Los aportes de Doyal y Gough, Nussbaum y Max-Neef al estudio de la pobreza
(*)
Octavio Groppa ogroppa@fibertel.com.ar
Instituto Para la Integracin del Saber Universidad Catlica Argentina
Diciembre 2004
(*)
Ll presente trabajo es una reisin y ampliacin de Ll enoque de las capacidades en A. Sen y M. Nussbaum`, Erasmus VII n. 1. (2005) pdfMachine by Broadgun Software - a great PDF writer! - a great PDF creator! - http://www.pdfmachine.com http://www.broadgun.com
SUMARIO
INTRODUCCIN......................................................................................................................................................1 EL ENFOQUE DE LAS CAPACIDADES DE AMARTYA SEN...................................................................3 Conceptos principales..............................................................................................................................................3 Valoracin crtica......................................................................................................................................................5 LA 1LORA DL LAS NLCESIDADES HUMANAS DE DOYAL Y GOUGH..........................................7 Presentacin de la propuesta ..................................................................................................................................7 Valoracin crtica......................................................................................................................................................9 EL ENFOQUE DE LAS CAPACIDADES DE MARTHA NUSSBAUM....................................................11 Presentacin de la propuesta ................................................................................................................................11 Valoracin crtica....................................................................................................................................................15 LA MATRIZ DE NECESIDADES Y SATISFACTORES DE MANFRED MAX-NEEF.......................17 Presentacin de la propuesta ................................................................................................................................17 Valoracin crtica....................................................................................................................................................20 CONSIDERACIONES FINALES.........................................................................................................................21 BIBLIOGRAlA........................................................................................................................................................26
1 IN1RODUCCIN La cuestin de las necesidades humanas no ha sido un tema central en la teora econmica del desarrollo. Si bien consideradas por Aristteles y Marx, la corriente dominante en la economa del siglo XX, apoyada sobre la antropologa simple -de races conductistas (Sen, 1999b)- que le ofrecan el utilitarismo y el marginalismo, desestim aquella temtica compleja para comenzar a hablar de preferencias. La categora se volvi entonces patrimonio exclusivo de los crticos (Ramos Gorostiza, 2004) o de los estudios especficos acerca de la pobreza. La simplificacin metodolgica que significaba el homo oeconomicus, al ser generalizada y convertirse en categora totalizadora, encubra toda una antropologa y una tica: el economista ya no debe preguntarse por las necesidades, que a la postre son cambiantes en cada contexto, sino mirar las acciones que realizan los agentes. Ellas revelan las preferencias personales (Samuelson). De tal forma, el mercado se constituye en el mejor informante. l no es otra cosa sino expresin del encuentro entre las distintas preferencias de los agentes. En consecuencia, los intercambios all establecidos, en ausencia de regulaciones, son -por definicin- justos. No hay espacio para los juicios de valor. De esta manera se renuncia a la definicin terica de la necesidad en beneicio de un analisis meramente descriptio` de lo obserado. La nocin de preerencias ue revisada por varios autores bienestaristas, pero en la medida en que no la ligaron a un criterio material permanece insatisfactoria. 1
El concepto de necesidad fue trabajado, en cambio, por antroplogos y psiclogos, entre otros cientficos. Malinowski distingui necesidades primarias, como las de nutrirse y beber, de dormir y de satisfaccin sexual, y necesidades secundarias, instrumentales o integradoras. Las instrumentales derivan de los procesos puestos en marcha para satisfaccin de las necesidades primarias: son las necesidades de cooperacin, de arbitrar en conflictos, de conjugar los peligros que amenazan a la comunidad, etc. Las segundas se refieren a los sistemas de comunicacin, de control social y simblicos. De ellas derivan mecanismos ms complejos: procesos de toma de decisin, de legitimacin de la autoridad, reglas de sucesin, estructuras de gobierno, etc. (Alonso, 1986: 1-2). Por su parte, Abraham Maslow investig, desde una perspectiva gentica, cmo aparecen distintos tipos de necesidad a lo largo de la vida del ser humano. Para este psiclogo estadounidense, las necesidades humanas son demandas frente a desequilibrios que buscan ser compensadas y, a medida que van alcanzando satisfaccin, van complejizndose. En un proceso dinmico, una necesidad colmada le abre lugar a una nueva necesidad que reclama atencin. Las necesidades primarias se relacionan con la subsistencia; luego aparecen las necesidades de seguridad, seguidas de las de pertenencia y afecto, las necesidades de estima y, finalmente, las de autorrealizacin. Las necesidades de los primeros cuatro estadios son denominadas de dficit (D- needs), y pueden ser satisfechas. La necesidad de autorrealizacin o necesidades de ser (B-needs), en cambio, incrementan su intensidad cada vez ms. El acento est puesto en el individuo (Salvia y Tami, 2004). Entre los economistas crticos, Keynes distingua entre necesidades absolutas y relativas: las primeras las experimentamos cualquiera que sea la situacin en que se encuentren nuestros prjimos`, las segundas, en cambio, son relatias nicamente por el hecho de que su satisaccin nos elea por encima y nos hace sentir superiores a nuestros prjimos`. 2 Asimismo, Galbraith (1984: 198-207) analizaba la desaparicin en el discurso econmico de la nocin de necesidades establecidas independientemente para dar paso a las necesidades creadas mediante la publicidad, lo que denomin el eecto dependencia`. A pesar de la claridad del argumento, Galbraith no explicit los criterios de distincin de los distintos tipos de necesidades y qued expuesto a la
1 Una muy buena sntesis de las posturas al respecto puede verse en Nussbaum (2002: 190-206). 2 Keynes, J. M. Essays on persuassion, 365-366, citado por Galbraith (1984:196) 2 crtica de Hayek. Los razonamientos de Keynes y Galbraith tienen un antecedente en la teora del consumo ostensible de Thorstein Veblen, quien en su Teora de la clase ociosa consideraba que la motivacin econmica principal de las personas era la emulacin, expresada en la lucha por el xito pecuniario y un ocio y consumo ostensibles (Ramos Gorostiza, 2004). Ahora, si la necesidad es producida socialmente (Alonso, 1986) entonces se pierde la base de comparacin, pues ya no sera posible plantear un patrn uniersal: no existen necesidades ni tipos de necesidades aislados: cada sociedad tiene un sistema de necesidades propio y caracterstico que de ningn modo puede ser determinante para criticar el que corresponde a otra sociedad`. 3 Las necesidades dependen, en ltima instancia, de la divisin del trabajo. Hubo, empero, un campo en la economa donde el concepto de necesidad s fue utilizado, particularmente a partir de los anos `0: los estudios de pobreza, donde se desarroll la categora de necesidades basicas`, ampliamente utilizada por la CLPAL. Lstas se reieren a un elenco acotado de caractersticas que todo hogar debera poseer, relacionadas con la educacin del jefe, la asistencia escolar de menores, el saneamiento de la vivienda o el hacinamiento, por ejemplo. Esta categorizacin vino a complementar la definicin de la pobreza en trminos de ingreso insuficiente para adquirir una canasta de bienes (la lnea de pobreza) y captura la pobreza ms estructural. Pero este indicador exigente deja fuera varios tipos de pobreza, adems de no corregir las falencias que supone la medicin de la pobreza tomando en consideracin exclusivamente el ingreso. En efecto, el mtodo de la lnea de pobreza sirve como indicador global para conocer la cantidad de pobres en trminos de ingreso en una sociedad dada, pero revela serios lmites si se quiere comprender el contenido del concepto, esto es, qu signiica en concreto ser pobre` -de manera de poder aportar soluciones-, debido a la informacin restringida en la que se basa. Una contestacin al mundo feliz que propona la teora econmica clsica la dio, sin lugar a dudas, el economista indio Amartya Sen. Su trabajo fue un constante demoler las bases del utilitarismo, en el que se basa la teora econmica neoclsica -incluida la teora del bienestar-, a fuerza de usar sus propias herramientas. Mediante la nocin de capacidades incorpor de manera decisiva el papel de la libertad en los estudios sobre desarrollo y las mediciones de pobreza. El argumento principal de Sen es que a la hora de medir el bienestar y la pobreza se debe mirar el espacio de las capacidades en vez de los bienes o recursos que se poseen. Con todo, Sen nunca desarroll un elenco exhaustivo de capacidades ni las justific materialmente, de manera de contar con un criterio general de evaluacin. Tal paso fue evitado de manera explcita por el economista, aduciendo que dicha evaluacin debe ser singular en cada cultura. De otro modo se caera en una nueva forma de colonialismo, lo que sera contradictorio con su proyecto, que pretende ser pluralista y democrtico. Sin embargo -del lado opuesto-, si no se avanza en la determinacin de ciertas capacidades con validez intercultural, el argumento pierde fuerza normativa. Otros, en cambio, s se atrevieron a dar dicho paso. Me detengo en este trabajo en tres propuestas de sistematizacin de las necesidades/capacidades; dos del mbito anglosajn y una latinoamericana, que corri por andariveles paralelos. Por un lado, tenemos el estudio realizado por los irlandeses Doyal y Gough, Una teora de la necesidad humana. Estos autores prefieren retornar a la categora de necesidad y elaborar una teora que sistematice los distintos tipos de necesidades humanas, para as contar con un horizonte ms claro respecto del cual enfocar el desarrollo y de manera que facilite la labor emprica. Ellos sostienen el carcter universal de ciertas necesidades bsicas contra las posiciones relativistas. Por otro lado, est el ms reciente trabajo de la filsofa norteamericana Martha Nussbaum, quien, tambin inspirada por Sen y desde una perspectiva feminista, elabora una lista de capacidades centrales que fundamenta en Aristteles y propone como base para la poltica pblica. Para aclarar la terminologa y los antecedentes a estos dos trabajos expongo en la primera seccin una sntesis de algunos aspectos
3 Heller, A. (1978), Teora de las necesidades en Marx, Pennsula, Barcelona, 115, citado por Alonso (1986: 3). 3 bsicos del enfoque de las capacidades de Sen. Finalmente, aunque primera en orden de aparicin, est la matriz de necesidades y satisfactores de Manfred Max-Neef. Este economista crtico chileno elabor una lista de necesidades universales que se manifiestan y buscan satisfaccin en las diversas dimensiones de la existencia humana: en el orden del ser, del hacer, del tener y del estar. El enfoque no apunta directamente a la medicin, sino que constituye ms bien una herramienta metodolgica de evaluacin y diagnstico social, apta para el trabajo en comunidades locales. Cada una de estas propuestas es analizada en las distintas secciones de este escrito. Las nociones de capacidad o necesidad puede verse como otra manera de hablar de la ida buena` o el lorecimiento humano`. De tal orma, determinar los campos en que se manifiestan es estar abriendo juicio implcitamente acerca de lo que entendamos por realizacin en las diversas dimensiones de la existencia humana. De aqu la necesidad de contar con un esquema heurstico y hermenutico que nos sirva de regla para no quedar presa de particularidades culturales a las que se pretenda luego darles rango de universalidad, lo que sera un etnocentrismo inaceptable. Pero, adems, que permita realizar un desarrollo parsimonioso y exhaustivo en aras a la accin poltica y a la medicin de la pobreza, de manera de no repetir indicadores (y, por tanto, juicios) sesgados por nuestros intereses. Por ltimo, la complejidad de la tarea reclama una mirada interdisciplinar. En este sentido, y por no agotar los aportes realizados en la materia, el escrito tiene carcter provisional y pretende servir como aporte a la conformacin de un marco terico para una investigacin emprica. EL ENFOQUE DE LAS CAPACIDADES DE AMARTYA SEN Conceptos principales En un artculo que hizo historia, Amartya Sen criticaba las concepciones utilitarista, bienestarista y rawlsiana a la hora de medir la desigualdad (Sen, 1993). 4 Propona entonces que la cuestin de la equidad deba ser medida en trminos de capacidades bsicas y no de recursos que las personas poseyeran, de sentimientos subjetivos (utilidad) o del estado general (medio) de la sociedad, como lo hacan el utilitarismo y la economa del bienestar. El concepto de capacidad fue desarrollado en trabajos ulteriores (Sen, 1987, 1992, 1998). sta fue una argumentacin importante de Sen, no slo contra los utilitaristas y bienestaristas, sino tambin frente a Rawls, para quien, en ltima instancia, la igualdad se garantiza con iguales derechos y acceso a recursos. 5
