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Manual de manejo adecuado
de residuos slidos
Escuela limpia en el D.F.
Manual de manejo adecuado
de residuos slidos
Escuela limpia en el D.F.
Nanua de manejo adecuado de resduos sodos. Escuea mpa en e D.l.
Prmera edcon: oo
Segunda edcon: oo
Tercera edcon: oo(
Prmera rempreseon: oo
D.R. _ Secretara de Nedo Ambente y Recursos Naturaes.
Buevar Adoo Ruz Cortnes (o,, Co. Jardnes en a Nontaa,
+(+o, Nexco, D.l., Tapan
www.semarnat.gob.mx/cecadesu
Centro de Educacon y Capactacon para e Desarroo Sustentabe
Progreso , prmer pso, Co. de Carmen Coyoacan,
o(+oo, Nexco, D.l.
Teeono: 68 8o / 68 8+
Correo eectronco: cecadesusemarnat.gob.mx
Contendo:
lga Hernandez Charraga
Guadaupe Pardo
Crstna Cortnes de Nava
Aberto Rojas Rueda
Jorge Trevo Aguado
lSBN ,68-8+;-6;-6
lmpreso y hecho en Nexco en papees +oo por cento reccabes sn coro y tntas base agua.
DlSTRlBUClN GRATUlTA, PROHlBlDA SU VENTA.
lntroduccon
Presentacon
Escuea lmpa
Agenda de Curso-taer Cruzada Nacona por un Nexco lmpo: Escuea lmpa
lchas tecncas
Vdeodebate
E camno y destno de a basura en a Cudad de Nexco
Conceptos bascos y consumo sustentabe
Vson sstemca de cco de os resduos sodos
la tendta de compras ntegentes
Vdeodebate
Nuestro horzonte comun, e medo ambente en a Cudad de Nexco
Juego Yo no perd y Numeraa
Taer sobre e manejo adecuado de resduos sodos
Juegos ddactcos
Juegos democratcos
Recca PET
Recca pape
Gosaro
Contenido
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Tradconamente, a Cudad de Nexco ha sdo e centro potco de una
puradad de puebos y regones. Exste una dobe raz hspana-ndgena,
de a cua naco a a postre un puebo que reconoco en a Cudad de
Nexco a coheson nacona a a que nspraba.
Pocos pasajes podran superar a majestuosa beeza de Vae de
Nexco a prncpos de sgo XlV. Desde a nacente cudad se contem-
paba, a norte, a serra de Guadaupe, una pennsua que avanzaba
sobre e ago, a este os vocanes lztacchuat, en poscon de a mujer
dormda y e Popocatepet, un poderoso cono humeante, a sur a se-
rrana de Chchnautzn, presdda por e pco de Ajusco. En e ondo
de a cuenca cerrada a acumuacon de escurrmentos ormaba varos
cuerpos de agua. E ago de Texcoco, e mas grande, recba correntes
torrencaes, pronto sanzadas por a naturaeza, e de Chaco, por e
desheo de os vocanes y e de Xochmco, por e aporte constante de
abundantes manantaes.
Actuamente en a Cudad de Nexco, junto con a zona conurbada de
Estado de Nexco, habtan mas de +8 mones de personas, represen-
tadas por un mosaco de dverso orgen cutura, educatvo y estrato
socoeconomco, que conuyen en actvdades ruraes, ndustraes y
de servcos. Esta gran urbe brnda a sus habtantes oportundades
economcas, socaes y cuturaes con marcadas derencas, caracter-
zadas por una prounda poarzacon soca, nequdades, pobreza y
deteroro de a cadad de vda en genera, en un ambente atamente
presonado. Esto pone en resgo e sustento natura y a vabdad de
sstema metropotano. E crecmento aceerado de as utmas cuatro
decadas e do este caracter compejo y dverso que o enrquece, pero
que a a vez obga a mpusar estrategas especcas y derencadas de
potcas pubcas. Eo, ha generado una sere de probemas amben-
taes que se manestan en a perdda de bodversdad, deteroro o
escasez de os recursos naturaes, acumuacon de resduos sodos,
expanson de a mancha urbana y maa cadad de are, con e conse-
cuente eecto negatvo en a saud de sus habtantes.
En la Ciudad de
Mxico, junto
con la zona
conurbada del
estado de
Mxico, habitan
ms de 18
millones de
personas,
representadas
por un mosaico
de diverso
origen cultural,
educativo y
estrato
socioeconmico
Introduccin
Entre as causas de deteroro ambenta de a cudad estan:
las potcas economcas que no atrbuyen vaor a os recursos na-
turaes y a medo ambente en genera.
Una sobrevaoracon de modo de vda urbano.
Un crecmento urbano aceerado, caotco y sn paneacon.
Desconocmento y poca vaoracon de os servcos ambentaes
que presta a zona rura de D.l., o que ha evado a su dsmnucon,
a pesar de que en ea se ncuyan as zonas boscosas y as dedcadas
a a produccon agropecuara.
Patrones de consumo marcados por e desperdco.
la desgua dstrbucon de a propedad y de a geston de os recur-
sos naturaes.
la eevada demanda de amentos, materaes, energetcos y medos
de transporte para mantener a unconadad de a cudad.
Un proceso de ndustrazacon con crecmento no pancado y
con tecnoogas desvncuadas de as caracterstcas ambentaes de
a cudad.
Para contrarrestar os probemas de medo ambente y os recursos
naturaes en a Cudad de Nexco, durante os utmos aos se han
nstaurado dversas potcas ambentaes. Destaca e Programa Rector
Netropotano lntegra de Educacon Ambenta (PRENlA), e cua
artcua un conjunto de proyectos y accones de educacon ambenta.
Otro esuerzo mportante es a ley de Resduos Sodos para e Dstrto
ledera, que tene como proposto reguar a geston ntegra de os
resduos sodos no pegrosos, as como a prestacon de servco
pubco de mpa.
Para ncos de ao oo ya se manestaban agunos resutados, ruto
de mutpes esuerzos partcpatvos, que sentan as bases para
mpusar a transcon haca un desarroo caracterzado por una mejor
cadad de vda.
En este escenaro, a educacon ambenta juega un pape undamen-
ta en a busqueda de una nueva readad metropotana, a const-
10
En este
escenario, la
educacin
ambiental juega
un papel
fundamental en
la bsqueda de
una nueva
realidad
metropolitana,...
NANUAl DE NANEJO ADECUADO DE RESlDUOS SllDOS
11
turse como una estratega de gran potenca y acance para promover
una concenca ambenta entre os habtantes de a cudad. Se ha
reconocdo que a educacon ambenta es a herramenta mas
poderosa para motvar nuevos habtos, acttudes y vaores en a po-
bacon, as como detonadora de a corresponsabdad soca en a
soucon de os probemas ambentaes.
De esta orma a comundad escoar de os pantees urbanos y ruraes
de a Cudad de Nexco se converten en un eje estrategco para ncar
a Cruzada Nacona por un Nexco lmpo: Escuea lmpa,
y egar, medante a educacon, a un manejo adecuado de os resduos
sodos.
En una prmera parte de presente manua se brnda un contexto ge-
nera de a probematca de a basura en e Dstrto ledera, se expca
e programa Escuea lmpa y como partcpar. Hay sendos apartados
para expcar readades y retos, conceptuazacones en torno a mane-
jo adecuado de os resduos sodos, y actvdades de reorzamento y
conocmentos. Se ncuye una bbograa recomendada y una sta de
vdeos sobre e tema, as como stos en nternet que apoyan as actv-
dades y as nvestgacones de aumnos y docentes. Una segunda sec-
con contene chas tecncas, que son herramentas ddactcas de un
taer para docentes que permte graduamente capactaros en e
manejo adecuado de os resduos sodos. A respecto, se ncuyen as
sguentes: Recca pape, la tendta de compras ntegentes y
Consumo sustentabe. Tamben se ha ncudo una parte correspon-
dente a os vdeodebates: Nuestro horzonte comun, medo ambente
en a Cudad de Nexco, E camno y destno de a basura en a Cudad
de Nexco. Otra seccon corresponde a dnamcas como: Juegos
democratcos, Yo no perd y numeraa. Se presenta un taer sobre e
manejo adecuado de resduos sodos, juegos ddactcos como:
mosaco de os resduos, tarjetas de coores (con rases que orman
versos), una seccon de conceptos bascos y consumo sustentabe, as
como e proceso para reccar e PET. A na se ncuye un gosaro que
permtra obtener dencones de os conceptos sobre e manejo ade-
cuado de os resduos sodos.
...la comunidad
escolar de
los planteles
urbanos y
rurales de la
Ciudad de
Mxico se
convierten
en un eje
estratgico
para iniciar
la Cruzada
Nacional por
un Mxico
Limpio:
Escuela
Limpia,...
13
la eevada generacon de resduos sodos, comunmente conocdos
como basura y su manejo nadecuado son uno de os grandes probemas
ambentaes y de saud en Nexco, os cuaes se han acentuado en os
utmos o aos debdo a aumento de a pobacon y a os patrones de
produccon y consumo. la basura no soo genera una desagradabe ma-
gen en os campos y as cudades, sno que contamna e sueo, e agua,
e are y para su connamento ocupa grandes espacos por o que se ha
convertdo en un probema soca y de saud pubca.
Para resover esta probematca es necesara a partcpacon de sector
educatvo medante programas de manejo adecuado de resduos so-
dos en as escueas, en coordnacon con dversas nsttucones, y,
desde uego, a mprescndbe abor de promotores ambentaes, drec-
tvos, docentes, aumnos y persona de apoyo.
Conscentes de a mportanca de mpusar accones concretas que pro-
muevan e manejo adecuado de os resduos sodos para ograr un
Nexco lmpo, a Secretara de Educacon Pubca, a traves de a
Subsecretara de Servcos Educatvos para e Dstrto ledera, y por
conducto de a Dreccon Genera de Extenson Educatva (DGEE), a
Secretara de Nedo Ambente y Recursos Naturaes, concretamente e
Centro de Educacon y Capactacon para e Desarroo Sustentabe
(Cecadesu), e Goberno de Dstrto ledera, medante a Secretara de
Obras y Servcos, por ntermedo de a Dreccon Genera de Servcos
Urbanos (DGSU), a Dreccon de Educacon Ambenta de a
Secretara de Nedo Ambente, as deegacones potcas, e Papaote
Nuseo de No y Ecoce (Ecooga y Compromso Empresara) apoyan
y trabajan coordnadamente en e programa: Cruzada Nacona
por un Nexco lmpo: Escuea lmpa.
Presentacin
La basura no
slo genera una
desagradable
imagen de los
campos y las
ciudades, sino
que contamina
el suelo,
el agua, el aire y
para su
confinamiento
ocupa grandes
espacios...
14
En as escueas podemos hacer mucho para evtar o dsmnur a
generacon de basura y, por o tanto, os mpactos negatvos a
ambente y a a saud, ademas, de ayudar a recuperar resduos
sodos para producr nuevos productos medante e reccaje.
En os utmos aos, a cantdad y composcon de os resduos
sodos en Nexco se ha modcado sustancamente. En
promedo aumento de ;o gramos por habtante a da en os
aos o, a + kg por habtante en e ao ooo. En ese perodo a
pobacon de pas aumento de o a ,;. mones. Se estma
que a generacon de resduos sodos en e Dstrto
ledera en e oo ue de + m toneadas por da.
En este sentdo, para que cada uno de nosotros ayude a ds-
mnur a generacon de basura es necesaro reexonar en as
accones que debemos ncar para reducr os resduos sodos
que desechamos cada da. la prmera accon es ejercer nuestro
derecho a decdr que comprar y que no, y preerr aqueos pro-
ductos que sean amgabes con e ambente y nuestra saud. De
esta manera estaremos cumpendo con e compromso estabe-
cdo en a Agenda +, Captuo + -documento surgdo
durante a Cumbre de a Terra, ceebrada en Ro de Janero en
+,,- en reacon con a Geston racona de os resduos
sodos y e omento de un consumo sustentabe.
lo sguente es omentar a separacon de os resduos sodos
desde e ugar donde se generan y proporconar a nraestruc-
tura mnma para poder evar a cabo esta accon, ya sea en a
escuea, en a ocna o en e hogar.
E objetvo genera es crear en a comundad escoar una
acttud responsabe en e cudado y conservacon de ambente
a omentar a separacon y apoyar e reccamento de os res-
duos sodos, as como dundr e mpacto ambenta y de saud
que mpca un manejo nadecuado de estos.
...En promedio
aument de 370
gramos por
habitante al da,
en los aos 50, a
1 kg por
habitante en el
ao 2000 en
Mxico.
GENERAClN DE BASURA
EN NXlCO
+,o - ooo
Escuela Limpia
15
... y estn
orientados a la
promocin de
una cultura
ambiental [...],
que se aplique
en el manejo
adecuado de
los residuos
slidos...
CRUZADA NAClONAl POR UN NXlCO llNPlO: ESCUElA llNPlA
Para eo se pantean os sguentes objetvos especcos:
lnormar y sensbzar a a comundad escoar sobre
os probemas de contamnacon y saud que producen os
resduos sodos.
Dundr y omentar en as escueas a cutura de
a separacon de resduos sodos y as ventajas de a
reduccon, a reutzacon y e reccamento de os msmos.
Reazar accones practcas y sencas que ortaezcan
habtos y acttudes para dsmnur a generacon de
resduos sodos en as escueas.
lomentar a coaboracon y partcpacon de a comundad
escoar (maestros, aumnos, padres de ama, persona
drectvo, admnstratvo y de apoyo a a educacon) en e
manejo adecuado de os resduos sodos de entorno escoar.
Concentzar a a pobacon escoar sobre e uso ecente
de os materaes que consummos y/o desechamos, as
como de a energa y os recursos naturaes reaconados
con su eaboracon.
Promover a produccon de composta en a escuea como
aternatva para e manejo de os resduos organcos.
Este documento es una gua para cumpr estos objetvos, os
cuaes apuntaan a Cruzada Nacona por un Nexco
lmpo: Escuea lmpa. Estan orentados a a promo-
con de una cutura ambenta entre drectores, persona
docente, aumnos, padres de ama y persona de apoyo a a
educacon, reazando accones como: reducr, reutzar
y separar resduos para su reccamento.
Seeccon y apamento de resduos
sodos para e reccaje.
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Realidades y retos
Un anass mnucoso de os materaes con que estan a-
brcados cada uno de os productos que consummos nos
puede acercar a probema de a basura. Artcuos como
envases de rerescos, envoturas de goosnas, ocos, pape,
apces y pnturas, entre otros, se abrcan a partr de recur-
sos naturaes. los pastcos, por ejempo, se obtenen de
petroeo, as como e vdro de agunos mneraes. las atas
de rerescos estan abrcadas con aumno, meta muy
mportante para a abrcacon de otros productos.
Asmsmo, para producr pape es necesaro taar arboes. Por
ejempo, para abrcar una toneada de pape es necesaro
taar +; arboes maduros, utzar m tros de agua y con-
sumr + oo kw/hr de energa eectrca.
S tomamos en cuenta que e pape puede reccarse de cnco
a ses veces, podremos cacuar que estamos savando cerca
de ;o arboes maduros, a mtad de agua y a tercera parte
de a energa eectrca consumda en abrcar nuevo pape.
Es decr, todos os productos que utzamos son recursos natu-
raes: agua, bosques, mneraes, petroeo, energa. Entonces,
cuando nos deshacemos de o que consderamos basura en rea-
dad estamos trando os recursos naturaes. A o anteror debe-
mos aadr que cada da somos mas habtantes quenes, desde
e momento de nacer, generamos resduos sodos.
En a actuadad a orma mas comun de deshacernos de os
resduos es connaros en os traderos a ceo aberto con-
troados o en reenos santaros ubcados ejos de a cudad.
...cuando nos
deshacemos
de lo que
consideramos
basura
en realidad
estamos tirando
los recursos
naturales.
lograr una recoeccon ecente,
e transporte prmaro y secundaro y a
transerenca de resduos sodos, ya
separados, es un reto para a cudad.
17
E de a Cudad de Nexco esta ubcado en e ex ago de
Texcoco, en e sto denomnado Bordo Ponente, cuya vda
ut sera de aproxmadamente dos aos mas.
Por eo, a aternatva mas vabe para evtar stuacones crt-
cas es, en prmera nstanca, omentar y poner en practca ss-
temas de reaprovechamento y reccado de resduos sodos,
as como promover pautas de consumo que permtan a reduc-
con pauatna de resduos sodos.
Qu es la basura?
la basura esta ormada por os productos de consumo que
desechamos, a gua que por sus envases y embaajes, os
restos de amentos, de jardnera, de materaes de construc-
con y de otros desperdcos que generan os seres humanos
y as dstntas actvdades productvas, que se emnan
porque quenes os poseen consderan que ya no tenen vaor.
Sn embargo, una parte de o que hoy emnamos como
basura esta ormada por materaes o resduos organcos que
se pudren generando gases que puderan convertrse en
energa eectrca o en caor y que ademas tenen nutrentes
que puderan ser aprovechados como mejoradores de sueos
o como amento anma. No menos mportante, es saber que
en o que amamos basura tamben se encuentran mate-
raes organcos de mas enta degradacon, como e pape, e
carton, as teas de agodon o de materaes sntetcos o os
pastcos abrcados a partr de dervados de petroeo, as
como materaes norgancos como vdro o metaes, no
degradabes, que pueden ser reaprovechados.
Pero, a dnde va la basura?
A nade e gusta convvr con a basura. A todos nos agrada
estar en un ugar mpo. Sn embargo, para vvr en un am-
bente mpo es necesaro un sstema adecuado para a reco-
eccon, transerenca, seeccon y dsposcon na de os
resduos sodos. As uncona e sstema de mpa de a
Cudad de Nexco. Un camon con capacdad de cnco
toneadas recoge a basura en as escueas, caes y casas.
Panta de tratamento de resduos
sodos.
...promover
pautas
de consumo
que permitan
la reduccin
paulatina
de residuos
slidos.
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Cuando se enan os contenedores de os camones, a de-
postan en una de as + estacones de transerenca de a cu-
dad. Posterormente, en traeres con capacdad de o
toneadas se trasadan a una de as tres pantas de seeccon,
donde se cascan y separan os resduos sodos con posb-
dades para su reccado o reaprovechamento. E resto se
enva a Reeno Santaro Bordo Ponente para su dspos-
con na.
De as + m toneadas de resduos sodos que se generan a
da en e Dstrto ledera, ,8oo egan a as + estacones de
transerenca, de as cuaes 6oo son evadas a as tres pan-
tas de seeccon y e resto se va a Reeno Santaro Bordo
Ponente. Soo se recoecta 86 por cento de os resduos que
se generan, e restante +( por cento queda dsperso.
