UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

CEAD EJE CAFETERO - PEREIRA

GUA DIDCTICA PARA EL CURSO ACADMICO ESTADISTICA DESCRIPTIVA

TUTOR SANDRA PATRICIA GUTIRREZ PATIO

PEREIRA COLOMBIA 2009

FICHA TCNICA
Nombre del curso: Palabras claves: Institucin: Ciudad: Autor del Protocolo: Ao: Unidad Acadmica: Campo de formacin: rea del conocimiento: Crditos acadmicos: Estadstica Descriptiva. Muestra, poblacin, variable, datos, medidas de tendencia central, medidas de posicin, medidas de dispersin, medidas de deformacin, nmero ndice, regresin lineal, correlacin lineal, coeficiente de correlacin. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) CEAD EJE CAFETERO - Colombia. Sandra Patricia Gutirrez Patio. Mvil: 315 4624177 sapagupa@yahoo.es 2009 Ciencias Bsicas Disciplinar - Investigativa Matemticas Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo acadmico: 70 horas promedio de estudio independiente y 26 horas promedio de seguimiento tutorial. Terico con aplicacin prctica en contexto, en tanto que busca la identificacin y reconocimiento de las problemticas, perspectivas tericas, conceptos, categoras, mtodos y tcnicas indispensables para la formacin profesional e investigativa. Estudiantes de los programas de pregrado de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. 1. El estudiante interpreta, discrimina y relaciona los fundamentos bsicos de la Estadstica Descriptiva, a travs del anlisis de datos tomados en una investigacin propia de su disciplina. 2. El estudiante describe, examina y sintetiza adecuadamente la informacin recopilada durante la observacin y seguimiento de un fenmeno mediante mtodos estadsticos. Educacin a Distancia, con posibilidad de administracin 100% virtual bajo plataforma moodle. Mdulo impreso en papel con apoyo en ambiente Web 1. 2. Conceptos preliminares Medidas estadsticas

Tipo de curso:

Destinatarios:

Competencias generales de aprendizaje:

Metodologa de oferta: Formato de circulacin: Denominacin de las unidades didcticas:

Mapa conceptual
se OCUPA de los CLASIFICA en

METODOS Para RECOGER CLASIFICAR

PROCEDIMIENTOS

DESCRIPTIVA cuando los RESULTADOS

INFERENCIAL que se APOYA en el CALCULO de PROBABILIDADES para EFECTUAR diversas ESTIMACIONES DECISIONES PREDICCIONES

RESUMIR

EVALUAR

No PRETENDEN

los llegar a DATOS con la FINALIDAD de AYUDAR a la TOMA de DECISIONES y en tal CASO GRUPO MAYOR de DATOS PROFUNDIZAR ms all del CONJUNTO que se INVESTIGO

sobre un

FORMULAR TEORAS

ESTADSTICA DESCRIPTIVA
Requiere

Definiciones preliminares
Como

Estadstica, Poblacin, Muestra, Variable, Dato, Parmetro, Estimador

Que permiten hacer

Investigacin Estadstica
Que comprende

Planeacin
Donde se determine

Recoleccin de la informacin
Que puede hacerse por

Organizacin de la informacin
Que puede hacerse por

Presentacin de la informacin
Que puede hacerse por

Objeto y tipo de investigacin

Censo o muestreo

Combinacin ordenada Arreglo tallo y hojas Serie estadstica Distribucin de frecuencias

Histograma Polgono de frecuencias Ojivas Grficos de puntos, lneas, barras o circulares Pictogramas Mapas estadsticos