Sen no habla de capacity, sino de capability. Ambos trminos significan capacidad en ingls, pero mientras el primero se refiere a la habilidad para realizar algo, pero de algn modo ya desarrollada o demostrada (como puede ser la capacidad de correr cien metros en diez segundos para un atleta), capability supone ms bien una habilidad no desarrollada o efectivamente realizada. La primera es una capacidad actual; la segunda, potencial. El objetivo del desarrollo debe ser, por tanto, incrementar el campo de estas potencialidades, de manera de incrementar el espectro de la libertad. Con este concepto, el autor indio procurar distanciarse tanto de las concepciones libertarias y procedimentales, que buscarn tan slo una libertad formal, cuanto de los regmenes totalitarios, que pondrn el acento en la planificacin estatal o en la limitacin o simple supresin de las libertades individuales. 6
4 El trabajo fue expuesto por primera vez en 1980. 5 En otras palabras, para este filsofo bastara con estructurar un esquema jurdico conforme a la justicia, lo cual supone que las desigualdades generadas dentro de ese esquema sean aceptables slo si no empeoran la posicin de los menos aventajados. Vase Rawls (1993). 6 Lsto le permitira criticar el xito` de pases como Singapur o China. 4 En su enfoque, Sen articula las capacidades, los funcionamientos o realizaciones y los bienes primarios (commodities). Bsicamente, el primer concepto se refiere a las opciones (modos de ser o quehaceres) asequibles a una persona entre los cuales puede elegir lo que razonablemente valora. Los funcionamientos son las realizaciones o logros, esto es, las capacidades de ser o hacer elegidas por cada persona de entre las n combinaciones que se le presentan. Los bienes primarios, por su parte, son convertidos (mediante el uso que se les da) en algo valorado. Este factor de conversin depende a su vez de las capacidades y situacin de las personas (Sen, 1987, 1992, 1997, 2000, Sen y Foster, 2003). En efecto, una persona puede contar con multitud de bienes primarios (recursos) y no tener la capacidad para darles un uso adecuado y transformarlos en algo valorado para su vida. Algunos ejemplos pueden ser los siguientes: la disponibilidad de transporte pblico no vale lo mismo para un anciano, para una persona invlida que para un joven; o bien, el mismo monto de ingreso no significa lo mismo para una persona enferma que para una sana (Sen y Foster, 2003). En poltica, por tanto, no se trata tanto de proveer bienes, cuanto de garantizar las capacidades. De esta manera se salvaguarda la libertad de las personas, que para Sen es el objetivo del desarrollo humano. En consecuencia, son las capacidades las que conforman el espacio respecto del cual se debe predicar la igualdad (Sen, 1993). En dicho espacio la pobreza es absoluta, si bien puede ser relativa en el de los recursos o bienes (Sen, 1997). Alcanzar un nivel aceptable de participacin social puede suponer mayor cantidad de recursos (educativos, por ejemplo) en una sociedad avanzada que en otra ms primitia. Ln este sentido, puede haber requerimientos ariables de recursos para satisacer la misma necesidad absoluta` ,Sen, 199: 336,. 7 No obstante, para funcionar humanamente existen precondiciones absolutas. As, por ejemplo, la ausencia de la capacidad de estar bien nutrido es privativa en cualquier cultura. De aqu se desprendera la necesidad de establecer umbrales para evaluar. Sin embargo, Sen no desarroll un elenco exhaustivo de capacidades ni estableci umbrales. Por lo dems, no todas las capacidades son fcilmente mensurables. Ahora, si bien no realiz una tarea sistemtica, a lo largo de sus escritos se observan numerosos ejemplos de capacidades: sobrevivir o evitar una muerte prematura ,Sen, 2000: 41,, comer bien y no padecer enermedades eitables`, participar en la ida de la comunidad`, respetarse a uno mismo` ,Sen, 2000: 99,, el empleo ,Sen, 2000: 122-123), la libertad de elegir (sea como libertad de bienestar o de agencia), capacidad de lectura y escritura (Sen, 2000: 130-131,, capacidad para llear una ida responsable` ,Sen, 2000: 340,. Kahn agrega, adems, la capacidad de moverse de un lugar a otro, la de evitar temores innecesarios e intiles y tener experiencias placenteras o la de estar bien informado (Kahn, 2004: 11), y Gough (2002,, las de ser eliz` y ser capaz de aparecer en pblico sin aergonzarse` ,Sen, 1997). En todo caso, si bien se reconoce un carcter absoluto de la pobreza en trminos de capacidades, la respuesta a la pregunta acerca de a cules capacidades hemos de prestar atencin depender de cada contexto: En el contexto de algunos tipos de anlisis social, al tratar con la pobreza extrema en las economas en desarrollo, podemos avanzar mucho con un nmero relativamente pequeo de funcionamientos centralmente importantes y de las capacidades bsicas correspondientes (por ejemplo, la habilidad para estar bien nutrido y tener buena vivienda, la posibilidad de escapar de la morbilidad evitable y de la mortalidad prematura, y as sucesivamente). En otros contextos, que incluyen problemas ms generales del desarrollo econmico, la lista puede ser mucho ms larga y diversa. (Sen, 1998: 56) Las capacidades estn formadas por elementos propios de la persona y por otros que hacen a la estructura social. Por ejemplo, la capacidad libertad de elegir` supone a su ez otras capacidades, como la de una cierta madurez interior y opciones reales externas entre las cuales elegir.
7 Ntese cmo en esta poca -1982-, Sen usaba de manera intercambiable las nociones de capacidad y necesidad. 5 Sen reconoce al menos cinco fuentes de diferenciacin del propio bienestar: 8 a) las caractersticas personales (sexo, edad, estado de salud, educacin, etc.), b) el medio ambiente (polucin, catstrofes, epidemias, temperaturas extremas), c) clima social (prevalencia del delito, capital social, instituciones), d) convenciones y costumbres sociales (el modo como se establece la diferenciacin social, discriminacin, bases sociales del autorrespeto) y e) distribucin de los bienes al interior de la familia (Sen, 2000: 94-96). No obstante lo expuesto, alega que la definicin de necesidades debe ser determinada mediante debate pblico (Sen, 2000: 192). La consecuencia prctica del enfoque es la necesidad de contar con pluralismo informativo. La dependencia de una nica fuente, como el ingreso o los precios, responde a la visin utilitarista. Una dificultad aneja surgir a la hora de establecer la importancia (ponderacin) que se le dar a cada capacidad en miras a una medida agregada. En todo caso, sostiene Sen, estas decisiones debern ser explcitas, abiertas al escrutinio pblico, consensuadas, procesos por lo general ausentes en las mediciones actuales (y no por innecesarios, sino por encubiertos, como ocurre al utilizar el PBI 9 como criterio de bienestar) (Sen 2000: 101-107; Sen y Foster, 2003). En efecto, si hay restriccin, hay criterio de eleccin, y ste debe ser transparente. En sntesis, para Sen, el desarrollo humano, en contraposicin a la nocin tradicional de desarrollo (econmico), debe tener como meta la libertad (Sen, 2000) y sta equivale a un espectro de capacidades lo ms amplio posible. Valoracin crtica Uno de los grandes mritos de Amartya Sen ha sido el de incorporar la cuestin de la tica en el razonamiento econmico. Si bien su enfoque no fue fundado acabadamente (Dussel, 2002), la sensibilidad que tiene para con los desposedos sirvi para abrir un campo de anlisis y estudio del desarrollo, en particular en lo relativo a la confeccin de indicadores para la medicin del bienestar que superen la restriccin informativa que ofrecen los ndices convencionales, trayendo a la luz temticas desatendidas (como la situacin de la mujer o la distribucin de los bienes al interior de los hogares). Lejos de realizar aqu un anlisis exhaustivo de la propuesta de Sen, nos detendremos en algunas de las crticas ms salientes que se le han hecho a su enfoque. Varios autores le han objetado el carcter incompleto de su teora, particularmente en relacin con la falta de una mejor sistematizacin de las capacidades (Doyal y Gough, 1991; Nussbaum, 2002; Gasper, 2002), dado que -como hemos sealado- l no estableci un listado de capacidades. Es ms, Sen subraya que todo indicador o lista de este tipo debera ser confeccionada mediante debate pblico. 10
Otro punto crtico es la acusacin de que su teora adolece de ambigedad ,Cohen, 2003,. Algunas preguntas en este sentido fueron formuladas oportunamente por Williams (2003). Planteaba este autor: si alguien tiene una capacidad, ,debe tener la capacidad o la libertad de elegir ,.,, ,las capacidades implican la oportunidad o la habilidad de elegir`, ,., ,todas las capacidades implican la oportunidad o la acultad de elegir`, en tal caso, ,qu ocurre con la capacidad extensin de la ida` Del mismo modo, Gasper ,2002, senala como deecto que la nocin de capacidades usada por Sen mezcle caractersticas propias de las personas con cuestiones de ndole objetia o institucional. Sen, empero, es conciente de esta ambigedad, y pretende justificarla:
8 Aqu no se refiere a ellas como capacidades`, aunque bien podra haber usado el trmino. 9 En el que, por citar unos pocos casos, se incluyen los gastos en defensa y en produccin de armas, pero no todas las tareas gratuitas (como las que realizan las mujeres que son amas de casa o las de voluntariado). 10 El argumento, por cierto elegante y respetuoso, no debera ser criterio definitivo para evitar abocarse a la tarea. El debate podra hacerse a posteriori, permitiendo correcciones sucesivas, como de hecho ocurre con la propuesta de Nussbaum. 6 Es cierto que la libertad no es un concepto sin problemas. Por ejemplo, si no tenemos el valor para elegir vivir de cierta manera, aunque podemos iir de esa manera si as lo elegimos, ,puede decirse que tenemos la libertad de vivir de esa manera, es decir, la capacidad correspondiente? No es mi finalidad aqu encubrir preguntas difciles de este y otros tipos. En la medida en que hay ambigedades en el concepto de libertad, esto se debe relejar en las ambigedades correspondientes a la caracterizacin de la capacidad. (Sen, 1998: 58) Este razonamiento, sin embargo, depende del concepto de libertad que maneja, que es el de una libertad formal, entendida como mera capacidad de elegir. 11 Tal concepto de libertad requiere de un principio material (Dussel, 1998, 2000) que le d contenido. Considero que la nocin de capacidad pretende cumplir esta funcin. Sin embargo, la relacin entre capacidad y libertad nunca fue acabadamente fundada por el autor. En algunos puntos, Sen parece todava quedar presa del lenguaje y los presupuestos de los grupos con los que dialoga, a saber, filsofos analticos y economistas neoclsicos. En este sentido, capacidad es ms que libertad de eleccin. Puede incluir, adems, dimensiones no relacionadas con el propio bienestar, como el compromiso. As se entiende la insistencia sobre la capacidad, y la necesidad de incorporar aqu elementos que hacen ms bien a las oportunidades objetivas que se le presentan a la persona. El objetivo buscado es incluir en el debate sobre la pobreza las opciones asequibles, reales, que tienen las personas y superar el discurso de la igualdad como mera igualdad de derechos u oportunidades ormales. Ln eecto, la capacidad de una persona depende de varios factores, que incluyen las caractersticas personales y los arreglos sociales` ,Sen, 1998: 58,. Sin embargo, la ambigedad senalada hara sumamente complejo el tratamiento cientfico de las capacidades. Para corregir dicho punto, Gasper propone hablar de capacidades-S (por skills, habilidades, y substantive, sustantivas) y capacidades-O (por opciones y oportunidades) (Gasper, 2002). Nussbaum, que tambin criticar el punto, distinguir -como veremos- capacidades combinadas y capacidades bsicas. Hemos de tener en cuenta, como sealamos ms arriba, que las capacidades suponen razones para valorar. Con este matiz Sen pretende evitar cualquier trivializacin de la eleccin. No se podra undar razonablemente la capacidad` de contar con un auto ltimo modelo, as como tampoco un supuesto incremento en las capacidades por pasar de tener la opcin de elegir entre diez marcas del producto x a elegir entre veinte. Si bien es cierto que repetidamente el economista indio ha expresado que la ampliacin del campo de eleccin incrementa las capacidades, es evidente que no se trata de una cuestin meramente cuantitativa. El tema es considerado por el autor al tratar acerca de la evaluacin de las capacidades y su ordenamiento: Ls extrano concluir que la libertad de una persona no es menor cuando tiene que elegir entre tres opciones a las que considera respectiamente mala`, horrorosa` y espantosa`, que cuando puede elegir entre tres opciones a las que considera buena`, excelente` y soberbia`` ,Sen, 1998: 60). En tal caso, entonces, la lista de capacidades no ser infinita y debera poder acotarse. Para ello, indudablemente, hace falta una teora del bien (como se advierte subyace al ejemplo anterior), una tica, cuestin que el autor no explicita y que constituye otro punto que se le ha criticado al enfoque (Gasper, 2002; Dussel, 2002). 12 La cuestin nunca fue resuelta de manera definitiva por el economista. Por ltimo, la relacin entre capacidades y funcionamientos no tiene un solo sentido. La definicin dada por Sen indica que un funcionamiento supone una reduccin (por la eleccin) del campo de las capacidades. Sin embargo, hay funcionamientos que generan capacidades, como un