Es mportante seaar que se recogen ;o toneadas a da de
resduos sodos en traderos candestnos, ocazados en a
va pubca.
Qu son los residuos slidos?
Se denen como e matera, producto o subproducto que sn
ser consderado pegroso, se desecha, e cua es susceptbe
de reaprovecharse o requere sujetarse a metodos de
tratamento o dsposcon na. Pueden ser resduos nor-
gancos como aumno, vdro, metaes u organcos bode-
gradabes como rutas y verduras, cascaras de huevo, poda
de pasto, resduos de cae, entre otros.
Saban que los procesos biolgicos en la naturaleza
no generan residuos y nos ensean cmo evitarlos?
A derenca de o que sucede en as actvdades que rea-
zamos os seres humanos, en as que se producen grandes
cantdades de resduos que van a parar a a basura, en a
naturaeza os procesos boogcos no generan resduos y
toda a matera organca que consttuye a os seres vvos, a
morr estos, se descompone en derentes materaes que son
reaprovechados como nutrentes por otros seres vvos, en un
cco contnuo.
De las 12 mil
toneladas de
residuos slidos
que se generan
al da en el
Distrito
Federal, 9800
llegan a las 13
estaciones de
transferencia...
lUENTES DE
GENERAClN
DE RESlDUOS SllDOS
Hogares
Comercos
Servcos
Especaes
Otros
(;
+
,
luente: Dreccon Genera de Servcos
Urbanos, GDl.
6
19
Este ejempo nos muestra que en ugar de segur procesos
neaes como: compra-usa-desecha, podemos estabecer
ccos de: compra-usa-reusa-recca-aprovecha como
energa, en os que soo se deseche como basura aqueo que
por e momento y con a tecnooga dsponbe no podamos
reaprovechar o vaorzar.
Cmo es que en la naturaleza se aprovechan
los residuos orgnicos y qu lecciones podemos
aprender de ello?
Tanto en a terra como en e agua se encuentran muttud
de organsmos capaces de degradar a matera organca y
gracas a eos os restos vegetaes y anmaes son contnua-
mente bodegradados o metabozados, desagregandoos
en sus derentes componentes, que quedan a dsposcon de
quenes os pueden aprovechar para amentarse y generar a
energa que necestan para vvr.
Gracas a estos organsmos degradadores, os resduos
organcos generados por os seres humanos han poddo en e
pasado ser transormados y han desaparecdo de nuestra
vsta. E probema hoy en da, es que a cantdad de resduos
organcos bodegradabes ha crecdo de manera mpreso-
nante rebasando a capacdad de a naturaeza de metabo-
zaros, a msmo tempo que se han ntroducdo en os
productos de consumo materaes de enta degradacon o no
degradabes, de os cuaes no pueden dsponer os organsmos
degradadores. Por eo, ha sdo necesaro desarroar dstn-
tos tpos de tecncas y tecnoogas para e procesamento de
os dstntos tpos de resduos que se generan en a socedad
actua.
Saben que no es lo mismo un Mxico limpio
que un Mxico que se limpia?
Cuando se tene a costumbre de trar a basura en
cuaquer ugar, esta termna acumuandose y causando
una muttud de probemas entre os cuaes podemos ctar
os sguentes: a) a matera organca que se pudre genera
maos oores, atrae a moscas, cucarachas, ratas y otros an-
...ha sido
necesario
desarrollar
distintos tipos
de tcnicas y
tecnologas
para el
procesamiento
de los distintos
tipos
de residuos
que se generan
en la sociedad
actual.
20
Algo distinto
sera si todos
los ciudadanos
en el pas
dejramos
de generar
basura,...
maes que pueden transmtr enermedades, y bera gases
como e metano, que son causantes de cambo cmatco
que esta ocurrendo en e mundo, b) se pueden tapar as
coaderas, os drenajes y os cauces de agua provocando
nundacones, d) se beran a ambente sustancas pe-
grosas y mcrobos que pueden estar contendos en agunos
resduos y contamnar e are, os sueos, e agua y os a-
mentos que consummos.
Para resover estos probemas, ocasonados por a sucedad
que provoca a basura trada en cuaquer ugar, se tenen que
empear grandes recursos humanos, materaes y economcos,
con o cua se busca mantener mpas as zonas urbanas y
ruraes, as costas y os cuerpos de agua, desvando esos recur-
sos de usos mas productvos y utes que brnden a a pobacon
mayores benecos. Ago dstnto sera s todos os cudadanos
en e pas dejaramos de generar basura, aprovecharamos
todos os materaes reutzabes o reccabes contendos en
os resduos que generamos y nos acostumbraramos a poner a
basura en os depostos destnados para ea.
Qu reglas se han establecido para orientar
el manejo de los residuos y de la basura?
Cuando, como en e caso de a basura, se ocasonan probe-
mas que atentan contra a saud, e ambente y e ben pub-
co, es necesaro estabecer regas o pautas de conducta ob-
gatoras y que, s son voadas o no se cumpen, dan ugar a
que se sancone a os nractores con derentes tpos de
meddas, ya sea e pago de mutas, a causura de actvdades,
e ncuso a carce.
En nuestro pas, a Consttucon Potca de os Estados
Undos Nexcanos es a norma o rega suprema y en ea se
estabece e derecho de todo cudadano a un ambente sau-
dabe y as bases para reguar os resduos, as como a pre-
vencon y contro de a contamnacon ambenta. A su vez,
en enero de oo( entro en vgor a ley Genera para a
Prevencon y Geston lntegra de os Resduos que busca, en
prmer ugar, evtar a generacon y, en segundo, cubrr ds-
21
tntas modadades de manejo de os resduos, entre as
cuaes se consderan prortaras e reutzar, e reccado o e
aprovechamento de a energa contenda en eos, para dejar
en utmo ugar su enterro como basura. Cada estado y
muncpo de pas, debe tamben contar con eyes,
regamentos y normas ocaes, en as que se promueva que
os cudadanos y todas as actvdades productvas evten a
generacon de resduos y aprovechen a maxmo aqueos
que se generen, para reducr consderabemente os que se
even a os ugares de dsposcon na, amados reenos
santaros o connamentos.
S queremos un Nexco mpo, es necesaro no soo que
todos conozcamos a exstenca de estas eyes, regamentos
y normas, sno que cumpamos as regas que nos dctan para
e manejo seguro y ambentamente adecuado de os res-
duos que generamos en nuestras casas, escueas, ugares de
trabajo y recreacon, entre otros.
En a nueva egsacon se consdera como resduos sodos a
os materaes o productos cuyos propetaros o poseedores
desechan y que pueden ser susceptbes de ser vaorzados
(medante a reutzacon, reccado o aprovechamento de
a energa contenda en eos) o requeren sujetarse a
tratamento o dsposcon na. la dea de esta dencon es
despertar e nteres en os generadores en aprovechar a
maxmo os resduos reccabes antes de deshacerse de
eos, o cua es tamben uno de os propostos de este
Nanua.
Qu se entiende por gestin integral de los residuos?
De acuerdo con a egsacon mexcana de os resduos, a
geston ntegra de os resduos es un conjunto de accones
que permten contar con: a) normas o pautas de conducta
para e manejo seguro y ambentamente adecuado de os
resduos, b) recursos humanos, materaes y nanceros, as
como con tecncas y tecnoogas para brndar os servcos de
manejo ntegra de os resduos de manera sostenda y am-
bentamente adecuada, c) programas de educacon y capa
es necesario
no slo que todos
conozcamos la
existencia de estas
leyes, reglamentos
y normas, sino
que cumplamos
las reglas que
nos dictan
22
ctacon para que todos sepamos que hacer con os resduos
y d) mecansmos para evauar e exto en a admnstracon
de os resduos y, en su caso, corregr os probemas que se
dentquen.
Tamben se reconoce en a egsacon nacona, que nuestro
pas esta ormado por estados o entdades ederatvas y por
muncpos que son muy dstntos unos de otros, que gene-
ran tpos y cantdades de resduos derentes, o que tenen
capacdades para manejaros que camban de un ugar a otro,
por o cua se consdera ndspensabe que en cada uno de
eos, y con e apoyo de os cudadanos nteresados, se ea-
boren programas de geston ntegra de resduos que
respondan a as necesdades y crcunstancas de cada oca-
dad o regon.
En qu consiste el manejo integral de los residuos?
En Nexco exste una nueva vson de manejo de os res-
duos, derente a a orma que se promova en e pasado y
centrada en su enterro. Ahora, e manejo ntegra de os
resduos comenza con a adopcon de meddas que nos per-
mtan evtar que se generen, o cua hace necesaro cambar
nuestras practcas de produccon y de consumo, basadas en
procesos neaes (y no cccos como en a naturaeza), ata-
mente consumdores de energa y de materaes, as como
generadores de resduos y basura.
E manejo ntegra tamben comprende meddas para: a) n-
centvar a reutzacon y reccado de os resduos en os
msmos ugares en donde se generan, b) separar c) acopar,
d) amacenar, e) recoectar y transportar, ) transerr, g) re-
ccar, h) aprovechar a energa, ) tratar y j) dsponer de os
resduos en reenos santaros o en connamentos. la com-
bnacon de meddas y tecnoogas que se adopten, depen-
dera de a stuacon de cada ocadad o regon y se debe
denr con base en e dagnostco de os resduos que se
generen en eas y de a nraestructura y capacdad que ya
exsta para su manejo ambentamente adecuado.
Ahora,
el manejo
integral
de los residuos
comienza con
la adopcin
de medidas
que nos
permitan evitar
que se
generen,...
Un camon de cnco toneadas comprme
a basura para optmzar su capacdad.
23
Qu se necesita para el manejo integral sostenido
y ambientalmente adecuado de los residuos?
lo prmero que se necesta es cambar a orma habtua de
manejo de os resduos que exste en muchas ocadades, en
as que no ogran recoectarse todos os que se generan y no
se cuenta con nstaacones apropadas de reenos santaros,
por o que termnan vertendose en traderos de basura a ceo
aberto, o cua pone en resgo a saud de a pobacon y
provoca probemas de contamnacon severos.
Una parte mportante de a abor e corresponde a gene-
rador de os resduos, e cua debe aprender como: a) evtar
su generacon, b) coocar por separado os resduos organ-
cos que se pudren de resto, c) dentcar os resduos que se
pueden reutzar o reccar para aprovecharos e msmo o
para venderos, donaros o entregaros a servco de recoec-
con muncpa o prvado y poner sus resduos a dsposcon
de os servcos muncpaes de mpa o prvados.
Otra parte sumamente mportante es a creacon de a nra-
estructura necesara por parte de quenes brndan os serv-
cos de manejo de resduos, ya sean pubcos o prvados para:
a) acopar, b) amacenar, c) transportar o transerr, d) re-
ccar, e) aprovechar a energa, ) tratar, y g) dsponer en
reenos santaros de os resduos.
la creacon de esta nraestructura requere que se cumpan
varas condcones, taes como: a) contar con recursos
nanceros para creara, b) estabecer mecansmos para
cobrar e preco que cuesta brndar os servcos a n de que
estos operen adecuadamente, c) tener una egsacon apro-
pada a respecto, y d) que a socedad apoye su desarroo.
Desde e de abr de oo se pubco en a Gaceta O-
ca de Dstrto ledera a ley de Resduos Sodos de
Dstrto ledera.
Se seaa que su apcacon comenzo de manera pauatna en
as Deegacones desde e + de enero de oo( y dentro de sus
Lo primero
que se necesita
es cambiar
la forma
habitual
de manejo de
los residuos
que existe
en muchas
localidades
24
atrbucones cabe menconar e Ttuo Tercero que corres-
ponde a a pobacon en genera.
En qu consisten los servicios municipales
de limpia y aseo urbano?
los servcos de mpa y aseo urbano, por o genera, com-
prenden as sguentes etapas: +) e barrdo de areas
comunes, vadades y demas vas pubcas, b). a recoeccon
y e transporte de resduos sodos urbanos o de manejo
especa a as estacones de transerenca, c) e amacena-
mento tempora de resduos en as pantas de seeccon de
os materaes contendos en eos para su envo a as pantas
de composteo, de reutzacon o reccaje, o de tratamento
termco, y d) a dsposcon na de os resduos en reenos
santaros o en connamentos controados.
Separar o no mezclar los residuos?
Aun cuando e termno separar se usa para ndcar que es
convenente manejar aparte dstntos tpos de resduos, en e
ondo o que se busca es evtar a toda costa que se mezcen
os resduos organcos que se pudren, con e resto de os
resduos.
las razones por as cuaes no se deben mezcar dchos res-
duos ncuyen, entre otras, que os resduos organcos: a) en-
sucan a otros resduos, b) hacen perder su vaor a os res-
duos reccabes, c) aumentan a cantdad de basura, y d) d-
cutan e manejo de os resduos que no se pudren por parte
de os trabajadores nvoucrados en su manejo.
Ademas, cuando e servco de recoeccon no es muy re-
cuente, convene hacer composta con os resduos organcos
que se pudren o manteneros tapados y aejados de os an-
maes que puderan dspersaros.
Separacin de origen
Esta accon debe reazarse desde e momento en que decd-
mos adqurr un producto, debemos consderar e tpo de
empaque o envase, y as materas prmas utzadas en su
Ttuo Tercero
De a Prevencon y Nnmzacon de
os Resduos Sodos
Toda persona sca o mora:
S genera atos voumenes de resduos
sodos, nstrumentar panes de
manejo.
Evtar y reducr a generacon de os RS.
Separar en organcos e norgancos
y depostaros en contenedores se-
parados.
Barrer daramente as banquetas.
lomentar a reutzacon y reccaje
de os RS.
Cumpr con as dsposcones espec-
cas, crteros normas y recomenda-
cones tecncas.
Ttuo Tercero
Prohbcones
Arrojar o abandonar en a va pubca,
areas comunes, parques, barrancas y
stos no autorzados resduos de
cuaquer espece.
Connar RS en parques, areas verdes,
ANP o areas de conservacon ecoogca.
Tratar termcamente os RS recoec-
tados sn consderar as dsposcones
jurdcas apcabes.
Dur o mezcar RS o ndustraes
pegrosos en cuaquer qudo y su
vertmento a sstema de acantar-
ado o a cuaquer cuerpo de agua o
sueo.
Pepenar de os recpentes de a va
pubca y dentro de os stos de ds-
poscon na y sus arededores.
Depostar anmaes muertos o res-
duos de a construccon en os con-
tenedores de a va pubca.
Ouemar resduos a ceo aberto.
lomentar o crear traderos candes-
tnos.
25
procesamento, as como e mpacto que nuestras accones
pueden provocar en e medo ambente.
Separar contrbuye a reducr e voumen de os resduos so-
dos que egan a os traderos o vertederos, as como a
dsmnur os costos economcos de recoeccon y ds-
poscon na de os msmos.
E exto de reccaje depende, en gran medda, de a nor-
macon que tenga a pobacon sobre as ormas de part-
cpacon en a separacon de os resduos sodos, para a ren-
corporacon de estos a a vda ut.
Cules son los materiales reciclables?
la mayora de os resduos sodos pueden consderarse rec-
cabes. Sn embargo, Nexco aun no cuenta con a tec-
nooga o a nraestructura adecuada para reccar todo e
tpo de materaes producdos.
En Nexco os materaes reccabes son: metaes errosos,
hojaata y aumno, vdro, pape, carton y agunos past-
P
a
s
t
c
o
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CONPOSlClN POR lRACClN DE AlGUNOS
RESlDUOS SllDOS
Urbanos / Agenca de Cooperacon
lnternacona de Japon (JlCA). Estudo
sobre e manejo de resduos sodos para a
Cudad de Nexco, Resumen Ejecutvo,
pagna +o, Nexco, +,,,.
Tambin
en las escuelas
y dems
instituciones
y dependencias
del Sector
Educativo
se generan
residuos,
los cuales
deben ser
manejados de
acuerdo con la
legislacin en
la materia,...
C
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+
o
+o
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o
(o
o
26
cos. E unce, aunque en otros pases se recca, en Nexco
todava no es posbe por ata de a tecnooga y a
nraestructura ndustra necesara.
Qu le corresponde hacer al Sector Educativo?
Tamben en as escueas y demas nsttucones y dependen-
cas de Sector Educatvo se generan resduos, os cuaes
deben ser manejados de acuerdo con a egsacon en a
matera, por o cua es necesaro estabecer panes para ev-
tar su generacon, para reutzar y reccar nternamente os
que se presten para eo (matera organca), o ben para
poner a dsposcon de os servcos pubcos o prvados de
recoeccon autorzados, aqueos que requeran de un mane-
jo externo.
Para eo, o prmero que se debe hacer es dentcar que
tpos de resduos se generan, contar con contenedores de-
rentes para depostar por separado: a) os resduos organcos
que se pudren, b) os resduos potencamente reccabes y
c) os resduos que ran a os reenos santaros, as como
segur as regas que estabezcan as autordades munc-
paes.
En apoyo a a adopcon de estas meddas, se debera normar
y capactar a persona y a os aumnos para que todos par-
tcpen en os panes de manejo ntegra de os resduos ge-
nerados en cada nstaacon.
Cmo puedes contribuir o ayudar?
S depostamos correctamente nuestros resduos y os sepa-
ramos obtenemos materaes que pueden reaprovecharse.
Esto permte dsmnur a cantdad de basura y, ademas, a
contamnacon de sueo, e agua y e are, e ndrectamente
contrbumos a proongar a vda ut de Reeno Santaro
de Bordo Ponente.
En tu escuea se pueden reazar accones para reducr,
reutzar y contrbur a reccamento de os resduos
sodos.
Si depositamos
correctamente
nuestros residuos
y los separamos
obtenemos
materiales
que pueden
reaprovecharse.
CONPOSlClN
DE lOS RESlDUOS
SllDOS GENERADOS
EN El DlSTRlTO lEDERAl
oo
Organcos
Reccabes
Otros
o
(
+6
Urbanos, GDl.
27
Cmo podemos ayudar al manejo adecuado
de los residuos slidos?
Reduce a generacon de resduos sodos. Cuando com-
pres amentos es preerbe adqurros rescos y no proce-
sados y evtar aqueos con excesvo empaque. No
adqueras productos que no necestes y trata de ser un con-
sumdor responsabe. Preere e uso de canastas y bosas
de mandado a as bosas de pastco, o s es posbe mn-
mza su uso.
Reutza a maxmo os artcuos o productos antes de
deshacerte de eos. Utza as hojas de pape por ambos
ados, as evtamos a taa de arboes.
Recca. Para que se nce e proceso de reccaje o prmero
es que cada uno de nosotros separemos os resduos sodos
para que as ndustras especazadas os compren y os con-
vertan en nuevos productos.
