Propuesta de Planeación de Matematicas

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL
VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGN, HGO. C. C. T. : 13DNL0003F
NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL

MATEMATICAS Y SU ENSEANZA II
PROPUESTA DIDACTICA MATEMATICAS
ADN LORA QUEZADA
ARACELI CHARREZ PANTOJA
11 DE ENERO DE 2013
OBSERVACIONES _________________________ _________________________
Matemticas
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGN, HGO. C. C. T. : 13DNL0003F
INTRODUCCIN
Esta propuesta de trabajo es diseada con el propsito de brindar al lector algunas estrategias para ejercer su prctica docente con xito. En l se presenta una secuencia didctica de dos semanas en el que incluye la contextualizacin de la comunidad de Pueblo Nuevo Ixmiquilpan Hidalgo; as mismo el grupo con el que se aplicaran las estrategias es el de primer grado atendido por el profesor Hugo en el curso 2012-2013. Es preciso recalcarles la importancia de tomar en cuenta a los padres de familia en las actividades escolares, as como a la comunidad pudiendo contextualizar las actividades de acuerdo al entorno en el que se desenvuelven los nios. Es muy grado el tener la oportunidad de compartir mi experiencia en el poco tiempo de acercamiento con los nios. Esperando les sirva de mucho, sin perder el de vista el propsito, es importante tomar en cuenta el gusto del nio, y tomarles afecto para que se realice una agradable prctica docente.
JUSTIFICACIN DEL TRABAJO
Este trabajo tiene la intencin de ofrecer propuestas de estrategias pertinentes para una buena labor docente. En el que el nio y los padres de familia tengan la seguridad de que ser un ambiente agradable, en que se adquieren conocimientos que tienen un propsito y una finalidad de lograr ciertas competencias escolares en base a la reforma educativa.
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CONTEXTO COMUNIDAD
GEOGRFICO Pueblo Nuevo es una comunidad perteneciente al municipio de Ixmiquilpan, en el estado de Hidalgo. Integrada por aproximadamente 1.197 habitantes. 568 (47.45%) son hombres y 629 (52.55%) son mujeres, la poblacin mayor de 18 aos es de 611. Para alojar a sus habitantes Pueblo Nuevo cuenta con 242 viviendas, que en su mayora cuentan con los servicios de agua potable, luz elctrica y drenaje. http://www.inegi.org.mx). Esta comunidad colinda con los pueblos de Julin Villagrn, El Teph, Humedades, Bangandho y la Loma de Pueblo Nuevo. La ubicacin geogrfica de esta comunidad y algunas otras comunidades se han visto favorecidas porque se han descubierto varias venas de agua caliente solo en esta regin del municipio. Y las han sabido aprovechar logrado poner unas instalaciones de un parque acutico llamado Parque Acutico Pueblo Nuevo el cual en pocas vacacionales y en fines de semana es visitado por muchos turistas, ofreciendo servicios de: restaurante, cabaas, reas acuticas (toboganes, toboganes infantiles, chapoteadero, alberca familiar, castillo de arena, rea acutica infantil con res baladillas, tobogn, hongo de lluvia y juegos acuticos, sanitarios, regaderas, estacionamiento, tiendas de trajes de baos y salva-vidas (inflables), reas para acampar, seguridad las 24 horas, asadores, palapas, tiendas y reas verdes. Que precisamente en abril de 2012 fue uno de los parques acuticos a los que se les hizo entrega de reconocimiento y bandera blanca a nivel estado.
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POLTICA La mayora de la poblacin se inclina sobre un solo partido poltico porque de este es del que reciben ms apoyos para la infraestructura de su parque acutico. La organizacin de la comunidad est muy ligada a la reparticin de tierras por igual, que fueron quienes tomaron la iniciativa de separarse del que ahora es
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su pueblo vecino, y es representada por la organizacin de comuneros. Que aproximadamente 8 aos tambin presentaron diversos conflictos que llevaron a la fraccin de una parte de la comunidad; dando origen a una comunidad denominada Loma de Pueblo Nuevo y es independiente en todos sus aspectos de Pueblo Nuevo. Aun existen conflictos con la comunidad de Julin Villagrn que datan del ao 1943 por la disputa de ms de 400 hectreas [http://www.cronicahidalgo.com/2012/09/conflictos-agrarios-principal-factor-deinestabilidad-para-el-mezquital/]. La organizacin de Pueblo Nuevo se conforma de un delegado municipal y su comit, de esta misma forma se organizan para el parque acutico su presidente del balneario y su comit, a pesar de estar separados estos dos comits trabajan juntos por el bienestar de la comunidad solo que en dos aspectos diferentes, la organizacin del parque acutico establece reglas y normas en cuestin de los que van a trabajar en este parque y los ganancias o lo que resulte de todo el logro del ao son repartidos entre los que trabajaron, en ocasiones se les pide una ayuda a este comit para festejos de la comunidad y esta no es negada aunque saben que no toda la comunidad participa en