ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

TODOS SOMOS ESPECIALES

CAROL YULIETH VALLEJO BEDOYA LINA MARIA VILLALOBOS GONZALES

CUARTO SEMESTRE PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA 2011

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ACTIVIDAD

MOTRIZ Y AUTODEPENDENCIA

EQUIDAD Y CALIDAD EDUCATIVA CONCIENTIZACION SOCIAL

PARTICIPACIN

 Promover la participacin de todos los autores que rodean la vida del educando en especial (maestros , padres de familia , personal administrativo) durante la aplicacin de instrumentos de recoleccin de datos para luego comparar y evidenciar la necesidad pedaggica que demanda esta poblacin. Sensibilizar a la poblacin (docentes y alumnos del aula regular) sobre este tema a travs de talleres de reflexin . Realizar actividades como rondas, juegos, lminas asociativas que permitan mejorar procesos de aprendizaje en poblaciones con sndrome de Down. integrar en ciertas ocasiones a los nios con sndrome de Down a las aulas regulares a travs de jornadas ldicas donde se conozcan y observen las reacciones que se generan por parte de las dos poblaciones (aula regular y poblacin con S.D)

Inasistencia al aula regular

Qu estrategias ldico - pedaggicas fortalecen el aprendizaje de la poblacin con sndrome de Down con nivel cognitivo leve?

Desconocimiento de herramientas y estrategias acordes a la poblacin especial por parte de los docentes Coeficiente Intelectual (I.Q) Leve Evolucin del rea sensorio motriz Comunicacin

si 10%

no 90%

Un 90% de los docentes encuestados tienen conocimiento de que es el sndrome de Down pero desafortunadamente un mismo 90% no tienen comprensin acerca de las estrategias adecuadas para el trabajo con esta poblacin debido a que no han recibido capacitacin alguna acerca de este tema.

Teniendo en cuenta la evolucin del rea sensorio motriz y el lenguaje se clasifico la poblacin con sndrome de Down en nivel cognitivo leve

14%

si

no

86%

Centro de atencin integral Enseando a vivir.

12 Estudiantes con sndrome de Down que oscilan entre 5 y 40 aos de edad .

REFERENTE TEORICO

JOHN LANDONG DOWN

primer hombre en definir y descubrir los rasgos faciales y las caractersticas biolgicas tpicos del nio con sndrome de Down

GABRIELA PIAGGIO POLITI

Afirma que las actividad ldica es introducir cada tcnica mediante la metodologa ldica para captar el inters de los participantes hacia el material que vamos a trabajar.

SUZANNE MARJOR

Aport una serie de actividades para nios con problemas de aprendizaje. Estas actividades mejoran la percepcin con 22 juegos. Se ejercita con 24 juegos ms la memoria para estos nios y jvenes. Mejoran notablemente el lenguaje con 21 dinmicas atractivas.

LINEA: pedaggica TOPICO: proyectos y estrategias educativas

EXPLORACIN Y REFLEXIN:

Mediante la observacin directa y la aplicacin de instrumentos de recoleccin ( encuesta)

el equipo investigativo TODOS SOMOS ESPECIALES evidencio la problemtica durante la prctica.

Planeacin: se formaron y disearon planes

de accin para iniciar acciones a favor de la solucin de la problemtica.

 Reconocimiento de mi cuerpo.
Actividades modificadas teniendo en cuenta la obra Actividades motrices de Suzanne marjor y los aportes de Gabriela piaggio acorde a el material didctico.

Reconozco los diferentes sonidos de m entorno

 Moldeo la letra M.
Objetivo : Desarrollar habilidades de mediciones, comparacin y hacer formas de letras.

 Grafo Motricidad p
OBJETIVO: Conseguir un control grafo motriz de los trazos grficos.

 Movimientos de mi boca.

OBJETIVO: Ejercitar la motricidad fina que afecta a los rganos de la articulacin

Escoger y recoger
OBJETIVO: Estimular en el alumno con sndrome de Down en IQ leve el aprendizaje de las letras M y P atreves de las actividades motrices adaptadas a sus propias necesidades.

TALLER DE CONCIENTIZACION

Importancia de las herramientas aplicadas. Se disearon estrategias ldico - pedaggicas para el fortalecimiento del aprendizaje Participacin de actores.