Historia Institucional

Merodeando la construccin de una historia sobre la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi
Jaime Humberto Meja Dez*, Rafael Arturo Fragozo Ruiz**

Recibido: Abril 8 de 2010 Aceptado: Mayo 25 de 2010
Wandering the construction of a historical background on the Educational National Institution Agustin Codazzi
Palabras clave: Historia, Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi, Formacin. Resumen El objeto de este trabajo consisti en indagar los aspectos acadmicos, sociales, polticos y humanos de la realidad y el trasfondo, acaecidos a travs del tiempo en la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi, es decir, obtener la informacin que posibilite construir su historia. Para este propsito, se recopil la informacin a partir de la aplicacin de una encuesta abierta, conversaciones con diferentes actores de la Institucin y la obtencin de los escritos relacionados con el tema histrico institucional, contenidos en la Revista Enfoque Cultural, en el cuadragsimo aniversario de la insigne Institucin Educativa. Se presenta entonces una historia de carcter formal, contenida en el Proyecto Educativo Institucional junto a algunas versiones contadas por sus actores, insumos que posibilitarn construir una historia ms precisa, aunque, desde luego, no terminada. Abstract The purpose of this work consisted of finding out about the academic, social, political and human aspects of the reality, and the background occurred through the years in the Educational Institution Agustin Codazzi; that is to say, to obtain the information that makes possible the construction of a historical background. For this set purpose we gathered a great deal of data through the application of an open survey, interviews with the different actors of the institution and the written data obtained on the historical information related to the issue, contained in the Magazine Enfoque Cultural, in the 40th Anniversary of this outstanding institute of education. A formal historical background on the institution is then presented, contained in the Institutional Educational Project along with some versions told by the actors; these inputs will enable to construct a more accurate historical background on the Institution, although certainly not complete.
Key words: History, Educational Institute Agustn Codazzi, Formation.
* I.E. Nacional Agustn Codazzi, Zootecnista, Docente. jhmd04@gmail.com ** I.E. Nacional Agustn Codazzi, Lic. Fsica y Matemticas, Docente. rafragozo@hotmail.com
Revista Educacin y Humanismo, Vol. 12 - No. 18 - pp. 41-55 - Junio, 2010 - Universidad Simn Bolvar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-2121 www.unisimonbolivar.edu.co/publicaciones/index.php/educacionyhumanismo
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precisa o simplemente no terminada. No obstante, se reitera que la intencin en esta posterior construccin de historia es disminuir la imprecisin y entregar, de este modo, una informacin al lector que exprese lo ms exacto posible a la realidad en el contexto histrico de la institucin educativa estudiada. Generalidades institucionales Entorno Segn Molina Ditta (sf), en la informacin que brinda el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la I. E. Nacional Agustn Codazzi, el municipio de Agustn Codazzi se encuentra ubicado en la zona norte del departamento del Cesar. El rea municipal es de 1.686 kilmetros cuadrados y su territorio limita por el norte con los municipios de La Paz y San Diego, por el sur con el municipio de Becerril, al occidente con La Paz y el municipio de El Paso y, por el oriente, con la Serrana del Perij, que sirve de lmite natural entre Colombia y Venezuela. El municipio de Agustn Codazzi est formado por 2 corregimientos y 42 caseros. Alcanz su categora como tal en el ao de 1958, mediante el Decreto 179 de febrero 25 del mismo ao, desmembrndose del municipio de Robles (La Paz). La mayor parte del rea es montaosa, con altitudes que van desde 200 hasta 3.500 metros sobre el nivel del mar, permitindole al municipio una diversidad de pisos trmicos. El principal sistema hidrogrfico lo constituye el ro
El objeto de este ensayo consisti en indagar los aspectos acadmicos, sociales, polticos y humanos de la realidad y el trasfondo, acaecidos a travs del tiempo en la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi, es decir, obtener la informacin que posibilite construir su historia. Con este propsito, accedimos a la informacin a travs de fuentes primarias y secundarias. En el primer caso, se aplic como instrumento una encuesta abierta y se agregaron algunos aportes conocidos a partir de la comunicacin personal al escuchar el repertorio de varios actores que han contribuido al desarrollo social y acadmico de la institucin (estudiantes, egresados, docentes, familias y personal administrativo). Las fuentes secundarias hacen referencia a la revisin de los diferentes artculos contenidos en la publicacin institucional Revista Enfoque Cultural No. 19, publicada en 2009, la cual recoge apartes histricos con motivo de la celebracin del cuadragsimo aniversario de la institucin, propuestos por integrantes de los distintos estamentos. Debe quedar claro que este trabajo, aunque lo intenta, no ser completo, pues todos los das se ha tejido, se teje y se tejer la historia, que por efectos de la valoracin relativa y/o subjetiva de los diversos hechos, por parte de quien se responsabiliza de registrarlos por escrito pierden objetividad. De ah que el ttulo aluda a una historia, reflejando la caracterstica de cualquier revisin histrica, esto es, la de ser siempre im-
Jaime Humberto Meja Dez, Rafael Arturo Fragozo Ruiz
43 tucionales, como tambin en las normas internas propuestas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), que se ha estructurado segn lo establecido por la Ley General de Educacin.
