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Lectura
CONTENIDO
1. Objetivos del documento 2. Concepto de Lectura 3. Niveles de Lectura 4. Destrezas lectoras 5. Especificaciones de la prueba 6. Cmo se evala la comprensin lectora? 7. Ejemplos de tems 8. Recursos que pueden consultarse
Contenidos para la Evaluacin de Graduandos y Tercero Bsico 2013 1. Objetivos del documento
El presente documento tiene como objetivo principal dar a conocer los contenidos de Lectura que se incluyen en la Evaluacin Nacional de Graduandos 2013. Los objetivos especficos son: Difundir el enfoque que tiene la prueba de Lectura aplicada por la Direccin General de Evaluacin e Investigacin Educativa -DIGEDUCA-. Informar sobre los niveles y destrezas que se evalan en la prueba de Lectura. Proporcionar material para que los estudiantes puedan practicar. Retroalimentar a estudiantes, docentes y personas interesadas. La evaluacin va acompaada de un cuestionario de factores que permiten a la DIGEDUCA analizar cules de estos tienen incidencia en el rendimiento de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario que cada estudiante que se evale ponga todo su inters y empeo por responder no solo la evaluacin, sino completar la informacin que se le solicita.
Comprensin Literal
Comprensin Inferencial
Comprensin Crtica
Comprensin Creativa
El Nivel Literal se enfoca en las ideas que expresa el texto, identifica informacin explcita en el texto, leer la idea principal del texto, personajes principales, recordar detalles y comprender bien el significado de las palabras, oraciones y los prrafos.
LITERAL
INFERENCIAL
Idea principal Expresar en una oracin lo esencial y fundamental del texto. Que deduzca la Tema principal informacin Expresar en una frase lo esencial o fundamental del texto. implicada pero no Encontrar dentro del contenido del prrafo el propsito que expresada de Intencionalidad expone el autor. manera directa en del autor y del Diferenciar el objetivo del texto: informar, cuestionar, persuadir o el texto. texto criticar. Segn la RAE, un hecho es una obra, algo real que sucede. Una Hecho y opinin es juicio que se forma de algo cuestionable. El estudiante Opinin deber diferenciar un hecho de una opinin y viceversa. Analizar la intencin con que el autor expresa la informacin, para formular ideas lo ms cercanas y acordes a lo expuesto. Formular una suposicin de algo posible para obtener de ello una Hiptesis consecuencia, utilizando las ideas contenidas del texto. Reducir a lo ms esencial las ideas de un texto, en trminos breves Resumir y precisos con exclusin de otros asuntos.Repetir abreviadamente lo esencial de un asunto. Analizar las cualidades que expresa una idea para considerarlas de manera general, es decir, aplicadas a la mayora.Abstraer lo Generalizacin que es comn y esencial a muchas cosas, para formar el concepto general de las ideas relacionadas con esa abstraccin. Conclusin Inferir o deducir con una idea final sobre lo que se ha tratado en el texto. Formular con una idea final lo expuesto en el texto. Punto de vista del autor
Que exprese y formule un juicio relacionado con las ideas contenidas en el texto.
CRTICA
Sistema de Conciencia del Ser (Autoestima) Determina el grado de motivacin al nuevo aprendizaje.
Sistema Cognitivo
Literal
15 3 4 5 1 5 5 2 2 2 2 2 1 2 2 4 29
Inferencial
24
11
13
50
10
Contenidos para la Evaluacin de Graduandos y Tercero Bsico 2013 6. Cmo se evala la comprensin lectora?
Las pruebas de lectura miden el nivel de comprensin lectora a travs de textos utilizados en situaciones de la vida cotidiana del estudiante; se utilizan, por ejemplo: narraciones, descripciones y exposiciones; adems de impresos, anuncios, grficas, diagramas, tablas y mapas entre otros. La prueba est basada en tems de seleccin mltiple donde se piden sinnimos, antnimos, significado de palabras o expresiones dadas y la identificacin de personajes, ideas principales, ideas secundarias, intencin del autor, conclusiones, hiptesis y otros en diferentes tipos y extensiones de textos para tres niveles de comprensin: literal, inferencial y crtica. La prueba est conformada por 50 tems organizados de lo ms simple a lo ms complejo, siendo los primeros tems relacionados con oraciones y/o prrafos y los siguientes con textos cortos, medianos y largo. Incluyen tambin lectura de mapas, grficas y tablas. Para la resolucin de la prueba los estudiantes cuentan con 60 minutos. Las respuestas deben indicarlas en una hoja diseada para procesamiento electrnico, para ello deben utilizar lapicero negro no gel.
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Los estudiantes que resuelven correctamente este tem, identifican la idea principal de un prrafo. La opcin correcta es la letra a porque es la idea principal que la serpiente anaconda es la ms larga, grande y pesada. Los errores cometidos por los estudiantes son: B Esta opcin no es correcta porque es una idea secundaria que la anaconda tambin se llama boa acutica. C Esta opcin no es correcta porque es una idea secundaria el que los herpetlogos dicen que la pitn es la ms grande. D Esta opcin no es correcta porque es una idea secundaria que la serpiente anaconda vive en Amrica.
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Los estudiantes que resuelven correctamente este tem, utilizan acertadamente sinnimos y antnimos. La opcin correcta es la letra c porque la palabra privar significa despojar a alguien de algo que posea. Y la palabra proveer significa suministrar o facilitar lo necesario para un fin. Por lo tanto, la palabra privar significa lo contrario a proveer.
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Contenidos para la Evaluacin de Graduandos y Tercero Bsico 2013 8. Recursos que pueden consultarse
La DIGEDUCA libera los tems utilizados en algunas pruebas para que puedan ser utilizados como un recurso para los docentes, en la siguiente direccin electrnica www.mineduc.gob.gt/digeduca. Estas se encuentran en la seccin PRUEBAS LIBERADAS, divididas en tres secciones: Graduandos, Primaria y Docentes.
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