DESARROLLO DEL PENSAMIENTO III Nombre: Claudio Patio Docente: Lcda. Diana Zuiga. Tema: Introduccin a la lectura precategorial.

Qu es una estructura precategorial? Buena parte de las proposiciones que componen los escritos que leemos son de carcter argumental. Comenzando por los sencillos artculos periodsticos y culminando en los muy sofisticados ensayos filosficos, los cuales proponen argumentos, razones, justificaciones, argumentaciones o explicaciones que sostienen una idea, una idea importante y principal. El conjunto de estas proposiciones da lugar en el texto a una estructura argumental. Las proposiciones que exprimen las ideas, las propias o las ajenas, son proposiciones que parten de una idea y derivan. El conjunto de proposiciones de este tipo da lugar a una estructura derivativa en los textos. Segn el tipo de proposiciones, un texto podra ser calificado como argumental o derivativo, sin descartar la existencia de los textos de estructura argumental-derivativa. En cualquiera de los dos casos, el ncleo de un texto es la TESIS. Las estructuras argumentales soportan una idea y las estructuras derivativas salen de ella. La idea o proposicin TESIS constituye la esencia, el ncleo del ensayo. Las ideas restantes cumplen, segn hemos visto dos funciones: o argumentan la tesis o, derivan de ella. Un tercer tipo adicional de proposiciones delimita algunos trminos y conceptos. LA TESIS (NIVEL ELEMENTAL) Desnudar la tesis, casi siempre vestida, requiere: a) paciencia, b) algo de inteligencia categorial y c) muchos ejercicios. Dado que la tesis corresponde a la columna vertebral, comenzaremos por ella. Aprehender a leer precategorialmente, es como aprehender cualquier habilidad que requiere una prctica constante. Y el primer paso en este proceso consiste en identificar la tesis entre un grupo de proposiciones o pensamientos. Ejercicios de identificacin de la tesis Identifique, en cada caso, cul de las proposiciones es la tesis que propone el prrafo citado.

1. Si la escuela es un hogar para la mente del maestro, entonces es muy probable que lo sea tambin para la mente del alumno. La Escuela Inteligente: del adiestramiento de la memoria a la educacin de la mente. David Perkins (1995).

A) La escuela debera constituir un hogar intelectual para sus maestros. B) La escuela ha de convertirse en morada para los inteligencias de los alumnos. C) Al ser la escuela un hogar para la mente del maestro, entonces lo seria para la mente del alumno.

D) Si la escuela contribuye a que sus maestros ejerciten sus operaciones intelectuales, de suyo los alumnos potenciaran las suyas. E) Una gran tarea de las pedagogas hacia el futuro es promover que sus alumnos ejerciten sus operaciones intelectuales. RESPUESTA: (A)

2. En una ocasin pude ver como una hembra (chimpanc) que acababa de aadirse a
un grupo corra hacia uno de los machos adultos y extenda su mano hacia l, mientras este la tomaba en la suya para llevarla elegantemente a los labios. Del libro En la senda del hombre. Jane Goodall (1986). A) El galanteo parece jugar un papel al consolidar las relaciones sociales entre prehumanos. B) Los chimpancs parecen ser galantes con sus hembras. C) No solo el hombre es cortes. D) Existe alguna evidencia de que los chimpancs pueden comportarse galantemente con sus hembras. E) Podra ser que las hembras nuevas pretendan seducir a los machos adultos, con fines de adaptacin personal. RESPUESTA: (E)

PROPOSICIONES ARGUMENTALES Y SUBARGUMENTALES

Luego de la tesis, las segundas proposiciones en importancia corresponden a las proposiciones argumentales, estas existen y son argumentales nicamente en tanto que apoyan a la tesis.

PROPOSICIONES SUBARGUMENTALES
Cualquier proposicin argumental puede ella misma tambin ser argumentada por otra proposicin y en este caso recibe el nombre de proposicin subargumental, por lo tanto son proposiciones que en la estructura precategorial soportan una o varias argumentales. Surgen a partir de la seleccin de la tesis utilizando la partcula PORQUE que la coloca en relacin con otras proposiciones que la fundamentan. Por lo general hay que fundamentar al predicado de la tesis. La tesis es un efecto de los argumentos

Ejercicios de identificacin de argumentales

Identifique cuales proposiciones son: Tesis / Argumentales / Subargumentales / Otro.

A. De la liebre y la tortuga. David Barash (1987)

1. La tendencia a formar familias nucleares con un fuerte vnculo entre esposos reduce la seleccin sexual de caractersticas marcadamente masculinas. (SUBARGUMENTAL) 2. Al haber un numero casi igual de hombres y mujeres en la poblacin y al haberse impuesto culturalmente la monogamia, prcticamente todos los hombres pueden reproducirse, no nicamente unos cuantos individuos excepcionalmente dotados. (TESIS)

3. La seleccin de caractersticas distintivamente masculinas y femeninas tiende a disminuir. (ARGUMENTAL)

B. De la sociedad postcapitalista. Peter Drucker (1994)

1. Dos clases dominaban la sociedad capitalista: los capitalistas y los trabajadores Los proletarios se convirtieron en la clase media acomodada como resultado de la Revolucin de la productividad. (TESIS) 2. La Revolucin de la productividad empez justamente por la poca de la muerte de Marx, en 1883, y llego a su culminacin en todos los pases desarrollados poco despus de la Segunda Guerra Mundial. (ARGUMENTAL) 3. En los pases desarrollados desaparecen los obreros. 4. Hacia 1959, el trabajador industrial que ya no era proletario, pero segua siendo un obrero pareci dominar la poltica y la sociedad en todos esos pases. Pero luego del advenimiento de la Revolucin administrativa, los obreros industriales manufactureros empezaron a declinar rpidamente, en nmero, y en ms aun en poder y posicin social. (SUBARGUMENTAL) 5. Para el ao 2000 no habr ningn pas desarrollado en que los trabajadores tradicionales que hacen y mueven bienes constituyan ms de una sexta u octava parte de la fuerza laboral. (OTROS)

IDENTIFICAR DERIVADAS
La operacin categorial de derivar contiene las consecuencias categoriales (tericas) y prcticas que se desprenden de la tesis, de su verdad argumentada. A diferencia del argumentar lgico, el derivar involucra en mayor medida el pensar creativo. Se pueden identificar preguntndose si una proposicin cualquiera se concluye asumiendo la tesis del ensayo como verdadera. . Las derivadas no sern necesariamente consecuencias implcitas de la tesis, sino tambin otros criterios que permitan incluso extrapolar la tesis aplicndola a otras realidades

LAS PROPOSICIONES DEFINITORIAS

Las definiciones, proposiciones definitorias lo son en cuanto tales y no por su pertenencia a un artculo como si los son, en cambio, las argumentales o derivadas. Explicitan el significado de algn trmino inmerso en las proposiciones.