Elementos necesarios para la determinacin de

Medidas Estadsticas
Que pueden ser

Univariantes
Como

Bivariantes
Como

Medidas de tendencia central

Como

Medidas de dispersin

Medidas de asimetra y apuntamiento

Como

Regresin y correlacin
Como

Nmeros ndice
Como

Como

Media aritmtica Mediana Moda Media geomtrica Cuartiles, deciles y percentiles

Rango Varianza Desviacin estndar Desviacin media

Asimetra Curtosis

Regresin lineal simple Regresin lineal ponderada Regresin lineal mltiple Correlacin lineal Coeficiente de correlacin

ndices simples ndices compuestos

Unidad didctica 1: Conceptos preliminares

Fases de aprendizaje: Induccin (I), Reconocimiento (R), Profundizacin (P), Transferencia (T) y Evaluacin (E).
FASE DE APRENDIZAJE Induccin TEMTICA SITUACION DE SALIDA SITUACIONES DIDCTICAS (ACTIVIDADES) SISTEMA DE INTERACTIVIDADES TIEMPO SEM. SISTEMA DE EVALUACION PRODUCTO

Motivacin: Actividad ldica de presentacin e integracin entre los asistentes. Presentacin del tutor Actividad uno. Conformacin de Pequeos Grupos colaborativos-PGC- (mnimo 5, mximo 10 aprendientes), para trabajar las temticas del curso. Eleccin del cabeza de grupo de la semana Actividad dos. Reconocimiento y anlisis de la gua de aprendizaje autnomo. Identificacin de las estrategias de aprendizaje; identificacin de inconsistencias o de situaciones que ameriten explicaciones adicionales por parte del tutor. Actividad tres. Socializacin de las intencionalidades formativas del curso; de las estrategias de aprendizaje y de las inconsistencias o de situaciones que ameriten explicaciones adicionales por parte del tutor. Actividad cuatro. Autoevaluacin de la sesin. El grupo de curso determina si se lograron los objetivos de la sesin y el observador socializa su informe. Actividad cinco. Cierre de la sesin por parte del tutor, atendiendo y evacuando todas las situaciones que se presenten en el encuentro. En grupo de curso se realiza un sondeo de los trminos estadsticos ms comunes que son empleados en la sociedad y se confronta estos conceptos entre los estudiantes (Inspeccin preliminar de los conocimientos previos del estudiante). El tutor orienta y concreta conceptos e inquietudes que el estudiante manifieste. Determinacin del equipo de trabajo para el trabajo de aplicacin en su disciplina formativa Entrega de taller por parte del tutor. Inspeccin preliminar de los conocimientos previos del estudiante Activacin cognitiva Construccin de Sentido realiza una Inspeccin General del modulo de Estadstica Descriptiva. Lectura autorregulada de cada tema que conforma la primera unidad, mediante la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas por el tutor. Mapa Conceptual Realizar un mapa conceptual referido a la estadstica descriptiva Tutora en Grupo de Curso 1h

1 A gosto 2430

Reconocimiento

Conceptualizacin de trminos estadsticos

El estudiante identifica, socializa y compara los diferentes trminos estadsticos bsicos en el desarrollo del curso, relacionndolos con su entorno

Tutora en Grupo de Curso.

1h

Autoevaluacin y heteroevaluacin

Conceptualiza-cin de trminos estadsticos. 2 A gosto 31septiem bre 6

El estudiante identifica y diferencia cada uno de los trminos estadsticos, bsicos en el desarrollo del curso. El estudiante reconoce aspectos que deben tener los datos para que sean tratados por la estadstica. El estudiante est en capacidad de realizar pequeas investigaciones e identificar las etapas que sta requiere.

Trabajo Personal

1h

Autoevaluacin

Taller individual -se socializan las respuestas dentro del PGC Recogido por el tutor para se revisin y luego se anexa al portafolio. Valor: 5% Cuadro SQA Lectura autorregulada que se anexa al portafolio. Registro de TPGC que c/u anexa a su portafolio. Mapa Conceptual que se anexa al portafolio.

Profundizacin

Trabajo en Pequeos Grupos Colaborativos (TPGC)

2h

Coevaluacin

Planeacin en la investigacin estadstica

Trabajo Personal 2h Trabajo en Pequeos Grupos Colaborativos 2h Coevaluacin Autoevaluacin

Registro de TPGC (anexa al portafolio).

FASE DE APRENDIZAJE

TEMTICA

SITUACION DE SALIDA

SITUACIONES DIDCTICAS (ACTIVIDADES)

SISTEMA DE INTERACTIVIDADES

TIEMPO

SEM.