Al reciclar contribuimos a:
Ahorrar energa, agua y combustbes utzados en os
procesos de produccon de materas prmas orgnaes, es
decr, recursos naturaes.
Dsmnur a contamnacon de medo ambente, as como
os probemas provocados por os procesos de abrcacon a
partr de recursos naturaes.
Proongar a vda ut de Reeno Santaro Bordo Ponente
de a Cudad de Nexco.
A manera de concuson, Reccar consste en aprovechar os
materaes desechados, y que aun srven para eaborar otros
productos o reabrcar os msmos, como os metaes, e vdro,
e pastco, e pape, e carton, entre otros.
Como consumidores qu ms podemos hacer?
Compra soo a cantdad de amentos que vayas a consumr
para evtar desperdcos.
Evta consumr productos con envases no reccabes, o
que tengan demasadas envoturas.
28
Adquere artcuos por su contendo, no por o atractvo de su
presentacon o por as promocones en os medos de
comuncacon.
Procura eegr artcuos no desechabes.
Usa pape reccado.
Evta adqurr productos no reccabes como pape ceoan,
carbon o con acete y adhesvo o engomado, artcuos de
unce y productos que esten contendos en bosas metazadas.
Adquere margarna y mantequa, en recpentes de
pastco, para que se puedan reutzar o reccar.
Adquere comda y artcuos a mayoreo y no en porcones
ndvduaes, para reducr a cantdad de empaques.
No tres basura en as caes, carreteras, ros, payas y
otros ugares de Nexco.
Evta comprar manteetas desechabes de pape, en su ugar
adquere unas de tea o de pastco avabe.
Evta usar vasos, patos y cubertos desechabes.
Para as compras utza bosas reusabes eaboradas con
zacate, agodon o nyon.
Evta comprar rastros desechabes eaborados con
pastco, en su ugar adquere productos reusabes y durabes
como maqunas manuaes o eectrcas.
Ensea a todos a ser ahorratvos con e pape hgenco.
Aprovecha a maxmo os sobrantes de shampoo y enjuague
que se depostan en e ondo de os envases, agregando
una pequea cantdad de agua caente y agta hasta mezcar.
Usa bograos y apceros a os que puedan cambarsees
os repuestos.
Utza mpadores aternatvos menos pegrosos,
como vnagre, jabon puro en hojueas, borax, carbonato,
y agua de soda para avado. Con estos ngredentes smpes
pueden reazarse a mayora de as abores de mpeza y
estan dsponbes en cas todas as tendas de abarrotes
y supermercados. +Evta combnaros!
Actuamente exsten en e mercado pas y bateras
recargabes que pueden usarse en a mayora de os
juguetes, aparatos e nstrumentos que requeren batera
de ceda seca, preere as acanas, o adquere artcuos de
cuerda que no requeren pas.
Organiza
ventas
de garaje
de los artculos
que ya no son
tiles, pero que
a otras personas
puedan
servirles.
los resduos producdos por e recorte de pasto pueden
utzarse para eaborar composta. A mezcar e pasto, que
tene un ato contendo de ntrogeno, con materaes de
ato contendo en carbon, como as hojas secas, se aceera
a descomposcon de estos resduos.
Organza ventas de garaje de os artcuos que ya no son
utes, pero que a otras personas puedan servres.
Promueve entre tus amares y amgos e ntercambo de
artcuos para ahorrar y aargar a vda ut de as cosas.
Dona a as casas hogar, asos e gesas os artcuos que ya
no se utcen, pero que puedan servr .
Junto con tus amares, amgos y vecnos, organza
grupos que compartan e nteres por a reduccon de
resduos sodos generados en e hogar.
Y para empezar en la escuela,
qu es un centro de acopio?
Separar os resduos sodos no basta, es necesaro un ugar
para su cascacon y amacenamento tempora. Te suger-
mos usar tres contenedores derencados con tapa: verde
para organcos como os resduos de amentos, poda de
pasto y arboes, grs para reccabes como pape, carton,
metaes, pastco, vdro, y naranja para a cascacon y
amacenamento de otros, en donde estaran ncudos os
desechos santaros y pegrosos. Este ugar es e centro de
acopo.
29
Cuando os resduos sodos se amacenan mpos, secos y
ordenados en e centro de acopo no ocupan demasado espa-
co n producen oores desagradabes, no contamnan n pro-
ducen auna nocva y no hay necesdad de deshacerse de eos
todos os das, sno soo cada determnado tempo, de acuerdo
con as necesdades.
Ubicacin de los contenedores en tu escuela
En termnos generaes debe ser:
Un area seca y techada, con orden y de ac acceso para
su recoeccon.
Con acdades para cargar y descargar.
De bre acceso para a comundad escoar.
Es mportante que desde un prncpo e persona encargado
de manejo de os contenedores eve un contro de os res-
duos sodos que se recoectan, e tpo y como se han dado
os avances. Esta normacon debe dundrse en a escuea,
ya sea a traves de un perodco mura, donde puedan obser-
varse os resutados gracamente o medante normes
mensuaes.
Tamben es necesaro optmzar a superce dsponbe: un
paso, un tejaban o un espaco donde coocar os contene-
dores o recpentes que contengan os resduos ya separados.
Debe cudarse a magen y que no proere a auna nocva,
as como evtar os maos oores. Por eo, todos os rec-
cabes que se deposten deberan estar perectamente escu-
rrdos y compactados para que ocupen menos espaco.
E persona de apoyo a a educacon puede encargarse de
manejo y contro de os contenedores y e Cub Ambenta
puede contrbur con persona de apoyo.
Y qu hacemos con los residuos orgnicos?
Con os resduos organcos se puede eaborar composta,
que es un mejorador de sueos, e cua se obtene medante
a bodegradacon de a matera organca.
30
Con los residuos
orgnicos se
puede elaborar
composta, que
es un mejorador
de suelos,
el cual
se obtiene
mediante la
biodegradacin
de la materia
orgnica.
Cmo preparar composta?
las escueas pueden destnar un espaco en e pato escoar
para nstaar un compostero. Es muy senco. Se necesta
vountad y un poco de tempo para dare mantenmento y
omentar os habtos de separacon de resduos, para que en
a composta soo se deposten materaes organcos.
Hay composteros de madera, tea de ganero, antas de
autos o hacerse drectamente en un rncon de jardn. Para
eaborar composta sgue estos pasos:
+. Seeccona un area de + x + metros (de preerenca) para
construr e compostero.
. Este ugar no debe nundarse y de preerenca debe
recbr durante e da varas horas de so y sombra.
. Separa en un deposto, ya sea un bote, huaca o caja, os
resduos de jardn como pasto, hojas y restos de pantas.
lncuye desperdcos de a cocna (no cocdos), como resduos
de rutas y vegetaes, semas, restos de cae, cascaras de
huevo. E pasto debe secarse a so antes de ntroducro a
compostero. No ncuyas carne, huesos o amentos grasos
como queso y acete para cocnar. Evta excrementos de
anmaes domestcos que pueden atraer ratas y moscas.
(.Enseguda cooca en e compostero una capa de resduos
de cm, encma de ea agrega una capa de aserrn de
cm y repte este proceso hasta que se ene e compostero.
. Cooca un tubo perorado en e centro de a composta
para que srva como respradero.
6.S a mezca esta muy seca agrega un poco de agua y
revueve con una paa. S presenta ma oor debes aadr un
poco de ca.
;. Este procedmento se repte hasta que e area esta cuberta
totamente. Podremos observar que a composta esta
termnada cuando tene a consstenca de a terra y no
tene ma oor.
8.Una vez que e compostero se ene, se deja descansar
tres meses, durante ese tempo hay que segur regando y
areando a mezca. Para aprovechar este tempo es
necesaro consderar una segunda composta para contar
31
con abono todo e tempo, ya que es un mejorador de
sueos de ata cadad.
Como producto na de a composta obtenemos una sus-
tanca cae oscura amada humus. Esta sustanca, a
mezcarse en e sueo, enrquece a terra y restaura e
sueo.
Qu beneficios se obtienen de la composta (humus)?
Proporcona nutrentes a sueo que permten un crecmen-
to saudabe de as pantas.
Aumenta a porosdad de sueo. Esto acta su permea-
bdad y retencon de agua, y reduce a necesdad de regar
as pantas de manera recuente.
Proporcona mas oxgeno y permte e ntercambo de gases
vtaes para as races de as pantas.
Ayuda a prevenr a eroson de sueo producda por e agua
y e vento.
Dsmnuye a ncdenca de enermedades y pagas en pantas
y arboes.
Ayuda a reguar a temperatura de sueo.
Y con los plsticos, qu podemos hacer?
las nuevas tecnoogas de abrcacon de envases utzan
pastcos, os cuaes permten aumentar a segurdad, ahorrar
energa, mnmzar e uso de agua potabe para avado y opt-
mzar a dstrbucon de productos.
Ademas, a mayora son reccabes, y como hemos vsto, a
mejor aternatva para e manejo adecuado de os resduos
sodos es separaros y reccaros. los pastcos tamben de-
ben separarse y cascarse. Para eo exste una nomen-
catura con numeros y sgas:
+. PET (Po Eten Teretaato). Envases transparentes, de-
gados, resstentes, de coor natura, verde, azu, etc., usados
prncpamente para envasar rerescos, agua purcada, ace-
te comestbe, amentos y productos de mpeza.
32
+
Como
producto final
de la composta
obtenemos
una sustancia
caf oscura
llamada humus.
Esta sustancia,
al mezclarse
en el suelo,
enriquece
la tierra y
restaura
el suelo.
. PEAD (Po eteno de ata densdad). Envases opacos,
gruesos, rgdos, de dversos coores, usados para envasar
eche, coro, mpadores, entre otros productos.
. PVC (Po coruro de vno). Envases transparentes con
asa, mangueras para jardn, muecos, tapetes, psos, entre
otros.
(.PEBD (Po eteno de baja densdad). Bosas y pecuas
transparentes o pgmentadas, orros de bros y agunos
envases.
. PP (Po propeno). Envases opacos usados para amentos
en rergeracon, bosas y pecuas geras que producen
rudo a rotarse.
6.PS (Po estreno).
a) Crsta. Envases opacos o transparentes de amentos,
vasos desechabes empeados en os avones.
b) Expanddo. Unce o neve seca para a abrcacon de
vasos, heeras, etcetera.
;. Otros (pastcos no determnados)
Todos os pastcos conocdos como termopastcos son rec-
cabes, ejempo de eos son e PET y e PEAD, os cuaes son,
ademas, os mas recuperados en Nexco y e mundo.
Actuamente hay empresas como Ecooga y Compromso
Empresara, A.C. (ECOCE), dedcadas a acopo y reccaje
de este matera, o cua acta a cadena productva de
PET.
S en tu escuea separas y compactas estos envases
y se entregan a un centro de acopo o programa de
reccaje, estas contrbuyendo a manejo adecuado
de os resduos sodos, omentas a cutura de
reccaje y promueves e cudado de medo am-
bente desde tu pante.
33
6
;
(
los pastcos como e PET pueden reccarse varas veces y

aunque perden agunas cuadades, os procesos de reccado
permten manuacturar productos con buena cadad, como
as bras de poester para ropa, reenos termcos, amo-
hadas, ejes, tapa bocas, rodos para pntar, amna de ter-
motermado e ncuso agunos envases.
Y con la pilas qu podemos hacer?
Qu es una pila?
las pas son dspostvos qumcos que proporconan votaje
en crcutos cerrados, por o que son consderadas como
uentes de energa eectrca o de potenca.
Por qu son peligrosas las pilas?
Actuamente se sabe que una pa ma manejada como dese-
cho puede ocasonar dversos probemas a ambente y a
saud humana, os cuaes varan debdo a su composcon
qumca, a cantdad generada, a bodsponbdad de sus
componentes toxcos, a persstenca (tempo que dura en e
organsmo) y capacdad de boacumuacon (su ncremento
de concentracon conorme avanza a cadena troca), por
su capacdad de reaccon qumca con su consecuente gene-
racon de gases y qudos o suspensones (xvados) capaces
de ntrarse a os sueos (y contamnar aguas subterraneas),
o berarse a a atmosera, a su capacdad de aterar a neu-
tradad, acdez o acandad de un medo natura (depen-
dendo de su potenca hdrogeno) y a a vunerabdad de
entorno a ser daado por aguno de estos actores.
Pese a que as pas y bateras contenen mneraes como
manganeso, cobre y znc, consderados como mcronu-
trentes de pantas y anmaes, generamente a cantdad ver-
tda a ambente es pegrosa, generando graves resgos a a
saud en humanos y anmaes.
Cules son sus efectos nocivos
al ambiente y la salud humana?
Habar de os eectos de a contamnacon por pas y bateras
sobre a saud humana y e medo ambente mpca habar de
34
Actualmente
se sabe que
una pila mal
manejada
como desecho
puede ocasionar
diversos
problemas
al ambiente
y la salud
humana,...
ntoxcacones y cancer, que depende de muchos actores
como as sustancas de as que esta compuesta, a cantdad
ngerda, a va de entrada a organsmo y su dstrbucon en
os tejdos.
Por ejempo, a exposcon a atos nvees de mercuro puede
daar en orma permanente os rones, e cerebro y e
embarazo, producendo daos rreversbes a eto. los eec-
tos sobre a uncon cerebra de agunas de as sustancas que
contenen as pas, pueden manestarse como rrtabdad,
tmdez, tembores, ateracones en a vsta o en a audcon
y probemas de a memora. En os adutos, a exposcon
constante a traves de a ngesta de amentos contamnados
con estas sustancas, como os peces, puede provocar cam-
bos de personadad, perdda de vson, memora o coord-
nacon, sordera o probemas en os rones y pumones.
Qu debemos de hacer con las pilas descargadas?
Recomendacones para manejar as pas descargadas:
+. Coocares un pedacto de masqun-tape a cada ado (sobre
os poos) debdo a que as pas no perden toda su carga y s
estan en contacto unas con otras pueden recbr o dar parte
de su carga resdua a otras pas.
. Coocaras en un contenedor seco y ventado, que ademas
no este expuesto a so, ejos de depostos de agua y uera de
acance de os nos pequeos. Se recomenda una caja de
carton rgdo. No es recomendabe depostaras en contene-
dores metacos.
. Convene vercar de manera perodca que as pas esten en
buenas condcones. En caso de que aguna se deorme o pre-
sente ugas de contendo, es necesaro separara y coocara
en una bosta de pastco, cerrara y guardara junto a as
demas.
(. Comuncarse con a autordad muncpa de mpa. S eos no
saben que accones reazar, avor de dares e sguente
correo eectronco: doctorrojashotma.com para que
obtengan orentacon y puedan dare un manejo adecuado a
as pas.
35
A dnde hay que tirarlas-desecharlas?
Nentras no exsta un programa de manejo de pas en tu
ocadad, o mejor sera coocaras dentro un contenedor de
pastco como puede ser un envase de agun producto que ya
hayas desechado, seandoo perectamente para evtar que
su contendo se derrame.
Qu NO hay que hacer con ellas y por qu?
Ouemaras, enterraras, mezcaras con os demas resduos, o
traras en e campo, a cae o agun cuerpo de agua.
En termnos generaes, con e paso de tempo as pas
desechadas en a basura o en cuaquer sto se oxdan por a
descomposcon de sus eementos y a matera organca que
as rodea. Eo provoca daos a a carcaza o envotura, y por
consguente, permte a beracon de sus componentes to-
xcos a os sueos cercanos y a os cuerpos de agua super-
caes o subterraneos. Otras causas de consderabe mpor-
tanca que contrbuyen a a beracon de esos componentes,
son os ncendos de os basureros o a quema ntencona de
basura, o que ademas representa un aporte sgncatvo
de esos contamnantes a are.
.
Si se revienta una pila
qu debo hacer y qu no?
No dejes que caga en agun cuerpo de agua. Recogea con
un pape, o una bosa y depostaa en agun contenedor espe-
ca para pas, pero recuerda meter a pa en una bosta por
separado, para que no sga perdendo su contendo y conta-
mne otras superces. lnmedatamente avate as manos y
evta e contacto de contendo de as pa con tu pe, ojos
y boca. No dejes que os nos pequeos as agarren o
jueguen con eas, n que agun anma se a meta a a boca,
es muy pegroso para su saud. No a enterres o quemes. Y
nunca a arrojes a cuerpos de agua como ros, agos, agunas,
jageyes, manantaes, csternas, a mar, etc. Recuerda que
contene sustancas pegrosas.
36
Qu tipo de batera y pila
debo preferir cuando compre una?
Preere as pas recargabes, a prncpo cuestan mas pero a
a arga una recargabe representa mas de +oo pas dese-
chabes. NUNCA compres pas egaes, son mas contam-
nantes y pegrosas, y ademas duran menos. Preere os
equpos con cedas soares, magneto o cuerda.
Pregunta a dstrbudor que hacen con sus pas usadas'
Recuerda que os empaques de as pas tenen un numero de
atencon a cente y es gratuto, en e mejor de os casos, a-
maes y verca que estan hacendo para responsabzarse
por os resduos de su producto, esto ayudara a promover
que as empresas se nteresen en trabajar en este sentdo.
Qu alternativas existen para no utilizar pilas?
Usa tecnoogas aternatvas mpas como aparatos con
energa soar, de cuerda, o magneto.
En agunas tendas puedes encontrar amparas de magneto
que NUNCA utzan pas. Su preco nca aparenta ser ato
pero a gua que as pas recargabes, es una nverson pues
a a arga permte grandes ahorros en pas.
Exsten en e mercado reojes de mueca que son de cuerda,
movmento o soares, son muy ecentes y no consumen
pas.
Pronto egaran a nuestro pas equpos de cuerda para CD y
rados, cuando esten en e mercado, buscaos.
Exsten equpos eectroncos con cedas soares, preereos a
os de pas.
Cuando tengas que comprar pas preere sempre as de
procedenca ega, busca recargabes y sempre que tus
equpos se puedan conectar drectamente a a corrente
eectrca, hazo.
Actividades para reforzar el conocimiento
Se sugere que para ortaecer a partcpacon conscente de
a comundad educatva, os docentes organcen as sguen-
tes actvdades:
NUNCA
compres pilas
ilegales,
son ms
contaminantes
y peligrosas, y
adems duran
menos.
Presentar e cco de resduos sodos, en donde o aum-
nos puedan dstngur as etapas en as que tenen ncdenca
y determnen a orma en que pueden coaborar para reducr
e mpacto negatvo a ambente.
Juego de os mosacos en e cua se propcara que o
aumnos practquen a cascacon de os resduos en tres
contenedores, as como motvaros a presentar sugerencas
practcas para partcpar en a dsmnucon de a generacon de
resduos sodos.
