ESPOCH CURSO NIVELACIN SNNA.

NOMBRES: BLANCA PATIO, ESTRELLA LEMA, MICAELA PACA, MARIBEL TAYUPANTA, VERNICA MAURIZACA, TANIA JUANACIO BRANLY VALVERDE, JORGE CORNEJO.

TEMA: INTERCAMBIO COMUNICATIVO CON METFORAS.

CURSO: AGRO-04

FECHA: 8/11/2012

GRUPO: 03

Intercambio comunicativo.
1. INTRODUCCIN. La comunicacin humana y el lenguaje, como parte de la misma, constituyen un fenmeno de enorme complejidad, tal como se puede observar si tenemos en cuenta las distintas disciplinas que se encargan de su estudio y anlisis, tales como la Anatoma, la Fisiologa, la Neurologa, la Psicolingstica, la Filologa, la Psicologa, la Logopedia, etc. Adems, dentro de estas disciplinas es posible, asimismo, encontrarnos con perspectivas tericas y prcticas muy diferentes, tal como ocurre en la Psicolingstica, donde podemos ver modelos explicativos del lenguaje tan diferentes como son los que nos ofrecen el conductismo y la Psicolingstica generativa de Chomsky, por sealar uno de los ejemplos antagnicos ms conocidos. Otra perspectiva distinta sobre el lenguaje y su relacin con el desarrollo cognitivo del ser humano nos la ofrece Vygotski. Para este autor la funcin primaria del lenguaje es la comunicacin, el intercambio social, constituyendo un instrumento regulador y controlador de los intercambios comunicativos. Aunque este autor destaca la comunicacin como la funcin principal del lenguaje, tambin seala otra serie de funciones bsicas del mismo. As, a partir de la interaccin social y del lenguaje el ser humano desarrolla las funciones psicolgicas superiores; en una primera instancia de forma interpsicolgica, para posteriormente, despus del correspondiente proceso de reflexin, de una forma intrapsicolgica, asentando y profundizando el desarrollo de dichas funciones. Todo esto lo explica a partir de su conocida "Ley de la doble formacin de los procesos psicolgicos superiores". Desde el modelo explicativo de Vygotski se desprenden la interaccin entre lenguaje y pensamiento, siendo fundamental la interaccin social y, dentro de ella, la comunicacin por medio del lenguaje para el desarrollo cognitivo del sujeto. A mediados de la dcada de 1970 surgi una nueva perspectiva en el estudio del lenguaje, teniendo amplia repercusin posterior. Dicha orientacin, que parti tanto desde la Filosofa del lenguaje como desde la Lingstica, acentuaba los aspectos comunicativos del lenguaje. ste era considerado como un instrumento privilegiado para la regulacin y el control de los intercambios sociales. As, segn este modelo explicativo, las descripciones lingsticas no pueden limitarse a analizar el sistema independientemente de los sujetos

concretos que lo usan y del contexto en el que lo hacen. Aprender a hablar implica el conocimiento de reglas fonolgicas, sintcticas y semnticas, pero tambin supone el conocimiento sobre cmo usarlas. De esta forma, la pragmtica se incorpor a las investigaciones sobre el lenguaje. 2.2. Funciones del lenguaje. La variedad de modelos tericos que explican el lenguaje, su funcionamiento, adquisicin y desarrollo deriva tambin en una gran diversidad de funciones, dependiendo del enfoque terico y del autor que sigamos. Veamos las aportaciones ms representativas relativas a este apartado del lenguaje: Halliday (1983) distingue las siguientes funciones: Funcin instrumental. Satisfaccin de necesidades. Funcin reguladora. El lenguaje como elemento de control del comportamiento. Funcin interactiva. Funcin social del lenguaje. Funcin personal. Relativa a la concepcin del lenguaje como un elemento de la propia individualidad. Funcin heurstica. El lenguaje como instrumento de conocimiento de la realidad. Funcin imaginativa. Tambin conocida como funcin creativa: el lenguaje como instrumento de recreacin, ms all del entorno real. Funcin informativa. El lenguaje como medio para el intercambio contino de informacin. Comunicacin Interpersonal aquella en la que se interacta con otros individuos, es decir, se establece un dilogo con ellas. Es la forma de comunicacin ms primaria, directa y personal. Comunicacin Masiva toda aquella que se realiza a travs de los medios de difusin de informacin, como el radio, televisin, peridicos, revistas e internet. Comunicacin Organizacional esta comprende la interna y la externa. Mentefacto

Conclusin. La comunicacin es el acto central de nuestra actividad profesional diaria ,nos permite intercambiar informacin sobre nosotros y el medio que nos rodea ,de ah que sus dificultades afectan la calidad y atencin que le brindemos a nuestros pacientes ,por lo que la presencia de estudios sobre el tema puramente tericos ,han hecho necesario la elaboracin de un proceso de intervencin que tenga como objetivo general. Bibliografa http://www.monografias.com/trabajos91/estrategia-comunicativa-mejorar-calidadservicios-salud/estrategia-comunicativa-mejorar-calidad-servicios-salud.shtml