SISTEMA DE EVALUACION

PRODUCTO

Recoleccin de la informacin.

El estudiante maneja y utiliza los diferentes mtodos de recoleccin de informacin, bien sea por medio de un muestreo probabilstico o no probabilstico. El estudiante identifica y aplica los conceptos de frecuencia, marca de clase y distribucin de frecuencias. El estudiante adquiere habilidad en la elaboracin de las tablas de frecuencia, utilizando diferentes tcnicas.

3 Septiem bre 7-13

Organizacin de la informacin

Activacin cognitiva Construccin de Sentido realiza una Inspeccin de los temas propuestos del modulo de Estadstica Descriptiva. Lectura autorregulada de cada tema que conforma la primera unidad, mediante la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas por el tutor. Lectura empleando el mtodo Ipler Ensayo Construir un ensayo del tema sobre la importancia de los conceptos preliminares en la investigacin cientfica Realizar la autoevaluacin propuesta en el mdulo de estadstica, para confrontar los saberes adquiridos. Entrega del Taller N2 (Por el Tutor) Organizacin de la informacin, construccin del diagrama de frecuencia, histograma y ojiva Proyecto de Investigacin Se elabora el anteproyecto del trabajo investigativo. Taller N2 Se socializa el taller 2 con todos los estudiantes dentro del grupo de curso, El tutor soluciona las diferentes inquietudes de los estudiantes y se clarifican aspectos en cuanto a la propuesta de investigacin estadstica. El tutor da la orientacin pertinente acerca del trabajo investigativo que realizarn los estudiantes (Planificacin de actividades)

Trabajo Personal

2h

Autoevaluacin

Lectura autorregulada que se anexa al portafolio.

Profundizacin

Trabajo Personal 2h Autoevaluacin Informe de la activacin cognitiva y construccin de sentido (Incluye el ensayo) Anexar al portafolio autoevaluacin propuesta en el mdulo de la UNAD. Trabajo en Pequeo Grupo Colaborativo 4h Coevaluacin Registro de TPGC que c/u anexa a su portafolio. Entrega del Taller N2 para revisin, luego se entrega para anexar al portafolio. Entrega del Anteproyecto trabajo investigativo.

Organizacin de la informacin 3 Septiem bre 1420 Profundizacin

El estudiante adquiere habilidad en la elaboracin de las tablas de frecuencia, utilizando diferentes tcnicas. El estudiante grafica la informacin estadstica por los distintos mtodos y con sta obtiene una visin rpida del comportamiento de la variable de estudio analizada.

Trabajo en Grupo de Curso o Trabajo Personal

2h

Heteroevaluacin

Presentacin de la informacin

FASE DE APRENDIZAJE

TEMTICA

SITUACION DE SALIDA

SITUACIONES DIDCTICAS (ACTIVIDADES)

SISTEMA DE INTERACTIVIDADES

TIEMPO

SEM.

SISTEMA DE EVALUACION

PRODUCTO

4 Septiem bre 2127

Profundizacin y Transferencia

Presentacin de la informacin

El estudiante interpreta claramente diferentes grficos estadsticos. El estudiante se encuentra en la capacidad de decidir cul forma de presentacin se acomoda mejor a su trabajo investigativo

Lectura autorregulada de cada tema que conforma la primera unidad, mediante la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas por el tutor. Lectura empleando el mtodo Ipler Se realiza avance del proyecto de investigacin (Trabajo de campo) y se lleva a la prctica lo aprendido hasta ahora en el desarrollo del curso.

Trabajo Personal

2h

Autoevaluacin

Lectura autorregulada (portafolio). Registro de TPGC que c/u anexa a su portafolio. Entrega de avance del proyecto

4h Trabajo en Pequeo Grupo Colaborativo.

