Metales: - Estado Fsico: todos son slidos a excepcin del Mercurio que es lquido a temperatura ambiente - Color: similar

a la plata, a excepcin del Cu y el Au. Presentan brillo metlico - Presentan maleabilidad - Ductilidad - Dureza - Altos puntos de fusin - Conductores del calor y la electricidad - Altas densidades No metales: - Cualquiera de los 3 estados fsicos - No tienen brillo metlico y su color vara - No son dctiles ni maleables - Frgiles - Malor conductores del calor y la electricidad - Bajas densidades - Bajos puntos de fusin Metales: Casi todos solidos (el Francio y el mercurio son liquidos), conducen muy bien la electricidad y el calor.Tienden a ionizarse, es decir que ceden electrones facilmente. Son ductiles y maleables (pueden ser tarbajados y darles formas).Altos puntos de Fusion. No metales: Pueden ser solidos, liquidos o gases, indistintamente. Sus puntos de fusion y ebullicion dependen de sus propiedades quimicas, que estan relacionadas con su capacidad para ganar electrones ( los de la ultima capa, o sea los de valencia). No conducen bien la electricidad, muchos ante ella se descomponen o recombinan quimicamente. Con el agua dan generalmente sustancias acidas. Estan ubicados a la derecha de la tabla peridoca, y al combinarse quimicamente ganan electrones para adquirir la configuracion electronica del gas noble del mismo periodo. gases inertes Un gas inerte es un gas no reactivo bajo unas determinadas condiciones de trabajo qumico que se presentan todos en estado gaseoso Los gases inertes ms comunes son el nitrgeno y los gases nobles. El nitrgeno reacciona difcilmente a temperatura ambiente y generalmente son necesarias temperaturas altas, por lo que, segn las condiciones, puede emplearse como gas inerte; igual sucede con otros gases. Los gases nobles son menos reactivos, y esta reactividad disminuye con los ms ligeros.

Los gases inertes se emplean en algunas reacciones qumicas en las que hay que evitar la presencia de un gas reactivo; por ejemplo, el oxgeno en procesos de soldadura, gases portadores en cromatografa de gases, etc.

Gases noblesGases Nobles : Descripcin - Elementos Usos

Los gases nobles son un grupo de elementos qumicos que incluyen segn el orden por peso molecular:

helio (He) - nen (Ne) - argn (Ar) - kriptn (Kr) - xenn (Xe) - radn (Rn)
En el caso de los gases nobles y dada la disposicin de sus electrones en las capas mas externas (orbitales), son qumicamente inertes lo que significa que no reaccionan frente a otros elementos qumicos (por este motivo se llaman nobles). Los tomos que componen este grupo de gases ni siquiera se relacionan entre ellos mismos, a excepcin de los pesados como el xenn que en determinadas condiciones forzadas pueden formar algn tipo de compuesto si se relaciona con elementos qumicos muy reactivos como por ejemplo el oxgeno y/o el flor. Debido a esta carencia de reactividad qumica, los gases nobles, a diferencia de lo que sucede con otros elementos qumicos tales como el hidrgeno, el oxgeno, el nitrgeno, el flor o el cloro, no forman molculas diatmicas, sino que estn constituidos por tomos individuales. Asimismo, y tal como se desprende de su nombre, en condiciones normales se presentan siempre en estado gaseoso.

Tabla periodica de los elementos Gases Nobles

Excepto el helio, los gases nobles componen una muy pequea proporcin de los gases que forman el aire. El helio, por su peso ligero, no se encuentra en las capas inferiores de la atmsfera y constantemente esta esparciendose al espacio exterior, se genera a partir de desintegraciones radiactivas y se mantiene en equilibrio entre su produccin y su prdida al espacio. Por otro lado el radn es inestable y radiactivo, produciendose en la naturaleza a partir de sustancias radiactivos.

