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Operaciones y propiedades
de los nmeros naturales






l propsito de este primer bloque es el estudio de las opera-
ciones y propiedades de los nmeros naturales. La posibilidad
de componer y descomponer los nmeros facilita proponer acti-
vidades que permiten su estudio desde la perspectiva de que los
nmeros se generan a partir de otros. Encontrar mltiples formas
de expresar un mismo nmero pone a la vista propiedades y
reglas para operar con l.
Las actividades de este bloque parten de la premisa de que
un aprendizaje slido de los nmeros y sus operaciones pro-
piciar que el estudiante tenga ms posibilidades de afrontar
con xito el aprendizaje de los conceptos y procedimientos del
lgebra escolar.
A lo largo de las hojas de trabajo se presentan retos que
hacen retomar lo que ya se sabe (dominio mecnico de las
operaciones bsicas y memorizacin de reglas). Una revisin
de esos conocimientos promueve en los estudiantes un pen-
samiento flexible y creativo; superar esos retos mediante el
esfuerzo personal da lugar al fortalecimiento de su autoestima,
lo cual se refleja en una actitud positiva hacia las matemticas.
Se pretende que la incorporacin de la calculadora vaya
ms all del hecho de aplicarla para realizar en poco tiempo
una gran cantidad de operaciones. En este bloque de activi-
dades y los dems que conforman este libro, la calculadora
se propone como un instrumento que ofrezca un ambiente
de manipulacin simblica para favorecer que los estudiantes
pongan a prueba las conjeturas matemticas que formulen. La
retroalimentacin inmediata que proporciona la calculadora les
permite validarlas o, de otra manera, crear un conflicto cognos-
citivo que los invite a reorganizar sus ideas.
Los contenidos aritmticos que se abordan en este bloque
estn fuertemente vinculados con los de la educacin bsica,
por lo que este material ofrece oportunidades para analizar se-
cuencias didcticas que conducirn a una serie de reflexiones
tiles en la formacin de los futuros docentes.


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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico


Hoja de trabajo 1


Valor posicional
Escribe en la calculadora el nmero 796182453. Supongamos que los nueve dgitos que
forman ese nmero son invasores espaciales. Para salvar al planeta debes eliminar-
los uno por uno, convirtindolos en cero haciendo una sola operacin con el nmero
796182453 y otro nmero que t propongas. Por ejemplo, eliminar el 1 quiere decir
que debers hacer una operacin para que el nmero 796182453 cambie a 796082453.
Despus de eliminar el 1 debes eliminar el 2; luego el 3, y as sucesivamente.

1. Completa la siguiente tabla para mostrar cmo eliminaste cada invasor.
Dgito Operacin que hiciste en la calculadora Resultado
1 796182453-100000 796082453
2 796082453-2000 796080453
3 796080453-3 796080450
4 796080450-400 796080050
5 796080050-50 796080000
6 796080000-6000000 790080000
7 790080000-700000000 90080000
8 90080000-80000 90000000
9 90000000-90000000 0

2. Ahora elimina, uno por uno, cada dgito del nmero 4983.26715. Completa la siguiente tabla para mostrar
cmo eliminaste cada invasor.
Dgito Operacin que hiciste en la calculadora Resultado
1 4983.26715-0.00010 4983.26705
2 4983.26705-0.2 4983.06705
3 4983.06705-3 4980.06705
4 4980.06705-4000 980.06705
5 980.06705-0.0005 980.067
6 980.067-0.06 980.007
7 980.007-0.007 980
8 980-80 900
9 900-900 0







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Bloque 1 Operaciones y propiedades de los nmeros naturales 67


Hoja de trabajo 2


Lectura y escritura de nmeros
1. Escribe en la calculadora los nmeros que estn descritos con palabras. Conforme escribas los nmeros
efecta con la calculadora las sumas que se indican. Si leste y escribiste correctamente cada cantidad, ob-
tendrs el total que se indica; si tu resultado es diferente, busca y corrige el error. Cuando hayas producido
los nmeros correctos, escrbelos en el cuadro de la derecha.
Cantidades en palabras Cantidades con nmeros
a) siete millones setecientos ochenta mil cuatro,
ms ciento veinticinco mil cinco,
ms doce mil uno,
ms trescientos cuarenta y cinco mil ochenta y siete.
TOTAL: ocho millones doscientos sesenta ydos mil noventa y siete
b) trece mil noventa y nueve
ms veinticinco millones ciento cinco,
ms ciento veintiocho millones ochenta y seis,
ms trescientos cinco mil uno.
TOTAL: ciento cincuenta y tres millones trescientos diesiocho mil doscientos noventa y uno