11 Por ejemplo, en Commodities and capabilities, considera la situacin en que una persona alcanza la combinacin de funcionamientos que evala como mejor a) teniendo la posibilidad de elegir entre otras y b) careciendo de dicha posibilidad. El resultado en trminos de bienestar entre ambas alternativas es el mismo, pero Sen considera que su libertad es ms restringida en b) (Sen, 1987, 9). 12 E. Dussel ha sealado el aporte que la tica de la liberacin puede hacer aqu (Dussel, 2002) 7 alto grado de educacin. Por lo tanto, la vinculacin no va slo de stos hacia aqullos, sino que tambin se da a la inversa. Este complejo escenario merece un mayo desarrollo terico. LA 1LORA DL LAS NLCLSIDADES HUMANAS DE DOYAL Y GOUGH Presentacin de la propuesta Doyal y Gough desarrollan una teora de las necesidades humanas. 13 El objetivo que persiguen es el de buscar indicadores para medir el bienestar entre las naciones. Su procedimiento incluye varias etapas: parten de objetivos universales (participacin social plena o prevencin de grave dao), de los que se desprenden necesidades bsicas (salud fsica y autonoma), las cuales se realizan mediadas por lo que llaman necesidades intermedias. Comienzan su obra analizando los diversos discursos sobre las necesidades, concluyendo que actualmente casi todos los investigadores sociales tienden a interpretarlas como constructos culturales y, en consecuencia, relatias. Mientras unos ,las derechas`, igualan necesidades a preerencias, otros ,las izquierdas`, sospechan que los intentos de deinirlas constituyen ormas encubiertas de imperialismo. Los autores proponen, en cambio, un concepto universal de necesidad, dejando espacio para la existencia de satisfactores dinmicos y abiertos. Dado que apunta a la medicin, su teora pretende ser sustantiva y procedimental (p. 4). Consideran que la nocin de necesidad puede ser interpretada como dinamismo o impulso, como objetivo o estrategia o tambin como deseo. El primer caso es generado a partir de un desequilibrio que busca ser compensado a modo de la homeostasis. Tal es la interpretacin que subyace, por ejemplo, al modelo de Maslow, y que ellos rechazan por dos razones: en primer lugar, porque creen falsa la secuencia temporal propuesta por el psiclogo estadounidense (sealan el caso de los escaladores, quienes anteponen la necesidad de autorrealizacin a la de seguridad) y, en segundo, porque comprender la necesidad como mera compulsin puede llevar a trivializar el concepto, incluyendo tpicos como la necesidad de fumar o drogarse. El segundo caso (necesidad como objetivo o estrategia) incluye metas universales y para ello definen el criterio de evitar grave dao. Este tipo de necesidad debe ser fundamentada mediante una razn y sta debe ser pblica, en el sentido de una comprensin compartida (pp. 40-41). Aqu radica, segn los autores, el carcter de universalidad de la definicin. As las distinguen de los deseos (tercera manera de entender la necesidad), que no pueden ser fundamentados de esta manera. Si los deseos son intencionales, las necesidades, dirn, son extensionales, esto es, dependen del modo como es el mundo` ,p. 42,. Establecido el objetivo universal, se apoyan en Kant para definir las necesidades bsicas universales. Sealan que el filsoo aleman ensena que para que los indiiduos acten y sean responsables deben tener capacidad mental y sica para hacerlo: ,., un cuerpo que est io y ,., competencia mental para deliberar y elegir` ,p. 52,. De aqu deduciran que estas necesidades bsicas son dos: la salud fsica y la autonoma. Definirn la primera en trminos biomdicos, para asegurar una base universal, dada la estructura comn que tienen todos los seres humanos. 14 La autonoma, por su parte, es alcanzada e influida en un sentido triple: por el nivel de comprensin que una persona tiene respecto de s misma, de su cultura y de lo que se espera de ella (lo cual supone mnima interaccin social y habilidades lingsticas,, por la capacidad psicolgica (cognitiva y emotiva) para formular opciones por s misma y por las oportunidades objetivas que le permiten
13 En esta seccin me limitar a referir entre parntesis slo las pginas correspondientes a su obra fundamental, Doyal y Gough (1991). 14 Por otra parte, sostienen los autores, salvo en los casos de enfermedades leves o crnicas, el modelo biomdico se presenta superior a los enfoques tradicionales en medicina (pp. 58-59). 8 obrar (libertad de agencia o de eleccin personal, libertad poltica y capacidad de aceptar o cambiar las reglas de la cultura) (p. 60). 15
En sntesis, el objetivo ltimo de la teora es evitar el dao grave, definido de dos maneras: como incapacidad para perseguir la propia visin de bien, o bien, como impedimento a una participacin social exitosa. La salud fsica y la autonoma son la condiciones para alcanzar dicho estado (p. 171). Una participacin social restringida puede, por tanto, ser ocasionada por una enfermedad fsica o mental, por una privacin cognitiva o por oportunidades restringidas. A partir de este esquema, los autores pretenden avanzar realizando el trabajo que Sen evit: el de construir una lista de necesidades (p. 156) para entonces buscar indicadores para mensurarlas. Ahora, dado que su objetivo es realizar una medicin que permita comparar el desempeo entre distintas naciones, la tarea ser la de identificar satisfactores que contribuyen a satisfacer necesidades bsicas en distintos contextos culturales. Entonces los buscarn con ciertas caractersticas uniersales, deinidas stas como aquellas propiedades de bienes, sericios, actividades y relaciones que potencian la salud sica y la autonoma humana en todas las culturas` (p. 157). De esta manera, los autores creen encontrar el puente entre las necesidades universales bsicas y los satisfactores socialmente relativos. Por esta razn a estas caractersticas universales las denominan necesidades intermedias`. Para realizar su tarea parten de los conceptos utilizados por la OMS de disfuncin, incapacidad y desventaja. Sostienen que es el segundo concepto, que se encuentra en una posicin intermedia entre la disfuncin, de orden tpicamente fisiolgico, y la desventaja, que supone un contexto social, el que puede ser operacionalizado de manera transcultural para medir la satisfaccin de necesidades (p. 174). De esta manera van seleccionando indicadores relativos a la salud (enfermedades fsicas) y a la autonoma (enfermedades mentales, dficit de habilidades de aprendizaje y cognitivo, y de oportunidades y roles sociales) que puedan ser vlidos interculturalmente. La evidencia acerca de qu sea universalmente necesario deriva aqu de dos fuentes cienticas: el mejor conocimiento tcnico disponible que articula relaciones causales entre salud sica o autonoma con otros actores` y el conocimiento antropolgico comparatio sobre prcticas en numerosas culturas y subculturas, estados y sistemas polticos del mundo contemporaneo` ,p. 158,. Lsto se materializa en la obra en una abundante cita de conclusiones de trabajos cientficos (de la psicologa, la medicina, la psiquiatra y la antropologa, principalmente) que usan para respaldar su teora. Si bien destacan que lo que distingue a su taxonoma de otras es que surge de la teora (p. 157), reconocen que su lista de necesidades intermedias es, como todas, arbitraria en cierto sentido. Los grupos constituyen enoltorios erbales` o etiquetas` para demarcar distintas caractersticas. La ambigedad remanente podra ser disminuida incrementando las categoras, aunque esto diiculta la comprensin de la totalidad de las necesidades humanas` ,p. 159,. Las necesidades intermedias que seleccionarn corresponden a alguna de las dos necesidades bsicas. As, por ejemplo, para evitar enfermarse fsicamente, la gente debe vivir en un ambiente saludable y tener acceso a una serie de bienes y servicios en suficiente cantidad y calidad. Cada necesidad intermedia tendr una base material identificable en trminos de comprensin biomdica. Estas necesidades pueden agruparse en necesidades de agua y alimentos, vivienda, ambiente laboral, ambiente fsico y cuidado de la salud (p. 191). Por otra parte, existen - segn surge de los trabajos cientficos que citan- cuatro factores sociales que inhiben la salud mental: una niez privada emocionalmente, prdida o ausencia de terceros significativos, inseguridad y privacin econmica. Para potenciar el componente cognitivo habra que agregar
15 Cuando se alcanza la libertad respecto de la propia cultura la autonoma cobra un mayor valor, por lo que los autores se referirn a ella como autonoma crtica.. Este concepto puede asociarse al momento crtico de la tica de Dussel (1998). 9 una educacin apropiada (p. 193). Condicin de todo ello es la existencia de seguridad al nacer y cuidado neonatal. Con esto tenemos ya la lista de necesidades intermedias, que queda compuesta as: a. agua limpia y comida nutritiva b. vivienda protectora c. ambiente laboral no riesgoso d. medio ambiente no riesgoso e. cuidado adecuado de la salud f. seguridad en la infancia g. relaciones primarias significativas h. seguridad fsica i. seguridad econmica j. educacin apropiada k. parto seguro y cuidado neonatal Si de las necesidades bsicas se debe procurar un ptimo de realizacin (lo que no significa que su valor sea mximo, pues un exceso puede generar una disminucin del bienestar), en las necesidades intermedias se debe intentar obtener la mnima cantidad de satisfaccin requerida para producir el nivel ptimo de satisfaccin de necesidades bsicas (minimum optimorum o minopt) (p. 162-163). Para completar la teora, los autores agregan que deben darse ciertas precondiciones sociales materiales y procedimentales para la optimizacin de la satisfaccin de necesidades. La Figura 1 reproduce el esquema con que los autores sintetizan su teora (p. 170). Valoracin crtica Un punto para destacar en la teora descrita es el intento de vincular la fundamentacin terica con la medicin. En este sentido, la tarea de recopilacin de indicadores sirvindose de las conclusiones de numerosos trabajos cientficos es sumamente provechosa. Hemos sealado que estos indicadores son seleccionados si cuentan con caractersticas universales que sean relevantes interculturalmente. Queda la pregunta acerca de si lo logran o no, o si lo hacen en todos los casos. Por ejemplo, el tem ambiente laboral` tal como esta deinido parece depender demasiado de la organizacin capitalista del trabajo (los ejemplos que ponen para vincularlo con la salud fsica son, de hecho, relativos a materiales o procesos de produccin, al uso de pesticidas, exposicin al polvo, ruido, o bien tareas repetitivas). Ahora, habida cuenta de la predominancia que tiene en el mundo esta forma de organizacin econmica el concepto es de hecho (aunque no necesariamente de derecho) relevante. El nico criterio para la inclusin en esta lista es que las caractersticas del satisfactor contribuyan universal y positivamente a la salud fsica y a la autonoma. Por esta razn no incorporan tems relativos a la sexualidad o algn otro tipo que fuera daino en un contexto social determinado, pero que no fuera universalizable (pp. 158-159). Aqu debemos tener presente que el trabajo apunta a alcanzar comparabilidad entre pases y no se sita, por tanto, en el nivel de las comunidades locales. Con esa pretensin es inevitable trabajar con un concepto limitado de universalidad. En efecto, aqu se piensa la universalidad como generalidad, como mnimo total, es decir, contrapuesta a la singularidad. A partir de tal esquema hermenutico, slo se podr alcanzar un mnimo generalizable, a modo de denominador comn, pero con ello se puede estar dejando fuera aspectos importantes o incluso necesarios para el desarrollo propios de un determinado contexto. La pregunta es: ,se puede generar genuino desarrollo con un planteo de mnimos o tal mtodo ya cierra de antemano la posibilidad de un desarrollo plural (pues, por 10 ejemplo, los problemas de dominacin sexual -que tanto le interesan a Nussbaum- no entraran en las estadsticas por no darse en todos los pases de manera masia, ,No continuaramos, de este modo, reduciendo el pluralismo informativo que invocaba Sen, pero ahora bajo otras formas? Figura 1 La teora de las necesidades humanas de Doyal y Gough