He: El Helio no es inflamable a diferencia del otro gas liviano que es el Hidrogeno, y por este motivo se emplea como gas de de flotacin en globos de investigacin atmosfrica o militares y zepelines publicitarios. Ne: El Neon por su luz de tonalidad rojo-anaranjado cuando es estimulado por una corriente elctrica se emplea para fines publicitarios, tambin se llaman tubos de nen los que poseen otros colores aunque en realidad poseen dentro otros gases. Ar: El Argn se usa dentro de lmparas incandescentes porque no reacciona con el filamento interior aun a altas temperaturas y presiones. En tubos fluorescentes genera un color verde-azul. Tambien se utiliza en el campo industrial para evitar reacciones qumicas indeseadas Kr: Entre 1960 y 1983 se consideraba la longitud de un metro como la radiacin emitida por un tomo excitado de kriptn. Se utiliza solo o mezclado con otros gases nobles en tubos fluorescentes o lamparas de iluminacin en aeropuertos, por el alcance de la luz roja emitida; tambien es utilizado para proyectores de cine. Su uso en el laser de kriptn es util en la ciruga para la retina en el ojo. Xe: Uso principal del Xenon es en emisores de luz con caracteristicas bactericidas, tubos luminosos y flashes fotogrficos, as como tubos fluorescentes con capacidad de excitar el laser de rub. Rn: El gas Randon se genera a partir de la desintegracin radiactiva del uranio a radio, Por lo tanto no posee aplicaciones en la practica diaria.

Propiedades fsicas y atmicas

Propiedad Gas noble Nmero atmico 2 10 18 36 54 86 Nombre del elemento Helio Nen Argn Kriptn Xenn Radn 3 Densidad (kg/m ) 0,1785 0,9002 1,7818 3,708 5,851 9,970 Radio atmico (nm) 0,050 0,070 0,094 0,109 0,130 Punto de ebullicin (C) 268,83 245,92 185,81 151,70 106,60 62 Punto de fusin (C) 272 248,52 189,6 157 111,5 71 Los gases nobles cuentan con fuerzas intermoleculares muy dbiles y, por lo tanto, tienen puntos de fusin y de ebullicin muy bajos. Todos ellos son gases monoatmicos

bajo condiciones estndar, incluyendo aquellos que tienen masas atmicas mayores que algunos elementos que se encuentran normalmente en estado slido. El helio tiene varias propiedades nicas con respecto a otros elementos: tanto su punto de ebullicin como el de fusin son menores que los de cualquier otra sustancia conocida; es el nico elemento conocido que presenta superfluidez; de la misma manera no puede ser solidificado por enfriamiento bajo condiciones estndar, sino que se convierte en slido bajo una presin de 25 atm (2500 kPa; 370 psi) y 0,95 K (272,20 C; 457.960 F).24 Los gases nobles hasta el xenn tienen mltiples istopos estables. El radn no tiene istopos estables; su istopo de mayor duracin tiene un periodo de semidesintegracin de 3,8 das que puede formar helio y polonio.9 El radio atmico de los gases nobles aumenta de un periodo a otro debido al incremento en el nmero de electrones. El tamao del tomo se relaciona con varias propiedades. Por ejemplo, el potencial de ionizacin disminuye a medida que aumenta el radio ya que los electrones de valencia en los tomos ms grandes se encuentran ms alejados del ncleo y, por lo tanto, no se encuentran ligados tan fuertemente por el tomo. Los gases nobles tienen los mayores potenciales de ionizacin de cada periodo, lo cual refleja lo estable que es su configuracin electrnica y genera su falta de reactividad qumica.25 Sin embargo, algunos de los gases nobles ms pesados tienen potenciales de ionizacin lo suficientemente bajos para ser comparables a los de otros elementos y molculas. El qumico Neil Bartlett, intentando crear el compuesto de un gas noble, not que el potencial de ionizacin del xenn era similar al de la molcula de oxgeno, por lo que intent oxidar xenn usando hexafluoruro de platino, un agente oxidante tan fuerte que es capaz de reaccionar con oxgeno.15 Los gases nobles no pueden aceptar un electrn para formar aniones estables. Esto quiere decir que poseen una afinidad electrnica negativa.26

Grfico de potencial de ionizacin respecto al nmero atmico. Los gases nobles tienen el mayor potencial de ionizacin de cada periodo. Las propiedades fsicas macroscpicas de los gases nobles estn determinadas por las dbiles fuerzas de Van der Waals que se dan entre tomos. Las fuerzas de atraccin aumentan con el tamao del tomo como un resultado del incremento en la polarizabilidad y el descenso del potencial de ionizacin. Esto lleva a tendencias grupales sistemticas. Por ejemplo, a medida que se baja en los grupos de la tabla peridica, el radio atmico y las fuerzas interatmicas aumentan. De igual forma, se adquieren mayores puntos de fusin y de ebullicin, entalpa de vaporizacin y solubilidad. El aumento de densidad se debe al incremento en masa atmica.25 Los gases nobles se comportan como gases ideales bajo condiciones normales de presin y temperatura, pero sus tendencias anormales a la ley de los gases ideales proporcionan claves importantes para el estudio de las fuerzas e interacciones

