PLAN DE FORMACIN DEL PROFESORADO EN LENGUAS EXTRANJERAS

Centro de Formacin del Profesorado en Idiomas

Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado

CFP Idiomas

PLAN DE FORMACIN DEL PROFESORADO EN LENGUAS EXTRANJERAS

1. INTRODUCCIN 2.
3. NIVELES DE COMPETENCIA LINGSTICO-COMUNICATIVA. Cuadro general de autoevaluacin DIMENSIONES COMPETENCIALES 3.1 Dimensin lingstico-comunicativa 3.2 Dimensin didctica 3.3 Dimensin de desarrollo profesional

Pg. 3 Pg. 5 Pg. 8 Pg. 9 Pg. 11 Pg. 16 Pg. 18

4.

CUADRO GENERAL DE ITINERARIOS FORMATIVOS. Relacin de actividades para cada nivel

5. ITINERARIOS FORMATIVOS
5.1 .Docente no especialista que quiera desarrollar y/o ampliar su capacitacin lingstica 5.1.1. Actividades formativas de nivel Bsico 5.1.2. Actividades formativas de nivel Intermedio y Avanzado 5.2. Docente especialista en Lenguas Extranjeras en cualquier nivel educativo 5.2.1. Actividades Formativas de nivel Intermedio 5.2.2. Actividades Formativas de nivel Avanzado 5.2.3. Actividades formativas de nivel Superior 5.3. Docente AICLE 5.3.1. Actividades formativas de nivel Intermedio 5.3.2. Actividades formativas de nivel Avanzado 5.3.3. Actividades formativas de nivel Superior 5.4. Itinerario formativo para secciones bilinges 6. FUENTES: Normativa y bibliografa 7. GLOSARIO de trminos utilizados Pg. 20 Pg. 21 Pg. 22 Pg.23 Pg. 24 Pg. 25 Pg. 26 Pg. 28 Pg. 29 Pg. 30 Pg. 31 Pg. 33 Pg. 35 Pg. 37

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras. CFP Idiomas - Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

1.- INTRODUCCIN
Plan de formacin para la adquisicin y perfeccionamiento de la competencia lingstico-comunicativa
La sociedad actual, inmersa en procesos de globalizacin y plenamente integrada en el marco de la Unin Europea, demanda una enseanza plurilinge que sea capaz de conseguir en el alumnado la adquisicin de la competencia lingstico-comunicativa en lenguas extranjeras, fundamentada en la dimensin europea de la consciencia cultural y de los valores de respeto y tolerancia. As mismo la corriente emergente de la educacin plurilinge apuesta tambin por la potenciacin del aprendizaje de las lenguas extranjeras como paso facilitador de acceso, movilidad y progreso en los diferentes itinerarios profesionales. Sabiendo que la formacin es un proceso permanente y que en su conjunto el profesorado no parte de la misma situacin, con este Plan se pretende que todos se sientan integrados, acompaados y que puedan establecer su propio itinerario formativo segn su nivel de partida y su ritmo de avance. La oferta formativa que se planifica observa los siguientes principios: La formacin es considerada como una ayuda, ante los nuevos retos, y un apoyo al profesorado en su trabajo, mejorando sus competencias profesionales. Se realizar segn los diferentes niveles competenciales, siguiendo itinerarios formativos de una forma flexible, pero bajo el principio de avance y progreso. La formacin se acercar al profesor, ser til y se evaluar para su mejora. Se establece un Plan de Formacin que pretende responder a todas las necesidades formativas y cubrir todas las variables que el profesorado pueda encontrarse en su camino, en su itinerario formativo. Este Plan tiene tambin la suficiente flexibilidad para adaptarse a las diferentes situaciones y un propsito de adecuacin y mejora continua del mismo a travs de su propia evaluacin. El Plan de Formacin diseado se basa en distinguir tres dimensiones competenciales dentro de la competencia lingstico-comunicativa y diferentes niveles dentro de cada una de ellas. Las tres dimensiones que se contemplan son: Dimensin didctica Dimensin lingstico-comunicativa Dimensin de desarrollo profesional El Plan de Formacin propuesto describe tres perfiles diferentes de docentes segn deseen adquirir la competencia lingstico-comunicativa o bien desarrollar y/o ampliar su capacitacin lingstica y metodolgica de acuerdo con su perfil docente:

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Docente no especialista que quiera desarrollar y/o ampliar su capacitacin lingstica Docente especialista en lenguas extranjeras en cualquier nivel educativo Docente AICLE Asimismo, se han definido unos indicadores (contenidos formativos) en cada una de las tres dimensiones citadas y han sido organizados segn el nivel de desarrollo y perfeccionamiento necesarios para adquirirlos. Se han establecido cuatro grandes niveles en el desarrollo competencial, con una gradacin interna en cada uno, a saber: Bsico (A1 y A2) Intermedio (B1) Avanzado (B2) Superior (C1 y C2) As, todos los docentes pueden verse integrados en algunas de estas etapas lingsticas. Para ello dispondrn de un cuadro general o instrumento de autoevaluacin de la competencia lingstico-comunicativa, donde los indicadores se hallan distribuidos en los cuatro niveles y los subniveles internos. Esto permitir al profesorado determinar su situacin, sus necesidades formativas y cul es el camino de avance, es decir su itinerario formativo. La formacin se organiza en itinerarios, entendidos como secuencias organizadas y coordinadas de distintas actividades, que permitir al profesorado alcanzar cada uno de los niveles definidos. Se han definido tres grandes itinerarios, coincidentes con los tres perfiles de docentes y tambin se ha diseado un itinerario formativo para los centros con seccin bilinge. Cada perfil se encuentra secuenciado en 6 subniveles en concordancia con las directrices del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER). Itinerario formativo para docente no especialista que quiera desarrollar y/o ampliar su capacitacin lingstico-comunicativa Itinerario formativo para docente especialista en lenguas extranjeras en cualquier nivel educativo Itinerario formativo para docente AICLE Itinerario formativo para un Centro Bilinge (para integrar en un Plan de Formacin) Cada uno de ellos est secuenciado para su desarrollo en un perodo flexible de 2 3 cursos. Se compone de una serie de actividades formativas graduadas, donde se combinan todos los cauces y modalidades de formacin. Sern los profesores y los centros, contando con el apoyo y asesoramiento de la Red de Formacin, quienes decidan, en funcin de sus necesidades, qu actividades realizar en cada momento. Esta planificacin se desarrollar en tres mbitos de actuacin: Regional para los cursos a distancia y/o presenciales (coordinados por el CFPI y por el CRFPTIC) Provincial para las actividades organizadas por los CFIE de la Comunidad En los propios centros educativos, como formacin personalizada y contextualizada