Heteroevaluacin

Unidad didctica 2: Medidas estadsticas Fases de aprendizaje: Induccin (I), Reconocimiento (R), Profundizacin (P), Transferencia (T) y Evaluacin (E).
FASE DE APRENDIZAJE TEMTICA SITUACION DE SALIDA SITUACIONES DIDCTICAS (ACTIVIDADES) SISTEMA DE INTERACTIVIDADES TIEMPO SEM. SISTEMA DE EVALUACION PRODUCTO

Medidas de tendencia central 5 Septiem bre 28Octubre 4 Profundizacin

El estudiante desarrolla destrezas en la aplicacin de las distintas medidas de tendencia central. El estudiante interpreta y comprende los resultados obtenidos mediante la aplicacin de promedios.

Activacin cognitiva Construccin de Sentido realiza una Inspeccin del modulo de Estadstica Descriptiva en el tema concreto. Lectura autorregulada de cada tema que conforma la primera unidad, mediante la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas por el tutor. Mapa Conceptual Realizar un mapa conceptual referido a las medidas de tendencia central Trabajo Personal 6h Autoevaluacin

Lectura autorregulada (portafolio).

Mapa conceptual

Medidas de tendencia central 5 Septiem bre 28Octubre 4

El estudiante adquiere destrezas para determinar cul es el promedio que debe ser utilizado segn las circunstancias.

Avance del trabajo investigativo, tomando como nuevo aporte las medidas de tendencia central. El tutor soluciona las diferentes inquietudes que los estudiantes manifiesten en cuanto a las medidas de tendencia central. Taller N3 (entrega el tutor) Se Retoma los conceptos de la primera unidad y se agrega las medidas estadsticas de la segunda unidad. Entrega de taller por parte del tutor sobre investigacin estadstica y medidas estadsticas (5%). El tutor da la orientacin pertinente acerca del trabajo investigativo que realizan los estudiantes.

Trabajo en Pequeo Grupo Colaborativo.

4h

Coevaluacin

Registro de TPGC que c/u anexa a su portafolio.

Profundizacin

Tutora en Grupo de Curso

2h

Heteroevaluacin

Entrega de avance del trabajo investigativo.

Medidas de dispersin

El estudiante desarrolla destrezas en la utilizacin y aplicacin de las medidas de dispersin.

Activacin cognitiva Construccin de Sentido realiza una Inspeccin del modulo de Estadstica Descriptiva en el tema concreto. Lectura autorregulada de cada tema que conforma la primera unidad, mediante la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas por el tutor. Solucin de ejercicios propuestos en la bibliografa o formulados por el mismo estudiante. Solucin del taller propuesto y formulado por el tutor. Trabajo en pequeo grupo colaborativo Trabajo Personal Heteroevaluacin 2h 4h Autoevaluacin Autoevaluacin Trabajo Personal 2h

6 Octubre 5-11

Profundizacin

Lectura autorregulada que se anexa al portafolio. Y Activacin cognitiva

6 Octubre 5-11

Medidas de dispersin P

El estudiante interpreta los resultados obtenidos a partir del correcto uso de las frmulas de las medidas de dispersin.

Discusin de las respuestas del Taller dentro del PGC. Solucin de inquietudes manifestadas por los estudiantes. Ejercicios de aplicacin formulado por el tutor. Avances individuales del trabajo investigativo.

Entrega del Taller N3 (5%)al

FASE DE APRENDIZAJE

TEMTICA

SITUACION DE SALIDA

SITUACIONES DIDCTICAS (ACTIVIDADES)

SISTEMA DE INTERACTIVIDADES

TIEMPO

SEM.

SISTEMA DE EVALUACION

PRODUCTO

Medidas de Tendencia central. 7 Octubre 1218 Profundizacin Medidas de dispersin. Medidas de asimetra y apuntamiento

Activacin cognitiva Construccin de Sentido realiza una Inspeccin de los temas propuestos del modulo de Estadstica Descriptiva. Lectura autorregulada de cada tema que conforma la primera unidad, mediante la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas por el tutor. Lectura empleando el mtodo Ipler El tutor soluciona las diferentes inquietudes que los estudiantes manifiesten en cuanto a las medidas estadsticas univariantes.

