P. 1
PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

|Views: 64|Likes:

More info:

Published by: María Ines González Esponoza on Apr 22, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/18/2013

pdf

text

original

PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: NOMBRE DOCENTE: CURSO: NB1 (SEGUNDO BÁSICO) AÑO: 2013.

TIEMPO ESTIMADO DE LA UNIDAD: 48 HORAS PEDAGÓGICAS. UNIDAD 1 LECTURA: OA 1.-Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, güe –güi. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin detenerse en cada palabra. 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros. 5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; DIMENSIÓN COGNITIVA: OAT DE LA UNIDAD 1 DIMENSIÓN AFECTIVA: 1.-Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. 2.-Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad.

Exponer ideas. Comunicación oral 12. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. analizar. leyendo habitualmente diversos textos.identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. opiniones. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.-Organizar. ESCRITURA 7. Escribir con letra clara. cuidando el material en favor del uso común. Desarrollar el gusto por la lectura. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. mediante distintas expresiones (dibujos. 1. recreando. convicciones. interpretar y sintetizar. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 15. modelos tridimensionales u otras). 9.-Diseñar.notas. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. el ambiente en el que ocurre la acción. 3. 11. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. clasificar. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. separando las palabras con un . Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. 2. Escribir frecuentemente. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. 8.. planificar y realizar proyectos.

gue . formulando preguntas para aclarar dudas.poemas. 2. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura.COMUNICACIÓN ORAL. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. 22. como: cuentos folclóricos y de autor.rr . las tradiciones. 26.gui. usando de manera apropiada: combinaciones ce . sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. fábulas y leyendas.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. generando ideas a partir de: observación de imágenes. 25.nr.güi. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros y respetando turnos.-Conocer y valorar la historia y sus actores. güe . el patrimonio territorial y cultural de la nación. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. que . Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.qui. expresando sus ideas u opiniones. 19. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. Escribir.. signos de interrogación y exclamación.ci. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Comprender la función de los artículos. 23. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales 1. 16. ge . punto al finalizar una oración. narradas o leídas por un adulto. .gi. Planificar la escritura. demostrando interés ante lo escuchado. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: manteniendo el foco de la conversación. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 21. r . los símbolos. 17. espacio.

reconstruyendo la secuencia de las DIMENSIÓN COGNITIVA: . por ejemplo: poemas. perdón y permiso.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. gue . afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. 5. visualizar lo que describe el texto. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. aplicando estrategias de comprensión lectora. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de Literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. con grupos consonánticos y con combinación ce . preguntar. basada en el conocimiento personal. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. gracias.-Apreciar la importancia social.qui. leyendas y otros. sentimientos e ideas. Comprender textos. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. OAT DE LA UNIDAD 2 DIMENSIÓN AFECTIVA: 1. 2. saludar. que . UNIDAD 2 LECTURA: OA 1. una sana autoestima y confianza en sí mismo. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. 3. 4. situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía.ci. hacer preguntas mientras se lee. cuentos folclóricos y de autor. expresar opiniones. ge . como por favor. güe – güi.en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros. fábulas.gi.gui.

las tradiciones. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. mediante distintas expresiones (dibujos. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. recreando. para desarrollar la . formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. clasificar. opiniones. los símbolos. modelos tridimensionales u otras). notas.Exponer ideas. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. interpretar y sintetizar.acciones en la historia. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. el patrimonio territorial y cultural de la nación.. 2. planificar y realizar proyectos. el ambiente en el que ocurre la acción. creatividad y expresar sus ideas. 3. 7.-Conocer y valorar la historia y sus actores. convicciones.-Diseñar. Escribir frecuentemente. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. analizar. 2.-Organizar. ESCRITURA 12. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. 1. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.

18. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura. gue .15. güe . Escribir con letra clara.ci. como: . que .gui. Comprender la función de los artículos. 22. generando ideas a partir de: observación de imágenes.qui. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.rr . punto al finalizar una oración. usando de manera apropiada: combinaciones ce . revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. 21. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas.gi. separando las palabras con un espacio. narradas o leídas por un adulto. ge .güi. r . para que pueda ser leída por otros con facilidad. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.nr. signos de interrogación y exclamación. Planificar la escritura. 17. sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. 19. 16. Escribir.

fábulas y leyendas. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 27.COMUNICACIÓN ORAL. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema. 28. – utilizando un vocabulario variado. cuentos folclóricos y de autor. – manteniendo una postura adecuada. – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. UNIDAD 3 LECTURA: OA OAT DE LA UNIDAD 3 DIMENSIÓN AFECTIVA: . – pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. poemas.