Encontrar en un pasaje resduos sodos que puedan ser rec-
cabes y no reccabes (botea de pastco, bote de reresco,
botea de vdro, vaso de pape, perodco, bosa de pape).
Juego de a Tendta de compras ntegentes, en
donde os partcpantes aprenderan a reazar un consumo
sustentabe, a adqurr soo productos necesaros, y natu-
raes en ugar de aqueos en envase desechabes.
Tres contenedores o botes anmados (organcos/verde, rec-
cabe/grs, otros/naranja) para que os aumnos, especa-
mente os pequeos, recuerden a orma de separar os res-
duos y reducr su voumen antes de depostaros, apastan-
doos, psandoos o desdobandoos.
Otras actvdades opconaes as encontraran en as chas tec-
ncas que orman parte de este manua. Cada docente decdra
que actvdad reazar y cuanto tempo destnar a ea. Se su-
gere que cada actvdad se reace de orma pauatna y cons-
tante durante e cco escoar, con a ntencon de reorzar e
tema en e saon de cases.
Herramientas didcticas
E aprendzaje sgncatvo que se desea ograr con a edu-
cacon ambenta va mas aa de a soa transmson de
normacon, de soo hecho de escuchar. Se propca en os
aumnos, docentes y promotores ambentaes e anass y
a toma de decsones que es permtan resover os probe-
mas que genera e nadecuado manejo de os resduos sodos
en e entorno escoar. Para eo se han dseado agunas
actvdades que actan e cumpmento de os objetvos
de a Cruzada Nacona por un Nexco lmpo:
38
Otras
actividades
opcionales las
encontrarn en
las fichas
tcnicas que
forman parte
de este manual.
Cada docente
decidir qu
actividad
realizar y
cunto tiempo
destinar a ella.
Escuea lmpa. A contnuacon presentamos agunos
ejempos:
Proyeccin de videos ambientales
Permten reazar debates, de una orma ddactca y desde
una readad mas cercana a cada uno de os partcpantes,
para e anass de os probemas.
Ttulos de videos ambientales recomendados
E camno y destno de a basura en a Cudad de Nexco,
Dreccon Genera de Servcos Urbanos, GDl.
Nuestro horzonte comun, Secretara de Nedo Ambente
de Goberno de Dstrto ledera.
Coahua lmpo, lnsttuto Coahuense de Ecooga.
los eementos, Semarnap, +,,,.
Capsua de reccaje de PET, ECOCE.
Consumo y medo ambente, lnteraccones, TV UNAN-
Cecadesu, +,,8-ooo.
Manual de manejo adecuado de residuos slidos
lncuye normacon basca y chas tecncas sobre tematcas
cave en torno a manejo adecuado de os resduos sodos
con actvdades y aternatvas para proundzar en e tema.
Cartel didctico
Drgdo a pubco en genera para normar en que consste
a Cruzada Nacona por un Nexco lmpo: Escuea lmpa,
y que accones puedes reazar de orma ndvdua para par-
tcpar.
Material didctico
CD lnteractvo Nexco lmpo, drgdo a a comundad
escoar en e que podran tener presente a normacon basca
para hacer una separacon adecuada de os resduos sodos.
39
Para mayor normacon sobre estos vdeos avor de consutar as pagnas de
nternet de as nsttucones menconadas en a pagna (o de este manua o
drectamente en as ocnas.
Lecturas recomendadas:
Avarez, Jose Rogeo, Cudad de Nexco novdabe, Edtora Everest.
Aguar Rvero, Nargarta y Hector Saas Vda, +,,8, la basura. Nanua para e rec-
camento urbano, Edtora Tras / Semarnap, Nexco.
Asambea legsatva de Dstrto ledera, Comsones Undas de Preservacon de Nedo
Ambente y Proteccon Ecoogca y de Uso y Aprovechamento de Benes y
Servcos Pubcos, oo, ley de Resduos Sodos de Dstrto ledera.
Daro Oca de a lederacon, 8-o+-++, ley Genera de Equbro Ecoogco y
Proteccon a Ambente, Semarnap.
lred, J.J., +,;, Groundwater pouton, Amsterdam.
Goberno de Dstrto ledera (GDl), ooo, Drectoro de centros de acopo de a Cudad
de Nexco y Zona Netropotana. la Cudad de Nexco recca, Nexco, D.l.
-, Deegacon Tapan, Nanua de sstema de admnstracon ambenta, Nexco,
D.l.
-, Dreccon Genera de Servcos Urbanos, Gosaro de termnos
tecncos empeados en e manejo y dsposcon na de os resduos sodos,
Nexco, D.l.
-, Secretara de Nedo Ambente (SNA), +,,,, Cen magenes de a Cudad de
Nexco: Retrospectva hstorco-ambenta, Nexco, D.l.
-, SNA, lNEGl, +,,,, Estadstcas de medo ambente de Dstrto ledera y Zona
Netropotana, Nexco, D.l.
-, SNA, ooo, Paquete basco de educacon ambenta para a Cudad de Nexco,
a
verson, Nexco, D.l.
Heres Pudo, Na. Eugena, Catana Beatrz y Ana la Nuoz Vveros, +,,6, Educacon
ambenta, Patra edtores, Nexco, D.l.
lesur, lus (coordnador), +,,8, Nanua de manejo de a basura, Edtora Tras,
Nexco, D.l.
Nerno, N. (oo), Bau de herramentas de promotor ambenta,
Semarnat / Cecadesu, Nexco, D.l.
Secretara de Educacon Pubca, Reduce, reusa y recca. la basura en tu escuea,
Nexco, D.l.
Secretara de Nedo Ambente, Recursos Naturaes y Pesca (Semarnap), Norma Oca
Nexcana NON-o8(-Eco-+,,8, Nexco, D.l.
-, Procuradura ledera de Proteccon a Ambente, Subprocuradura de Audtora
Ambenta, Dreccon Genera de Operacon, Termnos de reerenca para a
reazacon de audtoras ambentaes, Nexco, D.l.
vastex ooo, Revsta Resduos Sodos, Nexco, D.l.
Rotaoo de Programa de Capactacon para Promotores de a Separacon de Resduos
Sodos en e Dstrto ledera.
40
Pginas en internet:
www.ne.gob.mx
www.semarnat.gob.mx
www.semarnat.gob.mx/cecadesu
www.gorem.com
www. proeco.com.mx
www.proepa.gob.mx
www.gbmkt.com
www.ecoce.org.mx
www.sma.d.gob.mx
www.unep.org/chdren_youth/ysc/handbook
www.youthxchange.net
www.reccemos.org.mx
http:/www.unam.mx/tvunam
Programaci n
41
Programaci n
Hora
8:o a ,:oo
,:oo a ,:+
,:+ a +o:oo
+o:oo a +:oo
+:oo a +:o
+:o a +(:oo
+(:oo a +:oo
+:oo a +6:oo
+6:oo a +;:oo
+;:oo a +8:oo
ldentcar os conocmentos prevos
con os que cuenta e grupo de partc-
pantes. Proporconar normacon sobre
as actvdades y tempos de taer.
Conocer as condcones en que egan a
su destno na os resduos sodos ge-
nerados, as como dentcar a magn-
tud de a probematca.
lnormar a os partcpantes acerca de a
stuacon actua de manejo de os res-
duos sodos en a Cudad de Nexco.
Notvar a reexon y e anass en
reacon con os benecos de partcpar
en e manejo adecuado de os resduos
sodos.
Uncar crteros y presentar conceptos
bascos a os partcpantes en torno a
consumo sustentabe.
ldentcar os derentes actores
socoeconomcos y potcos que nter-
venen en a recoeccon y dsposcon
na de os resduos sodos.
Anazar as causas que propcan a exce-
sva generacon de resduos sodos, as
como as aternatvas para su reduccon.
Dstnguran os benecos de reazar
compras ntegentes, es decr, amga-
bes con e ambente.
ldentcar as accones cotdanas en as
que consummos en exceso.
AGENDA DEl TAllER EN El PRlNER DlA
Regstro.
lnauguracon: autordades estataes y
ederaes.
Apcacon de a encuesta de entrada y
encuadre de taer.
Vsta a reeno santaro y/o tradero
muncpa.
Vdeodebate E camno y destno
de a basura.
Conceptos bascos y consumo sustentabe.
Receso.
Vson sstemca de cco de os resduos
sodos.
Taer la Tendta de compras
ntegentes.
Teatro guo.
Hora Actvdad Proposto
CURSO TAllER 42
8:o a ,:+
,:+ a +o:oo
+o:oo a +o:(
+o:( a ++:o
++:o a +:o
+:o a +:o
+:o a +(:oo
+(:oo a +:oo
+:oo a +6:o
+6:o a +;:oo
+;:oo a +;:o
+;:o a +;:(
+;:( a +8:oo
Promover entre os asstentes
a reexon y anass sobre a probe-
matca ambenta como resutado de
procesos naturaes y socaes.
Conocer y manejar cras que es perm-
tan comprender a magntud de a pro-
bematca ambenta de Dstrto ledera
en reacon con e manejo adecuado de
os resduos sodos.
ldentcar os derentes tpos de resduos
sodos generados en a Cudad de
Nexco, as como a probematca que
cada uno de eos representa.
Brndar aternatvas en e ambto
domestco que permtan e manejo e-
cente de os resduos sodos.
Proporconar a os partcpantes
herramentas ddactcas que es perm-
tan reorzar os contendos abordados
durante e curso.
Proporconar a os partcpantes herra-
mentas que es permtan desarroar
estrategas para e estabecmento de
programa en as escueas, as como den-
tcar os prncpaes obstacuos que
pueden encontrar.
ldentcar e manejo de dversos res-
duos sodos para su reccamento.
Brndar normacon sobre os aspectos
operatvos de programa en as escueas.
Orecer aternatvas de capactacon a
pantees escoares.
Conocer e aprovechamento de taer.
AGENDA DEl TAllER EN El SEGUNDO DlA
Vdeodebate Nuestro horzonte comun.
Numeraa y Yo no perd.
Taer sobre e manejo adecuado de os
resduos sodos.
Vdeodebate Coahua mpa.
Juego Ddactco Nosaco de os resduos.
Juego Ddactco Tarjetas de rases.
Juego ddactco la Rueta de Consumo.
Juegos democratcos.
Recca e PET.
Receso.
Estabecmento de programa en as
escueas.
Propuesta de capactacon para as escue-
as.
Cuestonaro de sada y evauacon de curso.
Entrega de constancas.
Causura: autordades estataes.
Hora Actvdad Proposto
Fichas tcnicas
Videodebate: El camino y destino
de la basura en la Ciudad de Mxico
Programaci n
Para darnos una dea de a compeja probematca
reaconada con e manejo de os resduos sodos en
a Cudad de Nexco, es mportante observar que
daramente se generan + m toneadas de resduos
sodos, en as deegacones se barren de manera
manua y mecanca aproxmadamente +; m
kometros a da y que cada habtante genera en
promedo +.( kg de resduos sodos daramente.
Por eo se requere, desde su recoeccon hasta a
dsposcon na, una gran nraestructura:
Como trabaja una estacon
de transerenca de resduos sodos'
En e Dstrto ledera hay + estacones de transe-
renca de resduos sodos. las deegacones Nag-
daena Contreras, Cuajmapa, lztacaco y Tahuac
no cuentan con este tpo de nstaacones.
los oo camones recoectores que reguarmente
recogen os resduos sodos de nuestras casas o escue-
as se drgen a aguna de as + estacones de transe-
renca a dejar su carga, que es de cnco toneadas
aproxmadamente. Esos stos seran transerdas a
camones de o toneadas cada uno, msmos que e-
varan su contendo a as Pantas de Seeccon y Apro-
vechamento de Resduos Sodos o a Reeno
Santaro. las estacones recben ( oo vajes de
recoectores por da.
Arededor de estas estacones exsten centros de
acopo de materaes reccabes como e vdro,
pape, aumno y otros, ya que a prmera pepena es
dentro de camon.
Pantas de seeccon
y aprovechamento de resduos sodos
Exsten tres pantas de seeccon y aprovechamento
de resduos sodos, as cuaes tenen una panta de
persona de + oo empeados, quenes trabajan en tres
turnos: matutno, vespertno y nocturno (o das a
ao. En estas pantas se separan os materaes para
envarse a reccamento o a su connamento.
Un reeno santaro
Consderado uno de os mas modernos y grandes
de mundo, se stua en o que ue parte de ago de
Texcoco. Aqu se trabaja as ( horas, os 6 das
de ao.
Es mportante dscutr a probematca
de a basura en nuestra cudad, donde os
partcpantes comenten que servco de
recoeccon hay en sus domcos
y a ecenca de msmo.
Posterormente, es mportante proponer
accones concretas para a reduccon
de resduos sodos, as como sugerencas
para e manejo adecuado de estos.
Obj et i vos
Programaci n
Organcen un oro de dscuson entre todos os partcpantes.
Inormar a os aumnos acerca de a
stuacon actua de manejo de os
resduos sodos en a Cudad de Nexco.
Notvar a reexon y e anass en
reacon con os benecos de partcpar en
e manejo adecuado de os resduos
sodos.
45
46
VlDEODEBATE: El CANlNO Y El DESTlNO DE lA BASURA EN lA ClUDAD DE NXlCO
Teevsor
Vdeocasetera
Vdeo E camno y destno de a
basura en a Cudad de Nexco
Se reaza en e momento de dscutr
as dstntas experencas y percepcones
de os partcpantes sobre e tema.
Eval uaci n
la superce de reeno santaro es de + ooo hec-
tareas, as cuaes han operado por etapas. De a
prmera a a tercera ya estan causuradas por term-
no de su vda ut. Desde +,, se opera a cuarta
etapa, a cua dspone de (o hectareas, de eas,
o se utzan para a dsposcon na y e restante
es ocupada por otro tpo de nstaacones.
la construccon de reeno consste en a pre-
paracon de camnos de acceso de +. m. de ato por
+ metros de ancho para e transto de vehcuos, os
cuaes por su dseo conorman retcuas o cedas
donde se eectua a mpeza de terreno para
despegar una pecua de poeteno de ata dens-
dad que unge como geomembrana mpermeab-
zante. Para proteger este pastco se cubre con una
capa de o cm de tepetate, arrba de cua se pro-
cede a a recepcon, esparcdo, compactacon, nve-
acon y cobertura dara de os resduos sodos,
empeandose os metodos de zanja y area.
la prmera etapa de a dsposcon na es reaza-
da medante e metodo de zanja, que consste bas-
camente en depostar os resduos en as cedas
preparadas hasta ograr una atura en a cama de os
resduos, gua a nve de os camnos (+. m), uego
se cubren con una capa de matera nerte o
moarcoso.
Concudo este proceso, se apca e metodo de area,
que consste en depostar os resduos ordenadamente
en e rente de trabajo, en donde se esparcen, nvean,
compactan y cubren, hasta acanzar una atura de m
a nve de terreno natura, posterormente se repte
e procedmento sobre e area cuberta, hasta ograr
una atura na de 8. m sobre e nve de sueo, para
namente dar ugar a a causura y saneamento de a
ceda.
Una panta de tratamento de xvados
Se encuentra en a prmera etapa de Reeno
Santaro Bordo Ponente, capta un cauda de tres
tros por segundo de xvados. los procesos o
ases de tratamento consderan a acdcacon,
neutrazacon, coaguacon, mezca rapda, sed-
mentacon prmara, oxdacon qumca, prec-
ptacon de erro, sedmentacon secundara, tra-
con a preson y tratamento de odos, uego de o
cua se obtene agua de cadad tercara, ut para e
rego de camnos.
Durante e oro e nstructor debe dentcar
as dudas de grupo para evauar a actvdad.
Mat eri al es
CRUZADA NAClONAl POR UN NXlCO llNPlO: ESCUElA llNPlA 47
+. Proyeccon de vdeo.
. A nazar a proyeccon, e actador propca a reexon de grupo, motvandoos
a comentar y expresar sus opnones en reacon con os recursos que se empean, a
manera como se maneja e ujo de os resduos sodos en a cudad y as ormas para
coaborar en un mejor aprovechamento de os resduos sodos medante a sepa-
racon y e reccaje.
. Para ncar e debate se proponen preguntas como:
Cua es a stuacon actua de os resduos sodos en a Cudad de Nexco'
Como repercute e manejo nadecuado de resduos sodos en e medo ambente'
Por que es urgente un programa de separacon de resduos sodos'
Cua es e recorrdo y e destno de os resduos sodos en a Cudad de Nexco'
Oue uncon tenen as estacones de transerenca y as pantas de seeccon'
Cua es a stuacon de a vda ut de Reeno Santaro Bordo Ponente'
Podemos reazar ndvduamente accones concretas para contrbur a souconar
os probemas panteados'
(. Concusones.
Docentes, aumnos, y padres
de ama de prmara y
secundara.
Espao, cencas naturaes,
cencas socaes, booga,
educacon ambenta.
o mnutos.
Saon de cases o de usos mutpes.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Cedas para recepcon de desechos
Camno Camno
Geomembrana
Terreno natura
lntegracon de macroceda
Terreno natura
8.o mts
+ +
Procedi mi ent o
CONCEPTOS BASlCOS Y CONSUNO SUSTENTABlE
48
Conceptos bsicos
y consumo sustentable
Uncar crteros y presentar conceptos
bascos a os partcpantes en torno
a consumo sustentabe, con e proposto
de carcar nuestras dudas y as
uturas accones que emprenderemos.
Basura. Nezca de dversos materaes como:
pape, pastco, meta, carton, que se contamnan a
contacto con resduos organcos.
Cadad de vda. Se dene como e grado de satsac-
con de as necesdades de as personas o de os gru-
pos socaes. Satsaccon que se expresa como una
sensacon de benestar, resutante de a percepcon
persona de a stuacon, condconada por as aspra-
cones y motvacones de as personas.
la cadad de vda tene mpcto satsacer neces-
dades prmaras como a amentacon, saud, educa-
con, trabajo y vvenda.
Composta. Resutado de proceso de descompos-
con de a matera organca destnada a utzarse
como mejorador de sueos.
Consumsmo. Compra excesva de productos no nece-
saros o superuos, es decr, sobrepasar os mtes de
o necesaro.
Consumo. Accon de adqurr benes materaes para
satsacer necesdades.
Consumo sustentabe. Es e uso de benes y serv-
cos que responden a necesdades bascas y propor-
conan una mejor cadad de vda, a msmo tempo
mnmzan e uso de recursos naturaes, materaes
toxcos y emsones de desperdcos y conta-
mnantes durante todo e cco de vda, de ta ma-
nera que no se ponen en resgo as necesdades de
as uturas generacones.
