Metodologa para la elaboracin de proyectos comunitarios desde la perspectiva de la educacin popular

Centro Martin Luther King, Jr Autoras: Martha Alejandro Delgado y Mara de la Caridad Inerarity QU ES UN PROYECTO. TIPOS. El proyecto es un conjunto de aspiraciones que soamos cumplir. Expresa deseos de realizacin, pero tambin concrecin de las posibilidades. Radica en la anticipacin de posibilidades y su vinculacin con la realidad. Por eso un proyecto no puede ser slo una idea en abstracto que se queda en el plano de las ambiciones sino que implica una accin sobre una realidad concreta y, en ese sentido, junto con la dimensin humana, coexiste una dimensin prctica que se orienta como condicin indispensable en el mismo. El proyecto es una estrategia de indagacin, es un instrumento de promocin social y de gestin de cambios. Implica necesariamente la produccin de conocimientos y debe tener una intencionalidad educativa. Debe ser bien definido y al mismo tiempo flexible, con pautas organizativas y esquemas operativos que permitan que los participantes perfilen el proceso segn sus intereses y necesidades. Responde a una visin holstica en permanente proceso de construccin. Se centra en la reflexin sistemtica pero tambin en las vivencias y en los sentidos ticos y polticos de los implicados. Por su carcter integrador, el proyecto como estrategia, plantea un camino que contribuye a preservar y defender los intereses de la comunidad, aporta elementos para la construccin de un ideal y por consiguiente puede ser una va para compartir el poder y potenciar el protagonismo de los sujetos en sus prcticas. 1 Tipos de proyectos: Sabemos que existen distintos tipos de proyectos: comunitarios, productivos, de desarrollo y de investigacin, entre otros muchos; ellos se diferencian entre s por el propsito que tienen, por la metodologa con que se desarrollan y la visin con la que han sido concebidos. PASOS EN LA ELABORACIN DE UN PROYECTO COMUNITARIO Hay pasos fundamentales en la elaboracin de un proyecto comunitario: prealimentacin, diagnstico participativo, elaboracin del proyecto, realizacin o puesta en prctica y evaluaciones parciales y finales. Prealimentacin: Se refiere a toda la informacin previa que se busca antes de iniciar la elaboracin de un proyecto: caractersticas de los participantes; tradiciones e intereses de la comunidad, forma cmo han

enfrentado el problema actual anteriormente, etc. Muchas veces conocemos solo algunos elementos sueltos y si nos limitamos a esos conocimientos, sin ampliar o profundizarlos, es probable que las acciones no cambien casi nada la situacin. Hace falta un proceso en que, poco a poco, vayamos comprendiendo los problemas y potencialidades que hay en la comunidad. Diagnstico participativo. Es analizar la realidad para conocerla profundamente, en su totalidad o aspectos significativos de ella, con el fin de descubrir posibles soluciones o para tomar decisiones sobre las distintas alternativas que nos presentan. Sabemos, aunque nos duela, que la elaboracin de un proyecto suele partir de diagnsticos en que difcilmente participan los beneficiarios y se transforman en un documento adaptado a los requerimientos de algunos especialistas o de los/as financiadotes/as, que suele imponer su propia agenda temtica que puede incluir asuntos correctos pero que a veces poco tienen que ver con lo que preocupa a la comunidad, desde lo ecolgico hasta las cuestiones de gnero. Para elegir un problema, necesidad o inters de la comunidad es preciso recabar, analizar e interpretar informacin sobre los diferentes aspectos que confluyen en la vida de la comunidad: sociales culturales medioambientales, entre otros. Conocer a la comunidad nos permite valorar sus potencialidades y no limitarnos a los problemas, conocer su historia, sus tradiciones, sus luchas, sus logros, su gente, sus frustraciones, temores, dudas, etc. Cuando nos proponemos hacer un trabajo conjunto con la comunidad para producir cambios, es necesario conocerla y comprenderla muy bien. Si queremos analizarla debemos considerar tres niveles: el contexto, la prctica y las concepciones, es lo que se denomina un triple diagnstico, es decir, partir del contexto comunitario, las concepciones sobre el tema o asunto que se diagnstica y las acciones anteriores o actuales que se ejecutan. Es importante comprender la realidad integralmente. Todo ello nos ayuda a conocer las necesidades y elegir el problema o situacin a resolver de forma prioritaria, teniendo en cuenta tambin los recursos humanos y materiales con que contamos. El encuadre de lo que se va a hacer es fundamental. Es bueno tomar en cuenta dos posturas. Una que entiende que hacer un proyecto es tarea de expertos, de especialistas que manejen las herramientas del campo especfico de que se trate: econmico, jurdico, social, agrcola, etc. En otro extremo, una postura que entiende que, para tener xito, un buen proyecto debe ser realizado directamente por aquellos que van a ser afectados por lo que se har. Aqu tambin podemos encontrar una gama de combinaciones y posibilidades intermedias. Partir de problemas o de deseos Habitualmente partimos de problemas y/o necesidades a la hora de diagnosticar. Pero el punto de partida de la accin es casi siempre un