Finalmente, respecto de la fundamentacin tica de la propuesta, cabe acotar que la definicin de necesidad con la que trabajan Doyal y Gough no distingue adecuadamente los niveles material y formal de la tica. 16 Lsto se obsera cuando deinen grae dano`, concepto bsico en su teora. Por un lado, sealan que una necesidad es universalizable cuando la ausencia de un satisactor apropiado resulta en un dano grae de alguna clase especica y objetia`. \ continan: no intentar satisacer las necesidades sera isto entonces como contrario a los intereses objetivos de los individuos involucrados y tenido por anormal y antinatural. Cuando las metas son
16 Para un desarrollo e esta cuestin, cf. Dussel (1998). Vase un esquema en la p. 275. PARTCPACN LBERACN OBJETIVO UNIVERSAL NECESIDADES BSCAS Nivel "ptimo de NECESIDADES INTERMEDIAS Nivel "minopt de PRECONDICIONES SOCIALES PARA LA SATSFACCN DE NECESIDADES Salud fsica Autonoma de agencia Autonoma crtica Evitar el dao severo: participacin social mnimamente incapacitada Participacin crtica en una forma de vida elegida agua limpia y comida nutritiva vivienda protectora ambiente laboral no riesgoso medio ambiente no riesgoso cuidado adecuado de la salud seguridad en la infancia relaciones primarias significativas seguridad fsica seguridad econmica educacin apropiada parto seguro y cuidado neonatal SATSFACTORES ESPECFCOS Educacin transcultural Precondiciones para la optimizacin: Libertad negativa: derechos civiles y polticos Libertad positiva: derechos y acceso a satisfactores de necesidades Participacin poltica Precondiciones universales: Produccin Reproduccin Transmisin cultural Autoridad poltica 11 descritas como deseos` en ez de como necesidades, es precisamente porque se supone que ellas no estan inculadas a intereses humanos en este sentido` ,p. 39, nuestro subrayado,. Otra definicin que dan del concepto es la de incapacidad para perseguir la propia visin de bien`. A este respecto considero que los autores, al hablar de grae dano` incorporan un criterio tico que aparenta ser material (de hecho, as lo anuncian en la introduccin a su obra, cf. p. 4); sin embargo, cuando lo definen lo hacen en trminos formales, apelando a una validez discursiva. 17
El grave dao debera ser definido respecto de la materialidad de la vida y las condiciones para su reproduccin y desarrollo. En ella est el fundamento de la universalidad. La participacin deficiente en la vida social sirve como criterio porque atenta contra la vida, no porque posea una razn pblica` que undara el inters objetio` del indiiduo, ni mucho menos para deender la propia isin de bien`. EL ENFOQUE DE LAS CAPACIDADES DE MARTHA NUSSBAUM Presentacin de la propuesta Anlogamente a la tarea realizada por Doyal y Gough, Martha Nussbaum construye un elenco de capacidades bsicas con que debera contar todo ser humano, el cual debera servir de fundamento a principios polticos basicos que las garantas constitucionales deberan suscribir` en cualquier nacin del mundo (Nussbaum, 2002: 112). El objetivo ltimo al que apunta la tarea no es aqu la medicin del bienestar, sino que es un objetivo poltico. 18 Intentar fundamentar la universalidad de su propuesta en dos niveles: por un lado, tomando como base el desarrollo de las virtudes por Aristteles y el imperativo categrico kantiano; por otro, apelando a la experiencia de dilogo intercultural que realiz en la India entre los aos 1997 y 1998. La autora, que estudi la cuestin de los funcionamientos desde Aristteles y originalmente en forma paralela a Amartya Sen, sigue a este autor en algunos puntos, pero se aparta en otros. Rescata del economista indio el concepto de que la pobreza debe ser evaluada en el espacio de las capacidades y no en el de los recursos. 19 Sin embargo, la filsofa norteamericana pretende ir ms all de la mera sealizacin del espacio donde deberan realizarse las evaluaciones acerca de la pobreza. Sostiene (contra Sen) que es posible determinar una serie de capacidades humanas centrales, sin las cuales se considera imposible el funcionamiento como ser humano cabal. En este punto seguir a Aristteles y su desarrollo de las virtudes. El argumento que da es el siguiente: es posible reconocer algunas dimensiones de nuestra experiencia sin las cuales no seramos quienes somos. Esos elementos centrales son los que abren la cuestin de las virtudes y sirven de fundamento a una teora del bien. Las virtudes son definidas en relacin con ciertos problemas y limitaciones, y tambin con ciertos dones. ,Cuales son lo suicientemente centrales como para que su remocin nos convierta en seres diferentes y abran as un debate totalmente nuevo y diferente sobre el bien? Esta pregunta es parte del debate tico que proponemos, porque no hay forma de responderla si no es preguntndonos qu elementos de nuestra experiencia nos parecen tan importantes que para nosotros son parte de quien somos. (Nussbaum, 1998: 348) Nussbaum, a diferencia de Sen, postula el principio de la capacidad para cada persona (p. 41), tomando a cada persona como fin. Las capacidades humanas, por tanto, deben valer para
17 Cabe aqu la misma crtica que realizan Ricoeur (1999) y Dussel (1998) a Rawls. 18 En esta seccin, cuando no se indique otra cosa, las pginas referidas entre parntesis corresponden a Nussbaum (2002). 19 sta fue una argumentacin importante de Sen frente a Rawls (como fue apuntado), para quien, en ltima instancia, la igualdad se garantiza con iguales derechos y acceso a recursos. En otras palabras, es suficiente con estructurar un esquema jurdico conforme a la justicia (lo cual supone que las desigualdades generadas dentro de ese esquema puedan aceptarse slo si no empeoran la posicin de los menos aventajados). Vase, Rawls (1993). 12 todas y cada una de las personas` ,p. 115,. Asimismo, sostiene que el anlisis aristotlico en torno a la virtud, si bien muestra algunos condicionamientos culturales que pareceran restarle valor a la pretensin de universalidad del argumento, en general combina un compromiso con el bien humano con sensibilidad al contexto (Nussbaum, 1998: 339). La autora no cree que Aristteles quede cautivo de sus condicionamientos culturales (Nussbaum, 1998: 337). La universalidad se alcanza en este caso en una expresin abstracta de orden superior, 20 lo cual la habilita para servir de gua interpretativa en diversos contextos. En este sentido, el filsofo griego reconoce esferas de la vida humana en las que se ponen en juego determinadas virtudes. Las virtudes aristotlicas y la deliberacin a la que orientan, a diferencia de algunos sistemas de reglas morales, siempre permanecen abiertas a revisin a la luz de nuevas circunstancias y eidencias ,., Incluyen la lexibilidad a las condiciones locales que el relatiista deseara, pero ,., sin sacriicar la objetiidad. A eces circunstancias novedosas pueden simplemente hacer surgir una reciente especiicacin concreta de la irtud ,.,, en algunos casos pueden hacer que cambiemos nuestro punto de vista sobre lo que es la propia virtud. Todas las explicaciones generales se consideran provisionales, resmenes de decisiones correctas y guas para nuevas decisiones. Lsta lexibilidad ,., esta incorporada al procedimiento aristotlico. ,Nussbaum, 1998: 340) La autora previene acerca del carcter provisorio y abierto de su trabajo, sealando que es resultado de anos de discusin transcultural` ,p. 11,. Ln este sentido, la lista es lo suicientemente general como para permitir su realizabilidad mltiple` ,p. 119,. Cada cultura puede, no obstante, poner nfasis en distintos puntos o incluso especificar cada uno de ellos de manera diversa. Originalmente, Nussbaum propone una primera versin de la lista de capacidades humanas, en donde sigue de cerca las esferas mencionadas por Aristteles en la tica a Nicmaco (dejando fuera las virtudes relativas a la administracin de la propiedad, a las que considera ms condicionadas por la cultura griega; Nussbaum, 1998: 323.349). Entonces enumera las siguientes (Nussbaum, 1998: 344-346): a) Mortalidad: se corresponde con la esfera aristotlica del temor a daos y a la muerte. La virtud asociada es la valenta. b) El cuerpo: todos los seres humanos comparten la misma estructura orgnica, y por ende, el mismo metabolismo de nutrientes. En este punto se incluyen las cuestiones relativas al hambre y la escasez y se corresponde con la esfera de la distribucin de los recursos limitados, cuya virtud es la justicia. c) Placer y dolor: toda cultura tiene una concepcin del dolor, pero ste constituye como tal una experiencia universal y precultural. Se corresponde con la esfera aristotlica de los apetitos y placeres, cuya virtud es la moderacin. d) La capacidad cognoscitiva: todos los seres humanos buscan por naturaleza el conocimiento`, deca Aristteles. Virtudes correspondientes a este niel son la perceptividad y el conocimiento. e) La razn prctica: La frnesis o sabidura prctica es la virtud que nos gua en la planiicacin de nuestras idas. Lsta capacidad se expresa a s misma de manera distinta en diferentes sociedades, pero un ser que careciera de ella en absoluto probablemente no sera reconocido como un ser humano, en cualquier cultura` (Nussbaum, 1998: 345). f) El desarrollo temprano del infante: Esta funcin no tiene correlato entre las esferas aristotlicas de la vida, pero Nussbaum la incorpora para incluir reas de la experiencia y desarrollo humanos en cierto sentido previos a la conformacin cultural
20 Para profundizar la cuestin de los tipos de abstraccin puede consultarse Lonergan (1999). 13 especfica, como el deseo, el placer, la prdida, la finitud de uno mismo, entre otras, y que son de importancia para las virtudes aristotlicas. En este punto se apoya ms bien en S. Freud y M. Klein. g) Afiliacin: El ser humano es animal poltico. 21 Las virtudes relacionadas son la veracidad o la afabilidad. h) Humor: esta funcin, sagazmente advertida por Aristteles, incluye tambin el juego. La lista, sin embargo, requera mayor elaboracin. Efectivamente, en Las mujeres y el desarrollo humano, Nussbaum ampli y precis algunos puntos de la lista, que qued confeccionada de la siguiente manera: a) Vida: apunta a garantizar una extensin normal de la vida y evitar la muerte prematura. b) Salud corporal: incluye tambin la salud reproductiva y una adecuada alimentacin c) Integridad corporal: contar con libertad de movimiento y seguridad frente a todo tipo de agresiones. Tambin incluye aqu oportunidades para la satisfaccin sexual y para la eleccin en materia de reproduccin (contra el abuso sexual). 22
d) Sentidos, imaginacin y sentimientos: implica la capacidad de sentir, imaginar, pensar y razonar. Aqu tiene lugar lo relativo a la educacin (incluyendo alfabetizacin, entrenamiento cientfico y matemtico bsico), la produccin artstica y la accin religiosa. 1ambin, ser capaz de experiencias placenteras y de eitar el surimiento innecesario` ,p. 121,. e) Emociones: capacidad de desarrollo emocional libre de temores o sucesos traumticos de abuso o descuido. f) Razn prctica: es la capacidad de plasmar una concepcin de bien y de comprometerse crticamente en la planificacin de la propia vida (libertad de conciencia). g) Afiliacin: la divide en dos partes: A. Vivir con y hacia otros, ser capaz de empata y de comprometerse en distintas maneras de interaccin social. Supone garantizar la libertad de reunin y de expresar las ideas polticas B. Bases sociales del autorrespeto. Ser tratado dignamente y con igual valor que los dems. Implica ausencia de discriminacin y capacidad de trabajo humano. h) Otras especies: dimensin ecolgica de la vida humana. i) Juego: capacidad de disfrutar de actividades recreativas. j) Control sobre el propio entorno: tambin tiene dos dimensiones: A. Poltico: capacidad de participacin poltica. B. Material: oportunidad real de ejercer la propiedad (de la tierra y de bienes muebles) en condiciones de igualdad de derechos; derecho al empleo sobre bases iguales a las de otros; no ser objeto de registro o incautacin injustificada. El paso subsiguiente sera la determinacin de mnimos requeridos de cada capacidad que posibiliten los distintos funcionamientos, pero esta tarea anunciada no es desarrollada en la obra
