ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD En nuestro centro tenemos organizada la atencin a la diversidad de la siguiente manera: Refuerzos educativos: Se ha estudiado

en el Claustro la importancia de primar el refuerzo en Infantil y Primer Ciclo de Primaria. Esto significa que tanto Infantil como Primer Ciclo tienen unas horas de refuerzo que son inamovibles (no se ven afectadas por las bajas que pudieran producirse). El n total de horas de las que dispone Infantil son El n total de horas de las que dispone Primer Ciclo de Primaria son

Este refuerzo puede darse tanto fuera como dentro de clase dependiendo de las caractersticas del alumnado y de la optimizacin de recursos. Segundo y Tercer Ciclo tambin disponen de horas de refuerzo, pero estas s se ven afectadas por las bajas que pudieran producirse. Agrupamientos flexibles: Al ver la necesidad, a principios de curso, que Tercer Ciclo tena de refuerzo educativo por tener nivel tan heterogneos de competencia educativa se opt por la creacin de 5 grupos en lengua y matemticas. Dependiendo del nivel curricular de cada alumn@ en cada rea, estar en un grupo u otro sin tener que coincidir. Estos grupos no son permanentes y el alumnado puede ascender o descender segn su evolucin. Para realizar esto, ha sido necesario contar con la participacin de las especialistas de PT que incluyen en estas sesiones a los alumnos y alumnas pertenecientes al aula de PT que est en este Ciclo. Comunidades de aprendizaje: Esta modalidad es producto de ideas sacadas de la formacin en centro del curso pasado, en la que tuvimos la oportunidad de conocer experiencias similares en la provincia de Sevilla. Se comenz el curso pasado en el ltimo trimestre, en 3, obteniendo muy buenos resultados. Se realiza con ayuda de algunos padres en 4 y 5 que acuden a los talleres de problema y lectura. El n total de horas de las que dispone Infantil son Voluntariado: El centro solicita y admite alumnado en prcticas de Magisterio, Pedagoga y Psicopedagoga, aunque no es condicin indispensable que estn realizando las prcticas. Equipo colaborativos o cooperativos:

Aqu pon lo que quieras EOA: En el centro contamos con un aula especfica de autismo, aula de apoyo y aula de audicin y lenguaje llevadas por un equipo formado por tres especialistas de PT, una de audicin y lenguaje a tiempo parcial y una monitora de educacin especial. Nuestro sistema de trabajo es rotativo (todas participamos de las diferentes modalidades de atencin en la diversidad que se lleva a cabo en el centro). La eleccin de rotar en las distintas experiencias se debe a minimizar en lo posible las dificultades que se presentan durante una baja en nuestra especialidad. As todas, sabemos del funcionamiento de las diferentes modalidades. Modalidades de atencin de las que participamos: Atendemos a los cinco alumnos del aula especfica donde reciben atencin especializada en las diferentes reas del desarrollo. Es realmente satisfactorio la evolucin de los alumnos de esta aula, que ya empezamos a plantearnos la inclusin en actividades dentro de aulas ordinarias. Participamos en los agrupamientos flexibles en el nivel G5 en lengua y matemticas donde atendemos a 10 y 11 alumn@s respectivamente. En estos grupos practicamos la inclusin de l@s alumn@s con discapacidad. Est siendo muy satisfactoria la experiencia, ya que gracias a estos agrupamientos nuestr@s alumn@s estn ms integrados y motivados, vindose progresos significativos en ellos. El aula de PT ha dejado de ser la clase de los nios malitos(como la llamaban ellos) para pertenecer a un grupo ms del centro, incluso nosotras somos consideradas ahora como maestras de todos.

Contamos con 23 alumnos y alumnas con Discapacidad: 5 de ellos del aula especfica de autismo. Un alumno tiene su ACI en Sneca. 2 son de Infantil y siguen su programacin. Y 2 estn pendiente de ACI. De los 17 restantes: - De los cuales 4 tienen ACI en Sneca pero le falta la parte que debe cumplimentar el EOE. - 4 son de Infantil y estamos trabajando el curriculum de su etapa. - 3 alumn@s estn trabajando el currculum de su nivel. - 1 alumno con sobredotacin que su tutora est llevando a cabo una AC no significativa. - El resto queda por realizar /modificar su ACI

Los alumnos que reciben atencin logopdica son 34 con o sin Discapacidad: Los alumnos con Discapacidad son 18 alumn@s con los que se trabajan las dimensiones del lenguaje.

Reciben apoyo en el uso del lenguaje 5 alumn@s dentro y fuera de su aula ordinaria. El resto de los alumnos (11), reciben atencin de la maestra de audicin y lenguaje en grupo de dislalias.