Matematica

Diseño Curricular Regional – Matemática EBR
MATEMÁTICA - EBR
1. Fundamentación del Área
Los lineamientos de la diversificación curricular en la región Junín se plasman en función
de las necesidades e intereses de los estudiantes y las demandas que la sociedad exige
al sistema educativo, en el marco de la globalización, equidad e inclusión de la educación
integrando las diferentes áreas curriculares como estrategia metodológica.
Mediante
ediante la matemática desarrollamos
desarrolla competencias de investigación, producción y
desarrollo de la tecnología nativa y moderna. Para ello debemos diversificar en forma
pertinente desde el I ciclo hasta el VII ciclo, que permita recoger los saberes originarios
de nuestros estudiantes, además de identificar la tecnología existente en su comunidad,
así como enseñarles la utilidad
utilidad y funcionamiento de la tecnología moderna. De esta
manera estaremos brindando una educación matemática aplicada en su vida cotidiana.
Además responde a las demandas sociales, económicas y culturales de la región, para lo

cual se ha identificado tres
tres zonas geográficas: Valle del Mantaro, Alto Andina y Selva
Central, con todas sus peculiaridades y potencialidades.
Por otro lado, desde la etnomatemática debemos interesarnos en estudiar los factores
sociales y culturales que afectan la enseñanza y aprendizaje
apr endizaje de las matemáticas en
contextos escolares y extraescolares en diversos ambientes sociales, económicos,
políticos y multiculturales, así como atender las exigencias productivas y demandas
turísticas de nuestra región. De esta manera nuestros
estudiantes
antes no tendrán necesidad de emigrar de sus
comunidades en busca de “mejores” oportunidades de
vida y aprovechará el potencial que poseen para el
desarrollo de su comunidad y de la región Junín,
revalorando su identidad cultural, social, económica y
política.
Así mismo, debemos lograr en nuestros estudiantes

el desarrollo del pensamiento filosófico, lógico y
estético, con el empleo apropiado de la modelación
matemática; esto implica que no debemos descuidar
nuestro trabajo, con el carácter y rigor científico propio
del área, profundizando los conocimientos matemáticos
para que la ciencia y la tecnología sigan desarrollándose a
nivel de la región y del país.
Finalmente el área, busca que cada estudiante desarrolle el Razonamiento y

demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas, conjuntamente con
el dominio creciente de los conocimientos relativos a Número, relaciones y funciones,
Geometría y medición, y Estadística y probabilidad. Asimismo, se promueve el desarrollo
de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al área, entre ellos:
la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de
solución y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para
representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las
exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos,
argumentos tolerancia a la críti
crítica
de los demás y una actitud responsable con el ambiente.
2. Organización del área
2.1 Organización curricular del área
El área de Matemática de la Educación Básica Regular se basa en el desarrollo de

competencias, capacidades, conocimientos y actitudes organizadas en número
relaciones, operaciones y funciones, geometría y medición, estadística y probabilidades.
2.2 Competencia
Las competencias de grado describen los logros que alcanzan los estudiantes al término
de cada Ciclo de la Educación Básica Regular, expresados en actuaciones idóneas o
saber: aprender, ser, hacer,
hacer convivir y emprender.. Estas son jerarquizadas de acuerdo al
nivel de complejidad de las capacidades y actitudes, orientados desde el Diseño
Curricular Nacional cruzadas con las Competencias Regionales y contextualizadas con
una mirada Regional.
a. Organizadores
El área de Matemática se desarrolla a través de tres organizadores:
Número Relaciones y Funciones

En el nivel inicial, se explora de manera libre y espontánea los
entornos físicos, los objetos e interactúa con ellos y las personas,
estableciendo relaciones entre diferentes elementos de su entorno
con seguridad y disfrute, para continuar en el nivel pri primario lo
referido al conocimiento de los números, el sistema de numeración
y el sentido numérico, lo que implica la habilidad para descomponer números naturales,
utilizar ciertas formas de representación y comprender los significados de las
operaciones, algoritmos
goritmos y estimaciones. También implica establecer relaciones entre los
números y las operaciones para resolver problemas, identificar y encontrar regularidades.
La comprensión de las propiedades fundamentales de los sistemas numéricos y la
vinculación entre
tre éstos y las situaciones de la vida real, facilita la descripción e
interpretación de información cuantitativa estructurada, su simbolización y elaboración de
inferencias para llegar a conclusiones y finalmente en el nivel secundario, comprender la
nociónón de teoría de los números, así como las relaciones, y funciones, que los
estudiantes deben desarrollar buscando relaciones y patrones, las cuales puedan enlazar
con su medio natural, social, cultural, económico y político de esta manera integrarse a su
comunidad
omunidad en base al manejo de la tecnología nativa y moderna, utilizando un lenguaje
matemático adecuado y un pensamiento lógico.
Geometría y Medición.
Para iniciar con los principios de la geometría y medición los

estudiantes establecen y comunican relaciones espaciales de
ubicación, identificando formas y relacionando
espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de
medición utilizando medidas arbitrarias, resolviendo
situaciones en su vida cotidiana. Para así en el nivel primario
se espera que los estudiantes examinen y analicen las formas,
características y relaciones de figuras de dos y tres dimensiones;
dimensiones
interpreten las relaciones espaciales mediante sistemas de coordenadas y otros sistemas
de representación y aplicación de transformaciones y la simetría en situaciones
matemáticas; comprendan los atributos mensurables de los objetos, así como las
unidades,s, sistemas y procesos de medida, y la aplicación de técnicas, instrumentos y
fórmulas apropiadas para obtener medidas. Finalmente en el nivel secundario, se
relaciona con el análisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de
dos y tres dimensiones. Se trata de establecer la validez de conjeturas geométricas por
medio de la deducción y la demostración de teoremas y criticar los argumentos de otros;
comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con ob objetos
en el plano de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde
diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. La Medida le permite
comprender los atributos o cualidades mensurables de los objetos, así como las
unidades,
des, sistemas y procesos de medida mediante la aplicación de técnicas,
instrumentos y fórmulas apropiados para obtener medidas, mediante el uso correcto de la
tecnología moderna y nativa de cada contexto.
Estadística y Probabilidad
Los estudiantes deben comprender elementos de

estadística para el recojo y organización de datos, y
para la representación e interpretación de tablas y
gráficas estadísticas. La estadística posibilita el
establecimiento de conexiones importantes entre
ideas y procedimientos de lo referido a los otros dos
organizadores del área. Asimismo, muestra cómo
pueden tratarse matemáticamente situaciones inciertas y graduar la mayor o menor
probabilidad de ciertos resultados. Los estudiantes deben ser capaces de tomar
decisiones pertinentes frente a fenómenos aleatorios, lo cual se articula con Educación
Secundaria al introducirse elementos básicos sobre probabilidad, se orienta a desarrollar
y evaluar inferencias
nferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar métodos
estadísticos para el análisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de
la organización y representación de los mismos. El manejo de nociones de estadística y
probabilidad
obabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y
distribuciones en casos sencillos, contextualizados a su entorno empleando la tecnología
moderna y nativa e involucrar la investigación científica.
b. Procesos transversales
El área de matemática está dividida en tres procesos transversales (organizador de

capacidades):
Razonamiento y Demostración
Este proceso se evidenciará en la medida que los

estudiantes apliquen el razonamiento lógico, la
modelación matemática y el análisis de casos en
forma gradual, es decir el docente del nivel inicial
debe proponer casos concretos,
oncretos, en el nivel primario
casos de mayor complejidad, para lo cual cada
docente debe secuenciar las capacidades de
manera que permita formular e investigar conjeturas
matemáticas, desarrollar y evaluar argumentos y
comprobar demostraciones matemáticas,
matemáticas elegir y
utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración, para que el estudiante
pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas.
Llegándose a este nivel en secundaria.
Comunicación Matemática
Implica organizar y consolidar el pensamiento

matemático
para interpretar, representar (diagramas, gráficos y
expresiones simbólicas) y expresar con coherencia y
claridad las relaciones entre
re conceptos y variables
matemática, además expresar ideas matemáticas
con precisión; para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad, y

aplicarlos a situaciones problemáticas reales, comprendiendo las tecnologías nativas y
ubicándolas en el tiempo y espacio para generar situaciones de aprendizajes
significativos y contextualizados, con el aporte de la etnomatemática revalorar el
aprendizaje social y cultural de la matemática y aprendiendo a comunicarnos respetando
las diferencias.
Resolución de Problemas.
Esta capacidad de área es importante por su carácter

integrador, posibilita el desarrollo de otras capacidades.
Significa encontrar un camino que no se conoce de
antemano,
ntemano, es decir una estrategia para encontrar una
solución.
A partir de la resolución de problemas, en mucho de los
casos se construye nuevos conocimientos matemáticos. Motivo por el cual la
propuesta pedagógica nacional “MATEMÁTICA PARA LA VIDA” hace no notar que la
resolución de un problema puede servir de contexto para la construcción de nuevos
conocimientos y el desarrollo de capacidades y no como tradicionalmente ha venido
sucediendo en las clases de matemática, en las que la resolución de problemas se
reducía solamente a la aplicación de conocimientos previos.
A través de la resolución de problemas, se crean ambientes de aprendizaje que permiten
la formulación de sujetos emprendedores, productores, autónomos, críticos, capaces de
preguntarse por los hechos, las interpretaciones y las explicaciones. Los estudiantes
adquieren formas de pensar, hábitos de perseverancia, curiosidad y confianza en
situaciones no familiares que les servirán fuera de la clase. Resolver problemas posibilita
el desarrollo de capacidades
apacidades complejas y procesos cognitivos de orden superior que
permiten una diversidad de transferencias y aplicaciones a otras situaciones y áreas; en
consecuencia proporciona grandes beneficios en la vida diaria y en el trabajo. Por lo tanto
resolver problemas constituye el eje principal del trabajo en matemática.
3. Carteles
es de competencias, capacidades y
actitudes por ciclos y niveles
I CICLO - NIVEL INICIAL
0 a 6 meses
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número y  Observa los objetos que están en su entorno,
relaciones  Busca un objeto que ha salido de su campo visual.
Explora de manera  Interactúa con los objetos de su entorno que están a su alcance, realizando
libre y espontánea actividades de exploración y manipulación a través de sus sentidos.
los entornos físicos.  Explora activamente el espacio a través de su cuerpo colocándose en
distintas
tintas posiciones de acuerdo a como va dominando su cuerpo.
ACTITUDES
 Muestra iniciativa por explorar objetos.
 Disfruta de explorar su entorno.

