PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO 2010-2011

Enero,2011

Repblica Bolivariana De Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Escuela Bolivariana Monseor Toms Antonio Sanmiguel Palmira - Municipio Gusimos Estado Tchira
COD. DEA OD05962010

INTRODUCCIN El Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C.) define estrategias de gestin escolar sobre la base de investigacin de contexto, planea en conjunto el trabajo pedaggico de la institucin y lo vincula con la comunidad, para la transformacin curricular. Se realiza a travs de todas las personas que hacen vida en la escuela y en la comunidad, participan en la construccin del mismo: docentes, estudiantes, administrativo, personal de apoyo, vecinos y vecinas, organizaciones comunitarias y consejos comunales, quienes participan impulsando acciones liderizadas por el

Directivo de la institucin educativa, el cual debe consolidar el principio de la corresponsabilidad de todos y todas como integrantes de la comunidad educativa. FASES DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (P.E.I.C.) El Proyecto educativo integral comunitario se elaborar a travs de fases que estarn regidas por las lneas de trabajo con la Zona Educativa Tchira y Coordinacin Municipal de Educacin, en el ejercicio 2010-2011, se llevar a cabo a travs de las orientaciones por el equipo De GEOCOMUNA EDUCATIVAS, las cuales constan de las siguientes fases , de manera ms concreta y consensuada entre la integracin de la triada: familia, escuela y comunidad. 1. FASE: DIAGNOSTICO Y MOTIVACIN (COMUNIDAD LOCAL) 2. FASE: CONFORMACIN Y DESARROLLO DEL GRUPO DE

INVESTIGADORES 3. FASE: LA INVESTIGACIN (VISITA A LA COMUNIDAD LOCAL) 4. FASE: ARTICULACIN ESCUELA-FAMILIA Y COMUNIDAD. ELABORACIN DEL PLAN DE ACCIN 5. FASE: EJECUCIN DEL PLAN DE ACCIN A TRAVS DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE. 6. FASE: APLICACIN COLECTIVA TRIMESTRAL Y FINAL DEL PEIC.

ABORDAJE DE EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO 7. I FASE: DIANGOSTICO Y MOTIVACION (COMUNIDAD LOCAL): La informacin que se presenta a continuacin se extrae de entrevistas,

conversatorios, durante el llenado de la ficha de inscripcin en julio de 2009, adems de reuniones y asambleas generales realizadas en la institucin. En ellas se pudo detectar en trminos generales, que en los 4 sectores aledaos a la institucin: Gramalote, La Estacin, El Cementerio, Santa Teresa y San Pedro presentan problemticas muy similares como: inseguridad, falta de

alumbrado pblico, mal estado de la cloacas, expendio de licor a menores, trafico y consumo de drogas, violencia familiar y maltrato infantil, sealizacin de las calles, escaso transporte pblico, ausencia de embaulamiento de aguas fluviales. Es importante hacer mencin que en los Sectores de Gramalote y La Estacin son comunidades organizadas donde existen Consejos Comunales, los cuales representan un gran potencial para detectar, gestionar y solventar las diferentes problemticas. 8. Por otra parte, estos sectores demuestran arraigo a sus tradiciones, poseen escuela de cultura, clubes deportivos en diferentes disciplinas, espacios aptos para la practica del deporte y la recreacin, potencial humano en diferentes reas ( mdicos, ingenieros, enfermeras entre otros), radios comunitarias, biblioteca pblica, instituciones educativas prestas para realizar intercambios culturales, sociales. 9. Asimismo, se pudo evidenciar que la institucin se encuentra en una excelente ubicacin geogrfica, cuenta con infraestructura en buenas condiciones, programa alimentario escolar bolivariano en funcionamiento, un excelente

grupo de docentes con compromiso y amor por el trabajo que desempean, estudiantes con aptitudes para las reas de educacin fsica y cultura (talentos), es centro de Misin Sucre y Aldea Universitaria, comunidad existen debilidades

educativa con buena disposicin al trabajo. No obstante,

como: falta de espacio fsico para la parte pedaggica, recreativa y deportiva, techado de la cancha mltiple, insuficiencia de filtros de agua potable y salas de bao para la cantidad de estudiantes, ausencia del servicio de internet, recursos audiovisuales escasos.