actividades de su balneario. De igual forma el comit de la comunidad gestiona muchos trabajos para el bienestar de la misma comunidad solo que sus peticiones hacia las diferentes dependencias son en relacin al balneario puesto que este les deja ms ganancias econmicas de la cual la mayora de la comunidad depende. Cuando una dependencia del gobierno federal, estatal o municipal quiere entrar a hacer proselitismo, se renen los comits para ver de qu forma son beneficiados y as evitar que perjudiquen sus intereses personales. CULTURAL El 33.33% de los habitantes mayores de 5 aos son catlicos, y el 60 % son evanglicos. (INEGI, Poblacin de Mxico, 2010, 2012). En esta localidad aproximadamente un 52% de la poblacin hablan una lengua indgena (Hahu) pero la mayor parte de la poblacin se comunica a travs del espaol [http://www.foro-mexico.com/hidalgo/pueblo-nuevo-2/mensaje187753.html]. Una de las festividades que se desarrollan en la comunidad principalmente por las personas de religin catlica es la fiesta del pueblo, en el mes de marzo festejando a su santo patrono Seor del Santuario en su iglesia. Tambin existen dos templos evanglicos en los que se renen por lo menos una vez a la semana.
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Muchas de las tradiciones se han dejado de practicar debido a que la religin predominante no lo practica; tal es el caso del da de muertos, la siembra en pocas de luna y actualmente son pocas las participaciones que se dan en las instituciones educativas en cuanto a los eventos de bailables en clausuras, en realizar el altar alusivo al da de muertos, la mayora no participa en estas ocasiones por cuestiones religiosas y no por mantener esa cultura de la cual se est perdiendo, al mismo tiempo la otra razn es la migracin de las personas hacia el pas vecino del norte.
En la comunidad existe una leyenda muy temida; se dice que las personas que fallecen deben ser enterradas al otro da pues cuentan que hay un animal grande con forma de un perro que camina parado en sus dos patas traseras para no dejar huellas y esto es para llevarse al difunto, en ocasiones algunas personas se quedan en vela en el velorio y en el panten para verificar que no llegue el animal llamado por ellos el sonio, es propia de la comunidad de Pueblo Nuevo. EDUCACIN En cuanto al rea educativa se cuenta con dos servicios; prescolar indgena Rafael Ramrez y primaria Bilinge Ana Mara Berlanga. A falta de una
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institucin secundaria los egresados de la escuela primaria asisten a la secundaria ms cercana (El Teph).
ECONOMA La comunidad anteriormente formaba parte de la comunidad del Teph solo que hubo diferencias y se separaron hasta formar una sola agrupacin independiente, esto sucedi despus de la Revolucin Mexicana no se tiene una fecha exacta pero en esa poca de separacin se llego llamar Teph Chico pero como seguan en conflictos entre las dos comunidades le denominaron PuebloNuevo. Ahora la comunidad cuenta con sus propias tierras frtiles para el sembrado de hortalizas o verduras; como chile, jitomate, lechuga, col, cebollas y alfalfa, as como frutas de temporada como lo es higo, granada, durazno y guayaba. Debido a ello la poblacin econmicamente activa se dedica principalmente a la: Agricultura, cuidado de ganado (bobino y ovino), comercio y turismo.
ESCUELA
La escuela Ana Mara Berlanga es una institucin que cuenta con los servicios de agua, luz y drenaje. Tiene 9 aulas para los diferentes grados, un aula de ludoteca y biblioteca, direccin escolar, sala de reuniones de colegiado, bodega directiva, bodega de limpieza, aula de juntas generales para padres de familia y que esta es usada por la comunidad para sus reuniones, reas verdes y canchas para practicar actividades deportivas basquetbol y futbol, as tambin cuenta con todo el personal docente, directivo y administrativo. Las formas de trabajo se van estableciendo durante el curso escolar, claro est que desde el inicio se hace una planeacin por todo el personal docente en coordinacin de la direccin escolar, solo se hace para establecer los roles de
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cada maestro para con los asuntos relacionados con la escuela; como son las reuniones de colegiado, diagnstico de los alumnos para ver qu problemas existen en las aulas, la estrega de documentos o calificaciones bimestrales, juntas o reuniones oficiales y sindicales. El horario de entrada de los nios es a las 08: 00 am y el de salida a las 01:00 pm. Todos los das dos padres de familia les corresponde hacer guardia por una semana; y as se van rolando; en la entrada principal de la escuela para revisar que los nios porten el uniforme limpio y completo correspondiente al da, adems de asistir bien peinados y con las uas cortas. Para aquellos nios que no cumplen con estas caractersticas son anotados en una lista que durante el da es reportada a la directora; quien finalmente hace llamar a los padres de familia. Adems todos los nios pasan a desayunar al comedor a partir de las 9 de la maana de primero a sexto (grado por grado) durante 10 minutos y a las 11:00 am es el receso que dura media hora. Otra de las actividades que se trabaja de forma institucional son los talleres que se imparten los das mircoles, donde cada uno de los maestros atiende un rea en especfico y durante una hora abordan su taller en un grupo y cambian a otro esto hasta finalizar el da de trabajo.
