Educacin Tecnolgica NB6

Capitulo Segundo
N
Objetivo General:
Analizar sistemas productivos tecnolgicos en forma sistmica.

NB6

PROCESOS TECNOLOGICOS

En este capitulo aprenders a:

Analizar sistemas de un proceso productivo:

1. Analizar una actividad productiva como proceso: a. Identificacin de las corrientes de entradas, Salidas y transformaciones. b. Elaboracin de diagramas de flujo sobre el proceso. Analizar un objeto tecnolgico como un sistema: a. Identificacin de entrada. b. Interrelaciones c. Identificacin de salida.

AL FINAL DEL capitulo DEBERS SABER:

1. Representar Grficamente un flujograma en proceso. 2. Analizar un objeto tecnolgico como proceso. 3. Comprender la funcin de un mecanismo de control simple. 4. Comprende que la automatizacin implica un proceso de control.

2.

Analizar experimentalmente la transformacin de materiales y uso de la energa:

1. 2.

Identificacin de los materiales de entrada y salida y las operaciones realizadas sobre los materiales de entrada para obtener un producto tecnolgico de salida. Identificar las necesidades del uso de energa y su aprovechamiento en un proceso de produccin.

Analizar y construir mecanismos y circuitos de control.

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TEORIA DE SISTEMA

5 U N I D A D

En esta unidad denominada procesos tecnolgicos, tiene la finalidad que comprendas que la produccin de un objeto tecnolgico o un servicio, implica una serie de tareas a realizar. Como la organizacin, la relacin, el desempeo e impacto de los recursos que se utilizan en ella. En la teora de sistema, debers apropiarte de los conocimientos bsicos de un sistema, como un proceso compuesto de corrientes de entradas, transformaciones y corrientes de salidas. Estos conocimientos te permitirn analizar y controlar el sistema con la necesidad de conocer como funcionan las transformaciones dentro de un sistema de produccin o el funcionamiento de un objeto tecnolgico en su interior. Adems de comparar el desempeo global en distintos momentos del proceso tecnolgico.

La participacin del hombre en la elaboracin de un sistema

Adems en esta unidad, debers comprender como el hombre interviene durante todo el proceso productivo en un sistema, sea en las corrientes de entradas, transformaciones o corrientes de salidas, observando el proceso productivo de un objeto y las competencias y especializaciones necesarias que debe tener para desarrollar determinadas funciones dentro del sistema. Con la observacin que realices a cada uno de los proyectos en este proceso de produccin y ejecucin. Debers darte cuenta del impacto ambiental que produce todo tipo de fabricacin que utilice materias primas y los problemas ticos que genera el uso de estos recursos.

Fabricacin de automviles

La teora de sistema
SISTEMA

se conceptualiza de la siguiente manera:

Es toda entidad formada por objetos tecnolgicos y sus atributos, los que se vinculan entre s, de modo que el conjunto de relaciones mltiples y complejas, definen la direccin, orientacin y meta del sistema.

Las relaciones de los objetos tecnolgicos respecto de sus propios atributos, mantienen unidos al sistema. Ellos representan la fuerza que los cohesiona, pero al mismo tiempo los impulsa al cambio Y al desarrollo. Estas relaciones pueden ser externas e internas.

EL CONCEPTO DE OBJETO: Posee atributos que lo describe, define y acota y puede ser esencial y no esencial, a estos atributos. Por ejemplo en un objeto Limn uno de sus atributos esenciales es ser vegetal, y uno de sus atributos no esenciales es su color verde-amarilla, es por esa razn que la funcin de, los objetos en cuanto componentes de un sistema esta fundada en sus atributos. Adems existen objetos reales sensibles y objetos reales ideales. Por ejemplo: un objeto real sensible puede ser una silla, porque puedo medir su magnitud, dimensionar su forma y piezas describir el color y su textura y su uso social. En cambio un objeto real ideal, se puede dar cuenta de su imagen, signos y conceptos a nivel individual y social con sus respectivas representaciones. La condicin de realidad de un objeto tecnolgico real ideal esta dada por la socializacin: por ejemplo una silla es un objeto real sensible y su representacin (Diseo) es un objeto real ideal.

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IDEA

OBJETO REAL SENSIBLE

OBJETO REAL IDEAL.