Magiriaimo, fuente de vital importancia porque suministra el agua a la poblacin y riega los cultivos tropicales de la zona plana. La agricultura es la actividad econmica principal y se basa en la produccin de palma africana, caf, cacao, algodn, entre otros. La gran parte de la produccin obtenida se destina al consumo de otros mercados regionales del pas. La ganadera ocupa el segundo rengln en la economa municipal. La produccin de leche se vende en su mayor parte a la firma CICOLAC, conocida hoy como DPA. No se tiene facilidades de enfriamiento ni industrializacin, prevaleciendo la mediana industria lctea. En general, la poblacin cuenta con una buena infraestructura de servicios pblicos. En relacin con el sector educativo, el municipio de Agustn Codazzi posee cinco instituciones educativas en su casco urbano, que ofrecen el ciclo completo de educacin, desde el nivel de Preescolar hasta la Bsica Media, y en algunas, incluso la Media Tcnica. Entre dichas instituciones se halla la I. E. Nacional Agustn Codazzi, que abri sus puertas desde el ao 1968, es decir, diez aos despus de que la poblacin se erigiera como municipio.
Como uno de los resultados de su trasegar en el cumplimiento de la ruta emprendida en el campo de la educacin hace 41 aos, hoy la I. E. Nacional Agustn Codazzi cuenta con una planta de docentes cercana a 180 personas, quienes atienden una poblacin de educandos que oscila entre 4.200 y 4.500 personas, incluyendo hombres y mujeres, repartidos en las diferentes sedes y jornadas (maana, tarde y nocturna). De acuerdo tambin con Molina (2008) y como consta en el PEI, la administracin de la I.E. fundamenta su accin acadmica-administrativa en los preceptos constitucionales de la autonoma, la libertad y la democracia basados en una slida estructura de valores ticos, morales y de respeto mutuo, fomentando las buenas costumbres, as como el acatamiento a la ley y a las autoridades legtimamente constituidas. Muy seguramente, dichos preceptos constituyen el norte que se trazaron sus creadores siendo hoy su mejor homenaje, pues es un fruto que madura a diario, pero que pareciese estar muy lejos de un Estado pleno y, por ende, sigue y seguir madurando. Adems, acorde con el PEI, en la Institucin
Segn Molina, citado por Meja Dez (2009), esta institucin se caracteriza por ser oficial y enmarcarse en los postulados y mandatos consti-
se impulsa la libertad de ctedra y de pensamiento serio, orientado hacia la disposicin permanente del cambio, a la actualizacin del conoci-
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miento, a la aprehensin de los avances y de la tecnologa, de la ciencia y de la cultura. Se trabaja firmemente con el propsito de proporcionar las herramientas necesarias a los diferentes estamentos para que los procesos que se desarrollan en su interior tengan un mejoramiento continuo, sin distingo de condicin social, credo poltico o religioso, raza, estado civil, sexo o etnia, dando la oportunidad para que todas las personas, que cumplan los requisitos mnimos de ingreso y de permanencia en el plantel, disfruten de los planes y programas de estudios que ofrece la Institucin en las diferentes reas del conocimiento. Para ello, se plantea el empleo de currculos abiertos y flexibles, considerando a los estudiantes como ejes de los procesos acadmicos, coadyuvados con acciones reflexivas de los docentes en lo concerniente a los procedimientos metodolgicos y evaluativos empleados en el aula de clases. Paralelo a lo anterior, se ha tratado de apoyar esta accin con la capacitacin y concientizacin de los docentes, la adquisicin de equipos de tecnologa y la adecuacin o mejora de la infraestructura fsica, as como con el impulso de proyectos transversales de formacin y capacitacin de los estudiantes. Por otra parte, la Institucin est estructurada, como ya se mencion, por niveles de educacin, de los cuales algunos funcionan en sedes alternas a la central. Desde luego, cada una tiene su historia, que hace las veces de un apndice de la historia general de la Institucin.
