INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO

PLAN OPERATIVO DE BILINGUISMO - AO ESCOLAR 2013

OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar a los estudiantes herramientas y estrategias bsicas que lo capaciten para el desarrollo de habilidades y destrezas en la competencia comunicativa del idioma extranjero. META
Durante el ao escolar 2013 la totalidad de los estudiantes reconocern la importancia del aprendizaje de una segunda lengua en su proceso de formacin y en su proyecto de vida.

ACCIONES
1.Rotulacin en ingls de cada una de las dependencias y elementos de saln de clase que conforman la institucin educativa y mensajes formativos.

INDICADOR
La totalidad de las dependencias y las sedes que conforman la institucin Educativa Municipal Mercedario sern rotuladas.

RESPONSABLES
Omaira Crespo Mady Muoz Gladys Mora Liliana Getial Gloria Iles Aida Lpez Bety Quintero Profesores primaria Sede central y Tejar jornada maana y tarde

TIEMPO
Febrero 2013

Los estudiantes sustentarn y expondrn sus trabajos significativos, donde aplican sus conocimientos para el aprendizaje de la lengua extranjera.

Conformacin de grupos que participan en el Rincn de bilingismo en cada curso.

En su totalidad los estudiantes desarrollarn diferentes prcticas las cuales permitirn evidenciar su proceso de aprendizaje.

Omaira Crespo Mady Muoz Gladys Mora Liliana Getial Gloria Iles Aida Lpez Bety Quintero Profesores primaria Sede central y Tejar jornada maana y tarde

Febrero a noviembre 2013.

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PLAN OPERATIVO DE BILINGUISMO - AO ESCOLAR 2013

Durante el ao escolar 2013 se fortalecer en los estudiantes la capacidad de comprensin e interpretacin de mensajes sencillos formativos acordes a los diferentes eventos. Al finalizar el ao escolar la mayora de los estudiantes lograrn el dominio de las cuatro habilidades comunicativas, de acuerdo a sus niveles de desempeo en cada grado.

Plan lector y elaboracin de posters, carteleras y mensajes formativos en ingls.

La mayora de estudiantes desarrollar actividades de comprensin e interpretacin de lecturas y mensajes para enriquecer su lxico y emplearlo en sus expresiones cotidianas.

Omaira Crespo Mady Muoz Gladys Mora Liliana Getial Gloria Iles Aida Lpez Bety Quintero Profesores primaria Sede central y Tejar jornada maana y tarde.

Septiembre de 2013. (da de amor y amistad)

1.Concurso interno de vocabulario por cursos sobre temticas vistas a largo del periodo o del ao escolar. 2. Presentacin de pelculas, videos, canciones, para fortalecer las cuatro habilidades comunicativas. . 3. Participacin en actividades culturales programadas por la institucin. 4. Fortalecer el uso del Ingls conversacional para mejorar la comprensin en la comunicacin.

Un porcentaje signficativo de estudiantes desarrollarn las habilidades comunicativas de acuerdo a sus niveles de desempeo.

Omaira Crespo Mady Muoz Gladys Mora Liliana Getial Gloria Iles Aida Lpez Bety Quintero Profesores primaria Sede central y Tejar jornada maana y

Marzo a octubre de 2013.

Omaira Crespo

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El 80% de los estudiantes organizarn y presentarn su portafolio y proyecto de vida como una evidencia de sus experiencias significativas que contribuyeron en su proceso formativo para ser llevadas a los programas y actividades institucionales o a nivel de SEM. Organizacin del portafolio y proyecto de vida para su presentacin de acuerdo a fechas y temticas trabajadas en el ao. La mayora de los estudiantes presentarn el portafolio y proyecto de vida de acuerdo a las indicaciones impartidas por el profesor y dentro de las fechas estimadas. Mady Muoz Gladys Mora Liliana Getial Gloria Iles Aida Lpez Bety Quintero Profesores primaria Sede central y Tejar jornada maana y tarde. Noviembre de 2013.