-Diseñar. Comprender textos. 16. una sana autoestima y confianza en sí mismo. Planificar la escritura y generar ideas. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. ESCRITURA 18. cuidando el material en favor del uso común. interpretar y sintetizar. Incorporar de manera pertinente en la escritura el . tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. 11. 3.. 15. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. 2.1. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. clasificar. planificar y realizar proyectos. guegui. 5. aplicando estrategias de comprensión lectora. 9. para que puedan ser leídas por otros con facilidad.-Organizar. 1. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. separando las palabras con un espacio.-Apreciar la importancia social. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. analizar. 3. 17. Escribir.Exponer ideas. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. opiniones. 2. 14. Demostrar comprensión de las narraciones leídas 6. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Leer textos significativos que incluyan palabras con combinaciones ge-gi. basada en el conocimiento personal. convicciones. Escribir con letra clara. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros.-Adquirir un sentido positivo ante la vida.

en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. 2.vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. el patrimonio territorial y cultural de la nación. 25. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. 27. 21. la mayúscula al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés. y aprender a trabajar en equipo. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. los símbolos. y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Comprender la función de los adjetivos en textos orales y escritos. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. 29. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1. usando de manera apropiada las combinaciones ge-gi y gue-gui. 23. 19. UNIDAD 4 LECTURA: OA OAT DE LA UNIDAD 4 DIMENSIÓN AFECTIVA: . Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima.-Conocer y valorar la historia y sus actores. las tradiciones. COMUNICACIÓN ORAL.

analizar. 1. recreando. mediante distintas expresiones (dibujos. 2. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. leyendas y otros. gue . identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. el ambiente en el que ocurre la acción. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: . Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos. por ejemplo: poemas.-Apreciar la importancia social. Comprender textos.gui. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. cuentos folclóricos y de autor. 5. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. basada en el conocimiento personal. ge . 4. instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. opiniones. modelos tridimensionales u otras).. aplicando estrategias de comprensión lectora. una sana autoestima y confianza en sí mismo. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.-Organizar. 2. que qui.Exponer ideas. notas. güe – güi. hacer preguntas mientras se lee. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.ci. fábulas. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. convicciones. 7. clasificar. planificar y realizar proyectos. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. 3.-Diseñar. con grupos consonánticos y con combinación ce . afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. 3. visualizar lo que describe el texto. interpretar y sintetizar.gi. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas.1.

rr . desarrollo y desenlace. 17. etc. 11. 21.qui. 13.nr. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema. Desarrollan el gusto por la lectura. 2. Planificar la escritura. 14. ge .gi. punto al finalizar una oración. que . separando las palabras con un espacio. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. generando ideas a partir de: observación de imágenes.) que tengan inicio. conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. Escribir frecuentemente.ci.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. ESCRITURA . güe güi. cuentos. 16. 15. leyendo habitualmente diversos textos. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. gue . r . Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. relatos de hechos. . el patrimonio territorial y cultural de la nación. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.. 12. usando de manera apropiada: combinaciones ce .gui. los símbolos. Escribir. 1.-Conocer y valorar la historia y sus actores. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.8. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Escribir con letra clara. las tradiciones. 20.

UNIDAD 5 OA OAT DE LA UNIDAD 5 . – pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible. – utilizando un vocabulario variado. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. 27.23. – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.. 28. COMUNICACIÓN ORAL. – manteniendo una postura adecuada. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema.