Desarroo sustentabe. Es e desarroo que satsace
as necesdades de presente sn comprometer a
capacdad de as uturas generacones de satsacer
sus propas necesdades. Es decr, dsrutar de o que
tenemos pero pensando tamben en nuestros
descendentes, asegurandonos de que eos tamben
podran satsacer sus necesdades como nosotros o
mejor aun.
Nercadotecna. Es a herramenta metodoogca
para dentcar as necesdades de mercado y dse-
ar os eementos que as satsagan, con a nten-
con de construr una marca en a mente de con-
sumdor potenca.
Se sugere que esta actvdad se reace
despues de conocer a normacon rea-
tva a E camno y destno de a basura
en a Cudad de Nexco, y como actv-
dad posteror es pertnente abordar os
taeres la Tendta de compras
ntegentes o e de Nanejo adecuado
de os resduos sodos.
Obj et i vo
Programaci n
Hojas de rotaoo
lamnas con conceptos
Pubcdad. Utza os medos de comuncacon
masvos para nducr a un sector determnado de a
pobacon a reacconar ante os productos, servcos
o deas que se orecen para su consumo, esta ogra
aceerar os procesos de produccon y dstrbucon en
masa medante a cantdad de venta que se obtenga.
Como vehcuo de transmson de mensajes a pu-
bcdad no es maa o buena en s msma, todo
depende de os nes con que se utce. Puede servr
tanto para desatar e consumsmo y aectar a
economa de a gente, como para transmtr mensa-
jes reerentes a un adecuado comportamento cu-
dadano.
Produccon. Proceso de eaboracon y transorma-
con de as materas prmas medante a apcacon
de as uerzas de trabajo y de a tecnooga para a
obtencon de un ben.
Resduo. Parte o porcon que queda de un produc-
to, despues de haber sdo utzado para su n org-
na, o o que resuta de consumo, combuston,
descomposcon o destruccon de una cosa, sea
organca o norganca, o consttuye e sobrante,
resto, remanente, cenza, bagazo o desperdco que
por sus caracterstcas no o hacen pegroso.
Resduos norgancos. Son todos os resduos que no
tengan caracterstcas de resduos organcos y que
pueden ser susceptbes de un proceso de vao-
rzacon para su reutzacon y reccaje, taes como
vdro, pape, carton, pastco, amnados de mate-
raes reccabes, aumnos metaes no pegrosos,
no consderados como de manejo especa.
Resduos organcos. Dervados de a preparacon de
amentos, resduos de abasto de amentos (cas-
caras de rutas y vegetaes, desechos de jardnes y
restos de anmaes), desechos de jardnera (poda,
hojarasca, ores) y agunas veces excretas humanas
y de anmaes domestcos.
Oumcamente, os eementos prncpaes de os
desechos organcos son: carbono (C), hdrogeno
(H), oxgeno (O), ntrogeno (N), azure (S) y os-
oro (P), que consttuyen bascamente a ceuosa,
hemceuosa, azucares, amdones, acdos organ-
cos, grasas, acetes, ceras y protenas.
E nstructor comenta con e grupo que
en e cco de os resduos sodos exsten
paabras que tenen una nuenca muy
uerte en e poder de decson y que as
vamos a anazar para ntentar construr un
concepto de cada una de eas, estas son:
Basura
Composta
Resduo
Resduo norganco
Resduo organco
Resduos reccabes
Resduo sodo
Se socta a os partcpantes que se nte-
gren por equpos y que dscutan que en-
tenden de cada concepto, posterormente,
comparan sus deas con as de otros equpos
para poder encontrar concdencas y de-
rencas, promovendo un debate grupa.
lnamente, e nstructor presenta as
amnas con cada uno de os conceptos para
propcar a uncacon de crteros.
Procedi mi ent o
Mat eri al es
CONCEPTOS BASlCOS Y CONSUNO SUSTENTABlE 50
Programaci n
Resduos reccabes. Desechos que pueden ser ren-
corporados a un proceso de produccon y consumo,
os prncpaes son: vdro, pape, aumno, carton,
erro y pastcos.
Resduo sodo. E matera, producto o subproducto
que sn ser consderado como pegroso, se descarte o
deseche y que sea susceptbe de ser aprovechado o
requera sujetarse a metodos de tratamento o ds-
poscon na.
En concuson
Todos os seres humanos necestamos consumr para
poder vvr. Todo o que consummos o obtenemos de
a naturaeza, sn embargo, a hacero en orma
desmedda, sn nngun contro n restauracon de
entorno, hemos contrbudo a deteroro de paneta,
como e cambo cmatco, e adegazamento de a capa
de ozono, a contamnacon de agua, de are y de
sueo, as como a desaparcon de muchas especes de
anmaes y vegetaes.
Para ograr sobrevvr como espece necestamos
ograr un equbro entre a naturaeza y nuestras or-
mas de produccon y consumo, por o que como con-
sumdores tenemos as sguentes responsabdades:
Oue nuestra orma de consumr reeje e respeto a
agua, are, sueo, pantas, anmaes y a todos os
seres humanos.
Hacer un uso ecente de nuestros servcos, como
e agua, a energa eectrca y e transporte.
No debemos consumr productos que requeren e
sacrco de especes en pegro de extncon.
Adqurr productos que sean menos agresvos con e
ambente, consderando desde su produccon hasta
a dsposcon na de os resduos que se generen.
Reducr a compra de productos en envases dese-
chabes, os que tengan demasada envotura o os
que venen en bosas metazadas.
leer as etquetas de os productos que consummos
para normarnos de contendo de msmo.
Promover a reutzacon y reccamento de os
materaes.
En a dsposcon na de nuestros resduos ha-
cero de una manera ecente para asegurarnos
que puedan ampar su perodo de vda medante e
reccamento.
stas son agunas recomendacones que podemos
segur, sn embargo, exsten muchas otras ormas de
hacero, o que propcara que cada consumdor mod-
que sus habtos para consumr.
Docentes, aumnos y padres
de ama de ( a 6
de prmara, as como aumnos
de secundara.
Cencas socaes, ormacon
cvca y etca, educacon
ambenta.
o mnutos.
Saon de cases o usos mutpes.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Se reaza durante e debate entre
os partcpantes, dentcando s
tenen caros os conceptos o en cuaes
hay conuson. lnamente, se debe
egar a un consenso.
Eval uaci n
Programaci n
51
Visin sistmica del ciclo
de los residuos slidos
Medante e anass de cco de os resduos so-
dos, e partcpante comprendera que a mejorar sus
habtos de consumo y dsmnur a generacon de
resduos sodos exstra mayor cantdad de recursos
naturaes dsponbes para as uturas generacones.
Desde +,8 en e Dstrto ledera se cuenta con e
Reeno Santaro de Bordo Ponente para a ds-
poscon na de os resduos sodos ubcados en
una parte de ex ago de Texcoco.
A gua que os ccos naturaes, os resduos sodos
tamben deberan presentar un cco ecente. Sn
embargo, en dversas etapas este se atera. S se ogra
un cco donde no exstan ugas y se reace una sepa-
racon adecuada, puede actarse a reutzacon y e
reccado hasta en 8o de su cantdad generada.
Cco de os resduos sodos
los depostos de basura a are bre no soo acaban
con e habtat natura de os organsmos, sno que
nterrumpen os ccos naturaes y aectan a os nte-
grantes de as cadenas amentcas.
Como consecuenca de esta stuacon, e ser
humano tendra menos recursos naturaes para a-
mentarse, segura buscando nuevas terras que
expotar, con o cua daa aun mas as condcones
de paneta y ademas se reproducran ocos de
neccon.
En e Dstrto ledera e cco de os resduos so-
dos esta consttudo por sete pasos, en os cuaes a
pobacon ntervene a producr, consumr, generar
y amacenar, as deegacones potcas a recoectar
y e Goberno de Dstrto ledera a transerr, se-
parar y seecconar, rentegrando a cco os mate-
raes susceptbes de reccar y a envar a dspos-
con na e resto.
las etapas de cco
de os resduos sodos son:
Produccon: la ndustra eabora productos en de-
rentes presentacones, estos son adqurdos y con-
sumdos por a pobacon, os sobrantes o embaajes
de os msmos, a no ser de utdad, se converten
en resduos sodos. Asmsmo, cuando a ndustra
reaza sus procesos orgna resduos sodos que
desecha drectamente a ambente.
Identcar os derentes actores
socoeconomcos y potcos que nter-
venen en a recoeccon y dsposcon
na de os resduos sodos.
Antes de reazar a actvdad, os aum-
nos deben conocer normacon basca
sobre os ccos de a naturaeza.
Despues de a actvdad se sugere
reazar as propuestas reaconadas
con e cco de os resduos sodos: la
tendta de compras ntegentes, Con-
ceptos bascos y e Taer sobre manejo
adecuado de os resduos sodos.
Obj et i vo
Programaci n
VlSlN SlSTNlCA DEl ClClO DE lOS RESlDUOS SllDOS 52
Consumo: A reazar nuestras abores daras con-
summos productos. la mayora de as veces no
reexonamos en e mpacto ambenta que estos
provocan cuando nos deshacemos de eos.
Generacon: En nuestro hogar, trabajo o a reazar
dversas actvdades generamos desechos (+ m
toneadas daras en e Dstrto ledera), o se pro-
duce en os hogares, o en os comercos, ndus-
tras, ocnas y hosptaes, y o en otras uentes.
Amacenamento: A depostar os resduos sodos
que generamos en un contenedor por un perodo
corto, mentras e servco de mpa de a dee-
gacon o recoecta, estamos partcpando en una
etapa mportante de cco. S en vez de amacenar
todos os resduos en un soo contenedor o hace-
mos en orma separadas de acuerdo con e tpo de
categora, actamos a reutzacon y reccado de
estos materaes.
Barrdo y recoeccon: Parte de persona de mpa
de as derentes deegacones potcas de D.l. se
encarga de barrer caes y avendas y otra parte de
reazar a recoeccon domcara.
En os camones recoectores se reaza a prmera
preseeccon de resduos sodos, os cuaes se
venden en os centros de acopo, para posteror-
mente revenderse a a ndustra reccadora.
Transerenca: Se eva a cabo e trasado de res-
duos, de vehcuos recoectores ( toneadas) a
vehcuos de mayor capacdad (o toneadas), para
transportaros a os stos de seeccon o dsposcon
na. Su objetvo undamenta es ncrementar a
ecenca de os servcos de manejo de resduos
sodos, a traves de a economa que se ogra con a
dsmnucon de costo y tempo de transporte.
Seeccon: Exsten tres pantas de seeccon en e Dstrto
ledera que recben os resduos para su separacon y
cascacon, envando a reccamento aproxmada-
mente +o de os materaes, o que no es susceptbe
de aprovechamento se enva a Reeno Santaro.
Dsposcon na: esta etapa se reaza en e Reeno
Santaro de Bordo Ponente.
de ama de prmara
y secundara.
Cencas naturaes, booga,
ormacon cvca y etca.
;o mnutos.
Saon de cases.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Proyector de acetatos
Acetato con e cco de os
resduos sodos
Nadeja de ho o estambre
Mat eri al es
+. En a prmera parte, e nstructor, con apoyo de acetatos, expca e cco de os res-
duos sodos en e Dstrto ledera. Enatza en as caracterstcas de cada una de as
etapas, as como aqueas que estan drectamente reaconadas con a pobacon en
genera, a n de dstngur os pasos en os cuaes podemos ncdr de manera post-
va. Para esta prmera parte contamos con mnutos.
. Para reorzar e tema se propone a dnamca la tearaa, donde e partcpante
mencona propuestas que nuyan en su comundad para dsmnur a generacon de
basura, es decr, apcar e programa de as tres erres y e de separacon de resduos so-
dos, o cua se reeja en a dsmnucon de porcentaje que ega a dsposcon na.
Tempo estmado: o mnutos.
. Como cerre de a actvdad se dscuten as derentes ormas en que se puede ncdr
postvamente en e cco de os resduos sodos, a seaar que su dsmnucon beneca
a todos de mutpes ormas (hgene, dsponbdad de mayor espaco para con-
namento, dsponbdad de recursos naturaes y economcos para obras de nteres pu-
bco, menor costo por su manejo y dsmnucon de ocos de contamnacon, entre otros.)
Segunda parte
Despues de conocer e cco de os resduos sodos, se reaza a dnamca de grupo la
tearaa.
+. los partcpantes se coocan de pe, ormando un crcuo. E nstructor entregara
una boa de estambre a uno de os ntegrantes de grupo.
. E prmer partcpante debe decr su nombre, procedenca, nteres de su part-
cpacon y comentar que parte de cco de os resduos sodos se nterrumpe en su
comundad.
. luego toma a punta de corde y anza a boa a otro compaero, quen debe pre-
sentarse de a msma manera.
(. la accon se repte hasta que todos os partcpantes quedanenazados en una espa-
ce de tearaa.
. Una vez que todos se han presentado, quen se quedo con a boa debe regresara a
quen se a envo, reptendo e nombre de su antecesor y menconando de que
orma puede ntervenr para mejorar e cco de os resduos sodos en su comundad,
reptendo a trayectora, pero en sentdo nverso, hasta que regresa a compaero que
ncamente a anzo.
Procedi mi ent o
lA TlENDlTA DE CONPRAS lNTEllGENTES, CONSUNO SUSTENTABlE 54
La tiendita de compras inteligentes
Consumo sustentable
Se sugere que para un mejor resutado de a
actvdad, prevamente se socte a os aum-
nos que acompaen a sus padres cuando
estos reacen sus compras y tomen nota de os
productos que generamente adqueren, as
como de as cantdades.
Con sus notas es convenente que os aumnos
nvestguen sobre os productos reccabes
o bodegradabes en nuestro pas, as como e
tempo que tardan en degradarse de-
rentes materaes, como vdro, aumno,
pape, carton, pastcos, y aprendan a eer as
etquetas sobre e contendo de os productos
que adqueran en os supermercados.
Anazaran as causas que propcan a exces-
va generacon de basura, as como as aternat-
vas que tenemos para reducra Conoceran
agunas causas de a dsmnucon de os recursos
naturaes, como bosques, petroeo o mneraes
etc. Conoceran os eectos en a contamnacon
atmoserca y e caentamento de paneta por a
generacon de basura Dstnguran os bene-
cos de reazar compras ntegentes, es decr,
amgabes con e ambente Dstnguran a
mportanca de separar adecuadamente
os resduos sodos.
Obj et i vos
Programaci n
La tendta de compras ntegentes es un taer
de anass y reexon donde os aumnos descubren
por que a socedad no vaora n consdera e
mpacto ambenta causado por os resduos sodos
generados.
A nvtaros a comprar en a Tendta, y cobrar
un costo ambenta, y no soo e preco comerca,
se promueve una dscuson y reexon, que os
aumnos propcan con sus creencas y vvencas.
E proposto es que expresen aberta y bremente
sus pensamentos a respecto.
E taer busca detonar e anass y a reexon, y
a msmo tempo sensbzar y concentzar acerca
de a probematca que genera a produccon de
basura y e consumo. Ademas, en e taer se ana-
zan os habtos y costumbres de a socedad, y se
buscan soucones a avor de ambente.
E proposto es omentar a modcacon de os
habtos de consumo y reexonar en e antes y e
despues de a eaboracon y consumo de un produc-
to. A partr de estas reexones se puede anazar
como se han modcado os habtos de consumo, de
acuerdo con os modos de produccon desde a Re-
voucon lndustra.
Temas de reexon son tamben a mercadotecna
y a pubcdad que utzan estrategas para pro-
mover e consumo y generar necesdades en a
pobacon, sn tener en cuenta consderacones
como:
E agotamento de recursos renovabes y no reno-
vabes: agua, bosques, petroeo o mneraes, agua,
energa.
la contamnacon de sueo, agua y atmosera, y pro-
bemas como e caentamento de paneta y sus
consecuencas cmatcas y en a vda de as pan-
tas y anmaes.
la generacon de resduos sodos.
Por o anteror, es mportante motvar compras
ntegentes, es decr:
Adqurr en a medda de o posbe soo productos
amgabes con e ambente.
Comprar productos a grane y con e mnmo
empaque.
CRUZADA NAClONAl POR UN NXlCO llNPlO: ESCUElA llNPlA 55 55
Envases mpos y secos de os productos que
adqurmos en as tendas de autoservco, como
atas, boteas, cajas, envoturas, etc., que servran
para representar os productos de supermercado
Productos naturaes (ruta y verdura).
Cnco estantes para acomodar os productos
(puede ser en guacaes o caja para representar os
anaquees).
Dos mesas de x + m para representar os
mostradores de pago y entrega de mercancas.
+ caja regstradora (aunque no srva, o hecha de
carton).
Betes de juguete de derentes denomnacones.
Canastas tpo tenda de autoservco.
Cacuadora o sumadora con roo de pape.
Hojas de pape y apces.
Comprar productos bodegradabes, o cua se nd-
ca generamente en as etquetas.
Una de as soucones es a separacon de resduos,
como carton, pape, aumno, vdro y PET (resna
termopastca usada prncpamente para abrcar
envases y su nombre es Po Eten Teretaato), os
cuaes pueden reccarse. Sn embargo, para mejorar
as condcones ambentaes en a Cudad de Nexco,
es ndspensabe a partcpacon comprometda de
a socedad.
Reexonemos: quen debe pagar os costos am-
bentaes', quen esta dspuesto a pagaros: os a-
brcantes, os consumdores o ambos'
Esta accon esta vncuada drectamente
con a mesa redonda de a actvdad,
donde os partcpantes propongan
aternatvas vabes que cada uno adopte
de manera persona para reducr a
generacon de resduos sodos.
Eval uaci n
Mat eri al es
lA TlENDlTA DE CONPRAS lNTEllGENTES, CONSUNO SUSTENTABlE
Desde e nco permta que os aumnos entren en un juego donde sean os protagonstas,
propce que se dvertan y aore su personadad, observeos y haga de esta Tendta un ver-
dadero centro de compras, con toda a maga de os centros comercaes: oertas atractvas
(pero muchas veces asas), cartees con beas(os) modeos y un trato agradabe y cortes.
Desarroo
lorme equpos con e numero de partcpantes de acuerdo con as sguentes sugerencas, as cuaes
pueden modcarse ( mn.):
Una ama ormada por papa, mama y un hjo adoescente de case meda Una ama or-
mada por mama y dos nos con pocos recursos Una ama de atos ngresos economcos
ormada por un matrmono joven y un bebe Una ama con recursos moderados ormada
por dos abueos, un matrmono de edad madura, un hjo joven, un adoescente y un no
Una proesonsta con atos ngresos sotera y sn hjos.
