Repblica Bolivariana de Venezuela La Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educacin Escuela de Educacin Licenciatura en Educacin Integral Asignatura:

Didctica de la Lengua y la Literatura (DLL) Facilitador: Autor:

Didctica de la Lengua

La didctica es una disciplina cientfica que busca dar respuesta a la necesidad de ensear y aprender de las personas. En este sentido, se muestra como una ciencia que le permite al educador apoyarse en sus postulados y as determinar las estrategias de enseanza. Desde esta perspectiva se puede inferir que el modo en que se ensee la misma influir positiva o negativamente en la construccin de la lengua oral y escrita. Esta se centra en los procesos de enseanza y aprendizaje, dentro del mbito educativo. Evidentemente, es necesario que el estudiante adquiera habilidades comunicativas sistemticas, que le permitan establecer contacto con cualquier persona, incluso, con aquellas que tienen un nivel educativo mayor, por ejemplo establecer una conversacin entre los estudiantes y sus maestros, personas que le otorguen ampliacin del vocabulario.

En este sentido, la DLL es un instrumento que permite expresar, ya sea de manera verbal, escrito o gestual, las opiniones de los alumnos. Por lo tanto, el docente encargado del rea de lenguaje y literatura, debe promover actividades diversas, atendiendo a la metodologa que le convenga al cada estudiante, promover el uso del diccionario, nutrir el vocabulario de los estudiantes. Esta se fundamenta en la enseanza y el aprendizaje del uso de la lengua para la comunicacin y para la representacin del conocimiento y la experiencia.

Dicho de otro modo, los contenidos del rea de Lengua y Literatura remiten directa o indirectamente a un saber hacer y, tambin, a establecer los conceptos que puedan facilitar el desarrollo de esas habilidades. Leer, comprender, escribir son acciones lingsticas, cognitivas y socioculturales cuya utilidad trasciende el mbito

escolar y acadmico al insertarse en los diferentes mbitos de la vida personal y social. De ah la radical diversidad de las formas de decir del discurso escrito y oral y de ah, tambin, los diferentes usos sociales de la lectura y la escritura de nuestras sociedades.

Como la formacin lingstica es el soporte de todas las materias que conforman el currculo educativo, se hace necesario conocer cmo lograr que los educandos puedan alcanzar el manejo adecuado de la lengua y la literatura, este manejo lo lograremos a travs de la didctica de la lengua. el instrumento que posee el docente para ampliar las capacidades comunicativas y lingsticas que posee el ser humano, estas capacidades le darn al nio o nia la oportunidad de comprender cada de las materias que ha de cursar en su formacin acadmica.

Este instrumento a cambiado la forma de ensear, centrndose ms en los alumnos/as que en los contenidos, ms en los procesos cognitivos, aprendizaje y desarrollo que en cmo aplicar una teora lingstica, ms en los procesos comunicativos que afectaran a las personas que en el conocimiento del sistema, es decir, dndole mayor importancia a la funcionalidad de la lengua y la literatura por sobre las reglas y teoras que la sustentan, las cuales son una herramienta que se puede utilizar y no el fin de la enseanza.

El docente puede ensear de diversas formas, pero depende de lo que diga y cmo lo diga para ser entendido de una forma u otra. El transmitir conocimientos sistemticos al estudiante requiere de habilidades verbales y no verbales a fin de comunicarse de la mejor manera. Es decir, bsicamente le permiten al docente mejorar su comunicacin con el estudiante, pero a su vez, le permite al estudiante establecer mejores canales de comunicacin con su entorno. Por ello, hay la necesidad de saber ensear lengua y literatura, sobre todo si se toma en cuenta que se trata de una disciplina cientfica, por lo que le es til al hombre.

Hoy no es posible favorecer la adquisicin y el desarrollo de las habilidades comunicativas si no orientamos algunas tareas al estudio de las estrategias verbales y no verbales. La adquisicin de una competencia semiolgica en torno a los textos de los discursos de comunicacin de masas y de la publicidad, exige el conocimiento de los modos en que cada discurso utiliza los materiales lingsticos (usos lxicos,

morfosintcticos y retricos, presuposiciones, desplazamientos semnticos, entre otros) e iconogrficos de la enunciacin, una identificacin de la intencin comunicativa de quien construye el texto y una constante actitud crtica ante los usos de la lengua y de la imagen que denotan manipulacin o discriminacin.

La competencia lingstica tiende a favorecer la formacin integral del alumnado, tratando de atender a muy diversos mbitos de la persona: cognitivo, afectivo, motriz, social. Este modo de entender el lenguaje destaca su importancia en el desarrollo de un pensamiento claro y organizado, en el encauzamiento de la afectividad y en el logro de una convivencia que fomente el respeto hacia los otros.

El maestro ha de abordar el rea desde esta perspectiva amplia, procurando vincularla al tratamiento de diversos temas que en la sociedad actual tienen una importancia vital. A travs de la educacin lingstica y literaria se ha de promover una educacin moral y cvica y para la paz. Igualmente puede contribuirse a la sensibilizacin hacia problemas ambientales y concernientes a la salud. Por otra parte, debe atenderse a la igualdad de oportunidades entre los sexos, as como fomentar la educacin vial y favorecer una adecuada formacin del consumidor.