Despus de este prembulo, que nos ubica en un contexto actual de la I. E. Nacional Agustn Codazzi, desarrollaremos el objeto de este escrito. Reconociendo las sedes de la Institucin Educativa Agustn Codazzi El Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institucin Agustn Codazzi presenta la siguiente informacin en relacin con este asunto: Sede Central La Institucin Educativa Agustn Codazzi de Codazzi, Cesar, se cre mediante Ley 109 del 14 de diciembre de 1962. El proyecto de creacin fue presentado ante el MEN por el doctor Miguel vila Quintero, siendo este Gobernador del departamento del Magdalena, a cuya jurisdiccin pertenecan entonces los actuales territorios del municipio de Agustn Codazzi. Adems fue el propio Miguel vila quien coloc la primera piedra para la construccin de la planta fsica e integr conjuntamente con los seores Francisco Ramn Rivero, Jos Soto, Jos Antonio Murgas, Emilio vila y Crispn Villazn de Armas la lista de fundadores de la institucin. La planta fsica del colegio est constituida por un lote donado por el municipio de Agustn Codazzi mediante Decreto 179 del 25 de febrero de 1958, aprobado segn Resolucin 0265 del 9 de abril de 1958 y confirmado por la Ordenanza 122 del 12 de noviembre de 1958, en un rea de 30.712 metros cuadrados. Todo ello se encuentra indicado en la Escritura Pblica 197 del 12 de junio de 1971 en la Notara nica del Circuito. El lote en referen-
45 Ahora bien, como la Ley 715 establece en su Artculo 9 que los centros educativos que no ofrezcan el ciclo de educacin bsica completa a los estudiantes debern asociarse con otras instituciones, la Secretara de Educacin Departamental expidi las Resoluciones 19 y 12 del 22 de julio de 2002. As, el Colegio Nacional Agustn Codazzi pas a ser la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi, conformada por la sede central y cuatro escuelas de educacin bsica: Sede Club de Leones, Sede Santa Rita, Sede 15 de Noviembre y Sede El Estadio.
cia fue comprado por el Municipio al seor Jos Vicente Fuentes, protocolizada por Escritura 104 del 3 de junio de 1963 y registrada el 2 de agosto de 1963 en la Notara nica del Circuito. La planta fsica de la Institucin fue construida por el Instituto Colombiano de Construcciones Escolares (ICCE), entre los aos de 1966 y 1967. Sus primeras dependencias fueron cinco aulas, oficinas de administracin, biblioteca y servicios sanitarios. La institucin abri sus puertas a la floreciente juventud del Municipio y sus alrededores el da 1 de marzo de 1968 con 65 alumnos de gnero masculino, distribuidos en cuatro cursos que representan los grados con los que se inici. El primer rector de la Institucin fue el seor Luis Meja Morales, quien cont con la colaboracin de ocho docentes, una secretaria, una bibliotecaria, un celador y dos auxiliares. La primera personera jurdica fue conseguida por el seor Nicols Morales, primer Presidente de la Asociacin de Padres de Familia en 1970; as mismo, el 5 y el 6 de bachillerato fueron creados en 1969 y 1970, respectivamente. En este ltimo ao se present la primera visita de supervisores, lo que permiti la aprobacin hasta nueva visita. En la actualidad, la Institucin labora en tres jornadas, cada una de ellas aprobadas por las Resoluciones: 20774 del 24 de noviembre de 1983, 13361 del 27 de octubre de 1986 y 21391 del 2 de diciembre de 1983.
Sede Santa Rita Continuamos nuestro trabajo recordando la fundacin de la Escuela Urbana Santa Rita: El municipio de Agustn Codazzi y la comunidad del barrio Santa Rita vieron la necesidad de organizar una escuela desde los primeros aos de bsica primaria, ya que los nios de esta comunidad vivan muy distantes, por lo que se consigui un lote adecuado para ello. El lote fue comprado por el Municipio a la familia Oliveros Villar, y era una parcela llamada Santa Rita en honor a la seora Rita Villar de Oliveros. La locacin consista en un saln grande, otro pequeo, un corredor y dos letrinas. Comenz a funcionar el da 18 de junio de 1968 como una escuela unitaria. La maestra fundadora fue Mara Elena Mu-
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oz, siendo Alcalde del municipio el seor Rmulo Vargas Ortiz. Al iniciar las clases, la escuela contaba con 64 alumnos divididos en dos cursos: primero y segundo, que sesionaban en una jornada nica (doble).
Para cumplirle a la comunidad con el Preescolar, hoy da necesario y obligatorio para la educacin de los nios, se cre este nivel en el ao de 1993. El Preescolar inici su funcionamiento con
Al ao siguiente, la escuelita contaba con tres maestros: Elena Sierra, Maritza Gmez y Mara Elena Ospino. En esa misma poca la escuela pas a ser departamental y su nmina estaba compuesta por cuatro maestros, ya que a los anteriores se sum la docente Elizabeth Solano. Para el ao de 1973, contaba con nueve maestros, ao en el que se retir la maestra Mara Elena Ospino. Tambin para entonces se inici la construccin de tres aulas y del restaurante escolar por parte de la Accin Comunal, que ms tarde fueron terminadas por el Instituto Colombiano de Construcciones Escolares (ICCE).