Trabajo Personal

2h

Autoevaluacin

Lectura autorregulada que se anexa al portafolio, y la estrategia de construccin de sentido

Tutora en Grupo de Curso

2h Ejercicios desarrollados de la autoevaluacin (Anexar al portafolio)

7 Octubre 1218

Profundizacin

Medidas de asimetra y apuntamiento

Medidas estadsticas Bivariantes.

El estudiante identifica por medio de grficas de distribucin, fenmenos de varianza como asimetra y curtosis. El estudiante interpreta los resultados obtenidos a partir del correcto uso de las frmulas de las medidas de asimetra y apuntamiento. El estudiante identifica, interpreta y comprende los diferentes tipos de medidas estadsticas univariantes.

Autoevaluacin Resolver autoevalucin propuesta en el mdulo de Estadstica Descriptiva, correspondiente al captulo Trabajo Personal Y Trabajo en PGC 6h Coevaluacin

Socializacin los ejercicios desarrollados en la autoevaluacin del modulo. Avance del trabajo investigativo, tomando como nuevo aporte las medidas de dispersin, asimetra y apuntamiento. Activacin cognitiva Construccin de Sentido Realiza una Inspeccin de los temas propuestos del modulo de Estadstica Descriptiva. Lectura autorregulada de cada tema que conforma la primera unidad, mediante la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas por el tutor. Lectura empleando el mtodo Ipler El tutor soluciona las diferentes inquietudes que los estudiantes manifiesten en cuanto a las medidas estadsticas Bivariantes.

Trabajo en Pequeo Grupo Colaborativo

4h

Coevaluacin

Registro de TPGC que c/u anexa a su portafolio. Entrega del Avance del trabajo investigativo

Heteroevaluacin

8 Octubre 1925

Profundizacin

El estudiante identifica hechos que admiten intuitivamente un comportamiento lineal simple. El estudiante interpreta y maneja los conceptos de regresin y correlacin.

Trabajo Personal 4h Autoevaluacin

Lectura autorregulada que se anexa al portafolio.

Regresin y correlacin

FASE DE APRENDIZAJE

TEMTICA

SITUACION DE SALIDA

SITUACIONES DIDCTICAS (ACTIVIDADES)

SISTEMA DE INTERACTIVIDADES

TIEMPO

SEM.

SISTEMA DE EVALUACION

PRODUCTO

Regresin y correlacin. 8 Octubre 1925 Profundizacin

El estudiante comprende la importancia que tiene la regresin y la correlacin en el anlisis de dos variables. El estudiante construye e interpreta grficos de relacin entre dos variables. El estudiante identifica, maneja e interpreta correctamente nmero ndice. El estudiante construye e interpreta grficos de relacin entre dos variables. El estudiante desarrolla destrezas necesarias para elaborar ndices simples y ponderados.

El tutor soluciona las diferentes inquietudes que los estudiantes manifiesten en cuanto a la regresin y correlacin. Entrega del cuarto taller por parte del tutor sobre regresin, correlacin y nmeros ndice (5%). El tutor da la orientacin pertinente acerca del trabajo investigativo que realizan los estudiantes. Construccin de conocimiento a travs de la lectura del mdulo y dems fuentes bibliogrficas recomendadas o revisadas (Lectura empleando el mtodo Ipler)

Tutora en Grupo de Curso

2h

Heteroevaluacin

Entrega de avance del trabajo investigativo

Nmeros ndice

Trabajo Personal 3h

Autoevaluacin

Lectura empleando el mtodo IPLER que se anexa al portafolio. Entrega del taller individual que revisa el tutor y luego se anexa al portafolio. Valor: 5%

9 Octubre 26Novie mbre 1 9 Octubre 26Novie mbre 1 10 Novie mbre 2-8 10 Novie mbre 2-8

Profundizacin

Regresin, correlacin y nmeros ndice.

Desarrollo completo del taller propuesto por el tutor.

Trabajo Personal y en PGC

3h

Heteroevaluacin

Transferencia

Regresin, correlacin y nmeros ndice.