6 a 9 meses
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número y  Alcanza un objeto de su interés reptando o gateando.
relaciones  Busca los objetos que han salido de su campo visual o que se encuentran
Explora de manera parcial o totalmente ocultos.
libre y espontánea  Reconoce personas y objetos familiares desde las diferentes posiciones y
los entornos físicos ubicaciones en las que se encuentra.
de su medio  Sigue visualmente la trayectoria de los objetos que se desplazan o caen.
natural,  Observa y explora con todos sus sentidos los objetos que están a su
interactuando con alcance descubriendo algunas características.
ellos.
ACTITUDES
 Muestra iniciativa, curiosidad por explorar objetos.
 Disfruta al alcanzar objetos de su entorno.
9 a 12 meses
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número y  Observa y explora con todos sus sentidos los objetos que están a su
relaciones alcance descubriendo algunas características, cualidades y funciones.
Explora de manera  Explora el espacio gateando en diferentes direcciones, variando y/o
libre y espontánea adecuando la velocidad a las distintas situaciones.
los entornos físicos  Verifica la permanencia de un objeto buscándolo en el primer lugar donde lo
de su medio vio.
natural, los objetos,  Establece relaciones de semejanza entre objetos: coge objetos semejantes,
interactúan con los observa, compara, coloca juntos, uno sobre otro.
ellos y las  Establece relaciones espaciales de personas y objetos del medio en
personas. relación a su cuerpo: sabe que su sonaja está a un lado y sus juguetes al
otro lado de su cuerpo.
ACTITUDES
 Muestra iniciativa, curiosidad por explorar objetos y encontrarlos.
 Disfruta de sus logros en el espacio.
 Disfruta al alcanzar objetos.
1 a 2 años
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número y  Observa el desplazamiento de un objeto y lo busca.
relaciones  Observa los efectos de sus acciones sobre los objetos y las repite:
Explora de manera construye torres con objetos de su entorno colocando uno encima del otro,
libre y espontánea los derriba y los vuelve a construir.
los entornos físicos  Observa y descubre que los objetos permanecen en la misma posición,
de su medio aunque el niño(a) varíe el lugar de donde los observa.
natural, los objetos  Observa y explora con todos sus sentidos los objetos que están a su
interactúan con alcance descubriendo algunas características y utilidad de algunos objetos
ellos y las personas de uso cotidiano, en su entorno inmediato.
estableciendo  Explora el espacio desplazándose (se arrastra, gatea o camina) en
relaciones simples. diferentes direcciones (arriba, abajo, dentro de, fuera de, cerca, lejos).
 Busca soluciones a situaciones problemáticas cotidianas que se le
presentan.
 Relaciona y compara objetos de acuerdo a características similares: coge
dos objetos iguales y los coloca junto a otros.
ACTITUDES
 Disfruta explorando los cambios que se producen en los objetos.
 Muestra interés por el efecto que producen sus acciones.
 Disfruta al explorar el espacio.
 Muestra perseverancia al resolver problemas.
 Demuestra satisfacción al dar solución por sí mismo a un problema.
problema
2 años
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
 Observa el efecto de sus acciones sobre los objetos y las repite.
Número y  Explora diferentes espacios y direcciones de su entorno, vivenciando y
relaciones reconociendo algunas nociones espaciales: arriba-
arriba- abajo, dentro de- fuera
Explora de manera de, cerca-
cerca lejos, dentro de - fuera de.
libre y espontánea  Diferencia
erencia los tamaños: grande y pequeño por comparación, en situaciones
los entornos físicos cotidianas, utilizando recursos de su localidad.
de su medio  Construye
onstruye torres con objetos de su entorno colocando un uno encima del otro,
natural, los objetos los derriba y los vuelve a construir.
interactúan con  Explora y describe objetoss de su contexto, olor, sabor, tamaño, uso, forma,
ellos y las consistencia,
nsistencia, semejanza entre sí, en actividades cotidianas y de juego.
personas,  Busca solucionar situaciones problemáticas cotidianas simples que se le
estableciendo presenta.
relaciones con  Relaciona objetos según su ubicación en el espacio teniendo como
elementos de su referencia su propio cuerpo.
entorno.
ACTITUDES
 Disfruta al explorar el espacio y los objetos de su entorno.
 Demuestra autonomía en la realización de sus actividades.
 Muestra interés por el efecto que producen sus acciones.
 Muestra perseverancia por solucionar situaciones problemáticas
cotidianas.
II CICLO - NIVEL INICIAL
3 años
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
 Manipula objetos propios de su localidad, usándolos en su vida diaria.
Número y  Identifica características físicas en personas de su entorno socio cultural.
relaciones  Identifica y relaciona objetos de su aula y fuera de ella en función de
Establece características perceptuales: color, forma, tamaño, consistencia
consistencia (duro, blando).
relaciones y  Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo de manera libre, los
diferencias, entre ordena utilizando los ordinales: primero y último.
personas de su  Construye y compara colecciones de objetos de distintas cantidades utilizando
entorno y objetos. cuantificadores (muchos, pocos).
po
 Identifica y establece en colecciones de objetos la relación entre número y
cantidad del 1 al 3.
 Utiliza el conteo en actividades de su vida diaria.

 Resuelve problemas de la vida cotidiana
 Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: círculo y cuadrado.
Geometría y  Reconoce diferentes direccionalidades: Hacia delante, hacia atrás y hacia a un
medición lado, al desplazarse en el espacio.
Comunica  Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas de su entorno:
relaciones círculo y cuadrado.
espaciales de  Establece relaciones de ubicación: delante de y detrás de.
ubicación.  Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos,
etc.).
Realiza cálculos  Compara la longitud (largo y corto) al medir diferentes objetos utilizando
de medición medidas arbitrarias.
utilizando  Compara la duración de ciertas actividades: mucho tiempo, poco tiempo.
medidas
arbitrarias.
ACTITUDES
Número y relaciones Geometría y medición
 Disfruta al realizar actividades  Muestra iniciativa al explorar el espacio.
matemáticas mediante el juego y otras  Demuestra libertad y autonomía al realizar
actividades cotidianas. desplazamientos.
 Disfruta realizando el conteo de manera  Disfruta al descubrir objetos con diferentes formas.
espontánea.  Disfruta al experimentar mediciones arbitrarias.
 Muestra interés por relacionar objetos.  Disfruta la duración de ciertas actividades.
 Valora los objetos de su localidad.
4 años
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
 Identifica semejanzas y diferencias en personas y objetos de su entorno.
Número y  Agrupa personas, objetos y formas geométricas con uno o dos atributos,
relaciones verbalizando el criterio de agrupación.
Establece  Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.
relaciones y  Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores:
diferencias, entre muchos - pocos, uno – ninguno y otras expresiones propias del medio.
personas de su  Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos y las interpreta.
entorno y objetos  Establece relaciones de seriación por forma, por tamaño: de grande a
creados por ellos pequeño, por longitud: de largo a corto.
mismos.  Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 1
al 5.
 Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia
Geometría y arriba, hacia abajo y hacia a un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su
medición cuerpo en el espacio.
Establece y  Clasifica y ordena elementos teniendo en cuenta el color, tamaño.
comunica  Utiliza espontáneamente el conteo en actividades que realiza en su vida
relaciones diaria.
espaciales de  Manipula y enumera objetos propios de su localidad, utilizados en su vida
ubicación diaria.
identificando  Identifica y representa formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo y
formas. rectángulo) relacionándolas con objetos de su entorno.
 Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanzas y diferencias.
Realiza cálculos  Establece relaciones espaciales con su cuerpo al ubicarse: primero, segundo,
de medición tercero, primero y último en una sucesión de personas.
utilizando  Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada
medidas uno: primero, segundo, tercero, primero y último, describiendo las ubicaciones
arbitrarias, con sus propias palabras.
conocidas por su  Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando
comunidad. medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.).

 Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después
de.
 Manipula y diseña maquetas repitiendo formas geométricas básicas, a partir
de elementos de la cultura local.
Estadística  Utiliza cuantificadores con códigos de registro de datos: palotes, puntos.
Registra datos
referidos a
situaciones de su
vida cotidiana.
ACTITUDES
Número y relaciones Geometría y medición Estadística
 Disfruta al realizar actividades  Muestra iniciativa al explorar el espacio.  Disfruta al
lógico matemáticas mediante el  Demuestra libertad al realizar registrar
juego y otras actividades desplazamientos. datos en su
cotidianas.  Disfruta descubriendo diferentes formas vida
 Muestra interés para resolver en objetos. cotidiana.
situaciones problemáticas de la  Muestra curiosidad al manipular objetos
vida cotidiana. y encontrar diferentes medidas.
 Valora los objetos de su localidad  Valora la importancia de los objetos de
con los que convive. su localidad.
5 años
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
 Relaciona y describe características perceptuales y/o funcionales en personas
Número y y objetos en situaciones de la vida diaria.
relaciones  Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.
Establece  Agrupa objetos de su entorno, formas geométricas, con uno o dos atributos
relaciones y verbalizando los criterios de agrupación propuestos por él.
diferencias, entre  Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos señalando el criterio
personas de su de agrupación.
entorno y objetos  Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores
creados por ellos aproximativos y comparativos.
mismos de  Construye y establece la relación término a término en dos colecciones con
acuerdo a sus objetos (tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.).
características con  Construye y verbaliza el orden en una serie: por forma, por tamaño, por
seguridad y tamaño y forma, entre otras combinaciones, utilizando, objetos y material
disfrute. representativo de su entorno.
 Establece secuencias por color utilizando objetos de su entorno y material
representativo.
 Ordena objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado,
utilizando material estructurado y no estructurado, verbalizando el criterio de
ordenamiento.
 Identifica y establece en colecciones la relación entre número y cantidad del 1
hasta el 9.
 Representa numéricamente objetos propios de su localidad
 Plantea soluciones diversas un problema de su vida cotidiana.
 Resuelve problemas de la vida cotidiana (añadir, quitar y repartir)
 Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, fuera de, delante de, detrás de,
Geometría y lejos de, cerca de, al lado de, en medio de.
medición  Reconoce diferentes direccionalidades al desplazarse con su cuerpo en el
Establece y espacio: hacia adelante, hacia atrás, hacia abajo, hacia arriba, hacia un lado,
comunica hacia el otro, hacia la derecha, hacia la izquierda.
relaciones  Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su
espaciales de entorno: cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo y rombo.
ubicación  Explora e identifica características de cuerpos geométricos en objetos de su

identificando entorno: cubo, esfera y cilindro.
formas y  Relaciona por semejanzas y diferencias formas geométricas y sólidos
relacionando geométricos de su entorno y las describe.
espontáneamente  Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada
objetos y personas uno, describiendo sus ubicaciones: primero, segundo, tercero, cuarto y quinto,
importantes de su primero y último.
región.  Compara longitudes al medir diferentes objetos de su entorno, describiendo
las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas, lana, etc.).
Realiza cálculos de  Compara la altura al medir diferentes objetos de su entorno, personas,
medición utilizando describiendo las relaciones, utilizando medidas arbitrarias: palos, lanas, sogas,
medidas arbitrarias etc.: más largo, más corto, igual de largo, más alto, más bajo, igual de alto.
y conocidas por su  Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relación:
comunidad, contiene más, contiene menos, contiene igual.
resolviendo  Identifica y ordena una sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana:
situaciones antes de, después de, ayer, hoy y mañana.
problemáticas  Manipula y elabora maquetas, repitiendo formas de cuerpos geométricos, a
simples de la vida partir de elementos de la cultura local, fundamenta su utilidad.
cotidiana.  Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos.
Estadística  Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble
Registra datos entrada, diagrama de barras, control de asistencia, líneas del tiempo, cuadro
referidos a de cumplimiento de responsabilidades, etc.
situaciones de su  Descifra tablas de doble entrada correspondientes a experiencias cotidianas
vida cotidiana, (cuadros de asistencia, de responsabilidades, otros.)
apreciando el
lenguaje grafico.
ACTITUDES
Número y relaciones Geometría y medición Estadística
 Disfruta al realizar  Muestra iniciativa al explorar cuerpos  Disfruta al registrar e
actividades matemáticas geométricos propios de su localidad. interpretar tablas,
mediante el juego y otras  Demuestra respeto a los demás al datos en su vida
actividades en general. desplazarse dentro y fuera del aula. cotidiana.
 Muestra interés al resolver  Disfruta descubriendo diferentes formas
situaciones de la vida y medidas en los objetos.
cotidiana.  Muestra disposición para realizar
 Muestra disposición para diversas actividades.
verbalizar las acciones que  Expresa sin temor las acciones que
realiza. realiza.
 Respeta las proposiciones  Disfruta al descubrir diferentes
de los demás. cantidades.
 Valora los objetos de su  Muestra disposición para verbalizar las
localidad. acciones que realiza.
 Valora la importancia de los objetos de
su localidad.
EDUCACIÓN PRIMARIA - III CICLO
PRIMER GRADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Razonamiento y demostración
Número relaciones y  Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a:
operaciones “todos”, “algunos”, “ninguno” de ellos.
Resuelve problemas de  Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.
situaciones cotidianas  Identifica números ordinales con la posición de objetos en una
en las que identifica secuencia.

relaciones numéricas  Identifica el criterio de seriación de elementos de un conjunto.
realizando operaciones  Reconoce la relación “mayor que”, “menor que” o “igual que” y
de adición y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente y
sustracción con descendente.
números de hasta dos  Representa y codifica un número natural de hasta dos dígitos.
cifras, aplicando las  Opera y representa la adición de números con resultado menor de
actividades hasta dos cifras utilizando el pensamiento lógico.
productivas, con  Representa la sustracción de números naturales de hasta dos cifras
autonomía y confianza. y opera su diferencia relacionados a proyectos productivos.
 Identifica y representa números naturales haciendo uso de conjuntos.
 Realiza cálculos mentalmente de la suma de dos números naturales
cuyo resultado sea de hasta dos cifras.
 Realiza la interpretación y cuantificación de números en función a
expresiones originarias: Una mano, dos manos.
Resolución de problemas
 Resuelve problemas de adición de números naturales con resultados
de hasta dos cifras, relacionados a proyectos productivos.
 Resuelve problemas de sustracción de números naturales de hasta
dos cifras, sin canjes relacionados a proyectos productivos
 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y
sustracción de números naturales de hasta dos cifras relacionados a
proyectos productivos.
 Resuelve problemas de secuencias numéricas, gráficas y conteo de
figuras.
 Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad
de números naturales menores que 20 relacionados a proyectos
productivos.
 Resuelve problemas de suma y resta aplicando estrategias
heurísticas.
Geometría y medición  Formula relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos,
Resuelve problemas de rasgos, características de los objetos.
situaciones cotidianas  Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y cerradas.
que requieran de la Comunicación Matemática
medición de objetos  Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos en el
utilizando lenguaje plano.
matemático lógico.  Compara diversas formas de medida libras, arroba, otros.
 Identifica características de objetos en su entorno relacionandolas
Resuelve problemas, con formas geométricas.
cuya solución requiera  Elabora secuencias de actividades cotidianas de su entorno.
de relaciones de  Elabora cuerpos geométricos con materiales recuperables de su
posición y localidad.
desplazamiento de Resolución de problemas.
objetos en el plano,  Realiza mediciones y compara longitudes de objetos haciendo uso
aplicando el de unidades arbitrarias: codo, brazada, otros.
pensamiento estético y  Resuelve problemas que involucran la noción de longitud de un
lógico. objeto usando tecnología nativa. (pasos, cuartas, brazada, otros)
Estadística Razonamiento y demostración
Resuelve problemas de  Representa datos de las exploraciones realizadas de su vida
investigaciones cotidiana en tablas simples.
realizadas que  Representa la relación entre variables organizadas (comida, edad,
requieren de las talla, sexo, otros).
conexiones de datos Comunicación Matemática
estadísticos;  Elabora y compara resultados en tablas y gráficos de sus
argumenta y comunica investigaciones de la vida cotidiana.
los resultados Resolución de problemas
mediante el lenguaje
matemático y  Aplica el conocimiento estadístico para representar e interpretar

tecnologías a su informaciones y mensajes sobre fenómenos conocidos de su vida
alcance. cotidiana.
ACTITUDES
 Muestra predisposición y curiosidad por el uso del lenguaje simbólico y gráfico a partir de
patrones.
 Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos.
 Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas matemáticos.
 Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje matemático y gráfico.
 Comparte con los demás expresiones matemáticas usuales de su contexto.
 Es creativo al desarrollar ejercicios matemáticos.
 Aprecia el valor de la matemática y su uso en la vida cotidiana.
 Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y demás, en la
resolución de problemas matemáticos
SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número relaciones y  Reconoce el anterior y posterior de un número natural de hasta dos
operaciones cifras aplicando el pensamiento lógico
Resuelve problemas  Representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional
de situaciones de sus cifras en el sistema de numeración decimal.
cotidianas en las que  Reconoce la relación “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena
identifica relaciones números naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y
numéricas realizando descendente.
operaciones de  Identifica patrones aditivos con números naturales de hasta dos
adición y sustracción cifras.
con números de hasta  Opera mentalmente la suma y la diferencia de dos números naturales
tres cifras, aplicando de hasta dos cifras.
las actividades  Aplica las propiedades conmutativa y asociativa de la adición de
productivas con números naturales.
autonomía y  Representa un número natural de hasta tres cifras como el resultado
confianza. de su descomposición aditiva relacionada a proyectos productivos.
 Identifica el doble, triple, o mitad de un número de hasta dos cifras,
relacionado a proyectos productivos.
 Formula secuencias finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con
números de hasta dos cifras. relacionados a proyectos productivos.
 Representa números naturales haciendo uso de conjuntos
 Identifica secuencias numéricas, gráficas, conteo de figuras.
 Identifica números en función a expresiones originarias: Una mano,
dos manos(tecnología nativa)
 Elabora multiplicaciones a partir de sumas sucesivas con números de
hasta dos cifras relacionados a proyectos productivos.
 Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales
de hasta tres cifras relacionados a proyectos productivos.
 Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de
números naturales de hasta dos cifras relacionados a proyectos
productivos.
 Resuelve problemas de suma y resta aplicando estrategias
heurísticas
Geometría y  Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a
medición partir de sus elementos esenciales: vértices y lados.
Resuelve problemas  Identifica y relaciona las figuras planas y los cuerpos sólidos.
de situaciones Comunicación Matemática

