#cvauninorte

Manuel Grtrudix Barrio

@gertrudix

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Esquema

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Qu son las CAV

1. Conceptos
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Conceptos
qu entendemos por CVA
-

Colectivo que se agrupa y organiza

-

De forma sistemtica, casual o espontanea naturaleza educativa y/o cultural mejorar su aprendizaje, desarrollo profesional, competencias, habilidades compartir con otros su conocimiento, saber

para realizar intercambios o intercomunicaciones de

-

con la finalidad de
-

a travs de sistemas telemticos que ofrecen servicios y herramientas de

-

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Intercambio colaboracin comunicacin

Lo que es

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Lo que no es

Slo tecnologa
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Aunque nos ayuda mucho

para prolongar la duracin y el alcance de la conversacin

#cvauninorte
@cedu_uninorte

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Tipos
Diferentes denominaciones y tipos

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Alcances: El

ecosistema netsocial
1. Conceptos
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alcance de las redes sociales

un ejemplo>Pew Internet Research 2012 USA

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The Demographics of Social Media User 2012 en USA

las redes sociales en movilidad

Pew Internet Research estudio internacional 2012

Global Digital Communication: Texting, Social 3/22/13 Networking Popular Worldwide (2012)

las redes sociales en movilidad

Pew Internet Research estudio internacional 2012

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las redes sociales en movilidad

Pew Internet Research estudio internacional 2012

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Fundamentos y reflexiones
1. Conceptos
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Fundamentos de la colaboracin

Teoras y presupuestos Psicolgicos, Psicopedaggicos y comunicacionales

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Trabajo colaborativo
Cmo opera

Cohesivid ad grupal

Organizaci n

Metas Objetivos

Proceso prctico
Modelado entre iguales Elaboracin cognitiva

Mejora del aprendizaje

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Slavin (1983)

Tipos de colaboracin
Comportamientos posibles

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Hert-Lazarowitz (1992)

Buscar Buenas prcticas

pero tener en cuenta su carcter contextual

Una buena prctica, creada en contextos singulares por ideas y acciones de profesores y alumnos, nunca puede ser considerada como la nica posible, como algo fijo y abstracto, ni como una predeterminacin susceptible de ser impuesta por alguien desde algn lugar o posicin. (Alexander, 1997)

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Buenas prcticas
Qu deben contener Rasgos fundamentales: Innovadoras Efectivas: impacto positivo y tangible sobre la mejora Sostenibles: se mantiene en el tiempo y produce efectos duraderos Replicables: sirve de modelo para desarrollar iniciativas similares.
(UNESCO: Programa MOST (Management of Social Transformations)

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2. cartografa

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2. cartografa

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Redes Transversales
2. Cartografa
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Uso de redes transversales

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Uso de redes transversales

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Facebook

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https://www.facebook.com/about/groups/schools

Uso de Apps integradas

Facebook
Tipos de interaccin

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Facebook

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https://www.facebook.com/groups/groupsatnorteco/

Twitter
CELL Phone culture George MASON University

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Twitter
Herramientas asociadas Tweeted times

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Twitter
Herramientas asociadas paper.li

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Twitter

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TUMBLR
Ejemplos de uso

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DIIGO
marcadores SOCIALES

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STORiFY
Curadores de contenido

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http://storify.com/gertrudix/connected-tv

Redes DE MI Mlearning

Whatsapp

GTalk

Line

Viber

Groupme

iMessage

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Redes DE MI - MLearning
Whatsapp
"Hago clases de Artes Visuales hace aos, y desde que se masificaron los celulares inteligentes, mis alumnos tienen dificultades para concentrarse ya que estn pendientes de las alertas y mensajes que reciben. Decid hacer un cambio en mis clases y sumarme a esta aventura de las tecnologas. Cada cierta cantidad de horas de clases, lanzaba una pregunta sobre los contenidos que estbamos aprendiendo en un grupo que arm entre mis estudiantes y yo utilizando la herramienta whatsapp. Las respuestas que le ped a mis alumnos deban ser breves y bien redactadas, concretas y fundamentadas. Estas preguntas podan responderse durante el mismo da fuera de la hora de 3/22/13y se calificaran en su conjunto como una nota. Disfrut clases

Redes DE MI - MLearning
Whatsapp
Usos educativos de MI:

Creacin de grupos de trabajo mediante el uso de las ventanas grupales que ofrece Whatsapp, en las que se fomente el debate, la valoracin de opiniones y la capacidad de lograr acuerdos entre los grupos. Generar instancias de discusin que motiven a los alumnos a sintetizar sus ideas , a traducir sus pensamientos en imgenes representativas o bien, comentar sus opiniones sabiendo recoger las crticas. El historial que ofrece la herramienta tiene mucho que aportar en este mbito. Pensar en plantear un modelo complementario de comunicacin entre alumnos para modelos de aprendizaje 3/22/13 Whatsapp, aprendizaje mvil usando smartphones (Universidad Jesuita de Guadalajara ) como mobile-learning que favorezca la interaccin todos los

Redes DE MI - MLearning
Whatsapp
Precauciones:
-

Polticas de privacidad. Conocer bien cul es el grado de exposicin que generamos. Polticas de seguridad. Cuidado con la informacin sensible que se comparte (sistema de seguridad en redes 3G, 3.5G) Difusin de contenidos. Especialmente con imgenes, contenidos de terceros, etc. Herramienta sustitutiva: del mail (por las polticas de almacenamiento), del aula virtual, de la interaccin cara a cara
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Pinboards

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http://padlet.com/

Redes especializadas
2. cartografa
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Repositorios sociales
Imagen fija VDEO - AUDIO

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Comunidades educativas de marca

Educational Branded communities

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Google Apps for education community

http://gafecommunity.com

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Google Apps for education community

Descubrir cmo mejorar la motivacin y la participacin de los estudiantes Conocer buenas prcticas Conocer cmo otros administradores utilizan Google Apps para administrar sus escuelas

http://gafecommunity.com

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Apple in Education

Apple Distinguished Educator 3/22/13

iTunes U

Redes temticas
2. cartografa
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Comunidades de vdeo educativo

http://teachertube.com

http://www.schooltube.com 3/22/13

Comunidades de vdeo educativo

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http://opencast.org/matterhorn

http://opencast.org

Comunidades b-learning
Floqq, un ejemplo de red que conecta aprendices con maestros

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Comunidades How TO
Redes y contenidos

http://www.howcast.com 3/22/13

Comunidades de lectores
Redes y contenidos

http://www.quieroleer.com

http://www.entrelectores.com

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Comunidades de aprendizaje de idiomas online

http://esl.learnhub.com

http://www.busuu.com/es

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Comundidades crowdfunding

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Comunidades crowdsourcing
Neemo (NASA)

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Comunidades crowdsourcing

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Comunidades profesionales educativas

2. cartografa
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Comunidades de docentes
Profesionales

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http://www.classroom20.com

Comunidades de docentes
Profesionales

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http://internetaula.ning.com

Comunidades de docentes
Profesionales

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http://eduredes.ning.com/

Comunidades de docentes
Profesionales

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http://www.e-learningsocial.com

Experiencias de clase con microblogging

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http://edutwitter.wikispaces.com

Comunidades de docentes
Profesionales educativas

http://docenteslatinoamericanos.shoutem.com 3/22/13

Comunidades de docentes
Profesionales educativas e investigadoras

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Comunidad Virtual de Investigacin educativa en la UNED (Costa Rica)

Cmo ponerlas en marcha

3. estrategias
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Fase de Evangelizacin
Demostrando que las redes sociales y la web 2.0: no son una moda, sino una realidad. no fomentan el ocio. no son una amenaza informtica Apoyando: La elaboracin de un plan de accin El desarrollo de un repositorio de buenas prcticas Ofreciendo asistencia y soporte Generando compromiso institucional Dando capacitacin

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Premisas para su funcionamiento

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Wenger (1998)

Fases en la creacin de comunidades virtuales

Modelo de evolucin en 5 etapas
Waltonen et al. (2008) 1. Introduccin 2. Identificacin 3. Interaccin 4. Participacin 5. Investigacin Salmon (2002) 1. Acceso y motivacin 2. Socializacin 3. Intercambio de informacin 4. Construccin de conocimiento 5. Desarrollo Indicadores en las conversaciones
Ansiedad acerca de los requerimientos del curso, tecnolgicos o de la calidad y de las contribuciones Conversaciones personales para soporte y consejos Compartir informacin y conocimientos explicando o aclarando una posicin Participacin activa con el seguimiento de las actividades y el cronograma Contribuciones personales, realizacin de tareas grupales colaborativas, planteamiento de nuevos retos Tucker (2012)

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Etapas del Twitterconverso

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Definir las herramientas

Qu necesito? - Qu puedo hacer de forma sostenible? - qu podra funcionar mejor?