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OBJETIVOS DEL AREA

OBJETIVO GENERAL Proporcionar a los estudiantes las herramientas bsicas necesarias que lo capaciten para el desarrollo de habilidades y destrezas en la competencia comunicativa del idioma extranjero. OBJETIVOS ESPECIFICOS Motivar a los estudiantes de la bsica primaria, secundaria y media vocacional en el desarrollo de la competencia comunicativa: Lingstica, Pragmtica y Sociolingstica. Aplicar gradualmente los estndares propuestos por el ministerio de educacin nacional en su proceso de bilingismo para el desarrollo de competencias comunicativas. Motivar y preparar al estudiante para la participacin efectiva en las pruebas SABER E ICFES. Valorar el conocimiento de la lengua extranjera como instrumento de comunicacin. Valorar el aprendizaje de la lengua extranjera como fuente de placer y medio de desarrollo personal. OBJETIVOS POR CICLOS CICLO UNO (Pre-escolar, primero, segundo y tercero) OBJETIVOS 1. Reconocer el vocabulario bsico sobre temas cotidianos como la escuela, los elementos escolares y de su contexto, la familia, los nmeros, las frutas, animales, colores, actividades, etc. 2. Utilizar el vocabulario bsico y expresiones cotidianas y sencillas de acuerdo con situaciones reales de la familia, la escuela y su entorno. CICLO DOS (Cuarto y quinto) OBJETIVOS 1. Hablar sobre el presente, del verbo to be utilizando el vocabulario de la casa, sitios y planes haciendo comparaciones.

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2. Tener mayor contacto con el idioma extranjero, mediante el uso de canciones, oraciones, poemas, rimas sencillas comprendiendo el sentido que tiene en su lengua materna. 3. Entablar dilogos cortos y sencillos a travs de imgenes cotidianas o de su entorno escolar. CICLO TRES (Seis y siete) OBJETIVOS 1. Reforzar los conceptos adquiridos, expresar posibilidades, habilidades y practicar el vocabulario para comunicarse en forma coherente. 2. Referir acontecimientos en tiempo presente pasado y futuro para referirse a actividades cotidianas de su inters. 3. Utilizar tiempos verbales para expresar sus propias opiniones y confrontar con los dems. CICLO CUATRO (Ocho y nueve) OBJETIVOS 1. Expresar ideas, comprender textos orales y escritos, participar en conversaciones cotidianas utilizando expresiones idiomticas. 2. Desarrollar habilidades para hablar, escuchar, leer y escribir correctamente, comunicndose sin dificultad en situaciones reales de cualquier contexto, tratando que su vocabulario sea fluido y coherente. 3. Aplicar y emplear estructuras gramaticales y vocabulario de acuerdo al nivel, en situaciones reales de comunicacin. CICLO CINCO (Diez y once) OBJETIVOS 1. Emplear el lenguaje oral y escrito en contextos comunicativos con estructuras gramaticales y vocabulario. 2. Utilizar estrategias de comprensin de lectura y produccin de textos. 3. Dar una descripcin amplia , en trminos sencillos sobre aspectos diarios de su entorno, como gente, lugares, experiencias. 4. Trabajar temticas encaminadas a lograr un mejor desempeo en las pruebas externas

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JUSTIFICACION La ley General de Educacin en sus artculos 21 y 22 literales M y L respectivamente, estipula: La adquisicin de elementos de conversacin y lectura al menos en una lengua extranjera y La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera en los niveles de bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional. En mayo del 2007 el MEN publica los estndares bsicos de competencias en lengua extranjera: Ingls con el fin de implementarse de manera gradual en el aula de clase a partir del grado primero al once para que los estudiantes adquieran un nivel B1 al finalizar el undcimo grado. Dentro de la propuesta del MEN Colombia Bilinge 2004-2019 toma como referente el Marco Comn Europeo, en el cual est conformado por seis niveles de desempeo, sin embargo, el MEN adopta los siguientes niveles. GRADOS 10 a 11 8 a 9 6 a 7 4 a 5 1 a 3 NIVELES PARA COLOMBIA B1-2 Pre-intermedia 2 B1-1 Pre-intermedia 1 A2-2 Bsico 2 A2-1 Bsico 1 A1 Principiante

En esta sociedad de movilidad de culturas y acceso al conocimiento el ingls se convierte en una herramienta bsica para construir una representacin del mundo; es un instrumento fundamental para la construccin del conocimiento para llevar a cabo aprendizajes, para el manejo adecuado de las nuevas tecnologas y para el logro de una plena integracin cultural y social.

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El acceso a la lengua extranjera le permite al individuo tomar una visin del valor relativo de sus cualidades. Es la mayor apertura que cada uno puede hacer sobre s mismo y sobre otros. El aprendizaje de otra lengua posibilita conocer otra cultura e interactuar con ella. Actualmente un alto porcentaje de los colombianos deben tener acceso al conocimiento de las lenguas extranjeras como condicin para mejorar el proceso de construccin de una sociedad ms cohesionada que presenta las distintas identidades culturales con mayor equidad. Finalmente, podemos decir que nuestra Institucin ha comenzado a apropiarse mediante el proyecto de bilingismo todos los cambios que implican en nuestro quehacer educativo para el mejoramiento de la calidad educativa.