moleculares. El potencial de Lennard-Jones, usado frecuentemente para modelar fuerzas intermoleculares, fue deducido en 1924 por John Lennard-Jones a partir de datos experimentales del argn antes de que el desarrollo de la mecnica cuntica proporcionara las herramientas necesarias para entender las fuerzas intermoleculares a partir de primeros principios.27 El anlisis terico de estas fuerzas se volvi viable debido a que los gases nobles son monoatmicos, y por tanto istropos (independientes de la direccin).

[editar] Propiedades qumicas

Tabla de gases con respectivas capas de electrones Z Elemento Electrones por capa 2 helio 2 10 nen 2, 8 18 argn 2, 8, 8 36 kriptn 2, 8, 18, 8 54 xenn 2, 8, 18, 18, 8 86 radn 2, 8, 18, 32, 18, 8 En los seis primeros periodos de la tabla peridica, los gases nobles son exactamente los miembros del grupo 18 (8A) de la tabla (anteriormente conocido como grupo 0). Sin embargo, esto ya no es cierto en el sptimo periodo (debido a efectos relativistas): el siguiente miembro del grupo 18, el ununoctio, probablemente no es un gas noble.28 En cambio, el miembro del grupo 14 Ununquadio presenta propiedades similares a las de los gases nobles.29 Los gases nobles son incoloros, inodoros, inspidos y no inflamables en condiciones normales. Antiguamente se les asignaba el grupo 0 de la tabla peridica porque se crea que tenan una valencia cero, es decir, que sus tomos no se pueden combinar con otros elementos para formar compuestos. Sin embargo, ms tarde se descubri que algunos s forman compuestos, haciendo que se abandonara esta denominacin.9 Se conoce muy poco sobre las propiedades del miembro ms reciente del grupo 18, el ununoctio (Uuo).30 Los gases nobles tienen capas llenas de electrones de valencia. Los electrones de valencia son los electrones que se encuentran ms al exterior de los tomos y normalmente son los nicos que participan en los enlaces qumicos. Los tomos con capas de valencia llenas de electrones son extremadamente estables y por tanto no tienden a formar enlaces qumicos y tienen poca tendencia a ganar o perder electrones.31 Sin embargo, los gases nobles ms pesados, como el radn, estn unidos menos firmemente por la fuerza electromagntica que los ms ligeros, como el helio, haciendo que sea ms fcil retirar electrones exteriores de los gases nobles pesados. Debido a que dicha capa est completa, los gases nobles se pueden utilizar de acuerdo con la notacin de configuracin electrnica para dar lugar a una "notacin de gases nobles". Para ello, primero se escribe el gas noble ms cercano que precede al elemento en cuestin, y se contina la configuracin electrnica a partir de ese punto. Por ejemplo, la notacin electrnica del carbono es 1s2 2s2 2p2, y su notacin de gas noble es [He] 2s2 2p2. Esta notacin hace que resulte ms fcil identificar elementos, y es ms corta que escribir toda la notacin de orbitales atmicos.32