cotidianas que  G
Grafica posiciones de objetos respecto a otros.
requieran de la  Elabora cuerpos geométricos con materiales reciclables
reciclables.
medición y  Compara diferentes medidas haciendo uso de medidas arbitrarias,
comparación de tazas, cuartas, medias,
medias codo, brazada, libras, arroba, quintal, etc.
atributos mensurables Resolución de problemas
de objetos y eventos  Resuelve problemas sobre posiciones y desplazamientos de objetos
de su entorno y las en el plano.
comunica utilizando  Realiza mediciones del tiempo, haciendo uso de e diferentes unidades
lenguaje matemático- de medida nativa y moderna
lógico.  Resuelve problemas que involucran medición y comparación de
longitudes y superficies.
Resuelve problemas,  Resuelve problemas que involucren el uso de monedas y billetes.
con autonomía y
seguridad, cuya
solución requiera de
relaciones de posición
y desplazamiento de
objetos en el plano,
teniendo dominio del
pensamiento estético y
lógico.
Estadística  Representa datos en tablas de doble entrada realizando
Ejecuta investigaciones.
investigaciones  Identifica en situaciones concretas la la ocurrencia de sucesos en
interpretando pequeñas investigaciones
relaciones entre dos Comunicación Matemática
variables, en  Elabora
E esquemas de clasificación
situaciones de la vida  Representa
R relaciones entre datos numéricos
méricos en gráfico de barras
real y las valora usando cuadrículas, en pequeñas investigaciones.
utilizando el lenguaje Resolución de problemas
gráfico y estético.  Aplica el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e
interpretar fenómenos o sucesos para la toma de decisiones.
ACTITUDES
patrones.
 Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos problemas
matemáticos.
 Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje
matemático y gráfico.
 Comparte con los demás expresiones matemáticas usuales
de su contexto.
 Aprecia el valor de la matemática y su uso en la vida
cotidiana.
 Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades
Especiales y demás, en la resolución de problemas
matemáticos
EDUCACIÓN PRIMARIA - IV CICLO
TERCER GRADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número relaciones  Reconoce la relación “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena
y operaciones números de hasta cuatro cifras.
Resuelve problemas  Reconoce fracciones homogéneas y las compara estableciendo
de contexto real y relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” relacionada a
contexto matemático, proyectos productivos.
enmarcados en la  Representa la adición y sustracción de fracciones Homogéneas
producción e relacionada a proyectos productivos.
investigación que  Opera el producto de un número de dos dígitos por otro de un dígito.
requieren del  Opera y representa la división exacta de números naturales
establecimiento de relacionados a su entorno.
operaciones con  Identifica patrones matemáticos de adición, sustracción y multiplicación
números naturales y de números, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC, y
fracciones, tecnología nativa.
mostrando  Formula sucesiones de razón aritmética con números naturales.
perseverancia en la  Opera operaciones de razonamiento lógico matemático en
búsqueda de situaciones problemáticas de su entorno hasta de tres cifras.
soluciones.  Identifica secuencias numéricas, gráficas, conteo de figuras,
operadores matemáticos, pirámides numéricas y otros, desarrollando
operaciones de razonamiento lógico matemático
 Representa gráficamente conjuntos, aplicando a la solución de
problemas
 Grafica fracciones relacionada a proyectos productivos.
 Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de
hasta cuatro cifras relacionada a proyectos productivos.
 Resuelve y formula problemas de adición y sustracción de fracciones
homogéneas aplicada en una producción agrícola.
 Resuelve problemas de multiplicación y división con números de hasta
dos dígitos, relacionados a su entorno y a la producción agrícola.
 Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición,
sustracción, multiplicación y división exacta de números naturales
aplicado a proyectos productivos.
Geometría y Razonamiento y demostración

medición  Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geométricos:
Resuelve problemas prisma, cubo y cilindro.
con perseverancia,  Identifica y grafica el eje de simetría de figuras simétricas planas.
aplicando a  Identifica y grafica desplazamientos de objetos en el plano.
actividades Comunicación Matemática
productivas y  Identifica la equivalencia de minutos, horas, días, semanas haciendo
tecnología nativa uso de tecnología nativa y moderna.
cuya solución  Elabora cuerpos geométricos con materiales reciclables
requiera de las Resolución de problemas
relaciones entre los  Realiza y compara mediciones de superficies y perímetros, empleando
elementos de diferentes unidades de medida y el uso de la tecnología nativa y
polígonos regulares moderna.
y sus medidas: áreas  Resuelve problemas que implican cálculo de perímetros y áreas de
y perímetros, figuras geométricas básicas, haciendo uso de la tecnología nativa y
utilizando lenguaje moderna.
matemático.
 Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos de su

Interpreta y valora la entorno (tiempo).
transformación de  Realiza mediciones haciendo uso de medidas arbitrarias tazas, libras,
figuras geométricas arroba, quintal, otros, de su entorno.
en distintos espacios  Resuelve problemas que involucren el uso de monedas y billetes.
aplicando el
pensamiento lógico
estético.
Estadística  Representa datos en tablas de frecuencia realizando investigaciones.
Desarrolla  Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numéricos y no
investigaciones numéricos: seguros, probables e improbables teniendo en cuenta el
resolviendo pensamiento lógico.
problemas con datos Comunicación Matemática
estadísticos de su  Compara información numérica en tablas de doble entrada, gráfico de
entorno mediante barras y pictogramas de pequeñas investigaciones de su vida cotidiana.
tablas y gráficos. Resolución de problemas
 Aplica el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e interpretar
fenómenos o sucesos para la toma de decisiones.
ACTITUDES
patrones.
CUARTO GRADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número relaciones  Reconoce las relaciones “mayor que”, “menor que”, “igual que” y ordena
y operaciones números naturales de hasta cuatro cifras.
Resuelve problemas  Representa números decimales hasta el orden de las centésimas.
de contexto real y  Opera la división exacta e inexacta con números naturales de hasta tres
contexto cifras sobre proyectos productivos.
matemático,  Representa fracciones equivalentes sobre proyectos productivos.
enmarcados en la  Opera la suma y la diferencia de fracciones heterogéneas usando
producción e fracciones homogéneas.
investigación que  Opera la suma y la diferencia de fracciones y números decimales.
requieren del  Identifica sucesiones con números naturales y sucesiones literales.
establecimiento de  Formula patrones matemáticos con operaciones combinadas de
relaciones y números naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC y
operaciones con tecnología nativa
números naturales y  Reconoce los números romanos
fracciones, e
 Representa y determina conjuntos, clases de conjuntos y resuelve
interpreta los
operaciones con conjuntos.
resultados
 Identifica secuencias numéricas, gráficas, conteo de figuras, operadores
obtenidos,
matemáticos, pirámides numéricas, otros.
mostrando
perseverancia en la
búsqueda de
 Compara y ordena fracciones heterogéneas.
soluciones.  Elabora relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las
organiza en tablas
 Resuelve y formula problemas de estimación y cálculo con operaciones
combinadas de números naturales utilizando el pensamiento lógico.
 Resuelve problemas de adición y sustracción con números decimales y
fracciones aplicando a proyectos productivos.
 Resuelve problemas matemáticos con números hasta de cuatro dígitos.
Geometría y  Identifica la ubicación de figuras geométricas planas en el primer
medición cuadrante del plano cartesiano.
Resuelve y formula  Identifica y grafica rectas secantes y paralelas.
problemas aplicando  Identifica y relaciona vértices, aristas y caras en un sólido geométrico.
a actividades  Identifica y grafica figuras simétricas planas respecto de un eje de
productivas y simetría.
tecnología nativa,  Representa la traslación de figuras geométricas compuestas.
cuya solución  Reconoce y clasifica ángulos
requiera de las Comunicación Matemática
relaciones entre los  Grafica polígonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ángulos.
elementos de  Compara la relación entre el área y el perímetro de un polígono:
polígonos regulares cuadrado, rectángulo, triángulo y figuras compuestas.
y sus medidas:  Compara magnitudes de superficie, tiempo, masa y capacidad haciendo
áreas y perímetros, uso de diferentes unidades de medida y las arbitrarias de su entorno
e interpreta sus
 Elabora cuerpos geométricos con materiales reciclables, identificando
resultados y los
sus elementos de cada uno.
comunica utilizando
 Compara la capacidad de recipientes, en litros y Mililitros haciendo uso
un pensamiento
de medidas nativas.
lógico y un lenguaje
matemático.
 Resuelve problemas que involucran la noción de capacidad.
Interpreta y valora la  Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de
transformación de medición (longitud, masa tiempo, superficie y sistema monetario) nativa y
figuras geométricas moderna.
en distintos espacios  Resuelve problemas que implican el cálculo de áreas de rectángulos,
aplicando el cuadrados y figuras compuestas.
pensamiento lógico
estético.
Estadística Razonamiento y demostración
Desarrolla  Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numéricos
investigaciones de y no numéricos: seguros, probables e improbables
datos estadísticos Comunicación Matemática
de su entorno y los  Elabora tablas de doble entrada, gráfico de barras, de líneas y
comunica con pictogramas, con relación a investigaciones de su entorno sobre
precisión la situaciones cotidianas.
información obtenida Resolución de problemas
mediante tablas y  Aplica el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e interpretar
gráficos. fenómenos o sucesos para la toma de decisiones.
ACTITUDES
patrones.
EDUCACIÓN PRIMARIA - V CICLO
QUQUINTO
INTO GGRADO
RADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número relaciones y  Identifica propiedades en operaciones combinadas con números
operaciones naturales, fraccionarios y decimales.
Resuelve y formula,  Representa la expresión decimal de una fracción.
con autonomía y  Opera la división con números decimales hasta las centésimas
seguridad, problemas  Identifica patrones aditivos multiplicativos, con uso de la calculadora u
que requieren del otro recurso de las TIC.
establecimiento de  Identifica factores primos de un número natural, números primos,
relaciones entre números compuestos, primos entre si
números naturales,  Formula criterios de divisibilidad.
enteros, fracciones,  Realiza ecuaciones e inecuaciones con números naturales y
decimales, y sus decimales.
operaciones, aplicados  Reconoce y lee fechas y otros con los números romanos.
en la investigación de  Opera operaciones con conjuntos.
las tecnologías nativas
 Identifica secuencias numéricas, gráficas, literales, conteo de figuras,
y modernas de su
cortes, certezas, estacas, segmentos, orden, operadores
entorno.
matemáticos, pirámides numéricas, cubos mágicos, analogías
numéricas, criptoaritmética, orden de información, relación de
parentesco, relación de tiempos y otros.
 Compara y ordena números decimales exactos y fracciones.
 Elabora relaciones entre cantidades directa e inversamente
proporcionales organizadas en tablas y gráficos.
 Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa e inversa,
porcentaje, interés simple, regla de tres simple y compuesta aplicado
a los proyectos productivos.
 Resuelve y formula problemas que implican adición y sustracción de
fracciones heterogéneas aplicando a proyectos productivos.
 Resuelve y formula problemas que implican la estimación de la
fracción de una fracción.
 Resuelve problemas sobre unidades de medida (longitud, superficie,
capacidad, tiempo y sistema monetario) con unidades usuales de la
comunidad, relacionándolas con las tecnologías nativas y modernas.
 Resuelve problemas con ecuaciones, inecuaciones, problemas con
edades.
 Resuelve y formula problemas que implican la aplicación de la
proporcionalidad directa aplicando proyectos productivos.
 Resuelve problemas matemáticos hasta cinco cifras
 Resuelve problemas con conjuntos relacionados con proyectos
productivos.
medición  Clasifica triángulos y cuadriláteros de acuerdo con sus ángulos y
Resuelve y formula lados.
problemas aplicando a  Representa la ampliación y reducción de figuras geométricas, las
proyectos productivos grafica en cuadrículas, en el plano cartesiano y expresa su regla de
con tecnología nativa y transformación.
moderna, cuya  Identifica prismas rectos cuya base es un polígono regular.
solución requiera de la  Representa el área de un cuadrado, rectángulo, trapecio, rombo y
transformación de círculo por composición de figuras.
figuras geométricas en  Representa el área de figuras sombreadas.

