MATERIAL PRCTICO JORNADA BASES CURRICULARES HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 1.

Considerando la importancia de cruzar los OA de los ejes con las habilidades definidas para cada nivel, y apoyados por el siguiente esquema, realice las siguientes actividades:
OA HABILIDADES

Pensamiento temporal y espacial Anlisis y trabajo con fuentes Pensamiento crtico Comunicacin

OBJETIVO DE APRENDIZAJE EJES (Historia, Geografa y Formacin Ciudadana) OA ACTITUDES

a. Seleccione un Objetivo de Aprendizaje de las Bases Curriculares de 3 o de 4 bsico, sealando al curso y eje al que corresponde. b. Revise las habilidades definidas para el curso escogido y determine cules seran las ms adecuadas para trabajar con ese Objetivo de Aprendizaje. Haga el mismo ejercicio con los OA de Actitudes. c. Revise los indicadores propuestos en el Programa de Estudio para el OA elegido; seleccione uno o ms y construya una actividad que permita evaluar el desempeo o aprendizaje definido en el indicador (es). La actividad debe incorporar el trabajo de una o ms habilidades y a lo menos una actitud.

2. Observe la siguiente visin global, que corresponde al Programa de 3 bsico. A continuacin, realice las actividades que se proponen.
Primer Semestre Unidad 1 Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula, utilizando lneas de referencia y puntos cardinales.(OA 6) Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.(OA 11) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13) Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos, continentes y ocanos del planeta en mapas y globos terrqueos.(OA 7) Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climticas del mundo y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlas. (OA 8) Unidad 2 Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros). (OA 9) Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros). (OA 10) Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilizacin griega de la Antigedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y culturas del presente; entre ellos, la organizacin democrtica, el desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresin, el arte y la escultura, la arquitectura, la mitologa, la geometra y la filosofa, la creacin del alfabeto y los juegos olmpicos.(OA 1) Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros. (OA 4) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.) la empata (ejemplos: demostrar cortesa con los dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.) (OA 12) Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TICs) y comunicar lo aprendido. (OA 5) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas.(OA 16) Tiempo estimado 32 horas pedaggicas Unidad 3 Caracterizar el entorno geogrfico de las civilizaciones estudiadas, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (continente, valle, montaa, ocano, ro, archipilago, mares, pennsula, ciudad, construcciones y monumentos, entre otros). (OA 9) Reconocer algunos factores geogrficos que influyeron en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas (ubicacin, relieve y clima, recursos naturales disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para Grecia e importancia del mar Mediterrneo para Roma, entre otros). (OA 10) Reconocer aspectos de la vida cotidiana de romana de la Antigedad e identificar algunos su legado a sociedades y culturas del presente; idioma, el derecho y las leyes, el arte arquitectnicas. (OA 2) la civilizacin elementos de entre ellos, el y las obras Segundo Semestre Unidad 4 Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa. (OA 11) Reconocer que los nios tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cmo la sociedad les garantiza estos derechos. (OA 14) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas. (OA 16) Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones distintas a las propias, mostrar disposicin al dilogo, respetar expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias, origen tnico, nacionalidad, etc.) la empata (ejemplos: demostrar cortesa con los dems, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.) (OA 12) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, asumiendo sus responsabilidades, respetando a sus pares y manteniendo los compromisos adquiridos. (OA 13) Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones pblicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII, BancoEstado, instituciones de previsin y de salud, universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que se desempean en ellas. (OA 15) Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TICs) y comunicar lo aprendido. (OA 5)

Comparar modos de vida de la Antigedad con el propio, considerando costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y caractersticas de las ciudades, entre otros. (OA 4) Investigar sobre algn tema de su inters con relacin a las civilizaciones estudiadas (como los hroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnolgicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grficas, TICs) y comunicar lo aprendido. (OA 5) Explicar, a travs de ejemplos concretos, cmo diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos de la Antigedad) han enfrentado de distintas maneras el desafo de desarrollarse y satisfacer las necesidades comunes a todos los seres humanos. (OA 3) Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campaas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridas. (OA 16) Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13)

Tiempo estimado 24 horas pedaggicas

Tiempo estimado 36 horas pedaggicas

Tiempo estimado 22 horas pedaggicas

a. Destaque con colores diferentes los OA pertenecientes al eje de Historia, al eje de Geografa y al eje de formacin ciudadana. Podr observar cmo estos tres ejes se integran permanentemente a lo largo del ao escolar. b. Seale qu objetivos de Aprendizaje se repiten en diferentes unidades y al menos un argumento que lo explique.