Prevamente, e nstructor prepara en dstntos sobres cantdades de dnero de juguete que entrega
a cada ama de acuerdo con sus caracterstcas. Cada sobre debe estar etquetado.
la actvdad
+. Proporcone a os partcpantes una sta donde anoten os productos que van a adqurr en a
tenda de autoservco de acuerdo con e tpo de ama y sus ngresos, consderando as neces-
dades de todos os membros de a ama.
. Una vez que hayan paneado sus compras semanaes, e nstructor es entrega e sobre de
dnero de juguete para pagar sus compras.
. Toda a ama entra a a tenda para eegr, de os productos que estan a a vsta, aqueos que
satsagan sus necesdades.
(. Una vez que hayan seecconado os productos, pdaes que pasen a a caja a pagar sus productos.
. En a caja se e eabora e recbo, donde se suma e COSTO ANBlENTAl, y no soo e preco comerca.
Nota:
En a parte neror, cada producto, tendra coocada a etqueta con e COSTO ANBlENTAl y e preco comerca
se cooca de manera convencona.
En e caso de os productos naturaes se cobrara uncamente e preco comerca.
6. la persona encargada de a caja debe preguntar s estan de acuerdo con pagar este COSTO
ANBlENTAl, e cua sera mucho mas eevado que e comerca.
;. S os partcpantes no estan de acuerdo en pagar este costo, se es expcara e por que de este
vaor, para o cua se desgosaran os rubros ndcados en a etqueta que e producto tene en a
parte neror. En e caso de as amas que hayan reazado compras de productos naturaes se
exatara esta stuacon para que todo e grupo reconozca os benecos en a saud y e medo
ambente.
Procedi mi ent o
56
Se socta a os partcpantes que ea-
boren una sta de os productos que
consumen por semana en su casa, sea-
ando os resduos que cada uno de eos
genera. E tempo desgnado para esta
actvdad sera de +o mnutos.
Se organza una mesa redonda donde
os partcpantes compartran su
experenca persona, de acuerdo con
su sta de compras, as como sus
comentaros en cuanto a ejercco
por amas. Cada uno egara a sus
propas concusones, y e actador
as retomara a na para destacar:
e poder de consumdor, a
necesdad de adqurr productos, no
soo por su cadad, preco, contendo,
o promocones, sno tamben por su
costo ambenta y a responsab-
dad de os productores y consum-
dores en cuanto a a dsposcon na de
os resduos sodos.
la duracon de esta actvdad sera de
+ mnutos.
Ci erre
Docentes, aumnos y padres de
ama de prmara y secun-
dara.
Cencas naturaes, hstora,
cencas socaes, matematcas,
educacon
ambenta.
+ hora.
Saon de cases o usos
mutpes.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Etqueta con preco
comerca
Etqueta con costo
ambenta
los costos ambentaes
que se consderaran son os sguentes:
Consumo de recursos naturaes
Proceso de ndustrazacon
Proceso de degradacon
lactor de agresvdad de producto
Reccamento
Escaa:
o a +o muy poco agresvo
++ a o poco agresvo
+ a o moderadamente agresvo
+ a (o agresvo
(+ a o muy agresvo
; oo.oo
; ;o.oo
57
VlDEODEBATE: NUESTRO HORlZONTE CONN, El NEDlO ANBlENTE EN lA ClUDAD DE NXlCO
58
Videodebate: Nuestro horizonte comn,
el medio ambiente en la Ciudad de Mxico
58
E vdeo presenta e desarroo hstorco de a
Cudad de Nexco, desde a Conqusta hasta nues-
tros das, con enass en a manera en que hemos
utzado os recursos naturaes, y a orma en que
os hemos contamnado.
Promover entre os asstentes a ree-
xon y e anass sobre a probematca
ambenta como resutado de procesos
naturaes y socaes.
ldentcar accones que podemos reazar
para dsmnura contamnacon ambenta.
Proyeccon de vdeo Nuestro horzonte
comun. Enseguda se sugere dscutr
as accones concretas que podemos
reazar para reducr a generacon de
basura, as como as opcones para un
manejo adecuado de os resduos sodos.
Obj et i vos
Programaci n
Contenedores derencados
para a separacon de resduos sodos.
+. Proyeccon de vdeo.
. A termno de a proyeccon e actador propcara a reexon de grupo, motvan-
doos a reazar comentaros y expresar opnones en reacon con a probematca am-
benta, y en partcuar sobre a stuacon de os resduos sodos en a Cudad de Nexco.
la ntencon es sensbzar y motvar a partcpacon en a soucon de os probemas
ambentaes generados por a basura, as como proponer accones concretas en bene-
co de ambente y a saud.
. Para promover a dscuson se sugeren as sguentes preguntas:
Cuaes son as causas de deteroro ambenta'
En que stuacon se encontraban os recursos naturaes antes de a conqusta de os
espaoes'
Oue sucedo despues de a Conqusta'
En que momento se rompe e equbro ambenta'
Exste nterreacon entre e medo ambente y os procesos socaes'
Cuaes son os prncpaes probemas ambentaes en a Cudad de Nexco'
Oue se requere hacer en estos momentos para mejorar as condcones ambentaes'
Cua es a stuacon de os resduos sodos en e D.l. y a repercuson de os msmos
en e medo ambente'
Cuaes son as consecuencas de nadecuado manejo de os resduos sodos'
Podemos reazar ndvduamente accones concretas para contrbur a as sou-
cones de os probemas ambentaes'
(. Concusones.
Docentes, aumnos
y padres de ama de prmara
y secundara.
cencas socaes, ormacon
cvca y etca, educacon
ambenta y booga.
o mnutos.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Teevsor
Vdeocasetera
Vdeo Nuestro horzonte comun
Se eva a cabo drectamente con a ds-
cuson que reacen os partcpantes
sobre e tema.
Eval uaci n
Mat eri al es
Procedi mi ent o
JUEGO YO NO PERDl Y NUNERAllA
60
Juego yo no perd y Numeralia
Para que a pobacon en genera tenga una vson
graca de o que sucede arededor de manejo de os
resduos sodos se presentan os sguentes datos:
En e Dstrto ledera se generan en promedo + m
toneadas a da de resduos sodos, cuya composcon es:
( organcos, (o potencamente reccabes y +;
otros y su orgen es (; en os hogares, , en os co-
mercos, + en os servcos, ndustras, ocnas y hosp-
taes, en os servcos y 6 restante en otras uentes.
Soo se recoecta e 86 de os resduos que se generan y
e +( restante queda dsperso. Nanejar a basura cuesta
+, oo mones de pesos a ao
De esta generacon tota se estma que se recupera
entre +o y + de os resduos que ngresan a as tres
pantas de seeccon de Goberno de Dstrto ledera.
Un reerente para poder tener una magntud de cre-
cmento de esta probematca, consste en observar
que en +,o e promedo de resduos sodos generados
en e D.l. era de o.;o kg por persona y en a actuadad
es de +.( kg en promedo. Nanejar a basura cuesta
+oo mones de pesos a ao.
Para brndar e servco de manejo de resduos sodos
en e D.l. se requere a sguente nraestructura.
8 oo Barrenderos.
o++ Camones de carga.
oo Choeres.
(oo Ayudantes.
( ooo Trabajadores vountaros.
oo Undades recoectoras de resduos sodos.
+ Estacones de transerenca de resduos
sodos.
Pantas de seeccon de resduos sodos.
+ Sto de dsposcon na Bordo Ponente.
+ Panta de composteo.
+oo Seectores en as tres pantas de seeccon.
6; Tractocamones que reazan (( vajes
por da.
Una de as etapas mportantes de servco de manejo
de resduos sodos es a que corresponde a a transe-
renca, a cargo de a Dreccon Genera de Servcos
Urbanos, cuya numeraa es a sguente:
la capacdad de cada caja de transerenca de resduos
sodos es de ;o m
o o toneadas.
Oue os partcpantes:
Conozcan y manejen cras que es per-
mtan comprender a magntud de a
probematca ambenta de Dstrto lede-
ra, en reacon con e manejo adecuado
de os resduos sodos.
Prevo a esta actvdad se sugere
reazar e vdeodebate E camno y
destno de a basura, e tema Vson sste-
mca de cco de os resduos sodos o
Conceptos bascos y Consumo sustentabe.
Posterormente esta actvdad puede
reorzarse a traves de os juegos No-
sacos o Rueta de consumo sustentabe.
Obj et i vo
Programaci n
61
Cada camon de recoeccon de resduos con sstema
de compactacon (carga trasera, atera y ronta),
tene una capacdad de toneadas.
En a utma etapa que corresponde a a dsposcon
na de resduos sodos que se eva a cabo en e
Bordo Ponente os datos son:
En +,8 e Reeno Santaro de Bordo Ponente
ncorporo tecncas especazadas de dsposcon
na, como esparcdo, compactacon, nveacon y
cobertura dara.
E reeno santaro opera os 6 das de ao, as (
horas de da.
De as m hectareas destnadas a Reeno Santaro
de Bordo Ponente, actuamente opera a cuarta
etapa, cuya superce es de (o hectareas, y con
base en os cacuos mas recentes, a vda ut ter-
mnara en e oo(.
De +,, a oo+, e Reeno Santaro de Bordo
Ponente regstro en promedo cnco mones de
toneadas de resduos sodos a ao.
Adconamente a servco que presta e goberno
oca, como una aternatva a a recuperacon de
resduos sodos, en e Dstrto ledera se cuenta
con ++ centros de acopo y reccaje, empresas, aso-
cacones y dependencas.
A apoyar accones de separacon de resduos sodos y
su reccamento contrbumos a ahorro de recursos
naturaes s tomamos en cuenta o sguente:
A reccar e PET en e Dstrto ledera estaras ds-
mnuyendo e en peso y de ; a +o en vou-
men de tota de os resduos en e reeno santaro.
S se separan para su reccamento os envases de
cuaquer matera representan entre e +8 y o
en peso de tota de os resduos.
A reccar una ata de aumno, se ahorra a energa que
hace unconar un teevsor por tres horas.
Una toneada de atas reccadas equvaen a ahorro
de ( m kg de bauxta, (oo kg de hua, (8 kg de
oxdo de sodo y ;;o kw/hora de energa.
Con 6 boteas de PET reccadas se eabora un traje
de poester.
S se recca una toneada de pape, se ahorran
((o m t. de agua, ;,6oo kw/hora de energa eectrca
y m
de espaco en e Reeno Santaro.

Se reaza durante e juego.
E nstructor podra observar s os part-
cpantes conocen y utzan con segur-
dad y udez os datos estadstcos
proporconados durante a actvdad.
Eval uaci n
Acetatos
tmbres
Datos estadstcos
A apoyar accones de separacon de resduos sodos
y e reccaje ahorramos recursos naturaes
para as uturas generacones.
Mat eri al es
JUEGO YO NO PERDl Y NUNERAllA
Prmara, secundara, docentes y
padres de ama.
Cencas naturaes, educacon
tecnoogca y educacon
ambenta
Tempo de preparacon:
+-o mnutos
Tempo de a actvdad:
( mnutos
mutpes
Espaco a are bre
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
62
Se nca a seson con a presentacon de a normacon estadstca reaconada con e
manejo de resduos sodos, enseguda, os partcpantes anazan y comentan durante +
mnutos sus observacones.
Despues se ndca a grupo e nco de un juego, con e n de que dspongan de o mnu-
tos, de acuerdo con as sguentes nstruccones:
+. lntegrar dos equpos y asgnar un nombre reaconado con e tema de curso.
. los equpos estaran ordenados de numero uno en adeante para su partcpacon.
. los numeros + de cada equpo seran os prmeros en partcpar y as subsecuentemente.
(. E nstructor hace una pregunta en voz ata y por parejas avanzaran haca donde se
encuentra e aparato con os tmbres.
. E prmero que presone e tmbre tendra e derecho a contestar.
6. S responde correctamente obtendra un punto para e equpo. S es ncorrecta, e otro
partcpante tendra derecho a contestar .
;. S ambos responden erroneamente, os membros de os dos equpos tendran dere-
cho a evantar a mano en caso de que tengan a respuesta, con o cua podran ganar un
punto.
8. A na de juego ganara e equpo que haya acumuado e mayor puntaje.
de ama de prmara
y secundara.
Natematcas, cencas
naturaes, cencas socaes,
booga, educacon ambenta.
( mnutos.
Saon de cases o de usos
mutpes.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad Cuanto tempo tarda en degradarse'
+ a aos as coas de cgarros.
+o a o aos as bosas de pastco
o a (o aos as bras de nyon
o aos a pe sntetca
oo aos as atas y tapas de aumno
+ mon de aos as boteas de vdro
Nunca se degradan as boteas de pastco
Procedi mi ent o
Programaci n
63
Taller sobre el manejo adecuado
de residuos slidos
Identcar os derentes tpos de res-
duos sodos que se generan en a Cudad
de Nexco, as como a probematca que
representa cada uno de eos.
Brndar a os partcpantes aternatvas
vabes para e manejo adecuado de os
resduos sodos, como a separacon, cuyo
mpacto sgncara a rencorporacon a
os procesos productvos de 8o de
voumen actua.
Prevo a a actvdad se recomenda
que os partcpantes hayan reazado
e vdeodebate E camno y e destno de
a basura en a Cudad de Nexco, as
como a revson de os temas de consu-
mo sustentabe y ccos de a naturaeza,
con e n de que puedan comprender os
benecos de a separacon de os resduos
sodos.
luego de reazado e taer, se reco-
menda partcpar en os juegos ddact-
cos ncudos en estas chas para
reorzar a actvdad de separacon.
Obj et i vos
Programaci n
TAllER SOBRE El NANEJO ADECUADO DE RESlDUOS SllDOS
64
Como una opcon para nuestra Cudad destaca a puesta en marcha de programa Cruzada
Nacona por un Nexco lmpo: Escuea lmpa, donde as escueas partcpan en a se-
paracon de resduos sodos en tres categoras: organcos, reccabes y otros, por o que
es necesaro que e nstructor expque e sgncado de cada una de as cascacones.
Se sugere reazar e prmer taer de separacon despues de recreo. En prmer ugar se
socta a os partcpantes que guarden os resduos sodos que generaron durante su des-
canso, de acuerdo con os sguentes puntos:
+. E nstructor recuerda a os aumnos as categoras para separar os resduos en as
escueas de Dstrto ledera, y especca que tpo de materaes se consdera en cada
una de eas, as como e coor que corresponde a cada contenedor.
. E nstructor organza a grupo en equpos, y es socta que eaboren un stado de os
resduos sodos generados durante sus actvdades en a escuea, que dentquen a cas-
cacon a a que corresponde cada uno y expquen as razones.
. Despues de que os aumnos dentquen a cascacon de cada uno de os resduos
sodos, y s es correcta, se es nvta a que os comprman para depostaros en os con-
tenedores correspondentes.
(. Con as stas eaboradas por os aumnos se dsea una graca por saon para que den-
tquen que tpo de resduos sodos se generan en mayor cantdad en e grupo.
Contenedores en tres coores:
verde para resduos organcos,
grs para reccabes, y naranja
para otros. Como aternatva
pueden utzarse botes, huacaes,
bosas, costaes o cuaquer rec-
pente que a escuea determne
o tenga dsponbe.
de ama de prmara
y secundara.
Cencas naturaes, cencas
socaes, booga, educacon
ambenta.
Una hora.
Saon de cases o de usos
mutpes.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Mat eri al es
Procedi mi ent o
Programaci n
65
. Con a normacon de a graca se socta a os aumnos que menconen propues-
tas para dsmnur a generacon excesva de resduos sodos, y destaquen e poder
que tenen como consumdores para decdr que productos adqurr, pero ahora con-
sderando su responsabdad en e destno na de os resduos sodos.
6. Se nvta a os aumnos a que partcpen en e programa de separacon de resduos so-
dos todos os das, ndcandoes as areas donde se ubcan os contenedores. Se sugere
coocar etreros para derencar e tpo de resduos que deben coocar en cada uno
de eos, as como normares durante as ceremonas cvcas, en os tempos de rece-
so o en a ormacon de grupos, o mportante de su partcpacon en e programa de
separacon de resduos sodos que contrbura a tener una Escuea lmpa.
Se sugere dar segumento a a ac-
tvdad con e apoyo de os aumnos,
quenes auxaran a os mas peque-
os en a adecuada separacon, as co-
mo para dentcar que os conte-
nedores esten en ugares adecuados y
mpos.
Una orma de evauar s exste com-
promso por parte de a comundad
escoar es medr cuanttatva y cua-
tatvamente e tpo y cantdad de
desechos generados en a escuea,
y con a normacon comparar as
cantdades recoectadas por semana,
quncena o mes, segun o determne
a Escuea.
Eval uaci n
TAllER SOBRE El NANEJO ADECUADO DE RESlDUOS SllDOS
66
REClClABlES
Coor grs
Vdro
Pape
Carton
Envases de carton mutcapas
Aumno
Netaes
Nadera
Utensos de meta
Pastcos y PET
Envases vacos de aeroso
Aparatos nservbes
Acrco
En genera envases ben escurrdos
ORGANlCOS
Coor verde
Resduos de rutas y verduras
Pan y tortas
Huesos
Pedazos pequeos de carne
Cascaras de huevo
Cabeo
Poda de pasto, hojarasca y ramas
Servetas bancas
con resduos de comda
Vruta de os apces
Resduos de cae
OTROS
Coor naranja
Paaes desechabes
Pape ceoan
Pape metaco
Pape caca
Stenc
lomy
Bosas de rturas
Coas de cgarro
Chce
Unce
Gobos
locos convenconaes
Vasos encerados
Crayoas
lentes de crsta
Borradores
Pumas y marcadores
Ncas de entes
Paones
Ressto
Gs, gomas, apces
lNlECClOSOS
Toaas santaras
Jerngas
Gasas con sangre
Cubre bocas
Guantes qururgcos
Bandtas adhesvas
Termometro
PEllGROSOS
Cartucho de tnta de a otocopadora
Cartuchos de a mpresora
de a computadora
Pas y bateras eectrcas
Baastras
lamparas uorescentes
OUlNlCOS
Tntes para e cabeo
Nedcnas, jarabes y en comprmdos
Thnner
Acetes automotrces
Soventes
Bograos
Cosmetcos
Roos otogracos
ClASlllCAClN DE RESlDUOS
Programaci n
67
Programaci n
Juegos didcticos
Reexonar acerca de a probematca dervada
por a generacon de basura, as como nuestra
responsabdad para no producra.
Proporconar a os partcpantes herramentas
ddactcas que es permtan reorzar os con-
tendos abordados durante e curso Reorzar a
actvdad de separacon de os resduos sodos
como estratega para mejorar as condcones de
entorno.