deseo, o debera serlo. En realidad un problema y una necesidad son tambin deseos en el fondo. Hay que ver qu es lo ms importante, el deseo ms fuerte, qu tiene mayor prioridad. Hay que ver cul es el punto de encuentro que permite a su vez generar otros, que harn posible reconocer otras necesidades y pelear por ellas. Tambin, puede haber necesidades similares en una comunidad y tener manifestaciones diferentes por el modo en que se pretenden satisfacer. La forma de satisfacer la necesidad vara en lugares y culturas diversas. Un anlisis ms detenido y participativo permite entender mejor cules son las necesidades en juego y cul el mejor modo de encararlas colectivamente. Los deseos y el modo de satisfacerlos pueden ser un movilizador grupal, organizacional o comunitario. Hay que explorar detrs de un pedido explcito con las personas las dems implcitas que no han quedado claras. Si esto se logra, es posible que se generen acciones que trascienden el proyecto puntual y que se inserten en un proceso colectivo ms amplio de la comunidad. ELABORACIN DE UN PROYECTO Principios: Como elemento central en la elaboracin de un proyecto comunitario desde la perspectiva de la educacin popular deben tomarse en cuenta los siguientes elementos: 1 o El sentido colectivo: El desarrollo del proyecto exige la suma de varias personas involucradas que deben ponerse de acuerdo desde el inicio. 2 o La transformacin de los individuos y la comunidad y la organizacin planificada de acciones y caminos que permitan hacer realidad los sueos. 3 o El protagonismo y corresponsabilidad de todos los participantes. 4 o El saldo educativo que debe dejar cada accin realizada. 1 o La reflexin crtica de la incidencia del proyecto en el contexto comunitario. 2 o Los aprendizajes y desaprendizajes del propio equipo de investigadores, lo cual implica la mirada crtica, la sistematizacin de experiencias, proceso que integra teora y prctica. La elaboracin del proyecto no puede ser visto como una asignatura, sino como un proceso formativo integral que nos exige algunas condiciones especiales, sobre todo de tipo personal, tanto en el dominio de capacidades metodolgicas, como de actitudes y disposiciones relacionados con el diseo y ejecucin del proyecto como: Romper con esquemas de pensamiento; reivindicar el aporte popular a la construccin de saberes; disposicin a aprender a partir de nuestras experiencias

cotidianas; privilegiar las experiencias vividas comunidades como fuentes de aprendizaje

