Cuaderno 1secundariaBAJA RESOL PDF

Primer ciclo de secundaria
Estos materiales hansido elaborados gracias aunasubvencindel Ministerio de Educacin,

PolticaSocial yDeporte.
ORDENECI/754/2008, de 10 de marzo, por laque se concedenayudas paralaelaboracin
de materiales parafacilitar lalecturaenlas diferentes reas ymaterias del currculo ypara
larealizacinde estudios sobre lalecturaylas bibliotecas escolares, convocadas por Orden
ECI/2687/2007, de 6 de septiembre. (BOE 19 de marzo de 2008).
Editan:
Ministerio de Educacin, PolticaSocial yDeporte.
Y Asociacinde Forestales de Espaa(PROFOR).
Diseo:
SilviaFernndez Gonzlez
Adaptacinde Textos:
AndreaParra, Domingo de laMano, M ngeles Surez, Beatriz Garrido ycolaboradores.
Fotografas:
Archivo de PROFOR, devianart Collections, J uanIgnacio GarcaVias, SilviaFernndez, Socarrel S.L.L,
Banco de imgenes de Cesefor, Archivo FAFCYLE, FlixPinillos.
Contacto:
PROFOR
Avda. Ramiro de Maeztus/n. E.U.I.T Forestal.
28040 Madrid.
Telfono: 91 336 52 00 [Mvil: 630 631 517]
profor@profor.org / www.profor.org
3
MI CUADERNO FORESTAL
Primer CICLO DE SECUNDARIA
Los montes cumplen tres funciones, todas ellas encaminadas a lograr un desarrollo sostenible
del medio natural:
- Funcin ecolgica: el monte ejerce un papel fundamental como soporte de la diversidad
biolgica, albergando la flora y la fauna, cuya conservacin es esencial
- Funcin social: los montes proporcionan a la sociedad beneficios en forma de servicios,
as constituyen el medio idneo para realizar ciertas actividades de ocio y turismo rural.
- Funcin econmica: no podemos olvidar que la madera de los bosques, junto con los pas-
tos, las setas y los frutos, suponen una fuente de ingresos y un yacimiento de empleo de
gran importancia en el medio rural.
4
INTRODUCCIN
Mi Cuaderno Forestal es una herramienta de trabajo diseada para ayudar al profesor a
mejorar la capacidad lectora de los escolares en base a adentrarles en el mundillo que rodea
nuestros montes. Pretende que los nios conozcan ms de cerca aquellos tipos y modelos de
textos que se pueden encontrar en la vida real, en relacin a las actividades desarrolladas en los
bosques. Todo ello con la finalidad de que aprendan a adentrarse en la temtica medioambiental
trabajando sobre diversos textos que potencien su capacidad de comprensin.
Mi Cuaderno Forestal se divide en tres grandes bloques (ecolgico, social y econmico)
marcados con un color diferente. Para cada uno de esos bloques temticos se relacionarn un
total de tres textos basados en los diferentes mbitos del currculo de enseanza que se pre-
tenden trabajar en esta publicacin (acadmico, medios de comunicacin y relaciones personales).
A su vez, al final de cada texto, se incorporan una serie de preguntas que respondern los alum-
nos, durante y despus de realizar su lectura, con el objetivo de trabajar los distintos aspectos
recogidos y evaluados en las pruebas PISA.
Al acabar cada bloque se incluye una actividad de produccin escrita. En este aparta-
do los escolares seguirn unas indicaciones especficas que les servirn de pautas de orientacin
para generar su propio escrito: apoyndose tanto en la estructura como en los contenidos de los
textos incorporados en el bloque trabajado.
Metodologa empleada para hacer las actividades del Cuaderno:
- Leer el texto de cada ficha:
o Para comprenderlo de forma global, analizando su estructura y su contexto.
- Contestar a las preguntas de la ficha:
o Leerlo varias veces, si es necesario, para obtener informacin de su contenido.
o Elaborando una interpretacin sobre lo que se pregunta.
- Realizar la actividad escrita al final de cada bloque:
o Elaborar un escrito siguiendo las indicaciones en cada caso.
o Considerar los ejemplos de los textos anteriores.
o Indicar si se han consultado otros libros o fuentes externas.
5
Nmero
de ficha
Ttulo
mbito de uso
de la lengua
Aspectos que trabaja
1 La Encina Acadmico
- Trabajar sobre una cha tcnica
de texto descriptivo.
- Analizar la estructura de una
cha botnica .
- Entender la descripcin cient ca
de una especie forestal.
- Aprender a describir un rbol.
2
El Valle de
Iruelas, un
paisaje modela-
do a golpe de
hacha
Medios de
Comunicacin
- Trabajar sobre un reportaje de
una revista referido a la fauna de
un pinar.
reportaje sobre el medio
ambiente.
- Entender los principales mensajes
transmitidos.
- Extraer los principales datos y
contenidos de inters espec co.
3
Resumen del
Plan de Ges-
tin de los
montes
Hinojales y
Pioneras
Relaciones
Personales
- Trabajar sobre un informe
tcnico.
- Analizar la estructura de un
informe de un tcnico
medioambiental.
- Interpretar los principales datos
y contenidos de inters espec co.
Tarea 1
Ficha Botnica:
El Pino....
Acadmico
- Actividad de desarrollo escrito
en el mbito acadmico con
texto cient co.
- Elaborar una cha botnica.
- Componer los textos con ayuda
de los textos de otras
actividades.
- Seleccionar la informacin
necesaria de las fuentes externas
indicadas.
n
d
i
c
e
ecolgico
bloque:
6
Nmero
de ficha
Ttulo
mbito de uso
de la lengua
4
Caminos
naturales:
Sendero de Alp
Relaciones
Personales
- Trabajar sobre un folleto
divulgativo de una ruta en un
entorno natural.
folleto divulgativo de un entorno
natural.
- Extraer los principales elementos
- Interpretar los itinerarios o
mapas.
5
Las
Comunidades
de Villa y
Tierra
Acadmico
- Trabajar sobre un texto
divulgativo de aprendizaje
descriptivo.
transmitidos.
6
Senderos con
pasado
Medios de
Comunicacin
- Trabajar sobre una/s noticia
publicada.
noticia.
- Entender los principales
mensajes transmitidos.
Tarea 2
Folleto
divulgativo:
La senda
forestal
Medios de
Comunicacin
- Actividad de desarrollo escrito en
el mbito de los medios de
comunicacin
- Elaborar un folleto divulgativo
de un entorno natural con
ayuda de los textos de otras
actividades.
- Seleccionar los apoyos gr cos.
n
d
i
c
e
social
bloque::
7
Nmero
de ficha
Ttulo
mbito de uso
de la lengua
7
Los tableros y
la biomasa
Acadmico
divulgativo descriptivo y gr co.
8
Noti cacin
de recogida de
pia del monte
Medios de
Comunicacin
- Trabajar sobre una hoja de
solicitud o cial sobre un
aprovechamiento forestal.
transmitidos.
9
Orden para
la entrega de
planta
Relaciones
Personales
- Trabajar sobre una norma
publicada o cialmente.
norma o cial publicada.
Tarea 3
Solicitud de
planta
Relaciones
Personales
n
d
i
c
e
econmico
bloque::
el mbito de las relaciones
personales.
- Rellenar un modelo de solicitud
por iniciativa propia para adquirir
planta para un ayuntamiento.
- Seleccionar los iconos y formalismos
necesarios.
Bloque 1.- Ecolgico
8
La Encina
DESCRIPCIN
La encina es un rbol o arbusto de copa amplia y redondeada que puede alcanzar
hasta 25 metros de altura, aunque raramente sobrepasa los 10 15 metros de
altura. La corteza es cenicienta o parduzca, resquebrajada en grietas
poco profundas. Las ramas crecen bastante abiertas y robustas.
Las hojas permanecen en la encina hasta 3 y 4 aos, por lo que sta se
mantiene siempre verde; son simples y crecen alternadas en las rami-
llas, de manera que no salen de dos en dos del mismo punto. Tienen
forma redondeada, el borde a veces entero y otras veces provisto
de dientes; son gruesas, correosas, de color verde intenso por el
haz, y cubiertas de un fieltro blanquecino o grisceo por su
cara inferior.
En un mismo rbol se dan flores masculinas y flores feme-
ninas. Las ms llamativas por su abundancia y color amarillo del
polen, son las masculinas.
E l fruto es una bellota ovalada que tiene en su base una cpula semiesfrica en forma de
dedal, de color ceniciento, con escamitas casi planas.
FLORECE
Por abril o mayo y madura y disemina sus frutos de octubre a noviembre, a veces en diciem-
bre.
SE CRA
En todo tipo de suelos, desde el nivel del mar hasta unos 1.400 metros de altitud, pero en
ejemplares aislados y arbustivos puede ascender en las solanas hasta cerca de los 1.900
metros. Adaptada a soportar fuertes sequas estivales y los climas duros continentales, es
el rbol dominante en gran parte de las regiones de clima mediterrneo seco. En los suelos
ms profundos y frescos o en climas ms lluviosos se ve desplazada por robles, quejigos y
FICHA 1:
FICHA
BOTNICA
Bloque 1.- Ecolgico
9
alcornoques, y en los altos pramos, cuando las heladas se hacen ms frecuentes e intensas,
le sustituye otro rbol, la sabina.
La encina posee un poderoso y profundo sistema radical y brota vigorosamente de raz, cepa
o tronco despus de su tala, mutilacin, sequa o fuego.
LOS BOSQUES DE ENCINAS
Es una especie que se caracteriza porque
tiende a formar bosques poco densos, llama-
dos dehesas, donde su fruto (la bellota), las
ramas y las hojas alimentan al ganado, como
complemento a los pastos que crecen protegi-
dos bajo su extensa copa. Los bosques donde
las encinas tienen mayor densidad y estn ms
juntas entre s, suelen situarse en suelos ca-
lizos que encontramos en la mitad oriental de
la pennsula Ibrica y que reciben el nombre de
carrascales.
Las bellotas de encina son las ms dulces del
gnero, por lo que se han empleado incluso en
alimentacin humana, mezcladas con el trigo y
otros granos para fa-
bricar pan en aos de escasez.
Tambin se comen asadas como
las castaas, pero su principal
aplicacin es, en Extremadura
y Andaluca, como alimento del
ganado porcino.

En las dehesas la produccin
de bellota es muy irregular,
es decir, con grandes va-
riaciones entre unos aos y
otros. As nos encontramos
con aos casi improducti-
vos y otros en los que se
Bloque 1.- Ecolgico
10
dan muchos kilos de bello-
ta por rbol. Esto es as
porque la encina es una
especie vecera, siendo
la vecera una adapta-
cin natural para poder
regenerarse al menos en
los aos donde produz-
ca tanto fruto, que los
animales existentes no
lleguen a comrselo todo.
Adems la produccin se
ve afectada tambin por las temperaturas primaverales y sobre todo por la lluvia ocasional
durante el verano.

De la encina, al igual que de otras especies, se
obtiene lea de las podas de ramas y de la cortas de los
rboles ms pequeos que son competidores al rodear
a aquellos rboles que queremos que crezcan en el fu-
turo. As los ejemplares ms grandes o sus ramas no
debemos cortarlos para lea porque es un rbol de
crecimiento lento que ha tardado muchos aos en producir-
los.

La madera de encina es la preferida en Espaa para quemarla en estufas y hornos. De
hecho, en los ltimos aos se exportan grandes cantidades de carbn de encina, sobre todo a
Francia y Alemania, obtenido de los residuos de podas de las dehesas. La madera de encina
tambin se caracteriza por ser dura, pesada y compacta, por lo que se ha empleado tradicio-
nalmente en la fabricacin de ruedas y ejes de carros.

En las dehesas, junto con la lea y las bellotas, se recolectan desde esprragos trigue-
ros hasta hongos o setas como boletus y championes, pasando por un tipo de miel muy oscura
que adquiere su color al alimentarse, las abejas, de las secreciones dulces de las bellotas. Y
en algunos encinares situados sobre terrenos calizos se puede encontrar el denominado dia-
Bloque 1.- Ecolgico
11
mante del bosque o trufa negra. Se
le conoce con el nombre de diamante
porque con su venta un propieta-
rio forestal puede obtener hasta
3.000 euros por hectrea, aunque
a primera vista los terrenos en
los que se encuentra son roco-
sos y aparentemente pobres. La
trufa se da en los meses de
otoo e invierno y para su bs-
queda es necesario emplear perros
especialmente adiestrados.