Caractersticas Generales Los tomos de los gases nobles tienen capas de valencia completamente llenas; el helio tiene una configuracin electrnica 1s2, y cada uno de los otros gases nobles tiene una configuracin electrnica ms externa s2p6 (octeto). Los gases nobles existen como molculas monoatmicas; estos presentan puntos de ebullicin (el helio tiene el ms bajo punto de ebullicin entre todas las sustancias) y calores de vaporizacin bajos; muestra an que tanto los puntos de ebullicin como los calores de vaporizacin aumentan regularmente a medida que aumentan sus nmeros atmicos. Esas propiedades, bien como el carcter monoatmico de las molculas, pueden ser explicadas en base de la existencia, nicamente de fuerzas de Van der Waals dbiles entre los tomos de los gases nobles. El aumento regular del punto de ebullicin, del calor de vaporizacin y de la solubilidad en agua cuando se baja en la familia, desde el helio hasta el xenn, puede ser relacionado con el aumento de las dimensiones de las molculas (tomos). De hecho, cuanto mayor sea la nube electrnica, ms polarizable se vuelve una molcula, donde se tornan ms fuertes las atracciones de Van der Waals entre esas molculas, entre si y con otras, por ejemplo, con molculas polares. Propiedades Qumicas Las propiedades qumicas de los gases nobles como, en general de todos los elementos pueden ser explicadas con fundamento en sus configuraciones electrnicas, sus potenciales de ionizacin y sus energas de promocin a los estados de valencia mas bajos. Conforme podemos esperarlo, los potenciales de ionizacin de los gases nobles decrecen regularmente con el nmero atmico, del mismo modo que sus energas de promocin. La base de sus potenciales de ionizacin, podramos predecir que, si cualquier gas noble reaccionar para formar un compuesto en que el este presente como un in monopositivo, cuanto mayor fuese el tomo, mas probable ser que el reaccione. Anlogamente, la base de las energas de promocin, podemos es que la tendencia de un gas noble a formar compuestos por compartimiento de pares de electrones con otros tomos aumente a medida que aumenta el nmero atmico. Con efecto, solo de los tres miembros ms pesados de la familia Kr, Xe e Rn son conocidas reacciones qumicas.

LA OBSERVACIN
Jose Luis Moran (CV)
Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada, Venezuela

moran.joseluis@gmail.com

Para citar este artculo puede utilizar el siguiente formato: Morn, J.L.: La Observacin" en Contribuciones a la Economa, julio 2007. Texto completo en http://www.eumed.net/ce/2007b/jlm.htm

LA OBSERVACIN. De acuerdo con el Pequeo Larousse Ilustrado (2005), se refiere a la capacidad, indicacin que se hace sobre alguien o algo; anotacin o comentario que se realiza sobre un texto. En el Nuevo Espasa Ilustrado (2005) observar significa examinar atentamente. Por su parte, Sierra y Bravo (1984), la define como: la inspeccin y estudio realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o sin ayuda de aparatos tcnicos, de las cosas o hechos de inters social, tal como son o tienen lugar espontneamente. Van Dalen y Meyer (1981) consideran que la observacin juega un papel muy importante en toda investigacin porque le proporciona uno de sus elementos fundamentales; los hechos.

Mas luego; la Observacin se traduce en un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, en la evidencia emprica. As toda observacin; al igual que otros mtodos o instrumentos para consignar informacin; requiere del sujeto que investiga la definicin de los objetivos que persigue su investigacin, determinar su unidad de observacin, las condiciones en que asumir la observacin y las conductas que deber registrar. Cuando decide emplearse como instrumento para recopilar datos hay que tomar en cuenta algunas consideraciones de rigor. En primer lugar como mtodo para recoger la informacin debe planificarse a fin de reunir los requisitos de validez y confiabilidad. Un segundo aspecto esta referido a su condicin hbil, sistemtica y poseedora de destreza en el registro de datos, diferenciado los talantes significativos de la situacin y los que no tienen importancia. As tambin se requiere habilidad para establecer las condiciones de manera tal que los hechos observables se realicen en la forma ms natural posible y sin influencia del investigador u otros factores de intervencin. Como posibles errores en el uso de esta tcnica, mtodo o instrumento ya definido; Quinteros advierte que, las condiciones de una investigacin podran ser seriamente objetables si en el diseo de la misma no se toman en cuenta los posibles errores de la observacin. Estos errores, prosigue estn relacionados con: los observadores, el instrumento utilizado para realizar la observacin y el fenmeno observado. A tales efectos hemos construido el siguiente cuadro sntesis que permite visualizar los errores ms comunes relacionados con los aspectos que seala quinteros:
Posibles errores de: El Observador Debilidad determinada: La participacin de personas no involucradas en la investigacin; que pueden conducir a la inconsistencia de los resultados. Se aprecia la falta de una definicin operacional. Desaciertos que se incurren en su elaboracin y lo que se desea medir. Se evita con una definicin operacional, especificando los criterios e indicadores de la medicin de las variables. Obedece al hecho de que cuando se observa el fenmeno en estudio; los aspectos que se deben abordar no se presentan en igualdad de condiciones.