dos maestras: Ana Cecilia Argote y Josefa Isolina de la Hoz E. Para el ao siguiente, fue nombrada la maestra Yesenia Arajo B. y, en 1995, fue vinculada Sixta Wilches. Para facilitar el trabajo de las maestras de Preescolar, fueron nombradas como auxiliares: Leslie Rivera, Rubiela Jimnez, Doris Charris y Milka Rojas. En la actualidad, la escuela cuenta con un grupo selecto de 21 maestros que han sabido llevar a feliz trmino 20 promociones de educacin bsica primaria, pudiendo apreciar los progresos alcanzados por la escuela en el campo educativo y pedaggico. La escuela se halla situada en la calle 14, en-
Los primeros pupitres fueron donados por el sacerdote de la parroquia, Generoso Ballesta. La unidad sanitaria fue gestionada por la directora y por el seor Luis Nio, quien era a la sazn presidente de la Junta de Accin Comunal. Desde su fundacin, la Institucin ha tenido los siguientes directores: Mara Elena Ospino Vctor Tapias Fernando Quiroz Toms Martnez Francisco Javier Amaya Zrate
tre las carreras 10 y 11 del barrio Santa Rita, limita por el norte con el ISS y predios de Mara lvarez; por el sur con la Panadera Central, de Elina Lacoture, las familias Quintero Moreno y Montes Paloma, calle 13 en medio; al oeste, con predios de la seora Edith Ramrez de Daz Granados; y por el oeste con predios de Pepina de Guerrero y la famila Rivero Marsal. Sede Club de Leones La Escuela Club de Leones fue fundada en el ao 1968 por el Club de Leones Codazzi-Monarca, e inaugurada en junio del mismo ao por el doctor Alfonso Lpez Michelsen, primer Go-
47 Con la colaboracin de la administracin municipal anterior, se remodela la escuela, recortando cuatro de sus aulas y construyendo la sala de profesores y direccin. Adems se instalan dos servicios sanitarios ms el adoquinamiento de una parte del patio. Hasta la fecha, se han graduado 25 promociones de la escuela, de las cuales han surgido muchos profesionales. Hoy da, la escuela cuenta con un selecto grupo de profesores que la ubican entre las mejores del Municipio, lo que se ha manifestado en la gran afluencia de aspirantes que se inscriben cada ao y que lamentablemente resulta imposible atender en su totalidad. Existe el compromiso de ampliar la zona de recreacin, para lo cual se precisa anexar el lote aledao. Sede 15 de Noviembre El origen de esta escuela se remonta a 19 aos atrs. Hacia 1974, un grupo de personas integrantes de la Junta de Accin Comunal del barrio 15 de Noviembre, siendo presidente el seor Hernando Vega, tom la iniciativa de formar una escuela y, con fondo de la Junta de Accin Comunal, se compr un lote de propiedad del seor Alcides Prez por un valor de $14.000. Tiempo ms tarde, la Junta consigui una partida de $20.000, gestionada por el alcalde Gonzalo Lacouture,
bernador del Cesar. Su planta fsica estaba conformada por cuatro aulas divididas por una pared que separaba los hombres de las mujeres. Su primer director fue Juval Lpez Mieles, a quien sucedi Ramn Moreno y en 1971 asume la direccin Pedro Pablo Prado Polo, quien desarrollaba una gran labor al lado del seor bulo Mercado, presidente de la Junta de Padres por cuatro aos consecutivos. Con su dedicacin, estos dos personajes lograron construir tres aulas ms y, parcialmente, la sala mltiple. En 1980 asume Erilso Rueda Valera, quien logr destacarse por su laboriosidad y dedicacin, y en septiembre de 1981 recibe la direccin Alberto Albor Manotas, quien ha trabajado con otros organismos para hacerles mejoras al colegio. En 1982, con presupuesto de la Alcalda, se logra terminar la sala mltiple, al tiempo que se amplan los servicios sanitarios con la ayuda del Club de Leones. Ms adelante la Alcalda, por medio del ICCE, construye la pieza del celador, la biblioteca y el kiosco de Preescolar. Paralelamente, con actividades de la Junta de Padres de Familia, se construye la octava aula de la institucin. Para el ao 1986, la escuela cont con tres directores, quedando en la jornada de la maana Elda Mara Bautista Centeno, mujer activa que trabaj codo a codo con la jornada de la tarde para mejorarla y le dio mayor nfasis al embellecimiento. En su reemplazo fue nombrada, en el ao 1993, Teresa Espinoza Rivero.
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con la cual se dio inicio a la construccin de la planta fsica, gracias a la colaboracin de un ingeniero del ICCE, quien marc las tres primeras aulas quedando a la altura de andamio. Despus el alcalde Alirio Tarsazona dio por terminadas las tres aulas. Siendo director del ICCE, el doctor Ramn vila destin a la Sede 40 pupitres unipersonales y, en 1978, la Alcalda nombr dos profesores pagados por la misma. De esta manera, se inici el ao escolar, aunque con algunas interrupciones en las clases por no conseguir la continuidad de sus nombramientos. En el ao 1986, se hacen gestiones para que se nombren maestros nacionalizados, fue as como se logr trasladar al profesor Jos Rafael Simanca, de la vereda Buenos Aires, para la Escuela 15 de Noviembre, quien tom la direccin. En poco tiempo, el profesor optimiz tanto la planta fsica como la nmina de profesores. Fue as como se hizo el repellamiento general de las paredes, los pisos y los tableros fijos de dos salones, as como el encerramiento y la tarima del saln de actos, cuyo techo es de palma, el cambio de las puertas de madera por metlicas, 50 pupitres unipersonales y 22 pupitres bipersonales. Ese mismo ao la Sede comenz con dos profesores: Carlos Pealoza y Esliver Lpez, ambos pagados por el Municipio. Por su buen desempeo y responsabilidad, cada ao se duplicaba la cantidad de nios, lo que requiri el nombramiento del profesor Rafael Araque y, en 1988, con nmina nacionalizada, el de la profesora Piedad Esvenson, pagada por la Alcalda.
