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2011
PROCESOS COGNITIVOS
Capacidad
DEFINICIN
Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros
PROCESOS COGNITIVOS
Recepcin de informacin. Caracterizacin Reconocimiento. Recepcin de informacin
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc. El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos. El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos El estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inters, cuando hace elecciones, etc.
DISCRIMINA (DIFERENCIA)
IDENTIFICA RECONOCE
Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos.
Identificacin y contrastacin de caractersticas Manifestacin de las diferencias Recepcin de informacin Identificacin de las caractersticas individuales contrastacin de caractersticas de dos o mas objetos de estudio Determinacin de criterios o especificaciones Bsqueda de informacin Identificacin y contrastacin de criterios o especificaciones con prototipos Eleccin Recepcin de informacin
SELECCIONA (CLASIFICA)
Capacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias.
Capacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito definido.
Capacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.
Identificacin de los elementos que se organizar Determinacin de criterios para organizar Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos Recepcin de informacin
El estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar. El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en funcin del todo. El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias. El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios, platea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.
ORGANIZA
Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas.
ANALIZA
Observacin selectiva Divisin del todo en partes Interrelacin de las partes para explicar o justificar Recepcin de informacin Identificacin de premisas
Capacidad para obtener informacin nueva a partir de los datos explcitos o de otras evidencias.
INFIERE. (DEDUCE)
Formulacin de deducciones Capacidad para cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posicin al respecto. Recepcin de informacin Formulacin de criterios Contrastacin de los criterios con el referente Emisin de la opinin o juicio.
JUZGA ENJUICIA
Capacidad
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVOS
Recepcin de la informacin. Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias. Recepcin de la informacin.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante aplica cuando Emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una frmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo. El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado;
Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas
FORMULA PLANTEA
Identificacin de elementos Interrelacin de los elementos Presentacin de las interrelaciones Observacin del objeto o situacin que se representar Descripcin de la forma / situacin y ubicacin de sus elementos Generar un orden y secuenciacin de la representacin Representacin de la forma o situacin externa e interna Recepcin de la informacin Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar Presentacin de los argumentos Recepcin de la informacin del qu hacer, por qu hacer y cmo hacer (imgenes )
Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas, etc
El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama
Estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.
ARGUMENTA
Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento
El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para la produccin de un bien, un movimiento fsico, un paso de una danza, etc.
Comprender el problema Capacidad que permite poner en accin un conjunto de procesos pasos tomando en cuenta a partir de un conjunto de datos disponibles en al solucin de una dificultad, problema Determinar una o ms estrategias de solucin Poner en ejecucin la estrategia elegida Revisar todo el proceso seguido
El estudiante resuelve cuando encuentra una solucin con fundamento lgico a una dificultad o problema planteado verificando la coherencia la de la pregunta con la respuesta.