3. La siguiente actividad est extrada del Programa de Estudio de 4 bsico. Analcela y luego reflexiones en torno a las siguientes preguntas: A qu Objetivo(s) de Aprendizaje de los ejes apunta esta actividad? Qu habilidades y actitudes se trabajan a travs de esta actividad?
El docente entrega a los estudiantes una hoja con distintas secuencias, similar al modelo que se muestra ms abajo, y les da las siguientes instrucciones: Cada secuencia representa algn tipo de conflicto. En los dos primeros cuadros de cada secuencia, deben realizar un dibujo que represente la situacin descrita. En el tercer recuadro inferior, deben inventar un final con una solucin del conflicto y relatarlo brevemente. En el cuadro superior, deben dibujar su final. Finalmente, responden las preguntas que se encuentran bajo cada secuencia.

Secuencia:

Los cuatro hermanos haban esperado ansiosos que llegara el sbado, pues su pap les haba prometido llevarlos a pasear donde ellos quisieran. Cuando el pap les pregunt qu quieren hacer hoy?, los cuatro se miraron.

Jos quera ir al estadio a ver un partido de ftbol. Diego quera ir al zoolgico. Martn quera ir al cine. Toms no haba pensado nada en especial, as es que le daba lo mismo. Jos, Diego y Martn comenzaron a enojarse, porque cada uno quera que los dems siguieran su plan.

FINAL:

Qu actitudes era necesario que tuvieran los hermanos para resolver el conflicto? Cul cree usted que era la mayor dificultad? Qu pasara en esta situacin si no hubiera dilogo?

Orientaciones para la autoevaluacin de las actividades 1. La primera actividad tena como finalidad experimentar el ejercicio de relacionar significativa y coherentemente Objetivos de Aprendizaje de los ejes disciplinares con habilidades y actitudes, y generar una actividad que diera cuenta de esta interrelacin apoyndose en los indicadores de evaluacin sugeridos. 2. La segunda actividad apuntaba a visualizar a travs del ejemplo concreto de los OA de 3 bsico, que en cada unidad propuesta en el Programa de Estudio hay Objetivos de Aprendizaje de los distintos ejes (Historia, Geografa y Formacin Ciudadana). Por otra parte, visualizar que los OA 11, 12, 13 y 16 correspondientes al eje de Formacin Ciudadana estn presentes en ms de una unidad, dada la importancia de su desarrollo transversal y permanente a lo largo del ao. A su vez, tambin OA de los ejes de Historia y Geografa, el OA 4 y el OA 10, respectivamente, estn presentes en la unidad 2 y 3. Ello responde a la distribucin de los contenidos en estas unidades, dado que ambas abordan las civilizaciones clsicas (Unidad 2: Grecia; Unidad 3: Roma). 3. En esta actividad se puede observar un ejemplo de cmo mediante una actividad didctica se pueden trabajar simultneamente distintos Objetivos de Aprendizaje, y cmo se integran los ejes con las habilidades y actitudes. OA de los ejes trabajados en la actividad:
(OA 12) Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana, como el derecho a la educacin, a contar con alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados, a expresarse, a ser protegido contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes de la edad apropiada; y dar ejemplos de cmo se pueden ejercer y proteger esos derechos. (OA 16)Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponer posibles soluciones, dialogar, buscar un punto de vista comn y votar, entre otras, demostrando respeto y empata por las partes involucradas para mejorar la convivencia en el curso y en la comunidad escolar.

OA de Habilidades trabajadas en la actividad:

Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de su inters en textos y fuentes diversas. Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su inters, apoyndose en datos y evidencia. Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de vista.

OA de actitudes:
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.