LA MEMORIA

INICIALMENTE

ACTUALMENTE

AMBITO EDUCATIVO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

GRADO 5-3

ENCUESTA OBSERVACION DIRECTA TEST EVALUACION ENTREVISTA

 CUALES

SON LOS FACTORES QUE INCIDEN PARA QUE EL ESTUDIANTE NO LOGRE MEMORIZAR APRENDIZAJES A LARGO PLAZO?

RENDIMIENTO ACADEMICO
DEL QUIEN

MEJORA

CALIDAD EDUCATIVA
DE LA

ESTUDIANTE

APLICA
LOS

INSTITUCION
Y DEL

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
A SU

MUNICIPIO

ENTORNO

Identificar los tipos de memoria presentes en el aula de clase a travs de una observacin directa, un test y entrevista a la docente.

Potencializar aspectos esenciales que posibiliten avanzar pertinentemente en el proceso de memorizacin a largo plazo, por medio de actividades vivenciales y significativas

Implementar estrategias ldicopedaggicas que permitan generar cambios en los procesos de memorizacin a largo plazo.

Educacin formal de calidad a niveles de preescolar, bsica primaria, media y formacin profesional de docentes. Atiende a una poblacin de estratos bajos (1,2 y 3) Personal docentes capacitado para desempear su labor. 1740 estudiantes aproximadamente La misin y visin de la institucin va orientada hacia la formacin de personas con valores humanos y crticos en busca de cambiar el bienestar de s mismo y de la sociedad Modelo pedaggico constructivista socio crtico

20 ESTUDIANTES DEL GRADO 5-3 DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS, EL CUAL ESTA CONFORMADO POR 11 NIAS Y 9 NIOS, CON EDADES QUE OSCILAN ENTRE LOS 10 Y 12 AOS, QUIENES SE CARACTERIZAN PRIMORDIALMENTE POR TENER DIFICULTADES DE MEMORIZACION A LARGO PLAZO,

ATKINSON Y SHIFFRIN

FREDERICK BARTLETT

ENDEL TULVING

REFERENTE TEORICO

DAVID AUSUBEL

PAULO FREIRE

EXPLORACION Y REFLEXION

EVALUACION

INVESTIGACION ACCION

PLANIFICACION

ACCION

IDENTIFICACION DE TIPO DE MEMORIA , MOTIVACION Y ATENCION

EXPERIMENTACION Y CURIOSIDAD

PROBLEMATICAS ESPECIFICAS

NIVELES DE SOLUCION Y OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificacin

de los tipos de memoria existentes en los estudiantes del grado 5-3 de la ENSA. Cambio del tipo de motivacin en los estudiantes Aumento en los niveles de concentracin Manejo de las estrategias ldico pedaggicas por parte de los estudiantes

 Fortalecimiento

de cada uno de los aspectos involucrados en los niveles de solucin Fortalecimiento del modelo multialmacen

Las estrategias experimentales, problematizadoras y ldico pedaggicas permiten generar aprendizajes significativos y casi siempre suelen ser almacenados en la memoria a largo plazo.

Se debe tener en cuenta en todas las actividades pedaggicas desarrolladas dentro y fuera del aula de clases aspectos como la atencin, motivacin y concentracin, pues son elementos cruciales para un adecuado proceso de memorizacin.

Las estrategias ldico pedaggicas, siempre tienen que ser dirigidas por docentes, pues pueden ser utilizadas por mismos estudiantes como un mecanismo repaso significativo y divertido a la hora aprender.

no los los de de

La memoria como factor importante en el proceso de aprendizaje debe ser fortalecida ampliamente en el periodo de la infancia, ya que en esta los nios aprenden y recuerdan fcilmente aprendizajes adquiridos segn las estrategias metodolgicas que empleen los docentes.

MARTINEZ CUSICANQUI, Juan M. El arte de aprender y de ensear. Bolivia: La Hoguera Investigacin, 2008, p. 241-256. FREIRE, Paulo. Pedagoga del oprimido. Uruguay: Siglo Veintiuno, 1970, p. 69-95. SAUL, Ana Mara. PAULO FREIRE y la formacin de educadores: mltiples miradas. Mxico: siglo veintiuno, 2002, p. 367. MORRIS, Charles G. Y MAISTO, Albert A. Introduccin a la Psicologa. Pearson Educacin, 2005, p. 184-200. MUOZ MARRON, Elena. Estimulacin cognitiva y rehabilitacin neuropsicolgica. Barcelona: UOC, 2009, p. 82-117. AUSUBEL, David P. Adquisicin y retencin del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Holanda: Paids Ibrica, 2000, p. 121-150.

APROBARON

REPROBARON

no saben
no responde
25%

2 correctas

10% 5% 90%

70%

Grafica No 1. resultados de la evaluacion.

Grafica No 2. memoria semantica.

