuevas pginas en el wiki
Todo lo anterior est muy bien pero cmo podremos crear nuevas pginas?. Para crear
nuevas pginas hay que insertar un enlace nuevo en una pgina existente, editando la misma. Un
wiki se construye a partir de una pgina inicial que se crea con el wiki. Para aadir nuevas
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4 - Los mdulos de contenidos materiales
pginas es obligatorio utilizar la sintaxis de wiki. Hay que aadir un hiperenlace en cualquiera
de los formatos admitidos:
[enlace a mi nueva pgina]
NuevaPgina
Es posible hacer que el texto del hiperenlace que aparece en al pgina de referencia y el ttulo de
la nueva pgian sean diferentes. Simplemente enmarque direccin Web o un enlace WikiWiki
entre corchetes y aada dentro el texto que aparecer en la pgina. Por ejemplo:
[Pgina de ejemplos | http://example.com]
[WikiWord "Ver esta pgina"] o ["pinche aqu" WikiLink]
Cuando se crea as un enlace
a una pgina nueva que an no
existe (por ejemplo escribiendo
[Leccin 1]). Este enlace aparecer
entonces con un smbolo de
interrogacin como un hiperenlace.
Al pinchar en ese enlace se crear
la nueva pgina con el nombre del enlace como ttulo. Se abrir automticamente el editor para
permitir introducir texto en la nueva pgina vaca.
Aquellas pginas que se han nombrado pero todava no se han creado (tienen el smbolo
"?" junto a su nombre), aparecern en la lista de informacin como "pginas deseadas".
4.6 - SCORM
El mdulo SCORM permite ejecutar paquetes educativos SCORM (Sharable Courseware
Object Reference Model). Se trata de mdulos de aprendizaje que suelen incluir texto, imgenes
y animaciones sobre un tema muy concreto y particular. Permiten aprender utilizando varios
canales para obtener la informacin y, en ocasiones, de forma ms interactiva. Se trata de
mdulos reutilizables, como un Lego.
Para el usuario, los mdulos SCORM son muy simples. Tan slo hay que seguir el
hiperenlace de su ttulo para ejecutar el paquete. Une vez en marcha el paquete SCORM le
mostrar los textos de estudio que contiene y las actividades o animaciones programadas para
facilitar su aprendizaje.
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Enlace para crear
una nueva pgina
5 - Los mdulos de actividades
5. Los mdulos de actividades
As como los mdulos de contenidos presentan los materiales de estudio, los mdulos de
actividades se refieren a cosas que hay que hacer. Son trabajos y actividades que el profesor
considera adecuados y convenientes para el aprendizaje de la materia. Obviamente, no todas las
asignaturas del campus virtual contendrn todos los tipos de actividades posibles descritas en
este manual. Eso depende mucho de la materia propia de la asignatura y de la organizacin del
curso definida por los profesores de la asignatura.
5.1 - Cuestionarios
Los cuestionarios son simplemente colecciones de preguntas, como un examen. Usted
responde a cada una de las preguntas que se le presentan y al final obtiene una calificacin,
usualmente numrica, igual que en un examen. La calificacin se obtiene de forma automtica y
se le presenta tan pronto como termina de rellenar el cuestionario y presionar el botn de
"Guardar respuestas" al final del mismo.
El propsito de los cuestionarios es proporcionarle un medio de conocer el rendimiento
de su estudio. Segn la puntuacin que obtenga usted puede saber si necesita estudiar el tema con
ms detenimiento o ya lo domina completamente. Obviamente, tambin se pueden utilizar las
calificaciones obtenidas al responder a los cuestionarios como parte de la nota final de al
asignatura. Incluso, se puede utilizar el Campus virtual para presentar y realizar el examen oficial
de la asignatura, en vez de por escrito. Todo esto depende, obviamente, de las decisiones de los
profesores de su asignatura.