El Instrumento

El Objeto

Sin embargo, en trminos generales la observacin es muy til en todo tipo de investigacin; particularmente de tipo: descriptiva, analtica y experimental. En reas como la educacional,

social y psicolgica; es de mucho provecho; sobremanera cuando se desean estudiar aspectos del comportamiento: relaciones maestro-alumno, desempeo de los funcionarios pblicos, relacin del uso de ciertas tecnologas educativas, relacin entre el ndice de calificaciones y las asignaturas practicas, etc. En el campo de la psicologa organizacional; es la tcnica mas antigua para recoger los datos y ejecutar la evaluacin, aunque aun es usada pero con un mayor grado de sistematizacin. La observacin como cualquier herramienta aplicada al proceso de la investigacin; tiene sus ventajas y limitaciones. El siguiente es un cuadro resumen que da cuenta de lo planteado anteriormente:
VENTAJAS Permite obtener informacin de los hechos tal y como ocurren en la realidad. Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son relevantes para los objetos observados. Existen situaciones en las que la evaluacin solo puede realizarse mediante la observacin. No se necesita la colaboracin del objeto observado. LIMITACIONES En ocasiones es difcil que una conducta se presente en el momento que decidimos observar. La observacin es difcil por la presencia de factores que no se han podido controlar. Las conductas a observar algunas veces estn condicionadas a la duracin de las mismas o por que existen acontecimientos que dificultan la observacin. Existe la creencia de que lo que se observa no se pueda cuantificar o codificar pese a existir tcnicas para poder realizar la observacin.

Por otra parte; queremos resaltar en este ensayo la naturaleza de la observacin, al respecto Charles Darwin (1809 -1882); dice: Resulta extrao que nadie quiera ver en la observacin el valor de servir de fuerza- ya sea positiva o negativa- sobre las opiniones, si acaso han de tener algn valor. El investigador usando sus sentidos: la vista, la audicin, el olfato, el tacto y el gusto; realiza observaciones y acumula hechos que le ayudan tanto a la identificacin de un problema como a su posterior resolucin. En la observacin, por tanto sealado al inicio de este ensayo- se debe tener en consideracin la relacin entre los hechos (realidad o evidencia emprica) y las teoras cientficas. En este sentido, valdra la formulacin de las siguientes interrogantes de ndole epistemolgica: Cules son las caractersticas de la observacin cientfica?, Cul es la naturaleza de un hecho?, Cul es la relacin existente entre la teora y los hechos en la investigacin?. El siguiente cuadro resume las condiciones de la observacin cientfica, un conjunto de etapas por la cual transita de forma muy natural, casi involuntariamente.

ETAPAS

LA ATENCIN

LA SENSACIN

LA PERCEPCIN LA REFLEXIN

CONDICIONES DE LA OBSERVACIN CONSTRUCTO CARACTERSTICA El observador escoge los estmulos que le interesan. El Disposicin o estado de inters por el asunto ayuda a alerta. observar de manera ms inquisitiva. Consecuencia inmediata del Los rganos no son confiables estimulo de un receptor para medir distancias, orgnico. tamaos y velocidades; etc. Capacidad de relacionar lo Pueden ser simples o que se siente respecto a una complejas e incluyen varios experiencia pasada. rganos de los sentidos. Formulacin de conjeturas, Supera las limitaciones de la hiptesis, teoras; etc. percepcin.

En el quehacer cientfico se procura relacionar los HECHOS que se observan con las teoras que los explican. Sealamos por ejemplo que entre las diferentes motivaciones que manifiestan los agentes de una economa para demandar dinero; la teora econmica ha destacado tres diferentes aptitudes; a saber el transaccional, el precautivo y el especulativo y en estos un sin numero de variables macroeconmicas como el producto interno bruto, el ingreso disponible, los tipos de inters pasivos, el tipo de cambio, la riqueza; etc. En el ejemplo anterior el hecho es la aptitud de demandar dinero y la teora cuantitativa del dinero que explica esta conducta de los agentes. Del texto de Carlos Mndez, Metodologa; gua para elaborar diseos de investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas; observar, es entonces: advertir los hechos como se presentan de una manera espontnea y consignarlos por escrito . el proceso mediante el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en la realidad por medio de un esquema conceptual previo y con base en ciertos propsitos definidos generalmente por una conjetura que se quiere investigar. El siguiente objetivo general de la investigacin en referencia sobre la demanda del dinero; es el siguiente: En que medida los efectos del valor global del producto (PIB), Las tasas pasivas del sistema financiero nacional para depsitos de ahorro (rl) y para depsitos a plazos, (ra), el valor real de la riqueza (R), la tasa de inflacin (p), la renta real (Yr), el ahorro nacional neto (A), los gastos en bienes durables (B), los gastos en bienes races (Br) y la adquisicin neta de activos financieros (Anaf); determinan las motivaciones de los agentes econmicos para demandar dinero (L) en el proceso de cambio de la economa venezolana en el periodo 19982006? En la interrogante anteriormente planteada, queda plasmada la relacin que existe entre el hecho y la teora. Aqu la observacin como instrumento de recopilacin de informacin es eficiente, toda ves que permitir lograr la inferencia que el mtodo estadstico al procesar los datos de las variables concurrentes para explicar el hecho econmico de demandar dinero. As mismo es de sealar, que dado que este tipo de investigacin de carcter cuantitativa es