21 Nussbaum senala que esta airmacin aristotlica es emprica, pero parece ser correcta` ,Nussbaum, 1998: 346,. Desde una perspectiva fenomenolgica (Lvinas, por poner un caso), en cambio, tal prudencia es excesiva. 22 La cuestin del placer sexual le interesa particularmente a Nussbaum dada la extensin de la prctica de la mutilacin genital femenina en naciones islmicas. 14 (Gough, 2002). 23 La lista debera servir asimismo como orientadora para toda teora de la justicia (p. 117). La filsofa norteamericana considera que las capacidades pueden ser objeto de un consenso superpuesto (Rawls) entre distintas concepciones comprehensivas de bien. 24 En varios de los puntos enumerados se advierte el influjo de la teora de la justicia de Rawls. En ella los bienes primarios que deben ser garantizados, y en funcin de los cuales se estructurarn las diferencias sociales (inevitables, para Rawls), son: i. libertades fundamentales (libertades polticas: de pensamiento, de expresin, de asociacin), ii. libertad de movimiento y libertad de eleccin de ocupacin, iii. poderes y prerrogativas de los cargos y puestos de responsabilidad, iv. ingresos y riqueza, v. bases sociales de la propia estima. Nussbaum desecha de la lista anterior slo el punto i., aduciendo que se trata de cosas concretas` ,nosotros diramos, mas bien, recursos,. Asimismo, se sorprende de que Rawls no hubiera incluido entre los bienes primarios algunos de los que l llam bienes naturales` ,p. 134). Un ejemplo de ellos es la salud. Ciertamente, como seala el autor, no se puede garantizar una buena salud a todas las personas pues all intervienen factores aleatorios. Sin embargo, Nussbaum sostiene que s se es posible asegurar la base social de esas capacidades. Tal debera ser el objetivo de la poltica. En cuanto a las prioridades entre los distintos tems (bienes primarios, para Rawls; capacidades, para Nussbaum), si bien Rawls sostiene la prioridad de la libertad respecto de la justicia, 25 no existe tal ordenamiento entre los bienes primarios. Por su parte, Nussbaum no establece ningn tipo de sistematizacin en su lista de capacidades (incluidas algunas de las libertades de Rawls), sino que sostiene que se trata de componentes separados, cualitativamente distintos ,p. 124,. No existe negociacin` o compensacin posible entre los distintos tems. 26 La lista no debe entenderse, por tanto, como la enumeracin de componentes de un mismo orden y, de tal forma, agregables. No obstante, dos de las capacidades elencadas cumplen una uncin arquitectnica`, es decir, organizadora y abarcadora de las dems (p. 125): la razn prctica y la afiliacin. De no ser as, se estara garantizando una capacidad humanamente incompleta`. Por lo tanto, todos los puntos de la lista deberan ser accesibles en una orma que implique la razn y la ailiacin` (p126). Se puede ver aqu el talante aristotlico de la autora. Desde un punto de vista ms general, Nussbaum reconoce que existen ciertas capacidades que llama bsicas, como la dotacin innata de cada indiiduo, que requieren de alimento`
23 Cuestin aparte sera la de decidir si la satisfaccin de tales mnimos debera ser objeto de planificacin pblica o si el estado debera dedicarse simplemente a crear incentivos para guiar la accin privada. 24 Este concepto acuado por John Rawls (1995) seala la convivencia y coincidencia de distintas morales, cada una con diversa fundamentacin. Pretende ser un concepto moral no metafsico, aunque es meramente poltico. En efecto, la nocin de consenso superpuesto` no puede ser un criterio de moral, porque es puramente procedimental (para mayor desarrollo de este argumento, vase Ricoeur [1999] o Dussel [1998]). Constituye simplemente una descripcin de una situacin de hecho. En este sentido, cualquier interpretacin acerca de una situacin x, cualquier estado de cosas`, puede ser objeto de un consenso superpuesto (de interpretaciones compatibles), con lo cual el concepto se vuelve en s mismo intil. Para rebatirlo, Apel explicar que en el famoso debate del siglo XVI entre Seplveda y Bartolom de las Casas el primero pudo apoyarse en el oerlapping consensus del mundo antiguo ,especialmente en los argumentos de Aristteles, a aor de la esclaitud` ,Apel, 1998: 29). La aclaracin de Nussbaum parece ser una acilacin entre la liberal` y la aristotlica`. 25 Para ms detalle, vase Rawls (1993). Una presentacin resumida de su planteo presento en Groppa (2003). 26 Lste criterio lo propone Rawls para comprender la relacin entre la libertad y la justicia. Ln las reglas de prioridad` para la interpretacin de la relacin entre estos principios expresa que la libertad slo puede ser restringida a aor de la libertad misma` (Rawls, 1993: 286). 15 (educacin y otras oportunidades) para ser verdaderamente humanas. Entonces tienen lugar las capacidades internas, que son las caractersticas propias de las personas. Por ltimo, existe otro tipo de capacidades que denomina combinadas y que no son sino las capacidades internas combinadas con adecuadas condiciones externas para el ejercicio de la uncin` ,p.129,. Lste es el tipo de capacidades, senala la autora, que componen la lista. 27 Con este concepto pretende ir ms all de la definicin meramente formal de los derechos, tal como puede surgir del enoque rawlsiano ,p. 145,. Dar recursos a la gente no siempre conduce a que gente que se encuentra en situaciones diferentes llegue al mismo nivel de capacidad para el uncionamiento` ,p. 146,. En este punto, Nussbaum hace suya la distincin realizada por Sen entre funcionamientos y capacidades. Dado que su objetivo es ofrecer fundamentos para polticas pblicas, sealar que son las segundas las que deben constituir el horizonte de la poltica, si no se quiere avasallar la libertad personal. Los ejemplos que pone son el caso de un religioso que decide no alimentarse para hacer ayuno (con todo, esto slo podra darse en un perodo muy acotado) y el de quien elige seguir una vida clibe. En principio, no se debe garantizar el ejercicio de la funcin, sino la capacidad combinada. Sin embargo, toda regla tiene su excepcin. En algunos casos de capacidades que son condicin para el desarrollo de otras capacidades parece ser necesario garantizar no ya la capacidad, sino el funcionamiento. 28 Ejemplo de ello pueden ser el caso de los menores o la salud y enfermedad entre los adultos. Aqu sencillamente no es posible dejar todo librado a la voluntad de los individuos. As se justifica la confeccin de cdigos, la regulacin en materia de alimentos, la medicina o la contaminacin ambiental (p. 136). Por tanto, en algunos casos donde lo que se persigue es un fin en s mismo, los gobiernos deben garantizar el funcionamiento y no slo la capacidad. A modo de regla establece que cuanto mas crucial es una uncin para alcanzar y mantener otras capacidades, tanto ms autorizados estaremos para promover en ciertos casos el funcionamiento real, dentro de los lmites que demarca un adecuado respeto por las elecciones de los ciudadanos` ,p13,. Un razonamiento inverso nos permite ver que incluso existen casos en los que la ausencia de la funcin seala la anulacin de una capacidad. Ello ocurre con la capacidad de amar. Otro ejemplo mencionado es la negativa recurrente a participar en las elecciones cvicas o en el trabajo. Ln tal caso, si juzgamos que desigualdades o jerarquas persistentes pueden haber creado barreras emocionales para una participacin plena, podemos estar justificados en utilizar incentios especiales para estimular este uncionamiento` ,p. 139,. Analogamente, cuando un ciudadano, por imprudencia o informacin insuficiente, se arriesga a realizar actos que puedan limitar sus capacidades a futuro. En tales casos tambin se admite la interferencia del gobierno. El criterio formal general para la definicin de las situaciones concretas debe ser incrementar las capacidades, antes que restringirlas. Por ltimo, la lista no pretende ser totalizante en el sentido de que no todas las personas deben funcionar en todas las dimensiones o, para decirlo de otro modo, no todas deben actualizar las capacidades enumeradas. Valoracin crtica Ante todo, es interesante advertir que la perspectiva feminista del escrito no constituye bice respecto de la objetividad y universalidad de los conceptos trabajados, sino que demarcan el lugar hermenutico desde donde acceder a dicha universalidad. La situacin de las mujeres (una
27 Como fue adelantado, esta distincin est ausente en Sen, en quien el concepto de capacidad permanece ambiguo. 28 Con lo que responde a una de las preguntas formuladas por Williams (2003) (v. supra). 16 cantidad considerable de casos son expuestos en la obra) no sirve tan slo como ejemplo ilustrativo, sino que cumple una funcin crtica o de test para el enfoque, dada su peculiar situacin de desventaja y discriminacin en las sociedades, particularmente las de bajo desarrollo. A diferencia de la fundamentacin que ofrece en la primera versin de la lista, en la obra principal aqu analizada parece oscilar entre una fundamentacin filosfica (de cuo aristotlico o kantiano, segn el caso) y una emprica. Si bien la autora seala el caracter iteratio` de su propuesta, por momentos parece pretender fundamentar el universalismo en las experiencias coincidentes recogidas en culturas tan lejanas como la norteamericana y la india. Ahora, la recopilacin de estudios de caso no puede ser criterio para fundamentar la universalidad de un planteo, aunque puede valer como instancia crtica o correctiva de cara a fciles generalizaciones. Los casos que recoge, de hecho, estn a favor de su teora, pero -de nuevo- este hecho como tal no la confirma. 29
Nussbaum distingue capacidades bsicas, internas y combinadas, si bien finalmente poco es lo que hace a partir de esta distincin (Gough, 2002). Por lo dems, dado que todas las capacidades estn de algn modo moldeadas social y culturalmente, las capacidades internas quedarn en la prctica restringidas a los procesos naturales autnomos, como el crecimiento o el desarrollo sexual (y an en estos casos se podra sealar casos de inhibicin por parte del entorno). Se entiende que sobre todo este ltimo tema le interesa particularmente a la autora, dada la situacin de las mujeres en muchos pases; sin embargo, subsiste la pregunta respecto del alcance o la originalidad de esta nueva categora. Como seala Gough, parece ms clara la distincin entre necesidades, en cuanto atributos de los individuos, y precondiciones sociales, que son propias de las colectividades (Gough, 2002). Con todo, si la distincin conceptual aludida puede parecer poco til, s debemos reconocer la superacin, por parte de la filsofa norteamericana, de la ambigedad senalada respecto de la nocin de las capacidades en el pensamiento de Sen. Aqu las alternativas que se presentan a la persona ya no forman parte de las capacidades, lo cual supone una nocin del desarrollo humano que va ms all de la nocin de libertad como mera libertad de eleccin. La antropologa de Nussbaum es en este sentido ms sustantiva. No obstante ello, salvaguarda la libertad de eleccin personal mediante la distincin entre funcionamientos y capacidades, siguiendo a Sen. Para fundamentar esta posicin, Nussbaum pone dos ejemplos (en los que tambin se advierte la inspiracin de Sen): el caso del religioso que ayuna o el que decide llevar una vida clibe. Ms adelante reconoce que en algunos casos hay que detenerse en los funcionamientos, pues su ausencia indicara la carencia de la capacidad. Sera necesario desarrollar ms este punto, pues quiz sea posible confeccionar, del mismo modo en que Nussbaum enumera una lista de capacidades centrales, una lista de funcionamientos centrales o capacidades bsicas (o, sencillamente, necesidades). De esta manera se podran articular a la teora algunas de las excepciones que la autora menciona, como la cuestin de los menores. En relacin con la medicin, Nussbaum seala que debe tenerse en cuenta que los componentes son separados y no debera ser posible la compensacin entre ellos. Por otro lado, si slo podemos reconocer las capacidades, en s inobservables, a partir de los funcionamientos (y en algunos casos la capacidad implica la funcin), podemos concluir entonces que cuando se trabaja con grandes poblaciones es vlido centrarse en dichos funcionamientos. Salvo en aquellas dimensiones sealadas como centrales (funcionamientos bsicos), los casos que se apartan de la norma esperada se encuadraran dentro del marco de la libertad de eleccin (como en el ejemplo del clibe).
