Secretaria de Educacin Jalisco Ing. Jos Antonio Gloria Morales Coordinacin de Educacin Bsica Profr.

Pedro Daz Arias Direccin de General de Educacin Primaria Profr. Roberto Hernndez Medina Coordinacin de Proyectos Educativos Dra. Julia Anaya Olivo Creacin Asesores Tcnico Pedaggicos
Martha Irma Nez Machado Mara de Jess Rodrguez Vaca Jorge Orona Saucedo Elizabeth lvarez Rodrguez Mara Susana Orozco Morales Ma. Laura Palomino Rubalcava Blanca Margarita Crespo Michel Juan Gilberto Flores de la Torre Silvia Esthela Cruz Cervantes Ma. Rosario Maldonado Galvn Jos Antonio Rodrguez Gonzlez Regina Concepcin Prez Carmona Virginia Cid Rivera Felipe de Jess Enrquez Echeverra Cynthia Lizett Milln Jurez Mara del Pilar Gmez Gonzlez Santos Arreguin Rangel

Revisin Diseo Cristian Misael Padilla Reyes

Estas secuencias tienen el propsito de ofrecer a los padres de familia una serie de acciones para reforzar los aprendizajes de sus hijos de manera organizada en el contexto familiar. Las actividades sugeridas les ayudarn a repasar los ltimos contenidos que trabajaron en el aula, para desarrollar y fortalecer sus habilidades, destrezas y capacidades, lo que les permitir adquirir mayor seguridad en s mismos.

Estamos convencidos que el propiciar una educacin donde todos se involucren con responsabilidad, compromiso, determinacin y entusiasmo nos llevar a recuperar los tiempos no aprovechados en el aula por la contingencia de salud (por no asistir a la escuela), para situarnos el da de maana en contextos internacionales que nos permitan participar con seguridad inminente ante la globalizacin mundial.

La secuencia de actividades presenta temticas organizadas por grado y por asignatura del Plan y Programas de estudio 1993, dndole mayor nfasis a Espaol, Matemticas y Ciencias Naturales. Es trascendente que el padre de familia tome en cuenta la importancia que tiene su participacin activa en las actividades sugeridas todos los das, esto permitir fortalecer en los nios algunas competencias tales como: analizar, redactar, sintetizar, leer, escribir entre otras.

Se sugiere abordarlas todos los das, (mientras el nio no asista a la escuela), por lo anterior se presentan de manera sencilla y continua. Tambin encontrarn en ella los materiales indispensables para la elaboracin de las tareas. Todos sus trabajos debern presentarlos a su maestro al regreso a su escuela.

ASIGNATURA Espaol Matemticas Ciencias Naturales Historia Geografa Formacin Cvica y tica

PROPSITOS
Aprender a estudiar y a resolver exmenes y cuestionarios. Expresar opinin personal sobre noticias a travs de la escritura y publicacin de cartas de opinin.

Construyen y arman prismas y pirmides. Analizan y organizan informacin.

Reconocer los cambios fsicos de mujeres y hombres en la adolescencia. Identificar la funcin general de los sistemas nervioso e inmunolgico. Analicen los aspectos afectivos, emocionales y biolgicos implicados en la reproduccin humana. Comprender las medidas de prevencin de infecciones de transmisin sexual. Identificar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.

Analiza efectos del crecimiento, composicin, concentracin y migracin de la poblacin mundial en el contexto de la diversidad cultural.

Reconocer que en las relaciones de interdependencia entre personas y grupos de distintas localidades, entidades, regiones y pases se presentan relaciones equitativas y justas e inequitativas e injustas. Mostrar una actitud crtica ante actitudes de discriminacin que se promueven en diversos contextos y que vulneran los derechos humanos, a la vez que reconocer la existencia de instituciones que trabajan por ellos y los hacen valer. Participar en acciones responsables para el cuidado y proteccin del ambiente.

Educacin Artstica Educacin Fsica

Analizar objetos y sus elementos.

