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VICERRECTORIA DE DOCENCIA

FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS PROGRAMA DE QUMICA

PLANEACIN DEL CONTENIDO DE CURSO

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO NOMBRE CDIGO SEMESTRE NUMERO DE CRDITOS PRERREQUISITOS HORAS PRESENCIALES DE ACOMPAAMIENTO DIRECTO REA DE FORMACIN TIPO DE CURSO FECHA DE ACTUALIZACIN Qumica Analtica III 23133 Sexto Seis Qumica analtica II Seis horas semanales Profesional Presencial 20 de agosto 2010

2. DESCRIPCIN: La asignatura Qumica Analtica III es el primer contacto que el estudiante tiene con las tcnicas instrumentales de anlisis cuya base y metodologa son propias de cada tcnicas. De las diferentes tcnicas pticas se han seleccionada las ms utilizadas. El tratamiento de cada tcnica tiene una estructura similar, constituido por el fundamento de la tcnica, la instrumentacin requerida, sus peculiaridades, fuentes de error, la metodologa de sus aplicaciones, limitaciones, interpretacin de espectros y comparacin con otras tcnicas.

3. JUSTIFICACIN

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El ejercicio de los profesionales que se desempean en ambientes relacionados con la qumica, implica la ejecucin de anlisis cualitativos y cuantitativos empleando los mtodos de anlisis por espectroscopia ultravioleta y visible, infrarroja, espectrometra de masas y resonancia magntica nuclear, por lo que es indispensable el dominio de las habilidades prcticas y de pensamiento as como las actitudes en el laboratorio que le permitan el manejo de los instrumentos, la obtencin de los resultados adecuados y su interpretacin

4. PROPSITO GENERAL DEL CURSO Obtener conocimientos generales de los mtodos analticos qumicos instrumentales y su aplicacin para el desarrollo de habilidades para la investigacin y la solucin de problemas.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO Obtener conocimientos generales de los mtodos analticos qumicos instrumentales y su aplicacin para el desarrollo de habilidades para la investigacin y la solucin de problemas.

6. BIBLIOGRAFA 6.1. BSICA

Abraham, R. J., Fisher, J., Loftus, P. 1998. Introduction to NMR Spectroscopy. John Wiley & Sons. New York. Bifulco, G., Dambruoso, P., Gmez-Paloma, L., Riccio, R. 2007. Determination of Relative Configuration in Organic Compounds by NMR Spectroscopy and Computational Methods. Chem. Rev. 107 (9): 3744-3779

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Breitmaier, E. 2002. Structure Elucidation by NMR in Organic Chemistry: A Practical Guide. 3rd ed. John Wiley & Sons. Chichester. Bruno, T. J., Svoronos, P. D. N. 2006. CRC Handbook of Fundamental Spectroscopic Correlation Charts. Taylor & Francis. Boca Ratn. Chanadrakumar, N., Subramanian, S. 1987. Modern Techniques in Highresolution FT-NMR. Springer-Verlag. New York. Conley, R. T. 1979. Espectroscopa Infrarroja. Alhambra. Madrid. Creswell, C. J., Runquist, O., Campbell, M. M. 1979. Anlisis Espectral de Compuestos Orgnicos. Texto Programado Introductorio. Diana. Mxico. Crews, P., Rodrguez, J., Jaspars, M. 1998. Organic Structure Analysis. Oxford University Press. New York. Esteban, L. 1993. La Espectrometra de Masas en Imgenes. ACK editores. Madrid. Hoffmann, E., Stroobant, V. 2007. Mass Spectrometry. Principles and Applications. 3rd ed. John Wiley & Sons. Chichester. Insuasty, B., Bouchard, A., Quiroga, J. 1993. Uso de Ia Espectroscopia Ultravioleta e Infrarroja en el Anlisis Orgnico. Universidad del Valle. Santiago de Cali. Jacobsen, N. E. 2007. NMR Spectroscopy Expalined. Simplified Theory, Applications and Examples for Organic Chemistry and Structural Biology. John Wiley & Sons. New Jersey. Macomber, R. S. 1998. A Complete Introduction to Modern NMR Spectroscopy. John Wiley & Sons. New Jersey.