empleada usualmente un tipo de observacin la cual dentro de su clasificacin se puede categorizar como de observacin no participante. En esta demanda de dinero- el observador estudia la situacin o el grupo permaneciendo fuera de ellos, y en el caso de que la observacin no sea sistemtica, la realiza sin tener un plan estructurado previamente. Esta modalidad en el tipo de observacin, busca la objetividad con la organizacin sistemtica y cuantificacin de los datos y usa escalas como medida y punto de referencia para la observacin (Cerda, 1991). Sin embargo, dado el grado de manipulacin que el investigador-observador realiza; al igual que Hugo Cerda creemos que el execivo control y la delimitacion previa de las variables a observar constituyen una limitacin; pues tal vez deje fuera factores no considerados o imprevistos que podran surgir y ser de gran importancia. Finalmente, queremos dejar plasmadas, algunas reflexiones que en su texto denominado: Como se elabora el proyecto de investigacin, Mirian Balestrini plantea; la cual en el revela que de tal manera tambin se ha de indicar en el Marco Metodolgico del proyecto de investigacin, aquellos mtodos qu incorporan la observacin, bien sea humana o mecnica para el anlisis de la conducta o cualquier hecho social. Observacin cientfica, sometida a un conjunto de condicionamientos que permite el refinamiento de nuestros sentidos a partir del empleo de una serie de tcnicas, con el propsito de que los datos se hagan asequibles y se puedan obtener de la realidad estudiada.

En el texto, prosigue y manifiesta en este sentido se han de especificar los criterios considerados con relacin a los diversos tipos de observacin: desde la posicin del material de la observacin; si es directa o indirecta. O en base a la posicin del observador, si se aplicara la observacin participante o la no participante.

BIBLIOGRAFIA.

BALESTRINI A, Mirian. (2001). Como se elabora el proyecto de Investigacin. BL Consultores Asociados. Servicio Editorial. Caracas, Venezuela. CLAY, H y WAKELEY, J. (1997, 1998). Psicologa de la conducta industrial. MacGraw-Hill Editores. Mxico. Diccionario El pequeo Larousse ilustrado. (2005). Ediciones Larousse, S.A., Mxico D.F.

 Diccionario Nuevo Espasa Ilustrado. (2005). Editorial Espasa Calpe S.A. Madrid, Espaa. HERNANDEZ S, Roberto. (1998). metodologa de la Investigacin. McGraw-Hill Editores. Mxico. HURTADO L, Ivn y TORO G, Josefina. (1997). Paradigmas y mtodos de Investigacin, en tiempos de cambio. MENDEZ A, Carlos. (1988). Metodologa, gua para elaborar diseos de Investigacin en ciencias econmicas, contables y administrativas. Editorial MacGraw-Hill Latinoamericana, S.A. Bogota, Colombia. TAMAYO y TAMAYO, Mario. (1996). El proceso de la investigacin cientfica. Limusa Noriega Editores. Mxico.

http://www.eumed.net/ce/2007b/jlm.htm

Ejemplos
Ejemplo de Encuesta Favor de subrayar la respuesta correcta. 1. Hace uso permanente de la Intranet de la Empresa S No

Si su respuesta fue afirmativa siga contestando. 2. El acceso, navegacin y consulta de la Intranet se realizan de manera rpida y sencilla, lo que permite disponer de informacin oportuna. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

3. La Intranet le ha servido como una herramienta de trabajo que facilita el desarrollo de sus actividades y que dispone de informacin confiable. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

4. La informacin contenida se encuentra ordenada de manera tal que facilita su bsqueda e identificacin inmediata. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

5. Sabe usted a quien recurrir para solicitar informacin no disponible o bien apoyo tcnico en caso de fallas. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

6. Sus solicitudes de informacin o atencin a fallas tcnicas han sido atendidas de manera eficiente. Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

7. Sus respuestas a los incisos anteriores son muy importantes para nosotros; as mismo, los comentarios que pueda hacer para saber que le gusta, que no le gusta o que le gustara de la Intranet, lo cual nos permitirn ofrecerle un mejor servicio.