En la teora de sistema s pstula que existe un sistema abierto y otro cerrado; en un sistema abierto su conjunto de subsistemas componen o establecen relaciones con el medio externo circundante por ejemplo un organismo animal (conejo) en cambio un sistema cerrado no establece vinculo con el medio externo.

Caractersticas de la teora de sistema.

Caractersticas ms esenciales de un sistema abierto: Un sistema abierto tiene corriente de entradas y corrientes de salida. Para que un sistema pueda funcionar, mantenerse y desarrollarse, debe importar ciertos recursos del medio externo e incorporarlos en su interior como elementos que ingresan al sistema.
Por ejemplo:

Si se trata de un objeto tecnolgico de produccin industrial: automvil.

Se portan desde el exterior, recursos humanos, materias primas, tecnologas de puntas, recursos financieros etc.

Estos recursos actan como energas que cumplen su funcin dentro del sistema, y a estas energas se les denominan corrientes de entradas. En un sistema industria las corrientes de entradas son las materias primas como el cuero, la madera, el carbn etc. recursos humanos, recursos tecnolgicos y recursos financieros. Y se representan de la siguiente manera: Sus productos son zapatos, carteras, bolsos, muebles etc. Son las corrientes de salidas y se representan de la siguiente forma:

Podramos representar la teora de sistema en un diagrama que considere las corrientes de entradas, como las corrientes de salidas.

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LEY DE CONSERVACION
Por ejemplo una prenda de vestir el (pantaln). menos tres hechos:

5.1
Se derivan a lo

1. La permanencia de energas, de debe al uso de recursos ingresados al sistema. 2. Las salidas poseen un valor menor que el de las entradas, por tanto el sistema crece y aumenta su funcin. 3. Las salidas poseen un valor mayor que el de las entradas en cuyo caso el sistema se debilita. Corrientes de Entradas Tela, hilo, cierre, botones. Ley de conservacin de Un sistema:
El

Transformaciones Fabricacin.

Corrientes de Salidas Pantaln terminado.

Computador
Transformaciones Proceso de transformacin y guarde de documentos Corrientes de Salidas Documentos terminados; dibujos terminados, impresin del documento. Etc.

Corrientes de Entradas Escrituras de documentos, archivos, dibujos. Etc.

PROCESO DE TRANSFORMACION
LA
Sabemos que al interior de un sistema hay mecanismos, herramientas de organizacin, redes de relaciones que cambian dentro del sistema. La pregunta es saber que cambia, y para responder esta pregunta postulemos dos principios:
Proceso de transformacin de una fabrica de automviles

. Las energas que importa el sistema (Corrientes de entradas) que al ingresar en el dinamizan y ponen en marcha a sus componentes, hace que acten sus mecanismos especficos y generales y permiten que el sistema se oriente a un objetivo. . La transformacin de la energa importada en otro tipo e energa representada en su produccin (Corrientes de salidas), En un producto determinado.

TRANSFORMACIN DE UN SISTEMA
Es debido a las corrientes de entradas (Materias primas) al transitar a travs de todos los elementos componentes del sistema (produccin de un objeto tecnolgico) y se manifiestan en las corrientes de salidas (Producto terminado). En las industrias y empresas de bienes y servicios este proceso productivo se distingue muy claramente, por sus tres etapas que son:
CORRIENTES DE ENTRADAS TRANFORMACION CORIENTES DE SALIDAS

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5.2

LAS CORRIENTES DE SALIDAS

Las corrientes de salidas representan los productos terminados, que se producen dentro del sistema de transformacin (produccin de un producto) y representan a la exportacin que el sistema devuelve al entorno como producto terminado. En consecuencia las corrientes de salidas incorporan beneficios a los usuarios que hacen uso de los productos terminados y se relejan en un beneficio a la sociedad por un mayor confort de sta. Estas tres etapas estn ntimamente relacionadas entre s, y en cada una de ellas intervienen una serie de elementos con los cuales se distinguen y son los siguientes:

Proceso del cuero

1. Identificar claramente el producto a analizar. 2. Reconocer los materiales que conforman las materias primas (insumos) estos corresponden a las corrientes de entradas (1), y son las que sern transformadas para lograr un producto final. 3. Identificar el tipo de energa que se usara en el proceso de produccin. 4. En las corrientes de entradas se ubican para la realizacin de un proceso productivo el diseo, el tipo de produccin, los insumos a utilizar, y las especificaciones de las tareas a realizar. 5. En la etapa de transformacin (2), se deben realizar las siguientes operaciones como por ejemplo; trazar, cortar, barnizar, medir, evaluar. 6. En las etapas de transformacin tambin son propias las conversiones de diferentes tipos de energas. 7. En las corrientes de salida (3), se encuentra el producto terminado. Adems puede haber desechos, productos secundarios correspondientes a otros productos realizados como por ejemplo: Los zapatos producto principal, productos secundarios monederos, billeteras, etc.