Que elabore una composicin rtmica colectiva con base en la forma musical, y promueva el desarrollo de su capacidad creativa, las habilidades motrices, la integracin de nociones espaciales, el ritmo motor y el dominio del objeto

Recordemos que lo importante de la realizacin de las actividades es que estimulemos a nuestros nios y nias para hablar, escuchar, leer y escribir para que de esta manera logren desarrollar sus capacidades para comunicarse mejor. Bueno, comencemos platicando sobre si es ms fcil elaborar un examen o resolverlo. Intentaremos lograr que el nio o nia tome conciencia que en ambos casos lo importante es saber estudiar, leer con atencin y reflexionar.

Para continuar recolectaremos todos los exmenes y cuestionarios que se han resuelto durante todo el tiempo que se ha asistido a la escuela, podemos incluir los de los grados anteriores o los que resolvieron otros integrantes de la familia. Ahora, invitemos al nio o nia para que identifique los exmenes ms difciles y en ellos las preguntas ms difciles.

Ayudemos al nio o nia a reflexionar sobre las razones por las que esas preguntas le parecen difciles, y qu es lo que tendra que hacer para resolverlas. Ahora, de estas preguntas difciles pidmosle que elija 5 y las copie para hacer un examen nuevo al que incluiremos otras 5 preguntas que elaboraremos junto con ellos del tema de su preferencia. Es momento de resolver el examen, pero no se har sin antes prepararse teniendo en cuenta las razones por las que le parecan difciles las preguntas.

Para la siguiente actividad necesitamos elegir junto con el nio o nia un peridico (puede ser impreso o en Internet). Este peridico lo compraremos y/o consultaremos durante 3 das consecutivos, seleccionando primero el suceso local o nacional que ms les llame la atencin y sobre el cual se leern las noticias relacionadas.
Las siguientes son algunas opciones en Internet, haga clic en ellas: http://www.jornada.unam.mx http://www.eluniversal.com.mx http://impreso.milenio.com

Despus de consultar los peridicos durante los 3 das y leer las noticias sobre el hecho seleccionado, buscaremos las secciones donde se publican las cartas de opinin. Seleccionaremos una carta de opinin de cada da para revisar la manera en que estn hechas, identificando su estructura y la forma en que estn redactadas.

Ya que el nio o nia sabe cmo son las cartas de opinin publicadas en el peridico estar en posibilidad de elaborar su carta de opinin sobre el suceso que seleccion y ley noticias. Para esto es necesario que rescate los datos importantes que encontr en las noticias para que sus juicios estn fundamentados y no se conviertan en prejuicios.

Ahora ayudaremos al nio o nia para que elija la forma en que publicar su carta de opinin (puede ser en fotocopias y repartirla a los vecinos, o enviarla a la escuela para que la publiquen el Peridico Mural, o como cadena de correo electrnico e incluso enviarla a un peridico para que la publiquen). Juntos revisaremos que la forma en que est hecha la carta sea adecuada para el medio en que se publicar.

Para terminar es importante valorar si el nio o nia le da importancia a estudiar para resolver exmenes y cuestionarios y si es capaz de expresar su opinin personal sobre noticias a travs de la escritura y publicacin de cartas de opinin.

Felicidades, lo hicieron muy bien!

En esta asignatura es importante que sus hijos renan, establezcan relaciones entre unidades de medida del Sistema Internacional de Medidas y el Sistema Ingls. Preprense con borrador y lpiz cuaderno,

Resuelvan los siguientes problemas, haz las anotaciones y operaciones necesarias en tu cuaderno: Pablo viaj a la Cd. De Mxico en avin, el cul vol a una altura de 32 000 pies sobre el nivel del mar, a cuntos metros equivale esa altura?

La mam de Ana compr 2.5 metros de tela para hacerle un vestido, a cuntos centmetros equivale? La puerta de la casa de Carlos mide 18 pulgadas, a cuntos centmetros equivale? La Constructora BC Arquitectos va a pintar una casa, para la que va a necesitar 15 galones de pintura blanca, 2 galones de pintura amarilla, y 7 galones de pintura azul, cuntos litros de pintura van a necesitar de cada color?