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AULA
El saln mide aproximadamente 6 x 6 metros, est pintado de color verde limn y verde seco en la parte interna, el techo es de color blanco y de piso liso. En el hay un espejo grande, una mesa que es usada como escritorio, 10 bancas que son compartidas por dos alumnos, 10 mesas que de igual manera son compartidas, un garrafn de agua; el cual aprovechan los nios cuando tienen sed ya que ah mismo hay vasos, dos pizarrones uno de gis y otro blanco, las ventanas estn despejadas. As mismo hay algunos espacios de alfabetizacin tal es el caso del abecedario que consta de una palabra con su respectivo nombre, listas de palabras que inician con la misma letra, una lmina con envolturas de diferentes artculos y finalmente el aula est adornada alusivo a mes patrio.
Propuesta Didctica Antes que nada agradezco la oportunidad de poder compartir con ustedes un poco de lo que he aprendido a lo largo de mi estancia en la normal Valle del Mezquital La propuesta que yo les ofrezco es antes que nada introducir a los nios a la sustraccin partiendo de sus conocimientos previos. Despus ponerles ejercicios que sin que ellos se den cuenta ya estn utilizando el termino quitar. Cuando ya sean capaces de hacerlo Invitarlos a cambiar el termino quitar por menos, para que sea ms fcil expresarlo en su libreta. Una vez seguros de que ha adquirido ese conocimiento plantearles problemas procurando que estos sean del contexto para no perder la intencin de lo que se pretende. Otra recomendacin es que se trabaje con problemas reales, que si se habla de 4 nios sean 4 los integrantes del equipo para que no surjan inconvenientes. Esto no pretende ser una receta como tal sino ser una gua para retomar lo que crean pertinente en la situacin en la que se encuentren.
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Materia: Matemticas y su enseanza Propuesta de planeacin de matemticas Profesor: Adn Lora Quezada Comunidad: Pueblo Nuevo Ixmiquilpan DAS DE TRABAJO: LUNES 11:30 AM-01:00 PM, MARTES 11:30 AM- 01:00 PM, JUEVES 11:30 AM-01:00 AM Y VIERNES DE 10:00 AM-11:00 AM Estndar de Matemticas: Sentido numrico y pensamiento algebraico Aprendizajes esperados:
Interpreta y representa nmeros al menos hasta el 10. Aplica y utiliza las restas en la vida cotidiana. Resuelve problemas que implican restas.
HORA 11:30 am
12:15 pm
12:35 pm
DESCRIPCIN SEMANA 1 Lunes Actividad: 1 Les dar semillitas que yo les traer. Y ellos del rincn de las matemticas tomaran tapas, colores, palitos de paleta, y de afuera traemos palitos y piedritas. Despus harn agrupaciones de 10. Vamos quitando los objetos de acuerdo a lo que yo les vaya indicando. Ellos tendrn que contar los restantes. Les explicare que para escribir menos en la libreta podemos cambiar la palabra quitarle por el signo -Les pedir que saquen su libreta de matemticas para hacer las anotaciones sobre lo que comprendieron. Actividad: 2 Les dar copias de ejercicios de resta con imgenes en el que ellos pondrn el resultado segn crean que corresponde. Al concluir intercambiaran de hojas para verificar las respuestas. Actividad: 3
MATERIAL Semillas Tapas Colores Palitos de paleta Palitos Piedritas Copias con resta de imgenes ilustrada
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Se formaran equipos de 4 integrantes con la dinmica de pinocho se fue a la guerra les repartir 25 dulces a cada equipo. Los integrantes de cada equipo contaran cuantos dulces les di a cada equipo les quitare cierta cantidad de dulces. Les realizare las siguientes preguntas: - Cuntos quite? - Cuntos me quedaron? - Cmo supieron? 11:30 Martes Actividad: 1 Jugaremos a Agregar o quitar Formaremos equipos de cuatro integrantes con la dinmica del barco se hunde Una vez integrados les repartir a cada equipo una caja con muchos botones de colores una bolsa y un dado. La indicacin general ser que cuenten el total de botones despus que tiren el dado y el nmero que caiga sern los botones que le quitaran a la caja. Siempre que quiten bebern contar cuantos quedan. Actividad: 2 Saldremos del saln y los nios juntaran 20 piedritas y nos sentaremos en la cancha. Les propondr problemas como los siguientes: Bryan fue a pastorear con 20 borregos y se qued dormido al despertar los conto y se dio cuenta que le faltaban 6 borregos cuantos le quedaron? La mama de Evelin la mando al molino con 9 monedas de a peso. Cuando estaba de camino iba jugando se le extraviaron 4 monedas con cuntas monedas se qued? Los nios realizaran sus operaciones con las piedritas juntadas. Actividad: 3 Les mostrare la lmina que contenga la cancin de los 10 perritos. Entre todos cantaremos la cancin de yo tena 10 perritos. Jueves