Se sugere que esta actvdad se reace despues
de conocer a normacon basca sobre e
manejo de os resduos sodos y posteror a eo
se dscuta a metodooga para estabecer en a
escuea e programa Cruzada Nacona por un
Nexco lmpo: Escuea lmpa, donde os
partcpantes propondran como coaboraran.
Obj et i vos
Programaci n
JUEGOS DlDACTlCOS
68
Conjunto de cnco mosacos esabonados
para ormar una cadena, os coores de
os mosacos seran: verde para organcos,
grs para reccabes, naranja para otros,
banco que representa a aternatva de
soucon (composta) y cae que representa
a basura para castgos.
los mosacos tendran pegada una magen
que represente cada una de as categoras.
Par de dados.
lchas de coores, ncuyendo una negra
para a gnoranca.
lsta de preguntas por cada categora.
Juego Mosaico de los residuos Actividad
En e mosaco de os resduos se ncuyen preguntas para conocer a stuacon de nuestro
entorno en reacon con a probematca de os resduos sodos y as aternatvas para ds-
mnur a produccon de estos. Puede utzarse por nos de ocho aos en adeante .
De que coor es' Es e juego para os mas pequeos. Se utzan os msmos mosacos, pero
soo se hacen as preguntas que ortaecen a asocacon entre os resduos manejados por
separado, de acuerdo con os coores que tenga cada contenedor.
Desarroo de a actvdad
+. Se organza a grupo por equpos. Cada uno de eos escoge e coor de a cha con a
que jugaran.
. la gnoranca se representa con a cha negra.
. E juego de os mosacos verde, grs y naranja se cooca sobre e pso, ntercaando un
mosaco cae, segudo de uno banco. Esta agrupacon de os mosacos permte adecuar
e juego a espaco dsponbe.
(. Para avanzar por os mosacos, cada equpo tene derecho a un tro de os dados, se rota
a partcpacon de un equpo a otro para que todos jueguen por turnos.
. De acuerdo con e ugar donde caga a cha, hay preguntas de acuerdo con e coor de
mosaco, castgos y sorpresas. S as respuestas son correctas se avanza a a poscon
seaada, s a respuesta es ncorrecta os partcpantes permanecen en e sto donde esta-
ban. E numero de puntos seaados por e dado ndca que debe avanzar a gnoranca.
de ama de prmara
y secundara.
cencas socaes, booga,
ormacon cvca y etca,
educacon ambenta.
o mnutos por cada juego.
Saon de cases, usos mutpes
o are bre.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Mat eri al es
Procedi mi ent o
69
6. E turno de trar correspondera a sguente equpo y as subsecuentemente, hasta que
aguen egue a a meta.
;. S se cae en e mosaco de a basura, o en e de a composta, se ndca e castgo o sor-
presa correspondente, que puede ser ndvdua o para todo e equpo.
Nota: S os dados caen en numeros guaes e partcpante tendra derecho a otra oportundad.
A na de juego se sugere socazar a experenca medante preguntas como as s-
guentes: que es pareco e juego' De o que aprendste, que te ama a atencon' En
e juego se reeja a stuacon que vvmos en nuestra comundad en torno a manejo de
a basura' Exsten agunas soucones panteadas consderadas actbes'
Despues de esta actvdad se sugere a nstructor y a os aumnos reazar una nvest-
gacon de o que se consume en casa, que se compra y que se tra, as como os aspectos
donde a gnoranca no debe de segur ganando. S es oportuno se propcara a partc-
pacon de os nos como promotores de mejores habtos y de buen manejo de os res-
duos a nteror de a casa.
Rueta
lsta de preguntas
Juego: la ruleta del consumo
Se ndca a os partcpantes que e juego de a rueta consste en o sguente:
+. Se dvde a grupo en equpos para que pase un representante de cada uno de eos a a
rueta por turnos.
. Cada partcpante gra a rueta, a cua se dvde en ses temas: hogar, escuea, cae, mer-
cado, ocna y dverson. Segun a seccon que seae a echa sera e tpo de pregun-
ta, msma que debe reaconarse con sugerencas para dsmnur a generacon de res-
duos sodos en cada uno de os espacos menconados.
. De a sta de preguntas, e nstructor ege una reaconada con a seccon ndcada para
os partcpantes.
(. S a pregunta es contestada correctamente, e equpo gana un punto.
. A na, gana e equpo que acumue mas puntos.
A termnar e juego se sugere que e grupo comente as posbdades que tenemos en de-
rentes espacos para reazar accones que dsmnuyan a generacon de resduos sodos.
Mat eri al es
Procedi mi ent o
JUEGOS DlDACTlCOS
70
Programaci n
+. Se revueve e paquete de o cartas para entregar a cnco equpos sn que voteen
a carta para no descubrr su juego (smar que a baraja).
. Una vez que cada equpo tene su juego de cuatro cartas o votea para saber que
coores tene.
. Como en a baraja, tendra que ceder a equpo sguente a tarjeta que consdere que
no e srve para ormar su verso. E orden de os equpos se determna prevamente.
(. E procedmento se sgue hasta que un equpo compete su verso. Entonces grtara
mano y para e habra termnado e turno, os demas tendran que segur hasta que
competen su juego.
. A na, cada uno de os equpos ee en voz ata e verso que competo y reexonan
en conjunto.
Una vez que termna e juego os partcpantes pueden armar sus propas rases, emas,
etc., sobre su partcpacon en e programa Cruzada Nacona por un Nexco
lmpo: Escuea lmpa.
Cnco juegos de cuatro tarjetas
con rases que orman un verso.
Cada juego es de un coor derente
Juego: tarjetas de colores
Mat eri al es
Procedi mi ent o
Programaci n
71
Juegos democrticos
Proporconar a os partcpantes herra-
mentas que es permtan desarroar
estrategas para e estabecmento de
programa de separacon de resduos so-
dos en as escueas, as como dentcar
os prncpaes obstacuos que pueden
encontrar.
Esta actvdad permte a os partcpantes con-
tar con un espaco de dscuson sobre os bene-
cos de programa Cruzada Nacona por un
Nexco lmpo: Escuea lmpa, as como de os
derentes puntos de vsta de a comundad esco-
ar, permtendo que puedan estabecer una
estratega de accon para abordar os cuesto-
namentos de cada uno de os actores nvoucra-
dos.
Estabecer programas de separacon de resduos
en as escueas permtra reducr a probematca
de manejo nadecuado de a basura en nuestra
cudad y ograr que os resduos vuevan a ser
procesados, proongando su perodo de vda y
optmzando os recursos empeados para a
recoeccon de a basura.
Con a partcpacon de a comundad escoar se
da e prmer paso para hacer extensvo este
esuerzo a os hogares, coonas, deegacones y
ugares pubcos de nuestra cudad, as como con-
tar con un ambente menos contamnado para
as generacones venderas.
Se sugere que esta actvdad se reace
despues de conocer a normacon ree-
rente a programa Cruzada Nacona por
un Nexco lmpo: Escuea lmpa, con e
proposto de que os partcpantes tengan
os eementos sucentes para expresar
sus deas.
Como una actvdad posteror es mpor-
tante reazar actvdades reaconadas
con e pan de trabajo en cada una de as
escueas, en donde os ntegrantes de a
comundad propondran a orma de
coaboracon.
Obj et i vo
Programaci n
los partcpantes cuentan con un espaco de dscuson
sobre a probematca ambenta en su comundad
y en a Cudad de Nexco.
JUEGOS DENOCRATlCOS
72
Docentes, aumnos
y padres de ama de prmara
y secundara.
Espao, cencas socaes,
ormacon cvca y etca,
educacon ambenta.
( mnutos.
mutpes.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
+ toga
+ brrete
+ mazo de madera
escrtoros
Sas
Gaetes
+. Expcar que os Juegos democratcos conssten en reproducr un juco rea, donde
se representan todos os personajes necesaros: juez, sca, abogado, jurado y testgos.
. Para orecer as pruebas necesaras o os testmonos, todos os partcpantes
deberan aprovechar a normacon proporconada dentro de curso, vncuandoa
con sus reerentes personaes, es decr, con su experenca en a comundad escoar.
. Se dvde e grupo en dos equpos. Uno a avor de estabecmento de programa
Cruzada Nacona por un Nexco lmpo: Escuea lmpa, otro en contra.
(. los partcpantes escogen quen representara a cada uno de os personajes: juez, s-
ca, abogado y jurado.
. Enseguda se es nvta a sar de saon para dares as nstruccones. Nentras tanto,
sobre a mesa se coocan os gaetes de os testgos para que cada uno de os part-
cpantes eja e pape que quere actuar. En a parte posteror de cada gaete se escrbe
a postura que debe tomar e testgo.
6. las uncones de os personajes son:
Juez. Es responsabe de moderar a dscuson a partr de a presentacon de Programa,
as como de mantener e orden en a saa. Se vste con a toga, e brrete y e mazo.
lsca y abogado. Presentan os argumentos y pruebas en contra y a avor de
Programa, respectvamente, vaendose de as stuacones postvas o negatvas que se
pueden presentar durante e estabecmento de Programa.
Jurado. Escucha os argumentos de sca y de abogado con e n de emtr su vere-
dcto, y expca que equpo deendo mejor su postura.
;. Una vez entenddo e unconamento y as regas de juego, regresan a saon para
desempear su pape.
Procedi mi ent o
Mat eri al es
8. Se pde a resto de grupo que ocupen su sto en e saon, de un ado quenes esten a
avor y de ado opuesto quenes esten en contra.
,. Se pde a Juez que nce e proceso e ndque que cuentan con o mnutos para
escuchar os argumentos. Una vez termnado e proceso, tanto e sca como e aboga-
do presentan sus concusones. Prmero concura e sca y despues e abogado.
+o. A na, despues de dscutr os argumentos de ambos, e jurado emte su ao.
++. Una vez cerrado e proceso, un representante de cada grupo expresara os comentaros
de grupo sobre a actvdad, consderando o sguente:
Resatar os aspectos mas mportantes de os argumentos presentados.
los benecos en a cadad de vda cuando separamos os resduos sodos
E ortaecmento de os vaores en os aumnos que repercutra en a socedad.
Consderar que debemos vaorar e medo ambente y tener presente nuestro compro-
mso con as generacones uturas.
la mportanca de a partcpacon de todos en ncatvas que benecen a a comundad.
E pape que desempea a escuea como promotora de cambo.
E nstructor observara en todo momen-
to e desarroo de os Juegos democrat-
cos, tomando nota de os comenta-
ros mas reevantes para abordaros a
cerre de a seson. S consdera que e
proceso no se reazo satsactoramente,
se sugere menconaro a na. En caso
de que a dscuson no este o sucente-
mente undamentadapodra ntervenr
a traves de juez, e sca o e abogado.
Eval uaci n
E jurado vaora os argumentos, tanto de sca
como de abogado, para emtr su ao na.
JUEGOS DENOCRATlCOS 74
PERSONAJE
Supervsor de Zona
Drector
Naestro
Aumno
Persona de apoyo a a
educacon
Padre de ama
ARGUNENTOS EN CONTRA
Aectacones en e avance de maestro con
e Programa.
lnconormdad de padres de ama y
vecnos de stos cercanos a a escuea.
lncredudad de que e Programa tenga
buenos resutados.
Enatzar os mpactos adversos de
Programa, como ncumpmento de pan
de trabajo de proesor.
Apata de os proesores haca nuevos pro-
gramas.
los proesores no queren mas trabajo s
este no es remunerado
No podra cumpr con e Programa y
tampoco con su pan de trabajo.
Tene dos pazas que cubrr y no hay
tempo para e Programa.
lata de ncentvos economcos.
Destacar a nuenca negatva de os
padres de ama haca e Programa.
lnconormdad de aumno para partcpar
en e Programa.
lncumpmento de as tareas escoares por
dar prordad a Programa.
Enatzar o seaado en su contrato
coectvo de trabajo.
Descontento a tener que trabajar mas.
lata de ncentvos economcos.
Destacar as prordades de aumno y de
persona de apoyo.
Resgos para a saud de aumno con e
Programa.
lncumpmento de as tareas escoares por
dar prordad a Programa.
GAlETES DE lOS TESTlGOS
Promotor ambenta Destacar os benecos ambentaes de Programa.
Por que debe partcpar a comundad escoar en e Programa'
Promocon de vaores ambentaes y su mpacto en a cadad de vda.
Nota: tamben se proporconan gaetes a juez, sca, abogado y jurado.
ARGUNENTOS A lAVOR
lmpacto beneco de Programa para a
comundad escoar.
Vncuacon de programa con panes y
programas de estudos.
Apoyo a a abor docente con as
actvdades que propone e Programa.
Benestar para as escueas y a comundad.
Destacar como se ortaecera a currcua
escoar.
Actuazacon de proesores en cuanto a a
tematca de Programa.
lnuenca postva de Programa en a
magen y mpeza de pante.
Posbdad de organzar su pan de trabajo,
y dentro de os contendos de educacon
ambenta se ncorporara esta propuesta.
Satsaccon de apoyar a ormacon de
cudadanos comprometdos con su entorno
natura.
E Programa ortaece a currcua escoar y
beneca a cadad de vda de a comundad.
Enatzar e nteres de aumno para
partcpar en e programa, porque esto
repercute en beneco de su escuea y su
comundad.
Dsponbdad de aumno para partcpar
en e Programa.
Con o que aprenda en e Programa puede
apoyar a sus padres.
Benecos para su saud y a de su
comundad.
E manejo adecuado de os resduos
actara su trabajo.
E trabajo responsabe de a comundad
escoar en e Programa permtra a
dsmnucon de resduos sodos.
Evtar a presenca de auna nocva.
lormacon de vaores ambentaes en sus
hjos.
Repercusones postvas en a cadad de
vda de a comundad.
lortaecmento de as reacones ntergrupaes.
Extender os benecos de programa a hogar
Recicla PET
Los aumnos conoceran procedmentos
ndustraes que permten a rencorporacon
de resduos sodos a ccos productvos.
Reconoceran os benecos de a sepa-
racon adecuada de os resduos so-
dos, as como su dsmnucon en voumen
a compactaros.
En os utmos o aos, a socedad mexcana ha
cambado su orma de vvr y consumr. Esto ha
motvado que a ndustra busque avances tec-
noogcos para hacer a vda mas ac, como opt-
mzar e envasado y dstrbucon de productos en
envases de PET, que tene as sguentes ventajas:
Nnmzacon de uso de agua potabe en e ava-
do de envases.
Atos nvees de segurdad para os consumdores.
Produccon mpa y de bajo consumo de energa.
Reduccon en e peso de os envases y por tanto
de os resduos.
Optmzacon de a ogstca de transporte y por
tanto de a emson de contamnantes a a atmos-
era.
Envases +oo reccabes.
En cuanto a mpacto en su dsposcon na, se destaca
e compromso de a ndustra usuara de PET bajo e
prncpo de responsabdad compartda. Esto mpca
que desde e usuaro hasta e ndustra, pasando por e
servco de recoeccon muncpa deben asumr su
responsabdad de acuerdo a ambto de su compe-
tenca.
En ese entorno, despues de haber estudado y ana-
zado as opcones empeadas en e mundo, a n-
dustra consdera que a vson adecuada para a
soucon de probema de os resduos sodos
muncpaes es a de su manejo ntegra. Es nece-
saro tomar en cuenta todos os componentes de a
basura, con todas as aternatvas de tratamento y
dsposcon para cada uno.
Para comenzar a actvdad se sugere
que os partcpantes observen a capsua
de reccamento de PET, y anacen
os pasos de procedmento, posteror-
mente podran reazar as actvdades
descrtas en dos etapas que es perm-
tran ampar sus conocmentos en
torno a manejo y reccamento de PET.
Obj et i vos
Programaci n
REClClA PET
76
Prmera parte
+. los partcpantes observaran e proceso de reccamento de PET, anazando cada
una de as etapas, e nstructor es pedra que esten muy atentos en cada uno de os
pasos.
. E nstructor entregara a os partcpantes una hoja con e esquema de cco que
tene que cumprse para e reccamento de PET. los partcpantes deberan enar e
esquema con a normacon que veron en a capsua, para eo tendran cnco mnutos.
. E nstructor mostrara su propo dagrama de cco, e cua construra junto
con os partcpantes para constatar s as etapas ueron caramente dentcadas.
(cnco mnutos).
(. E nstructor pedra a os partcpantes que en cada etapa dentquen quen
es e actor prncpa, propcando que cada uno reconozca e vaor de su partcpacon
en agunas de as etapas.
. Se destacara e vaor y os benecos de partcpar en e manejo adecuado
de os resduos sodos bajo e prncpo de responsabdad compartda.
Vdeo con a capsua
de reccamento de PET
Envases vacos de PET.
Cubos de acrco
Docentes y aumnos de
educacon prmara y secundara.
Cencas naturaes, sca,
qumca y matematcas.
Una hora en tota
(o mn. por actvdad).
Saon de cases o espaco a are
bre.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Procedi mi ent o
Mat eri al es
Segunda parte
Todo cabe en un jarrto sabendoo acomodar.
Escurre, compacta y deposta
+. Se ndcara a os asstentes que partcparan en un concurso para o cua se es
dstrbura un paquete con envases de PET y un contenedor.
. Se pedra a os partcpantes que acomoden os envases dentro de contenedor de
acuerdo con os sguentes momentos, cuyos resutados seran regstrados en e
pzarron por e nstructor:
Tendran que acomodar os envases en e contenedor de a mejor manera posbe, ya
que ganara e equpo que ogre acomodar e mayor numero posbe dentro de msmo,
sn apastaros.
Como segunda parte, voveran a enar e contenedor pero en esta ocason podran
apastar os envases y a na se hara e recuento.
lnamente se pedra a os asstentes que busquen otra opcon de su propa nventva
para permtr que se aproveche mas e espaco dentro de contenedor.
. A na de juego ganara e equpo que haya ogrado acomodar mas envases dentro
de contenedor, para o cua se hara a anaoga entre e numero de envases y e vou-
men que ocupan.
A traves de este juego e nstructor guara a dscuson haca a reexon de espaco que
podemos ahorrar en os reenos santaros s depostamos os envases debdamente
compactados, os benecos en a vda ut de reeno, as como e ahorro en recursos
naturaes s os envamos a reccaje.
Procedi mi ent o
REClClA PAPEl
78
REClClA PAPEl
Recicla papel
Los aumnos:
Conoceran procedmentos que permten a
rencorporaconde os recursos naturaes a
un cco productvo.
Reconoceran a mportanca de manejo
adecuado de resduos sodos en a conser-
vacon y aprovechamento sustentabe de os
recursos naturaes.
Antes de reazar a actvdad, se sugere
que e nstructor reace un ejercco con os
aumnos para medr a cantdad de pape que
en e saon de cases se desecha a da y a a
semana. Se propone tamben observar cuan-
to pape o carton se desecha por semana en
sus hogares. En ambos casos, es necesaro
reexonar acerca de mpacto de este des-
perdco en e ambente, concretamente en
os bosques y e agua.