Investiga cuntos pesos mexicanos cuesta un dlar. Ahora resuelve los siguiente: Cuntos pesos se necesitan para comprar 120 dlares? El to de Alberto lleg de Estados Unidos y trae 1237 dlares, si va al banco, cuntos pesos le van a dar? En la escuela de futbol Los pantera hay 8 equipos con nios desde 5 aos hasta 12 aos, todos han jugado esta temporada 28 partidos, aydale a los entrenadores a llenar la siguiente tabla:

Equipo por edades 5 aos 6 aos 7 aos 8 aos 9 aos 10 aos 11 aos 12 aos

Juegos ganados

Juegos perdidos

Porcentaj e de juegos ganados

Porcentaj e de juegos perdidos

17 6 3 12 8 21 24 2

En una tienda presentan los precios al pblico sin aplicar el 15% de IVA. Calcula los precios los precios totales de los siguientes productos: 1 kg. Harina de trigo 500 ml. De miel de abeja Bolsa de 200 gr. Sopa de pasta 1 lt. Aceite Cereal Jabn en polvo $ 17.40 $ 34.00 $ 3.50 $ 32.00 $ 47.50 $29.70

Cloro Pinol Servilletas 250 pz. 1 kg. Queso Pan de caja Lata de chiles jalapeos Shampoo

$ 8.70 $12.00 $ 7.50 $79.00 $15.00 $ 9.40 $23.20

Lo logramos, terminamos. Felicidades!

Los cambios en la adolescencia

La adolescencia implica una serie de transformaciones fsicas y emocionales que, a veces, producen confusin en los adolescentes. A medida que su cuerpo y su forma de pensar cambian las opiniones de los otros se vuelven importantes. Comente con su hija (o) cmo percibe los cambios fsicos y emocionales que estn ocurriendo en su cuerpo, platique qu transformaciones suyas recuerda, si es posible muestre fotografas de cuando tena esa edad. Lo ms importante es que muestre confianza para comentar acerca de estos temas con algn miembro de la familia.

Mi forma de ser y mi forma de pensar

Con la adolescencia, los jvenes adquieren nuevos intereses y se plantean preguntas, sienten que no es fcil que sus padres los entiendan, incluso se les dificulta hablar con ellos. Entablar un dilogo abierto y respetuoso entre ustedes y su hija (o) resuelve muchos conflictos que pudieran surgir en esta etapa. Busquen un lugar y establezcan una reunin para dialogar acerca de lo que el adolescente piensa, siente, le gustara hacer y cmo comunicarse, traten de fortalecer los vnculos familiares.

Control maestro: el sistema nervioso

El sistema nervioso est formado por el encfalo y la mdula espinal, que constituyen el sistema nerviosos central, y por los nervios que llegan a todas partes del cuerpo, los cuales conforman el sistema nervioso perifrico. Solicite a su hija (o) que investigue: qu rganos forman el encfalo y cules son sus funciones? Posteriormente, que realice un dibujo del cerebro.

Vigilancia y seguridad: el sistema inmunolgico

Cuando el cuerpo humano sufre de resfriado, diarrea o enfermedades como varicela, sarampin o ttanos, se activa el sistema inmunolgico como una forma de defensa para eliminar a las bacterias, virus y otros parsitos que lo invaden. Solicite a su hija (o) que busque informacin que le permita responder: Cmo combate las enfermedades el sistema inmunolgico? Por qu son importantes las vacunas?

La herencia de nuestros padres

Cada persona tiene un conjunto de genes que es nico, producto de la mezcla del material aportado por el padre y la madre, presente en los espermatozoides y vulos, clulas que se unen para concebir un hijo. En familia comenten acerca de los rasgos comunes que comparten, despus traten de identificar si esos rasgos provienen de pap o mam. Por ejemplo: el color de los ojos, la piel, el cabello, la forma de la nariz o la boca, entre otros.