el plano. Comunicación Matemática
 Identifica y grafica polígonos regulares
Resuelve y formula  Argumenta las variaciones de los perímetros y áreas al variar la
problemas aplicando a medida de los lados de un cuadrado y un rectángulo.
proyectos  Argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y
productivos con del rectángulo.
tecnología nativa y  Compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros usando
moderna, cuya tecnología nativa y moderna.
solución requiera de  Elabora cuerpos geométricos con materiales reciclables, identificando
relaciones métricas y sus elementos de cada uno.
geométricas en la Resolución de problemas
circunferencia, círculo;  Resuelve problemas que implican la transformación de figuras
utilizando pensamiento geométricas.
lógico y estético en los  Resuelve problemas que implican el cálculo de ángulos.
procesos empleados  Resuelve problemas de la superficie de polígonos.
en su solución y
 Resuelve y formula problemas de cálculo de áreas y perímetros de
comunicándolos en
figuras geométricas.
lenguaje matemático.
 Resuelve problemas de longitud, superficie, tiempo, masa , volumen,
capacidad, haciendo uso de diferentes unidades de medida
arbitrarias como cuartas, pasos, pies, quintales, brazadas, libras,
arrobas y otros de su comunidad relacionándolos con las tecnologías
nativas y modernas.
Estadística y  Identifica sucesos determinísticos. (dados, eventos al azar)
probabilidad Comunicación Matemática
Investiga, formula y  Argumenta información que relaciona variables presentadas en
resuelve con gráficos de barras, poligonales y circulares ejecutando investigaciones
autonomía y en su comunidad.
seguridad, problemas Resolución de problemas
cuya solución requiera  Resuelve problemas que implican la organización de variables en
establecer relaciones tablas y gráficas estadísticas.
entre variables,  Aplica el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e
probabilidades y interpretar fenómenos o sucesos para la toma de decisiones (media
eventos, aritmética, mediana, moda, probabilidades).
organizándolas e
interpretándolas en
tablas y gráficos
estadísticos.
ACTITUDES
patrones.
resolución de problemas matemáticos.
SEXTO GRADO - V CICLO

ORGANIZADOR/ CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número relaciones y Razonamiento y demostración
operaciones  Formula secuencias con números naturales y decimales exactos.
Resuelve y formula, con  Representa el valor posicional de los números naturales y decimales.
autonomía y seguridad,  Identifica estrategias para el cálculo de operaciones combinadas y

problemas que formulación de patrones matemáticos, con uso de calculadora u otro
requieren del recurso de las TIC, tecnología nativa y tecnología moderna.
establecimiento de  Identifica factores primos de un número natural, números primos,
relaciones entre números compuestos, primos entre si
números naturales,  Formula criterios de divisibilidad.
enteros, fracciones,  Representa números decimales en la recta numérica, usando
decimales, y sus aproximaciones sucesivas a las décimas y centésimas.
operaciones,  Reconoce el cuadrado y cubo de un número menor que 50, a partir de
argumentando los la multiplicación y suma sucesiva.
procesos empleados en  Realiza ecuaciones e inecuaciones con números naturales y
su solución e decimales.
interpretando los  Formula y opera operaciones matemáticos hasta 6 cifras.
resultados obtenidos  Formula y opera operaciones con conjuntos.
aplicados en la  Formula y opera operaciones con números enteros.
investigación de las
 Identifica secuencias numéricas, gráficas, literales, conteo de figuras,
tecnologías nativas y
cortes, certezas, estacas, segmentos, orden, operadores
modernas de su
matemáticos, pirámides numéricas, cubos mágicos, analogías
entorno.
numéricas, criptoaritmética, orden de información, relación de
parentesco, relación de tiempos, otros.
 Compara y ordena números naturales, fracciones y números
decimales exactos hasta el milésimo.
 Realiza el Máximo Común Divisor (MCD) y el Mínimo Común Múltiplo
(MCM) de números naturales aplicado a los proyectos productivos.
 Identifica y lee los números romanos en situaciones concretas.
 Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa e inversa,
porcentaje, interés simple, regla de tres simple y compuesta aplicado
a los proyectos productivos.
 Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario
en su comunidad.
 Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas
con números naturales, fracciones y decimales aplicado a los
proyectos productivos.
 Resuelve problemas que involucran el MCD aplicado a los proyectos
productivos.
 Resuelve problemas que involucran el MCM.
 Resuelve problemas matemáticos hasta 6 cifras.
 Resuelve problemas con conjuntos.
 Resuelve problemas con números enteros.
Geometría y medición Razonamiento y demostración
Resuelve y formula  Representa ángulos utilizando instrumentos de dibujo geométrico.
problemas aplicando a  Representa la rotación a 90º y 180º de figuras, estableciendo sus
proyectos productivos coordenadas de posición.
con tecnología nativa y  Representa circunferencias de diferentes radios.
moderna, cuya solución  Reconoce el área de un cuadrado, rectángulo, trapecio, rombo y
requiera de la círculo por composición de figuras.
transformación de  Opera el área de figuras sombreadas.
figuras geométricas en Comunicación Matemática
el plano, argumentando  Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro.
con seguridad, los  Identifica los elementos de un polígono.
procesos empleados y  Elabora cubos, prismas y cilindros con material reciclables de su
comunicándolos en entorno identificando sus elementos de cada uno.
lenguaje matemático. Resolución de problemas
 Resuelve problemas que implican la traslación y rotación de figuras.
Resuelve y formula
 Resuelve problemas sobre la superficie de polígonos.
problemas aplicando a
 Resuelve problemas que implican el cálculo de la circunferencia y del
proyectos productivos
con tecnología nativa y área del círculo, área del cuadrado, rectángulo, triangulo, trapecio,
moderna, cuya solución paralelogramo y rombo.
requiera de relaciones  Resuelve problemas que implican el cálculo del área lateral y total de
métricas y geométricas un prisma recto y de poliedros.
en la circunferencia,  Resuelve problemas sobre volumen de sólidos.
círculo, prisma recto y  Resuelve problemas de longitud, superficie, tiempo, masa , volumen,
poliedro; utilizando capacidad, haciendo uso de diferentes unidades de medida
pensamiento lógico y arbitrarias como cuartas, pasos, pies, quintales, brazadas, libras,
estético en los procesos arrobas y otros de su comunidad relacionándolos con las tecnologías
empleados en su nativas y modernas.
solución y
comunicándolos en
lenguaje matemático.
Estadística y Razonamiento y demostración
probabilidad  Identifica sucesos de azar probabilidades y eventos.
Investiga, formula y Comunicación Matemática
resuelve con autonomía  Elabora relaciones causales que argumenta a partir de información
y seguridad, problemas presentada en tablas y gráficos estadísticos (grafico de barras,
cuya solución requiera gráficos poligonales, gráficos circulares, pictogramas) en
establecer relaciones investigaciones de problemas de su comunidad.
entre variables, Resolución de problemas
probabilidades y  Resuelve problemas sobre medidas de tendencia central.
eventos, organizándolas  Aplica el conocimiento estadístico para recopilar, procesar e
e interpretándolas en interpretar fenómenos o sucesos para la toma de decisiones (media
tablas y gráficos aritmética, mediana, moda, probabilidades).
estadísticos.
ACTITUDES
 Muestra predisposición y curiosidad por el uso del lenguaje
simbólico y gráfico a partir de patrones.
 Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y
comunicarlos.
 Disfruta y comparte sus logros al resolver diversos
problemas matemáticos.
 Muestra interés por comunicar información utilizando
lenguaje matemático y gráfico.
 Comparte con los demás expresiones matemáticas usuales
de su contexto.
 Aprecia el valor de la matemática y su uso en la vida
cotidiana.
 Colabora con los estudiantes que presentan Necesidades Especiales y demás, en la resolución
de problemas matemáticos
NIVEL SECUNDARIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA - VI CICLO
PRIMER GRADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número Relaciones lógicas y conjuntos
relaciones y  Discrimina los conjuntos por extensión y comprensión con elementos de su
funciones localidad.
Investiga y Sistemas numéricos

