¿Por qué una

educación
alternativa?
Porque se busca un sentido en los
sistemas tradicionales colmados de
sin sentido, en situaciones sociales
cada vez mas difíciles y cambiantes.
EDUCACIÓN
TRADICIONAL
 •Informa pero no forma
• Hay una sola verdad la del
Educador.
 • Los ejes del método son: EL
Educador y el texto.
• El docente vacía la información
en la cabeza del Educando.
El educando solo un objeto en el proceso
padece pasivamente la acción del
educador.

El saber se convierte así en una

donación a alguien que se le considera
ignorante.
El/La Educador (a) EL/ La Educando (a)

Sabe No Sabe

Habla Escucha

Es Activo Es Pasivo

Educa Es Educado

Deposita Recibe
 E M R
El modelo de comunicación es:
Autoritario, Vertical y Unidireccional.

Un emisor, envía un mensaje a

un receptor.
EDUCACIÓN PARA LA
INCERTIDUMBRE
 La educación tradicional esta llena de
autoritarismo y por lo tanto de
certezas
 Nadie nos educa para vivir en la
incertidumbre solo la vida se
encarga de ello.
 La vida humana se organiza en
lucha contra la incertidumbre
nadie duda de las afirmaciones
que ya están establecidas y
siembran seguridad
¿Qué significa educar para la
incertidumbre en la
sociedad como la actual ?

Significa educar para interrogar en forma

permanente a la realidad de cada día y
por lo tanto no enseñar ni inculcar
respuestas.
  Significa educar para localizar,
reconocer, procesar y utilizar
información.

 Los niños y los jóvenes crecen en la

máxima desinformación en un mundo
movido y saturado por información.

 El contar con mucha información no

significa que la utilicemos
correctamente para la vida.
  Significa educar para resolver
problemas desde las relaciones
inmediatas hasta la búsqueda de
formas de supervivencia.

 Esto implica aparte de ver mas allá

de donde los demás pueden ver,
implica saber lograr un diagnostico,
comprender y saber tomar
decisiones ante un problema.
 Debemos aprender que existen cosas
mas allá de nuestras narices y que no
conocemos por que estamos muy
acostumbrados a ver las cosas como
nos han enseñado y no como
realmente son, interrogándonos
acerca de ellas.
 Debemos ampliar nuestras
perspectivas y poder ver mas allá de lo
que comúnmente vemos al observar
las cosas.
 Significa educar así mismo
para poder ver y saber
reconocer las propuestas
mágicas de certidumbre nos
ayuda a verlas tal cual son,
fantasmas de una realidad
construida para poder
dominar.
  Esta educación nos va a
permitir desmitificar y
resignificar, esto para poder
enfrentarnos a distintos textos
para leerlos críticamente. Se
trata de pasar de consumidor
de textos a lector critico de los
mismos.
  Se deben ofrecer
alternativas para
comprender la realidad
desde una visión critica y
apoyarnos en este mundo
de información y
tecnologías para lograrlo.
EDUCAR PARA
GOZAR LA VIDA
¿Quién realmente
goza de su vida
en estos
momentos?
 ¿Cuántos de
ustedes gozan
cuando van a la
escuela?
Educar en el goce significa generar
entusiasmo por adquirir
conocimientos y poder aplicarlos.
Significa que todos los participantes se
sientan vivos, compartan su creatividad,
generen respuestas originales, se
diviertan, jueguen es decir que gocen.
Educar para el goce significa movilizar
las energías en una aventura lúdica
compartida; sentir y hacer sentir,
participar entregando lo mejor y
recibiendo lo mejor de otros.
Aquí entran en juego la imaginación,
los sentidos y la creación
colectiva.
 Si la educación no
enseña a gozar, el
sentido de una
educación
alternativa es educar
para el goce.
EDUCAR PARA LA
SIGNIFICACION
Una propuesta alternativa busca
procesos significativos que
involucren a los educadores y
educandos.
¿Qué significa
significar?
  Dar sentido a lo que
hacemos.
 Compartir con el colectivo
y dar sentido.
 Comprender el sin sentido
educativo, político, cultural.
 Relacionar y contextualizar
experiencias.
 Una tarea sin sentido vale para
sistemas carcelarios.
Una educacion con
sentido educa
protagonistas que
buscan y
encuentran el
sentido de lo que
realizan.
El sentido no se imparte a base
de ordenes ni de misterio, se
construye con una relación
solidaria.
EDUCAR PARA LA
EXPRESION
 Sin expresión no hay
educación.
Re-presión Su-presión
Im-presión Com-presión
De-presión Ex-presión
Quien no se expresa se reprime, es
suprimido esta sujeto a que le
impriman el sentido como una materia
blanda, a que lo compriman y
depriman.
 Cuando faltan las palabras falta el
pensamiento.

Siendo mas drásticos cuando faltan las

palabras falta la libertad.

La expresión se manifiesta atreves de la

claridad, coherencia, belleza,
seguridad, riqueza, manejando las
formas de los diferentes lenguajes.
EDUCAR PARA
CONVIVIR
Se debe educar entonces, para
vivir CON, porque estamos en
el mundo para entreayudarnos,
no para destruirnos.
La clave pasa por lo compartido, por
lo que puede ser aprendido de los
demás.
La propia formación y la de los demás,
es producto de una interacción,
comunicación y colaboración.
 Se trata de educar en la
solidaridad, para lograr la
convivencia.

No se puede educar para

convivir si no se educa en la
cooperación y participación
colectiva.
El error de la escuela actual es que
prepara a los educandos, de
manera que no trabajen entre ellos
si no con el docente.
(individualismo)
 Una propuesta
alternativa reivindica
necesidades
humanas tan
básicas como la
convivencia.