ENCUESTA 1 Con objeto de brindarle un mejor servicio, le pedimos conteste por favor estas breves preguntas. 1. Qu le pareci la comida? excelente buena regular mala

2. El servicio fue... excelente bueno regular malo

3. El lugar le parece... Agradable Bonito Sin trascendencia Feo

4. Los baos (si los visit) le pareciern: Limpios Sucios Muy sucios

5. El servicio de valet parking fue: Rpido lento regular

6. Le gusto el restaurante s no

7. Los precios se le hicieron: muy caros caros normales baratos

8. Regresara a comer aqu: s no

9. Recomendara el lugar: s no

10. Algn comentario adicional que guste dejarnos Agradecemos su tiempo, fue un placer servirle. Vuelva pronto!

ENCUESTA 2 (Nombre de la aerolnea) Quiere servirle como se merece: Conteste marcando con una cruz la respuesta de su eleccin 1. Las intalaciones del avin le pareciern excelentes buenas regulares malas

2. La atencin de las sobrecargos fue: excelente buena regular mala

3. La comida se le hizo: excelente buena regular mala

4. El servicio de bebidas fue: excelente bueno regular malo

5. El equipo de seguridad del avin estaba en: buenas condiciones malas condiciones

6. Recibi todas las indicaciones pertinentes para el vuelo y su seguridad por parte de la tripulacin: s no

7. El vuelo sali a la hora estipulada s no

8. Si tiene algn comentario sea tan amable de escrbirlo aqu Gracias y esperamos que vuelva a volar con nosotros pronto!

http://www.mdmscd.org/files/FichesMethologiques/espanol /GuideCollecte_Esp_Observation.pdf http://www.ejemplode.com/11escritos/123-ejemplo_de_encuesta.html

http://ec.europa.eu/europeaid/evaluation/ methodology/examples/too_qst_res_es.pd f

En el colegio la supervivencia depende de la intuicin A Sergio Vilelan (25) hay que seguirle la pista. Su primer libro El Cadete Vargas Llosa publicado por la editorial Planeta y prologado por Alberto Fuguet lo han convertido en uno de los escritores ms interesantes de no ficcin. Actualmente es sub-editor de la revista Etiqueta Negra. Lo que sigue es su testimonio sobre el primer da de clases. Una historia de adaptacin y supervivencia. Por Daniel Flores Bueno Cmo recuerdas tu primer da de clases en el colegio?

No creo que haya existido en el mundo ningn nio ms llorn que yo. Estuve tres aos en el nido y todas las maanas, cuando cruzaba la puerta, me pona a chillar. Nunca termin de entender el porqu de mi terror, aunque si recuerdo que hasta mis compaeros se acostumbraron a mi ritual diario. Y a veces algn solidario se sumaba. Cuando entr al colegio toda mi familia apost que volvera locos a los profesores con mi costumbre. Pero me cur. Llegu a mi casa tras el primer da de clases y todos me preguntaron: Lloraste? Y yo les dije que ya era grande, que ya estaba en el colegio. Crees que el colegio es el primer espacio en donde uno recibe un curso acelerado de adaptacin y supervivencia? El colegio es la primera experiencia tribal. La primera vez en que uno se convierte en parte de un grupo y aparece la comparacin como forma de mirar el mundo. Porque la adaptacin y la supervivencia nacen de all, de comparase con los dems y de entender qu lugar ocupa cada uno en la tribu. La supervivencia depende de la intuicin que uno tenga para entender la dinmica del grupo, y con quin se hacen las alianzas. Qu te dio el colegio y que no te dio? Estuve en dos colegios muy opuestos. Uno te exiga que vayas a misa los domingos y el otro te exiga pensar. En uno te llaman por tu apellido y en el otro por tu nombre. En uno la disciplina era el valor ms importante y en el otro la creatividad. Pas de ser un recluta a ser una persona. Y creo que ese equilibrio fue perfecto. Porque despus de haber vivido dos vidas escolares tan diferentes poda valorar y entender que el mundo tambin tiene esos matices. Qu habilidades tuviste que aprender fuera del colegio y que hoy utilizas para sobrevivir? El ejercicio ms difcil de todos: el de la empata. Practicar ese juego en el que hay que ponerse en los zapatos del otro para tratar de entenderlo y luchar contra la vocacin tan humanamente egosta siempre es difcil. Tienes algn recuerdo de un maestro inolvidable? Tuve dos. Uno era un tipo que enseaba Lengua y que nos lea poesa, nos enseaba a jugar ajedrez y nos haca memorizar palabras en latn, cuando estbamos en quinto grado de primaria. El otro era un profesor de fsica, medio loco, que mientras estaba en la secundaria financi un proyecto que le present y que adems termin por exonerarme de sus clases con tal de verme trabajar en el laboratorio durante muchas horas.