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McLafferty, F. W., Tureek, F. 1993. Interpretation of Mass Spectra. 4th ed. University Science Books. Sausalito. Mitchell, T. N., Costisella, B. 2007. NMR From Spectra to Structures An Experimental Approach. 2nd ed. Springer-Verlag. Berln. Nakanishi, K. 1990. One-dimensional and Two-dimensional NMR Spectra by Modern Pulse Techniques. Kodansha. Tokio. Pretsch, E., Buhlmann, P., Affolter, C. 2000. Structure Determination of Organic Compounds. Tables of Spectral Data. 3 rd ed. Springer-Verlag. Berlin. Sanders, J. K., Hunter, B. K. 1987. Modern NMR Spectroscopy. A Guide for Chemists. Oxford University Press. New York. Sanders, J. K., Hunter, B. K. 1989. Modern NMR Spectroscopy. A Workbook of Chemical Problems. Oxford University Press. New York. Silverstein, R. M. Webster, F. X., Kiemle, D. J. 2005. Spectrometric Identificacin of Organic Compounds. 7th ed. John Wiley & Sons. New York. Smith, R. M. 2004. Understanding Mass Spectra: A Basic Approach. . John Wiley & Sons. New Jersey. Sternell, S., Kalman, J. R. 1986. Organic Structures from Spectra. John Wiley & Sons. Chichester.

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO UNIDAD 1. ESPECTROSCOPIA ULTRAVIOLETA VISIBLE (UV VIS) COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
El estudiante desarrolla su capacidad de: Conocer las propiedades generales de la radiacin electromagntica, las regiones del espectro electromagntico y las propiedades mecanicocuanticas de la misma. Familiarizarse con la terminologa general de la espectroscopa de UV-VIS y su fundamentacin teorica. Relacionar la longitud de onda en el espectro UV-VIS con transiciones electrnicas, y stas con aspectos estructurales como grupos funcionales y 1.1. 1.2. Espectro electromagntico. Interaccin entre la radiacin y la materia. Ley de LambertBeer. Excitacin electrnica. Presentacin de datos espectrales Tcnicas experimentales. Correlaciones entre las bandas e intensidad de absorcin y las estructuras de los compuestos orgnicos. Grupos cromforos sencillos. Sistemas conjugados, Las clases tericas se desarrollarn por medio de las tcnicas de ctedra magistral en su mayora, pero empleando las tcnicas de la exposicin y el dilogo. Los alumnos tendrn participacin activa, sustentando temas, formulando o contestando preguntas abiertas y resolviendo problemas bajo la direccin del profesor. Importante ser el tiempo dedicado por el estudiante al estudio fuera del aula de clase. Para tal fin se apoyar inmateriales didcticos diseados por el profesor, las bsquedas bibliogrficas bsquedas en internet, el uso de simuladores, software y talleres de aplicacin.

TIEMPO:_____________________ ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUATIVAS LOGROS

Determina el periodo, frecuencia, energa y nmero de onda de la radiacin electromagntica. Explica por qu los tomos y molculas absorben luz solamente de ciertas longitudes de onda. Comprende el origen de los espectros vibracional, rotacional y electrnico. Identifica los tipos de cromforos presentes en las molculas y cules de ellos originan las transiciones de energas ms baja. Predice las regiones de Trabajo individual a partir de la lectura crtica y estructurada de textos con el anlisis y discusin en pequeos grupos de trabajo y con la gua del profesor facilitador. Trabajo individual mediante la ejecucin de talleres y discusiones en pequeos grupos, trabajos de solucin de problemas y plenarias. Se valorarn los ejercicios realizados en el tablero por los alumnos a lo largo de los mdulos. Adems, durante los mdulos se realizarn, de forma voluntaria, ejercicios prcticos que sern evaluados y calificados por el profesor

1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

1.8. 1.9.

Vo. Bo. Comit Curricular

Si Si

No

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VICERRECTORIA DE DOCENCIA grado de conjugacin. Enunciar las leyes fundamentales de la espectrofotometra (Ley de Lambert y Beer y ley de la aditividad de las absorbancias) y sealar las principales causas de desviacin a estas leyes. Predecir la longitud de onda de determinadas transiciones electrnica usando tablas de correlacin. sistemas aromticos. longitud de onda aproximada para diferentes tipos de transicin. Comprende por qu los sistemas conjugados absorben energa a una mayor longitud de onda.

Predice la longitud de onda mxima para dienos conjugados y compuestos carbonilicos no saturados.

