PROBLEMAS DE GENÉTICA CON CRITERIOS DE CORRECCIÓN. IES MIGUEL DE CERVANTES. MÓSTOLES.

2008-09
1.Modelo 2004/05 opción A, pregunta 4.
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a. Defina que es un retrocruzamiento. Describa, utilizando símbolos genéticos, un ejemplo del mismo (1 p)
b. Indique los genotipos y las proporciones fenotípicas de la descendencia obtenida de la autofecundación de
un heterocigoto para dos caracteres (1 p).
a. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por cada uno de los aspectos explicados:
Es el cruzamiento entre un individuo y uno de sus parentales. Cuando el parental utilizado es el homocigoto
recesivo se denomina cruzamiento prueba.
- Ejemplo: P: AA x aa Aa; Retrocruzamiento: Aa x AA o Aa x aa.
b. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por cada uno de los aspectos explicados:
- Planteamiento del cruzamiento indicando genotipos y fenotipos; AaBb
(fenotipo AB) x AaBb (fenotipo AB).
- Obtención de la descendencia indicando las proporciones:
- GENOTIPOS:
Gametos AB Ab aB ab
AB AABB AABb AaBB AaBb
Ab AABb AAbb AaBb Aabb

aB AaBB AaBb aaBB aaBb

ab AaBb Aabb aaBb aabb

- FENOTIPOS: 9 AB; 3Ab; 3aB; 1ab

2.Modelo 2004/05 opción B, pregunta 3.
Se cruzan dos cobayas homocigóticos, uno de ellos tiene pelaje liso de color negro y el otro tiene pelaje rizado
y color blanco. El rizado domina sobre el liso, mientras que el blanco es recesivo.
a. Utilizando símbolos genéticos, indique los genotipos de ambos parentales (0,5 p).
b. Indique el genotipo y fenotipo que tienen los individuos de la F1 (0,5 p).
c. Calcule las proporciones genotípicas y fenotípicas de la F2 (1 p).
a. Se adjudicarán las puntuaciones propuestas en cada cuestión por la completa realización de las mismas. Se
tendrá en cuenta que la pareja de alelos tiene que representarse por la misma letra, utilizando la mayúscula para
la dominancia y la minúscula para la recesividad (por ejemplo A/a para un carácter y B/b para el otro).
Negro = A, Blanco = a; Rizado = B, Liso = b; Genotipos parentales: Aabb x aaBB
b. La F1: AaBb (Negro rizado)
c. Genotipos: AABB, 2AABb, 2AaBB, AAbb, 4AaBb, 2Aabb, AAbb, 2aaBb, aabb.
Fenotipos: 9 A-B- (negro rizado): 3 A-b (negro liso): 3 aB- (blanco rizado): 1 ab (blanco liso).

3.Junio 2006 opción B pregunta 4.

