Captulo II 1.

La funcin tutorial: Panorama histrico Huarte de San Juan fue el primero en formular unos principios para analizar las actitudes de las personas que deben elegir una profesin. En 1913 la accin tutorial incluye el aprendizaje escolar, la orientacin de padres, profesores y escolares y el higiene del alumnado. En 1928, Los Estatutos de la Formacin Profesional por primera vez incluyen la orientacin de profesional y tutora en la escuela primaria. En 1970, aparece en Espaa por primera vez la figura del tutor aunque no ser hasta 1985 con la LODE cuando se le atribuye al claustro de profesores las funciones de orientacin y tutora. Sin embargo, la LOGSE en 1990 contempla la accin tutorial y de orientacin a los alumnos como parte de la funcin docente. Para ello, el jefe de estudios coordinar el trabajo de los tutores mediante reuniones peridicas. Las funciones del tutor (1996): El tutor ser el maestro que ms nmero de horas lectivas a la semana pase con ese grupo de alumnos. Elaborar un informe escrito destinado a los padres una vez al trimestre. Se reunir con los padres de los alumnos tres veces en grupo y una individualmente. El horario del maestro-tutor incluir una hora complementaria semanal para la atencin de padres. Ser el claustro el que coordine las funciones del tutor. 2. La tutora: Buscando una definicin. Los maestros no slo encuentran la mera labor de mediacin entre ellos y los nuevos aprendizajes a adquirir sino que tambin se les ayuda a solucionar los problemas tanto a nivel individual como a nivel grupal, ayudarles en los problemas o necesidades que se les presenten tanto en su entorno familiar como social. El maestro debe de intentar llevar a cabo la funcin docente de la forma ms idnea posible. El maestro debe de contar con unas cualidades o caractersticas especficas.

Funcin tutorial: Se denomina funcin tutorial al conjunto de todas las funciones o tareas que el maestro desempea cuando est a cargo de la orientacin de un grupo de alumnos. Tutora: La accin de ayuda y orientacin al alumno que el profesor puede realizar, adems y en paralelo a su propia accin docente ( Snchez,S.1979, pag.10) La actividad inherente a la funcin del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo-clase con el fin de facilitar la integracin de los procesos de aprendizaje ( Lzaro, A. y Asensi, J., 1989,pag 50).

Bibliografa: Mndez Zaballos, L. y otros (2007). La Tutora en Educacin Infantil. Madrid: Wolters Kluwer Espaa. Mndez, H., Tesoro, J.R. y Tirante, F.G. (2006): El rol del tutor como puente entre la familia y la escuela. Buenos Aires: Magisterio del Ro de la Plata. Ley orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE)

Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria (Real Decreto 82/1996).

Capacidades del Tutor. La comunicacin es fundamental en todos los aspectos de la vida es decir que el tutor es una herramienta de trabajo de gran relevancia. El autor posee la capacidad de establecer relaciones con los alumnos de su clase,los padres, o con los compaeros con los que trabaja. Esto se produce en entrevistas, reuniones, dilogos etc... Es muy importante que el tutor mantenga una actitud positiva ya que esto puede influenciar a los alumnos y por ello debe de influir de manera flexible y positiva. El tutor debe de conocer todas las corrientes pedaggicos y psicolgicos que actualmente lleva marcado la ley educativa (LOGSE). Las principales funciones del tutor son: 1- Llevar a cabo una accin tutorial. 2- Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos.

3- Atender las dificultades de aprendizaje. 4- Facilitar la integracin social. 5- Orientar y asesorar. Es importante que el desarrollo de la accin tutorial comience desde las edades ms tempranas. Las condiciones socioeconmicas y culturales del entorno donde esta ubicado. El PAT se debe organizar de manera que se oriente a la atencin a los distintos smbitos en los que un maestro debe ejercer. 1- Los alumnos. 2- Las familias. 3- Otros profesores. Podemos resumir las funciones del tutor: 1- Facilitar la integracin. 2- Coordinar la informacin. 3- Contribuir a la personalidad. 4- Fomentar en los nios las actividades. 5- Favorecer en el nio el conocimiento. 6- Efectuar un seguimiento global.

Captulo 6 Rgimen de Designacin de cargos de Tutora

Un tutor no debe ser designado a dedo, sino que debe tener unas caractersticas especficas. Lo ms importante es que de clase a los alumnos que vaya a tutorizar. El captulo nos habla de las funciones especficas del tutor con respecto al alumno, al grupo, a los directivos, a los docentes y a las familias. Al tener que enfrentarse las familias a problemas de diversa ndole surge la figura del tutor, que no solo ser el gua escolar del alumno, sino el punto de apoyo del alumno. En este captulo, los autores nos muestran un plan de trabajo propuesto por Rus Arboledas (1996) para el tutor con todo lo que debe realizar, no sin antes recordarnos que un tutor siempre se deber adaptar a los alumnos y caractersticas que tenga en cada curso.

Bibliografa

Mndez, Hctor D.- Tesoro, J. Rafael- Tiranti, Federico G. El rol del tutor como puente entre la familia y la escuela.