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2.- NIVELES DE COMPETENCIA LINGSTICO-COMUNICATIVA. Cuadro general de autoevaluacin

INTERMEDIO (B1) Comprendo las ideas principales de mbitos cotidianos y programas de inters personal o profesional S desenvolverme en situaciones sociales y/o en el mbito laboral Soy capaz de escribir experiencias con fluidez Comprendo la idea Utilizo de manera equilibrada Reconozco expresiones principal de textos y las destrezas lingsticas para bsicas orales y escritas extraigo informacin til impartir los contenidos en L2 Participo en conversaciones para el aula de forma eficaz sencillas Puedo comunicarme en Valoro y resalto la importancia Relleno datos y notas intercambios sociales cortos de la comunicacin no- verbal, fciles Escribo notas y mensajes las costumbres y los gestos en Muestro inters por la breves ambas culturas cultura de los distintos Identifico diferentes rasgos Interrelaciono el estudio de pases de la L2 culturales del pas de la L2 las lenguas con el estudio de los contenidos en otras disciplinas Establezco comparaciones lingsticas y/o culturales contrastando idiomas Manejo los niveles de referencia europeos sobre conocimiento de las lenguas y los utilizo como instrumentos de evaluacin BSICO (A1) BSICO (A2) AVANZADO (B2) SUPERIOR (C1) SUPERIOR (C2)

Comprendo discursos, conferencias y programas extensos, identificando distintos tipos de registros Expreso con fluidez ideas y temas relativos a la especialidad docente Tomo parte activa en debates Redacto informes o correspondencia proponiendo, debatiendo y/o apoyando ideas Interrelaciono el estudio de las lenguas y de los contenidos Utilizo los conocimientos de los subsistemas gramaticales, lxicos y fonticos para desarrollar las habilidades comunicativas en los alumnos

Comprendo discursos extensos en cualquier tipo de soporte y/o fuente Redacto informes o textos de diversos registros teniendo en cuenta al receptor Expreso con fluidez, flexibilidad y eficacia aspectos personales y contenidos profesionales Aplico las distintas teoras de adquisicin de la L2 adaptndolas al contexto docente

Comprendo textos de todo tipo y registro Tomo parte en cualquier conversacin o debate Presento argumentos de forma clara, estructurada, lgica y eficaz Escribo textos apropiados al estilo y registro requerido en los mismos Valoro la comunicacin noverbal, las costumbres y los gestos en ambas culturas

Lingstico- comunicativa

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2.- NIVELES DE COMPETENCIA LINGSTICO-COMUNICATIVA. Cuadro general de autoevaluacin

BSICO (A1) BSICO (A2) INTERMEDIO (B1) Utilizo metodologas innovadoras Trabajo de forma colaborativa Utilizo la L2 como lengua principal para la gestin del aula Genero espacios de aprendizaje Analizo y selecciono recursos y materiales adecuados Doy respuesta eficaz a la atencin a la diversidad Fomento el aprendizaje de contenidos a travs de L2 Colaboro con los docentes del centro para incorporar contenidos propios a travs de la L2 Plasmo en mis programaciones didcticas las actuaciones previstas para cada curso, con compromisos a corto y largo plazo
Observo prcticas docentes en otros pases y traspaso a la prctica lo aprendido Considero la comunicacin como objetivo claro para el aprendizaje mediante la promocin del dilogo, debate, discrepancia en las clases como estrategia especficamente comunicativa

SUPERIOR (C2) Creo mis propios Organizo los grupos de materiales multimedia alumnos de manera eficaz. utilizando prcticas Diseo y resuelvo innovadoras situaciones didcticas de Doy una respuesta creativa Coordino el desarrollo, forma exitosa ante situaciones imprevistas aplicacin y revisin del Realizo propuestas Gestiono el trabajo de proyecto educativo de didcticas contextualizadas equipo para el desarrollo del currculo integrado Llevo a cabo actividades de currculo integrado enseanza/aprendizaje Relaciono las competencias adaptadas al contexto del currculo general con educativo correspondiente aquellas propias de la Implico a los alumnos en las adquisicin de la L2 actividades comunicativas Combino estrategias y para la adquisicin de tcnicas de evaluacin tanto contenidos a travs de la en la adquisicin de una L2 L2 en sus cuatro destrezas Proporciono constantes como en un contexto ocasiones y situaciones bilinge comunicativas para compartir, comparar y aprender de las distintas lenguas maternas presentes en un mismo aula
Busco de manera eficaz material en internet Selecciono y descargo de la red recursos de aplicacin al aula Manejo diverso software educativo

AVANZADO (B2)

SUPERIOR (C1)

Didctica
Participo en foros, seminarios y grupos de trabajo tanto regionales como nacionales e internacionales

Participo en proyectos europeos

Defino tareas usando Internet: wikis, blogs, webquest Coordino proyectos utilizando las TIC

Desarrollo profesional

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2.- NIVELES DE COMPETENCIA LINGSTICO-COMUNICATIVA. Cuadro general de autoevaluacin

BSICO (A1) BSICO (A2) INTERMEDIO (B1) AVANZADO (B2) SUPERIOR (C1) SUPERIOR (C2)
Manifiesto una actitud positiva hacia la comunicacin y la relacin con otras personas Participo en actividades de formacin diseadas para dar respuesta a mis necesidades formativas Me implico en el Proyecto Integrado de la seccin bilinge Promuevo el entendimiento cultural Considero la comunicacin como objetivo claro para el aprendizaje Coopero con colegas en diferentes actividades

Actitud profesional

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3. DIMENSIONES COMPETENCIALES
Las tres dimensiones de la competencia lingstico-comunicativa que se contemplan son: Dimensin lingstico-comunicativa o mbitos relativos a la formacin continua en las distintas destrezas lingsticas de la L2, as como en los aspectos tericos y culturales que una L2 implica. Dimensin didctica o mbitos relativos a la integracin de las distintas lenguas del centro (L1, L2, L3) dentro del currculo y su influencia en el proceso de enseanzaaprendizaje y en los cambios pedaggicos que conlleva. Dimensin de desarrollo profesional o mbitos relativos a los aspectos ticos y de relaciones sociales y profesionales, ante la importancia y presencia que tienen las lenguas extranjeras en la sociedad actual. o mbitos relativos al uso de las TIC para el propio perfeccionamiento y formacin personal y profesional, como herramienta de colaboracin y aprendizaje permanente y a travs de una actualizacin constante de recursos didcticos y curriculares. Transversalmente a todas ellas se contempla la dimensin de actitud profesional. Cada dimensin viene definida por mbitos, objetivos y descriptores seguida de un casillero con los diferentes niveles de adquisicin de ese aspecto de la competencia. Se adopta la terminologa europea refirindonos a L1 como la lengua materna (castellano), L2 como primera lengua extranjera impartida en el centro educativo y/o lengua AICLE, y L3 y sucesivas como la segunda lengua extranjera impartida as como otras lenguas extranjeras maternas que interaccionan en la comunidad educativa. La cruz marca el momento en que cada descriptor comienza a ser relevante o necesario y debe ser adquirido progresivamente hasta el ltimo nivel (C2). La Formacin en Programas Europeos debe estar presente dentro del itinerario de formacin permanente del profesorado, entendiendo que son aquellas actividades como la participacin en programas sectoriales y transversales del Programa de Aprendizaje Permanente (Comenius, eTwinning, visitas de estudio), asistencia y/o participacin en congresos y talleres nacionales e internacionales, y otros programas institucionales de intercambio y/o cogida de profesorado.

