PROYECTO DE COMPRENSIN

CURSO:1/2/3/4 ESO rea: Ingls Trimestre: 2 Ao escolar: 2012-13

Hilos conductores (Los grandes interrogantes)

Somos muy diferentes de otros pases?

En qu nos parecemos? Qu me gustara que supieran sobre la cultura andaluza? Quiero aprender ms sobre Andaluca?

Tpico Generativo: Andaluca para nuestros amigos americanos

Andaluca/Amrica diferentes culturas

1 Hay diferentes formas de ver y vivir la realidad en las diferentes culturas 3 La diversidad de las diferentes culturas enriquece personalmente

Que los alumnos comprendan que

2 Andaluca no solo son tpicos.

Metas de comprensin

4. Debe existir mutuo entre culturas.

Actividades de comprensin (Relacionadas con las metas y trabajando IM)

Metas Actividades de comprensin

Actividades preliminares Documental sobre distintos posibles aspectos de Andaluca (1 sesin de trabajo) Brainstorming con posibles temas.

Inteligencias competencias
I-1, I-3, I-4, I-5, I-6

Valoracin contina
.Saber elegir lo ms adecuado para cada grupo.

2/4

Hacer un mapa mental con la organizacin del trabajo. . (1 sesin de trabajo) 2/3

I-2, I-3, I-4, I-5

Revisar el proceso de trabajo en grupo.

Una rutina de compara-contrasta entre el aspecto elegido de la cultura andaluza y la americana. (colaboracin con el auxiliar de conversacin) (1 sesin)

I-2, I3, I-4 A-C

Valorar la participacin y la expresin de todos los miembros.

Actividades de investigacin guiada

1/4

Investigacin de aspectos a tratar en la exposicin y eleccin de ellos.(1/2 sesin)

I-2, I-3, I-4, I-7

Revisar la eleccin.

Mediante preguntas y respuestas orales sobre los contenidos gramaticales.

Bsqueda y seleccin especfico. (1/2 sesin)

de vocabulario

I-1,I-2, I-3, I-5

Mediante actividades de vocabulario.

Actividades de sntesis 4

Cada grupo elige su forma de exposicin: Dramatizacin / Debate/Powerpoint que engloba todo lo anteriormente visto. (2 sesiones)

I-1, I-2, I-3, I-6, Valoracin y seleccin del I-7, I-8 mejor.Originalidad, comunicacin. F-C-A

(I1) inteligencia intrapersonal.(I2) Inteligencia interpersonal.(I3) Inteligencia lingstico-verbal.(I4) inteligencia lgico-matemtica, (I5) inteligencia naturalista. (I6) Inteligencia visual-espacial. (I7) inteligencia musical. (I8) Inteligencia corporal-cinestsica. (I9) Inteligencia espiritual. (G) Tratamiento de la informacin y competencia digital. (H) Competencia para aprender a aprender.
Nota: Relacin entre Inteligencias mltiples y competencias bsicas (I1) inteligencia intrapersonal (A) Autonoma e iniciativa personal (I2) Inteligencia interpersonal (b) Competencia social y ciudadana (I3) Inteligencia lingstico-verbal (C) C. en comunicacin lingstica (I4)inteligencia lgico-matemtica, (D) Competencia matemtica

(I5) inteligencia naturalista C. en el conocimiento y en la interaccin (I6) Inteligencia visual-espacial con el mundo fsico (I7) inteligencia musical (F) Competencia cultural y artstica (I8) Inteligencia corporal-cinestsica.

Decisiones previas: Tamao del grupo: tres o cuatro alumnos Mtodo para agrupar a los alumnos: Agrupacin numerando por lista del 1 al 4. Roles: coordinador, controlador del tono de voz y/o del tiempo y responsable del material/secretario/a y portavoz Distribucin del aula: Se unen tres o cuatro mesas para facilitar el trabajo en grupo. Material: las actividades propuestas por el profesor, libro de texto, diccionario y ordenador (voluntario) Criterios para el xito: Todos colaboran y terminan el trabajo en el tiempo propuesto (6 sesiones de trabajo) Aprender ms sobre su propia cultura y cmo comunicarse en otra lengua.

Dpto LLEE Enero 2013