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Es esencial abrirnos a la experiencia con humildad y ganas de escuchar lo que pueden aportarnos los dems; la disposicin de trabajar en equipo y a cuestionar nuestra manera de hacer las cosas para no volver a cometer los mismos errores. Adems, cultivar nuestra capacidad de observacin y percepcin, ms que imponer nuestros criterios y prejuicios. Dejar que la experiencia hable por si misma y no hacerle decir slo lo que nos interesa o nos conviene. CONFECCIN DE UN PROYECTO. PARTES DE UN PROYECTO Detrs de la lgica de los proyectos est la lgica de la planificacin. El problema de esta lgica es haberse generalizado como lgica, nica y universal. Esto no nos lleva a desechar la idea de la planificacin como una actividad valiosa y til. Planificar es algo que de hecho hacemos todos/as en la vida cotidiana y en la accin social. El problema es cmo y qu entendemos por planificar. Para algunos el acento est en el plan, una previsin lo ms anticipada posible sobre lo que debe hacerse y se har y corregir las eventuales desviaciones cuando sea necesario. Para otros/as, se prefiere una planificacin continua, casi cotidiana que, sin dejar de tener a la vista una orientacin general, vaya aprendiendo desde la prctica misma de transformacin, analizando los obstculos y las oportunidades que se presentan. Entre ambas posturas hay una gama de posibilidades intermedias. Partes de un proyecto: En cuanto a la presentacin de Proyectos, metodolgicamente, se deben explicitar los siguientes tems: 1 a) el titulo, autores, institucin, lugar y fecha de realizacin, etc. En el caso de proyectos comu7nitarios es necesario incluir el lugar o lugares donde se realiza el proyecto y la comunidad o poblacin beneficiada. 2 Justificacin (se exponen las razones o aspectos relevantes que expresan la necesidad del proyecto. Se puede iniciar con la descripcin del contexto, sus problemas, necesidades y seguidamente exponer qu aspectos de esa realidad se quieren atender con el proyecto y transformar en esa comunidad. Adems, qu aprendizajes se pueden cubrir con el desarrollo del mismo. 3 Antecedentes: Se reflejan otros estudios realizados, las otras experiencias similares al proyecto actual y de las cuales podemos tomar elementos que puedan nutrir esta experiencia.

4 Objetivos. Generales: Definen lo que se espera lograr al finalizar el proyecto, el ltimo para qu (Hasta un mximo de dos, hay quienes sugieren que slo uno); Especficos: Comprenden logros parciales a corto, mediano y largo plazo. 5 Metas: es una expresin medible que indica cunto del objetivo pretendemos alcanzar dentro de un plazo determinado, puede haber ms de uno por objetivo- Se refieren al logro de condiciones concretas de acuerdo a los objetivos especficos. 6 Participantes: se consigna el grupo gestor y a los beneficiarios directos e indirectos del proyecto. No todas las personas tienen las mismas funciones y responsabilidades. 7 Anlisis de recursos y obstculos. 8 Sostenibilidad: valorar si el proyecto es sostenible en el tiempo, que se pueda mantener sin contar con recursos externos. 9 Plan de accin. Existe una diversidad de modelos del plan de accin, de acuerdo con los diferentes autores y la prctica de cada uno. Pero en general hay elementos bsicos: i) Actividades (acciones concretas que deben realizarse para el logro de una meta) i.i) Responsables (Aqu se le asigna a las personas funciones en el cumplimiento de cada accin de manera que pueda llevarse un control de la ejecucin de ellas y quienes participan en cada una de las actividades. 10 Tiempo: es el calendario de ejecucin de las actividades. 11 Evaluaciones parciales y finales. 12 Uno de los inconvenientes que pueden presentarse es que la aprobacin y ejecucin de un proyecto puede hacerse mucho tiempo despus del diagnstico original, cuando los problemas han cambiado o desparecido. Y, que la puesta en prctica puede diferir de lo supuestamente aprobado, y lo ms preocupante es que se pretenda mediante un informe habilidoso disimular las diferencias y dar por cumplidos los objetivos y conseguidos los impactos. 13 Resultados finales o parciales. Se pueden presentar por equipos de trabajo, logrando una presentacin clara y atractiva, adems que motive a una discusin crtica sobre los asuntos tratados y 1 las causas que motivan los problemas analizados: comunicativos, organizativos, polticos, educativos, productivos, culturales, etc. Y sus consecuencias propuestas para la continuidad del trabajo. 2 Tiempo y recursos: Se deben elaborar proyectos que posibiliten cubrir las necesidades a corto plazo y alcanzar los objetivos de transformacin social previstos aprovechando las potencialidades de la comunidad. En tal sentido, es necesario sopesar la factibilidad de cada proyecto en trminos del tiempo y los recursos con que se cuenta.