DIPLOMADO INTERNACIONAL DE DISEO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

Perfil Profesional Del Programa MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR CON ESPECIALIZACION EN TECNOLOGIA DIDACTICA EDUCATIVA PROPOSITO DEL PROGRAMA: Formar un postgraduado que contribuya con el desarrollo de la investigacin, la innovacin y la docencia haciendo uso de la tecnologa; aplicando estrategias educativas innovadoras, comunicndose adecuadamente, resolviendo problemas, actuando con tica, y respeto, tomando decisiones con capacidad crtica y socialmente responsable para contribuir con el bienestar del pas en consonancia con los cambios, econmicos, sociales y culturales y las tendencias educativas de orden nacional e internacional presentes en el entorno a fin de mejorar la calidad de la educacin superior con pertinencia social Funciones Principales 1. Desarrollar proyectos de investigacin e innovacin pedaggica a fin de fortalecer la capacidad crtica y analtica, considerando los cambios econmicos, sociales y culturales y las tendencias educativas actuales y aplicando sus resultados, a la docencia en la ES. 2. Planificar los procesos didcticos para consolidar los procesos de enseanza aprendizaje individual y grupalmente bajo las nuevas corrientes educativas a nivel superior. 3. Emplear materiales, recursos tecnolgicos y metodologas activas y reflexivas para mediar pedaggicamente el proceso de enseanza en funcin de las competencias que deben alcanzar los estudiantes. 4. Aplicar tcnicas y procedimientos para la evaluacin del proceso de aprendizaje siguiendo una metodologa idnea, de acuerdo con las tendencias de la evaluacin del aprendizaje en la ES. 5. Tomar decisiones sobre el proceso de enseanza aprendizaje para adecuarlo a las nuevas corrientes pedaggicas con capacidad crtica y analtica, con sentido tico y humano en el contexto de los cambios sociales y econmicos y la mejora de la calidad de la ES.

Funciones Bsicas 1.1 Profundizar en la investigacin pedaggica y la didctica para agregar valor desde sus resultados, al mbito de la Educacin Superior. 1.2 Desarrollar investigaciones aplicadas que incidan sobre la mejora de la docencia universitaria en el marco de los cambios educativos, econmicos, sociales y culturales de orden nacional e internacional y de las disposiciones de las agencias acreditadoras. 2.1 Desarrollar competencias para la solucin de problemas en la enseanza disciplinar e interdisciplinar, mediante la apropiacin de saberes, metodologas, investigacin y nuevas tecnologas mediando cientficamente los contenidos de aprendizaje. 2.2 Disear el programa de la asignatura tomando en cuenta los contenidos bsicos de la disciplina, el marco curricular en que se enmarca, la propia visin de la disciplina y su didctica, las caractersticas de los estudiantes y los recursos disponibles para el logro de las competencias esperadas segn la formacin. 3.1 Incorporar las TICs en la preparacin de la informacin haciendo uso de dispositivos tecnolgicos, fomentando en el estudiante la capacidad y actitudes necesarias para llevar a cabo un proceso de aprendizaje autnomo y para mantener una relacin fluida con el docente. 3.2 Seleccionar materiales didcticos que sirvan al logro de los objetivos de aprendizaje considerando las caractersticas del estudiante. 4.1 Realizar un anlisis de las tendencias de la evaluacin de la calidad de la ES y de las tcnicas e instrumentos que responden a ellas. 4.2 Realizar un anlisis de las tendencias de la evaluacin de los aprendizajes y de las tcnicas e instrumentos que responden a ellas y su aplicacin en el marco institucional y de la tica. 5.1 Valorar la importancia de la educacin y del liderazgo del docente frente al proceso de formacin profesional de los estudiantes, con base en las polticas educativas establecidas, con el fin de mejorar la calidad de la educacin superior. 5.2 Conducirse como un docente con formacin en valores y tica profesional, con la finalidad de ser ejemplo en la institucin universitaria y ante la sociedad. 5.3 Demostrar en su actuacin personal y profesional, buenas relaciones humanas, capacidad de trabajar en equipo, liderazgo y autoestima, con el fin de servir de ejemplo a los actores universitarios y a la sociedad.