ENCUENTRA LAS DIFERENCIAS

ACTIVIDAD COMPLEJA

ACTIVIDAD SENCILLA

DIFERENCIAS +1 MIN

CUARTA IMAGEN TERCERA IMAGEN SEGUNDA IMAGEN PRIMERA IMAGEN

DIFERENCIAS -1 MIN

INTERES

OBSERVACION
0 2 4 6 8 10 12 14 16

Grafica No 3. encuentra las diferencias. Act, 2 del plan de accion 1

ACTIVIDAD
LAS ESTACIONES DE LA CURISIDAD

OBJETIVO
Incitar la curiosidad en los estudiantes del grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de Acacias por medio de la ldica que permita fortalecer este proceso, ya que este es uno de los elementos fundamentales para el buen funcionamiento de la memorizacin.

INSTRUMENTOS
Utilizacin del audio y video. Diario de campo.

JORNADA DE APRENDIZAJE INTERACTIVO!

Desarrollar una clase pedaggica a los estudiantes del grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de Acacias por medio de estrategias vivenciales que permitan brindar aprendizajes ms significativos.
Desarrollar una jornada cientfica con los estudiantes del grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de Acacias por medio de sencillos experimentos que permitan generar curiosidad y a su vez la formulacin de preguntas sobre su posible resultado.

Utilizacin de audio y video Entrevista a los estudiantes

INTERACTUANDO CON LA CIENCIA

Test Lista de chequeo

Utilizacin de audio y video

Actividad
Verificacin del problema

Objetivo
Constatar la problemtica encontrada en los alumnos del grado 5-3 de Escuela Normal Superior de Acacias por medio de un test con el fin de continuar con la propuesta investigativa.

Instrumentos

Test

Pon atencin y te divertirs

Estimular la atencin de los estudiantes del grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de Acacias sobre un solo estimulo por medio de una actividad ldica con el fin de iniciar un buen proceso de memorizacin.

Utilizacin del audio y video

Lista de chequeo

Conocen y demuestro mi tipo de motivacin

Identificar el tipo de motivacin (intrnseca o extrnseca) de los estudiantes del grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de Acacias por medio de una lectura pedaggica y encuesta dirigida a los padres de familia para luego crear estrategias que permitan generar cambios en la misma.

Encuesta

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INSTRUMENTO DE VALIDACION TEST OBJETIVO: Identificar los tipos de memoria existentes en cada estudiante del grado 5-2 de la Sede Pablo por medio de un test o cuestionario, con el fin de analizar la informacin obtenida y comprobar la importancia de esta el proceso de enseanzaaprendizaje. NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________ 1. Esta imagen ser mostrada a los estudiantes en un tiempo de 2 minutos, luego se quitara de la vista de los mismos. (Memoria visual icnica)

plato

queso

avin

barril

maleta

baln

rbol

llave

perro

bibern

sombrero

cmara

taza

caja

caracol

corazn

campana

libro

sof

bicicleta

lpiz

moneda

semforo

mano

bombilla

manzana

pez

calabaza

Cd

lavadora

fresa

silln

cerdo

cruz

reloj

2. se mostrara la siguiente imagen a los estudiantes por un tiempo de 2 minutos, observando minuciosamente cada detalle y luego debern responder las preguntas. (Memoria icnica) Cuntas nias hay en el parque? 1 2 3 4

La nia del columpio... Est triste Lleva pantalones Lleva un vestido tiene los dos pies extendidos
La nia de las coletas... Lleva pantalones Est sentada Mira a su derecha Esta de pie

Que afirmacin es falsa? El nio rubio lleva un buso azul Hay tres nios y nias sentados Todos los nios sonren Hay dos nias con coletas Que lleva en la mano el nio que est tras la mesa? Un tenedor Un lpiz Una regla Una cuchara

De que color es el buso del nio que est sentado a la derecha de la imagen? Rojo Verde Azul Naranja
3. en voz alta se leern las siguientes palabras: (memoria auditiva ecnica) Patatas Vino Cebollas Huevos Mermelada Chorizo Manzanas Avellanas Leche Azcar Macarrones Tomates Judas Pltanos
Pollo

4. describa como fueron sus ltimas vacaciones (memoria episdica) ______________________________________________________________________________ 5. que recuerdo le trae el siguiente nombre Simn Bolvar (memoria semntica) _______________________________________________________________________________ 6. A medida que escuchas el sonido escribe a que animal u objeto pertenece (nosotras haremos otros tipos de ruido con el nimo de que exista la presin de estmulos y as exista un tipo de percepcin) (memoria ecnica)

_______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________

7. escribe la frmula para hallar el rea de un triangulo y luego escribe la frmula para hallar el rea de un rectngulo. (Memoria a largo plazo) Formula para hallar el rea de un triangulo: ____________________ Formula para hallar el rea de un rectngulo: _____________________