En 1990 y gracias a la Ley 12, se cont con los nombramientos de los profesores Maribeth Quintero, Leonor Reyes, Nilsa Morales, Algemira Paredes, Sixta Molina y Graciela Ospino. Vemos as cmo la Institucin toma un gran auge y, debido al aumento del estudiantado, en 1991, se pide el nombramiento de otros docentes: las profesoras Elizabeth Castaeda y Dlgida Silva, pagadas por el Municipio. Luego lleg la profesora Carmen Arvalo, que vino trasladada de la Escuela Concentracin Francisco de Paula Santander. En 1992, son separadas de sus cargos las profesoras Elizabeth Castaeda y Dlgida Silva. Los baos de los nios y los bebederos tambin fueron construidos en 1992 y se destaca que para entonces el colegio sobresali en un campeonato de microftbol, ganando un hermoso trofeo. En 1993, la profesora Astrid Daz fue nombrada por el Municipio, adems de un auxiliar para la profesora Carmen Arvalo debido a la precaria salud de esta. En este mismo ao, se contaba con cinco aulas de buena ventilacin y se adecu el grado cero. Tambin se entech el saln de actos con lminas de zinc corrugado y se le ech piso a la tarima. El secretario del seor Alcalde, Faber Zuleta, gestion seis mesas de madera y 24 asientos para la institucin, quedando la inquietud de la construccin del kiosco de Preescolar. Adems, qued pendiente el encerramiento del plantel, idea que fue llevada al Municipio.
49 por los senderos de la formacin de un pueblo es tiempo suficiente para mostrar a la comunidad codacense los grandes logros de este centro educativo, que con mucho esfuerzo y dedicacin ha ido escalando peldaos hasta llegar a un gran sitial acadmico, cultural, cientfico y deportivo, que lo ha posicionado como una institucin que brilla con luz propia como producto del tesn y perseverancia con que cada estamento ha venido trabajando a lo largo de estos aos. Con lo tratado hasta el momento es posible que el lector se haya aproximado a la historia de la Institucin de forma legal y dogmtica. Pero esto no inhibe otras historias, contadas, por ejemplo, por otros actores desde un punto de vista ms informal, cuestin que no le resta importancia, sino que, por el contrario, contribuye a su reconstruccin, enriquecindola grandemente. Otros aportes para la historia El propsito pilar de la Institucin es abrir el sendero de la excelencia educativa, para entregarle a la sociedad una persona con una formacin integral, con la capacidad de liderar procesos, de solucionar problemas y satisfacer necesidades sentidas de la comunidad, con seriedad, responsabilidad, y con un alto grado de calidad humana revestida de tica, honestidad y un enorme deseo de progreso a travs de sus conocimientos Partimos de este ideal contenido en el PEI, porque muy seguramente este propsito era el ideario y la proyeccin de los creadores y gestores de la iniciativa hace cuarenta y quien sabe cuntos aos ms. Realmente, sin embargo,
Sede El Estadio La Escuela Urbana Mixta El Estadio inici sus actividades en el ao 1989, en las instalaciones del SENA, siendo sus primeras profesoras Xiomara Trespalacios y Luz Marina Meja. En 1990, la Escuela se traslad para la sede actual, con los profesores lvaro Villalobos, Ilba Rodrguez, Xiomara Trespalacios y Luz Marina Meja. Todo ello bajo el gobierno del alcalde Efran Quintero, quien colabor mucho en la construccin de esta sede, por iniciativa del grupo de docentes, la Junta de Accin Comunal del barrio y los padres de familia. Esta sede se encuentra ubicada en la carrera 10 No. 21-15, barrio El Estadio. Cuenta con cuatro salones, de los cuales solo uno cuenta con las caractersticas apropiadas. Tambin cuenta con una pequea rectora, un bao y un lavamanos. Su primera rectora fue la licenciada Amada Edilma Villazn, quien en el ao de su fundacin contaba en la nmina de profesores con: Ilba Rosa Rodrguez, lvaro Villalobos y Algemira Paredes. En el ao 1994, nombraron al segundo director, el licenciado Enaldo Contreras, quien se retir por motivos de salud y fue reemplazado por la licenciada Pilar Ramrez. En resumen, desde su nacimiento, la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi se ha ido constituyendo en el epicentro cultural del Municipio, generando con ello un gran aporte a sus habitantes. Haber recorrido 41 aos
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nos asalta la duda sobre el tiempo de maduracin de la propuesta de crear la hoy insigne Institucin. Es menester al respecto mirar la historia de la Institucin con los lentes de algunas personas que no solo han sido testigos de todos los acontecimientos sino protagonistas de esta realidad: En este sentido, la informacin presentada a continuacin se fundamenta en las respuestas obtenidas a travs de una encuesta, realizada de manera aleatoria, a diferentes personas que participan activamente de la cotidianidad institucional. En el campo de la docencia, con respecto al tiempo de vinculacin a la Institucin Educativa Agustn Codazzi, hay personas con muchos aos de servicio, entre otros: - Jorge Elicer Visbal Malo, 35 aos. - Ramn Moreno Romaa, 34 aos. - Miguel ngel Torres Ortiz, 25 aos. - Leogardo Reales Perts, 19 aos. Tomando como convencin referencial los nombres sealados entre parntesis, las situaciones sealadas como las ms relevantes en el soporte del desarrollo histrico de la Institucin fueron: La intencionalidad de un grupo de ciudadanos por crear una institucin que permitiera la preparacin acadmica de los jvenes del Municipio sin tener que desplazarse a otras localidades geogrficas (Ramn Moreno Romaa).