Competencias. 1.1.1 Intervenir con criterios tcnicos, en la definicin de lneas y temas de investigacin e innovacin de acuerdo con las necesidades identificadas en docencia y en las polticas institucionales a fin de incrementar la calidad de la educacin superior 1.1.2 Mantener actualizado los temas de investigacin e innovacin en el rea de la docencia para difundirlas entre los docentes. 1.1.3 Participar en investigaciones interdisciplinarias y en el desarrollo de innovaciones que aportan a la solucin de los problemas de la docencia en la universidad. 1.1.4 Evaluar la contribucin de programas y proyectos educativos orientados a la innovacin en el rea de la especialidad y en la mejora de la calidad educativa en la ES. 1.2.1 Trabajar con enfoque interdisciplinario en la docencia y en la investigacin, participando en equipos de docentes e investigadores de otras disciplinas. 1.2.2 Aplicar los instrumentos de recoleccin de la informacin de acuerdo a lo sealado en el protocolo y cumpliendo con los principios ticos de la investigacin e innovacin pedaggica. 1.2.3 Analizar la informacin recolectada haciendo uso del software disponible y contrastando sus resultados con lo planteado en la investigacin y el aporte que hace a la innovacin pedaggica 1.2.4 Elaborar informes de avances e informes finales de la investigacin y de las innovaciones de acuerdo a los criterios tcnicos sealados en las normas de la universidad. 1.2.5 Realizar investigacin aplicada al anlisis curricular y al mejoramiento de su prctica docente. 1.2.6 Evaluar programas y proyectos acadmicos, con base a los criterios de calidad establecidos por la agencia acreditadora y las normas de la Universidad. 2.1.1 Intervenir con criterio fundamentado en el saber disciplinario para un mejor direccionamiento de la ES, aplicando tcnicas didcticas cnsonas con los cambios sociales y econmicos. 2.1.2 Organizar metodolgicamente los contenidos de su propia especialidad como docente para el logro del perfil de egreso de los estudiantes a su cargo. 2.2.1 Tener la capacidad de buscar, seleccionar, elaborar, organizar y presentar informacin relevante para planificar la enseanza en su rea de especialidad.

2.2.2 Aplicar en sus prcticas, estrategias constructivistas para elaborar y organizar los contenidos a aprender, guiar su actividad mental, dirigir el aprendizaje y procurar que ste se produzca en las mejores condiciones posibles. 2.2.3 Proponer tareas, consignas para su realizacin y gua para acompaar su desarrollo, incorporando las y TIC ofreciendo el feedback necesario. 2.3.1 Organizar didcticamente los contenidos disciplinares de tal manera que sean accesibles, amplios y suficientes para garantizar la formacin de profesionales actualizados y de alto nivel. 3.1.1 Actuar con espritu crtico y como agente innovador en materia de docencia universitaria. 3.1.2 Implementar con eficiencia las herramientas tecnolgicas y de la comunicacin en el proceso de enseanza-aprendizaje. 3.1.3 Emplear estrategias colaborativas y cooperativas para el desarrollo de los contenidos, con distintos grupos y redes sociales. 3.1.4 Hacer uso de estrategias educativas innovadoras que apoyadas en la tecnologa favorezcan el aprendizaje de los estudiantes. 3.2.1 Emplear materiales, recursos tecnolgicos y metodologas activas y reflexivas para mediar pedaggicamente el proceso de enseanza en funcin de las competencias que deben alcanzar los estudiantes. 3.2.2 Elaborar materiales didcticos especficos de acuerdo a los modelos de aprendizaje para el desarrollo de los contenidos utilizando diferentes herramientas didcticas y tecnolgicas. 4.1.1 Disear tareas de evaluacin que atiendan su congruencia con los objetivos formativos propuestos (validez), relevancia de la actividad (significacin) y realizacin desde la perspectiva de la situacin, las condiciones en que debe ser realizada y compatibilidad con los componentes del proceso didctico (funcionalidad). 4.1.2 Seleccionar las tcnicas de evaluacin en el contexto de su funcin curricular, considerando sus condicionantes tcnicos y su impacto en el aprendizaje. 4.1.3 Ejecutar el proceso de realimentacin para obtener informacin actualizada sobre el desarrollo del proceso formativo puesto en marcha y la calidad de los aprendizajes efectivos. 4.1.4 Identificar las necesidades de evaluacin de aprendizajes en coherencia con el currculo y las situaciones educativas implementadas. 4.1.5 Aplicar tcnicas para la confiabilidad y validez de la informacin.

4.1.6 Disear indicadores de aprendizaje para evaluar la efectividad de la accin pedaggica 4.2.1 Determinar los productos de las actividades que sern evaluados atendiendo a su funcionalidad. 4.2.2 Identificar fortalezas y debilidades de los procesos y las estrategias de evaluacin implementadas (meta evaluacin) para generar procesos de mejoramiento considerando las tendencias de la ES, segn su mbito de desempeo. 5.1.1 Articular fines de la educacin superior y del currculo en sus propuestas de trabajo, en programas y planes elaborados. 5.1.2 Sistematizar de manera rigurosa los procesos de enseanza y aprendizaje por medio de la aplicacin justificada y deliberada.

5.1.3 Reflexionar en la prctica y sobre la prctica pedaggica, a efectos de poner en prueba nuevas hiptesis, contextualizar y desarrollar teoras, adoptar nuevas metodologas y estrategias innovadoras. 5.2.1 Incorporar a su accin, el sentido de relaciones constructivas con los colegas, pares y alumnos para generar adems, de conocimientos, afectos y valores en la institucin educativa y el desarrollo de virtudes morales y ticas. 5.2.2 Cuidar la propia salud y bienestar frente a riesgos y amenazas y descubrir algunos momentos de plenitud en la vida, tambin en la lo profesional, como un medio de promover el desarrollo personal de nuestros alumnos en una sociedad cada vez ms justa, libre y feliz. 5.3.1 Adecuar su conducta a las normas y la pertinencia de las conductas de acuerdo con los contextos en los que se desenvuelve con base en la reflexin y la autocrtica. 5.3.2 Organizar equipos de trabajo con colegas y estudiantes empleando prcticas democrticas en la toma de decisiones procurando el bien comn a travs del ejercicio de los derechos y los deberes.