GRUPO A SALINAS MNDEZ, WILMER JAVIER DAZA BRACHO, MARIANELLA ISABEL

Tabla de caractersticas de los modelos educativos por competencias

Es importante que en la actualidad, tengamos presente, al momento de disear los modelos curriculares de nuestras instituciones educativas, todos los aspectos que puedan influir en el cumplimiento de los objetivos. Esto nos permitir poder definir modelos que permitan desarrollar verdaderas competencias, las cuales estn orientadas a formar mejores profesionales, capaces y eficientes, as como mejores personas. Hemos tomado como base los planteamientos destacados por Delors, as como diversos enfoques que plantean autores como Sergio Tobn y Macchiarola, con lo cual se ha desarrollado una tabla que trata de relacionar, los principios generales del enfoque Delors, con las caractersticas de los enfoques de modelos educativos por competencias. Las relaciones establecidas, son ms que nada complementos que permiten desarrollar estructuras curriculares adecuadas a las necesidades establecidas por las entidades educativas. Es nuestro objetivo, presentar un enfoque amplio, pero a la vez firme, de las consideraciones que se deben tomar en cuenta, al momento de desarrollar un modelo curricular, pues de lo contrario se caera en el error de omitir aspectos que son de vital importancia para la formacin de nuevos profesionales y de mejores personas para nuestra sociedad. A continuacin la tabla de relaciones desarrollada.

Educacin para toda la vida

Principios Delors

Aprender a conocer conocimientos

Aprender a hacer Habilidades

Aprender a vivir Estrategias

Aprender a ser Personas

Enfoques por competencias

Enfoque conductual Epistemologa Emprico-analtico
Comportamientos clave de las personas para la competitividad de las organizaciones Entrevistas Observacin y registro de conducta Anlisis de casos

Enfoque funcionalista Funcionalismo

Conjunto de atributos que deben tener las personas para cumplir con los propsitos de los procesos laborales -profesionales, enmarcados en funciones definidas Mtodo del anlisis funcional

Enfoque constructivista Constructivismo

Habilidades, conocimientos y destrezas para resolver dificultades en los procesos laborales-profesionales, desde el marco organizacional Empleo Tipo Estudiado en su Dinmica

Enfoque complejo Pensamiento complejo

Procesos complejos de desempeo ante actividades y problemas con idoneidad y tica, buscando la realizacin personal, la calidad de vida y el desarrollo social y econmico sostenible y en equilibro con el ambiente Anlisis de procesos Investigacin accin pedaggica

Definicin

Metodologa curricular Caractersticas Modelos por Competencias

Estructurado: adecuado a la realidad Organizado: segn los requerimientos que se plantean Especfico: orientado al modelo educativo Claro: directo y efectivo Vinculado: para formar de manera integral Armonioso: no excluyente, consolidador Visionario: innovador y en busca de mejora continua Preventivo: asegurando las competencias bsicas Modular: enfocado en las secciones especficas Personalizado: dirigido a los estudiantes de manera individualizada

Planes bien definidos nfasis en conducta Directo y rgido Lineamientos bsicos Relacionado de forma directa Conjuntivo Proyecciones bsicas nfasis en los principios Rgido en su programacin Mnima personalizacin

nfasis funciones especficas Funciones alineadas Adecuado al objetivo especfico Lineamientos especficos Correlacionado de acuerdo a las funciones nfasis en las reas principales Dirigido al desarrollo de caractersticas especficas Concepciones bsicas Mdulos dirigidos a las funciones requeridas Dirigido a la formacin requerida

Promocin del aprendizaje Promueve la organizacin Construccin especfica Orientacin bsica Integracin de reas de construccin Integral y complementario Promocin de creatividad nfasis en generacin de principios bsicos Mdulos sin estructura formal Dirigido a cada individuo

nfasis en el anlisis Desarrollo de mtodos y procedimientos Orientado a integracin de competencias Planteamientos bsicos como inicio Complemento entre las distintas reas Integracin entre los conocimientos Generacin de ideas y planteamientos Anlisis crtico principios Complementos entre las reas Dirigido al individuo como lder

Referencia Bibliogrfica

MACCHIAROLA, Viviana. Currculum basado en competencias. Sentidos y crticas

DELORS, Jacques. La educacin encierra un Tesoro.

TOBN, Sergio. El enfoque complejo de las competencias y el diseo curricular por ciclos propeduticos

CZARES APONTE, Leslie y CUEVAS, Jos Fernando de la Garza. Planeacin y Evaluacin basadas en Competencias.