La donacin de los terrenos para su construccin (Ramn Moreno Romaa). El apoyo por parte de dirigentes polticos, codacenses, en los mbitos departamental y nacional (Ramn Moreno Romaa, Jorge Elicer Visbal Malo, Robert Lpez Misat). La bonanza agrcola del algodn y de cultivos ilcitos (marihuana y coca) (Ramn Moreno Romaa). La diversidad cultural (Ramn Moreno Romaa). Rectores con buena capacidad de gestin (Jorge Elicer Visbal Malo). Profesores idneos de diversas latitudes del pas (Jorge Elicer Visbal Malo). Credibilidad de la ciudadana en la calidad de educacin que brinda la Institucin, ya que se cuenta con varios egresados que han sobresalido en las pruebas estatales del orden nacional y con una inmensa cantidad de profesionales en todas las ramas y a nivel poltico (Jorge Elicer Visbal Malo). El nombramiento del especialista Augusto Molina Ditta (Alexis Rodrguez). La articulacin de la Institucin con el SENA Servicio Nacional de Aprendizaje (Alexis Rodrguez). Organizacin del PRAE, Proyecto Educativo Ambiental (Alexis Rodrguez). La capacitacin por parte de los docentes (Ciro Jaimes). La inversin por parte del Gobierno (Ciro Jaimes).
51 cer Visbal Malo). Representar a la Institucin y al Municipio a nivel departamental y nacional con el deporte y a nivel internacional con la Banda Cvica Solo Vallenatos (Jorge Elicer Visbal Malo). Emitir crticas constructivas que en su momento han servido para superar situaciones anmalas (Jorge Elicer Visbal Malo). Estructuracin del rea de tica y Religin (Ciro Jaimes). El rescate de la importancia de los valores (Ciro Jaimes). Tratar de formar ciudadanos responsables (Robert Lpez Misat). Retomar los valores en los jvenes (Robert Lpez Misat). Formar veeduras juveniles orientadas a la apropiacin de los bienes de la Institucin y de la comunidad (Robert Lpez Misat). Impartir conocimientos a muchos estudiantes que hoy en da son el reflejo de un buen aprendizaje y el orgullo de un pueblo (Leogardo Reales Perts). Aplicacin y desarrollo de una pedagoga humanstica que permita la formacin integral de los educandos (Miguel ngel Torres Ortiz). Resultados de los aportes hechos Egresados sobresalientes como deportistas ftbol, microftbol, atletismo en el plano nacional (Ramn Moreno Romaa). Egresados que han logrado el nivel pro-
La planta de profesores que ha pasado por la Institucin y la que posee actualmente (Robert Lpez Misat, hijo del celador y docente de la Institucin). La construccin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el desarrollo de jornadas pedaggicas (Leogardo Reales Perts). Sus administrativos idneos y capacitados que han proyectado la Institucin hasta lo que es hoy (Robert Lpez Misat). Los buenos resultados obtenidos en el ICFES que muestran a la Institucin entre las mejores a nivel municipal, departamental y nacional (Robert Lpez Misat). La estabilizacin de la administracin y la definicin de polticas coherentes con la normatividad vigente (Miguel ngel Torres Ortiz). La estabilizacin de la planta docente (Miguel ngel Torres Ortiz). La elaboracin de planes de mejoramiento acadmico articulados con las instituciones que proyectan los egresados al mercado laboral (Miguel ngel Torres Ortiz). Generacin de espacios para el crecimiento en el quehacer docente mediante la capacitacin en las diferentes reas (Miguel ngel Torres Ortiz). Aportes hechos a la Institucin Cognitivos, deportivos y sindicales (Ramn Moreno Romaa). Llevar la educacin fsica al sitial de respeto que se merece esta rea (Jorge Eli-
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fesional en varios campos disciplinares. (Ramn Moreno Romaa): en reas como la salud, ingeniera, derecho, tcnicas industriales (Leogardo Reales Perts). Lograr que se dictara clases cuando llova hasta el momento de iniciar el horario. Antes, si llova hasta cerca del inicio de jornada, ya no haba clases (Jorge Elicer Visbal Malo). Conseguir cambiar la construccin de un encerramiento por la cancha de ftbol (Jorge Elicer Visbal Malo). Lograr la elevacin de la altura del techo del polideportivo (Jorge Elicer Visbal Malo). El PRAE, porque vincula a la Institucin con el Sistema Nacional Ambiental (Alexis Rodrguez). A travs del rescate de los valores obtenemos un mejor ambiente escolar (Ciro Jaimes). Idealizacin prospectiva Quisiera que la Institucin fuera el mayor ejemplo de sabidura y de valores (Leogardo Reales Perts). Puede ser una utopa lo que realmente idealizo: ver realizada una Institucin moderna que permita todo tipo de desarrollo a la juventud y a las personas que deseen un conocimiento cientfico del mundo globalizado (Robert Lpez Misat). Factores inhibitorios Carencia de recursos didcticos (Ramn Moreno Romaa).