Al ingresar en una actividad de este tipo, lo primero que ver ser la pantalla de
instrucciones. Lalas cuidadosamente. Muchos exmenes en un ambiente de aprendizaje real,
terminan con malas calificaciones debido a que no se leyeron correctamente las instrucciones o
las preguntas, falt parte de ellas o se entendieron mal. Lo mismo sucede con un ambiente de
aprendizaje virtual. Si no lee cuidadosamente las instrucciones o las preguntas, puede obtener
malas calificaciones.
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Figura 43. Pgina de instrucciones y entrada de un cuestionario.
Ttulo del cuestionario
Instrucciones e
indicaciones del profesor
Empezar el examen
Fecha lmite de
realizacin
Intentos anteriores
(si existen)
Calificacin actual
5 - Los mdulos de actividades
En la pgina de instrucciones del cuestionario se encuentran adems otros elementos de
informacin:
Intentos anteriores:
Es posible configurar un cuestionario para permitir que se repita su realizacin varias
veces. Si esto es as, aqu aparecer una lista con los datos de ltimos intentos, incluyendo
la calificacin obtenida cada vez.
No se sorprenda si el cuestionario le parece distinto cuando intenta realizarlo otra vez. Es
posible configurar los cuestionarios para que barajen el orden de las preguntas e incluso las
respuestas correctas. Sern siempre las mismas preguntas, pero en distinto orden y no
siempre con las mismas respuestas en el mismo lugar. Simplemente, para dificultar las
aproximaciones meramente memorsticas.
Calificacin actual:
Segn est configurado el cuestionario, aqu presentar la nota ms alta o ms baja, o la
ltima, o an el promedio de los ltimos intentos.
Fecha lmite:
El cuestionario no tiene porqu estar necesariamente siempre a su disposicin. El profesor
puede especificar una fecha lmite para su realizacin. Pasada esa fecha ya no se admitirn
ms intentos y la calificacin actual ser la definitiva.
Igualmente, el profesor puede especificar una fecha de activacin. Es este caso usted sabr
que existe el cuestionario pero no podr ver las preguntas y contestarlas hasta el da
marcado para ello.
Tipos de Preguntas
Al final de la pgina de instrucciones, tiene un botn especfico, ,para ver la
preguntas y empezar a realizar el examen respondiendo a las mismas. Cada cuestionario puede
estar formado por varios tipos de preguntas distintas. Veamos una descripcin de las mismas
para aprender cmo se indica al respuesta en cada caso:
Verdadero o Falso: Se le plantea una afirmacin al estudiante quien deber contestar si
la misma es verdadera o falsa marcando en la opcin correspondiente.
Opcin mltiple: Se plantea una pregunta y se proponen varias posible respuestas. Se
debe marcar la o las respuestas consideradas como correctas.
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5 - Los mdulos de actividades
Si aparecen crculos para marcar la respuesta, es que slo se admite una nica
contestacin. En cambio, si aparecen cuadrados se pueden marcar varias respuestas
correctas.
El hecho de que slo sea posible marcar una respuesta no significa que haya slo una
nica contestacin correcta. El profesor puede haber incluido una respuesta que da el
100% de los puntos, y otras que valgan menos (50%, 25% etc) pero tambin contribuyan
a la nota final. Igualmente, el profesor puede haber establecido que las respuestas
errneas punten negativo. Todos estos detalles deben ser aclarados por el profesor que
ha creado el cuestionario. Usualmente se encontrarn en la pgina de instrucciones.
Emparejamiento: Se le presentan varias proposiciones y junto a cada una de ellas una
lista de posibles parejas lgicas. Es estudiante debe elegir la pareja adecuada para cada
una de las opciones. La calificacin final de la pregunta depende de cuantas parejas
correctas haya formado.
Numrico: En este tipo de pregunta, se requiere al estudiante que introduzca un nmero
como respuesta. Debe introducirse un slo nmero. Opcionalmente, el profesor puede
haber configurado un margen de tolerancia de tal forma que todas las respuestas dentro
del intervalo xerror sean consideradas correctas.
