PROPUESTA DE GUA PARA LA ELABORACIN DE DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO Multicausalidad

Fuente: http://www.eduteka.org/
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DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
Cuando el propsito es que los estudiantes identifiquen las causas de un problema o de un suceso, o las relaciones causales entre dos o ms procesos, se puede hacer un Diagrama Causa-Efecto y son idneos para motivar el anlisis y la discusin grupal, de manera que se pueda ampliar la comprensin del problema.
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DIAGRAMA CAUSA-EFECTO
El Diagrama Causa-Efecto es llamado usualmente Diagrama Espina de Pescado porque su forma es similar al esqueleto de un pez: Est compuesto por un recuadro (cabeza), una lnea principal (columna vertebral), y 4 o ms lneas que apuntan a la lnea principal formando un ngulo (espinas principales). Estas ltimas poseen a su vez dos o tres lneas inclinadas (espinas), y as sucesivamente (espinas menores), segn sea necesario.
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DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

METODOLOGA
PASOS PARA CONSTRUIR UN DIAGRAMA CAUSA-EFECTO

1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA Se debe identificar y definir el suceso o proceso de estudio. stos deben plantearse de manera especfica y concreta para que el anlisis de la multicausalidad se oriente adecuadamente y se eviten confusiones.
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METODOLOGA 1. IDENTIFICAR EL PROBLEMA

Una vez que el proceso de estudio se delimite correctamente, debe escribirse con una frase en el recuadro principal o cabeza del pescado, tal como se muestra en el siguiente ejemplo: Consolidacin de las Monarquas Nacionales
Consolidacin de las Monarquas Nacionales

METODOLOGA

2. IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORAS DENTRO DE LAS CUALES PUEDEN CLASIFICARSE LAS DIFERENTES CAUSAS DEL PROCESO. Para identificar categoras en un diagrama CausaEfecto, es necesario definir los factores generales que dan origen al suceso o proceso que se quiere analizar y que hacen que se presente de una manera determinada. Generalmente, la mejor estrategia para identificar la mayor cantidad de categoras posibles, es realizar una lluvia de ideas con los estudiantes. Cada categora que se identifique debe ubicarse independientemente en una de las espinas principales del pescado.
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2. IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CATEGORAS

Siguiendo con el ejemplo, se puede decir que las causas de la Consolidacin de las Monarquas Nacionales, pueden clasificarse dentro de las siguientes rubros: a) Expansin del comercio; b) Regimenes polticos centralizados; c) Conformacin territorial; d) Mejor sistema de comunicaciones y e) Organizacin de ejrcitos nacionales.
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METODOLOGA
Conformacin territorial Regmenes polticos centralizados Expansin del comercio

Consolidacin de las Monarquas Nacionales

Organizacin de ejrcitos nacionales

Mejor sistema de comunicaciones

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METODOLOGA
3. IDENTIFICAR LAS CAUSAS
Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categoras encontradas, se identifican las causas del proceso. stas son por lo regular, aspectos especficos de cada una de las categoras que, al estar presentes de una u otra manera, generan el proceso. Las causas que se identifiquen se deben ubicar en las espinas, del pescado. Si las causas son de diferentes mbitos (poltico, econmico, social, cultural) se pueden ubicar en nuevas espinas.

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3. IDENTIFICAR LAS CAUSAS

Tambin puede ocurrir que al realizar la lluvia de ideas resulte una causa del proceso que no pueda clasificarse en ninguna de las categoras previamente identificadas. En este caso, es necesario generar una nueva categora e identificar otras posibles causas del proceso relacionadas con sta. En el ejemplo, se identificaron diferentes causas del proceso y se clasificaron en las categoras correspondientes para comprender la multicausalidad de este proceso.

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Diagrama Causa-Efecto o Espina

Conformacin territorial
Unidad Nacional

Regmenes polticos centralizados

Expansin del comercio

Delimitacin de fronteras
Alianza entre reyes

Promotor de las actividades comerciales

Nueva clase social: Burguesa

Control de las actividades econmicas

Administracin centralizada

Sist. De funcionarios

Consolidacin de las Monarquas Nacionales

Bajo el poder directo de los reyes

Organizacin de ejrcitos nacionales Mejor sistema de comunicaciones

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METODOLOGA
4. ANALIZAR Y DISCUTIR EL DIAGRAMA

Cuando el Diagrama ya est finalizado, los estudiantes pueden discutirlo, analizarlo y, si se requiere, realizarle modificaciones. La discusin debe estar dirigida a identificar las causas desde diferentes mbitos: social, poltico, cultural, econmico. Los Diagramas Causa-Efecto pueden elaborarse tanto en el aula con lpiz y papel, como en la computadora, si es posible con un programa de computo especial. Aunque ambas opciones son efectivas, vale la pena resaltar que el uso de programas de computo facilita notablemente la elaboracin de estos diagramas e incrementa la motivacin de los estudiantes para realizarlos.
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