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3.1. DIMENSIN LINGSTICO COMUNICATIVA

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES Reconoce expresiones orales y escritas bsicas en contextos personales y profesionales Comunicarse en L2 con colegas de distintos pases Comprende la idea principal de textos y extrae informacin til para el aula Utiliza de manera equilibrada las destrezas lingsticas para impartir los contenidos en L2 de forma eficaz X

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

Integrar los cdigos lingsticos apropiados para impartir contenidos en L2

LINGUSTICO - COMUNICATIVA

Destrezas Lingsticas:

Comprensin lectora Comprensin auditiva Expresin oral Expresin escrita Ser modelo de hablante de la L2

Comprende discursos, conferencias y programas extensos, identificando distintos tipos de registros

Expresa con fluidez, flexibilidad y eficacia aspectos personales y contenidos profesionales

Comprende textos de diversa ndole y es capaz de parafrasear, resumir, criticar o hacer aplicaciones prcticas de lo ledo Escribe clara y correctamente textos de diversos estilos y temas para receptores de distinto tipo Usa los conocimientos de los subsistemas gramaticales, lxicos y fonticos para desarrollar las habilidades comunicativas en los alumnos

Conocimientos tericos relativos a la lengua extranjera correspondiente

Manejar conocimientos del sistema lingstico de la L2

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3.1. DIMENSIN LINGSTICO COMUNICATIVA

DIMENSIN MBITOS Lingstica Cultura Adquisicin de la L2 Conocer las distintas teoras relativas a la adquisicin de L2 OBJETIVOS DESCRIPTORES Interrelaciona el estudio de las lenguas con el estudio de los contenidos en otras disciplinas Establece comparaciones lingsticas contrastando ambos idiomas Aplica las distintas teoras de adquisicin de la L2 adaptndolas al contexto docente Conocer la interdependencia entre lengua y cultura Utilizar objetivos, descriptores y escalas de evaluacin del Marco Comn Europeo de Referencia y del Portfolio Europeo de las Lenguas Valora y resalta la importancia de la comunicacin no verbal, las costumbres y los gestos en ambas culturas Maneja los niveles de referencia europeos sobre conocimiento de las lenguas y los utiliza como instrumentos de evaluacin Manifiesta una actitud positiva hacia la comunicacin y la relacin con otras personas Participa en actividades de formacin diseadas para dar respuesta a sus necesidades formativas Se implica en el proyecto integrado de la seccin bilinge Promueve el entendimiento cultural Considera la comunicacin como objetivo claro para el aprendizaje Coopera con colegas en diferentes actividades. X X

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1) X

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

ACTITUD PROFESIONAL

Habilidades sociales

Manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje continuo de una L2 y a su actualizacin

X X X X

La cruz marca el momento en que cada descriptor comienza a ser relevante.

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3.2.- DIMENSIN DIDCTICA

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

Actualizarse en nuevas tendencias y estrategias propias de su rea/materia/mdulo que motiven el aprendizaje de sus alumnos

Utiliza metodologas innovadoras, funcionales e idneas para el proceso de enseanza aprendizaje

Actualizacin e innovacin metodolgico-didctica

DIDCTICA

Conocer nuevos modelos de gestin de aula que estimulen el aprendizaje en los alumnos (laboratorio de Idiomas, equipos informticos...)

Trabaja de forma colaborativa en el uso de nuevas estrategias metodolgicas y nuevos espacios de aprendizaje

Organiza los grupos de alumnos de manera eficaz ante cualquier propuesta

Seleccionar y adaptar una amplia variedad de recursos manipulativos y multimedia

Disea y resuelve situaciones didcticas de manera exitosa para todos los alumnos

Reacciona rpida y creativamente ante situaciones imprevistas

Plantear nuevos enfoques de enseanza globalizados y globalizadores, incluyendo mtodos de proyectos colaborativos y de

Disea propuestas didcticas contextualizadas y colaborativas para un aprendizaje efectivo de todos los alumnos

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3.2.- DIMENSIN DIDCTICA

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS trabajo en equipo Crea sus propios materiales multimedia utilizando prcticas innovadoras X DESCRIPTORES

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

Utilizar la L2 como instrumento de aprendizaje de los contenidos

Utiliza la L2 como la lengua principal para la gestin del aula, ofreciendo frecuentemente a sus alumnos oportunidades de usar y comunicarse en la L2 dentro de prcticas contextualizadas y estructuradas como instrumento de aprendizaje de los contenidos

Metodologa AICLE

Ofrecer constantemente a sus alumnos un feedback apropiado y acorde a su progreso y nivel de aprendizaje tanto en contenidos como en lengua extranjera

Genera espacios de aprendizaje que favorecen la continua autoevaluacin de los contenidos aprendidos a travs de una L2

Analiza, selecciona y utiliza recursos y materiales adecuados

Seleccionar y adaptar materiales y recursos que ayuden a disear sus propias programaciones didcticas, con criterios de actuacin cclicos y de revisin constante

Realiza actividades y tareas de enseanza-aprendizaje adecuadas y adaptadas al contexto educativo bilinge, al grupo y a los alumnos concretos

Se adapta a los contextos educativos dando as respuesta a la diversidad del aula

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3.2.- DIMENSIN DIDCTICA

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

Fomenta el aprendizaje de contenidos a travs de una L2 como proyecto globalizador del centro

Desarrollar adecuadamente las funciones de coordinador/a de la seccin bilinge

Reconoce la importancia y necesidad de colaborar con todos los docentes del centro para incorporar contenidos propios de cada rea a travs del aprendizaje de una L2

Gestiona el trabajo realizado en equipo para garantizar el desarrollo integrado del currculo del centro

Coordina el desarrollo, aplicacin y revisin del proyecto educativo de currculo integrado

Currculo Integrado

Elaborar y revisar peridicamente el proyecto educativo y las programaciones didcticas con un enfoque integrado del currculo