Respuesta Corta: En respuesta a la pregunta, el estudiante debe responder con una
palabra o frase corta. Pueden existir variar respuestas posibles, cada una con una
puntuacin diferente. Segn la configuracin de la pregunta, las respuestas quizs sean
sensibles a maysculas y minsculas, con lo que "Respuesta" ser diferente de
"respuesta". Esto debera estar especificado en la introduccin de la pregunta. En
cualquier de los casos, debe tener mucho cuidado con la ortografa. (el ordenador no sabe
ortografa, si la respuesta est mal deletreada la dar por incorrecta).
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5 - Los mdulos de actividades
Rellenar huecos: Es el popular formato donde se le presenta al estudiante un texto donde
faltan algunas palabras las cuales debe rellenar. En Moodle, dichos "espacios en blanco"
pueden requerir que introduzca un respuesta corta, una numrica o que realice una
seleccin de las opciones que se le dan.
Al final de la lista de preguntas aparece un botn especfico para
dar el cuestionario por completado. Mientras no presione este botn ninguna de sus respuestas
habr sido enviada al servidor del Campus virtual. Esto quiere decir que puede revisar y cambiar
sus respuestas las veces que quiera antes de presionar este botn.
Una vez enviadas sus respuestas la herramienta Moodle del campus virtual corregir
automticamente el examen y le devolver ua informacin opcional (slo si el cuestionario se ha
configurado as al crearlo):
Puntuacin final:
Se le devuelve la valoracin final del cuestionario como correctas/totales y la nota final
segn al escala de puntuacin definida para el cuestionario.
Indicar pistas:
Se listan otra vez todas las preguntas con las respuestas que usted ha escogido. Junto a ellas
aparecer un texto (pista, recordatorio, ayuda, aclaracin), asociado por el profesor a esa
respuesta.
Indicar respuestas correctas:
Sobre la lista de preguntas ver un sombreado brillante en las respuestas correctas
acertadas. Si en una pregunta no ve el sombreado es que su contestacin ha sido incorrecta.
Con esta informacin usted puede tomar las medidas necesarias para mejorar
progresivamente su puntuacin en sucesivos intentos. En cualquier momento puede consultar la
calificacin obtenida de un cuestionario simplemente abrindolo. Tambin puede utilizar en
enlace Calificaciones en el panel de "Administracin".
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5 - Los mdulos de actividades
5.2 - Diarios
El mdulo Diario es, en esencia, un cuaderno de notas. Tiene un espacio donde puede ir
escribiendo notas segn desee. El profesor puede haber creado el Diario para comodidad de los
alumnos o tambin para que lo utilicen de forma asociada a otra actividad del curso (por ejemplo,
como diario de seguimiento de un proyecto, como actividad autoreflexiva etc.
El profesor leer lo que usted a escrito y le devolver una serie de comentarios. Adems,
opcionalmente, le puede otorgar una calificacin a sus anotaciones. Este proceso se puede repetir
cuantas veces se quiera mientras el diario est abierto.
El interfaz para usar el diario es muy simple. Consiste nicamente en un espacio para
escribir y recibir las indicaciones del profesor. La primera vez que entre a la actividad ver una
pantalla de instrucciones las cuales deber leer cuidadosamente. Debajo de estas instrucciones,
encontrar un mensaje que le indica que an no ha iniciado la actividad y un botn que le
permitir hacerlo. Al pinchar sobre el botn , se le presentar una
pantalla ya comn en Moodle: La pantalla de edicin, desde la cual podr introducir sus notas en
el diario.
Tenga en cuenta que si est haciendo seguimiento a una situacin, deber agregar la fecha
y hora manualmente ya que el sistema no lo har por usted (slo pone la fecha y hora de la
ltima actualizacin). Es conveniente que se acostumbre a datar y separar cada entrada o
modificacin del diario: tiene un espacio en blanco, como un cuaderno de papel, y es su
responsabilidad mantener el texto bien organizado.
El profesor (pero no sus compaeros) podr leer sus notas en todo momento. El profesor
puede hacerle comentarios y puntualizaciones que aparecern en un bloque de texto por debajo
de sus notas.
En ese cuadro se le indicar qu profesor evalu sus notas y cundo. Seguidamente, a la
derecha, tendr su calificacin y por ltimo, un comentario del profesor sobre su actividad.