PROBLEMTICA
Actualmente los encinares se encuentran
amenazados por diversas causas. Por un
lado, los cambios agrcolas de mecanizacin
y creacin de regados han supuesto la eli-
minacin de amplias superficies arboladas
para su puesta en cultivo. Por otro lado,
los ciclos de aos de sequa agotadora han
hecho extenderse fenmenos de plagas y
enfermedades forestales como la seca de
la encina que han matado a destruido mu-
chos encinares. Para remediar estos daos
es necesario plantar encinas en las dehesas
y continuar usando las prcticas tradicio-
nales que han hecho mantenerse al encinar
desde antiguo como son: las labores de poda
de las ramas, la limpieza del matorral que
crece junto a los rboles, el abonado de los
rboles y la siembra de cultivos o pastos
para el ganado.

Bloque 1.- Ecolgico
12
!. Que la encna sea una espece vecera. lavorece a la espece o le
perudca?
a) Le perudca porque le mpde crecer ms.
b) Le perudca porque los anmales no pueden comerse loda la
bellola.
c) Le lavorece porque le hace crecer ms rpdo.
d) Le lavorece porque asequra su reproduccn en el lempo.
2. La lrula neqra es un produclo muy correnle que se encuenlra en la
mayora de encnares?
a) Es correnle y se la comen los anmales slveslres.
b) Es poco correnle y muy buscada por el hombre debdo a su va
lor.
c) Es correnle pero lene poco valor econmco. slo para hacer
chocolale.
d) Es poco correnle y su recoqda es de poco nlers para el hom
bre.
3. Seqn la nlormacn que has poddo leer en el lexlo. cmo enlendes
que eslar una encna en el mes de uno lendr hoas o no. con ores o
no. con lrulos o sn ellos). Pecuerda que puedes volver sobre el lexlo
lanlas veces como creas necesaro.
a) Hoas lene lodo el ao y en el mes de enero lene ores y el lrulo
maduro.
b) Hoas lene lodo el ao y en el mes de uno ya lene las ores.
c) Se le caen las hoas en nverno y en el mes de oclubre lene las
lores.
d) Hoas lene lodo el ao y en el mes de novembre lene las ores.
4. Qu produclos se pueden enconlrar o exlraer de una dehesa? cla al
menos 5)
Bloque 1.- Ecolgico
13
5. Las dehesas olrecen sempre una canldad de bellola eslable
como para que el qanadero no se lenqa que preocupar de almenlar a
sus cerdos?
a) S. lodos los aos dan la msma canldad de bellola.
b) No. slo los aos que hay vecera.
c) Sempre es necesaro darles de comer penso.
d) No. porque slo se produce bellola cada 4 o 5 aos.
6. A conlnuacn lenes lres dbuos de hoas de dslnlos rboles con
la descrpcn que has ledo debes denlcar el que corresponde a ho
as de encna.
Cuando lo hayas reconocdo pnlalo.
a. b. c.
Bloque 1.- Ecolgico
14
El Valle de Iruelas, un
paisaje modelado a golpe
de hacha
Lo que fue un antiguo poblado de resineros y madereros es hoy
una Reserva Natural con ms de 600 especies vegetales y una
numerosa poblacin de buitre negro.
P.A. / Ical. Seccion reportajes. 10 de diciembre de 2006
El Valle de Iruelas es uno de los mejores mo-
delos donde comprobar que la mano del hombre
puede mantener y mejorar un espacio natural.
Ha sido tan fructfera esta cohabitacin,
que el visitante apenas percibe la explotacin
maderera, resinera y el aprovechamiento del
pasto que sus moradores han realizado du-
rante siglos. Uno de los vigilantes de esta
Reserva Natural abulense, que cuenta con
una extensin superior a las 8.800 hect-
reas
**
, comenta: Nadie va a destrozar lo
que le da de comer. Una sentencia oportu-
na, porque el Valle fue fuente de vida para
varios centenares de familias que llegaron
atrados por un prspero aserradero de
madera y una resinera necesitada de mu-
cha mano de obra.
**
(recuerda que una
hectrea equivale al tamao de un campo
de futbol)
FICHA 2:
REPORTAJE
Eduardo Margareto / ICAL El Valle de Iruelas (vila)
Bloque 1.- Ecolgico
15
EL PAISAJE
Eran otros tiempos. Hoy, los turistas se quedan boquiabiertos cuando admiran los imponentes
ejemplares de pino laricio. Les infunde calma transitar entre castaos centenarios o descubrir
un grupo de secuoyas de ms de cincuenta metros de altura. Algunos forasteros,
hasta llegan a pensar que se han introducido en un bos-
que mgico, donde pueden morar seres fabulosos como
los gnomos y los elfos, al verse rodeados de piedras cu-
biertas de musgo, donde slo se escucha el ruido del agua
precipitndose por alguna de las gargantas del Iruelas y
los pies se hunden en un suelo mullido formado por hojas
secas. Todo este sorprendente espacio, idlico y natural,
para los urbanitas, situado en la vertiente norte de la Sie-
rra de Gredos -este edn en el Sistema Central, como lo
defini Jos Miguel Martn Lucas- es resultado de haber
aprovechado la riqueza de este monte y de la sabidura de
unas gentes que supieron mantener la belleza intrnseca de
estos parajes.
LAS GENTES
Oiga, es que aqu a nadie se le ocurra cortar una rama,
arrancar un pimpollo o coger una cogolla (una pia), como mu-
cho, tenas autorizacin para llevarte los cndalos. El castigo
al que pillaban encaramado a un rbol en actitud sospechosa o
en horas intempestivas era muy simple, te quitaban el hacha y la cuerda, y en aquellos tiempos
eran herramientas imprescindibles para salir adelante. Quien as se expresa es Julin Valls,
tiene 71 aos y no ha querido salir de la Rinconada, un pequeo poblado en un extremo del valle,
que no tuvo luz elctrica hasta muy entrado los aos 70 del siglo pasado, y donde ha vivido
desde siempre. Con esa autoridad que emana de quien lleva observado el mundo desde hace
largo tiempo, no se queja de su suerte, pero reconoce que, en aquellos tiempos, los guardas
representaban a la autoridad y los matuteros se jugaban la vida para hacerse con un puado
de ramas. Porque en este lugar las normas eran estrictas, era as y no haba ms que decir,
remacha, los rboles eran elementos sagrados. Tanto, que todos los habitantes se moviliza-
ban con inusitada rapidez si escuchaban el sonido de la flauta, era la llamada a fuego y haba
que ir, porque los pinos estaban resinados y prendan con facilidad.
EL MONTE
Julin ha sido leador, albail y resinero. Nos daban una mata de unos 4.000 pinos y con
la escoda haba que picarlos al cido, uno a uno, hasta conseguir extraer en cada ao unos
E.M / ICAL Julin Valls, resinero jubilado de
la fbrica resinera del Valle de Iruelas (vila),
muestra los utensilios que utilizaba
Bloque 1.- Ecolgico
16
1.500 kilos de miera (resina). Recoger la mie-
ra de los potes tambin era una labor muy
trabajosa, porque al estar todo el pinar en
pendiente haba que llevar el cubo en la mano y
no se poda transportar en carretillos, re-
cuerda David Varas, otro vecino de la Rin-
conada, quien tiene muy presente la capacidad
de estos cubos, 18 kilos y haba que llevarlos
con mucho cuidado, porque si te caas perdas
su contenido. Cuando acababa la temporada
de la resina, all por el mes de octubre, con-
tinuaba el trabajo en el monte, bien replantan-
do, bien talando. El monte lo era todo, como no
haba luz elctrica, de los tocones se extraan
teas para alumbrar los hogares. La jara era
arrancada de raz, la quemaban y conseguan
un picn para braseros, que lo vendan en ca-
balleras por los pueblos cercanos. Tambin
funcionaron las pegueras donde se obtena productos como el alquitrn o la pez. Fue cosa del
progreso, seala Mximo, hijo de resinero y hoy guarda forestal en el Asocio, casi todos estos
oficios han desaparecido, quedan algunos pastores que an aprovechan uno de los recursos con
ms tradicin del valle, el pasto. Su regulacin, segn recuerda Martn Lucas, se remonta a
la poca de Felipe V y se basa fundamentalmente en ganado caprino y bovino, semiextensivo.
EL ASOCIO
El Valle, nombre con el que se conoce al monte, es propiedad de la Mancomunidad Municipal
Asocio de la Extinguida Universidad y Tierra de vila. Ahora el nombre es mucho ms corto,
el Asocio de vila, y lo forman 127 pueblos de la zona. Relat Martn Lucas, cuando recogi la
historia de este enclave, que desde la Edad Media, los carreteros se dedicaban al intercambio
de las materias primas entre las que estaba la madera. Las Cruceras, el otro poblado del Valle
de Iruelas cont con un aserradero con una capacidad de 4.000 metros cbicos de madera
en rollo y una destilera de resinas que lleg a producir un milln de kilogramos por tempora-
da. Victoriano Lujn, con 74 aos cumplidos, lleg con sus padres, siendo un chaval, a las
Cruceras. Trabaj desde siempre en la fbrica de maderas, era duro, pero mucho ms ser
hachero, porque los troncos se cortaban con hacha o sierra. No sabe la razn, pero aqu se
cortaba el pino, pero jams el roble. Junto a su mujer, Mara Rosa, regresa siempre que puede
al poblado, se sienten orgullosos de haber vivido en una de las 47 casas, construidas a los
pies del Embalse de Burguillo, que hoy se han reconvertido en un ncleo de turismo rural. Era
E.M / ICAL Atardecer en el Pantano del Burguillo
Bloque 1.- Ecolgico
17
una vida muy diferente, rememoran ambos. El poblado era casi autosuficiente, haba colegio
e iglesia. La patrona era la Virgen del Carmen, ese da se toreaba un toro, slo uno, y, una
vez muerto, se reparta la carne entre los vecinos. Uno de sus hijos, Jos, tambin trabaja
en el Asocio como Guarda Forestal y apunta con una sonrisa: No tenemos malos recuerdos,
la vida era dura, pero compensaba porque ste es un lugar nico. Julin no se lamenta de las
caminatas que realiz a diario para ir a trabajar, nueve kilmetros separan la Rinconada de
Las Cruceras, ni Victoriano de subir el agua a cubos desde la orilla del pantano para regar
los rboles. Coinciden en la reflexin, eran otros tiempos.
FAUNA
Jos Luis Rodrguez ha pasado cientos de horas escondido en improvisados refugios hasta
obtener las ms espectaculares fotos de buitres negros planeando sobre el Valle de Iruelas.
Oculta entre las copas de los pinos de este monte, se asienta una de las ms numerosas co-
lonias de estas rapaces carroeras. Ms de 100 parejas, que, a finales de otoo o comienzos
del invierno, realizan los vuelos nupciales, por lo que son fciles de observar en pleno cielo. El
guila imperial, el gaviln, el bho real, el picapinos y el mirlo acutico, tambin residen en este
espacio protegido, donde no es difcil toparse con una piara de jabals, escuchar al escurridizo
corzo o divisar una ardilla.
Hasta 640 especies vegetales se han contabilizado en estos parajes y, como seala algn es-
tudioso, este paisaje ha sido labrado por las pezuas del ganado y el hacha, porque no hay
que olvidar que la vegetacin en esta zona es el resultado de profundas transformaciones
derivadas de la actividad humana.
TURISMO SOSTENIBLE
Las antiguas viviendas de piedra berroqueas don-
de antes residieron los habitantes de el Valle, hoy
son unas confortables casas de turismo rural. La
ermita de las Cruceras un excelente mirador desde
donde observar las tranquilas aguas del Alber-
che remansadas en el pantano de Burguillo y lo
que fue el gran complejo industrial maderero y
resinero se ha sido transformado en una Casa
del Parque, recientemente inaugurada, donde se
explican lo ms caracterstico de estos parajes.
No consta en los documentos, pero quienes vi-
vieron del monte se sienten orgullosos de haber
contribuido al mantenimiento de este valle, casi
fantstico, que es Iruelas.
E.M / ICAL ICAL David Varas posa frente a la antigua
fbrica resinera del Valle de Iruelas (vila) donde desarroll
su trabajo como resinero
Bloque 1.- Ecolgico
18
!. En el reporlae anleror. la lrase nade va a deslrozar lo que le da de
comer A que crees que hace relerenca?
a) A los lurslas les qusla r a comer y pasar el da en el Valle de rue
las.
b) El monle del Valle de ruelas permle lener un lrabao eslable.
c) El monle del Valle de ruelas produce sucenle comda para comer
en l.
d) La qenle quere conservar el bosque para poder cazar los anmales
que vven en l.