Corrientes de entradas Materiales e insumos:

Cuero para hacer un par de zapatos. Energas para realizar las operacin, sea mecnica o elctrica. Informacin para realizar el volumen de produccin.

Etapas de transformacin
Etapas de transformacin como: marcar, cortar, teir, coser, pegar, etc.

Corrientes de salidas. Producto de salida.

Par de zapatos.

Conversiones de energas:
De energa elctrica a energa mecnica; o dependiendo de las energas que se utilicen.

Desechos:
Recortes de hilos, de cueros, pocos de tintura.

Productos secundarios:
Monederos, billeteras, etc.

Cronograma de una lmpara de pie Diseo del dibujo 2do Paso: Materiales a utilizar 3er Paso: Herramientas a utilizar. 4to Paso: Trazado y cortado. 5to Paso: Armado de las piezas. 6to Paso: Instalacin de las piezas elctricas. 7mo Paso Funcionamiento. 8vo Paso Evaluacin del trabajo. 9 P P t i
1er Paso.

En los procesos productivos siempre debe ir acompaado de una planificacin que realiza paso a paso como debe funcionar en el tiempo todo el proceso de fabricacin. Un ejemplo grafico es la elaboracin e una lmpara de pie. Para elaborar una lmpara de pie es necesario tener el diseo de la lmpara, y todo el proceso de fabricacin en etapas donde se definen las tareas y medios a utilizar en la elaboracin del trabajo.

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Sector: Ed. Tecnolgica. GUIA N 10

ACTIVIDAD EN CLASES.
Identifica las necesidades y sus energas Duracin Actividad: 2 Horas Pedaggicas.

Evaluacin Acumulativa

Nivel NB6 (Octavo Bsico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:

N de Lista:

Desarrollo de la actividad N 10 a) Analizar experimentalmente lo que sucede durante un proceso de produccin. El docente de educacin tecnolgica realizar un contacto con alguna empresa para que los alumnos analicen como se desarrolla un proceso de produccin en una empresa.
Anlisis: Distincin de las partes de un todo hasta
llegar a conocer sus principios o elementos.

Anlisis de la visita a la empresa:

Observacin de los Pasos de la produccin del producto observado (Dibujo o recortes)

1er Paso.

2do Paso...

3er Paso

4to Paso

..........

5to Paso

.....

6to Paso

..

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Sector: Ed. Tecnolgica. GUIA N 11

ACTIVIDAD EN CLASES.
Selecciona un objeto tecnolgico determinando los materiales principales que lo componen y dibujalos en tu bitcora de trabajo y nombra las funciones de cada una de las partes.

Evaluacin Acumulativa

Nivel NB6 (Octavo Bsico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:

Duracin Actividad: 2 Horas Pedaggicas.

N de Lista:

Desarrollo de la actividad N 11

a) Describe, el proceso de fabricacin, sealando las principales operaciones y sus secuencias Describe el proceso e fabricacin, sealando las principales secuencias, ejemplo: objeto Pantaln de vestir. operaciones y sus

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados
Tela. Hilo. Botones. Cierre.

Operaciones realizadas
Marcar tela. Hacer y abrir ojales. Pegar cierre cocer botones

Pantaln de vestir

Objeto: ..

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados

Operaciones realizadas

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Objeto: ..

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados

Operaciones realizadas

Objeto: ..

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados

Operaciones realizadas

Objeto: ..

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados

Operaciones realizadas

Objeto: ..

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados

Operaciones realizadas

Objeto: ..

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados

Operaciones realizadas

Objeto: ..

Objeto tecnolgico

Materiales utilizados

Operaciones realizadas

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Ejemplo de un proceso de transformacin de una prenda de vestir.

ENTRADA

TRANSFORMACIN

SALIDA.

Tela Hilo Botones Cierre.

Marcar tela, cortar, coser pantaln y cierre, hacer y abril ojales pegar botones.

Pantaln terminado. Tela sobrante. Restos de hilo.