UNIDAD 2. ESPECTROSCOPIA INFRARROJA (IR) COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Conceptos y fundamento de la espectroscopa de IR; terminologa general. Relacionar la frecuencia 2.1. 2.2. Origen de la absorcin en el IR. Tipos de vibraciones moleculares. Las clases tericas se desarrollarn por medio de las tcnicas de ctedra magistral en su mayora, pero empleando las

TIEMPO:_____________________ ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUATIVAS LOGROS

Determina las constantes de fuerza, las frecuencias de vibracin y las separaciones entre los Trabajo individual a partir de la lectura crtica y estructurada de textos con el anlisis y discusin en pequeos grupos de trabajo

Vo. Bo. Comit Curricular

Si Si

No

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VICERRECTORIA DE DOCENCIA en el espectro de IR con modos normales de vibracin, asociados a aspectos estructurales como grupos funcionales. Anlisis de un espectro de IR, uso de los mapas de correlacin o tablas de IR Saber distinguir aspectos estructurales diferenciales en un espectro de IR. 2.3. 2.4. Tipos de bandas de absorcin. Correlaciones estructurales e interpretacin de datos. Tcnicas experimentales. Frecuencias de los grupos funcionales ms importantes. tcnicas de la exposicin y el dilogo. Los alumnos tendrn participacin activa, sustentando temas, formulando o contestando preguntas abiertas y resolviendo problemas bajo la direccin del profesor. Importante ser el tiempo dedicado por el estudiante al estudio fuera del aula de clase. Para tal fin se apoyar inmateriales didcticos diseados por el profesor, las bsquedas bibliogrficas bsquedas en internet, el uso de simuladores, software y talleres de aplicacin. niveles de energa de vibracin para diversos enlaces qumicos. Establece el nmero de grados de libertad rotacionales, vibracionales y traslacionales de la molcula Seala cules modos vibracionales son inactivos en el infrarrojo Localiza las principales regiones espectrales e identifica los tipos de vibraciones de enlace que originan la absorcin en estas regiones. Determina la presencia o ausencia de los principales grupos funcionales mediante el uso de los espectros infrarrojos. y con la gua del profesor facilitador. Trabajo individual mediante la ejecucin de talleres y discusiones en pequeos grupos, trabajos de solucin de problemas y plenarias. Se valorarn los ejercicios realizados en el tablero por los alumnos a lo largo de los mdulos. Adems, durante los modulos se realizarn, de forma voluntaria, ejercicios prcticos que sern evaluados y calificados por el profesor

2.5. 2.6.

Vo. Bo. Comit Curricular

Si Si

No

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UNIDAD 3. ESPECTROMETRIA DE MASAS (MS) COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Conceptos y fundamento de la espectrometra de masas; terminologa general. Conocimiento de la instrumentacin y funcin de los diferentes partes de un espectrmetro de masas: mtodos de ionizacin y de anlisis de iones y su utilidad en funcin de la informacin buscada Anlisis de un espectro de masas: Pico base, pico molecular y fragmentaciones. Conocimiento de tipos de fragmentaciones y su relacin con grupos funcionales. Manejo de tablas de 3.1. 3.2. 3.3. Introduccin. El espectrmetro de masas. Modos de fragmentacin y factores que los controlan. Fragmentaciones asociadas con grupos orgnicos comunes. Las clases tericas se desarrollarn por medio de las tcnicas de ctedra magistral en su mayora, pero empleando las tcnicas de la exposicin y el dilogo. Los alumnos tendrn participacin activa, sustentando temas, formulando o contestando preguntas abiertas y resolviendo problemas bajo la direccin del profesor. Importante ser el tiempo dedicado por el estudiante al estudio fuera del aula de clase. Para tal fin se apoyar inmateriales didcticos diseados por el profesor, las bsquedas bibliogrficas bsquedas en internet, el uso de simuladores, software y talleres de aplicacin.

TIEMPO:_____________________ ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUATIVAS LOGROS

Reconoce el significado de los modelos isotpicos en la regin inica molecular. Utiliza los picos metaestables para la comprobacin de los procesos de fragmentacin. Sugiere un mecanismo lgico para explicar las fragmentaciones. Predice la estructura de los iones que resultan de rupturas simples, procesos de McLafferty, retro Diels Alder, deshidratacin y otros en donde se fracturan dos enalces y de escisiones complejas. Trabajo individual a partir de la lectura crtica y estructurada de textos con el anlisis y discusin en pequeos grupos de trabajo y con la gua del profesor facilitador. Trabajo individual mediante la ejecucin de talleres y discusiones en pequeos grupos, trabajos de solucin de problemas y plenarias. Se valorarn los ejercicios realizados en el tablero por los alumnos a lo largo de los mdulos. Adems, durante los modulos se realizarn, de forma voluntaria, ejercicios prcticos que sern evaluados y calificados por el profesor

3.4.