29 Ln una reisin a la obra, Gargarella ,2001, senala, con cierta irona, que su pas, los LLUU, no representa la totalidad del mundo occidental, y la India (su estudio de caso) no representa el resto del mundo.` Ln cambio, la undamentacin en Aristteles es suficientemente slida, pues la del filsofo griego es una tica material. 17 LA MATRIZ DE NECESIDADES Y SATISFACTORES DE MANFRED MAX-NEEF Presentacin de la propuesta Desde otra perspectiva, Manfred Max-Neef piensa lo que deba comprenderse por desarrollo a escala humana`. Para entender el concepto de desarrollo humano presenta una matriz de necesidades humanas fundamentales y satisfactores que intenta dar cuenta de las distintas dimensiones de la vida humana. Son estas necesidades las que deberan servir de punto de partida a la hora de plantear cualquier modelo de desarrollo. Max-Neef considera que si tradicionalmente las necesidades humanas se han tenido por infinitas ello se debe a un error conceptual que tiende a confundirlas con los satisfactores. Seala, por tanto, que es precisa una distincin: las necesidades fundamentales son finitas y universales; los satisfactores, infinitos (en principio) y culturalmente determinados. El desarrollo de Max-Neef tiene como antecedente los trabajos sobre desarrollo humano realizados Carlos Mallman en la Fundacin Bariloche. La distincin entre necesidades y satisfactores haba sido tambin trabajada por este cientfico. 30 Partiendo de la comprensin del ser humano como un sistema psicosocial y psicosomtico abierto y dinmico, este ingeniero argentino elabor un sistema de necesidades que debera ser satisfecho armoniosamente para lograr el desarrollo humano, entendindose por ello alcanzar niveles cada vez ms elevados de sinergia psicosomtica, psicosocial y psicoecolgica. En este sentido amplio debe comprenderse el concepto de salud (Mallman, 1978, 2-3). El trmino necesidad es aqu usado como requerimiento objetivo para alcanzar el desarrollo humano o estado de salud. El esquema que presenta Mallman se expone en la Figura 2. Lamentablemente, la derivacin de las categoras expuestas no es explicada en el trabajo por parte de Mallman. De hecho, algunas de las categoras ms generales (que nuclean otras dos de mayor grado de concrecin) mereceran mayor justificacin. Como se observar enseguida, Max-Neef simplific la exposicin, si bien no avanz en la fundamentacin. El economista chileno combina categoras que llama axiolgicas con categoras existenciales. Entre stas se encuentran las dimensiones de Ser, Tener, Hacer y Estar, que se refieren, respectivamente, al desempeo o realizacin de la persona, a los recursos que posee, a las acciones que realiza y a la situacin o entorno en que vive. Las categoras axiolgicas que enumera son las de Subsistencia, Proteccin, Afecto, Entendimiento, Participacin, Ocio, Creacin, Identidad y Libertad. Del cruce de ambos tipos de categoras saldra la matriz de necesidades y satisactores` que se expone en la Figura 3. Los satisfactores son las estrategias como se intentar satisfacer las distintas necesidades (axiolgicas) en que cada contexto cultural, segn sean los modos (existenciales) en los que se manifiestan.
30 Mallman era director del equipo de investigacin en la Fundacin Bariloche que, hacia fines de los anos 0, integr Max-Neef, exiliado de Chile. 18 Figura 2 Sistema de necesidades humanas de C. Mallmann
Figura 3 Matriz de necesidades y satisfactores de M. Max-Neef Categoras existenciales Categoras axiolgicas Ser Tener Hacer Estar SUBSISTENCIA Salud fsica, salud mental, equilibrio, solidaridad, humor, adaptabilidad. Alimentacin, abrigo, trabajo Alimentar, procrear, descansar, trabajar Entorno vital, entorno social PRO1LCCIN Cuidado, adaptabilidad, autonoma, equilibrio, solidaridad Sistemas de seguros, ahorro, seguridad social, sistemas de salud, legislaciones, derechos, familia, trabajo. Cooperar, prevenir, planificar, cuidar, curar, defender Contorno vital, contorno social, morada AFECTO Autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad, receptividad, pasin, voluntad, sensualidad, humor Amistades, parejas, familia, animales domsticos, plantas, jardines. Hacer el amor, acariciar, expresar emociones, compartir, cuidar, cultivar, apreciar. Privacidad, intimidad, hogar, espacios de encuentro. ENTENDIMIEN- TO Conciencia crtica, receptividad, curiosidad, asombro, disciplina, intuicin, racionalidad. Literatura, maestros, mtodo, polticas educacionales, polticas comunicacionales Investigar, estudiar, experimentar, educar, analizar, meditar, interpretar mbitos de interaccin formativa, escuelas, universidades, academias, agrupaciones, comunidades, familia Personal Extrapersonal Categoras de satisfactores Categoras de necesidades Psicosomtica Psicosocial Psicoecolgica Mantenimiento Nutricin, descanso, ejercicio Empleo, reproduccin, habitabilidad social Resguardo, vestimenta, habitabilidad fsica Proteccin Prevencin, restitucin, defensa Prevencin, restitucin, defensa Prevencin, restitucin, defensa Amor Autoconfianza, amor a s, identidad Amistad, amor sexual y familiar Arraigo, tenencia Entendimiento Psicolizacin, introspeccin, estudio Socializacin, educacin, informacin, observacin Habitacin, observacin Participacin autnoma Libertad, independencia, autonoma Participacin autnoma en las decisiones Participacin autnoma en la gestin Recreacin Recreacin propia Recreacin social Recreacin en el hbitat
Creacin Creacin por uno mismo Creacin de ambientes sociales Creacin de ambientes habitacionales Sentido Autorrealizacin Sentido histrico, prospectivo y religioso Weltanshauung
El esquema debe comprenderse como un proceso dinmico, pues las necesidades del ser humano son mltiples e interdependientes. En ese proceso se dan simultaneidades, complementariedades y compensaciones. La relacin entre ellas, por tanto, no es lineal, sino que las necesidades conforman un sistema complejo en el que es difcil establecer prioridades (si bien en el caso de la subsistencia o del afecto, la ausencia total de satisfactores llevara a la muerte). Interpretar las necesidades de este modo conlleva serias consecuencias, como queda manifiesto en la extensa cita que sigue: Regirse por la lgica de la linealidad da origen a patrones de acumulacin divorciados de la preocupacin por el desarrollo de las personas. Si se opta por la linealidad, la estrategia establecer prioridades a partir de las pobrezas de subsistencia observadas. Los programas se orientarn preferentemente de manera asistencial, como un ataque a la pobreza entendida convencionalmente. Las necesidades sern entendidas como carencias y, en el mejor de los casos, los satisfactores que el sistema genere sern singulares. Paradojalmente, tal opcin impulsa una causacin circular acumulativa (en el sentido de Myrdal) y los pobres no dejan de ser pobres en la medida en que aumenta su dependencia de satisfactores generados exgenamente a su medio. Si se opta por el supuesto sistmico, la estrategia priorizar la generacin de satisfactores endgenos y sinrgicos. Las necesidades sern entendidas simultneamente como carencias y como potencias, permitiendo as romper con el crculo vicioso de la pobreza. De lo anterior se desprende que la manera en que se entiendan las necesidades y el rol y atributos que se asignen 20 a los satisfactores posibles son absolutamente definitivos para la definicin de una estrategia de desarrollo. (Max-Neef, 1987) Una necesidad puede ser satisfecha de mltiples modos. Anlogamente, un satisfactor puede cubrir varios tipos de necesidad. A su vez, los satisfactores pueden ser sinrgicos, destructores, inhibidores, singulares o ser simplemente pseudosatisfactores. Los primeros no satisfacen una sola necesidad, sino varias a la vez. As, el amamantamiento nutre, pero tambin provee de afecto, proteccin, identidad. Existen, por otra parte, satisfactores que destruyen u obstruyen el desarrollo de otras necesidades (por ejemplo, el armamentismo, que satisface la necesidad de proteccin pero destruye la subsistencia, el afecto, la participacin y la libertad). Los inhibidores, como su nombre lo indica, inhiben el desarrollo de otras necesidades. Si el paternalismo ofrece proteccin, a la vez atrofia el entendimiento, la participacin, la libertad y la identidad. Los satisfactores singulares, en tanto, no tienen efectos sobre otras necesidades ms que aquella a la que buscan directamente satisfacer. Por ltimo, los pseudosatisfactores son sucedneos que pretenden satisfacer alguna necesidad, aunque de hecho no lo hacen. Por ejemplo, la sobreexplotacin de recursos naturales en relacin con la necesidad de subsistencia o las modas o smbolos de status respecto de la identidad. Si las necesidades pueden ser interpretadas como carencia o como potencialidad, Max- Nee senala que entonces resulta impropio decir que ellas sean satisechas` o colmadas`, pues el proceso dialctico nunca culmina. De aqu que preiera hablar de iir` las necesidades. Vivir una necesidad significa desarrollar su potencialidad. Por otra parte se encuentran los bienes. stos son los medios concretos, objetos que realizan o potencian un satisfactor. Cuando la produccin de bienes pierde el vnculo con la satisfaccin de las necesidades fundamentales se abre la puerta al productivismo sin sentido. Lntonces se inierte el moimiento, y los bienes pasan a ser los que crean` necesidades`. Valoracin crtica Un primer aspecto a sealar de la propuesta de Max-Neef es su claridad y el hecho de no recurrir a conceptualizaciones nuevas o confusas. Por otra parte, el cuadro tiene la virtud de haber sido diseado y utilizado como herramienta de intervencin social. Su carcter general, del otro lado, vuelve ms trabajosa una tarea de medicin (la cual, a la sazn, debera ser realizada utilizando la dinmica participativa propuesta). La nocin de necesidad es tambin aqu un concepto abstracto, bien delimitado con relacin a los satisfactores. Esto se ve, por ejemplo, en el caso de la subsistencia. La alimentacin no es la necesidad en s, sino el satisfactor de una necesidad definida en trminos abstractos. Esta abstraccin permite fundamentar la universalidad de la necesidad. En cuanto a la matriz, los satisfactores correspondientes a la columna del ser` se corresponden con las capacidades-S de Gasper. Los mencionados por Max-Neef parecen ser ms bien logros (o capacidades) que satisfactores. Desde el punto de vista heurstico, es interesante la incorporacin de la dimensin del estar, que hace referencia al carcter situado de toda realidad humana. Con todo, como fue apuntado, ni Mallman ni Max-Neef ofrecen una explicitacin adecuada del proceso terico de construccin de las categoras. Ellas parecen ser ad hoc, lo cual ms all de la utilidad y posibles hallazgos del trabajo, dificulta la evaluacin en relacin con la parsimonia del esquema. En otras palabras, si las necesidades, como dice Max-Neef, son finitas, ,agotan las categoras propuestas el campo de las necesidades ,Cmo undamentar una respuesta ,Son acaso las categoras mnimas a las cuales se puede reducir el analisis de las 21 necesidades humanas, de manera que cualquier adicin sera redundante ,Cmo se llega a esta enumeracin? Si observamos con cierto detalle, y teniendo presente que Max-Neef seala un relacin dinmica y compleja entre las necesidades, las primeras tres categoras de ambos esquemas (subsistencia/mantenimiento, proteccin y afecto/amor) coinciden con los tres primeros estadios de la pirmide de necesidades de A. Maslow. Por su parte, las categora de Identidad (Max-Neef) puede asociarse a las necesidades de estima en el mismo modelo. Finalmente, las categoras restantes (entendimiento, participacin, ocio, creacin, libertad) pueden agruparse en el estadio de la autorrealizacin. Se podra evaluar si la soledad, entendida no como solitariedad, sino como momento de singularidad, no es un elemento necesario para la construccin de una comunidad plena. Se tratara, entonces, del polo en tensin con la participacin, as como pueden formarse otras binas que incluyen un elemento de pasin y otro de accin: subsistencia-proteccin, afecto-entendimiento, ocio- creacin e identidad-libertad. De esta manera, no tendra sentido agregar la necesidad de trascendencia que Max-Neef prefiri por prudencia dejar de lado. La trascendencia trasciende todas las dimensiones de la existencia. No es una ms. La incorporacin de la dimensin soledad incluira el silencio, la espiritualidad o la quietud, y entre las acciones, la lectura, la oracin y la meditacin, por ejemplo. Por ltimo, las