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Aprender es divertido

Aprender es divertido

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Una vez que han recogido, escrito, escuchado un buen montón de adivinan-
zas, puede ser conveniente invitarles a que inventen algunas. Para ello, pueden ayu-
dar algunas pistas:

-Pensar en un objeto, persona o animal
-Señalar sus principales características
-Seleccionar un pregunta clave (no siempre es necesario)
-Tratar de ordenar los datos de una forma poética o graciosa.

Pensemos, por ejemplo, en el conejo. Entre sus principales características po-
dríamos señalar: orejas largas, rabo pequeño, corre ligero... La adivinanza podría ser
esta:

Orejas largas,
rabo cortito
corre y salta
muy ligerito.

Pero resulta que el conejo también es mudo, es decir, que no emite ningún so-
nido. La adivinanza, entonces, podría convertirse en:

Orejas largas,
rabo chiquito.
no grita, ni habla,
es un mudito.

O si nos fijamos en su bigote, podríamos también reelaborar la adivinanza así:

Orejas largas,
rabo chiquito
tiene bigotes
en su hociquito

Lo importante, no lo olvidemos, es que los/as alumnos/as creen, piensen, in-
venten, escriban y que lo hagan divirtiéndose.

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