Relaciona las competencias del currculo general de la etapa con aquellas propias de la adquisicin de la L2

Plasma en sus programaciones didcticas las actuaciones previstas para cada curso, con compromisos a corto y largo plazo

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3.2.- DIMENSIN DIDCTICA

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

Asegurarse de que cada alumno recoge en su cuaderno todas las actividades referentes a la competencia lingstica, ordenadas por materias

Implica a todos los alumnos en actividades comunicativas orientadas a la adquisicin de contenidos a travs de la L2

Proporciona constantes ocasiones y situaciones comunicativas para compartir, comparar y aprender de las distintas lenguas maternas presentes en el aula

Preparar actividades complementarias que refuercen los contenidos vistos en la parte principal de la unidad didctica

Combina distintas estrategias y tcnicas de evaluacin para que los alumnos reconozcan los aprendizajes adquiridos y aquellos a reforzar, tanto en contenidos como en lengua extranjera, y aplicadas a las cuatro destrezas de una lengua

Manifiesta una actitud positiva hacia la comunicacin y la relacin con otras personas ACTITUD PROFESIONAL Habilidades sociales

Manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje continuo de una L2 y a su actualizacin

Participa en actividades de formacin diseadas para dar respuesta a sus necesidades formativas

Se implica en el proyecto integrado de la seccin bilinge

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3.2.- DIMENSIN DIDCTICA

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

Promueve el entendimiento cultural

Considera la educacin como objetivo claro para el aprendizaje, mediante la promocin del dilogo, debate, discrepancia en las clases como estrategia especficamente comunicativa

Coopera con colegas en diferentes actividades

La cruz marca el momento en que cada descriptor comienza a ser relevante.

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3.3.- DIMENSIN DE DESARROLLO Y ACTITUD PROFESIONAL

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES Participa activamente en seminarios, grupos de trabajo, discusiones acadmicas y debates en foros nacionales e internacionales Se involucra en proyectos europeos, en proyectos institucionales nacionales e internacionales

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

Cooperar con colegas de otros pases Programas Europeos

Tomar parte en programas institucionales nacionales e internacionales

DESARROLLO PROFESIONAL

Observar con regularidad enseanza real en otros pases y producir feedback efectivo

Observa prcticas docentes en otros pases y traspasa al aula lo aprendido

Busca, de manera efectiva, material en internet TIC en el Aula de idiomas Conocer diferentes aplicaciones TIC para el aprendizaje de L2 Selecciona y descarga de la red recursos de aplicacin al aula Maneja software educativo Define tareas usando internet: wikis, blogs, webquest Coordina proyectos utilizando tecnologas de la informacin y de la comunicacin Manifiesta una actitud positiva hacia la comunicacin y la relacin con otras personas Participa en actividades de formacin diseadas para dar respuesta a sus necesidades formativas Se implica en el proyecto integrado de la seccin bilinge Promueve el entendimiento cultural X

X X X X

Gestionar espacios de aprendizaje de L2 utilizando las TIC

ACTITUD PROFESIONAL

Habilidades sociales

Manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje continuo de una L2 y a su actualizacin

X X

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3.3.- DIMENSIN DE DESARROLLO Y ACTITUD PROFESIONAL

DIMENSIN MBITOS OBJETIVOS DESCRIPTORES Considera la educacin como objetivo claro para el aprendizaje, mediante la promocin del dilogo, debate, discrepancia en las clases como estrategia especficamente comunicativa Coopera con colegas en diferentes actividades

Bsico
(A1)

Bsico
(A2)

Intermedio
(B1)

Avanzado
(B2)

Superior
(C1)

Superior
(C2)

La cruz marca el momento en que cada descriptor comienza a ser relevante.

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4.- CUADRO GENERAL DE ITINERARIOS FORMATIVOS. Relacin de actividades para cada nivel MODALIDAD CURSO PRESENCIAL BASICO (A1/A2)
Aulas Europeas en el extranjero Aulas Europeas Difusin de Programas Europeos y Programa de Aprendizaje Permanente(PAP)

INTERMEDIO (B1)
Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Difusin de Programas Europeos y PAP Actualizacin lingstico comunicativa: Cursos en colaboracin con las Universidades: Hacia una Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster

AVANZADO (B2)
Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Difusin de Programas Europeos y PAP Actualizacin lingstico comunicativa: Cursos en colaboracin con las Universidades: Hacia una Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Tcnicas avanzadas en comunicacin y metodologa en lengua francesa (Instituto Francs y Alianza Francesa) Actualizacin metodolgica. Alemn Actualizacin EMILE

SUPERIOR (C1/C2)
Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Difusin de Programas Europeos y PAP

Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Tcnicas avanzadas en comunicacin y metodologa en lengua francesa (Instituto Francs y Alianza Francesa)

CLIL Methodology III

CURSO ON LINE

Metodologa CLIL on line Laboratorios de idiomas: Iniciacin Jornada para nuevas secciones bilinges

JORNADA

Jornada para nuevas secciones bilinges

Jornada para nuevas secciones bilinges

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4.- CUADRO GENERAL DE ITINERARIOS FORMATIVOS. Relacin de actividades para cada nivel MODALIDAD BASICO (A1/A2) INTERMEDIO (B1)
II Encuentro de Profesores de centros bilinges de Castilla y Len

AVANZADO (B2)
II Encuentro de Profesores de centros bilinges de Castilla y Len Actualizacin Metodolgica Metodologa AICLE 2.

SUPERIOR (C1/C2)
II Encuentro de Profesores de centros bilinges de Castilla y Len Actualizacin Metodolgica

CURSO / SEMINARIO/ GT ON LINE/PRESENCIAL Y/O SEMIPRESENCIAL SEMINARIO/ GT ON LINE/PRESENCIAL Y/O SEMIPRESENCIAL

Portfolio

Actualizacin Metodolgica Metodologa AICLE 1

Actualizacin lingstico comunicativa Portfolio Portfolio Laboratorios de idiomas: uso didctico Portfolio Laboratorios de idiomas: uso didctico

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5.- ITINERARIOS FORMATIVOS. Relacin de actividades para cada perfil docente

5.1.- Itinerario formativo para Docente no especialista que quiera desarrollar y/o ampliar su capacitacin lingstica
OFERTA FORMATIVA NO ESPECIALISTA BSICO
(A1- A2)

NIVELES INTERMEDIO
(B1)

AVANZADO
(B2)

SUPERIOR
(C1-C2)

REGIONAL CFPI

Aulas Europeas en el extranjero Cursos en colaboracin con las Universidades: Hacia una Aulas Europeas

CFIE PROVINCIALES PLANES DE FORMACION CENTROS

Difusin de programas europeos y PAP Portfolio Actividades propuestas por los centros educativos en los planes de formacin

