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República Bolivariana de Venezuela La Universidad del Zulia Facultad de Humanidades y Educación Escuela de Educación Licenciatura en Educación Integral Asignatura

: Didáctica de la Lengua y la Literatura (DLL) Facilitador: Autor:

Didáctica de la Lengua

La didáctica es una disciplina científica que busca dar respuesta a la necesidad de enseñar y aprender de las personas. En este sentido, se muestra como una ciencia que le permite al educador apoyarse en sus postulados y así determinar las estrategias de enseñanza. Desde esta perspectiva se puede inferir que el modo en que se enseñe la misma influirá positiva o negativamente en la construcción de la lengua oral y escrita. Esta se centra en los procesos de enseñanza y aprendizaje, dentro del ámbito educativo. Evidentemente, es necesario que el estudiante adquiera habilidades comunicativas sistemáticas, que le permitan establecer contacto con cualquier persona, incluso, con aquellas que tienen un nivel educativo mayor, por ejemplo establecer una conversación entre los estudiantes y sus maestros, personas que le otorguen ampliación del vocabulario.

En este sentido, la DLL es un instrumento que permite expresar, ya sea de manera verbal, escrito o gestual, las opiniones de los alumnos. Por lo tanto, el docente encargado del área de lenguaje y literatura, debe promover actividades diversas, atendiendo a la metodología que le convenga al cada estudiante, promover el uso del diccionario, nutrir el vocabulario de los estudiantes. Esta se fundamenta en la enseñanza y el aprendizaje del uso de la lengua para la comunicación y para la representación del conocimiento y la experiencia.

Dicho de otro modo, los contenidos del área de Lengua y Literatura remiten directa o indirectamente a un saber hacer y, también, a establecer los conceptos que puedan facilitar el desarrollo de esas habilidades. Leer, comprender, escribir son acciones lingüísticas, cognitivas y socioculturales cuya utilidad trasciende el ámbito

La adquisición de una competencia semiológica en torno a los textos de los discursos de comunicación de masas y de la publicidad.escolar y académico al insertarse en los diferentes ámbitos de la vida personal y social. estas capacidades le darán al niño o niña la oportunidad de comprender cada de las materias que ha de cursar en su formación académica. también. aprendizaje y desarrollo que en cómo aplicar una teoría lingüística. Es decir. más en los procesos comunicativos que afectaran a las personas que en el conocimiento del sistema. el instrumento que posee el docente para ampliar las capacidades comunicativas y lingüísticas que posee el ser humano. se hace necesario conocer cómo lograr que los educandos puedan alcanzar el manejo adecuado de la lengua y la literatura. es decir. sobre todo si se toma en cuenta que se trata de una disciplina científica. más en los procesos cognitivos. pero a su vez. hay la necesidad de saber enseñar lengua y literatura. los diferentes usos sociales de la lectura y la escritura de nuestras sociedades. El transmitir conocimientos sistemáticos al estudiante requiere de habilidades verbales y no verbales a fin de comunicarse de la mejor manera. De ahí la radical diversidad de las formas de decir del discurso escrito y oral y de ahí. El docente puede enseñar de diversas formas. Por ello. básicamente le permiten al docente mejorar su comunicación con el estudiante. por lo que le es útil al hombre. pero depende de lo que diga y cómo lo diga para ser entendido de una forma u otra. Este instrumento a cambiado la forma de enseñar. dándole mayor importancia a la funcionalidad de la lengua y la literatura por sobre las reglas y teorías que la sustentan. exige el conocimiento de los modos en que cada discurso utiliza los materiales lingüísticos (usos léxicos. le permite al estudiante establecer mejores canales de comunicación con su entorno. este manejo lo lograremos a través de la didáctica de la lengua. Como la formación lingüística es el soporte de todas las materias que conforman el currículo educativo. las cuales son una herramienta que se puede utilizar y no el fin de la enseñanza. Hoy no es posible favorecer la adquisición y el desarrollo de las habilidades comunicativas si no orientamos algunas tareas al estudio de las estrategias verbales y no verbales. centrándose más en los alumnos/as que en los contenidos. .

El maestro ha de abordar el área desde esta perspectiva amplia. presuposiciones. debe atenderse a la igualdad de oportunidades entre los sexos. entre otros) e iconográficos de la enunciación. Por otra parte. A través de la educación lingüística y literaria se ha de promover una educación moral y cívica y para la paz. así como fomentar la educación vial y favorecer una adecuada formación del consumidor. La competencia lingüística tiende a favorecer la formación integral del alumnado. afectivo. motriz. una identificación de la intención comunicativa de quien construye el texto y una constante actitud crítica ante los usos de la lengua y de la imagen que denotan manipulación o discriminación. procurando vincularla al tratamiento de diversos temas que en la sociedad actual tienen una importancia vital. tratando de atender a muy diversos ámbitos de la persona: cognitivo. . desplazamientos semánticos. Igualmente puede contribuirse a la sensibilización hacia problemas ambientales y concernientes a la salud. social. Este modo de entender el lenguaje destaca su importancia en el desarrollo de un pensamiento claro y organizado. en el encauzamiento de la afectividad y en el logro de una convivencia que fomente el respeto hacia los otros.morfosintácticos y retóricos.