Resuelve  Discrimina las propiedades de las cuatro operaciones básicas con números
problemas con la naturales.
teoría de conjuntos,  Organiza números naturales, enteros y racionales.
números  Aplica estrategias en la conversión de fracciones en decimales y viceversa.
racionales,  Infiere criterios de divisibilidad.
identificando las Álgebra
variables en las  Identifica la variable dependiente e independiente de una relación en
funciones; situaciones comerciales de su contexto.
argumenta y Comunicación matemática
comunica los Relaciones lógicas y conjuntos
procesos de  Representa en forma conjuntista grupos sociales existentes en su localidad.
solución y Sistemas numéricos
resultados  Identifica los sistemas de numeración
utilizando lenguaje  Utiliza sistemas de numeración para comprender la tecnológica digital.
matemático,  Compara números naturales, enteros y racionales en diversas situaciones
razonamientos comerciales de su localidad.
lógicos, aplicando  Representa situaciones del contexto real, utilizando los números naturales,
las tecnologías de enteros o racionales y sus propiedades.
su contexto local y Álgebra
moderno.  Aplica reglas de correspondencia con funciones lineales en situaciones
comerciales de su localidad.
 Representa patrones numéricos en sistemas comerciales de su contexto.
 Representa la dependencia funcional entre variables de diversas formas:
verbal, tablas, gráficos, otros.
Relaciones lógicas y conjuntos
 Resuelve problemas de relaciones y operaciones entre conjuntos.
 Organiza datos contextualizados en la resolución de problemas de
conjuntos.
Sistemas numéricos
 Resuelve problemas de su contexto que implica los sistemas de numeración.
 Resuelve problemas de su localidad con expresiones numéricas: números
naturales, enteros y racionales.
 Aplican criterios de divisibilidad en la resolución de problemas relacionados
a sus intereses.
Álgebra
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que involucran
ecuaciones lineales con una incógnita.
 Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas en diversos
fenómenos sociales y naturales.
medición Geometría plana
Investiga y resuelve  Clasifica polígonos utilizando figuras geométricas de su entorno.
problemas  Clasifica los ángulos por su medida y posición.
contextualizados  Discrimina el complemento y suplemento de ángulos. en situaciones
que relacionan matemáticas.
figuras planas, Comunicación matemática
sólidos Geometría plana.
geométricos,  Identifica conceptos básicos en el desarrollo de la geometría.
unidades de  Representa segmentos a partir de modelos de su entorno.
medida y  Diseña polígonos señalando sus elementos.
representación de  Representa situaciones que implican áreas y perímetros.
figuras; argumenta Geometría del espacio
y comunica los  Grafica rectas y planos en el espacio.
procesos de  Reconoce sólidos geométricos en su contexto.
solución y  Construye cubos, prismas y cilindros con materiales reciclables de su
resultados entorno.
utilizando Transformaciones
razonamientos  Identifica los elementos del sistema rectangular de coordenadas.
lógicos sencillos,  Representa figuras geométricas de su contexto haciendo uso de la simetría

lenguaje axial y puntual.
matemático y Resolución de problemas
empleando la Geometría plana
tecnología nativa y  Resuelve y formula problemas con segmentos.
moderna.  Resuelve problemas que involucran el máximo número de puntos de
intersección de figuras planas
 Resuelve problemas de su contexto con ángulos consecutivos, adyacentes y
opuestos por el vértice.
 Aplica ángulos complementarios y suplementarios en la resolución de
problemas de su interés.
 Evalúa resultados de la resolución de problemas con áreas y perímetros de
figuras planas.
Geometría del espacio
 Formula problemas con prismas y cilindros construidos.
Medida
 Resuelve problemas de conversión de unidades de medida relacionadas a
las actividades productivas de la región.
probabilidad Estadística
Resuelve  Organiza datos de las indagaciones realizadas en su localidad.
problemas de Azar
investigaciones  Formula ejemplos de experimentos aleatorios y determinísticos.
realizadas que Combinatoria
requieren de las  Aplica el principio aditivo y multiplicativo para realizar conteos con datos de
conexiones de su localidad.
datos estadísticos y Comunicación matemática
probabilísticos; Estadística
argumenta y  Elabora tablas de frecuencias utilizando escalas con datos no agrupados
comunica los sobre sistemas productivos de su localidad.
procesos de  Representa e interpreta información referente a problemas ambientales de
solución y su localidad mediante gráficos de barras, pictogramas y tablas de
resultados frecuencias absolutas.
utilizando el Azar
lenguaje  Interpreta los datos de los experimentos aleatorios y determinísticos.
matemático y Combinatoria
tecnologías a su  Representa eventos en diagramas de árbol para contar y listar.
alcance. Resolución de problemas
Estadística
 Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedios aritmético, simple
y ponderado; mediana y moda en datos numéricos no agrupados.
 Resuelve problemas que involucra el cálculo de compra, venta y la moda de
productos de la zona con datos numéricos no agrupados
 Resuelve problemas a partir de gráficos y tablas de frecuencias.
Azar
 Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de un
determinado suceso.
 Ejecuta experimentos aleatorios y determinísticos en situaciones reales.
 Ejecuta experimentalmente la probabilidad de eventos equiprobables.
ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y algoritmos.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos reales.
 Colabora con los estudiantes con NEE y demás en la resolución de problemas matemáticos
 Muestra interés en profundizar los aprendizajes matemáticos y búsqueda de estrategias en la
resolución de problemas.
 Muestra respeto por sus semejantes y medio ambiente a partir de los datos analizados.
 Utiliza adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarse de forma sencilla y veraz.
SEGUNDO GRADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número Razonamiento y demostración
relaciones y Relaciones lógicas y conjuntos
funciones  Discrimina enunciado y proposición en situaciones de la vida cotidiana.
Investiga y resuelve  Discrimina proposiciones simples y compuestas.
problemas con Sistemas numéricos
números reales,  Identifica números reales.
polinomios;  Compara y ordena números reales.
argumenta y  Discrimina propiedades en operaciones con números reales.
comunica los  Comprueba propiedades utilizando la calculadora.
procesos de Álgebra
solución y  Aplica teoremas de la teoría de exponentes en expresiones algebraicas.
resultados Funciones
utilizando lenguaje  Discrimina el dominio y rango de una función.
matemático,  Formula modelos de fenómenos del mundo real con funciones lineales.
razonamientos  Discrimina la proporcionalidad directa e inversa en situaciones financieras.
lógicos, aplicando  Relaciona la proporcionalidad directa con la función lineal.
las tecnologías de Comunicación matemática
su contexto local y Relaciones lógicas y conjuntos
moderno.  Identifica los conectivos lógicos en proposiciones.
Sistemas numéricos
 Explica mediante ejemplos la densidad y la completitud de los números
reales.
Álgebra
 Representa enunciados verbales de diversos contextos mediante el lenguaje
algebraico.
Funciones
 Representa la dependencia funcional entre variables de diversas formas:
verbal, tablas, gráficos y otros.
 Representa relaciones y funciones a partir de tablas, gráficos y expresiones
simbólicas.
Sistemas numéricos
 Resuelve problemas que involucran números reales y sus operaciones
básicas en procesos productivos de su localidad.
 Resuelve problemas que involucra cálculos de potenciación y radicación en
expresiones con números reales.
Álgebra
 Resuelve problemas de adición, sustracción, multiplicación y división de
polinomios.
 Aplica casos de factor común en la resolución de problemas.
Funciones
 Resuelve problemas que involucran ecuaciones lineales con una incógnita.
 Resuelve problemas que involucran funciones: lineal, afín lineal y
segmentada.
 Resuelve problemas que involucran la relación de proporcionalidad directa e
inversa en procesos productivos de su contexto.
Investiga y resuelve  Discrimina los polígonos regulares e irregulares.
problemas que  Identifica rectas paralelas y perpendiculares en situaciones de su entorno.
relacionan figuras  Demuestra las propiedades de los triángulos.
planas, sólidos  Identifica las líneas notables de un triángulo.
geométricos; Geometría del espacio
argumenta y  Interpreta teoremas sobre puntos, rectas y planos en el espacio.
comunica los  Elabora traslaciones de figuras geométricas planas de estructuras
procesos de arquitectónicas de su localidad.
solución y  Elabora rotaciones y reflexiones de figuras planas en estructuras