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5.1.1- Actividades formativas de nivel Bsico

BSICO (A1)
MODALIDADMBITO Curso presencial Curso presencial Curso presencial Seminario MODALIDADMBITO Curso presencial Curso presencial Curso on-line/ presencial Seminario TTULO Aulas Europeas en el extranjero Aulas Europeas Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio TTULO Aulas Europeas en el extranjero Aulas Europeas Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS 60 50 10 10 HORAS 60 50 10 10 DESCRIPCIN ACTIVIDAD Dirigidos especialmente a Profesorado no especialista interesado en iniciar y mantener su nivel de idioma para acometer cualquier proyecto de intercambio cultural y cientfico dentro de la Unin Europea Dirigidos especialmente a Profesorado no especialista interesado en iniciar y mantener su nivel de idioma para acometer cualquier proyecto de intercambio cultural y cientfico dentro de la Unin Europea Orientados a conocer la variedad de acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente Presentacin de la metodologa Portfolio

BSICO (A2)
DESCRIPCIN ACTIVIDAD Tras 100 horas de participacin en cursos presenciales de Aulas Europeas Dirigidos especialmente a Profesorado no especialista interesado en iniciar y mantener su nivel de idioma para acometer cualquier proyecto de intercambio cultural y cientfico dentro de la Unin Europea Orientados a participar en las distintas acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Planteamiento Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin

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5.1.2- Actividades formativas de nivel Intermedio y Avanzado

INTERMEDIO (B1)
MODALIDADMBITO Curso presencial Curso on-line/ presencial Seminario TTULO Actualizacin lingstico-comunicativa: Cursos en colaboracin con las Universidades Hacia una. Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS DESCRIPCIN ACTIVIDAD Cursos de las diversas lenguas extranjeras que se imparten en centros de Castilla y Len sostenidos con fondos pblicos, dirigidos a profesorado que , al menos, tengan un nivel de idiomas equivalente a A2 segn el Marco Comn Europeo de Referencia, en colaboracin con las Universidades de Castilla y Len Actividad orientada a participar en las distintas acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Planteamiento Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin

60

10 30

AVANZADO (B2)
MODALIDADMBITO Curso presencial Curso on-line/ presencial Seminario TTULO Actualizacin lingstico-comunicativa: Cursos en colaboracin con las Universidades Hacia una. Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS DESCRIPCIN ACTIVIDAD Cursos de las diversas lenguas extranjeras que se imparten en centros de Castilla y Len sostenidos con fondos pblicos, dirigidos a profesorado que, al menos, tengan un nivel de idiomas equivalente a B1 segn el Marco Comn Europeo de Referencia en colaboracin con las Universidades de Castilla y Len Actividad orientada a participar en las distintas acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Planteamiento Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin en el aula

60

10 30

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5.2.- Itinerario Formativo para Docente especialista en lenguas extranjeras en cualquier nivel educativo
OFERTA FORMATIVA ESPECIALISTA BSICO (A1- A2) INTERMEDIO (B1)

NIVELES AVANZADO (B2) SUPERIOR (C1-C2)

Actualizacin lingstico- comunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Cursos en colaboracin con las Universidades: Hacia una Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Tcnicas avanzadas en comunicacin y metodologa en lengua francesa (Instituto francs y Alianza Francesa) Actualizacin metodolgica. Alemn Laboratorios de idiomas: iniciacin Laboratorios de idiomas: Uso didctico Actualizacin metodolgica Laboratorios de idiomas: Uso didctico Actualizacin metodolgica Actualizacin lingsticocomunicativa

REGIONAL

CFP IDIOMAS

Actualizacin metodolgica CFIE PROVINCIALES

Difusin de programas europeos y PAP Portfolio PLANES DE FORMACION CENTROS Actividades propuestas por los centros educativos en los planes de formacin

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

23

5.2.1.- Actividades formativas de nivel Intermedio

INTERMEDIO (B1)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial TTULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Actualizacin lingsticocomunicativa: Cursos en colaboracin con las Universidades Hacia una. Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Laboratorios de idiomas: Iniciacin Actualizacin Metodolgica Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS 60 DESCRIPCIN Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos

Curso presencial

60

Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos

Curso presencial

60

Cursos de las diversas lenguas extranjeras que se imparten en centros de Castilla y Len sostenidos con fondos pblicos, dirigidos a profesorado que , al menos, posea un nivel de idiomas equivalente a A2 segn el Marco Comn Europeo de Referencia, en colaboracin con las Universidades de Castilla y Len

Curso presencial/semipresencial Curso on-line Curso online/presencial/semipresencial Curso on-line/ presencial Seminario

60 30 20 10 30

Cursos destinados a la capacitacin de los especialistas para poner en marcha una seccin bilinge Actividad orientada a presentar todas las posibilidades tcnicas y didcticas que ofrecen los laboratorios de idiomas Cursos de actualizacin metodolgica para profesorado especialista en idiomas Orientados a participar en las distintas acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Planteamiento Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

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5.2.2.- Actividades formativas de nivel Avanzado

AVANZADO (B2)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial Curso presencial TTULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Actualizacin lingsticocomunicativa: Cursos en colaboracin con las Universidades Hacia una. Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Tcnicas avanzadas en comunicacin y metodologa en Lengua Francesa: (Instituto Francs y Alianza Francesa) Actualizacin metodolgica: Alemn Laboratorios de Idiomas: Uso didctico Actualizacin Metodolgica Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS 60 60 DESCRIPCIN Destinados al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Destinados al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Cursos de las diversas lenguas extranjeras que se imparten en centros de Castilla y Len sostenidos con fondos pblicos, dirigidos al profesorado que, al menos, posea un nivel de idiomas equivalente a B1 segn el Marco Comn Europeo de Referencia, en colaboracin con las Universidades de Castilla y Len Cursos destinados a la capacitacin de los especialistas para poner en marcha una seccin bilinge

Curso presencial

60

Curso presencial/semipresencial

60

Curso presencial

40

Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica adecuados para el profesorado especialista, que requiere una constante actualizacin de las destrezas orales y escritas Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica y metodolgica en lengua alemana Bsqueda, seleccin, adaptacin y creacin de materiales especficos para laboratorios de idiomas Cursos de actualizacin metodolgica para profesores especialistas en idioma que tengan un nivel B1 segn el MCER Orientados a participar en las distintas acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Planteamiento Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin en el aula

Curso presencial Seminario / GT online/presencial/ semipresencial Curso/seminario online/presencial Curso on-line/ presencial Seminario

20 20 20 10 30

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

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5.2.3. - Actividades formativas de nivel Superior