El estudiante aplica un modelo de regresin lineal a un fenmeno observadoEl estudiante desarrolla destrezas en la aplicacin de los nmeros ndice.

Finalizacin del trabajo investigativo con los nuevos aportes de la regresin, correlacin y nmeros ndice.

Trabajo en Pequeo Grupo Colaborativo

4h

Coevaluacin

Registro de TPGC que c/u anexa a su portafolio

Transferencia

El estudiante demuestra la aprehensin de las bases, conceptos y herramientas de la Estadstica Descriptiva, por medio de la sustentacin de un trabajo final en donde realiza el anlisis de informacin cuantitativa de un fenmeno propio de su disciplina. El estudiante demuestra la aprehensin de las bases, conceptos y herramientas de la Estadstica Descriptiva, por medio de la sustentacin de un trabajo final

Transferencia

Socializacin del trabajo investigativo. Exposicin de cada grupo de trabajo en un tiempo prudente de no ms de 15 minutos. Se desarrollan las habilidades cognitivas, contextuales, valorativas y comunicativas.

Tutora en Grupo de Curso

2h

Heteroevaluacin y coevaluacin

Exposicin (10%) Trabajo final (20%)

Continuacin Socializacin del trabajo investigativo. Exposicin de cada grupo de trabajo en un tiempo prudente de no ms de 15 minutos. Preparacin individual de temas para la evaluacin nacional

Trabajo en Grupo de Curso

2h

Heteroevaluacin y coevaluacin

Exposicin (10%) Trabajo final (20%)

FASE DE APRENDIZAJE

TEMTICA

SITUACION DE SALIDA

SITUACIONES DIDCTICAS (ACTIVIDADES)

SISTEMA DE INTERACTIVIDADES

TIEMPO

SEM.

SISTEMA DE EVALUACION

PRODUCTO

10 Novie mbre 2-8

Transferencia

El estudiante demuestra la aprehensin de las bases, conceptos y herramientas de la Estadstica Descriptiva, por medio de la sustentacin de un trabajo final

Continuacin Socializacin del trabajo investigativo. Exposicin de cada grupo de trabajo en un tiempo prudente de no ms de 15 minutos. Preparacin individual de temas para la evaluacin nacional

Trabajo en Grupo de Curso

2h

Heteroevaluacin y coevaluacin

Exposicin (10%) Trabajo final (20%)

En el Protocolo Acadmico, se mencionaba ya la Metodologa de trabajo del curso. Se describa la estrategia metodolgica de la Lectura Autorregulada y el Registro de Trabajo en Pequeo Grupo Colaborativo TPGC (ver Metodologa en el Protocolo Acadmico). Ambas herramientas harn parte fundamental del Portafolio que debe llevar cada estudiante, como un instrumento en donde se recopilan, organizan y consignan los resultados del aprendizaje. El Portafolio refleja la personalidad de su autor y registra con evidencias el avance del participante. Y dentro de estas evidencias se encuentran los registros de lectura autorregulada, los registros de TPGC, los talleres diseados por el tutor (previamente calificados por ste), los avances o seguimiento del trabajo investigativo. Ya descritas las dos primeras estrategias, se mencionan a continuacin las dems. El curso contempla cuatro (4) talleres, diseados por el tutor. El primero se encuentra ubicado en la fase de Reconocimiento, pues busca examinar los conocimientos previos con los que llega el estudiante al curso. Este tiene un valor del 5%. Los otros dos talleres hacen parte de la fase de Profundizacin, por cuanto buscan cuestionar el avance de nuevos conocimientos adquiridos en el curso. Ambos tendrn un valor total del 15%. La estrategia evaluativa de los talleres es la heteroevaluacin, entendida como la evaluacin que realiza el tutor con el objetivo de examinar y calificar el desempeo competente del estudiante. El trabajo investigativo, ubicado en la fase de transferencia pero desarrollado durante todas las fases de aprendizaje del curso, consiste en hacer una investigacin estadstica donde se realicen todos los pasos a seguir de acuerdo a lo presentado en el curso, se tomen un nmero considerable de datos a los que se les analizar estadsticamente, y se llegue a conclusiones reales de la muestra. Dado que el curso es bsico para todos los programas de la UNAD, este trabajo debe estar enfocado en cada una de las disciplinas formativas del estudiante, de manera que la socializacin de dicha investigacin enriquezca en las competencias cognitivas, contextuales y valorativas de los estudiantes. Con este trabajo el estudiante demostrar la importancia de la Estadstica Descriptiva en su disciplina formativa. El informe final debe hacerse con base en las normas del ICONTEC, actualizadas a la fecha.