Investiga con tu equipo de trabajo y expone los procesos de un producto de fabricacin en:
Prendas de Vestir. Alimentacin. Herramientas elctricas de trabajo. Medicamentos. Maquinaria pesada.

PARA TRABAJAR EN CLASES:

a) REALIZA UN PROCESO EN EL QUE EXISTA LA TRANSFORMACIN DE MATERIALES.

Selecciona un objeto simple y Dibujalo.

Nombre del Objeto: ... . Funcin:.... Caractersticas:.... .... . .

Planifica las operaciones implicadas estableciendo sus:

Secuencias.

Materiales utilizados.

Herramientas necesarias.

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DIAGRAMA DE FLUJO
FLUJOGRAMA

5.3

Sistema de representacin grafica de la secuencia en etapas, operaciones y decisiones que ocurren durante un proceso en el que se produce un determinado resultado, que puede ser un producto.

En el diagrama de flujo se puede ilustrar una actividad productiva que representa grficamente el proceso de flujo que tiene todo proceso empezando con las corrientes de entradas pasando por las etapas de transformacin y terminando por las corrientes de salidas. Para realizar un diagrama de flujo se debe tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Se identifica el inicio y el trmino de todo proceso. En el paso inicial se pone en la parte superior del diagrama y el trmino del diagrama en el inferior, ambos se encierran en un valo.

INDICA ENTRADAS

ACCION REALIZADA

2. Los procesos se dan a partir del inicio y se describen en forma descendente siguiendo una lnea vertical, hasta llegar al trmino del proceso. 3. Los pasos que conforman esta lnea son los siguientes:

a.
PROCESO

b.

Se encierra en un rombo, si hay lugar a alguna alternativa, generalmente se trascriben en forma de pregunta. Se encierra en un rectngulo si son acciones que deben realizar necesariamente.

RECURSO INCORPRADO

4. Puesto que los rombos se encierran en una pregunta, de ellos se desprenden dos flechas:

a. b.

La flecha vertical que expresa la respuesta a la pregunta afirmativa. La flecha horizontal expresa que la contestacin es negativa y por lo tanto, hay que llevar a cabo un sub. Proceso que conduzca a alguna accin que se localiza en la columna vertical.

Diagrama del proceso: Preparacin de una taza de Leche.

INICIO DEL PROCESO

PREPARAR TAZA PLATILLO Y CUCHARA

HERVIR EL AGUA

ENERGIA TERMICA

EL AGUA ESTA HERVIDA

AGUA HERVIDA

SERVIR EL AGUA

LECHE

AGREGAR LECHE

AGREGAR AZUCAR

AZUCAR

SUFICIENTE AZUCAR

SERVIR LECHE

FIN DEL PROCESO

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PARA REALIZAR EN CLASES Realiza un diagrama del proceso global realizado.

o o o Especificando las corrientes de entradas. Los procesos de transformacin. Y las corrientes de salida PREPARACIN DE UN PAN CON PALTA

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Determina el producto y los materiales de desecho.

Producto ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

Material de desecho. ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................ ................................................................................

Determina el destino de los desechos de salida y su potencial impacto.

Sugiere cambios en el proceso de realizando los siguientes anlisis:

entrada

para

mejorar

la

eficiencia,

Modificaciones posibles de las caractersticas de entradas para disminuir los desechos

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Sector: Ed. Tecnolgica. GUIA N 12 Nivel NB6 (Octavo Bsico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:

ACTIVIDAD EN CLASES.
Analizar una actividad productiva Duracin Actividad: 1 Horas Pedaggicas.

Evaluacin acumulativa

N de Lista:

Desarrollo de la actividad N 12 Analiza una actividad productiva que se distinguen: como un proceso de transformacin en el

a. Entradas: Energas; insumos o materias primas, informacin. b. Transformaciones: Diversas operaciones realizadas sobre las entradas que dan origen a los objetos tecnolgicos. c. Salidas: Energas no utilizadas en el proceso, productos finales y desechos, productos secundarios si existen.

Ejemplo:

Dada una entrada y una salida, describe un proceso de transformacin necesaria para obtener un producto sealado (objeto o servicio)

Toma nota en tu bitcora de trabajo de las siguientes variables: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Materiales. Maquinas y herramientas empleadas. Acciones realizadas. Participacin de las personas. Tiempo investido. Calidad del producto. Desecho obtenido. Compara Los resultados de la actividad Discute sobre la eficiencia del proceso Exponlo en clases.