Fecundacin, embarazo y parto

Lean juntos la informacin de este tema que se encuentra en las pginas 65 a 67 del libro de texto. Posteriormente, comenten acerca de l y usted padre o madre de familia trate de responder todas las dudas o preguntas que puedan surgir. Procure que su hija (o) comprenda los aspectos afectivos, emocionales y biolgicos implicados en la reproduccin humana.

Proyecto. Prevencin de infecciones de transmisin sexual: VIH-Sida

Apoye a su hija (o) para realizar el proyecto de investigacin, busquen informacin en libros, revistas internet, de ser posible consigan folletos acerca del tema. Con el material recabado elaboren un mural.

Felicidades lo hicieron muy bien!

Ayude a su hijo a elaborar una lnea del tiempo dividida en siglos. Dctele las siguientes instrucciones: Trace una lnea que mida 30 centmetros en su cuaderno. La lnea divdala en siglos, que inicie en el ao 2500 a.C. hasta el 1500 d.C. En la lnea del tiempo, seale el inicio y fin de las principales civilizaciones mesoamericanas y andinas. Lo puede hacer a travs de dibujos.
.

Proporcinele un mapa de Amrica y crayolas e invtelo a marcar con diferentes colores los territorios que abarcaban las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Despus junto con su hijo analicen qu pases ocupan esos espacios en la actualidad. Solictele que registre en una hoja los nombres de los pases que ocupan esos espacios en la actualidad.

Pdale que caractersticas permitieron el Mesoamrica.

investigue fsicas desarrollo

las que en

Con la informacin obtenida elabore un resumen acerca de reconocer la importancia del medio geogrfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas.

Busque junto con su hijo informacin acerca de las caractersticas de las civilizaciones mesoamericanas: Preclsico: Olmecas. Clsico: teotihuacanos, mayas y zapotecas. Posclsico: toltecas y mexicas. Realice un escrito con la informacin obtenida sobre las caractersticas de cada uno de los periodos. Elabore cinco objetos representativos de cada uno de los periodos con plastilina.

Pida a su hijo que investigue las caractersticas polticas, econmicas, sociales y culturales de las civilizaciones anteriores a los incas: chavn, nazca, moche, tihuanaco, hari. Con la informacin obtenida, realice un resumen de las caractersticas polticas, econmicas, sociales y culturales de las civilizaciones anteriores a los incas.

Apoye a su hijo a buscar informacin acerca de las caractersticas de la organizacin poltica, econmica, social y cultural de los incas. Con la informacin obtenida, elaboren un peridico mural de las caractersticas de la organizacin poltica, econmica, social y cultural del imperio inca.

Motive a su nio para que busque este tema en libros, Internet o en cualquier otro material que tenga en casa. Felicidades, lo hicieron muy bien!

En familia realizar una investigacin en internet acerca de la informacin tanto escrita, grfica y estadstica de la poblacin mundial, en donde mam y pap le puedan ayudar a identificar causas y consecuencias de su crecimiento y composicin actual. La finalidad es que le apoyen a comprender las implicaciones del crecimiento y envejecimiento de la poblacin, tambin la mayor demanda de recursos naturales y servicios de salud, vivienda y educacin, entre otros.

En la actividad anterior con la ayuda de pap y mam analizamos que la densidad de la poblacin no es homognea y que vara tanto entre continentes y entre pases, por lo que podemos apoyarlo para realizar una nota periodstica con la informacin que tenemos y conjuntarlo con los datos, grficas, etc. Realizar el reportaje como si lo fuera a publicar en un peridico.

Ahora analicemos las grficas de la pg. 64 del libro de texto y a contestar las siguientes preguntas en su cuaderno: Cul es el continente donde ocurren ms nacimientos? En que continente es ms elevado el ndice de mortalidad? Qu continente ocupa el segundo lugar por el nmero de muertes? Analiza los datos de natalidad y mortalidad del continente americano; Qu diferencias observas entre el bloque de Canad y Estados Unidos, y el de Amrica Latina y el Caribe? En que continente es mayor el porcentaje de crecimiento natural? En cul es menor el crecimiento natural?