2. Qu es un pno resnado?
a) Un rbol podado y que desprende resna por esos corles.
b) Un rbol pequeo con muchas ramas.
c) Un rbol al que se le han hecho unos corles en su lronco para
exlraer la resna.
d) Un rbol muy valoso por lener buena madera.
3. Marca la lrase que consderas cerla
a) El conlendo de esle reporlae nlorma sobre una nolca de aclua
ldad muy concrela.
b) El conlendo de esle reporlae empeza descrbendo un lema qe
neral para acabar comuncando una novedad.
c) El conlendo de esle reporlae descrbe caraclerslcas de un valle
hacendo relerencas al pasado.
d) El lexlo nlercala lrases lraducdas de olro doma y que por eso se
escrben enlre comllas.
4. En el lexlo del reporlae se enumeran alqunos produclos y luncones
que lene el bosque. Escrbe con lus palabras la ulldad de cada uno de
los squenles produclos.
El prmero ya esl explcado para que lo lenqas de eemplo.
a) madera exlraccn de madera del bosque para dlerenles usos. lales
como la labrcacn de muebles. que en alqunos casos neceslan anles
pasar por una nduslra o aserradero.
Bloque 1.- Ecolgico
19
b) honqos y selas
c) resna
d) paslos
e) lursmo
l) lea
5. Qu anmal es el ms caraclerslco del Valle de ruelas?
a) El abal.
b) El caballo.
c) El bulre neqro.
d) El lobo.
6. Explca con lus palabras qu es un Asoco. Puede ayudarle volver a leer
la exposcn del lexlo.
7. Tenendo en cuenla el reporlae. pon al lado de cada una de las s
quenles lrases el nmero que consderes ms correclo
S se lrala de alqo del pasado. de hace muchos aos pero que hoy en da
no se hace o no sucede. escrbe !.
S hace muchos aos ya se haca o suceda y ahora lambn. escrbe 2.
S se lrala de alqo muy recenle. slo de los llmos aos. escrbe 3.
mporlanlsmo lener leas en casa para el nverno.
Guslo por camnar lranqulamenle por el monle.
Proleccn como Peserva Nalural.
Exlraccn de madera del monle.
Gran canldad de lursmo rural.
Aprovechar el paslo con anmales.
Funconamenlo de las pequeras.
Bloque 1.- Ecolgico
20
Resumen del Plan de Gestin
de los Montes
Hinojales y Pionejas
1. INTRODUCCIN
Los Montes a los que se refiere el presente informe tcnico se encuentran situados al sur de la
provincia de Huelva en el Entorno del Parque Natural de Doana. Una parte est incluida dentro
del Parque y, como en todos los Parques Naturales, su gestin (actividades a realizar para
su conservacin) se planifica en unos documentos llamados Plan de Ordenacin de los
Recursos Naturales y Plan Rector de Uso y Gestin.
En esos planes se estudia el estado de los
recursos forestales y de los dems recursos
naturales. Tambin se clasifican los terrenos
forestales, en funcin de sus caractersticas,
y se les asignan usos compatibles con el resto
de actuaciones previstas. Se establecen las li-
mitaciones y normas para aprovechar los mon-
tes y para proteger la flora, la fauna y los
ecosistemas en los que viven. En definitiva, son
documentos legales muy importantes y una vez
redactados tienen que ser aprobados por el
Consejo de Gobierno de la Comunidad Aut-
noma o por el Gobierno de la Nacin.
Otra parte del monte est situada fuera del Parque Natural. El docu-
mento en el que se planifica la gestin de los recursos forestales en un monte cualquiera, como
este, se denomina Proyecto de Ordenacin de Montes.
Aqu se describen sus caractersticas naturales (clima, suelo, vegetacin, fauna, etc.),
econmicas y sociales. Se estudia qu recursos forestales se pueden aprovechar (madera, lea,
corcho, pasto, frutos, etc) y se planifica la forma de aprovecharlos de forma sostenible; es
decir, de forma que estos recursos no se agoten si no que se renueven. Tambin se proponen
medidas para mejorar el monte (repoblaciones, podas, arreglo de caminos, etc). Debe estar
redactado por un Ingeniero de Montes o un Ingeniero tcnico Forestal siguiendo las Instruc-
ciones que existen para este tipo de proyectos y tienen que cumplir las normas que se fijan en
los Planes de Ordenacin de los Recursos Naturales.
FICHA 3:
INFORME
TCNICO
Bloque 1.- Ecolgico
21
2. CARACTERISTICAS GENERALES DEL MEDIO. Cmo es el monte?
El monte se encuentra en una zona de baja altitud, en torno a los 75 m. Los terrenos son
llanos, sin pendiente, slo con ligeras ondulaciones.
Los arroyos que surcan el monte, desembocan en el Arroyo de la Mayor. ste a su vez,
vierte sus aguas al Guadalquivir. Por ello el monte forma parte de la cuenca hidrogrfica del
Guadalquivir.
Los suelos del monte son profundos, arenosos, y sin problemas de conservacin.
El clima de la zona hace que la vegetacin sufra un periodo de parada vegetativa de cuatro
meses de octubre a abril. As, durante los meses de otoo e invierno la vegetacin permanece
latente, como hibernando, esperando que las temperaturas suaves de la primavera le permitan
recuperar su actividad.
Cada hectrea
**
de ste monte es capaz de producir de 7 a 8,5 m3 madera cada ao. Lo
que indica su alta capacidad productiva, al compararlo con otros bosques de la zona.
La vegetacin arbrea est dominada por dos especies, el pino pionero (Pinus pinea), y el
alcornoque (Quercus suber).
Los pinares se encuentran en muchos casos rodeando al alcornocal, o en zonas donde
antiguamente hubo alcornoques. En el pinar conviven bosques naturales, viejos, de ms de 140
aos, y zonas repobladas, tanto hace dcadas, como recientemente.
Los alcornoques de la zona comparten su hbitat con los pinos pioneros, quedando
nicamente pequeas reas donde estn ellos solos. En estos lugares es donde nos encontra-
mos masas puras de alcornoque, en el resto del monte son masas mixtas, donde el pino y
el alcornoque estn mezclados.
Son bosques esclerfilos, es decir, adaptados a la escasez de agua. Este tipo de bosques
estn presentes en aquellos lugares con temperaturas suaves durante todo el ao, donde no
suele llover en verano (o lo que es lo mismo, se dice que hay sequa estival).
3. OBJETIVOS DE GESTIN.
QU PEDIMOS AL MONTE? QU QUEREMOS CONSEGUIR?
El objetivo fijado para este monte es asegurar que conserve su carcter forestal. O lo que
es lo mismo, conservar el bosque para que siga sirviendo como zona de refugio y nidificacin
a numerosas especies animales.
Las actuaciones prioritarias a realizar son:
Sustituir las masas de eucaliptos (originarios de pases como Australia) por repo-
blaciones de pinar y especies autctonas, cuyo origen sea de esta zona. Al sustituir las
especies que proceden de otros pases por especies propias de la zona tratamos de
conseguir bosques ms sanos. Esto se debe a que las especies autctonas estn mejor
adaptadas al clima y a las condiciones del lugar del que proceden, que las especies que
vienen de fuera.
Bloque 1.- Ecolgico
22
Fomentar las actividades didcticas y de turismo verde en los pinares pblicos.
Regular y controlar los usos recreativos de fin de semana, para conseguir que los vi-
sitantes respeten la naturaleza.
Usos preferentes: Se dar prioridad a las actividades cientficas y de conservacin de la
naturaleza. Tambin tendrn prioridad los aprovechamientos tradicionales forestales, entre
otros los de la pia, madera, carbn vegetal, ganadera extensiva y apicultura (colmenas de
abejas).
- Se consideran compatibles segn criterios medioambientales los siguientes usos y ac-
tividades: los pequeos cultivos tradicionales situados en el interior del monte, siempre
que stos no se amplen ni se intensifiquen. Tambin pequeas actividades didcticas y
equipamientos de apoyo para el uso pblico, como observatorios y centros de educacin
relacionados con la naturaleza.
Se consideran incompatibles segn criterios medioambientales todas las actividades que
transformen de forma permanente el medio natural, como
los aterramientos, nivelaciones o rellenos de tierra. Es-
tas actividades cambian el relieve del terreno y eliminan y
degradan la vegetacin. Estos montes presentan grandes
posibilidades de usos y funciones, de las cuales las ms
importantes por su aspecto productivo son los aprovecha-
mientos de madera, corcho, pia y caza.
4. GESTIN Y MEJORA DEL MEDIO NATURAL
QU VAMOS A HACER?
4.1 Gestin de la vegetacin
41. Alcornocal
Para asegurar que sta masa forestal se conser-
ve y que su produccin de corcho no disminuya, es
necesario garantizar que el alcornocal se regenere.
Como hoy en da el alcornoque tiene problemas para
reproducirse de forma natural en sta zona, se realizarn plantaciones para ayudar a la
regeneracin natural.
42. Pinar de pino pionero
Esta masa forestal tiene bastante importancia econmica y social ya que produce muchas
pias y mucha gente del lugar trabaja en su recoleccin o en otras labores en el monte.
Por ello es importante que estos pinares se conserven.
43. Eucalipto
El objetivo es su eliminacin y sustitucin por otra especie. Se escoger la especie que est
mejor adaptada a las condiciones de la zona.
4.2 Conservacin y recuperacin de la diversidad biolgica
Existen Programas de Conservacin de Flora Amenazada para toda la provincia de
Huelva. Para aplicar estos planes en el monte, se localizan las especies amenazadas y se
Bloque 1.- Ecolgico
23
realiza un conteo y observacin de las mismas.
4.3 Prevencin de incendios
Los trabajos de prevencin de incendios incluyen:
Trabajos preventivos mecanizados, consistentes en limpiar de vegetacin las lneas cor-
tafuegos con la ayuda de tractores forestales.
Trabajos preventivos manuales que consisten en el mantener las fajas auxiliares. (Estas
fajas son lneas cortafuegos que se sitan principalmente al borde de caminos. Su mante-
nimiento manual lo realizan cuadrillas de trabajadores forestales).
4.4 Conservacin de infraestructuras
Los caminos que se encuentran en estos montes son, la mayora, de tierra natural.
El monte cuenta con una red viaria de aproximadamente 51,8 Km de longitud total. Esto quiere
decir que en cada hectrea
**
hay unos 12,5 metros de caminos.
Es importante mantener en buen estado la red de caminos, para que cumplan de forma eficaz su
funcin de conectar diferentes zonas.
4.5 Uso pblico
Es el conjunto de actividades que se realizan en el medio natural relacionadas con el recreo, la
cultura y la educacin. Sirven para acercar a los visitantes a los valores naturales de una forma
segura y que garantice su conservacin. Para realizar stas actividades se necesita una serie de
instalaciones y servicios llamados equipamientos.
Los equipamientos de uso pblico del monte son el rea recreativa El Arrayn y El Merendero,
la vereda Hinojos-Villamanrique, algunos senderos y un carril bici. Tambin cuenta con un cam-
ping y un punto de informacin. Es necesario mejorar la sealizacin de los equipamientos de uso
pblico existentes.
Hay que destacar la gran afluencia de personas que acuden a estos montes sobre todo en poca
vacacional.
5. SEGUIMIENTO DE LA GESTIN
La Consejera de Medio Ambiente realiza todos los aos una revisin de las actividades que se
han realizado, y queda recogida en la Memoria Anual del Parque Natural. sta Memoria puede
consultarse en las oficinas del Parque Natural.
En Huelva, a 28 de junio de 2008
Fdo: Javier Prez. Ingeniero tcnico Forestal
**
(Recuerda que una hectrea equivale al tamao de un campo de futbol)
Bloque 1.- Ecolgico
24
!. El nlorme lcnco loreslal habla sobre los recursos nalurales. Cul
de las squenles opcones cla lres recursos?
a) La caza. la lluva y la lea.
b) El corcho. la madera y la lea.
c) El lursmo. el are y la madera.
d) La proleccn del monle para los anmales.
2. Cla olros 2 recursos nalurales renovables que conozcas. sabes qu
es un recurso renovable? S no lo conoces busca en un dcconaro las
dos palabras por separado y descrbe aqu lo que hayas enlenddo que
sqncan unlas).
3. Pon alqn eemplo de qanadera exlensva que pasle en el monle).
Y un anmal que slo sea de qanadera nlensva que se cra slo en
eslablos).
4. Un nlorme lcnco debe r sempre rmado?
a) S. porque la rma acredla la prolesonaldad de su aulor.
b) No. porque la rma slo es orenlalva.
c) No. por que s es annmo lene ms credbldad.
d) Slo a veces. cuando se hable de planes de ordenacn.