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Describe
Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas: Entradas: Salidas:

entradas y salidas de distintos

mecanismos tecnolgicos

Identifica energas de entradas energas de salidas y sus transformaciones en una empresa

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Compara considerando la tecnologa de dos procesos productivos del mismo rubro, que se encuentren en la comuna donde vives.

1. Analiza los aspectos siguientes y antalos en tu bitcora de trabajo: i. Incorporacin de tecnologas limpias. ii. Tecnologas con mayor capacidad de produccin. iii. Tecnologas que hacen mejor uso de los materiales y energas. Ejemplo; pequeos talleres de mueblera, artesanales, etc. 2. Investiga sobre alternativas de transformacin para mejorar la eficiencia de uno de los sistemas productivos observados en el paso anterior, tomando en consideracin algunas de las siguientes variables.
a. b. c. d. Relacin de aprovechamiento de los insumos materiales en los productos mediante nuevas tecnologas. Uso de los desechos como productos secundarios que tienen un valor comercial. Uso de recurso humano y tiempo. Mejorar la eficiencia energtica del proceso disminuyendo la disipacin de energa o mejorando su utilizacin mediante nuevas tecnologas.

DEBATE PARTICIPATIVO: Con tus compaeros de curso participa en una discusin sobre los procesos que se dan para satisfacer necesidades de las personas.

Tema
Los cambios en el conocimiento permiten nuevas formas de realizar las transformaciones necesarias para satisfacer las necesidades de las personas.
Desde la perspectiva de los usuarios: calidad nuevos productos. Desde la perspectiva del producto: Costo, volumen de produccin.

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Sector: Ed. Tecnolgica. GUIA N 13 Nivel NB6 (Octavo Bsico) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:
La funcin de control
Es la capacidad de intervenir en el funcionamiento de un proceso productivo.

ACTIVIDAD EN CLASES.
Identificaciones de las funciones de control.

Evaluacin acumulativa

Duracin Actividad: 1 Horas Pedaggicas.

N de Lista:

Desarrollo de la actividad N 13
Al analizar una situacin de control deben estar presentes los siguientes elementos:
a. b. c. d. e. Comportamiento deseado. Eventos. Forma de detectar el cumplimiento del evento Forma de comunicacin. Accin de ajuste.

Los sistemas de control se ocupan de medir, comparar, ajustar y producir una reaccin en forma manual o automtica. En general todos los sistemas de control se encuentran elementos anlogos como por ejemplos.
a. b. La realizacin de censores que recogen informacin y la trasforman, la temperatura, presin, humedad, temperatura etc. La recepcin de informacin a los circuitos elctricos, electrnicos, neumticos e hidrulicos sobre la misma situacin del sistema que se procesan y una vez procesadas emiten ordenes dadas. La bombas y motores que operan sobre maquinas que realizan una accin de ajuste.

Control de mando desde un ordenador

c.

Para realizar en clases

1. Identificar acciones humanas, mecanismos o circuitos destinados a realizar control. 2. Analizar situaciones de control contestando las siguientes preguntas en tu bitcora de trabajo: a) b) c) d) e) Cul Cul Cul Cul Cul es es es es es el el el el la comportamiento deseado? evento que determina la accin de la actividad de control? censor para establecer la ocurrencia del evento? mecanismo de comunicacin de la ocurrencia del evento? accin de ajuste?

Vocabulario
Anota las palabras que no conozcas y bscalas en el diccionario.

.................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ....................................................................................

Para que pienses:

Todas las personas son actas para realizar trabajos, inclusive las enfermas y postradas... slo tienes que soar, y poner de tu cosecha para que la siembra crezca... Animo t puedes.
Jorge Jimnez Arias

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5.4

COMO SE IDENTIFICA LA FUNCIN DE CONTROL

SENSOR Es un elemento que detecta cambios en variables que indican un comportamiento y a partir de este hecho activa mecanismos o circuitos.

EL CALENTAMIENTO DE AGUA EN UNA TETERA ELCTRICA.

Se echa agua a la tetera, se enchufa y se conecta mediante un interruptor. Una vez hervida el agua, un sensor llamado termostato acciona un circuito que irrumpe el paso de energa elctrica a la tetera.