En familia podemos consultar el Atlas de Geografa Universal en la pgina 60 mam y pap podemos apoyar para la observacin del crecimiento de la poblacin y podemos analizar las diferencias entre Europa, Asia y frica en los aos 1900 y 2000. Comentaremos sobre las posibles causas de esas diferencias.

Ayude a su hijo (a) a localizar los pases receptores y emisores de migrantes internacionales y rutas migratorias del mundo. Tambin podemos recuperar experiencias propias y de la familia cercana en relacin a la migracin. Algunas sugerencias para checar experiencias de historias de migrantes las podemos consultar en: http://www.anecdotario.net/el-migrante/html http://cuentame.inegi.gob.mx http://www.inee.edu.mx/images/stories/documentos_ pdf/Excale/Especificaciones/Especificacion-EP604LEL1501.pdf Busquen informacin acerca de las diferentes historias que nos remiten a las experiencias de los migrantes tanto internacionales como de los que emigran dentro del pas, o sea, de zonas rurales a urbanas. Que les permitan reflexionar sobre consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de estos movimientos de poblacin.

A travs de diversas fuentes de informacin, mam o pap podemos hacer que los alumnos puedan identificar pequeos grupos culturales que se encuentran dispersos en el mundo como judos, chinos, negros y menonitas, entre otros, que han migrado por distintas causas y que son minoras culturales en varios pases del mundo. Se sugiere reflexionar en la importancia de la diversidad de sus manifestaciones culturales (como lengua, religin, tradiciones, vestido y comida). Tener claro lo siguiente: que un grupo tnico es un conjunto de personas que comparten rasgos culturales como la lengua, la religin, la celebracin de ciertas festividades, la msica, la vestimenta y el tipo de alimentacin, entre otros. Al compartir estos rasgos culturales como la lengua, la religin, la celebracin de ciertas festividades, la msica, la vestimenta y el tipo de alimentacin, entre otros. Al compartir estos rasgos los integrantes de un grupo se identifican entre s y se diferencian de las personas que pertenecen a otro. Un grupo tnico se distingue principalmente por la lengua que habla. Por otra parte, los grupos culturales pueden tener en comn las creencias religiosas, las convicciones polticas, las manifestaciones artsticas y otros componentes culturales que los vinculan y les dan identidad; por ejemplo, las llamadas tribus urbanas se identifican bsicamente por sus expresiones artsticas y por el tipo de msica que escuchan.

La poblacin abandona su lugar de origen por distintas razones: econmicas, familiares, sociales o polticas. A ese desplazamiento temporal o permanente de un pas a otro, de una ciudad a otra o de un pueblo a otro se le llama migracin. La migracin implica dos procesos: la emigracin, que es la accin de salir del sitio de origen, y la inmigracin, que es la accin de llegar al sitio de destino. Cuando una persona sale de su lugar de origen se le llama emigrante, y cuando llega al lugar de destino, inmigrante.

De acuerdo a la informacin anterior motive a su nio para que busque informacin que sea de su inters de la regin donde viven, apoyado por ustedes paps, para que comprenda perfectamente los motivos y las razones para los diversos desplazamientos de personas, as como los problemas que estos originan. Retomen actividades que inviten al nio a escribir y a leer en casa con ayuda de diferentes materiales impresos: peridicos, revistas, cuentos, novelas, propaganda de los centros comerciales, entre otros.

Felicidades, lo hicieron muy bien!

Invite a su hijo (a) para que identifique, en el lenguaje, las comidas, las instituciones comunitarias actuales, los aportes de las culturas indgenas y europea que prevalecen actualmente en su comunidad. Reflexionen juntos sobre la tensin cultural que prevaleci entre las culturas europea e indgena y que nuestra cultura actual se enriqueci gracias a esta tensin, porque incorpor rasgos de ambas culturas. Comenten el eurocentrismo que prevaleci durante la Colonia y la negacin que hizo de los aportes de las culturas indgenas. Reflexionen sobre la importancia de reconocer la composicin diversa de la poblacin que prevalece en nuestro pas y de conocer, comprender, ponerse en el lugar de otros, como una forma de dialogar con culturas distintas a la propia.