Reccar pape es una actvdad que ortaece
e conocmento sobre e proceso de rec-
camento de materas prmas. A nazar a
actvdad se sugere nvestgar sobre otros
productos que pueden reccarse y como se
beneca e ambente con eo.
Obj et i vos
Programaci n
Los bosques estan estrechamente reaconados
con a exstenca de agua y de gran dversdad de
ora y auna svestres. los bosques son capaces
de retener e agua y recargar os mantos acueros.
las races obtenen os nutrentes de sueo e mp-
den a eroson, y e oaje contrbuye a mantener a
cadad de sueo, a amortguar a cada de a uva y
a uerza de vento. la cuberta vegeta mpde e
arrastre de sueos y con eo e azove de ros, cana-
es, presas y otros cuerpos de agua, as como as
nundacones que aectan gravemente a centros de
pobacon y areas de cutvo. Ademas, os bosques
nos proporconan otros benes y servcos, como pro-
ductos maderabes y no maderabes, captura de car-
bono, os servcos ambentaes, a recreacon y a n-
vestgacon.
En a actuadad, a deorestacon de nuestros
bosques ha sdo provocada, entre otras muchas
causas, por e aprovechamento no sustentabe de
estos recursos y a contamnacon ambenta.
Desde hace agunas decadas se nco a cutura
de reccado de resduos sodos. Actuamente se re-
cca una gran cantdad de resduos como vdro,
pastco, metaes y, por supuesto, e pape.
En a Cudad de Nexco, +8 de os resduos so-
dos que se generan daramente corresponden a
pape y carton, de ta manera que s os reccamos
contrbumos a a conservacon y e aprove-
chamento sustentabe de nuestros bosques.
Descrba brevemente a mportanca de os bosques y e agua para producr pape. Es
recomendabe habar de antecedente de os prmeros materaes que se utzaron para a
escrtura, como e pergamno, as tabas de arca y a pe de agunos anmaes.
Paso +. Pda a os aumnos que corten en pequeos pedazos o tras e pape de reuso.
Paso . lenen as cubetas con agua hasta a mtad.
Paso . Remojen e pape en as cubetas mnmo o mnutos (para obtener mejores
resutados es recomendabe remojar e pape durante ( horas). S e pape
desprende tnta, se sugere agregar unas gotas de coro para mparo.
Paso (. Una vez que e pape adquera una consstenca suave, se cooca en a cuadora
con sucente agua para evtar que e motor se sobrecaente. S se utza
batdora eectrca, se bate e pape hasta obtener una pasta o pupa homogenea.
S se quere que e pape tenga certa cooracon y textura, se pueden agregar
pedazos de pape de chna de cuaquer coor, pntura vegeta, pumas, pasto,
petaos, bra de henequen,etcetera.
Paso . Enseguda se enan as tnas con agua hasta a mtad de su capacdad, se vaca
a pupa y se agta.
Pape de reuso
cubetas de cnco tros
tnas rectanguares de tros
+ cuadora ndustra (s se
tene una domestca es
sucente), tamben puede
usarse una batdora eectrca
o bastdores con tea de
mosqutero y contramarcos
+o pegos de pape chna de
coores
Conet
o esponjas medanas
metros de tea absorbente
Docentes, aumnos y padres de
ama de prmara
y secundara.
Cencas naturaes, educacon
tecnoogca y educacon
ambenta.
Tempo de preparacon:
+-o mnutos
Tempo de a actvdad:
( mnutos.
Espaco a are bre.
Grado escoar
Nateras
Duracon
lugar
Actividad
Procedi mi ent o
Mat eri al es
REClClA PAPEl
80
REClClA PAPEl
Paso 6. Cada partcpante toma un bastdor y o sumerge en a tna de agua que contene
apupa de pape, de manera que esta quede extendda ormando una capa
homogenea en e bastdor. Es mportante coocar e bastdor que tene a maa
de mosqutero con a superce pareja haca arrba (anverso) y antes de sacaro de
a tna, sobreponer e contramarco embonando con e bastdor, a n de que se
orme e corte de a hojade pape.
Paso ;. Saca e bastdor con e contramarco y a pupa de a tna. Enseguda se separa
e contramarco y se cooca encma de a pupa un enzo de tea absorbente, a
n de proteger y permtr que podamos pasare encma una esponja, o cua
ayudara a qutar e exceso de agua.
Paso 8. Una vez reazado o anteror, se votea e bastdor para que a pupa quede
adherda a a tea. Entonces se retra e bastdor y a pupa se pone a secar a are
bre sobre a tea. Debe coocarse sobre una superce pana.
Paso 6
Bastdor anverso
Bastdor reverso
Contramarco
las meddas sugerdas son
o x + centmetros.
Paso
Se remojan tras de pape
con un da de antcpacon.
Paso 6
E contramarco se cooca
sobre e anverso de bast-
dor para que se ntroduzca
en a tna, hacendo que
concdan os extremos.
Paso ;
Se cooca encma de bast-
dor que tene a pupa, e
magte con a esponja para
qutar e exceso de agua,
como exprmendo.
Paso 8
Se votea e bastdor y se
retra para dejar a hoja
sobre e magte. Ponero a
secar a a ntempere.
81
Antes de nazar esta actvdad,
comente con os aumnos o sguente:
consderan mportante reccar pa-
pe', como se beneca e ambente a
reccar', que otros productos reccados
conocen'
Ci erre
Cuestonar a os aumnos sobre os
benecos de separar os resduos
sodos que generamos en a casa, a
n de que reconozcan que a egar
mpos a sstema de recoeccon
podran serreutzados y/o reccados.
Con eo coaboran a uso racona
de os recursos naturaes.
Eval uaci n
Una vez que os aumnos conozcan e
proceso basco para reccar pape, pueden
varar e decorado de sus trabajos,con
as sguentes apcacones:
Agregar a a pupa cae modo, pasto no,
petaos de ores, serpentna o cuaquer
otro producto organco.
De acuerdo con a ntensdad de coor de
pape que se quera obtener, puede agre-
garse a a pupa pntura vegeta o anna.
E grosor de a hoja de pape reccado
depende de a cantdad de pupa que se
extraga con e bastdor.
Sugerenci as
82
Acopo. Accon de recbr resduos sodos en un ugar determnado y apropado para su
recoeccon, tratamento o dsposcon na.
Amacenamento. la accon de retener temporamente os resduos sodos en tanto
se procesan para su aprovechamento, se entregan a servco de recoeccon, o su ds-
poscon na.
Amacenamento seectvo o separado. la accon de depostar os resduos so-
dos en os contenedores derencados.
Basura. Nezca de dversos materaes como: pape, pastco, meta, carton, que se con-
tamnan a contacto con resduos organcos.
Bodegradabe. Cuadad que tene toda matera de tpo organco para que, a traves de
medos boogcos, se converta en compuesto mas smpe para rentegrarse a a natu-
raeza.
Ceda dara. Undad basca de reeno santaro. E conjunto de cedas en una soa
dreccon se ama ranja.
Composta. Resutado de proceso de descomposcon de a matera organca destnada
a utzarse como mejorador de sueos.
Composteo. Es una tecnca mpa y ac para transormar de manera domestca o
ndustra, os resduos organcos en humus.
Conservacon. Conjunto de accones desarroadas para a proteccon y permanenca
de os ecosstemas natvos y su utzacon, sn que esto mpque cambos drastcos en su
estructura orgna, bajo un enoque de sustentabdad en e aprovechamento de os
recursos naturaes.
Consumo. Actvdad de utzar benes materaes para satsacer as necesdades reaes
o creadas de ser humano.
Consumo sustentabe. Adquscon responsabe de consumbes, en cuya produccon
no se compromete e equbro ambenta.
Consumsmo. Cuando excedemos a compra de o ut y esenca y adqurmos artcu-
os superuos e nnecesaros.
Contamnante. Todo eemento, matera, sustanca, compuesto, as como toda orma de
energa termca, radacones onzantes, vbracones o rudo que a ncorporarse o actuar en
cuaquer eemento de medo sco (sueo, are y agua) ateran o modcan su estado, com-
poscon y condcon natura, o ben, aecten a ora, a auna o a saud humana.
Glosario
83
Contamnacon. Presenca de matera o energa, cuya naturaeza, ubcacon o cantdad produce
eectos ambentaes adversos. Presenca en e ambente de uno o mas contamnantes o de cuaquer
combnacon de eos que cause desequbro ecoogco.
Contenedor. Recpente de cuaquer tpo de matera, apropado segun as necesdades, para e
amacenamento tempora de os resduos sodos.
Degradabe. Cuadad que presentan determnadas sustancas o compuestos para descompo-
nerse graduamente por medos scos, qumcos o boogcos.
Degradacon/descomposcon. Cambo en a composcon qumca de materaes organcos
por a accon de oxgeno, a uz, e caor o as bacteras.
Desarroo sustentabe. Proceso evauabe medante crteros e ndcadores de caracter am-
benta, economco y soca que tende a mejorar a cadad de vda y a productvdad de a gente,
basado en meddas apropadas de preservacon de equbro ecoogco, proteccon de ambente y
aprovechamento racona de os recursos naturaes, de manera que no se comprometa a satsac-
con de as necesdades de as generacones uturas.
Deteroro ambenta. Denomnacon generca para cuaquer tpo de contamnacon, mpureza
o ateracon que aecte a os seres vvos o a medo ambente.
Dsposcon na. Accon de depostar o connar permanentemente resduos sodos en stos
o nstaacones cuyas caracterstcas consderen aectacones a a saud de a pobacon y a os eco-
sstemas y sus eementos.
Ecoetquetado. Es a etqueta que contene normacon conabe acerca de as caracterstcas
ecoogcas de un producto, tanto de proceso de abrcacon como de os resduos que genera,
reconocendo os eectos que causa tanto a a saud como a ambente.
Ecoproducto. Aque producto que es respetuoso con e medo ambente en todas as etapas de su
vda.
Equbro ecoogco. Reacon de nterdependenca entre os eementos que conorman e
ambente, que hace posbe a exstenca, transormacon y desarroo de ser humano y demas
seres vvos.
Estacon de transerenca. Conjunto de equpos e nstaacones donde se eva a cabo e
transbordo de os resduos, de vehcuos recoectores a vehcuos de mayor capacdad, para trans-
portaros a os stos de seeccon o de dsposcon na. Su objetvo undamenta es ncrementar
a ecenca de os servcos de manejo de resduos sodos a traves de a economa que se ogra
con a dsmnucon de costo y tempo de transporte.
84
launa nocva. Nombre que recben os anmaes, o conjunto de eos, que causan daos
a as comundades humanas.
Generacon. Acto de generar o producr resduos sodos, orgnados por una determna-
da uente, en un ntervao de tempo, a traves de procesos productvos o de consumo.
Geomembrana. Natera pastco (capas de povno, PVC, caucho, matera btumnoso)
que no permte e paso de qudos o gases a traves de e, srvendo ademas como matera asante.
Geston ntegra. Es e conjunto artcuado e nterrreaconado de accones y normas
operatvas, nanceras de paneacon, admnstratvas, socaes, educatvas, de montoreo,
supervson y evauacon para e manejo de os resduos sodos, desde su generacon hasta
su dsposcon na.
Humus. Agregado compejo, amoro, ormado durante a descomposcon mcrobana de os
resduos anmaes, de pantas y productos sntetzados por os mcroorgansmos de sueo, sus
prncpaes consttuyentes son: protenas, gnnas parcamente degradadas y ceuosa, comb-
nados con compuestos norgancos de sueo. Producto na de un sstema de composteo.
lmpacto ambenta. Ateracones a os recursos naturaes o a ecosstema ocasonadas
por a accon de ser humano o de a naturaeza.
lxvado. lqudo que se orma por a reaccon, arrastre o trado de os materaes con-
tendos en os resduos y que contene en orma dsueta o en suspenson sustancas que se
ntran en os sueos o se escurren uera de os stos en os que se depostan resduos so-
dos, y que da ugar a a contamnacon de sueo y de os cuerpos de agua.
Nanejo. Conjunto de actvdades que ncuyen, tratandose de recursos naturaes, a extrac-
con, utzacon, expotacon, aprovechamento, admnstracon, conservacon, restauracon,
desarroo, mantenmento y vganca, o tratandose de materaes o resduos, e amace-
namento, recoeccon, transporte, aojamento, reuso, tratamento, reccaje, ncneracon y
dsposcon na.
Nejorador de sueos. Adtvo que estabza e sueo, mejora a resstenca a a eroson,
ncrementa a permeabdad a are y a agua, mejora a textura y resstenca de a superce
de cobertura, acta e cutvo, y en genera, mejora a cadad de sueo.
Nercadotecna. Nedos de os que dsponen as empresas para reazar nvestgacones de
mercado que conduzcan a eaborar magenes en reacon con e artcuo que mas demanda
tenga. As es como cacuar de antemano a aceptacon de sus productos en e mercado. Es re-
cuente que as empresas creen os productos y en orma posteror a mercadotecna actua para
generar consumdores.
85
Resduos. Parte o porcon que queda de un producto, despues de haber sdo utzado para
su n orgna, o o que resuta de consumo, combuston, descomposcon o destruccon de
una cosa, sea organca o norganca, o consttuye e sobrante, resto, remanente, cenza,
bagazo o desperdco que por sus caracterstcas no o hacen pegroso.
Resduos norgancos. Son todos os resduos que no tengan caracterstcas de resduos
organcos y que pueden ser susceptbes de un proceso de vaorzacon para su reutzacon
y reccaje, taes como vdro, pape, carton, pastco, amnados de materaes reccabes, au-
mnos metaes no pegrosos, no consderados como de manejo especa.
Resduos organcos. Dervados de a preparacon de amentos, resduos de abasto de a-
mentos (cascaras de rutas y vegetaes, desechos de jardnes y restos de anmaes), desechos de
jardnera (poda, hojarasca, ores) y agunas veces excretas humanas y de anmaes domestcos.
Oumcamente, os eementos prncpaes de os desechos organcos son: carbono (C),
hdrogeno (H), oxgeno (O), ntrogeno (N), azure (S) y osoro (P), que consttuyen basca-
mente a ceuosa, hemceuosa, azucares, amdones, acdos organcos, grasas, acetes, ceras
y protenas.
Resduos pegrosos. Aqueos que poseen caracterstcas de:
Corrosvdad Exposvdad lnamabdad
Reactvdad Boogco-lneccoso
Resduos reccabes. Desechos que pueden ser rencorporados a un proceso de produc-
con y consumo, os prncpaes son: vdro, pape, aumno, carton, erro y pastcos.
Resduo sodo. E matera, producto o subproducto que sn ser consderado como pe-
groso, se descarte o deseche y que sea susceptbe de ser aprovechado o requera sujetarse a
metodos de tratamento o dsposcon na.
Reutzar. E empeo de un resduo sodo sn que mede un proceso de transormacon.
Subproductos. las derentes raccones que consttuyen os resduos sodos.
Seeccon. Netodo por e cua se separan os resduos sodos, con base en una cascacon
prevamente estabecda.
Separacon de resduos. Amacenar os resduos sodos de caracterstcas smares sn
revoveros y en condcones de mpeza.
Tratamento. Cuaquer procedmento, metodo, tecnca o tecnooga que permta cambar
a caracterstca sca, qumca o boogca de resduo sodo, a n de reducr o emnar su
potenca pegro de causar daos a a saud y a ambente, o de reaprovecharo tota o parca-
mente.
86
Nnmzacon. Conjunto de meddas tendentes a evtar a generacon de os resduos sodos y
aprovechar, en o posbe, e vaor de aqueos cuya generacon no sea posbe evtar.
Pepena. Es a accon de recoger entre os resduos sodos aqueos que tengan vaor en cuaquer
etapa de sstema de manejo.
Pan de manejo. Es e nstrumento de geston ntegra de os resduos sodos. Contene e con-
junto de accones, procedmentos y medos dspuestos para actar e acopo y a devoucon de
productos de consumo, que a deshacerse se converten en resduos sodos. E objetvo es mn-
mzar a generacon de os resduos sodos y a maxma vaorzacon posbe de materaes y sub-
productos contendos en os msmos, bajo crteros de ecenca ambenta, economca y soca, as
como para reazar un manejo adecuado de os resduos sodos generados.
Panta de seeccon y tratamento. lugar donde se eva a cabo e proceso de recuperacon
y seeccon de os resduos sodos que reazan os seecconadores.
Pepena. la accon de recoger entre os resduos sodos aqueos que tengan vaor en cuaquer
etapa de sstema de manejo.
Prevencon. Conjunto de dsposcones y meddas antcpadas para evtar e deteroro de ambente.
Proteccon. Conjunto de potcas y meddas para mejorar e ambente, prevenr y controar su
deteroro.
Pubcdad. Es a nduccon a un sector de a pobacon para reacconar ante os productos o ser-
vcos orecdos para su consumo. E proposto de a pubcdad es aceerar e ntercambo de benes
y servcos y actar a adquscon de artcuos que necestamos, queremos, usamos y dsrutamos.
Reccar. Operacon consstente en vover a someter una matera, subproducto o matera, a un
cco de tratamento o transormacon tota o parca para nes productvos.
Recoeccon/recoectar. Accon de tomar os resduos sodos de sus stos de amacenamen-
to, para depostaros en e equpo destnado a conducros a as estacones de transerenca, nstaa-
cones de tratamento o stos de dsposcon na.
Recoeccon seectva o separada. la accon de recoectar os resduos sodos de manera
separada en organcos, norgancos y de manejo especa.
Recursos naturaes. Eementos naturaes suceptbes de ser aprovechados en beneco de ser
de humano.
Reeno santaro. Netodo de ngenera santara empeado para a dsposcon na en e sueo
de os resduos sodos muncpaes, en terrenos apropados ncuyendo tecncas de prevencon de
contamnacon, os cuaes se depostan, se esparcen, se compactan a menor voumen practco pos-
be y se cubren con una capa de terra a termno de as operacones de da.
E Nanua de manejo adecuado de resduos sodos. Escuea
mpa en e Dstrto ledera se termno de mprmr en os
taeres de Servcos Apcados de lmpreson, S.A. de C.V., ub-
cados en Cae Agua (, Co. Nuevo Renacmento de Axaco,
De. Tapan, CP +((oo, Nexco, D.l. E traje consta de ooo
ejempares mas sobrantes para reposcon en pape +oo por
cento reccabe sn coro y con tntas base agua.

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Manual de manejo adecuado

los pastcos como e PET pueden reccarse varas veces y

de espaco en e Reeno Santaro.

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