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Figura 44. Pgina del mdulo Diario
Notas de su
diario personal
Comentarios
del profesor
Botn de edicin
5 - Los mdulos de actividades
El proceso de Creacin / Calificacin es un proceso cclico, es decir, usted luego de calificado
podr seguir editando sus entradas y el tutor podr seguir evalundolo. La calificacin final ser
la ltima que obtenga, al finalizar el mdulo. Esto ayuda a que el proceso de aprendizaje sea
continuo y efectivo.
5.3 - Tareas
Una Tarea es cualquier tipo de trabajo o actividad evaluable que nos asigna realizar el
profesor como forma de aprendizaje y que no est contemplada explcitamente en otros mdulos
de Moodle.
En una tarea, el profesor tiene que establecer un objetivo para que los estudiantes los
completen. Por ejemplo, quizs se le pedir que realice alguna lectura o alguna investigacin y
luego se le pedir que enve un trabajo escrito que respalde dicha investigacin o lectura. Segn
el objeto del curso, quizs la tarea sea una imagen, un dibujo, un proyecto de programacin o
cualquier otro archivo que pueda ser cargado al servidor. La pgina de la tarea usualmente le
indicar, como parte de las instrucciones, cuan larga debe ser la misma y qu formatos de
archivos esperan recibir los profesores.
Pinchando en el ttulo de la tarea llegamos a la pgina de la misma, como en la Figura 45,
donde encontramos los datos bsico de la misma:
la fecha lmite de entrega
la calificacin mxima asignada a la tarea
las instrucciones para su realizacin
Tambin encontraremos un pequeo formulario que nos permitir subir un fichero al
servidor (esto es: entregar el trabajo). El sistema no permitir enviar el fichero despus de la
fecha y hora lmite. Recuerde que si mucho usuarios intentan conectar simultneamente (por
ejemplo, en los 10 minutos antes de que expire el plazo) lo ms probable es que el sistema se
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Figura 45. La ventana de visualizacin una tarea
Tiempo
restante
Plazo lmite
Instrucciones
del profesor
Fecha de envo
de la tarea
Para enviar
el trabajo
Mxima nota
alcanzable
5 - Los mdulos de actividades
sature y NINGUNO pueda enviar sus trabajos por la lentitud de la red. Por favor, no deje las
cosas para el ltimo momento.
Opcionalmente, una vez enviado el archivo la tarea puede seguir abierta y permitir que
usted enve nuevas versiones del trabajo. Cada versin reemplazar a la anterior. El profesor
slo ver la ltima que usted haya mandado. Esto depende de la configuracin inicial de la tarea.
Puede que encuentre alguna tarea que no presenta el formulario de subida de un archivo.
Probablemente se trata de una actividad off-line. El profesor puede establecer y asignar la
actividad usando el Campus virtual, pero el objetivo no es entregable por ordenador. Por
ejemplo, puede ser realizar una maqueta en madera, o representar un obra de teatro etc. Una vez
realizada la tarea el profesor la evaluar y emitir una calificacin que, si la tarea est en el
Campus virtual, podr consultar a travs de Internet.
Una vez calificada la tarea, cuando usted entre en la misma ver un cuadro de texto que le
indicar qu profesor ha evaluado su trabajo, la fecha de la evaluacin, la calificacin obtenida y
un comentario ms o menos largo sobre su trabajo.
Adems, el sistema Moodle le enviar a su buzn de correo electrnico una notificacin
en el momento en que el profesor realice la evaluacin. Adems, usted puede revisar la
puntuacin en todo momento usando la opcin Calificaciones del panel "Administracin".
5.4 - Talleres
Un taller es como una Tarea, representa un trabajo que hay que realizar y entregar al
profesor. Para ello presenta un interfaz muy similar al de las Tareas, con
la fecha lmite de entrega.
la calificacin mxima asignada a la tarea.
las instrucciones para su realizacin.
un formulario para la subida del archivo entregado al servidor.