Busque un espacio para dialogar con su hijo (a) sobre la postura occidental que se vive en nuestra sociedad, que se manifiesta en una negacin de los aportes de las culturas indgenas a nuestra propia cultura. Reflexionen sobre la importancia de reconocer la composicin diversa de la poblacin que prevalece en nuestro pas y de conocer, comprender, ponerse en el lugar de otros, como una forma de dialogar con culturas distintas a la propia.

Anime a su hijo (a) para que busque en la prensa escrita noticias sobre problemas de rechazo o discriminacin en nuestro pas y en el mundo. Comente con l o ella las notas y traten de identificar las razones por las que se rechaza o discrimina a la personas. Invtelo para que organice un cuadro donde clasifique las noticias por el tipo de discriminacin que se ejerza: por discapacidad, gnero, religin, edad, por pertenecer a una comunidad indgena, por preferencia sexual, por ser migrante, etc.

Comente con su hijo(a) algunos ejemplos del entorno prximo de personas hacia las cuales se expresen actitudes de rechazo y discriminacin afines a alguno de los tipos en que se clasificaron las noticias que identific la semana anterior. Platiquen sobre las ideas que expresa la gente como justificacin a su rechazo y discuten las caractersticas que se menosprecian en ellas (gnero, raza, color, religin, preferencia sexual, nivel socioeconmico, etc. Solictele que redacte un breve texto donde exprese su perspectiva sobre la discriminacin.

Junto con su hijo (a) realice un recorrido en la zona aledaa a casa, reconozcan los principales problemas ambientales que afectan la zona: basura, contaminacin del agua, del aire, del suelo, plagas, erosin, derrame de sustancias qumicas. Indquele que consulte su libro de Ciencias Naturales y desarrollo humano, y que con base en esa informacin proyecte a futuro lo que puede pasar en la localidad si se permite que estos problemas se acrecienten y cmo afectarn a su familia y a la poblacin.

Comente con su hijo (a) qu podran hacer como familia para cuidar el medio ambiente? Juntos formulen un proyecto de mejora, por ejemplo, para clasificar la basura que se produce en la casa, aprovechar mejor el agua, apagar los focos cuando no se necesite la luz artificial, consumir alimentos no industrializados, proponer cultivos que mitiguen la erosin y la deshidratacin del suelo, etc. Propongan una argumentacin sobre los beneficios presentes y futuros de estas acciones.

Comente con su hijo (a) las imgenes que se presentan en los medios de comunicacin sobre las personas mayores, los habitantes de comunidades indgenas, las mujeres y las personas con discapacidad. Analicen las caractersticas que se les atribuyen y sealen si stas corresponden a la realidad. Platiquen sobre la manera en que los estereotipos y los prejuicios simplifican las caractersticas de las personas y las hacen objeto de rechazo o burla.

Comente con su hijo (a) una situacin como la siguiente: Juan es un alumno nuevo de sexto grado. A Teresa le dijeron que Juan usa los tiles de otros sin pedirlos prestados y se queda con ellos. Despus del recreo, Teresa se da cuenta que sus lpices de colores han desaparecido. Teresa acude con la maestra y le dice que Juan le ha robado sus lpices de colores. Reflexionen si Teresa tiene razn en acusar a Juan y si conoce lo suficiente a Juan para afirmar que l tom sus lpices. Platiquen sobre la importancia de reconocer cules son los prejuicios que tenemos de otras personas y cmo afectan nuestra capacidad para actuar con respeto, solidaridad y un trato justo. Felicidades, lo hicieron muy bien!

Pdale a su hijo que observe esculturas de algn libro y que explique cuantas curvas, lneas, formas y texturas identifican reproducindolas en su cuaderno.

Retome la actividad anterior con su nio e indquele que dibuje las figuras analizadas agregando elementos como sombreros bases o lo que se imaginen.

Solicite a su nio observar alguna danza o baile folklrico y que la describa en su cuaderno, posteriormente que analice otros bailes mas modernos como rap o rock y escriba las semejanzas y diferencias entre los pasos de los diversos gneros musicales.

