TECNOLOGA EDUCATIVA

SEXTO CUATRIMESTRE

TERCER AO.

Ficha informativa.
TRANSFORMACIN EDUCATIVA. DR. PEDRO CRUZ LUNA. MTRA. ANA PATRICIA GARCA ARIAS.

Para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia. En un contexto educativo slido, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:

Competentes para utilizar tecnologas de la informacin; Buscadores, analizadores y evaluadores de informacin; Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones; Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad; Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

Gracias a la utilizacin continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempea el papel ms importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Adems, es el responsable de disear tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno

propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estn preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes. Tanto los programas de desarrollo profesional para docentes en ejercicio, como los programas.

El Programa Sectorial de Educacin (Prosec) considera que el desarrollo de las TIC es un instrumento estratgico para alcanzar los fines de calidad educativa y reducir las desigualdades sociales. En este sentido, propone disear y aplicar modelos para el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, lo cual requiere una plena conectividad, diseo de estndares de compatibilidad y elaboracin de contenidos pertinentes y socialmente relevantes. Disear un modelo de uso de las tecnologas de informacin y comunicacin que incluya estndares, conectividad y definicin de competencias a alcanzar. Definir un nuevo modelo de uso de esas tecnologas como apoyo a la educacin que incluya contenidos, infraestructura, capacitacin y

herramientas de administracin, mediante estudios piloto en diferentes entidades federativas, que midan sus efectos sobre la calidad de la educacin. Este modelo tendr un enfoque para primaria (de 1 a 4), telesecundaria y la actualizacin de Enciclomedia en 5 y 6, tanto para alumnos como para docentes. Experimentar la interaccin de contenidos educativos incorporados a las tecnologas de la informacin y comunicacin que estimulen nuevas prcticas pedaggicas en el aula. Revisar y desarrollar modelos pedaggicos para el uso de esas tecnologas en la educacin. Realizar el programa de transformacin de Enciclomedia.

Proporcionar la conectividad necesaria para construir una red educativa multipropsito para la educacin bsica.

Consolidar programas de investigacin e innovacin para el desarrollo y aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin, que faciliten el aprendizaje y dominio de alumnos y maestros de competencias de lectoescritura, razonamiento lgico-matemtico y de los principios bsicos de las ciencias exactas, naturales y sociales, en la vida diaria.

Crear el Centro Virtual para la Educacin Bsica (Civeb) Aula de Telemtica Educativa.

Desarrollar aplicaciones de las tecnologas de la informacin y comunicacin, para mejorar la gestin y el control escolar y articularlos con los instrumentos de planeacin, estadstica y los indicadores de desempeo en todos los mbitos del sistema educativo, desde las escuelas hasta las instancias de coordinacin en las entidades federativas y en el nivel central. Implementar un programa especfico para articular y complementar todos los programas que promueven actividades asociadas con la aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin, en el mbito de la educacin bsica. Establecer un centro nacional para el desarrollo de la informtica educativa en el mbito de la educacin bsica. Disear una pgina electrnica para difundir los programas. Realizar actividades especficas para promover la cooperacin, el apoyo mutuo y la complementacin de esfuerzos, en beneficio de la educacin bsica, por parte de todas las entidades que desarrollan programas relacionados a la radiodifusin pblica y que son coordinadas por la Secretara de Educacin Pblica.

En el mismo sentido, es relevante destacar que la concrecin de las lneas de accin contenidas en las estrategias corresponde al mbito de competencia de la Subsecretara de Educacin Bsica, excepto la ltima lnea de accin de la estrategia, relativa a la radiodifusin, que cae en otro mbito de competencia.

Conclusiones. El utilizar el internet como recurso de forma habitual tiene como objetivo crear un ambiente de exigencia en la investigacin, anlisis, y en el aprendizaje del mtodo cientfico. El papel del profesorado en estos momentos debe de ser de adaptabilidad a las necesidades que da con da la sociedad te va imponiendo. Algunos docentes, se muestran reacios a experimentar estos campos por la nula experiencia de la utilizacin de estos recursos, lo que hace que se tenga miedo al cambio y sea el alumno el que recienta la falta de preparacin del docente.

Uno de los primeros factores que deberan de tomarse en cuenta en los centros y aulas es la disponibilidad de ordenadores; a pesar de que se presentan obstculos como la falta de preparacin de algunos docentes, la desmotivacin o falta de cursos de preparacin. El mundo actual se nos presenta como un continuo cambo tecnolgico, los ordenadores en aproximadamente dos aos sern tecnologas obsoletas, esto nos indica a necesidad de una preparacin constante que se ver reflejada en la calidad educativa alcanzada