SUPERIOR (C1)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial TTULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Tcnicas avanzadas en comunicacin y metodologa en Lengua Francesa: (Instituto Francs y Alianza Francesa) Laboratorios de Idiomas Uso Didctico Actualizacin metodolgica Actualizacin lingsticocomunicativa Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS 60 DESCRIPCIN Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos

Curso presencial

60

Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Cursos destinados a la capacitacin del profesorado especialista para poner en marcha una seccin bilinge

Curso presencial/semipresencial

60

Curso /seminario presencial

40

Estas actividades tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica adecuados para el profesorado especialista que requiere una constante actualizacin de las destrezas orales y escritas

Seminario / GT online/presencial/semipresencial Curso/seminario online/presencial Curso/ seminario

20 20

Bsqueda, seleccin, adaptacin y creacin de materiales especficos para laboratorios de idiomas. Cursos de actualizacin metodolgica para profesores especialistas en idiomas que tengan un nivel B2 segn el MCER. Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica adecuados para el profesorado especialista, que requiere una constante actualizacin de las destrezas orales y escritas. Orientados a conocer la variedad de acciones descentralizadas del programa de aprendizaje permanente, distinguir los procesos que ofrece la convocatoria anual y seleccionar los que mejor se adapten a la realidad de cada candidato, animando a los docentes al intercambio de experiencias en el contexto europeo. Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin en el aula. Enfoque metodolgico.

20

Curso presencial

10

Seminario

30

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

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5.2.3. - Actividades formativas de nivel Superior

SUPERIOR (C2)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial TTULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Tcnicas avanzadas en comunicacin y metodologa en Lengua Francesa (Instituto Francs y Alianza Francesa) Laboratorios de Idiomas: Uso didctico Actualizacin metodolgica Actualizacin lingsticocomunicativa Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS 60 DESCRIPCIN Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos

Curso presencial Curso presencial/semipresencial

60

Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Cursos destinados a la capacitacin del profesorado especialista para poner en marcha una seccin bilinge Estas actividades tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica adecuados para el profesorado especialista que requiere una constante actualizacin de las destrezas orales y escritas Bsqueda, seleccin, adaptacin y creacin de materiales especficos para laboratorios de idiomas Cursos de actualizacin metodolgica para profesores especialistas en idioma que tengan un nivel C1 segn el MCER Mantener los niveles de competencia lingstica adecuados para el profesorado especialista, que requiere una constante actualizacin de las destrezas orales y escritas Orientados a conocer la variedad de acciones descentralizadas del programa de aprendizaje permanente, distinguir los procesos que ofrece la convocatoria y seleccionar los que mejor se adapten a la realidad de cada candidato, animando a los docentes al intercambio de experiencias en el contexto europeo Actividad sobre el programa Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin en el aula. Enfoque metodolgico

60

Curso /seminario presencial

40

Seminario / GT online/presencial/semipresencial Curso/seminario online/presencial Curso/ seminario

20 20 20

Curso presencial

10

Seminario

30

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

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5.3.- Itinerario Formativo para Docente AICLE

OFERTA FORMATIVA AICLE BSICO (A1- A2) INTERMEDIO (B1)

NIVELES AVANZADO (B2) SUPERIOR (C1-C2)

Actualizacin lingstico- comunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero REGIONAL Cursos en colaboracin con las Universidades: Hacia una Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster CLIL Methodology III Actualizacin metodolgica. Alemn Actualizacin EMILE II Encuentro de Profesores de centros bilinges de Castilla y Len Laboratorios de idiomas: Iniciacin Jornada para nuevas secciones bilinges Metodologa CLIL on-line Actualizacin lingsticocomunicativa Laboratorios de idiomas: Laboratorios de idiomas: Uso didctico Uso didctico Metodologa AICLE 1 Metodologa AICLE 2 Difusin de programas europeos y PAP Portfolio Actividades propuestas por los centros educativos en los planes de formacin

CFP IDIOMAS

CFIE PROVINCIALES

PLANES DE FORMACION CENTROS

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

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5.3.1.- Actividades formativas de nivel Intermedio

INTERMEDIO (B1)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial Curso presencial Curso presencial Curso presencial/semipresencial Jornada Curso on-line Jornada Curso on-line TITULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Cursos en colaboracin con las Universidades Hacia una. Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster II Encuentro de profesores de centros bilinges de Castilla y Len. Laboratorios de idiomas : Iniciacin Jornada para nuevas secciones bilinges Metodologa CLIL on-line HORAS 60 60 60 60 10 30 4 30 DESCRIPCIN Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos

Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Cursos de las diversas lenguas extranjeras que se imparten en centros de Castilla y Len sostenidos con fondos pblicos, dirigidos a profesores que , al menos, tengan un nivel de idiomas equivalente a A2 segn el Marco Comn Europeo de Referencia, en colaboracin con las Universidades de Castilla y Len Cursos destinados a la capacitacin del profesorado especialista para poner en marcha una seccin bilinge Destinada a la presentacin y el intercambio de buenas prcticas entre docentes de secciones bilinges y la participacin en comunidades virtuales de aprendizaje Orientado a presentar todas las posibilidades tcnicas y didcticas que ofrecen los laboratorios de idiomas Actividad informativa para profesorado y centros educativos que quieran iniciar el procedimiento para solicitar una seccin bilinge: marco normativo, solicitud y puesta en marcha Tiene como objeto iniciar el enfoque AICLE de las distintas materias no lingsticas y como comenzar una seccin bilinge Profundizar en el enfoque AICLE de las distintas materias no lingsticas, ayudar a elaborar materiales y recursos que permitan atender a la diversidad de alumnos en un aula bilinge, presentar diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin vlidos para el aula bilinge, sensibilizar al profesorado sobre la importancia de la produccin lingstica del alumno como instrumento de evaluacin de su proceso de aprendizaje y actualizar los recursos AICLE disponibles en Internet Dirigidos especialmente a profesores que al menos cuenten con un conocimiento de idiomas equivalente a B1 correspondiente al Marco Comn Europeo y que imparten su materia NL en ese idioma Orientados a participar en las distintas acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Planteamiento Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin

Curso/seminario presencial / on-line/ semipresencial

Metodologa AICLE 1

20

Curso on-line/ presencial Seminario

Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio

10 30

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

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5.3.2.- Actividades formativas de nivel Avanzado