Puede ser individual o grupal (de no ms de tres personas) y teniendo en cuenta que el nivel de exigencia en el trabajo es directamente proporcional al nmero de integrantes del grupo. Este trabajo tendr diferentes momentos evaluativos, a manera de seguimiento por parte del tutor. En este caso la estrategia evaluativa ser de coevaluacin (o autoevaluacin, dado el caso) y heteroevaluacin. Avances que sern consignados en el Portafolio. La metodologa a seguir ser empleando el modelo de educacin a distancia a travs del uso de mediaciones tecnolgicas (plataforma moodle, foro, Chat, entre otros) y materiales impresos, adems, se emplearan las estrategias de aprendizaje de estudio independiente y acompaamientos tutoriales, que permitirn la mediacin entre tutor-aprehendiente y aprehendienteaprehendiente, espacio aprovechado para realizar la medicin de las metas trazadas. Por tal razn, es importante planificar el proceso de estudio independiente, que se desarrolla a travs del trabajo personal y en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje y el acompaamiento tutorial, correspondiente al acompaamiento que el tutor realiza al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Se exigir el uso del portafolio de desempeo individual y grupal, en donde se tendrn los registros del trabajo cognitivo como ejercicios prcticos, investigaciones, pequeas evaluaciones, autoevaluaciones, entre otros. El sistema de autoaprendizaje es altamente interactivo, el cual vincula a los actores del proceso mediante diversas actividades de aprendizaje que orientan el trabajo de los estudiantes hacia el logro de los objetivos, que se pretenden alcanzar de la siguiente manera: Tutor-estudiante: a travs del acompaamiento individual. Estudiante-estudiante: mediante la participacin activa en los grupos colaborativos de aprendizaje.

Estudiantes-tutor: a travs del acompaamiento a los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. Tutor-estudiantes: mediante el acompaamiento en grupo de curso. Estudiantes-estudiantes: en los procesos de socializacin que se realizan en el grupo de curso.

Las mediaciones tecnolgicas recomendadas para el desarrollo del curso, buscan la interaccin y comunicacin efectiva, entre los actores durante todo el proceso de aprendizaje, ellas son: Los materiales impresos en papel, bien sea el Mdulo o las diferentes referencias bibliogrficas recomendadas en la Gua de Actividades o por el tutor a cargo del curso. Sitios Web recomendados, que propician el acercamiento al conocimiento, la interaccin y la produccin de nuevas dinmicas educativas. Sistemas de interactividades sincrnicas que permiten la comunicacin a travs de encuentros presnciales directos o de encuentros mediados (chat, audioconferencias, videoconferencias en tiempo real, tutoras telefnicas, etc.) Sistemas de interactividades asincrnicas que permiten la comunicacin en forma diferida favoreciendo la disposicin del tiempo del estudiante para su proceso de aprendizaje, mediante la utilizacin de correo electrnico, foros, videoconferencias pregrabadas, entre otros. Distribucin de horas promedio para el trabajo acadmico del curso de Estadstica Descriptiva
Dos (2) crditos acadmicos
Estudio Independiente EI Trabajo en Trabajo Pequeo Grupo Tutora Individual Personal (TP) Colaborativo (TI) (TPGC) 50 h 20 h 6h Acompaamiento Tutorial AT Tutora a Pequeo Grupo (TPG) 8h Tutora en Gran Curso (TGC) 12 h