resultados arquitectónicas de su localidad.
utilizando Comunicación matemática
razonamientos Geometría plana
lógicos, lenguaje  Clasifica triángulos utilizando diversos criterios.
matemático y  Grafica cuadriláteros relacionando con objetos de su entorno.
empleando la Geometría del espacio
tecnología nativa y  Elabora la pirámide y el cono con recursos de su localidad.
moderna. Transformaciones
 Identifica los elementos del sistema de coordenadas rectangulares.
 Representa la traslación, rotación y reflexión de figuras geométricas planas
respecto a un eje de simetría.
Geometría plana
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de perímetros y áreas de
figuras geométricas planas, con situaciones de su entorno.
 Aplica propiedades de dos rectas paralelas cortadas por una secante en la
 Matematiza situaciones referidas a rectas paralelas y perpendiculares.
 Resuelve problemas que involucran el número de diagonales de un polígono
regular.
 Aplica propiedades y líneas notables en un triángulo en la resolución de
problemas.
 Resuelve problemas que involucran la suma de ángulos internos y externos
de un triángulo.
 Formula problemas de su contexto sobre polígonos.
 Formula problemas que implican el área lateral y total de la pirámide y el
cono.
Medida
 Matematiza situaciones que implican unidades cúbicas en el sistema métrico
decimal.
Investiga y resuelve  Compara resultados de la media, mediana y moda en indagaciones de
problemas que aspectos etnomatemáticos de su localidad.
requieren de las Comunicación matemática
conexiones de Estadística
datos estadísticos y  Elabora tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas con datos
probabilísticos; numéricos no agrupados y agrupados de su interés.
argumenta y  Organiza información mediante gráficas de polígonos de frecuencias de
comunica los indagaciones realizadas en su localidad.
procesos de  Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas lineales.
solución y Azar
resultados  Formula ejemplos de experimento determinístico y experimento aleatorio
utilizando lenguaje aplicados en los procesos productivos de la Región.
matemático; Resolución de problemas
aplicando Estadística
modelaciones y la  Resuelve problemas de su contexto que implican el cálculo de recorrido,
tecnología actual amplitud e intervalos en datos agrupados
para analizar y Azar
predecir sus  Resuelve problemas que requieran del cálculo de probabilidad de sucesos
actividades equiprobables mediante la regla de Laplace.
económicas, Combinatoria
sociales,  Resuelve problemas contextualizados que involucran permutaciones,
educativas y variaciones y combinaciones.
políticas.  Resuelve problemas que involucran la composición de principios de conteo
en investigaciones matemáticas.
ACTITUDES

 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el
uso de datos reales.
 Colabora con los estudiantes con NEE y demás en la resolución
de problemas matemáticos
 Muestra interés en profundizar los aprendizajes
aprendi matemáticos y
búsqueda de estrategias en la resolución de problemas.
 Muestra respeto por sus semejantes y medio ambiente a partir de
los datos analizados.
 Utiliza adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarse
de forma sencilla y veraz
EDUCACIÓN SECUNDARIA - VII CICLO
TERCER GRADO
ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
Número relaciones Razonamiento y demostración
y funciones Relaciones lógicas y conjuntos
Investiga y resuelve,  Aplica estrategias en el desarrollo de operaciones proposicionales.
problemas de  Infiere procedimientos en la determinación de las tablas de valores de
operaciones verdad.
proposicionales, Sistemas numéricos
intervalos,  Interpreta intervalos acotados y no acotados en operaciones.
polinomios y  Analiza las operaciones con intervalos a partir de las definiciones de
funciones mediante operaciones entre conjuntos.
proyectos Álgebra
productivos  Demuestra productos y cocientes notables en forma aritmética, geométrica y
argumentando y algebraica.
comunicando los Funciones
procesos de  Elabora modelos matemáticos de fenómenos de la región con funciones.
solución y resultados  Identifica el dominio y rango de funciones cuadráticas,
cuadráticas, valor absoluto y raíz
utilizando lenguaje cuadrada.
matemático, lógico y Comunicación matemática
empleando las Funciones
tecnologías de su  Representa funciones cuadráticas, valor absoluto y raíz cuadrada en tablas,
localidad. gráficas o mediante expresiones analíticas.
Sistemas numéricos
 Resuelve problemas contextualizados con intervalos en R.
 Resuelve
esuelve problemas sobre radicación de números reales.
Álgebra
 Aplica el grado relativo y absoluto en la resolución de problemas con
expresiones algebraicas.
 Resuelve problemas de su interés con división de polinomio
polinomios aplicando el
método clásico, de Horner y de Ruffini.
 Aplica el teorema del residuo en la resolución de problemas.
 Resuelve problemas contextualizados con ecuaciones cuadráticas.
 Aplica técnicas en la factorización de expresiones algebraicas en la
Funciones
 Resuelve problemas que implican la función cuadrática.

Investiga y resuelve  Aplica dilataciones a figuras geométricas planas de su localidad.
problemas que  Identifica los casos de congruencia de los triángulos.
requieren de  Identifica propiedades de semejanza de triángulos.
razones  Identifica mediante ejemplos contextualizados el concepto de convexidad.
trigonométricas, Geometría del espacio
Geometría plana, del  Demuestra teoremas de rectas y planos perpendiculares y paralelos a partir
espacio y medida ; de situaciones etnomatemáticas.
argumenta y Trigonometría
comunica los  Deduce razones trigonométricas en triángulos rectángulos.
procesos de Comunicación matemática
solución y resultados Geometría plana
utilizando lenguaje  Identifica elementos y líneas notables de la circunferencia.
matemático Geometría del espacio
empleando la  Identifica ángulos diedros y ángulos poliedros en ambientes de su localidad.
tecnología nativa y Trigonometría
moderna  Identifica identidades trigonométricas fundamentales.
Geometría plana
 Resuelve problemas contextualizados que impliquen la longitud de la
circunferencia y el área del círculo.
 Resuelve problemas que involucran diagonales, puntos medios y
propiedades de los cuadriláteros.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de líneas notables de un
polígono regular (lado y apotema).
 Aplica casos de congruencia de triángulos en la resolución de problemas.
 Resuelve problemas de semejanza de triángulos
 Resuelve problemas geométricos que involucren el cálculo de áreas de
regiones poligonales, así como de la relación entre el área y el perímetro.
 Resuelve problemas de su contexto matemático que involucren rectas,
planos perpendiculares y paralelos.
 Evalúa resultados de la resolución de problemas con volúmenes de
poliedros: prisma, cilindro, cubo, pirámide.
Resuelve problemas  Formula ejemplos contextualizados de variables discretas y continuas.
etnomatemáticos de  Interpreta la asimetría de las medidas de tendencia central.
cálculos Comunicación matemática
estadísticos, Estadística
probabilidades y  Elabora histogramas de frecuencias para evaluar los índices de
permutaciones; contaminación ambiental.
argumenta, Azar
comunica los  Grafica e interpreta operaciones con sucesos etnomatemáticos.
procesos de Resolución de problemas
solución y resultados Estadística
empleando  Resuelve problemas de procesos productivos que involucran el cálculo de
modelaciones medidas de tendencia central.
matemáticas y  Aplica medidas de dispersión: varianza, desviaciones media y estándar en
tecnologías del investigaciones de su realidad regional.
contexto.  Resuelve principales problemas contextualizados que involucran el cálculo
de marca de clase.
Azar
 Resuelve problemas que involucran el cálculo del espacio muestral de un
suceso real.
 Resuelve problemas de su localidad que involucran el cálculo de la
probabilidad de un suceso mediante diagramas de árbol.
 Resuelve problemas que involucra cálculos de la probabilidad de
combinaciones de sucesos.
Combinatoria
 Resuelve problemas que involucran permutaciones

ACTITUDES
 Utiliza adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarse de forma sencilla y veraz
CUARTO GRADO - VII CICLO

ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
funciones  Relaciona la lógica y los conjuntos con elementos de su localidad.
Investiga y Sistemas numéricos
resuelve,  Demuestra propiedades de los números reales utilizando los axiomas
problemas de correspondientes.
progresiones, Comunicación matemática
matemática Relaciones lógicas y conjuntos
financiera,  Interpreta proposiciones lógicas compuestas en situaciones de su contexto.
ecuaciones y Sistemas numéricos
funciones para  Identifica los elementos de la matemática financiera.
analizar los Funciones
sistemas  Interpreta el significado de las funciones trigonométricas.
productivos de su  Relaciona el período y la amplitud con las gráficas de funciones
contexto, trigonométricas.
argumenta y Resolución de problemas
comunica los Relaciones lógicas y conjuntos
procesos de  Organiza datos a partir del uso de cuantificadores para resolver problemas
solución y de su contexto.
resultados Sistemas numéricos
utilizando lenguaje  Discrimina propiedades de progresiones aritméticas y geométricas para
matemático, resolver problemas de su contexto.
empleando las  Resuelve problemas referidos a interés simple y compuesto en contextos
tecnologías de su comerciales o financieros.
localidad.  Aplica la regla de descuento en la resolución de problemas comerciales o
financieros.
Álgebra
 Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de cálculo para
transformar expresiones con fracciones algebraicas.
 Aplica estrategias para resolver problemas utilizando inecuaciones lineales y
cuadráticas con una incógnita.
 Resuelve problemas de teoría de exponentes.
 Aplica diferentes métodos en la resolución de sistema de ecuaciones.
 Interpreta geométricamente la solución de ecuaciones con dos o tres
incógnitas.
 Aplica ecuaciones exponenciales y logarítmicas en la resolución de
problemas.
Funciones
 Resuelve problemas aplicando modelos de funciones trigonométricas.
 Resuelve problemas del algebra de funciones.