AVANZADO (B2)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial Curso presencial Curso presencial Curso presencial/semipresencial Curso Curso Jornada Jornada Seminario / GT virtual/presencial/ semipresencial TITULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Cursos en colaboracin con Universidades Hacia una. Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster Actualizacin metodolgica: Alemn Actualizacin EMILE II Encuentro de profesores de centros bilinges de Castilla y Len Jornada para nuevas secciones bilinges Laboratorio de idiomas: Uso didctico HORAS 60 60 60 60 20 30 10 4 30 DESCRIPCIN Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Cursos de las diversas lenguas extranjeras que se imparten en centros de Castilla y Len sostenidos con fondos pblicos, dirigidos al profesorado que , al menos, posea un nivel de idiomas equivalente a A2 segn el Marco Comn Europeo de Referencia, en colaboracin con las Universidades de Castilla y Len Cursos destinados a la capacitacin de los docentes para poner en marcha una seccin bilinge Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica y metodolgica en lengua alemana Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica y metodolgica en lengua francesa Destinada a la presentacin y el intercambio de buenas prcticas entre docentes de secciones bilinges y la participacin en comunidades virtuales de aprendizaje Actividad informativa para profesorado y centros educativos que quieran iniciar el procedimiento para solicitar una seccin bilinge: marco normativo, solicitud y puesta en marcha Bsqueda, seleccin, adaptacin y creacin de materiales especficos para el aprendizaje de contenidos a travs de un L2 aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC Tienen como objeto profundizar en el enfoque AICLE de las distintas materias no lingsticas, ayudar a elaborar materiales y recursos que permitan atender a la diversidad de alumnos en un aula bilinge, presentar diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin vlidos para el aula bilinge, sensibilizar al profesorado sobre la importancia de la produccin lingstica del alumno como instrumento de evaluacin de su proceso de aprendizaje y actualizar los recursos AICLE disponibles en Internet Dirigidos especialmente a profesores que al menos cuenten con un conocimiento de idiomas equivalente a B1 correspondiente al Marco Comn Europeo y que imparten su materia NL en ese idioma Orientados a participar en las distintas acciones, programas, polticas y medidas que la Unin Europea ofrece dentro del Programa de Aprendizaje Permanente. Planteamiento Seminario sobre el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin en el aula

Curso/seminario presencial / virtual/ semipresencial

Metodologa AICLE 2

20

Curso virtual/ presencial Seminario

Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio

10 30

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

30

5.3.3. - Actividades formativas de nivel Superior

SUPERIOR (C1)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial TITULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster CLIL Methodology III II Encuentro de profesores de centros bilinges de Castilla y Len Jornada para nuevas secciones bilinges Actualizacin lingsticocomunicativa Laboratorios de idiomas: Uso didctico Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS 60 DESCRIPCIN Destinados al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Destinados al profesorado de enseanza AICLE que imparta su/una materia en una L2 en los distintos niveles educativos. Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica y/o metodolgica adecuados para el profesorado de las secciones bilinges. Cursos destinados a la capacitacin del profesorado para iniciar una seccin bilinge Cursos de profundizacin en la metodologa AICLE. En este nivel se presentan por parte de los asistentes experiencias de currculo integrado y criterios de evaluacin, de ciclo, de etapa y criterios de promocin de los alumnos dentro de una seccin bilinge Destinada a la presentacin y el intercambio de buenas prcticas entre docentes de secciones bilinges y la participacin en comunidades virtuales de aprendizaje Sesin informativa para profesorado y centros educativos que quieran iniciar el procedimiento para solicitar una seccin bilinge: marco normativo, solicitud y puesta en marcha Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica adecuados para el profesorado que imparte docencia en una seccin bilinge, que requiere una constante actualizacin de las destrezas orales y escritas Orientado a seleccionar materiales adecuados a las diferentes materias. Actividades de evaluacin para usar en laboratorios de idiomas, atencin a la diversidad Orientados a conocer la variedad de acciones descentralizadas del programa de aprendizaje permanente, distinguir los procesos que ofrece la convocatoria anual y seleccionar los que mejor se adapten a la realidad de cada candidato, animando a los docentes al intercambio de experiencias en el contexto europeo Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin en el aula. Enfoque metodolgico

Curso presencial

60

Curso presencial/semipresencial

60

Curso presencial/semipresencial

30

Jornada

10

Jornada Curso/ seminario GT on-line/presencial/ semipresencial Curso presencial

4 20 20

10

Seminario

20

Plan de Formacin del Profesorado en Lenguas Extranjeras CFP Idiomas- Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado.

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5.3.3. - Actividades formativas de nivel Superior

SUPERIOR (C2)
MODALIDAD- MBITO Curso presencial TITULO Actualizacin lingsticocomunicativa en el extranjero Actualizacin metodolgica en el extranjero Cursos en colaboracin con las Universidades: Mster CLIL Methodology III II Encuentro de profesores de centros bilinges de Castilla y Len Jornada para nuevas secciones bilinges Actualizacin lingsticocomunicativa Laboratorios de idiomas: Uso didctico Difusin de Programas Europeos y PAP Portfolio HORAS 60 DESCRIPCIN Destinado al profesorado que imparta una L2 en los distintos niveles educativos Destinados al profesorado de enseanza AICLE que imparta su/una materia en una L2 en los distintos niveles educativos Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica y/o metodolgica adecuados para el profesorado de las secciones bilinges Cursos destinados a la capacitacin de los docentes para poner en marcha una seccin bilinge Cursos de profundizacin en la metodologa AICLE. En este nivel se presentan por parte de los asistentes experiencias de currculo integrado y criterios de evaluacin, de ciclo, de etapa y criterios de promocin de los alumnos dentro de una seccin bilinge Destinada a la presentacin y el intercambio de buenas prcticas entre docentes de secciones bilinges y la participacin en comunidades virtuales de aprendizaje Sesin informativa para profesorado y centros educativos que quieran iniciar el procedimiento para solicitar una seccin bilinge: marco normativo, solicitud y puesta en marcha Tienen como objetivo mantener los niveles de competencia lingstica adecuados para el profesorado que imparte docencia en una seccin bilinge, que requiere una constante actualizacin de las destrezas orales y escritas Orientado a seleccionar materiales adecuados a las diferentes materias. Actividades de evaluacin para usar en laboratorios de idiomas, atencin a la diversidad Orientados a conocer la variedad de acciones descentralizadas del programa de aprendizaje permanente, distinguir los procesos que ofrece la convocatoria anual y seleccionar los que mejor se adapten a la realidad de cada candidato, animando a los docentes al intercambio de experiencias en el contexto europeo Seminario sobre el programa de Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). Presentacin y aplicacin en el aula. Enfoque metodolgico

Curso presencial

60

Curso presencial/semipresencial

60

Curso virtual /semipresencial

30

Jornada

10

Jornada Curso/ seminario GT on-line /presencial/ semipresencial Curso presencial

4 20 20

10

Seminario

20

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5.4. Itinerario formativo para secciones bilinges