Bloque 1.- Ecolgico
25
5. Crees que manlener los camnos en buenas condcones puede ayu
dar en la exlncn de ncendos loreslales?
a) S. porque por ellos no puede pasar el lueqo en nnqn caso.
b) No. porque el lueqo puede alravesarlos lclmenle.
c) S. porque permlen lleqar anles a los vehculos provslos de
aqua.
d) No. porque s hay ms lrco se provocarn ms ncendos.
6. Un nlorme lcnco debe lener sempre numerados sus llulos y sub
llulos?
a) S. porque srve para ordenar meor los conlendos.
b) No. porque eso da luqar a error al enlenderlo.
c) Slo el Coleqo ocal de Tcncos oblqa a que se presenle as.
7. Se prelende conslrur una carrelera que alravese el monle. Para que
la carrelera no lenqa pendenle ser necesaro excavar en alqunas zonas
y rellenar olras. Despus habr que aplanar y nvelar la zona anles de
echar el aslallo. Seqn los obelvos del monle. Crees que se permlr
realzar esla aclvdad?
a) S. porque meora la red de camnos.
b) No. Es una aclvdad ncompalble. porque camba para sempre
el releve del lerreno y elmna y deqrada la veqelacn.
c) S. es una aclvdad prorlara.
8. Cul de los squenles usos o aclvdades es ncompalble con los
obelvos del monle?
a) Corlar pnos en nverno para aprovechar la madera.
b) nslalar mesas y papeleras en el rea recrealva.
c) Conslrur un campo de qoll.
d) nslalar colmenas de abeas.
26
VAS A ELABORAR TU PROPIA FICHA DE BOTNICA, SIGUE LOS PA-
SOS E INDICACIONES QUE TE DAMOS A CONTINUACIN Y TEN MUY EN
CUENTA EL MODELO DE FICHA QUE HAS TRABAJADO EN ESTE MISMO
BLOQUE.
1.- Decide si quieres dedicar tu ficha al pino martimo o al pino pionero.
2.- Busca informacin en Internet, o en libros de rboles que encuentres en la biblio-
teca de tu colegio.
Ojo! Las especies animales y vegetales tienen muchos nombres comunes o vulgares, en
cada pas en su idioma y dentro del mismo pas se les llama de muchas formas dife-
rentes, por eso, para poder entender de qu hablamos en cualquier punto del mundo, se
utiliza el nombre culto de cada especie y ese nombre culto est en latn.
Observars que los libros ms concretos y las guas especficas de botnica te darn
siempre los nombres en latn, puedes reconocerlo fcilmente porque esos nombres se
escriben en letra cursiva.
As, puedes buscar el pino que habas escogido por uno de sus nombres comunes o por
su nombre culto (el de cursiva)
Pino martimo = pino rodeno = Pinus pinaster
Pino pionero = pino doncel = pino real = pino manso = Pinus pinea
3.- Seguramente habrs obtenido mucha informacin de tu bsqueda, ahora tienes
que leer para saber lo que es realmente ms importante. No copies nada que no puedas
explicar con tus palabras, es importante que comprendas todo lo que aparecer en tu
propia ficha.
4.- Empieza por marcar unos apartados que veas comunes en los diferentes textos,
ttulos que siempre aparecen, o los puntos que ms se repiten y antalos en una hoja
para que te sirvan de ndice.
5.- De cada ttulo que te has apuntado como importante debes sacar la idea principal
de las informaciones que has encontrado y crear un pequeo apartado.
6.- Piensa si aadira informacin a tu ficha poner alguna foto o dibujo, de cmo son las
hojas, de la forma del rbol en conjunto, de un mapa de zonas donde crece Si crees
que aporta algo adela.
7.- Cuando ya lo tengas todo preparado escrbelo en limpio fijndote en destacar los
ttulos de los apartados de alguna forma, situando la foto o dibujo donde tenga ms
sentido, cuidando el tipo de letra
TAREA BLOQUE ECOLGICO
27
Bloque 1.- Ecolgico
TAREA
29
Nmero
de ficha
Ttulo
mbito de uso
de la lengua
4
Los caminos
nuestra
historia:
Senderos de
Alp
Relaciones
Personales
- Trabajar sobre un folleto
divulgativo de una ruta en un
entorno natural.
folleto divulgativo de un entorno
natural.
- Extraer los principales elementos
- Interpretar los itinerarios o
mapas.
5
Las
Comunidades
de Villa y
Tierra
Acadmico
divulgativo de aprendizaje
descriptivo.
transmitidos.
6
Senderos con
pasado
Medios de
Comunicacin
- Trabajar sobre una/s noticia
publicada.
noticia.
Tarea 2
Folleto
divulgativo:
La senda
forestal
Medios de
Comunicacin
el mbito de los medios de
comunicacin
- Elaborar un folleto divulgativo
de un entorno natural con
ayuda de los textos de otras
actividades.
- Seleccionar los apoyos gr cos.
n
d
i
c
e
social
bloque::
30
Bloque 2- Soci al
caminos naturales:
SENDERO POR ALP
Fuente: Ayuntamiento de Alp, elaborados por Socarrel S.L.L
1. LOS LLANOS Y LAS MAJADAS
El llano de la Baga, por donde discurre el sendero 739, era antes campos de cultivo, ya que
hasta hace pocas dcadas, todas las zonas llanas del monte se utilizaban para pastos o cam-
pos de cultivo. Por ejemplo, antes de la llegada de las grandes infraestructuras de esqu y sus
urbanizaciones, el extenso llano de Masella estaba lleno de campos donde se cultivaban patatas,
nabos y centeno. En la mayora de zonas llanas de la montaa pueden encontrarse todava cons-
trucciones de piedra (corrales, barracas, etc.), seales de lo que fue la vida de los pastores en
un pasado reciente.
El trmino Pleta que es un topnimo abundante en el pirineo cataln (Pleta de les Vaques,
Pleta Castany, etc) se traduce como majada al castellano y se refiere al lugar donde se recoge
al ganado que pasta por el monte.
Estos pastos que se encuentran rodeados de bosque tienen una gran importancia, no solamente
por el uso ganadero que todava tienen, sino porque son necesarios para muchas especies de
fauna salvaje, ayudan a aumentar la biodiversidad, adems de facilitar que se apague el fuego en
caso de incendio y enriquecer el paisaje.
El ganado ayuda a mantener esta riqueza, si se dejara de pastorear estas zo-
nas abiertas se transformaran rpidamente en bosque.
2. REPOBLACIONES
Todo el bosque que rodea el sendero 739 y parte
del sendero 738 (hasta un poco ms arriba del
cruce con la carretera de Masella) proviene de una
FICHA 4:
FOLLETO
DIVULGATIVO
31
Bloque 2- Soci al
repoblacin que se hizo durante las dcadas de los aos 50 y 60.
La gran mayora de los rboles son pino silvestre, aunque tambin se puede encontrar de forma
aislada algn ejemplar de cedro o de pcea.
En los lugares donde no se repobl, los rboles han colonizado tambin rpidamente aquellas
zonas dedicadas al pasto y al cultivo despus de que se abandonasen. Todava hoy pueden
verse, en medio de un bosque de reciente creacin o joven, algunas paredes de piedra que con-
formaban las terrazas de cultivo.
3. LA GESTIN FORESTAL
La Montaa de Alp dispone de un Plan de Ordenacin para gestionar el monte de forma sos-
tenible, es decir, de un documento en el que se planifican las actuaciones a realizar para que
el monte conserve todo su valor ambiental a la vez que permite que las personas se aprovechen
econmicamente (turismo, ganado, lea, caza). La ltima planificacin, realizada en el ao
2001, detalla todas las acciones que deben realizarse en el monte durante los prximos 12 aos.
Tiene como objetivos potenciar la estabilidad, la proteccin y la produccin de estos bosques
y la integracin de los diferentes usos, asegurando que las intervenciones que se realizan no
perjudiquen el desarrollo del mismo.
4. BIOMASA
El bosque ha abastecido a los habitantes de la Cerdaa de leas para calentar sus hogares
desde tiempos ancestrales. Actualmente es posible generar energa (electri-
cidad o agua caliente) utilizando mediante calderas la biomasa
extrada del bosque. Emplear la biomasa como
fuente de energa evita el cambio
climtico, ya que el
32
Bloque 2- Soci al
dixido de carbono liberado a la atmsfera queda compensado si la biomasa proviene de una
gestin sostenible.
El aprovechamiento de biomasa ofrece otras ventajas; genera energa renovable
aprovechando un recurso propio, permite que algunos tratamientos
de mejora del monte que son muy costosos sean ren-
tables y adems soluciona el problema de
los residuos forestales pro-
cedentes de esos
trata-
mi entos
en el monte porque
los aprovecha.
Alp ha apostado decididamente por
utilizar este recurso como fuente de energa. Dos de
sus infraestructuras municipales, el Palacio de Congresos y la Es-
cuela se calientan mediante este tipo de calderas.

Estas calderas se alimentan de astilla que obtiene la brigada municipal, de los tratamien-
tos de mejora que realiza en la montaa (claras, limpieza de pastos, restos de corta, etc.). Alp
se ha convertido con ello en uno de los primeros municipios en la utilizar este tipo de energa en
Catalua y en un municipio modlico en la ejecucin de todo el ciclo completo, desde la extraccin
de la biomasa en el bosque hasta su uso local para cubrir parte de sus necesidades energti-
cas.
5. LA MONTAA ES LA RIQUEZA DEL PUEBLO , AHORA Y ANTES
A principios del siglo pasado prcticamente todos los habitantes de Alp dependan para vivir,
de una forma u otra, de la montaa; unos porque trabajaban directamente en la explotacin de
madera o en su posterior tratamiento, otros porque llevaban su ganado a pastar o porque cons-
truan pequeas terrazas para sembrar aprovechando cualquier rincn de la montaa. Adems,
la caza era una actividad bsica para la supervivencia: los rebecos y jabales eran ms escasos
33
Bloque 2- Soci al
que ahora, pero los conejos eran especialmente abundantes.
Haba una aserradora instalada en el pueblo, la de Joan Portero, que daba trabajo a
ms de 20 carpinteros. Todos los vecinos tenan derecho a leas del monte para calentar sus
hogares y a madera del bosque para reparar sus casas. Alp era un pueblo rico: tena extensos
bosques, buenos pastos y abundante agua de la que se aprovechaban todos sus habitantes.
Hacer o mantener acequias, limitar al ganado a pastar en ciertas zonas, reparar los caminos y
las barracas, mantener las fuentes, hacer un correcto aprovechamiento del bosquetodo ello
era trabajo de todos porque la montaa era fuente de vida
Hoy da son muy pocos los vecinos de Alp que viven directamente de la montaa, aunque el Ayun-
tamiento cuenta con una brigada forestal municipal. La mayora de ganaderos complementan
sus ingresos con otros trabajos, no hay tanto ganado que vaya al monte como antes y la
aserradora ya no existe.
El panorama ha cambiado mucho, aunque la montaa sigue siendo la fuente generadora
de riqueza: el turismo, las segundas residencias, las pistas de esqu
6. ALPI, EL CIERVO MANSO
Alpi era un ciervo que convivi con los vecinos de Alp algunos aos y que se gan su afecto y
admiracin. Los medios de comunicacin de toda Espaa contaron su historia, convirtindolo en
una leyenda y en una especie de mascota para los vecinos de AlpPor ello aparece en el escudo
municipal y en ms de un logotipo de empresas y asociaciones del pueblo.

Todo empez una noche de Navidad de 1958 cuando, siendo un joven cervatillo, baj del monte
para ir a pasearse por Alp. Despus de recorrer las calles desiertas del pueblo fue a rascar
la puerta del alcalde, Mart Taja, que sorprendido lo acogi y le ofreci comida.
Desde entonces Alpi as lo bautizaron en honor al pueblo- se familiariz con los vecinos. Con
ellos pasaba largas temporadas, merodeando pacficamente a su aire por todos lados.
En la poca de celo, fiel a su ciclo biolgico, volva al monte en busca de reunir unas cuantas
hembras. En esa poca ya no era tan pacfico y se comportaba defendiendo su territorio como
cualquier otro ciervo.
En 1961 un cazador lo mat de un tiro, a pesar de la prohibicin de caza mayor, ale-
gando que lo haba hecho en defensa propia. Este hecho provoc un gran revuelo y opiniones
confrontadas entre los defensores de los cazadores y los de Alpi.
