JARDN DE NIOS ROSAURA ZAPATA

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PLANEACIN PRIMERA QUINCENA DE OCTUBRE APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones LENGUAJE Y COMUNICACIN PENSAMIENTO MATEMTICO de escritura y explica que dice su texto Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en DESARROLLO FSICO Y SALUD colecciones pequeas y en colecciones mayores MATERIALES Imgenes mediante el conteo. Identifica, entre los productos que existen en su entorno Pirmide del buen comer aquellos que puede consumir como parte de su Cartulina Gises alimentacin correcta. Frutas SITUACIN DIDCTICA: Cmo cuido mi alimentacin? ACTIVIDADES DE INICIO Conversar sobre la alimentacin Qu alimentos conoces? Cules alimentos son nutritivos? Qu alimentos te gustan? Los alumnos investigarn sobre los alimentos que deben consumir para tener una adecuada salud. Los alumnos observarn imgenes de alimentos sanos y alimentos chatarra. Con apoyo de la educadora realizarn un cuadro de doble entrada para clasificar alimentos sanos y alimentos chatarra. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Con ayuda de los padres de familia los alumnos dibujarn los alimentos de acuerdo al grupo al que pertenecen. Los alumnos identificarn Cul grupo de alimentos se debe consumir en mayor cantidad? Los alumnos dictarn a la maestra, alimentos del grupo que debemos consumir en mayor porcentaje. Los alumnos contarn cuantos alimentos se enlistaron. Los alumnos colocarn el dibujo que le corresponde a cada alimento. Los alumnos realizarn y jugarn con un domin de frutas. Los alumnos realizarn y jugarn con un memorama de verduras. Los alumnos participarn en el juego de stop de frutas. Con ayuda de los padres de familia los alumnos escribirn una receta de ensaladas de frutas y verduras con los pasos que se requieren. Los alumnos elegirn la receta que ms les agrade para prepararla en el saln. Los alumnos realizarn un recetario de ensaladas. ACTIVIDADES DE CIERRE Tomando en cuenta el plato den buen comer, se elaborar un men por semana para que al padre de familia se le facilite la preparacin de los alimentos y as evitar que los alumnos consuman comida chatarra. Se cuestionar a los alumnos sobre las actividades Qu fue lo que ms te agrado de las actividades? Qu fue lo que no te agrad de las actividades? Qu aprendiste de las actividades realizadas?
PROFRA. KARINA AVELINO MUOZ

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Se realizar una lista de cotejo EVALUACIN PARA EL DOCENTE Qu aprendizajes obtuvieron los nios? Qu actividades resultaron las ms atractivas para los pequeos? Qu problemas se enfrentaron y cmo se solucionaron?

OBSERVACIONES

PUEBLA, PUE., A 01 DE OCTUBRE DE 2012 Vo.Bo. Directora __________________ Fidela Cabrera Narciso Educadora ____________________ Karina Avelino Muoz

PROFRA. KARINA AVELINO MUOZ

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PLANEACIN SEGUNDA QUINCENA DE OCTUBRE APRENDIZAJES ESPERADOS CAMPO Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS LENGUAJE Y COMUNICACIN musicales sencillos de percusin o hechos por l. Identifica palabras que se reiteran en textos rimados DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL como poemas y canciones; descubre que se escriben MATERIALES DE RECICLE siempre de la misma manera. Identifica que los seres humanos son distintos y que la AUDIO participacin de todos es importante para la vida en IMGENES VIDEO (PC) sociedad. SITUACIN DIDCTICA: Cmo formo mi orquesta? ACTIVIDADES DE INICIO Los alumnos escucharn diferentes canciones infantiles. Con ayuda de los paps los alumnos escriben canciones cortas que les agradan. Los alumnos descubren que tienen diferentes gustos al socializar sus canciones. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Los alumnos cantarn a sus compaeros su cancin favorita. Los alumnos dictarn a la educadora el nombre de su cancin favorita. Los alumnos elegirn una cancin y la dictarn a la maestra. Con ayuda de la educadora los alumnos explicarn el significado de la letra de la cancin con el apoyo de imgenes. Con ayuda de los paps los alumnos dibujarn el instrumento musical de su preferencia escribiendo su nombre del instrumento. Los alumnos acompaarn la cancin elegida con movimientos corporales. Los alumnos investigarn que es una rima. Los alumnos identificarn las palabras que riman y explicarn su significado. En grupo los alumnos inventarn una frase de un cuarteto con palabras que riman. Con ayuda de paps los alumnos inventarn un cuarteto con palabras que riman. Los alumnos observarn diferentes instrumentos musicales. Cada alumno decidir que instrumento musical realizar con material de rehso con ayuda de pap. Los alumnos investigarn sobre su instrumento seleccionado Los alumnos expondrn su investigacin con el apoyo de su instrumento realizado con material de rehso. Los alumnos identificarn que tienen diferentes gustos al elegir su instrumento y se agruparn por equipos de instrumentos afines. Los alumnos realizarn diferentes ritmos con su instrumento musical de rehso. Los alumnos acompaarn la cancin elegida con su instrumento musical formando una orquesta.
PROFRA. KARINA AVELINO MUOZ

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ACTIVIDADES DE CIERRE Se cuestionar a los alumnos sobre las actividades Qu fue lo que ms te agrado de las actividades? Qu fue lo que no te agrad de las actividades? Qu aprendiste de las actividades realizadas? Se realizar una lista de cotejo EVALUACIN PARA EL DOCENTE Qu aprendizajes obtuvieron los nios? Qu actividades resultaron las ms atractivas para los pequeos? Qu problemas se enfrentaron y cmo se solucionaron?

OBSERVACIONES:

PUEBLA, PUE., A 01 DE OCTUBRE DE 2012

Vo.Bo. Directora __________________ Fidela Cabrera Narciso

Educadora ____________________ Karina Avelino Muoz

PROFRA. KARINA AVELINO MUOZ