DIMENSIÓN COGNITIVA: 1.-Organizar. 4. por ejemplo: poemas. convicciones. opiniones. instrucciones y artículos informativos). aplicando estrategias de comprensión lectora. leyendas y otros. el ambiente en el que ocurre la acción. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita.LECTURA: 3. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. 5. 2. 8. basada en el conocimiento personal. Comprender textos. clasificar.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto. notas. 7. fábulas. 3. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. modelos tridimensionales u otras).Exponer ideas. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. 9. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. planificar y realizar proyectos. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. 2.. leyendo habitualmente diversos textos. recreando. analizar. cuentos folclóricos y de autor. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje. hacer preguntas mientras se lee. visualizar lo que describe el texto. mediante distintas expresiones (dibujos.-Apreciar la importancia social. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. una sana autoestima y confianza en sí mismo.-Diseñar. Desarrollar el gusto por la lectura. interpretar y sintetizar. por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos. . Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar DIMENSIÓN AFECTIVA: 1.

conversaciones sobre experiencias personales y otros temas.ci. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Escribir. Escribir con letra clara. para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Planificar la escritura. usando de manera apropiada: combinaciones ce . 15. 2. que . las inicio. ge . 19. generando ideas a partir de la observación de imágenes.) que tengan 1. 12. sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos. desarrollo y desenlace. relatos de hechos. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales.gui. r ..gi. Escribir frecuentemente. 16. 21. etc. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. separando las palabras con un espacio. 18. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 13.qui. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. el patrimonio territorial y cultural de la nación.rr . cuidando el material en favor del uso común. mayúsculas al iniciar una oración y al escribir COMUNICACIÓN ORAL. 17. .-Conocer y valorar la historia y sus actores. gue . cuentos. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. güe güi.ESCRITURA información y elegir libros. remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. tradiciones. Comprender la función de los artículos.nr. los símbolos. para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.

25. fábulas y leyendas. formulando preguntas para aclarar dudas. mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros. poemas. respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita. 23. narradas o leídas por un adulto.. expresando sus ideas u opiniones. formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas. demostrando interés ante lo escuchado. relatos. punto al finalizar una oración. respetando turnos.sustantivos propios. como: cuentos folclóricos y de autor. anécdotas. etc. 22. Comprender textos orales (explicaciones. 27.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias. formulando una opinión sobre lo escuchado. signos de interrogación y exclamación. manteniendo el foco de la conversación. identificando el propósito. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: – presentando información o narrando un evento relacionado con el tema – incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho – utilizando un vocabulario variado . instrucciones. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura.

– pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible – manteniendo una postura adecuada UNIDAD 6 OA OAT DE LA UNIDAD 6 .

analizar. formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias.-Adquirir un sentido positivo ante la vida. comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.-Organizar. sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. DIMENSIÓN COGNITIVA: 1. 3. 6. 2. una sana autoestima y confianza en sí mismo. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad. Comprender textos. planificar y realizar proyectos.. Leer textos significativos que incluyan palabras con […] grupos consonánticos 2. recreando. aplicando estrategias de comprensión lectora. Escribir frecuentemente. basada en el conocimiento personal. haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión. tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones. notas.Exponer ideas. interpretar y sintetizar. mediante distintas expresiones (dibujos. modelos tridimensionales u otras). Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. opiniones. 10. 2.. convicciones. 3. reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. Leer en voz alta para adquirir fluidez. afectiva y espiritual de la familia para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la sociedad. clasificar.LECTURA: 1. 11.-Diseñar. para desarrollar la DIMENSIÓN AFECTIVA: 1. emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. 12. Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita. . instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente para llevar a cabo una investigación. 7. identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de los distintos personajes. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas.-Apreciar la importancia social. 5. el ambiente en el que ocurre la acción. y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

Escribir. Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 23. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases.rr .nr.-Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona. aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. 30. las tradiciones. 20. 2. 17.ESCRITURA creatividad y expresar sus ideas. el patrimonio territorial y cultural de la nación. Escribir con letra clara. 21. 15. . 18.-Conocer y valorar la historia y sus actores. en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. para que pueda ser leída por otros con facilidad. COMUNICACIÓN ORAL. usando de manera apropiada r . separando las palabras con un espacio. los símbolos. textos como poemas. DIMENSIÓN SOCIOCULTURAL: 1. Recitar con entonación y expresión poemas. rimas […] para fortalecer la confianza en sí mismos. revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector. 16. Planificar la escritura y generar ideas.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->