Desde entonces la cabeza de Alpi preside el vestbulo del ayuntamiento en recuerdo de su es-
trecha relacin con los vecinos de Alp.
34
Bloque 2- Soci al
!. Qu es una maada?
a) Una luerle correnle de are que sopla en la monlaa.
b) El luqar donde se recoqe al qanado que pasla por el monle
c) El luqar donde se quarda a las vacas en el pueblo.
d) Un valle eslrecho donde se reluqan los paslores cuando llueve.
2. Qu senderos rodean los bosques orqnados por una planlacn?
se vsualzar muy ben en el croqus.
a) Slo el 738.
b) Slo el 739.
c) El 739 y el 738.
d) Nnquno de los dos clados.
3. Tenendo en cuenla el ao en el que eslamos se pueden corlar rbo
les en la monlaa de Alp?
a) No porque los rboles son de repoblacn.
b) S el Plan de Crdenacn del 200! ncluye la accn. enlonces s.
c) No porque ya no exsle la aserradora.
d) S. loda la que se quera porque no es un Parque Naconal.
4. Seqn lo que has poddo leer en el lexlo. se consdera oven un bos
que
a) Que exsle desde lempos anceslrales.
b) De menos de 60 aos.
c) Slo cuando los rboles lenen menos de 8 aos.
d) Hasla los !20 aos.
5. Qu mporlanca lene la monlaa para los vecnos de Alp?
a) Muchsma ya que slo saben vvr en la monlaa como el cervo
Alp.
35
Bloque 2- Soci al
b) Poca pero squen all porque no les qusla la qenle de las cuda
des.
c) Nnquna ya que aclualmenle la monlaa esl cas abandonada.
d) Mucha ya que an les permle lrabaar y qanar dnero.
6. Qu has enlenddo que sqnca qeslonar un monle de lorma
soslenble?
a) Esludarlo cuando ha desaparecdo para sacar conclusones.
b) Pepoblar lodo lo que no se desarrolle por s solo.
c) Curar los rboles que hay enlermos.
d) Pealzar accones para aprovechar recursos del monle sn que
eso le perudque.
e) Conservarlo lal y como esl. sn permlr la enlrada de personas
en l.
7. S lenes ocasn de vslar el pueblo de Alp el prxmo mes de ulo
qu puedes enconlrar? Marca las opcones que s pueden eslar esle
verano all.
a) Un cervalllo manso por sus calles llamado Alp.
b) Esquadores.
c) Monlones de asllla cerca de la escuela.
d) Pecoleclores de selas.
e) Una planlacn de palmeras.
l) Unas vacas paslando en el monle.

8. Qu hace el pueblo de Alp para evlar el Cambo Clmlco?
a) Paslorea las zonas aberlas enlre bosque.
b) Ha cerrado la aserradora.
c) Aprovecha la bomasa que procede de una qesln soslenble.
d) Edca sequndas resdencas.
36
Bloque 2- Soci al
Las comunidades de
villa y tierra
EL ORIGEN
Desde muy antiguo el hombre ha querido conservar sus tierras para que le suministren alimento y
una buena calidad de vida. Con esta idea, ya en tiempos de moros y cristianos (durante la Edad
Media) pusieron en prctica una forma de organizar estos parajes que denominaron Comunidad
de Villa y Tierra.
Los pueblos que hoy da conocemos eran slo pequeas aldeas. Los habitantes se alimen-
taban de sus cultivos y de la carne de su ganado, construan sus casas y herramientas con la
madera de los pinares y se calentaban con las leas del monte. Era importante labrar los campos
de cultivo, tener buenos pastos para alimentar al ganado y tambin era muy importante conservar
los montes y pinares para poder tener madera, leas, setas, caza y frutos del bosque.
LAS FUNCIONES
La Comunidad de Villa y Tierra decida como deberan conservarse las tie-
rras para obtener la cantidad necesaria de pas-
tos, cultivos y montes, segn las necesidades de
todas las aldeas. Igual que era importante tener
agua, tambin lo era tener alimentos y leas cerca
para pasar el invierno. As fue como los terrenos de
trabajo, los campos de cultivo y algunos pastos, se
situaron cerca de las aldeas. Del mismo modo cada
una de las aldeas se preocup por conservar un
bosque en sus alrededores para lea: considerado
propiedad de todos los aldeanos.
Los grandes pinares, montes y pastizales eran con-
trolados por la Comunidad de Villa y Tierra para
repartir sus beneficios de forma adecuada entre
las distintas aldeas. Vigilaban que hubiese un re-
parto justo que cubriese las necesidades de madera
y pastos de forma continua y evitaban las talas
FICHA 5:
DESCUBRIEN-
DO UN TERRI-
TORIO
37
Bloque 2- Soci al
incontroladas de rboles. (La justicia impona penas duras a los
ladrones de madera).
Las principales funciones actuales de una Comunidad de Villa y
Tierra son:
1. Proteger el medio ambiente: evitar los incendios forestales, el
abandono de residuos y la destruccin de paisajes naturales.
2. Gestionar los montes: organizar la forma de obtener produc-
tos de ellos para que reporten dinero al pueblo, a la vez que se facilita el uso del monte
a los vecinos y se conserva la naturaleza.
3. Ayudar a los pueblos cuando necesiten servicios que no tienen, normalmente debido
a que son pocos vecinos.
ACTUALMENTE
En la provincia de Segovia an se conserva la figura de la Comunidad de Villa y Tierra: un
sistema de organizacin de los terrenos comunes de pueblos vecinos con arraigo histrico-
medieval. Actualmente en Espaa es normal or hablar de comarcas, mancomunidades, ayun-
tamientos,..., pero no de Comunidades de Villa y Tierra. Slo se conserva aqu y en algunas
partes de las provincias de vila, Madrid y Valladolid.
UNA COMUNIDAD DE VILLA Y TIERRA
Los pueblos actuales de la Comunidad de Villa y Tierra de Coca pertenecen a la provincia
de Segovia y son los siguientes: Coca, Fuente de Santa Cruz, Nava de la Asuncin, Navas
de Oro, Santiuste de San Juan Bautista, Villeguillo, Bernuy de Coca, Ciruelos de Coca,
Moraleja de Coca y Villagonzalo de Coca.
Ms de la mitad de la superficie de la comunidad de villa y tierra de Coca es monte: lugar
provisto de rboles pero tambin con arbustos y pequeos matorrales, en algunos casos slo
de estos ltimos. Del resto de la superficie una buena parte son pastos para alimentar al
ganado, quedando poco ms de la tercera parte para cultivos agrcolas.
El entorno natural de la Comunidad de Villa y Tierra de Coca
El entorno natural de la Comunidad de Villa y Tierra de Coca tiene diferentes formas pero
por su importancia natural y por su tradicin se destacan tres:
1. Los pinares 2. Los bosques de ribera 3. Las praderas naturales
38
Bloque 2- Soci al
LOS PINARES
Los pinares de nuestra Comunidad de Villa y Tierra ocupan una amplia superficie de 10.000 hec-
treas. (Recuerda: 1 hectrea es como un campo de ftbol) El rbol tpico de nuestros pinares
es el pino resinero (Pinus pinaster) cuyas caractersticas son:
1. Su tronco es derecho, con corteza pardo oscura, siendo la copa poco redondeada. 2. Las
acculas (hojas) son puntiagudas y muy largas (15 a 25 cm.) 3. Sus pias son las ms grandes
de todos los tipos de pinos espaoles, alcanzando 20 centmetros de longitud.
El pino resinero puede crecer en terrenos pobres y muestra preferencia por los suelos sueltos y
arenosos, mostrndose resistente tanto a la sequa como a las heladas.
Nuestro pino es el mejor para la extraccin de resina:
1. La resina se obtiene a travs de cortes en el tronco: de unos 6 metros de altura. A travs
de estas heridas la savia (resina) desciende hasta ser recogida en recipientes de barro.
2. La resina ha constituido una importante fuente de riqueza, aunque actualmente hay poca
demanda de este producto.

El inters por aumentar la produccin de resina motiv desde antiguo la conservacin y
fomento de pinares de este tipo.
En la actualidad los pinares son unos excelentes pulmones ambientales debido a su carcter como
sumideros de carbono: absorben el CO
2
que contamina nuestra atmsfera (por industrias, ve-
hculos, etc...).
39
Bloque 2- Soci al
Tampoco podemos olvidarnos del Pino Pionero (Pinus pinea), uno de los que ms sombra
nos da en verano, y que se diferencia del resinero por su enorme copa en forma de sombrilla.
BOSQUES DE RIBERA
La vegetacin que se localiza junto a los cursos de agua corriente (ros y arroyos) tiene unas
caractersticas propias que la distingue de
otros lugares como los pinares, los montes o,
incluso, los parques de nuestras ciudades.
El bosque de ribera se caracteriza
por la presencia de rboles de hoja caduca,
que necesitan gran humedad en el suelo para
su desarrollo: lamos, chopos, sauces, olmos,
mimbreras y otras muchas plantas llenas de
vida y frescura. De entre todos los rboles que
podemos ver en las riberas de los ros, desta-
ca el chopo (Populus nigra), siempre prximo al
agua o bien en terrenos con mucha humedad en
el suelo.
Es un rbol esbelto, de forma cilndrica, que
puede alcanzar una gran altura (hasta 30 mts).
Su tronco es recto, con la corteza inicialmente
lisa de color gris verdoso que luego se va oscureciendo y agrietando.
Pero los chopos no crecen inmediatos al cauce del ro, sino separados de ste por sauces
(Salix sp.) y alisos (Alnus sp.), cuyas races estn casi en contacto con el agua todo el ao.
Al dar un paseo junto a un ro, acequia o arroyo, nos encontramos siempre con gran cantidad
de plantas. Si nos fijamos bien, no siempre son las mismas, pero en muchas ocasiones suelen
coincidir. Todos los tipos de plantas (rboles, arbustos y hierbas) tienen gran importancia,
ya que un autntico bosque de ribera est formado por todas ellas: todas juntas conviven for-
mando un ecosistema particular, ya que muchas veces se ayudan entre s para soportar mejor
las heladas del invierno y las sequas del verano.
Por eso no se debe destruir ninguna de ellas por el simple hecho de que no nos gusten, o nos
molesten, ya que de esa forma podemos estar perjudicando a otras plantas o rboles que de-
seamos conservar.
PRADERAS NATURALES
En las cercanas de nuestro pueblo aparecen las praderas naturales, generalmente fuera
de los bosques y los cultivos. Estas praderas eran muy importantes para alimentar a las
40
Bloque 2- Soci al
ovejas y a las vacas con sus
pastos pero adems tienen muchas otras funciones no menos
importantes.
Las praderas naturales, aunque no lo parezca, sirven para nivelar el cauce de nuestros ros, al
evitar que se desborden cuando vienen ms cargados de agua de lo normal (por fuertes lluvias, por
el deshielo de la nieve de las montaas, etc.). Las lagunas, que a veces se pueden ver junto a estas
praderas, son las que se llenan de agua cuando nuestros ros estn a punto de rebosar. En los
prados naturales con sus lagunas y charcas, habitan gran cantidad de aves que necesitan espacios
hmedos para vivir, como los patos, gansos, cigeas, etc.
La abundancia de agua, aunque en ocasiones de forma temporal, da vida a las praderas naturales.
Al dar un paseo por las praderas naturales, de entre las plantas que nos podemos encontrar cabe
destacar unas de poca altura, que denominamos hierbas y otras, de mayor tamao, que todos
conocemos como arbustos.
Las hierbas son muy abundantes, constituidas por muchas especies diferentes que en oca-
siones tan slo aparecen en las pocas de ms lluvias: unas se secan en verano y otras no soportan
las heladas del invierno. Los arbustos dan un valor paisajstico aadido a nuestras praderas
naturales, al servir de refugio e incluso de alimento a la fauna silvestre.
Las praderas naturales funcionan como verdaderas islas verdes donde se refugia gran cantidad
de fauna. Son espacios que debemos conservar para mejorar la biodiversidad ya que, estn situa-
dos en suelos poco frtiles donde los cultivos vegetales, e incluso los rboles, no pueden crecer.
41
Bloque 2- Soci al
!. Marca la lrase que consderas cerla
a) El conlendo de esla narracn empeza descrbendo un lema
concrelo para pasar lueqo a explcar unas caraclerslcas ms
qenerales.
b) El conlendo de esla narracn ncalmenle comunca una no
lca y lueqo olrece nlormacn ms qeneral sobre el lema lra
lado.
c) El conlendo de esle lexlo empeza sluando el lema de lorma
qeneral y lueqo se cenlra en un eemplo concrelo.
d) El conlendo de esle lexlo se compone de dos descrpcones
dlerenles que no lenen conexn enlre s.