Relativo a la genética mendeliana:
a. Defina monohíbrido (0,5 p).
b. Defina cruzamiento prueba (0,5 p).
c. Usando términos génicos, indique las proporciones genotípicas y fenotípicas de los descendientes de un
cruce entre dihíbridos (1 p).
a. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por aludir a que un monohíbrido es un heterocigoto para un sólo carácter.
b. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por indicar que se trata del cruzamiento de un individuo con el homocigoto
recesivo para el carácter o caracteres en estudio.
c. Se tendrá en cuenta que la pareja de alelos tiene que venir representada por la misma letra, utilizando la
mayúscula para la dominancia y la minúscula para la recesividad (p. ej. A/a y B/b)
Parentales: AaBb x AaBb
Gametos: AB, Ab, aB y ab
Genotipos: AABB, 2 AABb, 2 AaBB, Aabb, 4 AaBb, 2 Aabb, aaBB, 2 aaBb, aabb (0,5 p).
Fenotipos 9 AB: 3 Ab: 3 aB: 1 ab (0,5 p).
4.Septiembre 2006 opción B pregunta 4.
En el guisante, el tallo largo (planta alta) es dominante sobre el tallo corto (planta enana). Si una planta de
guisante homocigótica para el carácter dominante se cruza con una planta enana:
a. Indicar los genotipos y fenotipos de los progenitores y de la F1 (0,5 p)
b. Indicar los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia de una planta de la F1 con el
progenitor alto (0,5 p).
c. Indicar los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia de una planta de la F1 con el
progenitor enano (0,5 p).
d. Indicar los genotipos, fenotipos y proporciones de la descendencia del cruzamiento de dos plantas
heterocigóticas (0,5 p).
a. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por indicar: genotipos progenitores AA x aa; genotipo y fenotipo de la
descendencia : Aa (alta).
b. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por indicar: ½ AA : ½ Aa (todas altas).
c. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por indicar: ½ AA (altas) : ½ aa (enanas).
d. Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por indicar: 1/4 AA (altas) : 2/4 o ½ Aa (altas) : 1/4 aa (enanas).
5. Modelo 2007 opción B pregunta 4
En la mosca de la fruta (Drosophila melanogaster), hay individuos de cuerpo negro y otros de cuerpo gris:
a. Se cruzan dos moscas grises y se obtiene una descendencia compuesta por 30 moscas grises y 10 negras.
Indique los genotipos de los parentales razonando la respuesta (1 p)
b. Entre las moscas grises de la descendencia del cruce anterior, ¿cómo averiguaría qué individuos son
homocigóticos? Razone la respuesta (1 p)
Se tendrá en cuenta que la pareja de alelos tiene que venir representada por la misma letra, utilizando la
mayúscula para la dominancia y la minúscula para la recesividad (p. ej A/a)
a. A = gris, a = negro
Se otorgará hasta 1 p por el desarrollo y la explicación razonada del cruzamiento y el resultado.
Aa x Aa à AA: 2 Aa: aa; (AA + 2Aa = 30 grises); aa = 10 negras.
b. Se otorgarán 0,25 p si se indica que mediante cruzamiento prueba: Aa x aa. Se adjudicarán hasta 0,75 p
adicionales por el desarrollo completo de la cuestión: Si toda la descendencia manifiesta carácter dominante, los
individuos serán homocigóticos (AA x aa ÿ 100% Aa), si alguno de ellos posee carácter recesivo, serán
heterocigóticos (Aa x aa ÿ 50% Aa : 50% aa)
6. Junio 2007 opción B pregunta 4
En relación con las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
a. Una pareja de personas de fenotipo no albino tienen un hijo albino. Explique el modo de herencia del
albinismo e indique los genotipos de los padres y del hijo (1 p)
b. ¿Qué proporción de hijos no albinos se puede esperar en la descendencia? Razone la respuesta (0,5 p)
c. ¿Qué proporción de hijos albinos se puede esperar en la descendencia? Razone la respuesta (0,5 p)
a. Se adjudicarán hasta 0,5 p por indicar: Herencia autosómica recesiva. Hasta otros 0,5 p más por indicar los
genotipos correctos: padre y madre: Aa, Hijo: aa
b. Se adjudicarán hasta 0,5 p por indicar:: Aa x Aa ÿ3/4 o 75% AA o Aa (fenotipo no albino)
c. Se adjudicarán hasta 0,5 p por indicar:: Aa x Aa ÿ1/4 o 25% aa (fenotipo albino)
7. Septiembre 2007 opción B pregunta 4
En los conejos el pelo corto (A) es dominante sobre el pelo largo (a). Se llevan a cabo los siguientes
cruzamientos que producen la progenie mostrada:
Parentales Progenie

a. corto x largo ½ cortos y ½ largos (0,5 p)

b. corto x corto Todos cortos (0,5 p)
c. corto x largo Todos cortos (0,5 p)
d. largo x largo Todos largos (0,5 p)
Nombre todos los genotipos posibles de los parentales de cada cruzamiento. Razone las respuestas.
 a. Asignar hasta 0,25 p por cada genotipo. Parental de pelo corto: Aa. Parental de pelo largo: aa. El parental de
pelo corto podía ser AA o Aa pero como tiene hijos de pelo largo aa, debe ser heterocigoto.
b. Otorgar 0, 25 p por cada genotipo. Los dos parentales de pelo cortp: AA o uno de los parentales Aa y otro AA.
Si fuesen los dos parentales Aa tendrían hijos de pelo largo.
c. Se puntuará con 0,25 p cada genotipo. Parental de pelo corto: AA. Parental de pelo largo: aa. El parental de
pelo corto podía ser AA o Aa pero como todos los descendientes son de pelo corto, debe ser homocigoto.
d. Se asignarán 0,25 p por cada genotipo. Los parentales: aa

8. Modelo 2008 opción B pregunta 4

En relación con la determinación genética del sexo:
a. Explique brevemente en qué consiste la determinación cromosómica del sexo (0,5 p)
b. Explique el sistema de determinación cromosómica del sexo en mamíferos (0,5 p)
c. Indique dos sistemas de determinación cromosómica del sexo diferente al de mamíferos. Poner un
ejemplo (1 p)
a. Asignar 0,5 p por indicar: el macho y la hembra tienen algunos cromosomas distintos (heterocromosomas o
cromosomas sexuales) que llevan información para la determinación del sexo, mientras el resto de los
cromosomas son comunes para ambos sexos y se denominan autosomas.
b. Asignar 0,5 p por indicar: El sistema es: XX/XY. El sexo femenino presenta dos cromososmas iguales,
denominados X. Las hembras constituyen el sexo homogamético por presentar todos los gametos formados el
mismo cromososma sexual, X. Los machos, XY, constituyen el sexo heterogamético pues forman dos tipos de
gametos (espermatozoides) unos con cromosoma X y otros con cromosoma Y.
c. Entre los tres sistemas distintos de determinación cromosómica del sexo el alumno deberá indicar dos de ellos
(Asignar 0,25 p por cada explicación y 0,25 p por su correspondiente ejemplo). Los tres sistemas son:
 ZZ/ZW: Igual al anterior salvo que el sexo homogamético, ZZ, son machos, mientras que el sexo
heterogamético, ZW, son hembras. Ej: muchos lepidópteros (mariposas), anfibios urodelos, reptiles y aves.
 XX/X0: El sexo heterogamético solo presenta un cromosoma X, generando gametos con ese cromosoma y
otros sin él. El sexo homogamético puede corresponder al macho o a la hembra, aunque más
frecuentemente a esta última.
 Determinación por haplo-diploidía: La determinación del sexo deriva del número total de cromosomas; los
individuos diploides son hembras y los haploides son machos. Ejemplo: las abejas.