Carencia de buenas relaciones interpersonales (Ramn Moreno Romaa). Falta de trabajo en equipo (Ramn Moreno Romaa). Mantenimiento de la infraestructura (Ramn Moreno Romaa). Carencia de motivacin de los estamentos (Ramn Moreno Romaa). Falta de compromiso por parte de algunos profesores que se han vuelto unos dicta clases (Jorge Elicer Visbal Malo). La existencia de grupos o roscas que actan como eso (Jorge Elicer Visbal Malo). Poco apoyo econmico y con materiales para el desarrollo de clases y de proyectos (Jorge Elicer Visbal Malo). La falta de organizacin por parte de los directivos (Ciro Jaimes). El diseo de las aulas que no permiten un desempeo interdisciplinar (Robert Lpez Misat). Falta de presupuesto y polticas de la Institucin (Robert Lpez Misat). La pereza y falta de creatividad de algunos maestros (Leogardo Reales Perts). La formacin de grupos docentes y administrativos que no permiten que fluya normalmente la informacin (Miguel ngel Torres Ortiz). La heterogeneidad de las relaciones interpersonales que no alcanzan los niveles ptimos de calidad para un desempeo en el entorno eficiente y eficaz (Miguel ngel Torres Ortiz).
53 reuniones y tomen posicin (Jorge Elicer Visbal Malo). Que los profesores asuman su trabajo con amor y entrega, al igual que el horario de clases y de permanencia (Jorge Elicer Visbal Malo). Que los profesores participen de la actividad sindical (Jorge Elicer Visbal Malo). El empuje de algunos maestros (Ciro Jaimes). Los proyectos pedaggicos (Ciro Jaimes). Las diferentes jornadas pedaggicas (Ciro Jaimes). Los recursos que se esperan para invertir y crear la megainstitucin el prximo ao (Robert Lpez Misat). Un mejor diseo de aulas especficas para las reas (Robert Lpez Misat). La aplicacin de la normatividad vigente (Miguel ngel Torres Ortiz). La disposicin de la administracin de facilitar los medios y herramientas necesarias para el desarrollo curricular (Miguel ngel Torres Ortiz). Del resumen histrico indagado se obtuvieron los siguientes comentarios: A finales de los aos 60, Codazzi no contaba con un colegio oficial que brindara el ciclo del bachillerato por lo que el parlamentario Miguel vila Quintero logr la creacin del Colegio Nacional. Al principio los alumnos llevaban donde sentarse. Despus, en 1968, el ICCE construy la primera parte de la actual construccin.