2. Explca con lus palabras qu es una Comundad de Vlla y Terra.
Puede ayudarle lo expueslo en el lexlo.
3. S vuelves a leer la descrpcn de los pnares sabrs que hay d
lerenles lpos de pnos que crecen en Espaa. Crees que lodos los
lpos de pnos se aprovechan qual?
a) S. de lodos aprovechamos la resna. las pas y adems olre
cen sombra.
b) No. cada espece lene unas caraclerslcas que nos permlen
42
Bloque 2- Soci al
aprovechar alqo dlerenle y hay alqunos pnos que no lenen nnquna
luncn.
c) Todos lenen en comn una luncn muy mporlanle. absorber CC
2

del are. pero adems. en alqunos lpos de pnos se aprovechan olras
caraclerslcas.
4. Marca la opcn que sea lalsa. Las praderas nalurales
a) Aaden bodversdad y valor al pasae.
b) Evlan que los ros se desborden ms veces.
c) Srven de cobo y almenlo a qran varedad de launa slveslre.
d) Da mucho lrabao manlenerlas como esln. porque hay que lalar los
rboles que crecen.
e) Clrecen comda a muchas especes anmales.
5. Crees que un pueblo qrande puede perlenecer a una Comundad de
Vlla y Terra?
a) Los pueblos qrandes no pueden perlenecer a esle lpo de Comu
ndad.
b) En prncpo. las Comundades de Vlla y Terra se lormaron a parlr
de aldeas. pero puede que un pueblo haya crecdo ms que sus mu
ncpos vecnos y sqa perlenecendo a la Comundad.
c) Las Comundades de Vlla y Terra eran una lorma de orqanzarse
lodos los pueblos de Espaa duranle la Edad Meda. pero ahora ya no
se usa.
d) Cuando un pueblo que lorma parle de una Comundad de Vlla y
Terra pasa de !0.000 hablanles. sus monles se ceden a los vecnos
y se le expulsa de la Comundad.
43
Bloque 2- Soci al
6. Qu rboles pueden crecer con las races en conlaclo con aqua?
a) Las especes arbreas no pueden nunca locar dreclamenle el
aqua. por eso cuando crece mucho un ro se lleva los rboles que
hay cerca.
b) Los lerrenos hmedos son muy apropados para unas especes
y perudcales para olras. alqunos rboles como los alsos pueden
crecer locando aqua con sus races. los lerrenos semrdos son
meores para olras especes y los ms rdos o secos para olras.
c) Slo el Salx bablonca.
d) Slo especes lropcales de las que crecen en las selvas amaz
ncas. pero en Espaa no hay nnquna.
e) Todos los rboles pueden crecer con sus races en conlaclo con
aqua.
7. Qu crees que ocurrra s no exslesen las sla verdes que cla el
lexlo?
44
Bloque 2- Soci al
Publicado en La Vanguardia 6 de marzo de 2008
Senderos con pasado
La Cerdanya, el Alt Urgell, el Ripolls o el Pallars Sobir con-
servan una nutrida red de antiguos caminos ganaderos
recuperados para disfrutar a pie, a caballo o en bicicleta.
Hace no tantos aos, cuando los
das transcurran lentos, cuando
el territorio an no estaba sur-
cado de autopistas y autovas y
el campo era el principal modo de
vida, las gentes que poblaban las
comarcas del Pirineo cataln re-
corran kilmetros y kilmetros
en carros o a pie en busca de
cobijo para pasar el invierno, de
trabajo o de pastos a los que
llevar los rebaos.
Durante siglos, la Cerdanya fue
una zona muy importante de
pastoreo en verano: hasta ella
llegaban ovejas procedentes
del Valls, el Maresme y el Pe-
neds (zonas que estn ms al
sur). Y antes de que comen-
zara el invierno los pastores
de la Cerdanya atravesaban
la riera de Alp y bajaban por
FICHA 6:
REPORTAJE
PERIODSTICO
45
Bloque 2- Soci al
el valle del Rigat hasta Fornells, donde acostumbraban a pasar la primera noche. De all,
iban al valle de la Molina para acabar en el de Ribes.
Aquel era uno de los principales caminos ganaderos de Catalunya y an se conservan
las huellas de aquellos recorridos. De hecho, las comarcas del Prepirineo cataln, como el
Alt Urgell, el Ripolls y el Pallars Sobir, estn salpicadas de cientos de seales de aque-
llos usos y costumbres que
explican el pasado de estas
tierras. La llegada del fe-
rrocarri l , a comienzos del
siglo XX, el trazado de la red
viaria ha- cia los aos 60 y
el traslado constante de po-
blacin ha- cia las ciudades
h i c i e r o n que esos caminos
fueran ca- yendo rpida-
mente en desuso, luego en
el olvido y que poco a poco
d e s a p a - recieran, hasta
que en el 2001 una serie de
municipios, encabezados por
Alp, em- prendieron un
p r o y e c t o para recuperar-
los.
El proyecto para recuperar
antiguos caminos
Se trataba de realizar un inventario exhaustivo de esos caminos, que forman parte
de nuestro patrimonio histrico, que hace 50 o 60 aos que no se utilizan. El objetivo era
que no se perdieran y que quedara constancia de por dnde pasaban explica Paco Cano,
del Departament de Medi Ambient, y que ha estado al frente de esta iniciativa. Algunos
eran senderos para ir a pie; otros, antiguos caminos de herradura, otros, caminos rea-
46
Bloque 2- Soci al
les que comunicaban los sectores
ms importantes. Muchos de
aquellos desplazamientos ser-
penteaban por ros, montaas,
bosques y valles sumamente
bellos, que ahora se pueden
volver a recorrer.
El proyecto arran-
c en el 2001 y se bas en la
documentacin que se con-
servaba de la poca como
antiguos mapas del siglo
XIX de las montaas o las
primeras fotografas a-
reas que se hicieron en la
Pennsula en 1956 y tam-
bin en la memoria popular.
Nos reunimos con personas mayores que an viven en algunos
pueblos y que recordaban algunos de esos caminos de cuando eran nios, afirma Cano. De esta
forma, GPS y PDA en mano, han peinado toda la Cerdanya y han desempolvado 400 kilmetros
de senderos, que han preparado para que se puedan hacer a pie, en bicicleta, a caballo e incluso,
en algunos casos, en coche. En total, slo en esta comarca hay ms de un centenar de caminos,
perfectamente acondicionados y numerados.
Es una especie de malla de senderos que permite a cada usuario hacerse su propio recorrido
prosigue Paco Cano. Son itinerarios abiertos que cada usuario puede adaptar a sus necesida-
des, en funcin de si prefiere ver naturaleza o tiene ms inters por recorrer puntos histricos;
si quiere caminar ms o menos, si va con nios o no, etctera.
Adems, hemos editado una serie de planos sumamente sencillos donde estn indicadas todas
las rutas, as como los nudos, que son los puntos en que varios caminos se cruzan y donde hay
instaladas reas recreativas, con mesas de picnic para poder comer o zonas de juego para los
nios.
47
Bloque 2- Soci al
LA BELLEZA DE LOS ANTIGUOS CAMINOS
Hay caminos extremadamente bellos, como el que va de Alp a la Molina, el camino de la Ribera,
que pasa por un riachuelo, prados, antiguos riegos e incluso por una antigua mina de carbn.
O el camino de la Font dels Ocells, que haba servido para comunicar toda la zona de cultivos
de la parte alta de Alp y que haba cado en desuso hace ms de medio siglo. O el de Vilana,
que conserva muros de piedra de granito. Sobre todo estn pensados para caminar, aunque
algunos son especialmente interesantes para ir en bicicleta todoterreno (BTT) o incluso en
quad. Adems, se puede optar por recorridos de unas pocas horas o de hasta de varios
das, ya que el proyecto se completa con una rica oferta de casas rurales y de refugios para
excursionistas, lo que permite planificar un fin de semana de relax en la zona disfrutando de
la naturaleza, del aire libre y del patrimo-
nio y la gastronoma de la zona. Porque no
slo del esqu viven estas comarcas, cuyos
paisajes de extrema belleza merecen una vi-
sita.
APRENDER A TRAVES DEL TERRI-
TORIO
La Cerdanya ha sido pionera, pero no es la
nica comarca que ha emprendido la recu-
peracin de antiguos caminos. El Alt Urgell,
el Pallars Sobir y el Ripolls cuentan con
proyectos similares. Y no se acaba aqu.
Ahora nos estamos planteando ampliar la
red, extenderla a varias comarcas, de manera que se pueda pasar de la
Cerdanya a Andorra, por ejemplo, por los caminos de toda la vida, o atravesar el Alt Urgell
por los antiguos caminos ganaderos o por la ruta de la sal, asegura Paco Cano. Adems, la
idea es completar la red con trpticos que ofrezcan informacin de las actividades que se
hacan en el territorio, de manera que los visitantes puedan recorrer y aprender el paisaje,
saber cmo era una carbonera, para qu utilizaban los hornos de cal, por qu se abandonaron
los campos en el siglo XIX, qu eran las barracas. En definitiva, cmo se ha ido transfor-
mando el territorio.
48
Bloque 2- Soci al
!. Los camnos sobre los que lrala la nolca que has ledo. se han re
cuperado para volver a usarlos como hace 60 aos? Explca lu respuesla
con una lrase.
2. En el prralo El proyeclo arranc en el 200! y se bas en la docu
menlacn que se conservaba de la poca como anlquos mapas del s
qlo XX de las monlaas o las prmeras loloqralas areas que se hceron
en la Pennsula en !956 y lambn en la memora popular.
A qu se reere la palabra arranc en el conlexlo que se emplea?
a) Que el proyeclo se hzo en ese ao.
b) Que en ese ao se qul el proyeclo.
c) Que en ese ao se nc el proyeclo
d) Que en ese ao se acab el proyeclo.
3. ndca al menos dos hechos. molvos o causas que lueron mporlanles
para que se deasen de emplear eslos camnos hace aos.
!.
2.
4. Qu es la memora popular?
a) Lo que puedes recordar de un pueblo cuando le vas.
b) Lo que la qenle de un luqar recuerda del pasado.
c) Lo que esl escrlo sobre lo que pas en un pueblo.
d) La memora hslrca ms anlqua.
49
Bloque 2- Soci al
5. De las opcones que le ponemos a conlnuacn Seala con una cruz
las caraclerslcas que crees que lendr un sendero de los descrlos
en el lexlo por el cual recomenden r a pe y por el que no se pueda
crcular en coche.
a) Tendr poca nclnacn.
b) Tendr arcn a los lados.
c) Baslanle pendenle.
d) Ser un camno baslanle ancho.
e) Ser un camno baslanle eslrecho.
l) Dspondr de canalzacones para relrar el aqua de lluva.
6. Para ullzar la red de senderos de la que lrala la nolca.
hay que conlralar un qua que nos acompae? Seala la nca res
puesla correcla.
a) No. porque son camnos aberlos.
b) S. porque la red de senderos es muy complcada.
c) No porque esln ben ndcados.
d) S. porque los quas lenen planos.
7. S le slas en Calalua en el ao !930 y le enconlrases con un
paslor de oveas en Enero en qu zona denlro de Calalua crees que
podras eslar?
a) En la zona del Maresme
b) En La Cerdanya
c) En el Valle de la Molna.
d) En el Ppolls.
50
Bloque 2- Soci al
TAREA
DEBES ESCRIBIR UN BREVE FOLLETO DIVULGATIVO. TEN EN CUENTA QUE
UN FOLLETO DIVULGATIVO TIENE QUE ESTAR ESCRITO EN TRMINOS
QUE PUEDA ENTENDER CUALQUIERA Y QUE TIENE QUE DESCRIBIR LO MS
SINGULAR DEL LUGAR PARA INFORMAR A GENTE QUE NO LO CONOCE.
Lo vas a hacer de un jardn o parque de tu pueblo o ciudad, escoge uno que tengas cerca o
que conozcas bien.
Cuando lo hayas escogido organiza en una lista los puntos de inters que tiene, lo que puede
ser ms caracterstico de ese parque, por ejemplo que tenga rboles enormes mucho mayores
que en otros parques, o que tenga gran variedad de arbustos, o que disponga de una zona de
juegos infantiles que es diferente por algo en concreto, fjate tambin en el mobiliario urbano
(bancos, papeleras, farolas, aparcabicis) y en las entradas y accesos del parque, fjate en
todo; est sealizado?, tiene acceso para minusvlidos?, es un parque cerrado con ver-
jas?, hay carril bici en alguna zona?, hay animales que vivan en l?...