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 5-3 JORNADA MAANA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS OBJETIVO: Identificar el tipo de motivacin (intrnseca o extrnseca) de los estudiantes del grado 5-3 de la Escuela Normal Superior de Acacias por medio de una encuesta dirigida a los padres de familia de los mismos con el fin de recolectar informacin secundaria acerca de esta. Teniendo en cuenta que sus respuestas son de gran importancia para nuestro proyecto de investigacin, se recomienda ser lo ms sinceros posibles. Nombre del padre de familia: __________________________________________ Direccin: _______________________________ Barrio: ____________________ Nombre del estudiante: _______________________________________________ 1. Cundo tu hijo realiza tareas pedaggicas en casa, demuestra: Alegra y entusiasmo b. desagrado y malgenio 2. Cuando ordenas a tu hijo realizar una actividad domestica, este : Se enojada b. se alegra c. te pide algo a cambio d. no lo hace 3. Cmo premias a tu hijo cuando aprueban una evaluacin? Con regalos b. Con palabras emotivas c. pasas desapercibido. 4. Que actividades hace tu hijo sin que t los ordenes? _______________ ______________ _______________ ____________ 5. Por qu crees que hacen estas actividades por voluntad propia? ______________________________________________________________________________________________________________ 6. Crees que tu hijo realizara una actividad que no le guste sin recibir un premio a cambio? Si b. No 7. Cundo tu hijo llega a casa te cuenta que aprendi en la escuela? Siempre b. a veces c. nunca 8. cuando tu hijo no entiende un tema de la escuela: pide ayuda a los ms cercanos b. investiga en fuentes de consulta (internet, libros) c. se rinde ante esta dificultad. 9. Qu consecuencias crees que traen dar premios a tu hijo? ______________________________________________________________________________________________________________ 10. crees que si no motivas a tu hijo por medio de premios, su nivel acadmico bajara? Por qu? Si b. No ____________________________________________________________ 11. cambiarias el habito de premiar a tus hijos? Por qu? Si b. No _____________________________________________________________________________________________________________ Gracias por su colaboracin!

Actividad

Objetivo Despertar mayor atencin en los estudiantes a travs de actividades manuales que logren una adecuada concentracin.

CREANDO MANUALIDADES

AVANZANDO VAMOS

Fortalecer la memoria a corto plazo por medio de actividades prcticas con el fin de poder avanzar al siguiente nivel de memorizacin

VAMOS A MERCAR!!

Potencializar los almacenes de memorizacin por medio del juego vamos a mercar con el fin de alcanzar nuevos niveles de solucin

VERIFICACIN DE LOS NIVELES DE SOLUCIN ALCANZADOS

Corroborar los niveles de solucin alcanzados por medio de una danza con el fin de demostrar los avances del proyecto.

Imagen 1. creando manualidades. Por Leidy Rincn

Imagen 2. Avanzando Vamos. Por Leidy Rincn

Imagen 3. Asociaciones en Power Point. Por Leidy Rincn

Imagen 4. Verificacin de los niveles de solucin. Por Leidy Rincn

Actividad

Objetivo
Demostrar los avances obtenidos con la poblacin objeto de estudio mediante actividades vivenciales que permitan alcanzar los niveles de solucin.

Me divierto con las figuras tridimensionales

Recordando y creando voy aplicando.

Fomentar la implementacin de estrategias ldicas pedaggicas a los estudiantes objeto de estudio por medio de la creacin y aplicacin de las mismas a los dems compaeros.

Me divierto y aprendo con las manualidades

Despertar mayor atencin en los estudiantes a travs de actividades manuales que aporten conocimiento e un rea especfica, con el fin de lograr una adecuada concentracin

Divulgacin es de los avances a Mostrar los resultados alcanzados a los padres de familia por medio de una reunin con el fin de que ellos conozcan la los padres de familia
trayectoria que se hizo para obtener los avances.

Imagen 5. Nivel 1, memoria sensorial. Por Yulisa Angulo

Imagen 6. Nivel 2 y 3 motivacin intrnseca y memoria a corto plazo. Por Yulisa Angulo

Imagen 7. Nivel 4, concentracin prolongada. Por Yulisa Angulo

Imagen 7. nivel 5 memoria a largo plazo. Por Deisy Cagueo

Imagen 8. Creando manualidades. Por Yulisa Angulo

Imagen 9. Recordando, creando voy aplicando. Por Deisy Cagueo

Imagen 9. Recordando, creando voy aplicando. Por Deisy Cagueo

Imagen 9. Recordando, creando voy aplicando. Por Deisy Cagueo

16 14

memoria iconica memoria econica memoria a corto plazo

No de estudiantes

12 10 8 6 4 2 0

memoria episodica memoria semantica

tipos de memoria Grafica 4. Identificacin de los tipos de memoria por Deisy 2011 MEMORIA A CORTO PLAZO
M. icnica 5 M . econica 4 M . Corto plazo 11

MEMORIA A LARGO PLAZO

M. episdica 15 M. semntica 3

Total

20

Total

18

70 60 50

Minutos

40 30 20 10

0 Plan de accion 1

Plan de accion 2

Plan de accion 3

Plan de accion 4

Tiempos evaluados
Grafica 5. Incremento en los niveles de concentracin, por Deisy 2011

90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

INICIALMENTE ACTUALMENTE

Grafica 6. fortalecimiento en los niveles de solucion, por Deisy 2011 Memoria sensorial INICIALMENTE ACTUALMENTE 35% 60% Motivacin intrnseca 5% 85% Memoria Concentraci a corto n prolongada plazo 40% 85% 15% 80% Memoria a largo plazo 20% 75%