Factores facilitadores Desarrollo de la educacin fsica, aplicando el lema: Mente sana en cuerpo sano (Ramn Moreno Romaa). Mayor acceso a las nuevas tecnologas (Ramn Moreno Romaa). Los planes de estudio acordes con los lineamientos y estndares del MEN (Ramn Moreno Romaa). Rector y cuerpo docente con estupendo potencial (Ramn Moreno Romaa). Varios docentes actuales, que son egresados de la Institucin (Ramn Moreno Romaa). Ser la institucin educativa de mayor prestigio del Municipio (Ramn Moreno Romaa). Fcil acceso de sus egresados al campo laboral (Ramn Moreno Romaa). Estar bajo la direccin del rector Augusto Molina Ditta, considerado como el mejor en el nivel municipal y departamental (Ramn Moreno Romaa). Dotacin ejemplar de la institucin en tecnologa e informtica, laboratorios, sala de bilingismo, biblioteca, polideportivo, banda cvica (Ramn Moreno Romaa). Buena organizacin administrativa (Ramn Moreno Romaa). Cobertura de 4.300 estudiantes (Ramn Moreno Romaa). Evitar la falta de interaccin entre el rector y los profesores (Jorge Elicer Visbal Malo). Que los profesores participen ms en las
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Rectores destacados en su gobierno: ngel Palacio del Pino, Carlos Elicer Cahuana Bolvar, Alfonso Daniel Ebrat Solano. Ha contado con rectores que actualmente se desempean en el plantel como docentes: Luis Hernn Gordillo Crdenas y Carlos de la Hoz Collazos (Jorge Elicer Visbal Malo). La Institucin inici labores con estudiantes que no tenan recursos econmicos para salir a estudiar a otras ciudades (Alexis Rodrguez). Fue el primer colegio del Municipio en contar con bus escolar, en el cual viajbamos a Valledupar en algunas ocasiones. En l nos montbamos a jugar de chofer. Su primera promocin de bachilleres sali en 1970, y sus egresados son personalidades reconocidas en el Municipio (Miguel ngel Torres Ortiz). La Institucin vivi momentos duros durante los paros del magisterio y los estudiantes apedrearon su infraestructura. Entre los buenos momentos en los que se lograron triunfos estn los Juegos Intercolegiados y los concursos de Bandas Cvicas. Perfilacin de la Institucin a travs del tiempo como Alma mater del Municipio (Ramn Moreno Romaa). Mejor institucin departamental, despus de una de Valledupar como Municipio certificado (Ramn Moreno Romaa). La mayora de los profesionales del Municipio son egresados de la Institucin Edu-
cativa Agustn Codazzi (Ramn Moreno Romaa). Buena representacin institucional en certmenes departamentales y nacionales a nivel acadmico, deportivo y cultural. Beca Coltejer al mejor estudiante en 1977 (Ramn Moreno Romaa). Los recursos que se esperan para invertir y crear la megainstitucin el prximo ao (Robert Lpez Misat). Bibliografa Argote Medina, Jos Alberto (2008). En los 40 aos Ejemplo para las generaciones futuras. Revista Enfoque Cultural, 19, 12. De la Hoz Collazos, Carlos (2008). El Colegio Nacional, la Universidad de mi vida. Revista Enfoque Cultural, 19, 14-16. Jaimes, Ciro (2009). Aplicacin de encuesta sobre Historia de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Octubre 15, Codazzi, Cesar. Lpez Misat, Robert (2009). Aplicacin de encuesta sobre Historia de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Octubre 15, Codazzi, Cesar. Lpez Zabala, Laura Milena (2008). Mi colegio o mi Institucin. Revista Enfoque Cultural, 19, 8. Meja Dez, Jaime Humberto (2009). Anlisis de las herramientas didcticas aplicadas bajo el modelo pedaggico de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi y propuesta para el mejoramiento de su impacto en la comunidad educativa. Ma-
55 Reales Perts, Leogardo. (2009). Aplicacin de encuesta sobre Historia de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Octubre 15, Codazzi, Cesar. Rodrguez, Rodrguez (2009). Aplicacin de encuesta sobre Historia de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Octubre 15, Codazzi, Cesar. Torres Ortiz, Miguel ngel (2009). Aplicacin de encuesta sobre Historia de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Octubre 15, Codazzi, Cesar. Vence Alarcn, Liliam Esther (2008). Cronologa de los rectores que laboraron en el Colegio Nacional Agustn Codazzi desde su fundacin. Revista Enfoque Cultural, 19, 18-20. Visbal Malo, Jorge Elicer (2009). Aplicacin de encuesta sobre Historia de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Octubre 15, Codazzi, Cesar.
nuscrito no publicado. Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi, Codazzi, Cesar. Molina Ditta, Augusto Rafael (2008). Forjando el futuro de un pueblo. Revista Enfoque Cultural, 19, 5-6. Molina Ditta, Augusto Rafael (2008). Proyecto Educativo Institucional PEI: Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Codazzi, Colombia. p. 56. Moreno Romaa, Ramn. (2009). Aplicacin de encuesta sobre Historia de la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi. Octubre 15, Codazzi, Cesar. Murgas Palmezano, Armando de Jess. (2008). Institucin Educativa Agustn Codazzi. 40 aos forjando la cultura de un pueblo. Revista Enfoque Cultural, 19, 9. Nio Fuentes, Hugo Enrique. (2008). Ayer y el presente cultural en la Institucin Educativa Agustn Codazzi. Revista Enfoque Cultural, 19, 11.

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Merodeando la construccin de una historia sobre la Institucin Educativa Nacional Agustn Codazzi

Jaime Humberto Meja Dez*, Rafael Arturo Fragozo Ruiz**

Key words: History, Educational Institute Agustn Codazzi, Formation.

Jaime Humberto Meja Dez, Rafael Arturo Fragozo Ruiz

Jaime Humberto Meja Dez, Rafael Arturo Fragozo Ruiz

Jaime Humberto Meja Dez, Rafael Arturo Fragozo Ruiz

Jaime Humberto Meja Dez, Rafael Arturo Fragozo Ruiz

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