ACTIVIDADES PLAN DE ACCION: Todas las actividades que se organicen, planifiquen y desarrollen en el plan de accin, deben ser planteadas en correspondencia con la finalidad del PEIC, a continuacin se sugieren algunos aspectos a ser considerados dentro de las mismas:

Actividades de Formacin: Estas deben estar dirigidas a la formacin permanente de todos y todas que hacen vida en la escuela. Se sugieren las ctedras libre, charlas-caf, crculos de estudio, talleres, jornadas, intercambio de redes. Actividades culturales: festivales, actos culturales, muestras artsticas, fiestas tradicionales, entre otras. Actividades deportivas: encuentros, intercursos, interescuelas, campeonatos, entre otros. Actividades socio-comunitarias: jornadas de salud integral, jornadas de trabajo voluntario, organizaciones estudiantiles. Actividades socio-productivas: proyectos productivos, actividades de autogestin, peridico escolar, programa de alimentacin escolar (PAE), otros Actividades de apoyo educativo: gestin del mantenimiento y rehabilitacin de la infraestructura y dotacin escolar, estadsticas educativas, programa de diagnstico integral de salud (DIS), programas de atencin y prevencin en salud, otros.

FASE IV: EJECUCIN DEL PLAN DE ACCIN A TRAVS DE LA ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: se ejecutan a travs de la organizacin de los aprendizajes (Proyectos de Aprendizaje, Clase Participativa, Plan integral. En la evaluacin del mismo verificar logros, analizar dificultades reorientar acciones si es necesario. SISTEMATIZAR: desde la interpretacin crtica y anlisis de las experiencias. DIVULGACIN: reuniones, carteleras, peridico escolar, prensa local, medios alternativos, trpticos, dpticos entre otros. FASE V: EVALUACION: de las acciones propuestas en el plan de accin del PEIC se establecer indicadores a objeto de evaluar el impacto, logros INDICADORES DE EVALUACION: de impacto comunitario e institucional SUPERVISION PERMANENTE: implica asesoras, orientaciones, sugerencias. CONTROL Y SEGUIMIENTO: del equipo que dirige: institucional, municipal, intersectorial, estadal y nacional APLICACION COLECTIVA, TRIMESTRAL Y FINAL DEL PEIC. PLAN DE EVALUACIN: se debe considerar: la pertinencia social, la coherencia, la factibilidad, la viabilidad, la congruencia, en la construccin y diseo de los elementos que componen el proyecto educativo integral comunitario (PEIC), la ejecucin del mismo, as como la transformacin curricular de la institucin educativa, establecer indicadores de logro y su apertura social hacia la comunidad, en el marco de la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y los Planes De La Nacin(P.N.S.B.-2007-2013).

FINALIDAD Y PROPOSITO DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC) FINALIDAD: Tiene por finalidad establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosficos que orientan la misin de la escuela, que aunque estn diseados a la luz de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y de los planes de la nacin, se diferencian en funcin de las caractersticas socio-culturales de la comunidad donde est ubicada la escuela; se operacionaliza a travs de un plan de

accin, a partir de la intencionalidad educativa articulado con las intencionalidades y los ejes integradores con el fin de promover: La formacin de un ser humano integral social, solidario, crtico, creativo y autodidacta. El fomento de los Derechos Humanos y el ejercicio de la cultura de la paz. La participacin democrtica, protagnica y corresponsable, en igualdad de derechos, deberes y condiciones. El fomento de la creatividad y las innovaciones educativas. El desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo, que permita el anlisis de la realidad para transformarla desde una nueva conciencia crtica. El empleo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), desde un enfoque social. La formacin integral del nio, nia, adolescente, joven, adulto y adulta para elevar su calidad de vida. La formacin en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnologa, a la solucin de problemas y el desarrollo endgeno-comunitario. La formacin y consolidacin de actitudes y valores para la libertad, la independencia, la solidaridad, el bien comn, la integridad territorial y la convivencia; de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educacin, a la justicia y a la igualdad social, sin discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la condicin social o aquellas que, en general, tengan por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona, tal como lo establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. El fomento de una conciencia ambientalista para el desarrollo endgeno y sustentable. El desarrollo de una conciencia patritica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional; con una visin latinoamericana, caribea y universal. El rescate de la memoria histrica, para el fortalecimiento de la identidad venezolana. El fortalecimiento y valoracin de la interculturalidad y la diversidad cultural. El discernimiento de la informacin veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicacin alternativos y de masas, entendidos como instrumentos para el fortalecimiento de la democracia participativa, protagnica y corresponsable ASPECTO HISTORICO INSTITUCIONAL ESPACIO GEOGRAFICO: La Escuela Bolivariana Monseor Toms Antonio Sanmiguel, funciona en la poblacin de Palmira, en la carrera 6 entre calles 4 y 5. Sus lmites son: Al Norte: Municipio Lobatera; al Oeste: Municipio Libertad; al Este: Municipio Andrs Bello y al Sur: Municipio Crdenas. Sus Coordenadas: 1.131 m.s.n.m.; con una latitud de 7 grados, 50 minutos y 26.40 segundos Norte, y una Longitud de 72 grados 13 minutos y 37,86 segundos Oeste. CRONOLOGIA INSTITUCIONAL:

1945 (64 AOS) fue creada la escuela federal graduada MONSEOR TOMAS ANTONIO SANMIGUEL 1946: inicia en la calle 2 con carrera 5 1959 se construye la infraestructura en el sector actual 19-04-1960 fue inaugurada con el nombre de GRUPO ESCOLAR NACIONAL MONSEOR TOMAS ANTONIO SANMIGUEL 1969-70: Se establece 2 turnos 2007, Sept., pasa al proyecto de escuelas bolivarianas, con horario integral de 8:00 am 4:00pm, con el nombre DE ESCUELA BOLIVARIANA MONSEOR TOMAS ANTONIO SANMIGUEL.

CARACTERIZACION DE LA INSTITUCIN: Nombre de la Institucin: Escuela Bolivariana Monseor Toms Antonio Sanmiguel. Cdigo DEA: OD05962010 Cdigo Estadstico 006737730 Cdigo PAE: 548 Direccin: Carrera 6 entre calles 4 y 5. Palmira Edo. Tchira Correo Electrnico: formandopatria2009@hotmail.com Telf.: 0276-6119712 Pgina Blosgspot: http://www.ebmonsSanmiguel.blogspot.com Matrcula: Varones: 428; Hembras: 254. Total: 682 Espacios de Aprendizaje: 1er grado: 4 Secciones que albergan una matrcula de 108 estudiantes 2do grado: 3 Secciones que albergan una matrcula de 111 estudiantes 3er grado: 3 Secciones que albergan una matrcula de 103 estudiantes 4to grado: 3 secciones que albergan una matrcula de 125 estudiantes

5to grado: 4 Secciones que albergan una matrcula de 120 estudiantes 6to grado: 4 Secciones que albergan una matrcula de 115 estudiantes

Directora (E). Licda. YBONE DEL C. ARMAS SOJO Sub Directora Acadmico (E): LCDO. WILSON DELGADO Sub Directora Administrativo (E): LCDO. DANIEL JAIMES OLARTE Coordinador del P.A.E. PROF. GEORGE QUINTERO Docentes Integradores: 39 Cultura: 4 docentes (2 Msica, 1 Danza, 1 Teatro) Educacin Fsica Deporte y Recreacin: 04 Aula Integrada: 06 Ingls: 02 Computacin: 04 Proyecto Productivo: 03 Personal Obrero: 12 Personal Administrativo: 8 TOTAL DE PERSONAL: 78 COMUNIDAD EDUCATIVA: 2010-2011 SR. CARLOS BENAMU, PRESIDENTE. Consejos Comunales: 5 GRAMALOTE, SANTA TERESA, CEMENTERIO Y PUEBLO CHIQUITO, LA ESTACION

OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN .OBJETIVO GENERAL:

Brindar a los estudiantes, el espacio educativo, cnsono con sus derechos, deberes y garantas, hacia la formacin de un ser integral, operativo y eficiente, con conciencia social que sea capaz de integrarse eficazmente en la sociedad. OBJETIVOS ESPECFICOS: 1. Promover la educacin constructiva en valores, siguiendo el ideario bolivariano con conciencia e identidad nacional y ambiental 2. Propiciar situaciones de aprendizaje que impulsen la formacin integral del individuo, en el desarrollo de sus aptitudes y fortalezas y potencialidades. 3. Fortalecer los valores y tradiciones de la comunidad, el estado y la nacin, a travs de actividades artsticas, educativas, culturales y deportivas. 4. Fomentar en los estudiantes el uso adecuado de nuevas tecnologas 5. Desarrollar una gerencia educativa que establezca vnculos hacia el trabajo colaborativo entre escuela, familia y comunidad. 6. Formar en valores, morales y ticos que caracteriza la ciudadana del nuevo ser social. 7. Arraigar los valores culturales correspondencia y pertenencia. 8. Integrar a la comunidad como actores del proceso de transformacin comunitaria. 9. Formar desde la filosofa e ideario Bolivariano y Rodrigueano. 10. Difundir, promocionar y proyectar CANAIMA de 1 a 6to grados locales, regionales y nacionales con