2012.

AO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL

ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA ACTIVIDADES DE LA PRCTICA ESCOLAR

UE LAS E S C E S T A DO L DE
N L

NOR MAL DE M E X IE S CO
M O R A

A R ED U C

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RE D I MIR

PLANEACIN
ESCUELA PRIMARIA: Normal de Zumpango

DOCENTES EN FORMACIN: SANTA BRENDA ZAMORA DOMINGUEZ, FERNANDO DOMINGUEZ DIAZ, VICTOR FRANCISCO LEONEL HERNANDEZ.
GRADO: 5

ESCUELA

NORMAL DE ZUMPANGO
GRADO: 5 NOMBRE DEL PROYECTO: EN DONDE TENGO MAS! AMBITO: Estudio EJE TEMATICO: Sentido numrico y pensamiento algebraico. COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS GRUPO: nico FECHA:

Resuelve problemas que implican la bsqueda de divisores de un nmero. Resuelve problemas que suponen multiplicar nmeros fraccionarios y decimales por nmeros naturales. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios y decimales que implican el uso de recursos de clculo mental.

SECUENCIA DIDACTICA

EVALUACION

RECURSOS

INICIO: - Primeramente se realizara la presentacin del tema frente a el grupo, se da a conocer el propsito que se tiene para ese tpico Pedir a los alumnos que salgan al patio a realizar un juego (stop), pedir que calculen cuantos pasos hay de distancia ente el crculo del juego y el nio, posteriormente, si acierta se le har una pregunta sobre sus aprendizajes previos de fracciones. Se analizara que cantidad (en fraccin), coincidieron en el numero de pasos.

BRENDA ZAMORA DOMINGUEZ

Actitudinal Conceptual Procedimental

Libro de texto Chocolates Pastel Dulce escuincle Ruleta Hojas blancas

DESARROLLO: En el aula se llevara acabo el juego de las estaciones del ao, hacer cuatro equipos de 2 integrantes, repartirles 4 diferentes productos (pastel, panque, chocolate, dulce llamado escuincle ), en el escritorio se encontraran 4 fichas con fracciones, pedir a un jefe de equipo que seleccionen una ficha y de esa manera van a dividir su producto.

En el saln de clases: mediante el juego de la ruleta, hacer participar a los nios, pindoles que coloquen el numerador y denominador a las fracciones, (de esta manera se les enseara las partes de la fraccin, y ellos crearan sus propias operaciones, tambin se dar a conocer, el tipo de fraccin; ya sea propia o impropia). Posteriormente un nio seleccionado mediante el juego de la papa caliente deber pasar y hacer girar la ruleta, se repartirn hojas blancas y en estas el grupo representara, la fraccin que resulto al hacer girar la ruleta, mediante una imagen (ya sea un pastel, chocolate, figurara geomtrica rectngulo, circulo etc.).

CIERRE DE PROYECTO: Aplicar una evaluacin, coevaluacion y autoevaluacin con las preguntas qu hice?, qu aprend?, cmo me sent?, qu debo hacer para mejorar? Sugerencias al profesor en formacin

SECUENCIA DIDCTICA FERNANDO DOMINGUEZ DIAZ Inicio: *Se les muestra a los alumnos una naranja, a partir de ah decirles que una naranja es un entero, posteriormente pelar la naranja y hacerle saber por el propio conocimiento del alumno que esta dividida racionalmente en gajos. *Juego de fracciones en la recta: -consiste en colocar en una recta las fracciones dividiendo dicha recta en , y 1/8. -cada alumno tendr en una hoja el tamao de una fraccin, es decir al tamao de la fraccin correspondiente, y la pegara en el lugar que le corresponda.

EVALUACIN

RECURSOS

* Conceptual (40%) -Suma y resta de fracciones * Procedimental (50%) -Resolucin de problemas * Actitudinal (10%)

-Rectas numricas -fraccin y sus partes (fomi) -Estructura del cuadro en blanco -Botn electrnico

- Respeto Desarrollo: *Con material didctico (figuras de fomi) se les mostrara que es una fraccin - Participacin *La fraccin estar totalmente descompuesta, partir de all, para que el alumno con su propio conocimiento construya una fraccin. *Colocarles la actividad de sumar fracciones pero inversamente, es decir, colocar el resultado y del otro lado espacios en blanco. *A travs del ejercicio anterior, los alumnos con base a sus conocimientos trataran de hallar el resultado correspondiente, por su propia intuicin ya sea suma o resta. Cierre: *Colocarles un juego, este consiste en que los alumnos contesten de la manera ms rpida la suma y resta de fracciones y posteriormente presionar el botn electrnico que se les facilitara.

Tiempo: 60 minutos

SECUENCIA DIDACTICA

EVALUACION

RECURSOS

VICTOR FRANCISCO LEONEL HERNANDEZ

HOJA DE FIRMAS

VICTOR FRANCISCO LEONEL HERNANDEZ

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SANTA BRENDA ZAMORA DOMINGUEZ

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FERNANDO DOMINGUEZ DIAZ

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