Debes describir las cosas que te llamen la atencin para que el folleto divulgue algo interesante
sobre tu parque. Piensa si sabes desde cundo existe, seguro que puedes preguntar a algn
adulto que lo sabe y de paso que te cuente si en la historia pasada de ese lugar hay algo re-
marcable, importante o curioso digno de ser incluido en tu folleto.
Cuando tengas recopilado todo lo que quieres transmitir en forma de texto, aade un dibujo
que hagas del parque, como un croquis de por donde tiene caminos y dnde estn las diferen-
tes zonas (zona arbolada, zona de juegos).
Piensa el orden en el que vas a contar las diferentes cosas que has preparado. Debes empezar
por dar el nombre del parque o jardn y situarlo en la ciudad.
Escribe un ttulo que sea muy claro para cada apartado de lo que vas a hablar, y destaca
mediante colores o tipos de letra lo que sea ms importante.
TAREA BLOQUE SOCIAL
51
53
Nmero
de ficha
Ttulo
mbito de uso
de la lengua
7
Los tableros y
la biomasa
Acadmico
divulgativo descriptivo y gr co.
8
Noti cacin
de recogida de
pia del monte
Medios de
Comunicacin
- Trabajar sobre una hoja de
solicitud o cial sobre un
aprovechamiento forestal.
transmitidos.
9
Orden para
la entrega de
planta
Relaciones
Personales
- Trabajar sobre una norma
publicada o cialmente.
norma o cial publicada.
Tarea 3
Solicitud de
planta
Relaciones
Personales
n
d
i
c
e
econmico
bloque::
el mbito de las relaciones
personales.
- Rellenar un modelo de solicitud
por iniciativa propia para adquirir
planta para un ayuntamiento.
- Seleccionar los iconos y formalismos
necesarios.
Bloque 3-
Econmico
54
Folleto: En tabla con el medio ambiente
Edita: ANFTA
LOS TABLEROS Y
LA BIOMASA
EL SECTOR DE LOS TABLEROS
La industria de los tableros de madera en Espaa genera riqueza empleo, y contribuye a
la calidad de vida de la sociedad. Estas industrias, utilizan procesos productivos de alta
tecnologa y comprometidos con el medio ambiente.
El sector de los tableros, se encuentra bien representado en Espaa, donde existen fbricas
distribuidas por todo el territorio.
Las industrias del sector de los tableros son un eslabn fundamental dentro de la industria
de transformacin de la madera y el mueble, ya que estn en el medio del proceso entre ex-
traer la madera del monte y venderla en la tienda de muebles.
Los tableros son productos ecolgicos, de fcil manejo y mltiples aplicaciones. Adems son
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O
Bloque 3-
Econmico
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imprescindibles en una industria tan importante
como es el mueble, la ebanistera, y la decoracin.
En ella ms del 70% de los materiales empleados
son tableros.
La industria espaola del tablero utiliza ma-
quinaria que intenta ahorrar energa queman-
do en calderas los restos de madera que se
iban a destinar a basura:
1. Utiliza slo la madera necesaria,
con pocos sobrantes.
2. Emplea maquinaria moderna en
las fbricas
3. Utiliza las mejores tecnologas
para reducir el impacto medio-
ambiental de sus fbricas.
4. Los trabajadores son pro-
fesionales bien formados
ELABORACIN DE LOS TABLEROS
Para construir tableros, es necesario producir astillas o fibras de madera (similares al
serrn). Despus, estas astillas se unirn entre s con resina. Pero para ello hace falta ener-
ga. Por eso, los tres elementos bsicos en la produccin de tableros son: madera, energa y
resinas. Sin embargo, para producir tableros a escala industrial se necesita maquinaria de
muy alta tecnologa.
Los materiales utilizados, se aprovechan al mximo. Una vez finalizada la vida del producto,
este se vuelve a reciclar para transformarlo en un producto nuevo. Otras veces los produc-
tos viejos se queman en calderas y as se convierten en energa.
En Espaa, la industria del tablero fue de las primeras que empezaron a reciclar. Actual-
mente el 63% de la madera utilizada en la fabricacin del tablero es reciclada. Esto con-
vierte a la industria del tablero en el mayor reciclador de residuos de madera.
Est previsto que en los prximos aos el porcentaje de madera reciclada ascienda hasta el
80%. Esto se debe a que cada vez existen ms puntos limpios para recoger la madera al final
Bloque 3-
Econmico
56
de su vida til (restos muebles viejos y de podar rboles y cortar setos). Tambin podran
aprovecharse restos de ramas y cortezas producidos por los trabajos forestales que hoy en
da se dejan en el monte porque no tienen utilidad.
Bloque 3-
Econmico
57
Bloque 3-
Econmico
58
!. Mra el mapa y conlesla.
En qu Comundad Aulnoma hay mayor nmero de lbrcas de lable
ros de madera?
a. En Andaluca.
b. En Calalua.
c. En Galca.
d. En Valenca.
2. Cbserva el croqus y los qrcos y conlesla. De dnde procede la
enerqa necesara para labrcar lableros?
a. Slo de la red elclrca.
b. De la bomasa. es decr de quemar ramas. reslos de madera y
olros produclos veqelales.
c. Ullza ambos lpos de enerqa.
d. De la enerqa solar.
3. De qu manera nlenla ahorrar enerqa la nduslra del lablero?
a. Apaqando las luces anles de rse de la lbrca.
b. Aprovechando los reslos de madera que se ran a la basura para
quemarlos en calderas y producr enerqa.
c. No encendendo la calelaccn.
d. Ullzando ms mano de obra y menos maqunara que necesle
enerqa elclrca.
4. La labrcacn del lablero necesla 3 elemenlos bscos. que son
a. Madera. clavos y peqamenlo.
b. Madera. enerqa y resnas.
c. Plslco. resna y melal.
d. Slo se necesla madera.
Bloque 3-
Econmico
59
5. Cbserva lu aula. ves alqn lablero en ella? Cla lres muebles de lu
aula conslrudos con lableros de madera.
6. Cuando slos muebles no os srvan. qu hars con ellos? Seala
la opcn que cuda menos del medo ambenle.
a. Trarlos a un verledero.
b. Quemarlos en una cenlral de bomasa para producr enerqa.
c. Pecclarlos para conslrur nuevos lableros.
7. Cbserva la labla !. En ella se ndca cunla madera recclada se ha
ullzado para conslrur lableros a lo larqo del lempo. En qu ao se
ullz mayor canldad de madera recclada?
8. La msma labla lambn ndca cunlo ha crecdo el uso de madera
recclada respeclo al ao anleror. Sabras decr qu ao crec ms
esle uso?
9. Ahora lale ben. Ese ao concde con el que se ha ullzado ms
volumen de madera recclada?
a. No.
b. S.
Bloque 3-
Econmico
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Noti ficacin de recogida
de pia
INSTRUCCIONES PARA LA NOTIFICACIN DE APROVECHAMIENTOS DE PIA CERRADA
EN MONTES NO GESTIONADOS POR LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN.
Para la correcta presentacin debe cumplimentarse:
I-Datos del notificante o representante.
II-Datos del propietario (puede ser la misma persona que lo notifica o diferente.
III-Datos de la finca mediante sus cdigos correctos.
IV-Datos del aprovechamiento: En la columna forma de obtencin, puede ser manual o mecanizada y en
la columna de Datos del pionero debe constar la persona o personas que estn autorizadas a hacer la
extraccin y adjuntar fotocopia de su DNI.
V-Documentacin que hay que aportar: debe acompaar a la ficha de notificacin la fotocopia de los DNI
del propietario y del notificante en todos los casos, y de la persona o personas autorizadas cuando las
hubiere.
Esta notificacin siempre debe ir firmada tanto por el notificante como por el propietario.
Debe presentarse en la oficina de la Delegacin Territorial de la misma provincia que sea la finca o en los
lugares que nombra la Ley de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas.
La Delegacin Territorial de Medio Ambiente anotar el registro de entrada para que conste la fecha en la
cual se presenta la notificacin y tambin asignar un nmero de expediente que la identificar.
La Delegacin Territorial de Medio Ambiente no autorizar el aprovechamiento si se da alguno de los si-
guientes casos:
e. Si la notificacin se presenta sin el consentimiento del propietario.
f. Si la notificacin no incluye claramente los datos que se piden.
g. Si la notificacin no va acompaada de las fotocopias de DNI necesarias o stas no sean legi-
bles.
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Econmico
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Bloque 3-
Econmico
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!. Mra delendamenle la nolcacn que se da de eemplo y lee las nslruccones
de cmo presenlarla para que sea correcla. a conlnuacn marca la lrase cerla
a) El modelo anleror puede presenlarse acompaado de lolocopa del DN del
Sr. Blas Marlnez y del Sr. Pamn Hernndez y eslar correclo.
b) Falla el consenlmenlo del propelaro.
c) El modelo anleror puede presenlarse unlo con las lres lolocopas de los
DN ndcados y ser correcla.
d) El eemplo presenlado es ncorreclo porque el nombre del pero debe ser
el msmo que el del propelaro.
2. En el aparlado de dalos de la nca. se dan el nmero de heclreas ha) que
ocupa cada parle de la nca. Ten en cuenla que la heclrea es una undad para
medr superce o exlensn de lerreno y que la superce rasa es loreslal pero no
lene rboles n arbuslos. Ahora que conoces eslos delalles busca la respuesla
correcla.
En cunlas heclreas ha) de la nca del eemplo se va a recoqer pa?
a) En 85 ha.
b) En 82 ha.
c) En 70 ha.
d) En !2 ha.
3. Marca la opcn correcla en cada una de las squenles cueslones
a) Puede ser nolcanle una persona dslnla a la que va a recoqer la
pa?
! a). S. una lo nolca pero puede recoqer la pa olra u olras personas.
2 a). No. la nolcacn es de la persona que recoqer la pa.
b) La nolcacn del eemplo se ha presenlado ya?
Bloque 3-
Econmico
63
!.b). No. porque no lene reqslro de enlrada n n de expedenle.
2 b). S. por la lecha de abao.
c) La nca del eemplo lene una zona no loreslal donde el dueo lene una
casa con pscna y ardn. Cunlas heclreas ha) mde esa zona?
! c). !2 ha. Porque la zona rasa no lene rboles n arbuslos y por eso edca
la casa.
2 c). 3 ha. Porque la superce lolal de la nca es de 85 ha. y hay 82 ha. lo
reslales. lueqo 85ha. 82ha. 3ha.
4. En las nslruccones para cumplmenlar la nolcacn ndca que debe presenlarse
sempre rmada por el propelaro. por qu?
a) Porque s no rma esl oblqado a recoqer la pa l msmo.
b) Porque al rmar esl dando su consenlmenlo. demueslra que conoce lo que
se va a recoqer en su nca.
c) Porque al rmar dce que le da qual lo que haqan en su nca. lo cede.
5. S la nolcacn esl correclamenle cumplmenlada. rmada y se acompaa de las
lolocopas de DN necesaras. la ocna lerrloral de Medo Ambenle lene que perm
lr que se recoa la pa. no se puede oponer. Pensa enlonces. cul de los squenles
molvos es el que hace que se deba presenlar la nolcacn
a) Para que no recoa la pa cualquer persona sn que el propelaro lo sepa y
para que la admnslracn pblca lenqa los dalos de los aprovechamenlos de
pa que se realzan en cada provnca.
b) Para que los propelaros sepan qu das habr qenle lrabaando en su nca.
c) Para que Hacenda sepa que ese propelaro loreslal ha qanado dnero.
Bloque 3-
Econmico
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Orden para la
entrega de planta
18838 Jueves, 4 de octubre 2007 B.O.C. y L. - N. 194
CONSEJERA DE MEDIO AMBIENTE
ORDEN MAM/1586/2007, de 3 de octubre, por la que se establecen las bases reguladoras
de las ayudas en especie a las Entidades Locales de Castilla y Len, consistentes en la entrega
de plantas para la creacin, regeneracin y mejora de zonas verdes en terrenos de propiedad
municipal.
En Castilla y Len, debido entre otras causas a la dureza del clima, muchos municipios carecen
de rboles suficientes para que su poblacin disfrute de parques, espacios arbolados y su
paisaje.
Es necesario mejorar el medio ambiente de estos municipios plantando rboles de sombra en las
plazas y calles (alineaciones de sombra). Tambin se deben realizar plantaciones en las zonas
cercanas a los pueblos, arroyos, laderas abandonadas, creando cinturones verdes alrededor
de los municipios.