necesidades de la matriz predican sobre la persona. La dimensin comunitaria (participacin), incluso est pensada slo en trminos de cmo influye en la vida de la persona individual. Aqu tambin, por tanto, faltara un tratamiento ms detallado sobre la esfera institucional de la necesidad, tal como mencionamos en la introduccin la distingue Malinowski, 31 y que es la crtica que Gasper le realiza a Sen. Este plano aparece aqu reducido al nivel de los recursos. CONSIDERACIONES FINALES Los trabajos presentados tienen distintos objetivos y perspectivas. Doyal y Gough apuntan a fundamentar tericamente una medicin del bienestar. Nussbaum busca alcanzar un nmero reducido de capacidades bsicas que sirvan como base para polticas pblicas o principios constitucionales. Por ltimo, Max-Neef presenta una herramienta que sirve como marco conceptual para la intervencin social, pero tambin, eventualmente, como base para una tarea de medicin. En este sentido, sera absurdo evaluar sobre una misma base los tres aportes. El trabajo del economista chileno est en el nivel de mayor abstraccin, seguido por el de la norteamericana, que especifica ms el contenido de cada capacidad y, finalmente, el de los irlandeses, quienes llegan a seleccionar indicadores para la medicin en cada una de las necesidades que especificaron a lo largo del trabajo. El concepto de necesidades es usado en variados modos, tal como lo expresan Doyal y Gough. El uso que le dan estos autores es el de objetivo o estrategia y a esta concepcin puede tambin asociarse el que le da Max-Neef. En este sentido, el concepto no hace referencia a un desequilibrio orgnico, sino que como tal es abstracto. Para no quedar presa de una interpretacin de la necesidad que fuera entendida en trminos pasivos, Sen prefiri acuar la categora de capacidad, y en este punto es seguido por Nussbaum. ,Qu decir, por tanto, rente a estos conceptos parecidos y relacionados ,Cual de ellos es ms explicatio u operatio ,Ls preerible hablar de capacidades o de necesidades ,o acaso de necesidades intermedias ,cuales son uniersales
31 Debo a J. C. Scannone el sealamiento de no descuidar el nivel institucional en el orden de la comunidad, siguiendo la perspectiva de Ricoeur. Vase Ricoeur, Paul (1986) 22 Algunos autores han sealado el carcter ms fuerte, desde el punto de vista normativo, del trmino necesidad en relacin con capacidad. Seala Alkire: La palabra capacidad` ,capability) no lleva por s misma la fuerza normativa de la palabra necesidad`. La dierencia es entre necesitar`, que en la explicacin de \iggins no es de modo eidente un erbo intencional, y capacidad`, que en la explicacin de Sen representa un potencial de eleccin (intencional). Un sentido fuerte de necesidad (llamada a veces objetiva, absoluta, universal) parece referirse a cuestiones que son requeridas precisamente a pesar de lo que uno elige y a pesar de lo mucho que uno luche contra la necesidad. 32
A propsito, escribe Boltvinik: En mi opinin, la sustitucin de necesidades por la dupla capacidades y realizaciones, si bien tiene la virtud de incorporar la tensin entre potencia y realizacin y, por tanto, introducir el concepto de libertad (aunque concebido, sobre todo, como libertad de eleccin), deja fuera precisamente el carcter antittico entre necesidad y libertad. Cuando hablamos de necesidades queda claro que el reino` de la libertad empieza, o mejor an, puede empezar cuando las necesidades estn satisfechas (cuando se ha superado el reino de las necesidades). En la pobreza no hay libertad posible, tal como claramente lo seala Desai. 33 En cambio, en el modelo de Sen la libertad pareciera existir a lo largo de todo el espectro de los niveles de vida. (Boltvinik, 2003a) ,Qu decir, por tanto, al respecto Quiza una comprensin dinamica pueda captar la complejidad del proceso y nos permita entonces combinar ambos conceptos. En este esquema, reservara el trmino necesidades para aquellos funcionamientos mnimos requeridos para garantizar capacidades, en el sentido de algunos ejemplos dados por Nussbaum. 34 Un trabajo que captara la complejidad evolutiva de las necesidades/capacidades podra incluso reconciliarse con el esquema jerrquico de A. Maslow, si bien ste ya no debera entenderse en trminos lineales, sino complejos, de manera de dar lugar a interacciones entre los distintos niveles, dado que ninguna necesidad es impulso puro en busca de restablecer un equilibrio perdido cuando media la comprensin. En este sentido, en el concepto de capacidad es ms clara la referencia a que toda vida humana implica comprensin. Las necesidades, por su parte, seran condiciones materiales de posibilidad de las capacidades y estaran en el nivel de la conservacin y reproduccin de la vida humana. Recin satisfecho dicho umbral podramos hablar de bienestar o desarrollo humano. 35
Por otra parte, la nocin de capacidad tal como la entiende Nussbaum es ms transparente que la usada por Sen, quien sobrecarga su campo semntico al punto de volverla ambigua y, a la postre, intil para el trabajo cientfico. Todo intento de operacionalizacin de tal concepto deber resignificarlo de algn modo. Las capacidades como propias de las personas (capacidades-S, segn la propuesta de Gasper), aun sabindolas influenciadas o incluso construidas socialmente (no hace falta, por tanto, que aclaremos que son combinadas) mantienen la fuerza originaria que Sen quiso cargarle al concepto (en el sentido del contenido de la libertad, que supone que slo ciertas opciones de entre las existentes le sean asequibles, dado un grado de
32 Alkire, Sabina (2002), Valuing FreHGRPV6HQV&DSDELOLW\$SSURDFKDQ3RYHUW\5HGXFWLRQ, Oxford UP, 163, citado en Boltvinik (2003). 33 Algo similar ha dicho Martha Nussbaum: Las arias libertades de eleccin tienen precondiciones materiales, en cuya ausencia hay solamente un simulacro de eleccin` ,Nussbaum, 2002, ,nota del autor,. Con todo, la airmacin es muy uerte ,y hasta peligrosa) si no se la restringe a casos lmite de pobreza. Un ser humano sin residuo alguno de libertad sera puro condicionamiento, un animal. 34 O como tambin lo seala Desai (2003), si bien este autor interpreta las capacidades de modo peculiar. 35 Esto no significa que a partir de este umbral comenzara la libertad, como parece querer decir Boltvinik en el prrafo citado ms arriba, siguiendo a Desai y Nussbaum (cf. n. 33). Ciertamente, necesidad y libertad son trminos antitticos, de manera que a mayor necesidad, mayor restriccin o condicionamiento de la libertad, pero una situacin de necesidad absoluta, tal que hiciera desaparecer por completo la libertad creo que es como tal un concepto abstracto, til para la comprensin, pero inverificable en la prctica. El ser humano no es ni bestia ni ngel. Se podran citar aqu ejemplos de personas en situacin de extrema necesidad y que sin embargo realizan acciones de suprema libertad. Por esto prefiero hablar aqu de desarrollo antes que de libertad, cuya justificacin nos llevara al campo metafsico, trascendental o fenomenolgico. La trada conservacin (o produccin), reproduccin y desarrollo de la vida la tomo de Dussel (1998). 23 capacidades), despojndola de la oscuridad conceptual. Las oportunidades objetivas, por tanto, debern evaluarse siempre a partir de la situacin de las personas para ser valoradas (las capacidades-O de Gasper,. Una oportunidad objetia` sin persona que pueda apropiarsela 36 (sin sujeto` que pueda objetiarla`, es un aplauso con una sola mano. La objetiidad` -lo sabemos al menos desde Husserl- supone un quin`, es decir, una conciencia que tiende a ella y por esa intencionalidad la constituye como tal. Al menos detrs de los anglosajones -particularmente en Nussbaum-, se aprecia el aporte de A. Sen. La filsofa trabaja, por ejemplo, la distincin entre funcionamientos y capacidades para salvaguardar la libertad de eleccin. En cambio, Doyal y Gough no se detienen en esta distincin. No obstante, Gough sostiene que su trabajo no es paternalista, pues reconocen el rol de una amplia participacin y del conocimiento experiencial para entender necesidades y satisactores` (Gough, 2002: 15).
Ahora, si como fue expresado ms arriba se puede aceptar una jerarqua en trminos genticos o eolutios, ,signiica entonces reconocer una jerarqua a la hora de la evaluacin (que en una medicin se manifestara, por ejemplo, en ponderadores diversos para cada dimensin)? Creo que esta respuesta, por lo dicho en el prrafo anterior en torno a la comprensin, debe responderse en forma negativa, como de hecho lo hacen los tres trabajos analizados. Esto significa que la necesidad de subsistencia (que cuando se manifiesta implica, por ejemplo, la experiencia del hambre) no debe ser evaluada con mayor gravedad que la capacidad de participacin social si no queremos caer en una concepcin pasiva de la necesidad. La persona con hambre y sin capacidad para procurarse el alimento puede (salvando casos lmite) pedir al gobierno que se lo d, o incluso que le garantice los medios (un trabajo), pero tambin puede asociarse y protestar. En otros trminos, entre una persona saciada y sin participacin social y otra insatisfecha pero con participacin (suponiendo equivalencia en las restantes dimensiones), en principio no debera ser posible el ordenamiento en trminos de bienestar o desarrollo, pues mirado el panorama dinmicamente quiz la segunda sea la que alcanza la liberacin, mientras que la primera podra mantenerse en un tranquilo estado de dominacin.
Los tres enfoques coinciden en que las necesidades son universales. Con todo, existen matices diferenciales en cada propuesta respecto de la fundamentacin y del contenido. Los investigadores britnicos fundamentan esa universalidad en un doble nivel: mediante el imperativo categrico kantiano para la necesidades bsicas y con la apelacin a las conclusiones de trabajos cientficos para las intermedias. Por su parte, Nussbaum tambin menciona al imperativo categrico, pero sostiene su argumentacin principalmente en el desarrollo de las virtudes segn Aristteles. En consecuencia, su tica ser material o sustantiva. En un segundo momento, en lo que es un esquema iterativo, seala los dilogos interculturales realizados principalmente en la India. Max-Neef, por ltimo, no fundamenta adecuadamente la universalidad de las necesidades (ms bien, las postula), aunque tambin seala que la matriz es producto de intervenciones sociales en comunidades de diversas regiones y pases. La universalidad de las necesidades requiere, al pasar a un plano concreto, de la fijacin de umbrales de satisfaccin. Mientras Nussbaum, que enumera una serie de capacidades sin jerarquas, propone establecer ciertos niveles mnimos -que no desarrolla- para cada capacidad, como condiciones necesarias para el florecimiento humano, Doyal y Gough, que sealan dos niveles de necesidades, apelan a un estndar ptimo para las necesidades bsicas (salud fsica y
36 Por ejemplo, un programa social anunciado con carteles en una regin donde buena parte de la poblacin es analfabeta. O, como segn informaron los diarios ocurri al comienzo de la invasin a Afganistn por parte de los EEUU, que los tubos con alimentos para la poblacin hambrienta que lanzaron desde helicpteros tenan indicaciones en cinco idiomas... entre los que no se encontraba el afgano. 24 autonoma) y a un mnimo requerido de satisfactores de necesidades intermedias para obtener un nivel ptimo de necesidades bsicas, que denominan minopt. Max-Neef, por su parte, en otro nivel de reflexin, no establece umbrales. Su propuesta apunta a la clarificacin conceptual para la seleccin de satisfactores sinrgicos (lo cual puede ser asimilable al criterio minopt de Doyal y Gough). En el esquema de los irlandeses, por tanto, las necesidades intermedias deben ser garantizadas para todas las personas. Teniendo en cuenta que, en el caso de la salud corporal, por ejemplo, la base universal se asienta en el mejor conocimiento tcnico disponible`, cabra preguntarse si el acceso universal a tal conocimiento (y tecnologa) es posible en las actuales condiciones distributivas. Gough mismo seala esta crtica que se les ha hecho, admitiendo que es posible que la satisfaccin generalizable de las necesidades bsicas a esta altura deba ser ubicada en un nivel subptimo (Gough, 2002). 37 Nussbaum tambin defiende que las capacidades humanas deben aler para todas y cada una de las personas`, pero al establecer su teora en un nivel ms general (sin alcanzar a especificar indicadores para medir el bienestar) se mantiene a salvo de la crtica.