Comportamiento deseado: Que el agua hierva Evento: El agua hierve Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Un sensor mide la temperatura del agua Forma de comunicacin: Seal elctrica, accionando un circuito Accin de ajuste: El termostato acciona un interruptor. Ejemplo a realizar. Calentamiento de una plancha. Preparacin de una cazuela. Encendido de un televisor. Calentamiento de una olla a presin. Prendido de un automvil. Funcionamiento de un computador.

Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicacin: Accin de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicacin: Accin de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicacin: Accin de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicacin: Accin de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicacin: Accin de ajuste: Comportamiento deseado: Evento: Forma de detectar que se ha cumplido el evento: Forma de comunicacin: Accin de ajuste:

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Sector: Ed. Tecnolgica. GUIA N 14

ACTIVIDAD EN CLASES.
Realizar un collage de situaciones donde se aplican mecanismos o circuitos de control. Duracin Actividad: 1 Horas Pedaggicas. N de Lista:

Evaluacin Acumulativa

Nivel NB6 (Octavo Bsico.) Nombre Profesor: Nombre Alumno: Curso: Fecha:

Desarrollo de la actividad N 14
1. Identificar los elementos bsicos que componen el sistema de control. 2. Construir una definicin de control y comprtela con el curso, para realizar la definicin debes contemplar los siguientes elementos:
Definicin de control. a) Identificacin del comportamiento deseado. b) Identificacin del evento frente al cual se debe haber realizado el comportamiento deseado. c) Forma de detectar la ocurrencia del evento.

d) Forma de comunicacin de que el evento ha ocurrido. e) Accin de ajuste.

AUTOMATIZACIN DE UN PROCESO
Disea y construye un mecanismo de control en el que la deteccin de un comportamiento determinado y la accin de ajuste sean realizadas por personas.
Disea un sistema de control

Ejemplo:
Un bebedero para mascota. Disea y construye el mismo sistema de control, reemplazando la accin de control realizada por personas por un sistema tecnolgico. Exponer al curso y explicar el funcionamiento de ambos sistemas de control construidos. Discutir sobre los beneficios de sistema de control automatizados en un proceso productivo.

Diseo de un control manual realizado por una persona.

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COMPROBEMOS LO APRENDIDO EN CLASES.

Resuelve la siguiente sopa de letra.
Anota las palabras que encuentres

1.--------------------------------------------2.--------------------------------------------3.--------------------------------------------4.--------------------------------------------5.- -------------------------------------------6.- -------------------------------------------7.- -------------------------------------------8.- -------------------------------------------9.- -------------------------------------------10. --------------------------------------------

Realiza un crucigrama

que contenga lo referente a la teora de sistema.

HORIZONTALES 1.- Entidad formada por objetos tecnolgicos y sus atributos, que se vinculan entre s. 2.- Distincin entre las partes de un todo. 3.- Sistema de representacin grafica. 4.- Elemento que interviene en el funcionamiento de un proceso productivo.

VERTICALES 1.- Elemento que detecta cambios variables, y se activa por medio de mecanismos. 2.- Energa que importa el sistema. 3.- Objeto que termina su fase de fabricacin. 4.- Conocimientos bsicos de un sistema.

Responde cual es la diferencia entre corrientes de entrada y corrientes de salida.

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EVALUACION DE LA ASPECTO A EVALUAR

QUINTA UNIDAD NB6

EVALUACIN
Puntaje asignado Puntaje alumno

Se organizan como un equipo de trabajo Trabajan permanentemente en clases. Recopilan informacin de los trabajos dados en forma especfica. Disean material para exponer sus trabajos. Presentan sntesis de lo investigado al profesor. Cumplen con lo especificado en cada tarea.

3 7 7 10 15 5

PUNTAJE TOTAL NOTA FINAL AUTOEVALUACIN En relacin a mi trabajo en el equipo

1.- Aporte de ideas a mi equipo. 2.- Respeto por las ideas de los dems aunque no este de acuerdo. 3.- Aporte material para el logro de la investigacin. 4.- Aporte con mi persona para ejecucin del trabajo. 5.- Trabajo en forma limpia y ordenada y mantengo limpio mi puesto de trabajo. 6.- Converso las diferencias con mis compaeros/as. 7.- Calidad del aporte al grupo y trabajo. Muy Bueno Bueno

47 PUNTOS

Regular

Deficiente

Sin Aporte

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: Qu actitudes de mi trabajo podra mejorar en la prxima unidad?

Cules fueron los contenidos que ms dificultad te dieron?

Cules fueron los puntos dbiles de esta unidad?