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Si Si

No

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VICERRECTORIA DE DOCENCIA masas precisas para determinacin de frmula molecular. Manejo de tablas de fragmentacin de masas para asignacin de fragmentos moleculares

UNIDAD 4. RESONANCIA MAGNETICA NUCLEAR (RMN) COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Comprender el tipo de transiciones de energa que originan los espectros de resonancia magntica nuclear. Comprender la relacin existente entre la energa, frecuencia de precesin, campo magntico y frecuencia del oscilador. Comprender cules son las condiciones necesarias para 4.1. 4.1.1. RMN-1H. Introduccin terica, el fenmeno de la resonancia magntica. Procesos de relajacin, saturacin, apantallamiento magntico de ncleos atmicos, interacciones spinspin, intercambio qumico. Las clases tericas se desarrollarn por medio de las tcnicas de ctedra magistral en su mayora, pero empleando las tcnicas de la exposicin y el dilogo. Los alumnos tendrn participacin activa, sustentando temas, formulando o contestando preguntas abiertas y resolviendo problemas bajo la direccin del profesor. Importante ser el tiempo dedicado por el estudiante

TIEMPO:_____________________ ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUATIVAS LOGROS

Maneja los conceptos relacionados con el campo magntico y sus propiedades. Conoce los niveles de energa de un ncleo cuando se somete a un campo magntico. Entiende el origen del desplazamiento qumico. Reconoce el origen del desdoblamiento espinTrabajo individual a partir de la lectura crtica y estructurada de textos con el anlisis y discusin en pequeos grupos de trabajo y con la gua del profesor facilitador. Trabajo individual mediante la ejecucin de talleres y discusiones en pequeos grupos, trabajos de solucin de problemas y plenarias. Se valorarn los ejercicios realizados en el tablero por

4.1.2.

Vo. Bo. Comit Curricular

Si Si

No

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

VICERRECTORIA DE DOCENCIA producir la resonancia nuclear y la forma en que se detecta la resonancia. Comprender qu factores determinan la coraza nuclear y cmo alteran estos a los desplazamientos qumicos. Comprender el acoplamiento spin-spin y la interaccin entre ncleos vecinos. Comprender los efectos de anisotropa. Comprender por qu el intercambio rpido de los protones origina una seal de resonancia promedio. Usar los desplazamiento qumicos y las constantes de acoplamiento para determinar las propiedades estructurales de las molculas. 4.1.3. 4.1.4. 4.1.5. Mtodo experimental. El equipo. Algunas consideraciones de simetra. Integracin. El desplazamiento qumico y factores que influyen sobre l. Acoplamiento geminal, vecinal y de largo alcance. RMN-13C Introduccin. Informacin fundamental de la RMN-13C. Desplazamiento qumico y factores que influyen sobre l. DEPT. Reglas empricas para la determinacin de desplazamientos. al estudio fuera del aula de clase. Para tal fin se apoyar inmateriales didcticos diseados por el profesor, las bsquedas bibliogrficas bsquedas en internet, el uso de simuladores, software y talleres de aplicacin. espin. Sabe interpretar espectro de RMN. Conoce instrumentacin. un la los alumnos a lo largo de los mdulos. Adems, durante los modulos se realizarn, de forma voluntaria, ejercicios prcticos que sern evaluados y calificados por el profesor

4.1.6. 4.1.7.

Distingue las aplicaciones de la RMN.

4.1.8.

4.2. 4.2.1. 4.2.2.

4.2.3.

4.2.4. 4.2.5.

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Si Si

No

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FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO

VICERRECTORIA DE DOCENCIA Determinar el valor de los diversos desplazamiento qumicos y constantes de acoplamiento. 4.3. 4.3.1. Bidimensional:

Correlacin 1H-1H COSY. 4.3.2. Correlacin 1 heteronuclear H13 C: HETCOR, HMQC. Correlacin heteronuclear 1 H-13C de largo alcance: HMBC.

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No