Ao 1 MODALIDAD- MBITO Curso presencial TITULO Organizacin y gestin de la seccin bilinge Coordinacin y adecuacin para la puesta en marcha de la seccin bilinge Elaboracin del Proyecto Curricular Integrado de las Lenguas Aplicacin del Currculo Integrado de Lenguas de Centro HORAS 10 DESCRIPCIN Dirigido a todo el profesorado del centro educativo, tiene como objetivos conocer los cambios que implica la implantacin de una seccin bilinge, presentar la normativa existente en cuanto a bilingismo y mostrar buenas prcticas de centros con seccin bilinge ya implantada Orientado a coordinar la puesta en marcha de una seccin bilinge, organizacin y coordinacin de recursos, documentacin Reestructuracin del PEC para integrar todas las lenguas a travs de las reas y para integrar la competencia lingstico-comunicativa en las actividades del centro, tanto acadmicas como complementarias y extraescolares Recogida y programacin de las prcticas de aula desde las distintas reas y actividades del centro (acadmicas y extraescolares/complementarias) y su evaluacin

GT presencial / semipresencial GT presencial

20 20

GT / Seminario

20

Ao 2 MODALIDAD- MBITO GT presencial GT on-line

TITULO Uso didctico del laboratorio de idiomas Gestin de trabajo colaborativo en entornos virtuales en secciones bilinges Evaluacin y seguimiento de la seccin bilinge y su Proyecto Curricular Integrado de las Lenguas Elaboracin de materiales AICLE

HORAS 20 20

GT/ Seminario

20

DESCRIPCIN Posibilidades tcnicas y didcticas que ofrecen los laboratorios de idiomas Utilizacin de herramientas, aplicaciones informticas y entornos virtuales para la gestin de una seccin bilinge y ampliacin/continuacin de su Curriculum Integrado de Lenguas, adaptado a su contexto educativo Continuacin del Proyecto Curricular Integrado de las Lenguas: Criterios de evaluacin y promocin Orientado a elaborar materiales propios para el centro, por materias NL impartidas en L2, teniendo en cuenta las otras posibles lenguas presentes en el centro y la planificacin y evaluacin de la aplicacin al aula de los mismos (implicaciones didcticas)

GT on-line / semi-presencial

20

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5.4. Itinerario formativo para secciones bilinges

Ao 3 MODALIDAD- MBITO GT/ Seminario TITULO Elaboracin de materiales para laboratorios de idiomas en diferentes materias. El Proyecto Curricular Integrado de las Lenguas en la seccin bilinge. Gestin del trabajo colaborativo en entornos virtuales en secciones bilinges. Avanzado HORAS 20 DESCRIPCIN Bsqueda, seleccin, adaptacin y creacin de materiales, de cualquier materia, especficos para laboratorios de idiomas. Tiene como objetivo aplicar distintas estrategias y tcnicas de seguimiento y evaluacin, con especial hincapi en la atencin a la diversidad, para detectar reas de mejora e implantar soluciones especficas para cada situacin y centro. Utilizacin de entornos virtuales de trabajo colaborativo en las prcticas de gestin y evaluacin de una seccin bilinge, incluyendo el desarrollo de anlisis y respuestas de mejora a recoger en el Curriculum Integrado de Lenguas de cada centro concreto.

GT / Seminario

30

GT / Seminario

20

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6.- FUENTES: Normativa y bibliografa

LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. (BOE 4 mayo 2006) ORDEN EDU/6/2006, de 4 de enero, por la que se regula la creacin de secciones bilinges en centros sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len. (BOCYL 12 enero 2006) ORDEN EDU/1847/2007, de 19 de noviembre, por la que se modifica la Orden EDU/6/2006, de 4 de enero por la que se regula la creacin de secciones bilinges en centros sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len. (BOCYL 23 noviembre 2007) ORDEN EDU/351/2011, de 29 de marzo, por la que se convoca la seleccin de planes de formacin permanente del profesorado a implantar en centros docentes pblicos y servicios educativos de apoyo, de la Comunidad de Castilla y Len y se delega la competencia para su resolucin. (BOCYL 7 abril 2011) RESOLUCIN de 17 de mayo de 2010, de la Direccin General de Planificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa, por la que se organiza la atencin educativa al alumnado con integracin tarda en el sistema educativo y al alumnado en situacin de desventaja socioeducativa, escolarizado en el segundo ciclo de Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria Obligatoria. (BOCYL 27 mayo 2010) RESOLUCIN de 11 de noviembre de 2010, de la Direccin General de Recursos Humanos, por la que se convoca, en el curso 2010/2011, la acreditacin de la competencia lingstica en lenguas extranjeras del profesorado funcionario e interino de los cuerpos de Maestros, Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria y Profesores Tcnicos de Formacin Profesional. (BOCYL 24 noviembre 2010) Modelo de Formacin del Profesorado. Castilla y Len. Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado. Consejera de Educacin. Junta de Castilla y Len. Competencias Profesionales del Profesorado. Centro Superior de Formacin del Profesorado. Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado. Consejera de Educacin. Junta de Castilla y Len Plan de formacin del profesorado. RED XXI. Centro Superior de Formacin del Profesorado. Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado. Consejera de Educacin. Junta de Castilla y Len

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Bibliografa:
Brian North, EAQUALS, A Profiling Grid for Language Teachers European Association for Quality Language Services Common European Principles for Teacher Competencies and Qualifications. Brussels: European Comission. Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin. <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/> GARCA SANTA-CECILIA, A. 2004: Bases comunes para una Europa plurilinge: Marco comn europeo de referencia para las lenguas. <http://cvc.cervantes.es/obref/anuario/anuario_02/garcia/ > Promover el aprendizaje de idiomas y la diversidad lingstica, un Plan de accin 2004/2006. Bruselas, Comisin de las Comunidades Europeas. Standards for Second Language Teachers. 2002. Approved by the NC State Board of Education March 7. Standards for Teacher Competence in Educational Assessment of Students. Developed by the American Federation of Teachers National Council on Measurement in Education (National Education Association)

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7.- GLOSARIO DE TERMINOS UTILIZADOS

AICLE. Aprendizaje integrado de contenidos en lenguas extranjeras ANL: rea no lingstica CFPI: Centro de Formacin del Profesorado en Idiomas. CRFPTIC: Centro de Recursos y Formacin del Profesorado en TIC CFIE: Centro de Formacin del Profesorado e Innovacin educativa CLIL : Content and language integrated learning DNL : Disciplina no lingstica EMILE : Enseignement de matires par Integration dune langue trangre GT: Grupo de Trabajo L1: Lengua materna L2 : lengua extranjera L3: Segunda lengua extranjera MCER : Marco comn europeo de referencia NL: No lingstica PAP : Programa de aprendizaje permanente PEL: Portfolio europeo de las lenguas TIC: Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin UD : Unidad Didctica

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