La diferencia con una tarea normal reside en la evaluacin de estos trabajos. En un Taller
los estudiantes pueden acceder a los trabajos de todos los dems compaeros. Deben leerlos y
emitir una calificacin y un comentario sobre cada trabajo. Adems, tambin deben realizar una
autoevaluacin de su propio trabajo. Esta es una forma de enriquecer la actividad, permitiendo a
cada estudiante advertir otros puntos de vista y otros enfoques del trabajo, as como recibir
mltiple opiniones sobre su propia labor.
Cuando toda esta actividad est completada, es posible asignar una calificacin definitiva
a cada trabajo de cada alumno. En esta calificacin tendr un peso significativo la evaluacin del
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5 - Los mdulos de actividades
profesor, la autoevaluacin, y las calificaciones recibidas de los compaeros. Obviamente, los
pesos relativos de estos elementos son fijados por el profesor cuando se crea el taller.
El trabajo en el taller se organiza en una serie de etapas: envo de trabajos, calificacin
por el profesor, autoevaluacin evaluacin por compaeros, calificacin final. Es el profeso el
que va haciendo progresar el taller de una fase a otra, lo que se reflejar en pequeos cambios en
el interfaz de la pgina del taller, que el permitirn ir haciendo las diferentes tareas de forma
secuencial.
5.5 - Consultas
Una consulta es una encuesta simple. Presenta una nica pregunta u una serie de posibles
opciones de respuesta. Tan slo tiene que escoger una y presionar el botn .
51
Figura 46. La pgina de gestin de un Taller
Lista de
trabajos de
compaeros
Evaluaciones de
MI trabajo por
otros estudiantes
Instrucciones y
Escala de evaluacin
Plazo lmite
Evaluacin de
este trabajo
Nota mxima
alcanzable
Instrucciones del profesor
Acceso a
mi trabajo
Figura 47. Ventana de votacin en una Consulta.
5 - Los mdulos de actividades
Cada usuario slo puede votar una vez. Si se
vuelve a entrar en la consulta se obtendrn
los resultados de la votacin hasta ese
momento.
Se puede cambiar de opinin y modificar el
voto si as configura la consulta el profesor.
En cualquier caso, slo el ltimo voto
registrado ser vlido, los dems se borran
(un slo voto por persona).
Las consultas son actividades NO evaluables.
Pretenden slo pulsar la opinin de los
participantes en el curso.
5.6 - Encuestas
El mdulo de Encuesta permite realizar autnticas encuestas de mltiples preguntas, no
slo responder a una nica cuestin simple como en las Consultas. Esta actividad NO es
evaluable. Su propsito es simplemente recabar la opinin de los participantes en el curso sobre
diversas cuestiones.
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Figura 48. Resultados de una votacin en una
Encuesta
Figura 49. Un ejemplo de una Encuesta
6 - Revisin y calificaciones
6. Revisin y calificaciones
6.1 - Actividad reciente
La mejor forma de revisar los ltimos mensajes, cambios, y aadidos al curso es consultar
la pgina de actividad reciente que est disponible desde el panel llamado precisamente
"Actividad reciente".
La Figura 25 muestra el aspecto de esta pgina. Encontraremos una lista ordenada por
temas el curso con accesos a tos los nuevos elementos , ya sean mensajes a foros, cambios en las
actividades etc. Adems, estn disponibles varios mtodos de bsqueda.
6.2 - Informe de actividades
La pgina del informe de actividades lleva un registro completo de todas las pginas
visitadas y las acciones llevadas a cabo en el Campus virtual. Si usted quiere consultar de una
forma centralizada qu materiales a ledo y cules no, que tareas o cuestionarios ha realizado y
cuales tiene todava pendientes de enviar/completar, entonces lo mejor es visitar el Informe de
actividades disponible en el panel de "Administracin".
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Figura 50. Ventana de revisin de calificaciones.
6 - Revisin y calificaciones
6.3 - Calificaciones y notas
Si lo que busca es sencillamente un recordatorio de todas las calificaciones obtenidas en
las actividades evaluables de su asignatura, entonces debe visitar la pgina de Calificaciones del
panel de "Administracin". En esta pgina podr comprobar tambin si le falta enviar o
completar alguna actividad evaluable.
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