9. Junio 2008 opción B pregunta 4

Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
Suponga que en la especie humana la herencia del color del pelo y de los ojos es sencilla y está determinada
por dos genes autosómicos con las siguientes relaciones: Color marrón de los ojos (A) dominante sobre el azul
(a) y cabello oscuro (B) dominante sobre el cabello rubio (b).
a. Un hombre de ojos marrones y cabello oscuro se casa con una mujer de ojos azules y cabello oscuro y
tienen dos hijos, uno de ojos marrones y pelo rubio y otro de ojos azules y pelo oscuro. Indique
razonadamente los genotipos de los padres y de los hijos (1 p).
b. Si el hombre del apartado anterior de ojos marrones y cabello oscuro se casara con una mujer de ojos
azules y pelo rubio. ¿Qué genotipos y fenotipos podrían tener los hijos de la pareja? (1 p)
Las respuestas sólo son válidas si se utiliza correctamente la simbología mendeliana.
a. Asignar 0,25 p por cada respuesta.
 Padre: AaBb: Doble heterocigoto, al tener hijos uno rubio bb y otro de ojos azules aa.
 Madre: aaBb: Heterocigota para B (tiene un hijo rubio bb, siendo su pareja de pelo oscuro).
 Hijo 1: Aabb, heterocigoto para el color de ojos pues su madre es aa.
 Hijo 2: aaB-: para el color de cabello puede ser BB o Bb (sus padres portan ambos alelos).
b. El padre produce 4 tipos de gametos: AB, Ab, aB, ab. La madre sólo gametos ab. Asignar hasta 0,5 p por los
fenotipos y hasta 0,5 p por los genotipos.
 Los cuatro tipos de descendiente tendrán los genotipos y fenotipos siguientes: AaBb (ojos marrones, pelo
oscuro); Aabb (ojos marrones, pelo rubio); aaBb (ojos azules, pelo oscuro); aabb (ojos azules, pelo rubio).
10. Septiembre 2008 opción B pregunta 4
El pedigrí de la figura muestra la herencia de la alcaptonuria, un trastorno bioquímico. Los individuos
afectados, indicados por los círculos y cuadrados negros, son incapaces de degradar el ácido homogentísico,
que da color negro a la orina y tiñe los tejidos corporales. (Los hombres se representan con un cuadrado y
las mujeres con un círculo).
a. Indique si el alelo responsable de esta enfermedad es
dominante o recesivo. Razone la respuesta (0,5 p)
b. Copie el árbol genealógico en su hoja de examen e
indique los posibles genotipos de todos los individuos
(1,5 p). Utilice las letras (A) y (a) para los genotipos.

a. Por indicar y razonar que la alcaptonuria está determinada por un alelo recesivo (hasta 0,5 p). Debe explicar
que se deduce porque dos padres sanos I-1 y I-2 tienen hijos afectados.
b. Hasta 1,5 p por indicar todos los genotipos posibles: I-1 Aa; I-2 Aa; II-1 aa; II-2 Aa; II-3 aa; II-4 aa; II-5
Aa; III-1 aa; III-2 Aa; III-3 Aa; III-4 aa; III-5 aa; III-6 Aa

11. Modelo 2009 opción B pregunta 4

Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia:
El insomnio familiar fatal (IFF) es una enfermedad humana debida a una mutación en un gen R situado en
el cromosoma 20. La enfermedad muestra una herencia dominante. Una pareja, ambos con la enfermedad,
tiene una hija que no la padece.
a. Indique los genotipos de todos los miembros de esta familia (0,5 p)
b. ¿Puede transmitir la enfermedad la hija sana? Razone la respuesta (0,5 p)
c. ¿Puede tener esta pareja otro hijo sano? Razone la respuesta (0,5 p)
d. ¿Puede tener esta pareja un hijo con la enfermedad? Razone la respuesta (0,5 p)
Las respuestas sólo se considerarán válidas si se utiliza correctamente la simbología mendeliana.
a. Padre: Rr x Madre: Rr à Hija: rr (0,5 p)
b. No, ha recibido el alelo recesivo (sano) de cada uno de los progenitores: Para poder trasmitir la enfermedad,
como es dominante, también debe sufrirla (0,5 p)
c. Si, pues los dos son heterocigotos, y podrían tener otro hijo homocigótico recesivo (0,5 p)
d. Sí, bastaría con que cualquiera de los padres le transmitiera el alelo dominante (0,5 p)