c) cuatrocientos treinta y seis mil cien,
ms un milln dos mil,
ms quinientos mil veinte,
ms trescientos mil treinta.
TOTAL: dos millones doscientos treinta y ocho mil ciento cincuenta
d) diez millones uno,
ms dos millones cien,
ms treinta y siete mil uno,
ms quinientos cuarenta mil diez.
TOTAL: doce millones quinientos setenta y siete mil ciento doce
7780004
+ 125005
+ 12001
+ 345087
TOTAL: 8262097
130099
+ 25000105
+ 128000086
+ 305001
TOTAL: 153318291
436100
+ 1002000
+500020
+ 300030
TOTAL: 2238150
10000001
+ 2000100
+37001
+540010
TOTAL: 12577112
2. Inventa una suma como las anteriores, con cuatro sumandos. Usa nmeros tan complicados como te sea
posible. Verifica que el total que obtengas sea el mismo que el que se indica.
Cantidades en palabras Cantidades con nmeros

Dos millones uno
Ms quinientos mil cien
Ms un millon treinta
Ms quinientos mil cinco
TOTAL: cuatro millones ciento treinta y seis

2000001
+ 500100
+ 1000030
+ 500005
TOTAL: 4000136







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Del sentido numrico al pensamiento prealgebraico


Hoja de trabajo 3


Equivalencia numrica
1. Construye en cada recuadro una representacin distinta del nmero quinientos nueve. No puedes usar
la tecla del 5 ni la del 9. Trata de usar en cada una de tus respuestas cuatro operaciones distintas. Usa
tu calculadora para comprobar tus respuestas.

610-101=509 306+203 169.66x3 1018/2






2. Construye en cada recuadro el nmero trescientos doce. Debes usar cuatro operaciones distintas y no
puedes usar la tecla del 3 ni la del 1. Encuentra tantas formas distintas como te sea posible y escrbelas
en los siguientes espacios.

400-88 (600/2)+(24/2) 256x2-200 624/2






3. Construye en la calculadora el nmero mil doscientos veintids. Debes usar cuatro operaciones distin-
tas y no puedes usar la tecla del 1 ni la del 2. En cada recuadro escribe al menos dos representaciones
distintas de ese nmero.

4888/4 5000-3778






4. Construye en cada recuadro al menos una representacin distinta del nmero cuatrocientos uno sin usar
la tecla del 4 ni la del 1.

500-99













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Hoja de trabajo 4


Se descompuso la tecla para sumar!
El reto que presenta esta hoja de trabajo consiste en encontrar cmo realizar las
siguientes sumas empleando la calculadora, pero sin usar la tecla para sumar

1. Puedes hacer la operacin 438 + 725 sin usar la tecla para sumar, y sin sumar men-
talmente ni utilizar lpiz y papel? Si Describe cmo lo hiciste.
Reste 725-438 y me dio 287 y lo multiplique por 4.052 y da 1163 que es el resultado original de la suma
Anterior mencionada, pero en si este resultado no se puede hallar ya que no podemos conocer el resultado

Sin sumar las cantidades realmente.
2. Compara tu mtodo con el de los compaeros que estn cerca de ti. Alguien encontr un mtodo dis-
tinto del tuyo? En qu consiste?




Cul mtodo es mejor: el tuyo o el de alguno de tus compaeros?
Por qu?




3. Puedes hacer la operacin 1536 + 489 + 39.83, sin usar la tecla para sumar y sin sumar mentalmente ni
emplear lpiz y papel? si Explica cmo lo hiciste, y hazlo de manera que cualquiera
de tus compaeros lo pueda entender. Multiplique 439 por 4.70577 y da 2065.833 que si se suman las
cantidades mencionadas dan esa cantidad, pero como deca no se puede encontrar el resultado sin sumar.



4. Encuentra los nmeros que faltan. Escribe en cada espacio las operaciones que hiciste.
a) 487 + x =798
falta: 302
reste 789-487= b) y + 1761 + 89 = 2346 c) 7.4 + z + 125.97 = 784.88
falta: 496 falta: 652
sume 1761+89 y se lo reste a sume 7.4+125.97 y se los reste a
2346 784.88