Por todo ello, en esta Orden la Conserjera de Medio Ambiente establece las reglas para soli-
citar las plantas necesarias y para que La Consejera las suministre.
Artculo 1. Objeto:
Esta Orden sirve para establecer las reglas para ayudar los municipios de Castilla y Len
entregndoles plantas. Estas plantas servirn para crear y mejorar zonas verdes en terrenos
que pertenezcan a los ayuntamientos.
Artculo 2. Finalidad de las ayudas:
La finalidad de estas ayudas es crear espacios arbolados que completen el paisaje de los n-
cleos rurales y permitan mejorar su medio ambiente.
Artculo 3. Beneficiarios:
Podrn pedir las plantas los ayuntamientos de Castilla y Len que tengan menos de 2.500 ha-
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bitantes y tengan pocos espacios verdes en su municipio.
No se les entregaran plantas a aquellos municipios que despus de haber pedido plantas otros
aos, no las hubieran recogido.
Artculo 4. Solicitudes:
1. Presentacin.
Para solicitar la planta, habr que rellenar una ficha denominada modelo de solicitud. Despus
debe entregarse en las Oficinas y Puntos de Informacin y Atencin al Ciudadano de la Junta
de Castilla y Len.
2. Plazo.
Ms adelante se indicar hasta qu da se puede solicitar la ayuda. No se entregarn plantas a
quien presente la solicitud despus de esa fecha.
Artculo 5. Procedimiento de concesin.
1. En el Servicio Territorial de Medio Ambiente leern las solicitudes y decidirn las especies
de rboles ms adecuadas para utilizar en cada caso. Se comprobara que quien pide la ayuda
cumple las condiciones para ser beneficiario escritas en esta Orden. Tambin se comprobar
que la solicitud se ha entregado en la oficina dentro del plazo y que se ha rellenado correcta-
mente.
Si alguna solicitud no se ha rellenado correctamente, se avisar a quin la present y se le da-
rn diez das para que pueda corregir los errores. Si no lo hace, no tendr derecho a recibir
plantas.
Artculo 6. Criterios de seleccin.
1. Entre todas las solicitudes se escogern las de los municipios que vayan a realizar alguna
de las siguientes actividades, que estn ordenadas por orden de preferencia:
a) Reponer aquellos rboles que se plantaron el ao anterior y que no han sobrevivido. Siempre
que los rboles no se hayan secado debido a que la plantacin no se hizo correctamente.
b) Completar la construccin de zonas verdes que se empezaron otros aos y an no se han
terminado.
c) Nuevas plantaciones en municipios donde an no existan espacios verdes creados gracias a
esta ayuda.
Artculo 7. Entrega de las plantas.
1. La Consejera de Medio Ambiente repartir los rboles teniendo en cuenta qu plantas que
tiene en sus viveros. Decidir qu especies se adaptan mejor las condiciones ecolgicas de cada
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lugar para que la plantacin sobreviva.
2. Los ayuntamientos tendrn que encargarse de transportar la planta y pagar a los tra-
bajadores que realicen la plantacin
Artculo 8. Compatibilidad:
No se concedern las plantas a quien ya reciba otras ayudas para realizar la plantacin.
Artculo 9. Inspeccin.
La Consejera de Medio Ambiente realizar inspecciones para comprobar que los datos de las
solicitudes son ciertos y que cumplen las normas para recibir la ayuda.
El beneficiario est obligado a colaborar en dicha inspeccin, proporcionando los datos que
se le pidan.
DISPOSICIN FINAL
Entrada en vigor. sta Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin
en el Boletn Oficial de Castilla y Len.
Valladolid, 3 de octubre de 2007.
La Consejera de Medio Ambiente,
Fdo.: MARA JESS RUIZ RUIZ
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!. Despus de leer el lexlo. cul de las squenles lrases le parece correcla?
a) La Conseera de Medo Ambenle pensa que es bueno planlar rboles en los
pueblos. Por eso ha decddo ayudar a los muncpos reqalndoles rboles.
b) Como a la Conseera de Medo Ambenle le sobran muchos rboles. ha de
cddo reqalrselos a quen se los pda.
c) La Conseera de Medo Ambenle va a ayudar a los muncpos que han sulrdo
un ncendo loreslal reqalndoles rboles.
d) Para crear ms bosques se reqalan rboles a los Ayunlamenlos ms po
bres.
2. Qun es el benecaro cuando nos relermos a ayudas?
a) El que pde la ayuda y rellena la solclud.
b) El que decde a qun se enlreqarn las planlas.
c) El que cuda las planlas.
d) Los lurslas que acuden al pueblo en verano.
3. El muncpo de Peraleos de arrba lene !0.000 hablanles. En el parque haba
un olmo cenlenaro que se sec hace unos aos. Despus de leer la Crden. el ayun
lamenlo ha decddo solclar varos eemplares de olmo oven para planlarlos en su
luqar. Crees que se cumplen las condcones para solclar la ayuda? Lee con alen
cn el arlculo 3 del lexlo y despus seala la respuesla correcla
a) S. porque es la prmera vez que pden planlas.
b) S. porque el olmo que haba se mur de veo.
c) No. porque el muncpo lene ms de 2.500 hablanles.
d) No. porque no cud ben el olmo y se le sec.
4. El ayunlamenlo de Peraleos de abao quere planlar rboles que den sombra en
su calle mayor. Cmo lenen que pedrlos?
a) Deben escrbr una carla rmada por el alcalde.
b) Deben llamar por lellono a la Conseera de Medo Ambenle.
c) Deben rellenar un modelo de solclud y enlreqarlo en las Ccnas y Punlos
de nlormacn y Alencn al Cudadano de la Junla de Casllla y Len.
d) Debern hacerlo en la msma solclud que Peraleos de Arrba.
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5. Leyendo el conlendo de cada arlculo enlenders meor alquno de sus llulos.
Ahora le suqermos nuevos llulos que explcan alqo ms el lexlo que van a lralar.
Pelacona medanle echas cada nuevo llulo de la columna zquerda con el ocal
de la columna de la derecha que le corresponda.
Para qu srven eslas
ayudas?
Arlculo !.
Cbelo.
Cmo se decde a
qun olorqar la ayuda?
Arlculo 2.
Fnaldad de las ayudas.
Cmo se comprueban
los dalos de las solc
ludes?
Arlculo 3.
Benecaros.
Qu pasa cuando he
mos peddo la ayuda?
Arlculo 4.
Solcludes.
Para qu srve esla
Crden?
Arlculo 5. Proced
menlo de concesn.
Se pueden pedr olras
ayudas adems de esla
para realzar la msma
planlacn?
Arlculo 6.
Crleros de seleccn.
Qun puede solclar
la ayuda?
Arlculo 7.
Enlreqa de las planlas.
Cmo se pde la ayu
da?
Arlculo 8.
Compalbldad.
Cmo se reparlen las
planlas?
Arlculo 9.
nspeccn.
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6. Pecuerdas cules son los crleros de seleccn? Es decr Cmo se decde a
qun olorqar la ayuda? Despus de leer alenlamenle el arlculo 6. seala el orden de
prelerenca de las squenles solcludes ordenndolas por orden de mporlanca.
a) El ayunlamenlo de Las Encnas pd la ayuda el ao pasado. Le deron
!00 pnos para planlar un parque. pero con el calor del verano se han muerlo
qunce. sle ao ha vuello a pedr la ayuda para reponer los qunce pnos que
se haban secado.
b) El ayunlamenlo de Los Pnares nunca anles haba solclando la ayuda.
sle a o han peddo unas acacas para planlarlas en la avenda del ayunla
menlo.
c) El ayunlamenlo de El Alsar pd unos lresnos el ao pasado para conslrur
un qran parque unlo al coleqo. sle ao han peddo varos lamos para lerm
nar de conslrur el parque.
7. Al ayunlamenlo de Las Encnas le han aprobado la ayuda y les conceden los
pnos que pderon. Qun se encarqar de lransporlarlos? Seala la respuesla co
rrecla.
a) La Conseera de Medo Ambenle.
b) El reparldor de pzzas a domclo.
c) El ayunlamenlo.
d) Los ardneros del vvero.
TAREA
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DEBES ELABORAR UNA SOLICITUD OFICIAL DIRIGIDA A TU AYUNTAMIEN-
TO PARA QUE:
- te permita plantar rboles en un parque cercano a tu casa
- te suministre las plantas que tu necesitas
PRESTA ATENCIN:
En boli negro pondrs los datos que te pregunta la solicitud, y que sern siempre igual: el modelo
de solicitud a elaborar.
En boli azul pondrs los datos que slo sirven para rellenar tu solicitud.
INSTRUCCIONES:
Para ayudarte, vers que la solicitud est formada por tres recuadros o bloques en blanco, que
debers rellenar y donde debers incorporar la siguiente informacin:
CUADRO ROJO
Este cuadro es para que pongas el nombre y los apellidos del solicitante (o sea t), junto a tu
DNI, los datos de la direccin postal donde vives, y un telfono para localizarte.
CUADRO VERDE
Primero, preguntar el motivo de esta solicitud, donde tendrs responder rellenando una frase
en la que expliques para qu y porqu escribes esta solicitud. (recuerda que necesitas plantas
para el parque de tu jardn, y debers justificarlo para que al que lea esta solicitud le parezca
buena idea).
Segundo, indicars lo que solicitas, y para ello debers escribir una relacin con el nmero y los
nombres de las distintas especies de plantas que quieres que te enve tu Ayuntamiento, pero no
te olvides tambin de pedirle permiso para hacerlo.
TAREA BLOQUE econmico
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CUADRO AZUL
Aqu tienes que poner la direccin y la superficie del parque donde deseas plantar, junto a la
fecha que quieres hacer la plantacin.
Adems, indicars el lugar el da el mes y el ao, justo encima de tu firma.
Abajo del todo pondrs el nombre del Alcalde y el del Ayuntamiento de tu ciudad, al que est
dirigida esta solicitud
Y POR LTIMO DEBERS PINTAR EL ESCUDO DE TU AYUNTAMIENTO, YA QUE
ESTA ES UNA SOLICITUD QUE HAS ELABORADO PARA L: PINTA ESE ESCUDO
EN EL LUGAR DE LA HOJA DONDE CREES QUE ES CORRECTO.
TAREA
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EXPONGO:
SOLICITO:
Solicitud Oficial de Planta
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ESCUDO:
cuando lo termines indica con una flecha
dnde ira colocado en la carta
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Primer ciclo de secundaria
APARTADO DEL PROFESOR
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El maleral esl desarrollado para lres nveles dlerenles sequndo cclo de
educacn prmara. lercer cclo de prmara y prmer cclo de secundara. s
quendo en lodos los casos un esquema comn pero adaplado a cada cclo.
lanlo en luncn del nvel de dcullad y en la mqenes descrplvas ncor
poradas como en el lamao y lorma de los lexlos.
El presenle documenlo esl drqdo a alumnos de Prmer Cclo de Educa
cn Secundara.
CAPACTEPZACN DE LAS CUESTCNES PLANTEADAS
Mapa de nveles de compelenca leclora Pelerenca PSA)
Cblencn de nlormacn el esludanle debe localzar una sere de
dalos de acuerdo con los requslos o caraclerslcas especcadas en
las prequnlas. Deben eslablecer las conexones enlre la nlormacn que
proporcona la prequnla y la nlormacn del lexlo. con las msmas pala
bras o con snnmos y a conlnuacn usar esa nlormacn para oblener
los dalos solclados.
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Comprensn qlobal El leclor uzqa el lexlo desde una perspeclva am
pla. Debe ser capaz de dslnqur las deas clave de los delalles secun
daros o ser capaz de reconocer el resumen del lema prncpal en una
oracn o un llulo.
Elaboracn de una nlerprelacn Pequere que los leclores amplen
sus prmeras mpresones de un lexlo para alcanzar una mayor compren
sn. Eslo exqe el desarrollo de una comprensn lqca ya que deben
procesar la eslruclura nlormalva del lexlo. Se pde al esludanle que
haqa nlerencas. comparalvas y conlrasles de nlormacn.
Peexonar sobre el conlendo del lexlo.
Peexonar sobre la eslruclura del lexlo.
Peexn y valoracn sobre el conlendo del lexlo Pequere relaconar
la nlormacn del lexlo con conocmenlos procedenles de olras luenles.
parlendo ben de nlormacones prevas y conocmenlos propos o ben
oblendos a lravs de olros lexlos.
Peexn y valoracn sobre la lorma del lexlo El leclor se dslanca del
lexlo para evaluar su caldad y relevanca obelvamenle.
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SCLUCCNES ALTEPNATVAS AL CUESTCNAPC
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