Dulces
Botones de colores Bolsa Dados
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Piedritas
12:45
Lamina con la cancin de los 10 perritos
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10:00
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Actividad: 1 Les pondr algunos ejercicios de sustracciones en su libreta con el signo correspondiente. Que ellos resolvern de la manera que ellos puedan. Actividad: 2 La tiendita Se pedir a los nios que coloquen sus envolturas en una esquina del saln sobre una mesa. Y con las monedas y billetes jugaremos a la tiendita. Una de las nias ms sobresalientes estar a cargo de la tiendita y los dems compraran con sus monedas y billetes. Se les recalcara la importancia de conocer los nmeros y saber el valor que tienen para saber cmo recibir cambio y realizar compras en la tienda. Procurando que los nios paguen con cantidades ms grandes para que se vean en la necesidad de regresar cambio. Viernes Actividad: 1 Se les dar a los nios copias de operaciones de sustraccin que ellos contestaran estos tendrn imgenes representativas de dichas restas, que los nios contestaran con mi ayuda. Actividad: 2 Jugaremos a Qu le pas a los borregos de Juanito El juego se trata de descubrir qu le pas a los borregos de Juanito. Leer con ellos la historia: A Juanito el dormiln le pasan cosas muy raras. Cada vez que saca sus borregos a pastorear al campo se queda dormido; cuando despierta, resulta que en algunas ocasiones hay Ms borregos y en otras hay menos, y nunca se da cuenta de lo que pasa! Ustedes podran saber si tiene ms o menos borregos? Se forman equipos de tres o cuatro nios. A cada equipo le entregas los 17 borreguitos de plstico. Cuentan 11 borreguitos y los acomodan en la mesa. Esos van a ser los borregos de Juanito. Un nio se sale del saln. Los dems esconden algunos palillos o le ponen ms. El nio que
Ejercicios de sustraccin
Envolturas de dulces Billetes Monedas
Copias de operaciones de sustraccin con imgenes representativas Historia de Juanito Borreguitos de plstico
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se sali tiene que descubrir cuntas ovejas sobran o cuntas faltan. Los dems se fijan s estuvo bien y le explican por qu. Juegan varias veces. SEMANA 2 Lunes Pondr en el pizarrn una lmina de algunos problemas cotidianos que surgen en la escuela. Se sentarn alrededor del saln de manera que observen todos al pizarrn. Les explicare la lmina dicindoles que despus de haberlos introducido a las restas como lo habamos hecho lo que segua era esto. Actividad: 2 Saldremos afuera de la escuela e iremos a la casa de Elizabeth para cuestionar a su papa sobre algunos problemas de sustraccin a los que se enfrenta en su trabajo de venta de lechuga y coliflor. Y si los vendiera por menudeo a como los dara, le pedir a los nios que vayan haciendo las anotaciones correspondientes. Martes Actividad: 1 Se integraran en equipos enumerndolos as como estn sentados. Leeremos y resolveremos problemas como los siguientes en el pizarrn: - Los abuelos de Marlene tienen 15 pollos. En la feria vendieron 11 pollos Cuntos les quedaron? - Doa Ramona vende frutas. Hoy llevo 38 guayabas al mercado. Por la maana lleg Julio y compr 16 para preparar un delicioso ponche. Cuntas guayabas le quedaron a Ramona? - Pedro tenia u paquete de caramelos. Le regalo 13 a Helena y quedaron 12 para l. Cuantos dulces tenia inicialmente el paquete? Despus de que resolvamos juntos el primer problema los dems lo resolvern en equipo. Actividad: 2
Lmina con problemas cotidianos
Libreta de matemticas Lpiz
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10:00
Inventaremos un problema para cada una de las siguientes restas: a) 2413______________________________ b) 6532 ______________________________ c) 56 24______________________________ d) 4839 ______________________________ e) 74 50______________________________ Jueves Actividad: 1 Escribirn en sus cuadernos algunas operaciones de resta. Despus escribirn algunos problemas a los que ellos se hayan enfrentado que se resuelvan con una resta. Actividad: 2 Resolvern su libro de matemticas en la pgina 53 Sumo, resto y resuelvo problemas primero de manera grupal y cuando ya hayan comprendido lo harn de manera individual. Vienes Actividad: 1 Les repartir una hoja con preguntas y problemas de resta. Ellos de manera individual lo resolvern
MATERIALES Aqu les menciono algunos materiales sugeridos para estas actividades: Semillas, tapas, colores, palitos de paleta, palitos, piedritas, copias con resta de imgenes ilustradas, dulces, botones de colores, bolsa, dados, piedritas, lmina con la cancin de los 10 perritos, ejercicios de sustraccin, envolturas de dulces, billetitos, monedas, copias de operaciones de sustraccin con imgenes representativas, historia de Juanito, borreguitos de plstico, lmina con problemas cotidianos. libreta de matemticas, lpiz
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Evaluacin de la propuesta didctica