En cuanto al proceso de seleccin de los conceptos tambin se observan claras diferencias. Para Doyal y Gough, las categoras son meras etiquetas` o enoltorios erbales`. 1ributarios quiza de una tradicin nominalista y de una nocin empirista de la abstraccin (concebida como empobrecimiento), sostienen que podran aumentar si se establecieran las demarcaciones en otro lado. Ll lmite para ello lo pone la comprensin de la totalidad de las necesidades humanas`. 38
Nussbaum, en cambio, parte de una concepcin ms fuerte, sustantiva, al apoyarse en Aristteles. Con todo, previene posibles crticas alegando que se trata de un trabajo abierto y dinmico. Max- Neef, en cambio, postula la finitud de las necesidades humanas. Con todo, la ausencia de una fundamentacin terica sealada con ocasin de la cuestin de la universalidad tambin vale para este punto.
Gasper critica del enfoque de Sen que est demasiado centrado en el individuo y que piensa la dimensin social todava en trminos instrumentales (Gasper, 2002). Cabra preguntarse si los trabajos anteriores superan esta dificultad. En casi todos los casos la unidad u objeto de anlisis es la persona individual. Las necesidades se refieren a la persona. Esto es bien claro en los casos de Nussbaum y Max-Neef, por ejemplo. La teora de Doyal y Gough es en este sentido ms compleja e incluye como precondicin las instituciones sociales. Aunque las necesidades son individuales, el estudio pretende predicar sobre los colectivos y no sobre los individuos. En el enfoque de las capacidades de Nussbaum, las instituciones estn implcitas (recordemos que ella habla de capacidades combinadas). En el cuadro de Max-Neef, en tanto, las instituciones estaran incorporadas en la columna del tener, asimilndolas a un recurso ms. Sin embargo, ellas no son un simple recurso ni tampoco son reductibles a la relacin intersubjetiva. Una sistematizacin dinmica de las necesidades/capacidades humanas debera desarrollar el orden de la estructura institucional (poltica, econmica, social, cultural) como un grado de organizacin ms complejo, precisando su diferencia de nivel respecto del plano individual, pero reconociendo que dicho plano debe ser tenido en cuenta para satisfacer incluso las necesidades ms bsicas en una sociedad extendida y compleja.
37 En otras palabras, esto significa que ya sera fcticamente imposible alcanzar la igualdad slo mediante un moimiento hacia arriba` de los desaentajados. 38 Sin pretender entrar en un debate epistemolgico o fenomenolgico, cabra suponer que, si hay totalidad, existen partes, y no meramente nombres arbitrarios. Con lo cual, las categoras no podran ser infinitas (por ms que admitamos cierta variacin en las expresiones). 25 Podemos presentar una comparacin sinptica entre las categoras de los tres enfoques: Doyal y Gough Nussbaum Max-Neef Prevencin de grave dao Integridad corporal Proteccin Participacin social Afiliacin A Participacin Participacin crtica Control sobre el entorno A: poltico Objetivos universales
Supervivencia Vida Subsistencia Salud fsica Salud corporal Subsistencia Capacidad emocional y cognitiva Sentidos, imaginacin y pensamiento Emociones Afiliacin B: bases sociales del autorrespeto Entendimiento Afecto Comprensin cultural Sentidos, imaginacin y pensamiento Entendimiento
Oportunidades para participar Afiliacin A y B Participacin (Tener) Necesidades bsicas Autonoma crtica Razn prctica Sentidos, imaginacin y pensamiento Libertad
Agua y nutricin Salud corporal Subsistencia Resguardo protector Salud corporal Proteccin Ambiente no riesgoso Subsistencia (Estar) Control de parto seguro y cuidado neonatal Salud corporal Integridad corporal Subsistencia Adecuado cuidado de la salud Subsistencia Seguridad en la infancia Integridad corporal Emociones Proteccin Afecto Relaciones primarias significativas Emociones Afecto Seguridad fsica Integridad corporal Subsistencia Seguridad econmica Control sobre el entorno B: material Creacin (Tener, Estar) Caractersticas universales de los satisfactores Educacin bsica Sentidos, imaginacin y pensamiento Entendimiento Precondi- ciones sociales Derechos civiles y polticos y participacin poltica Afiliacin B: proteccin contra discriminacin Control sobre el entorno A: poltico Identidad Participacin Derechos sociales y econmicos Control sobre el entorno B: material Libertad (Tener) Afiliacin A: otros Afecto, Libertad Otras especies Subsistencia (Estar) Otros Juego Ocio (recreacin, praxis) Fuente: Gough (2002) y elaboracin propia
Es para destacar la cercana semntica de los tres esquemas. Salvando el caso del juego u ocio, dimensin que no es considerada por Doyal y Gough por entender que su ausencia no implica dao grave, el resto de los campos es compartido. Las diferencias radican principalmente en el grado de especificacin de las categoras. Por ejemplo, slo Nussbaum se muestra preocupada por la salaguarda de la religin, que incluye como subtem en Sentidos, imaginacin y pensamiento` y Ailiacin B`. 26 Por ltimo, si bien todos los trabajos hacen referencia a las relaciones dinmicas entre las categoras, de hecho la exposicin -simple enumeracin de las categoras- es esttica. An falta el desarrollo de un modelo que capte el sistema en su complejidad. BIBLIOGRAlA
ALONSO, Luis E. ,1986,, La produccin social de la necesidad`, Economistas 18 APEL, Karl-Otto ,1998,, Ll problema de la justicia en una sociedad multicultural", Intersticios 8, 9- 38 BOLTVINIK, Julio ,2003a,, Conceptos y mtodos para el estudio de la pobreza`, Comercio exterior, vol. 53, n.5, 404-409 ---- ,2003b,, La teora de las necesidades humanas de Doyal y Gough`, Comercio exterior, vol. 53, n.5, 410-412 COHEN, Gerald ,2003,, ,Igualdad de qu Sobre el bienestar, los bienes y las capacidades`, Comercio exterior, vol. 53, n.5, 427-433 DESAI, Meghnad ,2003,, Pobreza y capacidades: hacia una medicin empricamente aplicable`, Comercio exterior, vol. 53, n.5, 434-444 (ed. original: 1990) DOYAL, Len y GOUGH, Ian (1991), A theory of human need, Guilford Press, New York. DUSSEL, Enrique (1998), tica de la liberacin en la era de la globalizacin y la exclusin, Trotta, Madrid ---- ,2000,, Principios ticos y economa. Desde la perspectia de la tica de la liberacin`, en polylog, Foro para el filosofar intercultural 3 (2001), 1-43 GALBRAITH, John K. (1984), La sociedad opulenta, Ariel, Barcelona ,1' ed.: 1958, GARGARELLA, Roberto ,2001,, Martha Nussbaum, Women and Human Development. The Capabilities Approach. Reiewed by Roberto Gargarella`, Idea Newsletter, junio [http://www.carleton.ca/idea/newsletter/reports_062001_2.html] GASPER, Des ,2002,, Is Sen`s Capability Approach an Adequate Basis or Considering luman Development?, Review of Political Economy, vol. 14, n. 4 GOUGH, Ian ,2002,, Lists and thresholds: comparing our theory of human need with Nussbaum`s capabilities approach`, &RQIHUHQFH RQ 3URPRWLQJ :RPHQV &DSDELOLWLHV ([DPLQLQJ1XVVEDXPV&DSDELOLWLHV$SSURDFK, Cambridge GROPPA, Octaio ,2003,, Un debate en torno a la justicia econmica. Desaos de la tica a la economa`, Proyecto 44, 111-137 GUERRA, Pablo A. (2002), Socioeconoma de la solidaridad, Nordan-Comunidad, Montevideo KAHN, laider ,2004,, Deelopment as reedom`, CIRJL Discussion paper LONERGAN, Bernard (1999), Insight. Estudio sobre la comprensin humana, Sgueme, Salamanca, 5' ed. (ed. original.: 1992) MALLMAN, Carlos ,198,, luman rights and responsibilities: their relation to human needs, human alues and the New International Lconomic Order`, mimeo, lundacin Bariloche, San Carlos de Bariloche ---- ,1980,, Society, needs and rights: a systemic approach`, en Lederer, K. ,ed.,, Human Needs: a contribution to the current debate, Oelgeschlager, Gumm & Hain. 27 MAX-NEEF, Manfred (1987), Desarrollo a escala humana, Nordan, Montevideo NUSSBAUM, Martha (2002), Las mujeres y el desarrollo humano, Norma, Buenos Aires ---- ,1998,, Virtudes no relatias: un enoque aristotlico`, en Nussbaum y Sen ,1998, NUSSBAUM, Martha y SEN, Amartya (comp.) (1998), La calidad de vida, Fondo de Cultura Econmica, Mxico (ed. original: 1988). RAMOS GOROSTIZA, Jos L. ,2004,, La cuestin de las necesidades en el pensamiento econmico. De la crtica metodolgica a la significacin prctica: medio ambiente y bienestar`, IX Jornadas de Economa Crtica, Universidad Complutense de Madrid, Madrid RAWLS, John (1993), Teora de la justicia, Fondo de Cultura Econmica, Mxico (ed. orig.: 1971) ---- (1995) Liberalismo poltico. Fondo de Cultura Econmica, Mxico RICOEUR, Paul ,1984,, Ll yo, el t y la institucin`, en Educacin y poltica, Docencia, Buenos Aires ---- ,1999,, ,Ls posible una teora puramente procedimental de la justicia`, en Lo justo, Caparrs, Madrid, 75-98 SALVIA, Agustn y TAMI, Felipe (coords.) (2004), Las grandes desigualdades, UCA, Buenos Aires SEN, Amartya (1987), Commodities and capabilities, Oxford UP, Oxford ---- (1992), Inequality reexamined, Russell Sage Foundation, Nueva York ---- ,1993a,, Rational ools. A critique o the behaioural oundations o economic theory`, en Choice, welfare and measurement, Cambridge UP (ed. original: 1977) ---- ,1993b,, Lquality o what`, en Choice, welfare and measurement, Cambridge UP (ed. original: 1980) ---- ,199, Poor, relatie speaking`, en Resources, values and development, Harvard UP, Cambridge, Massachusetts, Londres, 325-345 (ed. original: 1982) ---- ,1998, Capacidades y bienestar`, en Nussbaum y Sen ,1998,. ---- (2000), Desarrollo y libertad, Planeta, Buenos Aires. SEN, Amartya y FOSTER, James ,2003,, Lspacio, capacidad y desigualdad`, Comercio exterior, vol. 53, n.5, 417- 423 (ed. orig.: 1997) WILLIAMS, Bernard ,2003,, Crtica al enoque de capacidades y realizaciones de Amartya Sen, Comercio exterior, vol. 53, n.5, 424-426, (ed. orig.: 1987)