Investiga y resuelve  Demuestra el teorema de Pitágoras.
problemas que  Discrimina la proporcionalidad y semejanza de triángulos.
requieren de  Identifica teoremas referidos a relaciones métricas en triángulos rectángulos.
Geometría plana,  Identifica: ángulos de la circunferencia y teoremas fundamentales.
del espacio, Trigonometría
Analítica; razones  Identifica los triángulos rectángulos notables.
trigonométricas,  Demuestra identidades trigonométricas
superficies de Comunicación matemática
revolución; Geometría plana
argumenta y  Identifica las posiciones relativas entre dos circunferencias coplanares.
comunica los Geometría del espacio
procesos de  Elabora sólidos geométricos con materiales del entorno.
solución y Trigonometría
resultados  Matematiza situaciones que impliquen el uso de ángulos de elevación y
utilizando lenguaje depresión.
matemático y la Resolución de problemas
tecnología local. Geometría plana
 Resuelve problemas de su contexto que involucran proporcionalidad y
semejanza de triángulos.
 Aplica relaciones métricas en el triángulo rectángulo al resolver problemas
de su contexto.
 Aplica el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas de su
contexto.
 Resuelve problemas que involucren ángulos y líneas notables de la
circunferencia.
 Resuelve problemas referidos a cuadrilátero inscrito y circunscrito en la
circunferencia.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de regiones circulares.
 Resuelve problemas que involucran los puntos notables en un triángulo.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones poligonales
formadas por una circunferencia inscrita y circunscrita en un polígono.
 Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma
de las medidas de los ángulos internos de un polígono.
 Resuelve problemas que involucran cálculos del cilindro y tronco de prisma,
a partir se situaciones de su localidad.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y área de la
superficie esférica y esfera, relacionados a objetos de su entorno.
Geometría analítica
 Resuelve problemas que involucran distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
 Resuelve problemas que requieren cálculos de pendiente de recta y
ecuación de recta.
 Resuelve problemas que requieren cálculos de ángulos entre dos rectas.
Trigonometría
 Aplica identidades trigonométricas en la resolución de problemas.
 Aplica ángulos de elevación y depresión en la resolución de problemas de su
localidad.
Resuelve  Selecciona muestras mediante las técnicas de muestreo aleatorio simple y
problemas de su muestreo no aleatorio.
contexto que  Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos.
demandan  Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadístico de
conocimientos contaminación ambiental.
estadísticos,  Infiere conclusiones de la población en estudio a partir de la muestra con
cálculos de datos de su contexto.
probabilidad Comunicación matemática
condicional y Estadística
recursividad;  Interpreta el significado de coeficiente de variación.
argumenta y  Organiza información de situaciones etnomatemáticas que impliquen
comunica los muestreo.
procesos de Azar
solución y  Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos.
resultados Resolución de problemas
utilizando lenguaje Estadística
y modelación  Resuelve problemas que requieran del coeficiente de variación.
matemática en el Azar
proceso de las  Resuelve problemas contextualizados que involucran el cálculo de la
investigaciones. probabilidad de eventos compuestos.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de probabilidad condicional.
 Resuelve problemas de su contexto que involucran el cálculo de la
probabilidad de eventos independientes.
Combinatoria
 Resuelve problemas que involucran procesos de recursión.
 Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de recursividad.
ACTITUDES
 Utiliza adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarse de forma sencilla y veraz.
QUINTO GRADO - VII CICLO

ORGANIZADOR/
CAPACIDADES
COMPETENCIA
funciones  Infiere conclusiones de los argumentos lógicos de su contexto.
Investiga y  Analiza la validez de argumentos lógicos aplicando la inferencia lógica.
resuelve, Sistemas numéricos
problemas de  Relaciona los sistemas numéricos: N, Z, Q y R.
programación lineal Álgebra
y funciones para  Identifica la función objetivo en problemas económicos, industriales y
generar y analizar militares.
los sistemas de Funciones
producción;  Identifica funciones inyectiva, suryectiva y biyectiva.
argumenta y  Analiza las gráficas de las funciones exponenciales y logarítmicas.
comunica los Comunicación matemática
procesos de Funciones
solución y  Representa la función inversa de una función algebraica elemental.
resultados Resolución de problemas
utilizando lenguaje Relaciones lógicas y conjuntos
matemático y las  Resuelve problemas de su contexto aplicando la inferencia lógica.
tecnologías de su  Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la
localidad organización de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de
cuantificadores.
Álgebra
 Resuelve problemas de inecuaciones lineales con dos incógnitas mediante
métodos gráficos.
 Resuelve sistema de ecuaciones mediante métodos gráficos y de Gauss.

 Aplica la programación lineal mediante métodos gráficos en la resolución de
problemas referente a procesos productivos de la región.
 Aplica estrategias en la resolución de ecuaciones trigonométricas.
Funciones
 Aplica funciones exponenciales y logarítmicas en la resolución de problemas
que involucran crecimiento poblacional, desintegración radiactiva e interés
compuesto.
 Aplica modelos exponenciales y logarítmicas en la resolución de problemas
de la región.
medición Trigonometría
Investiga y resuelve  Analiza funciones trigonométricas utilizando la circunferencia unitaria.
problemas que  Identifica el valor numérico de las razones trigonométricas de: 0º, 30º, 45º,
requieren de 60º, 90º, 180º y 270º.
razones  Identifica el valor de las funciones trigonométricas de ángulos: 18º, 36º, 72º,
trigonométricas, 37º, y 53º.
superficies de  Demuestra las funciones trigonométricas. de ángulos dobles, triples y ángulo
revolución y mitad.
elementos de  Deduce las funciones trigonométricas de ángulos complementarios,
Geometría suplementarios y reducción al I y II cuadrante.
Analítica; Comunicación matemática
argumenta y Geometría del espacio
comunica los  Grafica rectas, planos y sólidos geométricos en el espacio.
procesos de Geometría analítica
solución y  Grafica la recta tangente a una circunferencia.
resultados  Grafica las posiciones relativas de dos circunferencias no concéntricas.
utilizando lenguaje Trigonometría
matemático  Identifica las razones trigonométricas de un ángulo de 0º,90º,180º, 270º, y
empleando la 360º.
tecnología nativa y  Identifica las razones trigonométricas de ángulos negativos.
moderna  Matematiza situaciones que involucran triángulos oblicuángulos.
Geometría plana
 Resuelve problemas que involucran cálculos de cuadriláteros inscritos.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de centro de gravedad de
figuras planas.
 Resuelve problemas con rectas planos y sólidos geométricos en el espacio.
 Resuelve problemas de su contexto que involucran áreas y volúmenes del
cono de revolución y tronco de cono.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de centro de gravedad de
sólidos.
Geometría analítica
 Resuelve problemas que implican cálculos con la ecuación de la
circunferencia.
 Resuelve problemas que implican situaciones matemáticas de su entorno
con la ecuación de la parábola y la elipse.
Trigonometría
 Resuelve problemas que implican identidades trigonométricas.
 Aplica razones trigonométricas en la resolución de problemas de su
contexto.
 Resuelve problemas que involucran razones trigonométricas. de ángulos
negativos, ángulos dobles, ángulos triples y ángulo mitad.
 Resuelve problemas que implican razones trigonométricas de ángulos
complementarios, suplementarios y reducción al I cuadrante.
 Resuelve problemas que implican los cálculos de transformación a
productos y sumas de funciones y viceversa.
 Resuelve problemas que requieren el cálculo de ecuaciones trigonométricas.
 Resuelve problemas que implican cálculos de su contexto con triángulos
oblicuángulos (ley de senos, cosenos, tangentes).

Resuelve  Identifica números índices, simples y compuestos en procesos productivos.
problemas de  Identifica variables estadísticas para elaborar encuestas con datos de su
traducción simple y contexto regional.
contexto que Comunicación matemática
requieren el cálculo Estadística
estadístico de  Interpreta el significado del error muestral.
probabilidad  Organiza información de un muestreo.
condicional y Azar
recursividad;  Formula ejemplos contextualizados de experimentos de probabilidad
argumenta y condicional.
comunica los Resolución de problemas
procesos de Estadística
solución y  Resuelve problemas que requieran de cálculo del error muestral de una
resultados muestra.
utilizando lenguaje  Resuelve problemas de situaciones etnomatemáticas que requieran del
matemático y cálculo del tamaño de una muestra mediante el uso de fórmulas y tablas.
tecnologías Azar
locales.  Resuelve problemas que implican el cálculo de la probabilidad condicional.
 Resuelve problemas que involucran la esperanza matemática.
Combinatoria
 Resuelve ecuaciones de recursividad compleja.
 Resuelve problemas que involucran el cálculo de diferencias finitas.
ACTITUDES
 Utiliza adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarse de forma sencilla y veraz
El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.

Plutarco

Matematica

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 Disfruta de explorar su entorno.

dos objetos iguales y los coloca junto a otros.

II CICLO - NIVEL INICIAL

 Utiliza el conteo en actividades de su vida diaria.

comunidad. medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras etc.).

ubicación  Explora e identifica características de cuerpos geométricos en objetos de su

EDUCACIÓN PRIMARIA - III CICLO

en las que identifica secuencia.

matemático y  Aplica el conocimiento estadístico para representar e interpretar

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Geometría y Razonamiento y demostración

 Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos de su

EDUCACIÓN PRIMARIA - V CICLO

figuras geométricas en  Representa el área de figuras sombreadas.

SEXTO GRADO - V CICLO

autonomía y seguridad,  Identifica estrategias para el cálculo de operaciones combinadas y

EDUCACIÓN SECUNDARIA - VI CICLO

Investiga y Sistemas numéricos

lógicos sencillos,  Representa figuras geométricas de su contexto haciendo uso de la simetría

solución y  Elabora rotaciones y reflexiones de figuras planas en estructuras

 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.

EDUCACIÓN SECUNDARIA - VII CICLO

medición Geometría plana

 Resuelve problemas que involucran permutaciones

CUARTO GRADO - VII CICLO

Geometría y Razonamiento y demostración

QUINTO GRADO - VII CICLO

 Resuelve sistema de ecuaciones mediante métodos gráficos y de Gauss.

oblicuángulos (ley de senos, cosenos, tangentes).

Estadística y Razonamiento y demostración

El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.

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