1) Coloca una palomita si la respuesta es correcta o una equis si la respuesta es incorrecta.
35 20 = 15 29 10 = 20 52 15 = 37 46 17 = 28
18 9 = 9 24 14 = 11 38 25 = 15 69 30 = 39
2) Resuelve los siguientes problemas Cesar compro 15 zanahorias para su conejo. Si su conejo se comi 9. Cuntas zanahorias le quedan?
Vanesa fue a la tienda y compro 19 galletas. Si en el camino se comi 7 galletas. Cuntas le quedan?
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Mireya tiene 32 peluches. Un da decidi regalar 15 de ellos. Cuntos le quedaron?
3) Completa las siguientes restas.
24
= 11
-- 25 = 12 41 -- 16 = 50 -= 24 28 10 =
Manuel tena 10 patitos si le regalo 7 a Lola Con cuntos se qued? Encierra los que le quedaron.
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Evaluacin de los aprendizajes esperados
Interpreta y representa nmeros al menos hasta el 10. siempre Casi siempr e

Alumno 1.- BIUELO BIUELO BRYAN ANGEL 2.- BUUELO BIUELO EVELIN 3.-BOTHO CAZUELA DANIELA JOLETTE 4.CAMPANILLA CAZUELA DULCE ANET 5.CAMPANILLA RODRIGUEZ JAHIR 6.- CAZUELA CHAVEZ URIEL 7.- CAZUELA ESTRELLA 8.- CAZUELA RAMIREZ AZUL JIRETH 9.CORONA MARTINEZ
Aplica y utiliza las restas en la vida cotidiana
Resuelve problemas que implican restas nunca siempr e Casi siempre nu nc a
nunca
siempre
Casi siempr e
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LUIS JARED 10.DE LA CRUZ MONTIEL ALEXIS YAHIR 11.- GABRIEL LOPEZ DELLANELY 12.HRNANDEZ BOTHO ARIEL IVAN 13.PEREZ BIUELO ANDREA 14.PEREZ VENTURA ALDAHIR 15.SANTIZ GABRIEL ELIZABETH 16.- TORRES GONZALEZ RUBI SARAID
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PROPUESTA DIDACTICA MATEMATICAS

ADN LORA QUEZADA

ARACELI CHARREZ PANTOJA

OBSERVACIONES _ _

JUSTIFICACIN DEL TRABAJO

Botones de colores Bolsa Dados

Lamina con la cancin de los 10 perritos

Envolturas de dulces Billetes Monedas

Lmina con problemas cotidianos

Libreta de matemticas Lpiz

Evaluacin de la propuesta didctica

Mireya tiene 32 peluches. Un da decidi regalar 15 de ellos. Cuntos le quedaron?

3) Completa las siguientes restas.

Evaluacin de los aprendizajes esperados

Interpreta y representa nmeros al menos hasta el 10. siempre Casi siempr e

Aplica y utiliza las restas en la vida cotidiana

Resuelve problemas que implican restas nunca siempr e Casi siempre nu nc a

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