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Decidir las Herramientas

Panel de control

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http://www.symbaloo.com

Decidir las Herramientas

Motores de redes?

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Decidir las Herramientas

Motores de redes?

http://buddypress.org http://grou.ps/home

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http://www.groupsite.com

http://www.socialgo.com

Decidir las Herramientas

Aplicaciones de microblogginG?

http://grouptweet.com/

http://www.tweetdeck.com/

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http://identi.ca/

http://twitterfeed.com/

Decidir las Herramientas

Extensiones?

http://trendsmap.com/ http://twittamentary.com/ 3/22/13

Recomendaciones para la puesta en marcha

Si se puede.
1.

Examinar los principios del centro y la cultura acadmica. 2. Organizar un equipo piloto que incluya a los y las docentes que usan y no usan las redes sociales en el aula. 3. Investigar y evaluar las polticas y los casos que ya existen en la Universidad, las que se aplican en otras instituciones para diagnosticar lo que funciona y no funciona 4. Redactar un plan de accin y solicitar retroalimentacin antes de ponerlo en marcha. 5. Presentar el proyecto ante el rgano decisorio de la institucin para que sea avalado por este. 6. Elaborar normas para cada grupo dentro de la comunidad e introducirlas en el Reglamento de Rgimen Interno, notificndolo y haciendo llegar las novedades a todos y todas 7. Monitorizar el proceso para realizar revisiones peridicas: 3/22/13 debe ser un documento vivo y revisado a menudo. Edutopia

Estar en la nube
Lo que ello supone Seguridad
-

Cualquier comunicacin siempre arrastra informacin inadvertida: Un tuit de 140 caracteres puede llevar hasta 10 veces ms informacin en metadatos:
-

Quin Cmo Cundo

Hay un enorme negocio detrs de la minera de datos Big Data Anatoma de un objeto tuit:

Matrcula tuit

TUIT 140

Nombre, alias del autor, direccin en la red, IP, foto del autor, fecha de creacin de la cuenta, idioma, zona horaria, follow, followers, nmero de contribuciones

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Estar en la nube

Lo que ello supone Integridad de la informacin

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Fuente: Clasesdeperiodismo

Cmo apoyarlas
3. estrategias
3/22/13 Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn

Rasgos

Cmo promover la participacin en la comunidad

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El gestor de comunidades
Rol VITAL

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Comprender para superar las Dificultades de los modelos de interaccin en internet

Son diferentes a los intercambios cara a cara: Prdida de elementos paraverbales o paralingsticos: Vocales: Entonacin, nfasis de la voz Visuales: Gestos, expresiones, distancia Los emoticones no son suficientes pero ayudan Gran cantidad de comunicacin asncrona (contextos durativos de significado) En las redes de microblogging esto es an ms acusado: 140 caracteres y con una sintaxis propia (@ #...)
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Cmo generar compromiso

3. estrategias
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Es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagoga de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho. Paulo Freire
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Lo que sucede en otros mbitos

Redes generales Tripadvisor Por qu funcionan Dar la voz a quien tiene la experiencia directa (El viajero est ms interesado en la opinin de otros viajeros que en la de un experto) Editar el flujo de datos para controlar la veracidad y la validez de la informacin Modelo de negocio: generar trfico cualificado a las web de referencia (Agencias de viaje, etc.)

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Cmo lograr participacin

El diseo de escenarios de aprendizaje grupal basados en un enfoque colaborativo debe apoyarse, siguiendo a en los siguientes principios: Todos los estudiantes deben contribuir al logro de los objetivos del grupo y por tanto los deben ser compartido y distribuido. Para llevar acabo las tareas y el lograr los objetivos comunes es imprescindible la ayuda y apoyo mutuo entre participantes. Responsabilidad de cada persona en su trabajo. Es fundamental generar un clima en el grupo basado en: confianza, claridad en la comunicacin, apoyo mutuo y solucin constructiva de conflictos. La toma de decisiones es el resultado de la reflexin del trabajo y desempeo en curso. En todas las actuaciones se manifiesta un gran respeto los Johnson y Jonhson , Sapon-Shevin, Ayrespor y Duncan 3/22/13 diferentes puntos de vista. Constituir grupos heterogneos en habilidades, personalidad y

#cvauninorte
Muchas Gracias
Manuel Grtrudix Barrio

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