Retomando la actividad anterior elabora un registro de bailes y danzas de Mxico que puedes seguir confrontando con las de otros pases.

Escucharemos el Himno Nacional con detenimiento y comprenderemos a fondo los trminos que se emplean y su significado buscndolos en el diccionario.

Escuche con su hijo algunas canciones tradicionales mexicanas como corridos revolucionarios o sones antiguos y canten juntos. Recuerden respirar por la nariz cada que se les acabe el aire.

Escribe un pequeo dialogo de lo que platican y haces con tus compaeros de escuela. Elabora una lista de lo que necesitas para hacer una escenografa en tu casa simulando tu saln de clases.

Retoma la actividad anterior acomoda tu casa como saln de clases, reparte los dilogos que elaboraste y escenifica con tu familia lo que vives en un da de escuela.

Felicidades, lo hicieron muy bien!

Desarrollo de las acciones

1. Las actividades de Educacin Fsica son para desarrollarlas antes

de cualquier comida en casa, en cochera o traspatio. Se realizan de forma individual, por parejas o por tercias, por lo que es necesaria la participacin familiar.
2. Se trabaja la Educacin Fsica con una actividad por semana.

Aparecen en esta secuencia cuatro actividades y son una secuencia completa el conjunto de ellas.

Continuando con las tareas

Busca una reunin familiar y pdeles participar en Y t? A bailar! A jugar en familia Descripcin: Actividad 1. Preparacin de la composicin rtmica bajo un enfoque creativo Como una primera accin, t y tus padres deben escoger la pieza musical, posteriormente busca una pelota, la meloda deber gustarle a t familia y a ti. Busca todos los movimientos que puedes realizar con la pelota y con tu familia.

Seguimos trabajando
Busca la reunin familiar y pdeles participar en Y t? A bailar! A jugar en familia! Descripcin: Actividad 2. Una vez elegida la obra musical y revisada su viabilidad en trminos de interaccin y facilidad de dominio motor, se procede en compaa de tus padres al anlisis mtrico-musical para identificar la forma de la pieza. El anlisis ilustra los diferentes espacios de tiempo organizados como bloques diferentes o iguales, (cmo identifican tus padres los cambios musicales?).

Qu ms vamos a hacer
Busca una reunin familiar y pdeles participar en Y t? A bailar! A jugar en familia! Descripcin: Actividad 3. Una vez elegida la msica e identificados los segmentos musicales. Hay que establecer los movimientos que t, junto con tus familiares pueden realizar acompandolos con cada segmento musical. Dale forma: identificando la velocidad de la meloda y el tipo de movimientos que se pueden realizar con la pelota a la velocidad de este ritmo. No te olvides que los movimientos guardan relacin con los bloques musicales (cambios de ritmo).

Estamos listos para continuar

De las actividades que ya trabajaste, culmnalas desarrollando toda una estructura rtmica con la meloda y en compaa de t familia

Pdele a tu pap o mam y hermanos que te apoyen en esta actividad.

Lo logramos, terminamos!
Apoye a su hijo, pdale de forma sbita que modifique uno de los segmentos musicales.

Logra establecer movimientos acordes al desarrollo musical? Desarrolla la actividad con fluidez? Felicidades, lo lograste!

Recomendacin final
Recuerda que existen otras actividades que puedes realizar con la familia tales como: Juegos familiares: Matatena, Lotera, Avioncito, Caracol, Burro corrido, Cebollitas , Canicas , Trompos, Yo-yo, Damas Chinas, Ajedrez, Damas, Domino, Gallina Ciega, Policas y Ladrones Ponle la cola al burro, etc. Adems de las que t recuerdes.

Recomendacin final
Transmisin oral de experiencias en la Actividad Fsica. Haz notoria la necesidad que tiene tu hijo de realizar actividad fsica a travs de tu experiencia con la actividad fsica, de tal forma que permita a tu hijo desenvolverse mejor en el lugar donde vives.