http://educalaentrevista.blogspot.com/2005/08/ejempl o-de-entrevista.html

http://www.slideshare.net/g.desa/ejemplo -de-preguntas-en-una-entrevista

Ejemplo de entrevista: Entrevista al entrenador de la U.N.D Por Juan Pablo Perales. Reportero de: El deportista Joven. Entrevista al entrenador de la seccin de velocidad de campus de la Universidad Nacional Deportiva. El pasado sbado, nos fue concedida una entrevista por el seor Joaqun Borrego Manso, entrenador en jefe de la U.N.D (Universidad Nacional Deportiva) respondindonos lo siguiente: - Juan Pablo: Buenas tardes Sr. Borrego, hemos venido para entrevistarlo y que nos de un pormenor del resultado de sus deportistas y estudiantes, as como de sus proyectos frente a la justa deportiva que se avecina ante las universidades del pas. - Joaqun: Hola Juan Pablo; como se avecinan las justas deportivas entre las universidades, hemos redoblado nuestros esfuerzos para que los jvenes mejoren sus tiempos. - Juan Pablo: Tengo entendido que existieron problemas con las pruebas de dopaje con algunos de sus estudiantes. Qu nos puede decir sobre eso? - Joaqun: Mira, es claro que ante tanta presin los jvenes buscan formas fciles para mejorar sus tiempos y capacidades, pero por ms que nosotros los revisemos, no podemos controlarlos fuera de los planteles; se que somos sus sinodales, pero siempre existe un momento en el que se encuentran solos y ah solo se pueden cobijar con su libre albedro. - Juan Pablo: Con esto nos quiere decir que no puede hacer nada? - Joaqun: No! por supuesto que no, pero puedo decir que esto nos ha obligado a tomar medidas ms estrictas, como son revisiones semanales y la ayuda de nutrilogos y psiclogos que nos asesoren para poder corregir los problemas que se nos presentaron. - Juan Pablo: Respecto a las penalizaciones que sus deportistas sufrieron que nos puede decir. - Joaqun: Los jvenes que infringieron, fueron dos, y stos ya cumplieron las penas impuestas por los dirigentes deportivos; y se demostr que se produjo por consumir alimentos que contenan clembuterol, los cuales fueron proporcionados en el centro deportivo de la universidad en la que competimos, en donde tambin se presentaron penalizaciones. - Juan Pablo: esto los dejo exentos a ustedes?

- Joaqun: Bueno, nuestros deportistas podrn jugar nuevamente, pero se les retiraron las medallas, pues se encontraban en ventaja a los dems por el problema del dopaje. Ellos quedaron exentos de responsabilidad y limpios en su expediente. - Juan Pablo: Qu dijeron los muchachos sobre esto? - Joaqun: Solo dicen que hay ocasiones en que pagan justos por pecadores, pero dicen que esperan mejorar esto en la justa de este ao. - Juan Pablo: Por ultimo y ya para terminar, cuantos estudiantes enviarn a la justa deportiva. - Joaqun: Sern un total de treinta idos (32), que ya cuentan con todos sus documentos y exmenes fsicos cumplidos y que tienen los mejores tiempos en todo el plantel. - Juan Pablo: Bien, esperemos que tengan la mejor de las suertes y que nos veamos despus de la justa deportiva con noticias nuevas. - Joaqun: Al contrario, gracias a ti y a el deportista joven por habernos visitado.

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